教师应树立正确的教育观念

教师应树立正确的教育观念

教师肩负着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。作为新时代的中学教师，应有正确的教育观念，应关注学生的终身发展。

一、爱岗敬业是基石

爱岗敬业是是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会、学生和家长对教师寄予很高的期望，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。

二、热爱学生是核心

热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。我们要坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，进行思想交流，做他们的良师益友，对后进生应该循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

三、为人师表是灵魂

教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人之一。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品行、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

教育生活是由许多看似不经意的小事构成的，而教育的作用以及科学的育人观念，就是通过这些小事显现出来。真正以学生为本的教育，常常从关注小事入手，以平等、尊重的态度，促进学生健全人格和情感态度的培养。学校教育的重要功能就是学范和引领，因此，学校应成为一片道德的净土，心灵“精神特区”，这就要求教师用充满爱心和责任感的言行，在潜移默化中影响学生的精神生活。好的道德教育，应融科学性与艺术性为一体，用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与，在活动的过程中，巧妙地融入多元的教育意图。这样的教育才会让学生获得心灵的震撼，久久不能忘怀。作为新时代的中学教师，应有正确的教育观念，应关注学生的终身发展。

第一，不以学习成绩论学生。教育上片面追求升学率，社会上对人才的片面认识，家长望子成龙的心情，扭曲了“考试”作为教育评价手段之一的作用，也

影响了教师的学生观。不少教师至今仍以分数论学生的评价方法。然而，每个学生的发展不可能完全平衡，所以，仅用单一的文化成绩来衡量学生是十分片面有害的。因此，我们必须牢固地树立“不以成绩论学生”的教育观念。对成绩好的学生不护短，对成绩差的学生不歧视，这样有利于教师分析每个学生的长处和短处，因材施教；也有利于形成融洽的师生关系，促进教育教学工作顺利开展。

第二，没有爱，就没有教育。教育工作必须以爱为基础。心理学研究表明，学生学习成绩的好坏，在很大程度上受到师生关系的影响，如果很喜欢这个学生，处处关心他，尊重他，经常给以成功的启示，他就会为你的爱所感动，自然会喜欢你，接受你的教育。这就是“爱的效应”，教师应确立“没有爱，就没有教育”的观念，有了这种观念，做学生工作时就不会简单粗暴，就不会采取讽刺、嘲笑、体罚学生的错误作法，教育教学工作就会取得事半功倍的效果。

第三，教育不能急于求成，世界上不存在立竿见影的教育，也不存在一劳永逸的教育。人的正确思考的形成和良好行为习惯的养成是一个长期的过程，需要教育者做长期的深入细致的工作。转化后进生工作尤为如此。具备了这种观念，教育教学中遇到困难时就不会产生急操情绪，就会正确分析对待后进生转化过程中出现的反复，也不会因工作中暂时受挫而丧失信心。

第四，育人必须育到学生心里。在日常工作中，我们固然能发现“近朱者赤”的教育正效应，但也会发现“近朱者未必赤”的零效应，甚至会发现“近朱者墨”的负效应。究其原因，是未能把握住学生的思想脉博，育人未能育进学生心里。在一些时候，虽然活动搞得轰轰烈烈，谈心谈得苦口婆心，但学生并未能领会教师的教育意图。

本人认为作为新时代的一位人民教师，无论是班主任、科任教师、政教工作者，还是男女生辅导员，都应该具备上面几点。我校虽然也不乏教育经验丰富且教育效应可观的教师，但离衡中的差距很大，必须急起直追，从我做起，从现在做起，学校面貌才会更新。

总之，做为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，为培养现代化高素质人才而努力。

依照我看教师从职业的对象来说，教师职业的对象是孩子们，不是无生命的物质。他们具有主观能动性，而且千差万别，人人不同。社会职业中没有任何职业的对象能像教师职业的这种对象有如此的复杂性。医生的对象也是人，但是它是人的疾病。而人与人之间的生理解剖是没有什么差别的。教师职业对象是人的成长，是体力和脑力的发展，是知识的获取，智慧的增长，品德的养成。这个过程每个人是不一样的。教师要把每一个学生培养成才，如果不研究学生成长的规律，不懂得教育的规律，不掌握正确的教育方法，是很难做到的。

从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，而且要育人。唐朝教育家韩愈说，教师要“传道、授业、解惑”。今天来说，就是要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的人。教育的内容很丰富，任务很复杂。不是只有知识就能教好学生，教师不能只是一名教书匠。教师需要有专业知识，而且要有把知识传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。

教师不是像其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。正是教师职业的这些特点，就要求教师做到“学为人师，行为世范”。教师的一言一行对学生来说都具有示范性。教师要时时注意自己的行为能不能成为学生的表率，能不能对学生起到积极的影响。

因此，教师应做到：第一，要在教育理念上创新，树立现代教育观念。第二，要树立培养学生个性的观念。第三，要树立终生学习、终生教育的观念。第四，要树立教育国际化的观念。第五，要树立网络教育的观念。第六，要树立不断提高师德修养的观念。只有这样，我们才能跟上时代发展的步伐和要求，成为一名不愧“人民教师”称号的合格教师。