重大版小学英语四年级下册全册教案

Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3)

Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7)

Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12)

Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16)

Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22)

Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27)

Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31)

Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45) Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48) 《Review 1》 (52)

Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55)

Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61)

Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66)

Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69)

Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75)

Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78) Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)

Unit6 How's the Weather Today《Lesson2》 (89) 《Review 2》 (95)

Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson1》

1新设计

Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)

2教学目标

知识与技能目标:

1.能听、说、读、写in on under near desk chair p encil box 词汇。

2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置,并能使用它们描述方位。

过程与方法目标:

1.通过创设情景、课件展示、游戏等方式让学生来理解in,on,under, near所表达的空间位置,激发学生的参与热情。

2.通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和自主学习的能力。

情感态度与价值观目标:

培养学生学习英语的兴趣和自信心。

3学情分析

我们的学生主要来自于农村,家长的意识和观念比较落后,对孩子的学习漠不关心,孩子在学习和行为习惯方面比较差,学习积极性不够,因此教师在教学时要注意学习和行为习惯的培养,以提高学生的学习积极性。通过听、说、读、做、唱等方式来培养学生初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣。

4重点难点

教学重点:

1.能听、说、读、写本课词汇。

2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置。

教学难点:

1.能准确使用方位介词in,on,under,near描述物品所在的位置。

2.单词chair的发音要领。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1新设计

Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)

5.1.2教学活动

活动1【讲授】Unit1 Where Is My Pencil Box (Lesson 1 )

Step1: Warm-up

1.greetings:

T:Hello,boys and girls! Nice to see you again!

T:How are you?

T:I’m fine, too.

2.T:Let’s sing: Happy New Year

3.看图猜词:教师出示一些关于文具、玩具、水果的图片,每组派一名学生轮流猜。 (出示ppt)

4.猜一猜:先请一名学生到讲台前,用眼罩蒙住他的眼睛,然后将

文具盒藏好后,引导全班学生一起问:Where is my pencil box? Step2:Presentation

1.出示书桌和椅子的单词和图片,让学生感知desk和chair的意思。然后教读、抽读,提醒学生注意chair的发音。

2.用同样的方法教授单词pencil box,并板书:pencil+box=pencil box,让学生感知英语单词的构词方式。

3.将篮球放在不同的位置,向学生提问:Where is the basketbal l?,同时呈现PPT帮助学生感知方位词的空间位置,逐一呈现新单词: in,on,under,near。

4.播放录音,学生跟读词汇,再次提醒学生注意区分chair、near的尾音。

5.将文具盒放在不同的位置,向学生提问:Where is the pencil box? (呈现PPT),让学生再次感知in,on,under,near四个方位介词和des k,chair,pencilbox。

Step3:Practice

1.快速抢答:将全班分成几个小组,然后逐个出示句子和图片,学

生们举手抢答,最先举手的学生说出空白处的单词和中文意思。一个小题全部(指空白处的单词和中文意思)说对的,给该组记10分,只说对空白处的单词记5分,得分最多的组获胜。

2.听听做做:利用教室里的资源,学生听教师的指令做动作。如:P ut the book on the desk….

3.听音画画:学生按照教师的指令画画,如教师说:Draw a desk.W

here i s the schoolbag?It’s on the desk.Wher is the pencil box?It’s in the schoolbag.Where is the chair?It’s near th e desk.Where is the monkey?It’s on the chair.Where is the ruler?It’s under the chair.

Step4:Consolidation

播放课文第二部分录音。

Step5:Summary

学生用表格、扇形图、画画等方式回顾本节课所学内容。

Step6:Assessment

根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。

Step7: Expansion

1.听课文第一部分的录音,跟读,并感知课文内容。

2.尝试用英语向同学、家长对课堂上画的作品进行简单的描述。板书设计:

Unit1 Where is my pencil box?

Lesson 1

desk chair pencil box

in on under near

Where is the pencil box?

It’s in/on/under/near….

Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson2》

1教学目标

1、能用What’s his/her name? Where is he /she from?

He/she is tall and thin 来谈论同学、了解同学。

2、能掌握What does he /she like?He /she likes…。表达第三人称单数的爱好,如(学科、颜色、动物、食物等)。

3、培养学生学习英语的兴趣及综合运用语言的能力。

4、培养学生之间团结友爱,亲密、和谐的友情。

2学情分析

通过对同学姓名、家乡、长相特点、爱好的谈论,从而认识、了解

他(她),大家彼此成为朋友。在前面学生已经学习过了如何去问对方姓名、年龄、家乡,本课主要是谈论同学的爱好,并培养学生语言的综合运用能力。

3重点难点

1、能用What’s his/her name? Where is he /she from?

He/she is tall and thin 来谈论同学、了解同学。

2、能掌握What does he /she like?He /she likes…。表达第三人称单数的爱好,如(学科、颜色、动物、食物等)。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Lesson Two

(一)Warming-up

1、Greetings

2、Look and sing the song.

师让学生看课件1:制成五星状的全班同学的单人照片随音乐依次出现在大屏幕上,学生们边欣赏自己和他人的风采边唱歌。The more w e get together.师在歌曲声中有时突然定格为某一同学,并不失时

机地问:Do you know this boy/girl? What’s his/her name? Who’s he/she?同学们随即答出Yes. I do. His/Her name is…. He/S he is….

设计意图:以歌声创造轻松、愉快、友爱的氛围,能激发学生的学习兴趣,并巧妙设问,让学生主动开口,唤醒学生的语言思维,达到复习、引出新知的作用。

二、Presentation

1、Free talk.

师走入学生中,与一生交谈:

T:What’s your name? S1:My name’s….

T:How old are you? S1:I’m 10/….

T:Where are you from? S1:I’m from….

T:I like dogs. Do you like dogs? What do you like? S1:I l ike cats….

…2、Make a card

①师用课件二呈现出Card 的格式:

②学生独立完成Card内容的填写。

③学生持Cards 与同学交流:

What’s your name?

How old are you?

Where are you from?

What do you like?

…

3、观看课件三:师设计本学期一个新同学的日常生活场景,在这段视频中有该生自我介绍:My name’s…. I’m 10/…. I’m from….

I like music. ……也有采访,重点让学生了解到他的爱好,如喜欢的动物、颜色、学科等,然后师提出问题。

What does he/she like?

He/She likes….

设计意图:在获取新知的过程中,以学生为主体,以学生为中心充分调动学生有意识的心理活动,充分挖掘学生的无意识的心理活动,使学生思想集中,循着教师指导的方面,进行积极的,自觉的,有创造性的学习,体现学生自主学习的教学思想,所设计的活动有信息差,避免明知故问,体现Learning by using. Learning for using.让学生思维一直处于兴奋和积极探索状态之中,激发学生持续地自我学习,开发学生智力。

三、Practice

①Compare What do you like? →What does he/she like?

I like ……→ He/She like

s….

②Pass the card

师出示句型条What does he/she like? 并传递给一生,该生接后,站起来持句型条,其余生根据性别分读为What does he like? Wha t

does she like?

③Games: A Puppet 师拿出木偶人头饰让学生戴上,一组学生问:Wha t do you like?他(她)不能说,只出示他(她)的明片(即 A puppet),另一组同学转述:He/She likes….

④Ask and answer…(T and Ss. S1 and Ss Pairs)

设计意图:通过看一看,比一比,说一说,培养学生的综合能力,同时通过新、旧知识对比,在旧知中巩固新知,并在传递游戏中突破难点。同时通过明片展示问答,让学生开展的谈论真实,话题明确,学生乐于参与,这样有效地培养了学生的综合运用能力。

四、Consolidation.

Play a game, Guessing

(通过别人的描述猜出同学)

E、g: I have a friend He is 10 years old. He is from Chongq ing . He is tall. He likes English very much. What’s his n ame?

设计意图:学习英语是为了运用英语,前面的环节中做了大量的语言输入,为下面的语言输出做了很多的辅垫,这样的设计为学生最后独立使用语言搭建了层次递开的平台和交流的空间。

五、Love. Help. Friendship.

课件四:一组进城农民工建设我们的城市画面,他们的子女有的留守、有的进入城市学校读书,我们应关爱他们,接纳他们,与他们友好、互助的学习、生活,歌曲The more we get together.再次响起,同学们齐唱结束新课。

设计意图:让学生感受建设者的无私奉献精神,让我们把崇敬献给他们,把关注、关爱送给他们的子女们。平等、互好、和谐地与他们共同学习、生活。

Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson3》

1教学目标

1. 听、说、认读单词blackboard,fan, map, schoolbag, light.

2.学习句子Where are they? They are...

3.通过创设情景,增长课外知识,激发学生主动与人交流,培养良好的

英语交际能力。

2学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。3重点难点

1. 听、说、认读单词blackboard,fan, map, schoolbag, light.

2.学习句子Where are they? They are...

3.通过创设情景,增长课外知识,激发学生主动与人交流,培养良好的英语交际能力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】教学过程

1.教师用“Hello, boys and girls! Nice to see you again!”问候全体学生。

2.播放歌曲Where is my Teddy Bear?,学生跟唱。

3. 快速抢答。教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词、短语卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。

1. “Take a message”的游戏:

●教师将全班学生分成几大组。

●每组的第一位学生到老师那里抽取一张纸条(纸条上写有本单元重点词句),读懂纸条上的内容(默读)后还给老师,快速转身告诉身后的同学(不能大声说出来,否则算犯规),一个接一个往下传。

●每组最后一名同学接到信息后,立刻大声读出信息,或在黑板上画

出信息内容。

●老师核对纸条内容,裁决出获胜的一组。(标准:◆所用时间的长短;

◆画得是否与纸条内容相符。)

2.“击鼓传花”的游戏:

●教师用PPT呈现物品摆放位置的图片。

●击鼓传花,花停在哪里,其他学生一起问那位拿到花的学生:“Wher

e is/are the…?”如果那位学生能正确回答,就为自己这组加分,游戏就继续;如果回答错误,大家一起帮助他。

1.完成本课第一部分: Listen ,number and say。

A.播放录音,完成练习。

B.全班自由组合进行此部分的对话活动。

2.完成本课第二部分:Listen and finish each word with “an”,“at”,“ake”, or“ate”。

1)播放录音,教师引导学生将图片与单词建立联系。

2)再次播放录音,学生将单词规范地写在四线格上。

3)最后播放录音,学生核对答案。

4)展示优秀的书写作业,集体核对答案。

3.完成本课第四部分练习Look, read and write。

1)教师引导学生读短语,弄清楚意思。

2)指导学生仔细看图,将图片与短语建立联系。

3) 学生将短语规范地写在四线格上。

4)展示几份学生的书写作业,学生集体评比,教师指正。

5)联系语境读句子,达到学以致用的目地。

1.师生共同创编Where is my Teddy Bear?

2.分小组表演唱。

(教师可以从全方面进行评奖,如最佳设计奖,最佳语言奖,最佳表演奖,最佳组合奖等等)

学生以画画的方式、表演的方式或其他方式总结本节课的学习内容。教师根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语,尽可能让所有的学生得到老师的小贴

画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固

定的地方,以便学期末老师进行总结评价和表扬。

学会正确书写本单元单词。

用简单的英语介绍物品的位置。

Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》

1教学目标

1,掌握词汇farm、cow、horse、pig、sheep

2,掌握句型What animals do you have, ____ ?

We have ____, _____ and _____.

3, 会用Do you have …?

2学情分析

1,教材分析:本课是重大版三年级起点四年级下期第二单元Lesson1第一课时,本单元主要学习一些动物单词和询问你有或你们有什么的对话。本节课学习的是本单元中的其中一个重点部分一些动物新单词,特别是单复数的运用,以及sheep这一特殊单词的讲解。新内容有些多,难度相对较大。在设计教学时采用游戏活动方式来突破难点,让学生在玩中学,乐中记。

2, 学情分析:本班学生是四年级学生,年龄在10岁左右,喜欢形象、直观好模仿,喜欢比赛等活动,学生敢于开口,学习英语已有一年多时间了,对英语的学习逐步从单的纯的词汇和简单句型会说会用的阶段转变。大部分学生对英语学习有着较浓厚的兴趣。本课在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段。

3重点难点

灵活运用What animals do you have, ____ ?和Do you have …? 4教学过程

活动1【活动】welcome to our farm

1,进行日常的口语练习,(小助手安排师友对话练习)

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Vicky!

T: nice to meet to you !

Ss: nice to meet to you,too !

T: sit down ,please . now! Let’s listen and sing the song with the tape.

T: Play “Where is my teddy bear”

Ss: Sing or listen

T: In the song, what animal did you know?

S: (Teddy) Bear.

设计意图:通过学生熟悉的问候语与学生进行交流,帮助学生寻找语感,尽快进入英语课堂。

2. Review and Learn the new words

T: Yes, it’s Teddy Bear .Please watch TV(出示一些动物图片,复习学过的动物)what they are!

Ss: bear, dog ,cat, rabbit , monkey , bird , duck …

T: some animals live in the zoo, some animals live on the f arm. (出示标题,农场图)today we are going to learn “welcome to our farm”, lesson 1. Book,

Ss: book

T: open ,

Ss: how many ?

T: 11,look at the new words : listen and read after it(展示单词课件,并放点读机)

(学生跟读)

设计意图:学生自主跟读,学会各自不熟的句子读音。

T: now , please read by yo urself,(1’)

T: OK, let’s read together.

Ss: (生齐读)

T: great, now practice in groups, if someone has any questi on ,you can discuss in your group or ask me.(2’-3’PPT出示小组展示图)

T: Ready?

Ss: Go(小组展示)

练习:

T: good job! Now ,turn to P12,Part 2 pencil, listen and num ber(播放)

T: (检查答案)N1: (farm) N2: (sheep ) N3:( cow

) N4:(horse) N5 : (pig )

T: now , game: Guess, guess, guess ! One does the action, t he others guess in the group . (有几人猜对,就在书本11页对应的单词前标上几的数字,轮流表演动作,轮流猜,直到师说“sto p”)

T: OK, Stop, everyone did a good job. now , watch the TV, Please .(课件出示动物单复数的变化)there are

Ss: 1 cow,

T: now ,6

Ss: cows …

(同样的方式复习几种动物,让生区别单复数的运用.提醒生:sheep 单复数都是它)

T: (PPT展示句子:)I have pigs, ducks and horses.

T: now, open your book ,P12, P3,Listen and read after it. (PPT 展示:what animals do you have ,sir ?中文注释:先生,你们有什么动物?

We have horses, cows and sheep.注释:我们有马,奶牛和羊) Ss: what animals do you have, sir ?

We have horses, cows and sheep .

T: Please look at the PPT, clear ?

Ss: Yes.

T: now, first ,read these sentences by yourself. Then, if y ou have any question, you can learn to each other or me . 3’Go!(首先,自己练习读,有问题的地方,可请教小组内的同学或老师. 3分钟)

【精品】重大版小学四年级下册英语有效教学学案全册

a.看图片，听录音模仿读新词。 b.师生大小声练读新单词。 c.看图片说单词，看单词说词义。 3.巩固练习题 a.抄写新学单词。 b.听录音模仿读对话。 c.理解对话，提出主句型讲解。 d.教读对话。 3.巩固练习题

A.on B.in C.at ()你找你的蜡笔时你说： A.Whereismypencil? B.Wherearethecrayons? C.Whatisthecrayon? ()你告诉妈妈说它们在椅子上时说： A.It’sonthedesk. B.Theyonthedesk. C.Theyinthedesk.

重大版小学4年级下英语

小学英语词汇及句型（四年级下重大版） Unit 1 CD player –CD播放器clock—钟lamp—台灯picture—图片umbrella—伞 end table—床头柜Shelf --新书floor—地板beside—在…旁边behind—在…后面quickly—快，立即first—首先go back—回到there is—那里有there isn’t—那里没有listen to—听turn on / turn off打开/关掉句型1 Wow, there is a computer! 句型2 Is it for me,Dad? 句型3 Anything else? 句型4 Welcome to my home. 句型5 Is there a computer in your room? 语法1 My room（主语）is（系动词）cl ean.（表语）语法2 Where is my gift? (特殊疑问句) 特殊疑问词+助动词+主语交际1 Merry christmas! / Happy new year ! / Sure, please. Unit 2 twenty-one—21 twenty-two—22 thirty—30 forty—40 fifty --50 sixty --60 carrot—胡萝卜tomato—西红柿 potato -- 土豆cabbage --卷心菜number—数字ready—准备好 come on –加油run --跑fast --迅速地prize—奖品 box ---盒子count --数数share—分享there are—那里有 not bad –不错，好句型1 Your number is 22. 句型2 Here it is.给你句型3 how kind of you！--你真好句型4 How many rabbits are there? 句型5 How old is your father? / how old are you? 语法1 She sees five dogs in the garden. 动词的三人称单数形式语法2 I caught a fish. 动词的过去式交际1 Come on! Can I help you? Happy birthday to you, dear!

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2) Unit 2 第二单元Welcome to Our Farm欢迎来我们的农场 Lesson 1 第一课 1.Look, listen and say(看，听，说) Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):Welcome to our farm.欢迎来我们的农场. Hao Tian’s father(Hao Tian的父亲):Thank you. 谢谢你们。 Hao Tian:What animals do you have?你们有什么动物？ Du Xiaomao’s mother(Du Xiaomao的母亲):We have cows, sheep, pigs and ... 我们有奶牛，绵羊，猪和... ... Hao Tian:Do you have horses(英/?h??z?z/ 美/?h??rs?z/)?你们有马吗？ Du Xiaomao:Yes, we do.是的，我们有。Look, those are horses.看，那些就是马。Hao Tian:Wow, how beautiful!哇，好漂亮！ Max:Do you have rabbits?你们有兔子吗？Rex:No, we don’t.不，我们没有。 2.Listen and point听音病指出 1)three horses三匹马2)two cows两头奶牛3)five sheep三只绵羊 1)two pigs两只猪5)one cat一只猫6)one dog 一只狗7)one rabbit一只兔子3.Let’s practise让我们一起练习吧 Gao Wendi:What animals do you have, sir?你们有什么动物，先生？ Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):We have horses, cows and sheep, pigs . 我们有马，奶牛和绵羊。 Du Xiaomao:Do you have monkeys?你们有猴子吗？ Du Xiaomao’s mother(Du Xiaomao的母亲):No, we don’t.不，我们没有。 Hao Tian:Do you have rabbits?你们有兔子吗？ Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):No, we don’t.不，我们没有。 5.Let’s play a game让我们一起做游戏 Gao Wendi:Look!看! What’s this?这是什么？ Gao Wendi:A...? ... ...一个？ Du Xiaomao:Guess, what’s it？猜，这是什么？ Hao Tian: ... ... ...? Girl:Look!瞧! What’s that?那是什么？ Stanley: A cow?奶牛吗？ Lesson 2 第二课 1.Look, listen and say(看，听，说) Miss Liu:Shh...can you see birds there, boys and girls? 嘘... ...你们能看见那边的鸟儿吗，孩子们? Hao Tian:No, I can’t.不，我不能。Where are they?他们在哪里？ Lucy:In the apple trees.在苹果树里。Shh...嘘... ... Miss Liu:How many birds can you see?你们能看见多少只鸟？ Stanley:Let’s count,1, 2, 3,4, 5...让我们数一数,一，二，三，四，五... ... Lu Hua:11, 12, 13...oh, too many to count. 十一，十二，十三... ...哦，(数起来)太多了。 2.Listen and number听音标序号

冀教版四年级英语下册全册教案

若笠乡若笠中心小学电子教案姓名学科英语年级四年级时间2017.3.1

电子备课文稿要求： 1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。 2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。 3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。 4、打印要求：双面打印。

2016-2017学年度第二学期英语教学进度表

总的教学目标、要求和措施班级情况分析：四年级从上学期的学习情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们自学习，讲究学习方法，提高日常口语交际。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。教学目的： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

2014年新人教版版pep四年级英语下册教案(全册,51页)

小学英语第四册学期教学计划一、教材分析 1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析 3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。二、教学目标 1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。 2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。 3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级人，本班,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导第一单元教学计划一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is th is/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时教学目标： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

重大版小学英语四年级下册全册教案

重大版小学英语四年级下册全册教案目录 Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3) Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7) Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27) Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45) Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48) 《Review 1》 (52) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66) Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69) Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75) Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78) Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4) Unit 4 第四单元Whose Cap Is This?这是谁的帽子？ Lesson 1 第一课 1.Look, listen and say(看，听，说) Lucy:Whose cap is it?它是谁的帽子？ Hao Tian:Sorry, I don’t know.抱歉/对不起，我不知道。 Lucy:Is it your cap, Stanley?它是你的帽子吗，Stanley？ Stanley:No, it isn’t.不，它不是。It’s Miss Liu’s.它是Miss Liu的。 Miss Liu:Yes, it is my cap.是的，它是我的帽子。Thank you.谢谢你。 Max:Whose socks are they?它们是谁的短袜？ Rex:Oh, they’re my socks.哦，它们是我的短袜。 2.Listen and colour听音涂色 1)clothes服装：hat(草)帽子；coat外套，大衣；T-shirt T恤衫；dress连衣裙; cap 帽子；trousers长裤；shoe(s)鞋；sock(s)短袜；shorts短裤；shirt寸衫 2)colour words(颜色单词): ①red红色②yellow黄色③green绿色 ④black黑色⑤white白色⑥blue蓝色⑦purple紫色⑧pink粉(红)色⑨brown 棕色，褐色⑩orange橘色，橙色 3.Let’s practise让我们一起练习吧 1)Mr. White:Whose shirt is it?它是谁的寸衫/ Lucy:It’s Stanley’s.它是Stanley 的。 Mr. White:Quite right, it’s Stanley’s.十分正确，它是Stanley 的。 2)Mr. White:Whose shorts are they?它们是谁的短裤？ Stanley:They’re Lu Hua’s.它们是Lu Hua的。 Du Xiaomao:No.不对。They're Lucy’s.它们是Lucy的。 4.Listen and sing 听音唱歌 I Have Red Shoes我有红色的鞋子 Come on!来吧！Try to make new songs with“blue socks蓝色短袜,white socks白色短袜,black shorts黑色短裤,green shorts绿色短裤”(试试自己用“blue socks蓝色短袜,white socks白色短袜,black shorts黑色短裤,green shorts绿色短裤”试试自己编新儿歌。) 5.Read and match阅读并匹配(图片) 1)A:Whose schoolbag is it?它是谁的书包? B:It's Lucy’s.它是Lucy的。 2)A:Is it your pencil box, Wendi?它是你的铅笔盒吗？B:Yes, it is.是的，它是。 3)A:Whose shoes are they？它们是谁的鞋子？ B:They’re Lu Hua’s.它们是Lu Hua的。 4)A:Are they your shorts, Stanley?它们是你的短裤吗，Stanley？ B:Yes, they are.是的，它们是。Thanks.多谢。 5)A:Are they your socks, Lucy?它们是你的短袜吗？ B:No.不是。They’re Xiaomao’s.它们是Xiaomao的。 6)A:Whose trousers are they?它们是谁的长裤？ B:They’re Hao Tian’s.它们是Hao Tian 的。

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Review 2-Chidren's Garden)

重大版小学英语四年级下册教(学)案 (Review 2-Chidren's Garden) Review 2 复习 2 1.Listen and choose 听音选答案 1)Dad and Mum often get up in the morning.爸爸妈妈常常在早晨起床。 A.at 6:40(six forty)在六点四十。B:at:50(six fifty)在六点五十。 2)Dannie and Lucy often go to bed in the evening. Dannie 和Lucy 常常在晚上上床睡觉。 A.at 8:50(eight fifty)在八点五十B:at 9:15(nine fifteen)在九点十五分) 3)It is 4:55(forty fifty-five).现在是五点五十五。It’s time for sports.是运动的时候了。Let’s .让我们一起。 A.go running去跑步 B.go walking去散步 4)We often go swimming .我们常常在去游泳。 A.in the afternoon在下午 B. in the evening在傍晚/晚上 5)There is a basketball game at 8:15(eight fifteen) .在八点十五分有一场篮球比赛。 A.in the morning在上午 B.at night在晚上 7(seven) rainy days七个下雨天7(seven) sunny days七个晴天 5(five) windy days五个刮风的天气6(six) cloudy days六个多云的天气 5(five) snowy days五个下雪的天气 Weather Chart (柱状)天气/气象图

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 1)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 1) Unit 1 Where Is My Pencil Box? 我的铅笔盒在哪里 Lesson 1 第一课 1.Look, listen and say(看，听，说) Hao Tian:Gee, that’s funny. 哎呀，真有趣。 Where is my pencil box?我的铅笔盒在哪里？ Lu Hua:Is it in your desk?它在你的书桌你吗？ Hao Tian:No, it isn’t here.不，它不在这儿。 Du Xiaomao:Look, it’s on my desk.瞧，它在我的书桌上。 Hao Tian:Uh-oh!喔/呃/ 噢/ 啊哦！ Du Xiaomao:Here you are.给你。 Hao Tian:Thanks a lot.非常感谢。 Max: Where are the crayons?我的蜡笔在哪里？ Rex: They’re on the chair.它们在椅子上。 2.Listen and link听音连线/匹配 ( )①chair椅子( )②desk书桌( )③chair椅子( )④desk书桌( )⑤desk A.car小汽车 B.pencil box铅笔盒 C.book书桌 B.basketball篮球 D.toy玩具 3.Let’s practise让我们一起练习吧 Mr. White:Where is the train?火车在哪里？ Gao Wendi:It’s on the chair.它在椅子上。 Mr. White:Where is the chair?椅子在哪里？ Du Xiaomao:It’s near the desk.它在书桌附近。 Mr. White:Where are the rulers?直尺在哪里？ Hao Tian:They’re in the pencil box.它在铅笔盒里。 5.Let’s play a game让我们一起做游戏 Steps步骤： 1)Cover one’s eyes蒙住某人的眼睛2)Hide a ruler把一块直尺藏起来 3)Everyone shouts每个人大声问，“Where is the ruler?”直尺在哪里？ Gao Wendi, Du Xiaomao and Hao Tian:“Where is the ruler?”直尺在哪里？ Student 1:“Where is the ruler?”直尺在哪里？Under the desk?在书桌下面吗？ Hao Tian:No.不。/没在 Du Xiaomao:Try again.再试一试。 Student 1:In the desk?在书桌里吗？ Gao Wend:Yes.对了。 Lesson 2 第二课 1.Look, listen and say(看，听，说) Miss Liu:Please give me a hand, Stanley.请帮我一把，Stanley。 Stanley:All right, Miss Liu.好吧，Miss Liu。 Miss Liu:Pass me the maps, please.请把那些地图给我。 Stanley:OK. But where are they?但是它们在哪里？

【重大版】2018学年小学英语四年级下册：全一册教案(word版,30页)

四年级下册英语有效教学学案 Unit 1 Lesson 1 一、学习目标 1. 会听、说、读本课时的主要单词：on the desk in the desk under the chair near the chair t 2. 会听、说：Where is my pencil box ? Is it in your desk ? No , it isn’t here . 二、学习过程 1. 复习 a. 英汉互译：pen pencil ruler crayon b. Let’s chant : What is it ? It’s a pen . What is it ? It’s a pencil Where is it ? It’s a crayon . 2. 尝试学习题 a. 看图片，听录音模仿读新词。 b. 师生大小声练读新单词。 c. 看图片说单词，看单词说词义。 3. 巩固练习题 a. 抄写新学单词。 b. 听录音模仿读对话 c. 理解对话，提出主句型讲解。 d. 教读对话。 3. 巩固练习题

（1）. 同桌互相交换提问：A: Where is my pencil box . B: Is it in your desk ? No , it isn’t here . （2）. 听录音为你听到的句子编号。 4. 总结归纳强调where 的语用功能，区分are , is 的用法。三、当堂检测 1.写出单词的中文意思 On the desk ( ) in the desk ( ) under the chair ( ) near the chair ( ) 2.选择题（）______ is my pencil ？ A. What B. Where C. Who ( ) Is it ____ your desk ? A. on B. in C. at ( ) 你找你的蜡笔时你说： A .Where is my pencil ? B. Where are the crayons ? C. What is the crayon ? ( ) 你告诉妈妈说它们在椅子上时说： A. It’s on the desk . B. They on the desk . C. They in the desk .

重大版小学英语四年级下册知识点汇总

Unit 1 Where is my pencil box ? 重点词汇： on 在......上面in 在.......里面under 在......下面near 在......附近pencil box铅笔盒where在哪里on the desk 在书桌上面in the desk 在书桌里面under the chair 在书桌下面near the chair 在椅子附近blackboard 黑板fan 风扇map 地图schoolbag 书包light 灯where 在哪里they 它们重点句型: 1.---Where is my pencil box ? 我的铅笔盒在哪里？ ---It’s on / in / under / near the _______.它在......上面/里面/下面/附近。例句：---Where is the fan? ---It’s on the desk. ---Where is the light? ---It’s near the desk. ---Where are the pencils? ---They’re under the chair. ---Where are the pens? ---They’re in the pencil box. 2.---Where are the crayons? 蜡笔在哪里？ ---They’re on / in / under / near the _______. 它们在......上面/里面/下面/附近。例：---Where is the hen ? ---It is in the grass. ---Where is the horse ? ---It is near the pig. ---Where are the birds ? ---They are on the cow. ---Where are the sheep ? ---They are under the tree. 3.---Is it ... ? 它在......吗？ ---Yes, it is.(是的，它在。) 或者No, it isn’t. （不，它不在。） 4.---Here you are. 给你。 ---Thanks a lot. 非常感谢。 5.---Please give me a hand. 请给我帮个忙。 ---All right. 或者OK. 好的。 6.---Pass me the maps. ---All right. 或者OK. Unit 2 Welcome to our farm 重点词汇： farm 农场cow 奶牛horse 马pig 猪sheep 绵羊bird 鸟hen 母鸡tree 树flower 花grass 草坪duck 鸭子welcome 欢迎what 什么

pep新版四年级下册英语教案全册

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小学英语第四册学期教学计划 1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析

3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。一、教学目标 1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。 2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。 3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。三、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排教学进度表

冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)

四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计

教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。板书课题：lesson1 how are you? 2.New concepts 第一部分: A new semester 教师领读对话、1、第二部分：A new teacher 观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。以相同的方式教学第二至四幅图的句子。 (课件出示对话情境图练习对话) 根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果

Lesson 2：Is this your pencil?教学设计

with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词) Pair work: What’s in your pencil box? 2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it? Let’s listen.(观看第二部分光盘) Is this Jenny’s pencil? Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。通过问答，检测学生对文本的理解。创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法。 2.New concepts Watch and think.Follow to read: pen, pencil, pencil box, ruler, crayon pair work.Watch and think. No, it’s not her pencil. No, it’s not his pencil. It’s Danny’s pencil. Students answer the questions. practice 10 minutes Read the text. Part 3: Let’s do it! Activity book. 小组内角色扮演，朗读课文。完成课本第三部分的习题。 Do exercises. 指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。 classclosing 2 minutes 根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果鼓励学生带着感情色彩试读句子)

小学英语重大版四年级下册Unit...

小学英语重大版四年级下册Unit... 小学英语重大版四年级下册Unit5 When Is the Tiger Show? 《Story corner》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、知识目标:能学习掌握重点单词:do homework, watch TV;能认读新单词、句子:first, put away, things, now, blame on, May I watch it? No homework, no TV. 2、能力目标:了解故事大意并能准确流利地朗读;小组合作表演故事。 3、情感目标:1)培养学生自主、互助学习精神,培养学生口头表达的能力。 2)明白“No homework, no TV.”(不做完作业就不能看电视。)养成先作业后娱乐的习惯。2学情分析通过从三年级一年的学习,四年级大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难,学习兴趣随之减弱,因此两极分化比较严重,而且由于本校是进城务工人员子女学校,生源流动性较大,有部分新插班的学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,坚持“学本式卓越课堂”的教学模式,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 3重点难点 1.新单词、句子的学习,故事大意的了解。 2.能准确流利地逐图朗读故事,小组合作表演故事。 3.各游戏活动评价任务的顺利完成,课堂教学组织的调控。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

沪教版(三起)小学英语四年级下册教案(全册)

Unit 1 Touch and feel 教案 1教学目标知识目标: 1.让学生能听、说、读、写本单元单词:touch, feel, soft, hard, thick, thin, young 2.能用How does it feel?和It’s…来询问并描述物品的触觉。 3.能用What is it? It’s…来确认事物的名称。 4.能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述事物。 5.能正确读出字母组合ch在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有ch组合的单词中拼读中。 6.知道要从外形、触觉等方面全面了解事物。语言技能: 听: 听懂关于物品触觉的对话。说:1.用How does it feel? It’s…来询问并回应对某物品的触觉感受。 2.用What is it? It’s…来询问并回应是什么物品。读:1. 读懂有关物品触觉的对话,了解怎样询问和表述物品的触觉。 2. 欣赏故事《盲人摸象》,了解故事大意。写: 1.正确书写本单元的核心词汇。 2.正确书写本单元的核心句型:How does it feel? It’s soft. 3. 能描述物品的触觉。情感态度目标: 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 2教学重难点学时重点重点:词汇:young, men, blind, 语音: ch(chick, chair) 句型:How does it feel? It’s thin. 学时难点难点通过阅读活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意;通过角色扮演,让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。 3教学活动活动1【导入】1 Step1:Pre-task preparation 1. 学生拿出物品放在桌上,两人一组对话: S1: Touch this. How does it feel? S2: It’s hard/soft… It’s a book/… 2. 两人一组猜谜游戏。 S1: Close your eyes. Touch this. S2: OK. S1: How does it feel?

辽宁师范大学出版社小学四年级英语下册全套教案

Unit1 Welcome to our home! 【课时安排】 3课时【第一课时】【教学目标】 1．能听懂、会用英语介绍自己或他人:I'm Helen. Thisis my.., 并能在实际情景中运用. 2．能听懂、会说家庭成员father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad 等单词. 3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流. 4．能正确书写句子Thisis my mother. 5．能与他人合作玩Gametime中的游戏. 6．能独立阅读和填写Readand say短文. 【教学重难点】（一）重点掌握句型This is my..., 并使用该句型介绍朋友及家人. （二）难点句子的书写,尤其要提醒孩子们句子的第一个字母要大写. 【教学准备】学生或教师的家庭图片、课文录音、电子课本. 【教学过程】 Step 1: Warm-up 教师启发学生谈谈假期见闻,或互相询问一下假期的学习情况,也可简单调查一下学生在假期学习或复习英语的情况,表现突出的给予表扬或奖励. Step 2:Presentation 1．建议教师可以先拿出自己家庭的照片,展示给全班学生,对照片上的人物一一作介绍,如:Today, I take my family photo here. Look, this is my father. This is my

mother. This is my grandmother. This is my grandfather. This is me.然后,引导学生拿出自己的家庭照片,分别将照片中的人物介绍给同桌或同小组的朋友们.经过反复操练,使学生达到能听懂介绍他人的用语,并能在实际情景中运用. 2．待学生都会介绍自己家照片中的人物后,教师再引导学生学说:Niceto meetyou.教师领读,然后找一组学生,一个接一个地跟教师或学生手中照片上的人物打招呼. 3．教师拿着自己家的照片考一考学生,看他们记不记得照片上的人物都是谁.如果学生基础较差,教师可以反复多介绍几遍,再做这个活动.学生说的同时,教师把单词father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad写在黑板上,并反复领读. 4．学习Gametime时,教师可以让学生用自己和同学的真名来玩这个游戏,可以像开火车一样,第一个学生说I'm A.This is B.然后拍两下手.B再起立:I'm B.This is C.拍两下手.接下来C再继续,以此类推,直到学生能熟练掌握. Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排. 活动一:听听、找找.教师说出教材上的某个单词,学生迅速用手在书上指出来.这个活动可以同桌一起做,也可以小组合作做. 活动二:看看、说说.教师将本课单词抄写在黑板上,用手指出黑板上的某个单词,学生快速说出该单词.可以用比赛的形式进行,看谁说得快、说得准. 活动三:角色扮演.学生以小组形式进行这个活动.每个组员都扮演家庭成员中的一个,由其中一个组员来介绍自己的家庭成员.在分组操练之前,教师应先做示范,找几个学生到前面来扮演自己的家庭成员,教师来向全体学生介绍他们,最后说出Welcome to our home!并引导表演的学生和教师一起说.再领读这个句子,让学生充分操练,要求小组在表演时使用上这个句子. Step 4: Consolidation 1．请学生打开书,跟录音反复诵读Listenand say部分的课文,目的是让学生聆听地道的发音,同时增加说的机会,引导学生努力模仿录音中的语音语调.在这一过程中,允许一部分学生“滥竽充数”,以培养他们的自信心. 2．教师出示Readand say电子课本,让学生一边看图,一边听录音,反复两遍以后,引导学生回忆录音内容,然后再打开书检验一下自己的听力,独立阅读和完成Read and say短文.这样长此以往可以锻炼学生的听力和记忆力.再让学生根据课文内容与小组进行交流对话,并表演.同时引导学生理解You got it.的意思.可