四年级下册英语教案Unit 5 When Is the Tiger Show Lesson 1 2∣重大版
Unit 5 When Is the Tiger Show? Lesson 1教
学设计
一、技能目标
1．能借助图片询问别人的想法和意见。
2．能听懂别人的提问并能够回答。
3．能理解内容并正确朗读。
二、知识目标
1．词汇：[来源:ZXXK]
话题词汇：能够指认、说出课文中出现的in the morning, in the afternoon, in the evening和at night等等。
情境词汇：能在语境中理解When is……?的含义。
2. 句型：能够运用in the morning … 来回答别人的提问。
三、情感、策略、文化意识目标
1．通过介绍朋友和提建议培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识。
2．通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学§科§网]
四、教具准备
人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程
Get Ready[来源:ZXXK]
1．复习上一单元的内容。
(l) 复习第一单元的故事和句型。
(2) 教师播放课件，学生跟读。
(3) 学生看课件给故事配音。
2. Listen and Read
1．导入对话
教师询问when is the tiger show?
然后学生开始用英文回答老师提问，然后播放动画课件。
2．学习对话
(l) 教师呈现插图，引导学生观察。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。T: when is the tiger show?
(2) 学生回答：n the morning, in the afternoon, in the evening和at
night。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3．模仿表演(l) 图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。
(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。
(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。[来源:]
(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。
Talk Together.
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就
是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。六、课后作业
1、听录音跟读课文三遍。
2、用英语设计一张本周末日程表。
小学英语人教PEP版五年级下册教案Unit4Whenistheartshow第二课时教案
第二课时 课时内容 A Let’s learn ask and answer 课时分析 本课时是人教版五年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“四月安排的活动”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学习序数词first(1st), second(2nd) third(3 rd), fourth(4th), fifth(5th)以及巩固询问和回答节日与活动的日期句型When is ...? It’s on...。激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。在第一课时中句型When is ...?” It’s on...的句型的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是序数词的掌握以及询问和回答节日与活动日期的句型的熟练运用。 本课时包括Let’s learn 和ask and answer两个版块。Let’s learn 通过Amy和John 在公告栏前讨论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。Ask and answer呈现了五幅日历图片，用来询问活动和生日的日期并做出回答。话题的设置符合学生的实际生活，学生们愿意学，也想学。 本课时出现的词汇，first, second, third, fifth在四年级的教材中和本单元的第一课时中都已经学过，所以在设计本课教学时，利用学生已知的基数词和序数词展开单词教学，运用小小调查员、击鼓传盒子等游戏的方式，巩固所学新知。 课时目标 1. 能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) 2. 能够在语境中正确运用上述序数词。 3. 能够熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th. 4. 激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) （2）能够在语境中正确运用上述序数词。 （3）能够熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th. 2.难点 （1）能够在正确的语境中运用序数词。 （2）询问和回答节日与活动日期的句型的运用。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss/Mr... T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What’s the weather like today? Ss: It’s... T: How do you feel? Are you happy? Ss: Yes. T: Ok. Now let’s begin our class.
鲁教版英语四下教案完整版
鲁教版英语四下教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
英语四年级下册第一单元教案 Unit1Countries 【单元教材分析】 功能：询问和了解他人的国籍及居住地。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…” 教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China,from,her,live,please;能听懂、会说、认读单词：famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashiingtonD.C,并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…” “Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。 4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。 5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。 【分课时教学设计】 Lesson1I’mfromBritain. （第一课时） 一、教学目标： 1.能听懂、会说、认读单词：China,from,Canada,America,Britain. 2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Whereareyoufrom？”“I’mfrom…”. 难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。 三、教学过程 Step1Warmup 1.Greetings. Hello,everyone! 2.Freetalk. Howareyoutoday? Didyouhaveagoodtimeforyourholidays? Wheredidyougo?(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。) 这时在大屏幕上显示“WheredidyougoIwentto…”引导学生用此句型回答。 Step2Presentation 1.T:Look,thisisouroldfriendLiMing. T:NowI’mLiMing.(老师带上头饰)I’mfromChina.（板书句子“I’mfromChina.”）Chinaisourcountry.
译林版四年级英语下册译林四下 教案 U5
Unit 5 Seasons 【教学目标】 1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动) 3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。 4.有感情地朗读课文诗歌并表演。 【教学重难点】 重点： 1.有感情地朗读课文诗歌并表演。 2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 难点： 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 【教学准备】 优教班班通·人人通：课文录音、句子录音、课文动画、单词卡片 【教学过程】 Step 1：Greetings and Free talk 1.Greetings 2.Free talk T: What day is it today? Is it hot today? Yes, it is hot.
It’s hot. I eat watermelons. What do you do on hot days? S1: I … S2: I … T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim… 3.出示天冷的图片 T: Look, is it hot? S: No, it’s cold. T: What do you do on cold days? S1: I … S2: I … T: It’s cold, we can skate. We can make a snowman and …. Step 2：Show the goals of this unit Introduction of the Science Channel Presenters T: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters? 中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。你愿意成为我们的小小主持人吗？ T: This month's Science Life focuses on Seasons. (teach: seasons 根据读音规律拼读sea -son - seasons) 本月“科普与生活”的主题是Seasons，那么就请一同挑战一下本期的魔鬼培训班吧。 培训课程： 第一阶段：基本气象知识与基本语言素质 第二阶段：语言表达能力和手脑并用能力 第三阶段：创造能力 T: Can you go through the four stages. Our slogan is Go, go, let’s go!
四年级下册英语教案Unit 5 When Is the Tiger Show Lesson 1 2∣重大版
Unit 5 When Is the Tiger Show? Lesson 1教 学设计 一、技能目标 1．能借助图片询问别人的想法和意见。 2．能听懂别人的提问并能够回答。 3．能理解内容并正确朗读。 二、知识目标 1．词汇：[来源:ZXXK] 话题词汇：能够指认、说出课文中出现的in the morning, in the afternoon, in the evening和at night等等。 情境词汇：能在语境中理解When is……?的含义。 2. 句型：能够运用in the morning … 来回答别人的提问。 三、情感、策略、文化意识目标 1．通过介绍朋友和提建议培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识。 2．通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学§科§网] 四、教具准备 人物面具，配套光盘，自制课件。 五、教学过程 Get Ready[来源:ZXXK] 1．复习上一单元的内容。
(l) 复习第一单元的故事和句型。 (2) 教师播放课件，学生跟读。 (3) 学生看课件给故事配音。 2. Listen and Read 1．导入对话 教师询问when is the tiger show? 然后学生开始用英文回答老师提问，然后播放动画课件。 2．学习对话 (l) 教师呈现插图，引导学生观察。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。T: when is the tiger show? (2) 学生回答：n the morning, in the afternoon, in the evening和at
四年级下册英语教案-Unit5 When Is the Tiger Show重大版
Unit5When Is the Tiger Show? Lesson1 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认、读短语：in the morning, in the afternoon, in the evening 和 at night。并能区分其时间段。 2、学习用句型When is……?进行询问并能正确对其进行回答。 3、通过教学激发学生学习英语的兴趣，乐于参与各种实践活动；培养良好的自信心，积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。 教学重点： 短语in the morning, in the afternoon, in the evening和 at night的认读。 句型When is……? 教学难点：afternoon ,evening读音 教学准备：教学课件、课文录音、短语卡片、人物头饰、标有短语的大转盘。 教学过程： 一、热身、复习。 1、师生互相问候并唱歌曲<
重大版小学英语四年级下册知识点汇总
Unit 1 Where is my pencil box ? 重点词汇： on 在......上面in 在.......里面under 在......下面near 在......附近pencil box铅笔盒where在哪里on the desk 在书桌上面in the desk 在书桌里面under the chair 在书桌下面near the chair 在椅子附近blackboard 黑板fan 风扇map 地图schoolbag 书包light 灯where 在哪里they 它们 重点句型: 1.---Where is my pencil box ? 我的铅笔盒在哪里？ ---It’s on / in / under / near the _______.它在......上面/里面/下面/附近。例句：---Where is the fan? ---It’s on the desk. ---Where is the light? ---It’s near the desk. ---Where are the pencils? ---They’re under the chair. ---Where are the pens? ---They’re in the pencil box. 2.---Where are the crayons? 蜡笔在哪里？ ---They’re on / in / under / near the _______. 它们在......上面/里面/下面/附近。例：---Where is the hen ? ---It is in the grass. ---Where is the horse ? ---It is near the pig. ---Where are the birds ? ---They are on the cow. ---Where are the sheep ? ---They are under the tree. 3.---Is it ... ? 它在......吗？ ---Yes, it is.(是的，它在。) 或者No, it isn’t. （不，它不在。） 4.---Here you are. 给你。 ---Thanks a lot. 非常感谢。 5.---Please give me a hand. 请给我帮个忙。 ---All right. 或者OK. 好的。 6.---Pass me the maps. ---All right. 或者OK. Unit 2 Welcome to our farm 重点词汇： farm 农场cow 奶牛horse 马pig 猪sheep 绵羊bird 鸟hen 母鸡tree 树flower 花grass 草坪duck 鸭子welcome 欢迎what 什么
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1 教学目标： 1.能力目标 (1)能够理解对话大意。 (2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。 (3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。 (4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。 2.知识目标 (1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2) 听、说单词six, brother. 3.文化目标 (1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you” (2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。 教学重点： 听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m… 教学难点： (1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。 (2)单词brother的读音。 教学过程：
Step1 Preparation 1. Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Let’s have a chant.P.59页 设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。 3. 创设情境。 (播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。 设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。 Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there aresome gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation 1. 看图预测 T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it?Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam 2. 听音回答问题，教学brother T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whosebirthday? S: John’s Sarah’s Sam’s T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother 并使用卡片进行教学。 3. 在听第一段录音，学习Happy birthday
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《When is the art show》教案 Part B Let’s learn & Look and write 教学内容与目标 能够听、说、读、写twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。 教学难点 能够总结序数词的构成规则。 教学准备 PPT课件､课文录音、卡片等。 教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in① 1. Greetings. 2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant） 3. Magic eyes. One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the dates on the cards quickly. 4.Lead-in. Show the photos of some famous people. T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he? Ss: He is Yao Ming. T: When is his birthday? Ss: It’s on September 12th. The teacher teaches “twelfth” and its short form “12th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word. T: Look! Who is he? Do you know? (课件出示：巴尔扎克图片及生日) Ss: He is Balzac. T: When is his birthday? Ss: It’s on May 20th. The teacher teaches “twentieth” and its short form “20th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word. Let students talk about some famous people's birthdays wit h their partner by using “who is he/she? He/ She is… When is his/her birthday. It\'s on…”
五年级英语下册Unit4Whenistheartshow课时1教案人教PEP
Unit 4 When is the art show? 第 1 课时 Main Scene，Part A Let’s try & Let’s talk 教学目标: 1. 能正确询问并回答节日所在的日期. 2. 能听懂、会说“There are some other special days in May. / It’s on May 1st.” 等句子. 教学疑难: 1. 重点：掌握日期的表达. 2. 难点：掌握节日的具体时间的写法和读法. 教学方法: 问答法，练习法，讲授法 教学准备: 多媒体、课件、录音机、磁带 教学过程: 一复习与热身 Greetings. 二导入 T：It’s April now. Do you know the festivals or activities in April? Ss：April Fool’s Day. / The sports meet... 设计意图：通过师生间的对话引出新课内容，为教授新课做铺垫. 三新课呈现 1. 了解Main Scene. （1）设置场景.找几位学生分两组模仿表演Main Scene 中的两个对话场景. （2）教师提问：What a re they talking about? When is Mother’s Day? When is Mid-Autumn Day? 2. 学习Let’s try. （1） PPT 出示Let’s try 版块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后， 教师说： Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which
【精选】五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowCStorytime人教PEP
五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show C Story time 人 教PEP PEP 6 Unit 4 When is the art show? Part C Story time 教学设计 一、教材分析 本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。本课以音乐考试为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。文本结构为Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me? I want to practice my song. I n eed more practice. Ill go swimmi ng toni ght.整体上简洁而明晰。通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football/... with me? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生综合语言运用能力。同时，借助swimming contest 让学生自由选择不同的结局并参与设计相关活动，提升学生的语言综合运用能力，并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。 二、学情分析 本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。学生已在Unit 4 中初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课设计起点。本课在通过滚动复习一般将来时句型Will you ... 的基础上，通过阅读故事，建构起学生新的知识。 三、教学目标与重难点 1. 教学目标 (1) 知识目标 学生能够在图片和教师的帮助下，阅读故事文本，理解故事内容，复习与巩固关于日期的表达方式以及句型：The singing test will be on May 4th. I can't... I want to ...等，同时扩展学习新句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me? I want to practice my song. I need more practice. 'Ill go swimming tonight 等，增加学生语言的输入。
PEP小学英语五年级下册Unit 4 when is the art show教案(6课时全)
PEP小学英语五年级下册Unit 4 when is the art show教案(6课时全) Unit 4: When is Easter? XXX: 1.To be able to listen。speak。read。and write ordinal numbers 1-5 and their abbreviated forms. 2.XXX。holidays。and activities. XXX: Warm-up: 1.Sing the song "XXX." 2.Game - "What's Missing?" XXX must say the missing word and spell it correctly。The first student to do so correctly wins. 3.Students recite cardinal numbers from 1 to 30. 4.XXX. XXX:
1.XXX shows a calendar and asks。"Do you know how many months there are in a year?" Students answer。"Twelve." The teacher says。"Yes。there are twelve months in a year。And we know January is the first month in a year." The teacher explains the meaning of "first," writes it on the board。reads it aloud。and spells it。Next to "first," the teacher writes "1st" and tells students that this is the abbreviated form of "first." 2.XXX. A。XXX: One。two。three are special。eight drops the "t," nine drops the "e," "ve" es "f," and finally add "th." For tens。drop the "y" and change it to "ie," and then add "th." B。XXX: XXX: Arabic numerals + the last two letters of the ordinal number。such as 1st。2nd。3rd。The rest are: Arabic numerals + "th," with n to the XXX "th." 3.XXX asks。"We know the first month is January。but what is the first day in January?" Students respond。"January 1st" (or "January the first")。XXX explains the n of dates: month + ordinal number。and reminds students to add the definite article
四年级下册unit5seasons教案备课
Unit5 Seasons 单元教材分析： 本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们从事的活动。教师可以先鼓励学生根据平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的学习方法。 学情分析： 教师在词汇教学中可利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。教师可结合三年级和四年级的词汇和句型，设计词汇教学活动或拓展活动。 单元教学目标： 1.能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 2.能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is warm/cool/hot/cold. We… 3. 会唱歌曲A sunny day. 4. 能了解字母i在开音节单词中的发音。 5. 能客观地对自己进行评价。 单元教学重点： 1.能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 2.能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is warm/cool/hot/cold. We… 单元教学难点： 1. 会唱歌曲A sunny day. 2. 能了解字母i在开音节单词中的发音。 3. 能客观地对自己进行评价。 教学准备： 录音机图片ppt 教学课时安排： 第一课时Story time 第二课时V ocabulary & Fun time 第三课时Cartoon time and Song time 第四课时Sound time, Checkout time and Ticking time 第五课时：复习及讲解补充习题
增城市实验小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时教案人教PEP
Unit 2 My schoolbag 第二课时 课时内容 A. Let’s learn; Let’s do 课时分析 在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。他一边翻着Amy 的书包一边问Amy书包里装了些什么。从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读 Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。 本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。课时目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book... 3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 2. 难点： 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book... 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 不同学科课本及图片、自制课程表 教学过程 Step 1 Warm up 1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。 Teacher：（拍手打节奏）What is this? What is this? （展示一个钢笔，引导学生以韵句的形式回答）It’s a pen. It’s a pen. What is this? What is this? It’s a pencil. It’s a pencil. What is this? What is this? It’s a ruler. It’s a ruler. 设计意图：因本课主要学习教材名称类词汇，因此，选择复习文具类词汇来热身。将简单的问答改成韵句问答形式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们参与的热情。 Step 2 Lead in 1. 展示文具类图片，只展示一部分，请学生猜出是哪个物品。 Teacher：Look at this picture. It’s a part of something. What’s this? Guess.