讲义2 标点符号误用的清晰辨别 复习讲义
高分方案2 标点符号误用的清晰辨别
熟悉本考点,首先需要把握常用标点符号的基本用法及其最常见的错误用法,这也是最常见的考点。可以通过典型例子熟记用法,也可以通过练习,在对误用的判别中巩固对正确用法的认识。
典题一标点正误判断题
例1 下列各项中,标点符号使用符合规范的一项是( )(3分) A.贵族精神应该具备以下几个特征:教养、责任、自由,缺少其中任何
一样,都难以称得上贵族,充其量也不过是招摇过市的“天朝公子”。
B.为了让恋人避免分手时的尴尬,网络出现了一门叫“分手代理”(以局外人身份介入,使原本尴尬的分手显得自然、方便。实质是代替想要分手的一方传达心意。)的生意。
C.作为全球华文媒体“首脑峰会”的第六届《世界华文传媒论坛》在重庆召开。相关专家在论坛上解读“重庆模式”,并向境内外媒体推介重庆。
D.“我今天应该去图书馆的。——这次的钻石展真让人大开眼界。”小王说道,“多么耀眼啊,这颗十克拉的大钻石!”
解析:D A项,冒号不能管到句尾;B项,后括号前不能用句号;C项,“世界华文传媒论坛”是活动名,不用书名号。
例2 下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )(3分)
A.走到一个十字路口,左拐;继续向前,走到第二个十字路口,还是左拐,跨过马路,就是图书馆。
B.芸斋主人说:鲁迅先生有言:真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于
正视淋漓的鲜血。
C.蝴蝶纵有千般不是,还是有一桩长处:不做室中物!飞,则飞于野;舞,则舞于田。
D.“血战长空”以独特视角关注抗战时期中国空军的历史,剧中主要角色均有历史原型。
解析:C A项,“还是左拐”后的逗号应为分号。因为句子涉及“走到……走到……跨过……”三种情况。B项,冒号连用错误,将其中一个改为逗号。D项,“血战长空”是电视剧的名字,应该用书名号。
例3 下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )(3分)
A.这本书讲真话、道真情、讲诤言,作者坦承了对各级领导干部应如何认识和行使人民赋予的权力这一问题的见解。
B.如何快速读懂一首诗?一要看作者,知人论世;二要重视标题和注释;三要抓诗中意象、表感情的词语、抒情议论句……等。
C.我国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律剥夺政治权力的人除外。
D.季羡林先生曾说:“如果翻译的是不需要的垃圾,翻译再多有什么意义?至于‘翻译强国’的标准是什么、怎么定,谁来评?都说不清。”解析:C A项,两个顿号应改为逗号;B项,省略号与“等”重复,去一个;D项,“谁来评”后面问号改为逗号。
典题二标点选择复位题
例4 依次填入下面一段文字中的标点符号,正确的一项是( )(3分)
恩格斯说过:“言简意赅的句子,一经了解,就能牢牢记住,变成口号;而这是冗长的论述绝对做不到的( )毛泽东同志也强调过,讲话、写文章“都应当简明扼要( )我国历代作家常以“意则期多,字则唯少( )作为写文章的准则,力求“句句无余字,篇中无长语( )(姜夔《白石诗说》)( )
A.”。。””, ”。
B.。””。””。
C.”。。””, ”。
D.。””。”。”
解析:B 主要考引号及其相关点号的位置。
例5 下列选项中,依次填入下面文字中横线处的标点符号,最恰当的一项是( )(3分)
《海底两万里》是科幻作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说。小说讲述了法国生物学家阿龙纳斯利用一艘构造奇妙的潜水船
鹦鹉螺号在海底旅行的所见所闻,赞美了那深蓝的国度史诗般的海洋。在我们身边,也有一艘这样的奇妙的潜水船是它发现了冰海沉船,激发大导演卡梅伦拍摄了史上最赚钱的电影是它帮助美国海军在地中海找到了不小心丢失的氢弹,避免了一次灾难。
它的一生充满了传奇。人类对深海的很多重大发现中都有它的身影。它就是深潜水器中的明星阿尔文(Alvin)载人潜水器。
A.“”, 。, :
B.————, : , :
C.《》、。; ——
D.( ) 、: ; ——
解析:D 第一第二空,“鹦鹉螺号”表示补充说明,前后用小括号;第三空,“国度”与“海洋”之间是词语的并列,用顿号;第四空,后两句“是它”解释,此为冒号;第五空,表示句子的并列,用分号;第六空,解释说明,用破折号。
例6 依次填入下列序号处的标点符号,正确的一项是( )(3分)
我国的石拱桥有悠久的历史①水经注②里提到的③旅人桥④大约建成于公元282年⑤可能是有记载的最早的石拱桥了⑥
解析:C 弄清书名与桥名用不同标号,首句总写用句号,整句为陈述句,不用叹号。
典型三标点错误修改题
例7 下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误,请写出相应句子的序号,并对错误加以修改。(4分)
①“全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目,到目前为止已经开展了11次。②中国新闻出版研究院去年在全国七十多个城市进行了入户问卷调查,收回有效问卷40 600份。③在第19个“世界读书日”来临之际,该院发布了“2013年全国国民阅读调查报告”。④报告显示,2013年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.77本,与2012年的4.39本相比,增加了0.38本。⑤报告中值得注意的是,约90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”,
这一比例较上一年有所上升。⑥报告还显示,成年国民人均电子书的阅读量有所增加,而报刊的阅读率明显减少。
解析:①谓语残缺;③“2013年全国国民阅读调查报告”是文件名,用书名号;⑤“约”与“以上”矛盾,删一个;⑥搭配不当,阅读率不能减少。
答案:
例8 下面文字中有三处语病和一处标点符号错误,请写出相应句子的序号,并对错误加以修改。(4分)
①这个春节长假,手机上抢红包的火爆程度令很多人开阔了眼界。②在家人团圆、以及亲友聚会等场合,总有人低着头,双眼紧盯屏
幕,频频滑动指尖抢红包。③但是凡事过犹不及,不少人发现抢红包正从消遣的“伴奏曲”演变为春节长假的“主题歌”。④这样的春节,未免本末倒置,也未免得不偿失,抢红包、刷微信不应成为生活的主题。⑤春节长假过半,不少人又得准备踏上漫漫的归程。⑥趁着长假的尾巴,请放下手机,给父母妻儿得到一个微笑和拥抱,重新唱响亲情的春节“主题歌”吧!
(1)序号: 修改:
(2)序号: 修改:
(3)序号: 修改:
(4)序号: 修改:
解析:①句式杂糅,“开了眼界”或“开阔眼界”,此句用前者恰当;
②句顿号与“以及”重复;④句中心词残缺;⑥句式杂糅,“给……一个……”或“让……得到……”。
答案:(1)①“开阔”改为“开”。(2)②删去“以及”或顿号。(3)④“春节”后加上“过法”。(4)⑥删去“得到”。
例9 阅读下面一段文字,完成后面的题目。
余秋雨先生曾在《黑色的光亮》一文中,对墨子的“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”给予了高度①的评价。这使得在新国学中处于独尊地位的儒学,遭受了点别样②的打击。笔者读完余先生的大文,觉得有一点东西值得商榷。余先生从墨家的文本符号上表明——“墨,黑也。”③尽管我们很难说这一解释准不准确,但是,由于余先生先入为主地主观④认为诸子百家中的“家”是这些“家”的自我⑤认定,
所以,余先生认为“墨家”与其他家相比,就符号学上也显现出了其特点。笔者没有说这种为了扬其写作对象而做出的界定是否合乎学术上的一般规矩?⑥但是,笔者想提出⑦质疑“诸子百家”的这些“家”是不是由其创始人或奠基者自己命名的呢?⑧
(1)为了表达简明,画线的词语有两处应该删除,序号分别是
和。(2分)
(2)画线的标点有两处错误,写出序号并说明如何修改。(2分)
解析:(1)“先入为主”含有主观的意味;质疑即“提出疑问”。(2)③句引号内是“表明”的内容,句号应为整句话服务;⑥句非疑问语气,不需使用问号。
答案:(1)④⑦(2)③,句号移到后引号外面。⑥问号改为句号。
1.层次分析法
点号的基本作用是表示停顿,结构不同停顿有长有短,体现在点号的运用上就有选择。句末标点句号、问号、叹号,除了表示不同语气之外,一般比句中标点停顿要长。句中点号顿号、逗号和分号也有差别,停顿依次由短到长;更主要的是,这三种点号还体现在分辨不同的结构层次上。
分辨易混的顿号与逗号、逗号与分号,可以用层次分析法。
顿号主要表示句子内部并列词语之间的停顿,而逗号主要用于复句内分句之间或句子内部成分之间、短语之间的停顿。一般说来,并列词语之间,不需要较大的停顿,则用顿号;比较长的句子或结构复杂的短语并列式,一般说来,用逗号。但并列词语之间,需要较大的停顿
或并列词语都带有“啊”“啦”的语气词以及并列词语作谓语,作补语时,并列词语之间不用顿号,而是用逗号。
(1)并列成分字数较多或表示强调时,用逗号。如:
①自私自利,消极怠工,贪污腐化,风头主义等等,是最可鄙的。(毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》)
②严格的教育,严格的训练,严格的管理,使交警支队成为济南城市文明的一个标志。
③这翻滚的麦浪,这清清的河水,这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了。
④母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。(鲁迅《故乡》)
(2)分号主要用于复句分句间、且分句中已有逗号的停顿。如:
①我们过苦日子时,他来了;我们过好日子时,他却走了。
②做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。
③塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
①②两句是简单的复句,只有一层,但分句中(句首时间状语后、主谓间)已用了逗号,分句间就要用分号标明层次了。③句中的分号如果改用逗号,便不易分辨前后两层意思;如果改用句号,又会把前后连贯的意思割断,所以用分号。
2.位置关注法
括号、引号等标号,与相关点号连用或者说配套用的时候,关注其位置关系,是辨析标点符号使用正误的重要方法。
(1)辨析引号与相关点号引号的位置关系,关注三点:
①引文的句子是完整的,而且被独立地使用。这时,引文末尾的句号应放在引号内。例如:“言之无文,行而不远。”许多科学名著都写得既有文采,又好懂。所以,才广泛流传。
②引文是整个句子的一个组成部分,这时句号应放在引号外。例如:这些情况生动地表明,缺乏文采的文章,的确是“言之无文,行而不远”。
③插入性的“某某说”后面应当用逗号。例如:“他一个人去北京了?”哥哥问,“什么时候回来?”
(2)辨析括号与点号连用的位置关系,要分清内括号和外括号两种。
内括号要紧贴被注释内容之后,如果正文在这里有点号,点号放在括号之后;括号内部文字末了不用点号,但感叹号和问号除外。如:可以说,除了诗(因为诗是最难翻译的),雨果的其他重要作品(小说和剧本)大部分都有了中文的译本。
对整个句子作注释的叫外括号,外括号放在句末点号之后,括号内如有点号照原样不动。如:他培育了许多香花,喂养和训练了许多小动物。(他后来还照顾动物园里一条没有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。)
3.变换比较法
对于一些易混易错的标点符号,可以通过变换对比的方式进行辨析。
如表示大约的两个数字间与表示相邻的两个数字间,前者不用顿号,后者要用顿号,可以用下面的语境变换来比较:
①他的儿子十来岁吧,好像是光明小学三四年级的学生。
②因为别的单位要借用学校操场,本周三、四年级的体育课暂停。
①中的“三四”是一个约数,②中的“三、四”表示两个连续的数字,通过比较就明白用不用顿号的不同情形了。
再如下面两个句子:
①他非常喜欢李老师的严谨、张老师的快乐、高老师的自然。
②他非常喜欢李老师的严谨,张老师的快乐,高老师的自然、率性、幽默。
①中,“李老师的严谨、张老师的快乐、高老师的自然”是同一层次的并列性短语,可用顿号。②中“李老师的严谨,张老师的快乐,高老师的自然、率性、幽默”是同一层次的,但“自然、率性、幽默”又是下一层次的,通过比较,不难识别②中的第一层次上要用逗号,与下一层次的顿号相区别。
另外,还可以通过比较内括号与外括号,完整引用与部分引用等,更清晰地辨析相关的标点符号。
指出下面句子中标点符号的误用,并加以改正。
1.远远望去,大桥啊、轮船啊、码头啊、宾馆啊,历历在目。
解析:句内并列成分,本可用顿号的,如带有语气词,应由顿号改为逗号。
2.原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
解析:并列关系中还有并列关系,大的并列关系之间用逗号,小的并列关系之间用顿号,句中第二个顿号应改为逗号。
3.不论是刻画自己、或者描述人世,他都毫不隐蔽地融进自己的个性,灌入自己的热情。
解析:连词“或者”前不能再用顿号。
4.在新的历史起点上,加快推进教育改革和发展,对于建立人力资源强国,满足群众接受良好教育的需求,全面建成惠及十几亿人口的小康社会具有重大战略意义。
解析:“建立……强国”“满足……需求”和“全面建成……社会”,在句中只是介词“对于”的宾语,一起成为状语,中间的两个逗号改为顿号。
5.这翻滚的麦浪、这潺潺的溪水、这百鸟的鸣唱、这热闹的劳动场面,使我深深陶醉了。
解析:较长的并列成分或词组间用逗号,不用顿号。
6.“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家来电话催好几趟了,你倒是给人家一个回话呀!”
解析:第一对引号中是一个倒装句,问号应放在句末,应改为“到底去不去呀,我的小祖宗?”
7.茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深的思考。
解析:当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号,且此句中还有“这一切”指代这三个问题,所以两个逗号应改为问号。
8.于丹说,从这个意义上讲,庄子告诉我们,人最难认知的是自己的内心。人最难解答的就是,我究竟是谁?我想要的生活是什么?
解析:此句后面不是问句,可以把第一个问号改为逗号,第二个问号改为句号。
9.中学文理分科是否制约了教育改革和人才培养?是否已成了一种必须革除的积弊?杨叔子带有个人色彩的教育“试验”,究竟是矫枉过正?还是亡羊补牢?
解析:“矫枉过正”后用逗号,这是个选择问句。
10.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。”
解析:“说”后冒号应改为逗号。
11.上海电影译制片厂最有代表性的作品,如:《音乐之声》《王子复仇记》等等,为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。解析:冒号表示列举的时候应该是完全列举,后面也就不能跟“等等”,所以“如”后的冒号应该删去。
12.开班会时,班主任正式向全班同学宣布:学校这次征文比赛确定了两个主题:一是支持奥运,二是抗震救灾。
解析:不能同时出现两个冒号,把第一个改为逗号。
13.面对一蹶不振的经济形势,日本首相在国内的支持率一跌再跌,日本传出“内阁将改组”的消息,然而有意见称“该换的不是内阁,而是首相本人。”
解析:引号中句号应放到外面。
14.每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬,“哦!你们那里出咸鸭蛋!”
解析:引号内为直接引用,前句末应用冒号。
15.古语云:“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
解析:括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语,所以不能在引号内。
16.以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛,今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。
解析:书名号应改为双引号。“上海东方明珠电视塔”引号要删去。
17.“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷,那泉水,那绿草青苔,已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许,一街一巷总关情。”
解析:引文作为自己话的一部分,这时句末句号应放在引号的外面。18.由人民网和中国会展杂志社联合主办的《改革开放30周年30个最受关注节庆》评选活动颁奖典礼于北京举行,“烟台国际葡萄酒节”榜上有名。
解析:“《改革开放30周年30个最受关注节庆》”中的书名号应改用引号。
19.连日来,有关这8位中国维和警察的消息,一直牵动着中国人民的心,也让人们开始关心和了解这个特殊而神秘的群体:中国维和警察。解析:“群体”后的冒号应改为破折号,冒号用在解释性分句之间,要么是对前文的总括,要么是分项叙述;破折号后应是补充说明的成分。
20.有关专家指出,白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净,又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。
解析:“——”表示解释说明,括号多余,应删除。
标点符号讲义
同步语文标点符号讲义 （注意：标有星号的句子都是错误的句子） 一、问号的的用法。 1、无疑问处不能用问号 有的句子虽然有疑问代词，但是并没有疑问。这时，就不能用问号。 *写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。 “写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，三个短语没有疑问，是表达了一个陈述语气，不能用问号。 2、不少陈述句、祈使句以表示疑问的短语作宾语，这样的句子不能用问号。 *小明也不明白自己为什么还得了第一名？ *请认真阅读课文，简要回答课文的中心论点是什么，用了什么写作方法？ 3、间接引语中的陈述句不能用问号。 *座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？ 句中虽然出现了“问”字，但整个句子只是陈述提问得情况，属于间接引语，并没有直接引用说话人的疑问句，语调也是平缓的，显然是个陈述句。 4、倒装疑问句中问号应该放后面。 有的疑问句，主语和谓语倒置，问号应放在句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。* “怎么啦？你。”我看到他在呕吐就吃惊地喊。 “怎么啦？你”是一个倒装句，“你”是这个句子的主语，问号放在“你”后面，才能准确表达出句子的疑问语气。 5、选择疑问句中问号应放句末。 选择疑问句虽然包含两个或两个以上的选择分句，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各分句之间用逗号。 *明天是你去监考呢？还是我去监考呢？ 这是一个选择问句，两个分句之间应用逗号，只在句末用一个问号。 注意：选择问句句群得都用问号。 站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对面反对他们呢？ [点拨]由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，各句的句末都要用问号。以上由三问句构成。 随堂练习： 判断下列各句标点符号使用正确与否1(2005扬州市)今天下午，同学们都要去看《天下无贼》的电影，你去呢？还是不去呢？ 2(2005报头市)他睡在床上，想着老师为什么要批评他？ 3（2005湖州市）他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？ 4*班主任问我们：“有没有信心争取团体总分第一名？同学们！”我们回答：“有。”（倒装问句） 5、*麦收以后，这块地是种玉米呢？还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。（选择问；问句作主语） 6、以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢？奖他吗？我还能裁判车夫吗？我不能回答自己。（连续问句） 二、顿号的用法。 1、概数之间不能用顿号 *小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。 “三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。既然是概数便不能加顿号。因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意。 注意：确数之间必须用顿号 今天做值日的是四、五组同学 2、缩写的集合词之间不能用顿号 一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。 *这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。“指战员”中间不能用顿号隔开。 3、连词前不用顿号 并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。 *这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。 连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去顿号。 另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。*大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。
标点符号复习讲义
2015中考复习之标点符号 ——小标点，大文章 1.句号[。]表示陈述句、语气和缓的祈使句末尾停顿。 例①两千年来，我国修建了无数的石拱桥。 ②请勿在车厢内饮食。 2.问号[？]表示疑问句末尾的停顿。（疑问句、反问句和设问句第一句） 1、反问句和设问句用问号例：哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好。 ★2.有疑问词语的陈述句不能用问号（学生掌握的难点） 例：什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树，他了如指掌。 分析：尽管例句中都有疑问代词“哪”、“怎样”、“什么”，但是都不是真正的在发问，它们在整个句子中只充当一个成分，陈述一种情况。 3、选择关系的复句，有两个问句，一般只
在最后一个分句末尾用一个问号。 例如：人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族的利益而死？他选取了后者。（《谈骨气》） 4、在含有称呼语的问句中，问号一律放在句末。 例如：我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”（《我的叔叔于勒》） 注意无疑问，陈述语气不用问。注意选择问，全句末尾才用问。注意倒装问，全句末尾也要问。 3.叹号[!]表示感叹句末尾的停顿。也用于语气强烈的祈使句和反问句结尾. 例①我们顶着天啦!②野豆角花，谁不认识! ③好像出乱子了，长官! 4.逗号[，]表示一句话中间或短语间停顿。例①得到母亲去世的消息，我很悲痛。②自此以后，又长久没有看见孔乙己。
5.顿号[、]表示句子内部并列词语之间或词序语的停顿 例①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。②一、……二、…… ★注意逗号和顿号混淆 1、逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列词语之间，不需要较大的停顿，则用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般说来，用逗号。 例：一般来说，小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局。 这翻滚的麦浪，这清清的泉水，这鲜艳的山花，使年青人深深地沉醉了。 2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 例：妈妈买了许多东西，什么黄花呀，木耳呀，蘑菇呀，干笋呀，满满装了一大袋。3、不定数（大约数）的两个数字中间不用顿号。确定两个数字之间的用顿号 例：小河对岸三四里外是浅山，好似细
小学六年级语文复习资料 标点符号
小学语文总复习——标点符号专题 设计：海宁市紫微小学许晗峰 【教学目标】 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】 1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】 一、实例导入 1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。（找一篇学生习作） 是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。 3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） 4、检查书写格式是否正确。 课件出示标点在格子中的正确位置。 二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里） 1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示） 2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法) 3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？） 4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
4标点符号使用规范
标点符号规范用法 一、标点符号的种类 标点符号包括点号和标号。点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。点号分为句末点号和句内点号。句末点号表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。句内点号表示句内各种不同性质的停顿，包括逗号、顿号、分号、冒号。 标号的作用是标明，主要表示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 （一）句号 句号的形式为“。”。句号是用于陈述句末尾的标点，表示一句话的结束，新一句话的开始。句号还用一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。 句号的误用主要有两种情形： 1.是句子而不句断。常见一段文字一逗到底。 2.不是句子而用了句号。常见把一个句子拆成几个句子。 例如： (1)电视短剧《荷花》通过一个卖扇子的小女孩同小偷勇敢斗争的故事。表现了小女孩的纯洁、善良、勇敢的性格。反映了小女孩高尚的情操和美好的心灵。（这是一个单句，句子中间的句号应该改为逗号。）
(2)产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。另一个是个在经费使用效率上也存在一些问题。（这是一个复句，句中的句号应该改为逗号。） 3.“虽然……但是……”“尽管……但是……”两种句式。“但是”之前不能用句号。 4.用来叙述生活实际情况和说明自然现象,应该用句号。例：“下雪了。”“开车了。”等等。 5.表示格言警句的应该用句号。例如：知己知彼，百战不殆。 （二）问号 1.问号的形式 问号的形式为“？”。凡是表疑问的句子，不论是询问，还是责问、反问、选择问、商量、设问或疑问句末尾的停顿，用问号。 2.问号的误用情况 （1）把非疑问句误作疑问句。这种情况多发生在有“谁”“哪”“什么”“怎么”“怎样”等疑问词语和带有“是……还是”疑问结构的句子里。例如： 他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？（第一个问号应该改为逗号，第二个问号应该改为句号。） 关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。（前面的问号应为逗号。）
标点符号上课讲义与练习
标点符号的用法 1951年9月，原中央人民政府出版总署发布了《标点符号用法》，同年10月5日，原政务院下达指示，要求全国遵照该标准。后来，文字书写和书刊排印渐渐由竖排改为横排，标点符号用法也有了某些发展变化。经过多次修订，2011年，国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布了最新版的《标点符号用法》。目前，它是使用标点符号的国家标准。我们复习的目的，就是掌握这些陌生了的标点使用规范。 标点符号的分类 标点符号分为标号与点号两大类。 标号包括：书名号、括号、引号、破折号、省略号等。 点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号。 标点符号的书写位置 【记笔记】标点符号，分行时怎么办？两次出现书名号引号怎么办？下列书写正确吗？注意右边的规则 1，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的 、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。（×）点号不能在一行之首 2，战士们决心砸烂敌人的“ 乌龟壳”。（×）前引号、前括号、前书名号不能在一行之末 3，训练动物是很有意思的— —猴子的动作多么像人啊！（×）破折号、省略号不能分占两行 4，他问：“老师，“七月流火”是什么意思？”（×）双引号内，只能用单引号，避免混乱 5，《教育部关于提请审议《高等教育自学考试试行办法》的报告》（×）书名号内，只能用单书名号，避免混乱 标点符号的使用注意事项 重点关注
一、问号 1，问号的意义，句末点号。表示一句问话说完之后的停顿的点号，主要表示句子的疑问语气、反问语气。形式是“？” 【预习】请给下面的句子空缺处加上合适的标点 ①你是临场害怕呢还是身体不舒服选择疑问句 ②你怎么能这样呢大妹子倒装疑问句 ③除了他能去还有谁呢你吗你能去吗我看你不能去吧连续疑问句 ④我们应该研究一下这件事究竟应该怎么办有疑无问的陈述句 【记笔记】问号的使用，有哪些规则？尤其要记下你忽略了的地方。 二、顿号 1，顿号的意义。句内点号。表句中较短的并列词语或短语之间的停顿，一般为词、短语的并列。若是复杂短语、句子之间的并列，则不能用顿号，用逗号 【预习】请给下面的句子空缺处加上合适的标点 ①原子弹氢弹的爆炸人造卫星的发射回收标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。大并列包含小并列 ②这个故事讲得真实生动。单纯的并列补语 你要不断进步识字生产。单纯的并列谓语 ③这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的。结构紧密的集合词语 ④这个小孩有四五岁。概数、约数 今天做值日的是四五组。确数 ⑤这翻滚的麦浪这清清的河水这大雁的歌唱使年轻人深深陶醉了。较长的并列短语 我们的院子里种了一些菊花啦月季啦山竹啦美人蕉等好多花。带语气的并列短语 ⑥亚马逊河尼罗河密西西比河和长江是世界四大河流。有连词“和”的时候 这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。并列短语自带引号、叹号或问号的时候 这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县市。结构紧密的集合词语 ⑦今年我们公司研制推出了两款新车。有共同宾语的并列词 雷锋的故事，使我们铭记了英雄传承了为人民服务的美德。宾语不同的并列谓语 【记笔记】顿号的使用，有哪些规则。尤其要记下你忽略了的地方 三、分号 1，分号的意义。句内点号。表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 【预习】请给下面的句子空缺处加上合适的标点 ①A他的神色还是那么的安祥他的举止还是那么凝重。并列的分句内，有逗号 B虚心使人进步骄傲使人落后。并列的分句内，没有逗号 C虚心，使人进步骄傲，使人落后。并列的分句内，有逗号 ②A我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。转折关系的分句，内部有逗号 B我心里暗笑他的迂他们只认得钱, 托他们只是白托！因果关系的分句，内部有逗号 【记笔记】分号的使用，有哪些规则。尤其要记下你忽略了的地方
文字材料标点符号的正确使用
文字材料标点符号的正确使用 一、文字材料中序号、标点的正确使用 （一）“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。 （二）“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。 （三）“ 1、”、“ 2、”、“ 3、”和“ A、”、“ B、”、“ C、”等用顿号不规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“ 1.”、“ 2.”、“ 3.”或“ A.”、“ B.”、“ C.”。 （四）序号如加括号，如（ 1）（ 2）（ 3）①②③等不再加标点符号。 （五）用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。 （六）用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。 （七）在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。 二、年份中“零”的正确使用 年份如用中文形式表示，如“二○○九年十月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”
（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）；年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2009年10月”。 三、公文的年份中“括号”的正确使用 印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”，而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ] ”。 如：潍教办字（2005）5号（不规范） 潍教办字 [2005] 5号（不规范） 潍教办字〔2005〕5号（规范） 四、正确区分连接号和破折号 （一）凡文中使用连接号的应该使用“～”，而不使用“——”。 如：2009年9月～10月中的“～”（使用规范） （二）凡文中使用破折号的应该使用占两个空格的连线“——”而不用“～”或只占一个空格的短线“―”或两个短线“――”表示。如：再接再厉，推进语言文字规范化工作——2009年语言文字工作总结（选取破折号，一般在电脑“插入”栏“标点符号”中查找）。 五、相邻的两个数字间顿号的使用 （一）相邻的两个数字表示概数，要用汉字数码，中间也不要加顿号。 如：2、3个 5、6天 27、8岁 6、7点钟（不规范） 两三个五六天二十七八岁六七点钟（规范）
标点符号常见错例(资料)
期末复习专题资料--简析标点符号常见错例 （一）简析标点符号常见错例--问号 1."这次春游去哪儿啊？老师。"班长问。 修改："这次春游去哪儿啊，老师？"班长问。 2.你聪明的，告诉我：我们的日子为什么一去不复返呢。 修改：你聪明的，告诉我：我们的日子为什么一去不复返呢？ 3.三年的初中生活，有人问我什么最难忘？我答不上来。 修改：三年的初中生活，有人问我什么最难忘，我答不上来。 4.林书豪在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢?是他的肤色？他的执着？还是他成功以后的低调？ 修改：林书豪在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢?是他的肤色，他的执着，还是他成功以后的低调？ 5.目前网络上流行电子版古籍，很多研究者在思考国学网站上的电子版古籍是使用简体字好，还是使用繁体字好？ 修改：目前网络上流行电子版古籍，很多研究者在思考国学网站上的电子版古籍是使用简体字好，还是使用繁体字好。 6.南京长江大桥远看是一道直线，直线美不美，这种设计符合新的审美观吗？我们对这两个问题，不宜笼统地提问，也不能笼统地答复。 修改：南京长江大桥远看是一道直线，直线美不美？这种设计符合新的审美观吗？我们对这两个问题，不宜笼统地提问，也不能笼统地答复。 （二）简析常见错例--冒号 1."过来。"他对我说："这边看得清楚些。" 修改："过来。"他对我说，"这边看得清楚些。" 2.据生物学家说：在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种，自然是"物以稀为贵"。修改：据生物学家说，在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种，自然是"物以稀为贵"。 （三）简析常见错例--引号 1."乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。"是白居易用文字为春天画的一幅画。 修改："乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"是白居易用文字为春天画的一幅画。 2.每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是"共建生态文明，共享绿色未来。" 修改：每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是"共建生态文明，共享绿色未来"。 3."飞流直下三千尺，疑是银河落九天"。李白这两句诗把庐山瀑布雄伟壮观的景象描写得极为生动。 修改："飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"李白这两句诗把庐山瀑布雄伟壮观的景象描写得极为生动。 （四）简析常见错例--书名号 1.作家莫言的散文集《会唱歌的墙》，早在1998年就由《人民日报》发行出版。 修改：作家莫言的散文集《会唱歌的墙》，早在1998年就由"人民日报"发行出版。 2. 《四书》之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是"格物"和"致知"。 修改："四书"之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是"格物"和"致知"。
标点符号的用法表格(很好的资料)
标点符号的用法表格(很好的资料) 一、标点符号的用法表格 名称符号用法占格情况举例句号。表示一句话说完之后的停顿。紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。语文是一门基础学科。逗号，表示一句话中间的停顿。紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。他为自己想得少，为别人想得多。顿号、①表示句子中并列的词或词组间的停顿。②表示次序之后的停顿。紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。第一、……第一、……第三、……分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。冒号：用来提示下文。紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。标号主要有下面四种：引号、书名号、省略号、破折号。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。谁有办法把这头大象称一称？感叹号！表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”引号“”①引用说话或文章晨一段文字。②表示特指的词语或反语、讽刺。文字前后，并占一个字格。标号的
前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头白求恩大夫说：“我是来工作的，不是来休息的。”战士们决心砸烂敌人的“乌龟壳”。括号 ( ) [ ] 括号表示文中注释的部分，一般不需要读出来。括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号。标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头①中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的发现，是对古代人类学的一个重大贡献。书名号《》表示书籍、文章、报刊、影片等名称。文字前后，并占一个字格。标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头我家今年订了《浙江日报》、《参考消息》、《 中国儿童报》等五种报纸。省略号……①表示说话未完或余意未尽。②表示声音断续。③表示重复词语或列举的省略。字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。我跺着脚大喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“你们……将来……”他的声音越来越小。古老的
标点符号讲义
第一课 一、符号伙伴们的精彩世界 来自符号小伙伴们的自我介绍一下。 我是问号我是逗号我是感叹号我是句号我是冒号我是分号 1、孩子们也自我介绍一下。 2、那你们见过它们吗？都是在那见到的？你还认识哪些标点小伙伴呀？ 3、想一想它们有没有什么特异功能？ 4、猜一猜如果文章里没有符号会是什么样的呢？那会不会出事情呢？ 在家里由于符号引起的事故 由此可以看出标点符号的重要性，它是我们说话写句子中必不可少的一部分。
二、交新朋友啦！ 常用标点符号有 。 ， 、 ； ： “ ” ‘’ ！ ？ …… —— 《》 〈〉 三、标点符号的分类 1 、标点符号分为点号和标号两大类。 ? 点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。 ? 点号又分为句末点号和句内点号。（1）句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语 气，包括句号、问号、叹号。（2）句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。 2、标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 3、学会使用标点符号
四、与新朋友一起看趣味故事 总结：今天我们交到了几个符号新朋友，交了的朋友不能忘，所以我们来看看新交的朋友你记住了几个？
练习题： 1、不是人们的意识决定人们的存在□而是人们的社会存在决定人 们的意识□ 2、学历史使人更明智□学文学使人更聪慧□学数学使人更精细 □学考古使人更深沉□ 3、要是不相信我们的理论能反映现实□要是不相信我们的世界有 内在和谐□那就不可能有科学□ 4、北京是中华人民共和国的首都□ 5、造型科学□技艺精湛□气韵生动□是盛唐石雕的特色□ 6、他几次三番□几次三番地辩解着□ 7、人还没看见□已经先听见歌声了□或者人已经转过山头望不 见了□歌声还余音袅袅□ 8、语言文字的学习□就理解方面说□是得到一种知识□就运 用方面说□是养成一种习惯□ 9、这一事实证明□人能创造环境□环境同样也能创造人□ 10、她高兴地说□□咱们去好好庆祝一下吧□□ 11、他问□□老师□□人无完人□是什么意思□□ 12、这事你得拿主意□光说□不知道□怎么行□
小学语文《标点符号》专项讲义精编版
标点符号 一、标点符号的种类 二、标点符号的使用方法 三、标点符号的书写格式 1
一、标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词语的特定性质。 小学阶段我们要掌握的标点符号有：句号（）、问号（）、感叹号（）、逗号（）、顿号（）、分号（）、冒号（）、省略号（）、引号（）、破折号（）、书名号（）等。 标点符号分为点号和标号两大类 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。 标号的作用是标明语句的性质和作用。 二、标点符号的使用方法 1、句号（。） 句号一句话说完之后的停顿，一般用于陈述句。 例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。 ②请把门关上。 ③今天我们必须回去。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③）用句号。 使用句号的技巧：①一件事情陈述完了②讲述另一件事情③前后主语发生变化 句号的错误用法有下面几种情况： （1）该用句号而不用句号，把几个句子当成一个句子。 如：虽然天下着大雪，而且时间又是深夜，但他们为了追赶犯罪嫌疑人，仍在乡间的大道上疾走，第二天，犯罪嫌疑人果然束手就擒。（找出标点符号用错的地方，并改正） （2）不该用句号而用句号，把一个句子当成几个句子。 如：江面很平静，越往东越宽。在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（找出标点符号用错的地方，并改正）
（3）分不清语气而在句末错用标点。 如：①请帮我关下门！②大家要去公园玩，我不知道他去不去？（找出标点符号用错的地方，并改正） 2、问号（？） 问号用在一句话未尾，表示疑问的语气，用于疑问、反问、设问句。 例如： ①今天怎么回来得这么晚？（疑问句） ②他是谁？从什么地方来？（疑问句） ③是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问句） ④难道他不是一个合格的运动员？（反问句） 禁忌： ①有疑问词语的陈述句不能用问号。 如：没有人知道他们在哪里。 ②选择问句的中间一般不用问号。 如：a、明天的会议是你去呢，还是我去呢？ b、这本书是李明的，还是小红的？ ③在称呼语与问语中间不能用问号。（主语和谓语倒置） 如：a、你不认识我了，小红？ b、怎么啦，你？ 3、感叹号（！） 感叹号表示强烈感情的句子末了的停顿，用于感叹句、祈使句。 ①表示感叹句末尾的停顿。 如：颐和园的景色真美啊！ ②语气很重，很强烈的祈使句。 如：不许随便乱走！ ③语气强烈的反问句。 如：世界上哪有不包含矛盾的事物！ ④陈述句带有强烈的感情色彩的。 如：7月5日夜间，荆江河段溃决，顷刻间数万顷良田成了一片汪洋！ ⑤标语、口号、敬语、称呼语、应答词后。
标点符号使用规范(最新版)
标点符号使用规范 一、类型（常用的16种）： 1、点号表示说话时的停顿和语气。 句内点号，句末点号。 顿号（、）逗号（，）分号（；）冒号（：） 句号（。）问号（？）感叹号（！）（也表现句子性质和作用） 2、标号主要标明语句的性质和作用。 引号 括号、 书名号 破折号、 省略号、 着重号、 连接号、 间隔号、 （专名号） 二、常见标点符号的正确用法： 1、顿号（、）分隔的只能是词或短语。 例如：该机构结构简单、制造容易、性能稳定、操作方便。 * 顿号其他要注意的地方： 使用顿号隔开的并列词语，一般最后两个之间应用“和”连接。并列的阿拉伯数字之间和并列的外文序号之间的停顿，应用西文状态的逗号而不用顿号。 2、逗号（，）表示一句话中间的停顿。 [1] 复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。 例如：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。 [2] 句子主语较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后 面要用逗号。 例如：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 [3] 句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。 例如：这样八股，鲁迅早就反对过的。 [4] 句子宾语较长时，前面用逗号。 例如：我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。 [5] 状语的句首，状语之后用逗号。 例如：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！ [6] 用在倒装句子成分之间。 例如：出来吧，你们！（主谓倒装） 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置） 我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）[7] 用在并列词组之间。 例如：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。[8] 关联词之后。
标点符号的规范使用
标点符号的规范使用 1．标点符号的分类 常用的标点符号包括点号和标号。 点号可分为句末点号和句中点号两种。 句末点号包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。 句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。 标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和专名号九种。 2．书写格式 ?句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 ?引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 ?破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，也不能断开回行。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。 ?着重号、专名号标在字的下边，可以随字移行。 3. 关于顿号 ?概数并列不用顿号。 例：晚上，屋里静悄悄的，只听见父、子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声。 例：你的年龄大概是十六七岁。（不能写成“十六、七岁”）例：三四米三五天十五六顿十之七八 ?标题由并列词语组成时中间不用顿号，可在并列词语之间空
一格。 建构概念加强探究重视应用 ?多层并列的词语，不能都用顿号。 例：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧, 在这次会演中都带来了新剧目。 上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧,在这次会演中都带来了新剧目。 ?带有书名号和引号的并列词语之间可不用顿号。 例：从1918年起，鲁迅陆续发表了《狂人日记》《药》《祝福》等短篇小说。 ?只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。 例：蓟县和宁河县都下了雪。 ?多个并列词语，前面的之间用顿号，最后两个词语之间用“和”或“及”等。 例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。 4．关于问号 ?有疑问词的非疑问句不用问号。 例：我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。 我不知道这条路谁能走通，但我一定要坚定不移地走下去。 例：请大家先读一读下面的句子，然后说说其中加点的字表达了什么意思？ 请大家先读一读下面的句子，然后说说其中加点的字表达了什么意思。 ?倒装句问号不能前置。 例：到底行还是不行?我的好同志。 到底行还是不行，我的好同志？ ?选择问，中间不用问号，只在句末加问号。 例：天有点阴，是去好呢？还是不去好呢？ 天有点阴，是去好呢，还是不去好呢？ ?局部引用，可保留问号。
标点符号讲义
标点符号用法 一、顿号用法注意点 1．表概数的地方不能用顿号，如“七八年”、“十二三岁”。 但表确数的要用顿号，如：二、三两组的同学表现很好。 2．并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。 书上谈了许多关于土壤、施肥、气候和剪枝的学问。 3．并列词语作谓语或补语时，并列词语之间不能用顿号，应用逗号。 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。 中央政府将致力于“让人民生活得更幸福，更有尊严；让社会更加公正，更加和谐”。 4．并列的成分后有语气词时，并列成分间用逗号。 秋天的水果店里到处都是水果，有橘子啦，苹果啦，香蕉啦，橙子啦…… 5．若所列举的不是同一类，不同类之间不能用顿号，只能用逗号。 贵州的黄果树、龙宫，重庆的武隆，四川的乐山均是旅游胜地。 李四光用他的学识，为我们描绘了多么美丽的石油、煤炭，金属、非金属等矿产资源的远景啊! 6.有两个层次的并列词语中，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号， 以区分层次。 原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。 7.集合词语之间不能用顿号。如：港澳台同胞，武警官兵，公安干警。 二、问号使用的注意点 1．有的句子虽然有疑问词，但整个句中表达的是陈述语气，句末应用句号，而不用问号。 我们必须了解这样做有什么好处，不这么做有什么坏处。 到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难，如何解决“留守儿童”的教育问题， 早已引起有关部门的高度重视。 2．选择疑问句所表达的是一个完整的意思，只能在句末用一个问号，句中用逗号。 到了世博园，你是准备先看中国馆呢，还是准备先看美国馆呢？ 3．连续问每一问后都得用问号。 怎么可能这样？你说的？没搞错吧？有没有再调查？ 她不住地心里问自己：我这是在去南极吗？我真的在去南极吗？ 4．倒装形式的问句，问号用在句末。 魏校长问恩来：“你呢，为什么读书？” 面对中考，准备好了吗，同学们？ 三、使用叹号的注意点 1．语气强烈的祈使句也用感叹号。 王军同学，上课铃已经响了！ 2．语气强烈的反问句也可用感叹号。 豆角花，谁不认识！ 3．如果感叹句有成分倒置，叹号也应该用在句末，中间用逗号隔开。 好漂亮啊，我家的新房子！ 四、省略号使用注意点 1．省略号与“等”、“等等”不能并用。
标点符号使用方法大全
标点符号使用方法大全
4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》） 例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。 在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。 我们再看： 5．今天星期三。 6．昨天晴天。 7．随手关门。 这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。 从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如： 8．走。 9．没有。 有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如： 10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池 不是句子，就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如： 11．这是你的面包？ 12．李黑，把枪放下！ 这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。 （二）平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。
文字材料中序号、标点符号、汉语拼音的正确使用
文字材料中序号、标点符号、汉语拼音的正确使用 一、文字材料中序号、标点的正确使用 （一）“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。 （二）“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。 （三）“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1．”、“2．”、“3．”或“A．”、“B．”、“C．”。 （四）序号如加括号，如（1）（2）（3）①②③等不再加标点符号。 （五）用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。 （六）用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。 （七）在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。 二、年份中“零”的正确使用 年份如用中文形式表示，如“二○○九年十月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）；年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2010年10月”。 三、公文的年份中“括号”的正确使用 印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”，而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ] ”。 如：潍教办字（2011）5号（不规范） 潍教办字[2011] 5号（不规范） 潍教办字〔2011〕5号（规范） 四、正确区分连接号和破折号
标点符号使用举例.
关于标点符号使用的几个问题 一、顿号误用 1、注意不用顿号的情况 （1）并列各项都带有语气词“啊”“啦”等，口语中停顿比较大，就用逗号。 例①：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 例②：乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。 例③：月季呀，玫瑰呀，米兰呀……五彩缤纷，争奇斗艳。 顿号都改为逗号。 （2）表示概数的地方。 例如：“十五六岁”不能写成“十五、六岁”；“四五月间”不能写成“四、五月间”。 约数之间不用顿号。 小心不是约数而是序数或标号。 下面的例子少用了顿号。 例①：一二三班的同学向后退，四五六班的同学向前走。 （当然，加顿号的前提是我们假定共有六个班，分别是一、二、三、四、五、六班。如果只有两个班，班号分别为一二三和四五六，那就另当别说）类似的句子还有： 例②：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。 顿号不可去。 例③：第三四组的同学下午体检。 三四之间加顿号。 （3）并列词语之间有了“和、与、及”等连词，就不能在连词前再加顿号。 例如：我国科学、文化、卫生和新闻出版业有了很大发展。 （“和”前面没有顿号）。 有时该用“和”，不宜用顿号。 例如：我们要行动起来，坚决反对轻视、滥用标点符号的不良习惯。 其实，在书面语中没有问题，如果要读出来，那就可能使人误解为“轻视滥用标点符号”，改顿号为连词“和”似乎更好。 当然，下面的例子顿号使用也不符合习惯。 例如：王丹阳同学非常喜欢书法和绘画、唱歌。 习惯上，并列词语前面用顿号，后面用连词。
（4）并列词语作谓语、作补语，其间的停顿用逗号而不用顿号。 例①：中国人民勤劳，善良，智慧，勇敢，坚强。 逗号不能用顿号。 例②：这个省今年水利建设，任务重，工程难，规模大。 后两个逗号不能用顿号。 例③：这个故事讲得真实，动人。 逗号，最好不用顿号。有时也用。如2004年浙江卷C项 （5）较长（长的标准是什么？鬼才知道）的并列成分之间，不用顿号，而用逗号。 例如：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。 前两个逗号不能用顿号。 （6）集合词语念起来不停顿，不用顿号。 例如：“公安干警”、“中小学生”、“大专院校”“男女老少”不做“公安干、警”、“中、小学生”、“大、专院校”、“男、女、老、少”。 （7）两层以上并列关系的词语之间误用顿号 例如：请将此文件抄报市委副书记陈三泰、市委常委、宣传部长张岫如、副市长吴双等领导同志。 在这个句子里，三位市党政领导人的名字构成第一层并列关系，张岫如的两个职衔是第二层并列关系，两个层次一律使用顿号势必造成层次混乱。应在第一层用逗号，第二层用顿号，即张岫如两个职衔之间保留顿号，而将其他两个顿号改为逗号。下面是几例正确的句子：例①：最近几十年来，随着全球经济的发展，城市的扩大，人口的猛增，生活质量的变化、提高，城市和乡村的垃圾不断增加，垃圾处理成为困扰全球的严重问题之一。 例②：上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，她都能来上几段。 例③：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。 例④：参加会议的有教师，记者，电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛中。 2、顿号用法的几点补充： （1）从理论上说，并列引语之间有停顿，应用顿号，但因为已有引号，不会造成误解，可以不用顿号，非用不可，也不算错，但以不用为好。 例①：他说话喜欢用“巨”“相当地”“贼”等词语强调语气。 同理，并列的书名之间也以不用顿号为好。 例②：中国古典四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 并列的括号之间也最好不用顿号。 例③：例①②③都是错误的说法。
公文写作中标点符号的使用规范
公文写作中标点符号的使用规范《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中有《标点符号用法》，其中对标点符号的使用作了明确的规定：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号──句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气；句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 一、常用标点符号用法简表
二、常见不规范使用序号、标点符号、汉语拼音例析 (一)文字材料中序号、标点的正确使用 1.“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。 2 .“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。 3.“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“2.”、“3.”或“A.”、“B.”、“C.”。 4 .序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号。 5.用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。 6.用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。