《新媒体视觉营销设计》教学设计 项目三 任务三 构图
《新媒体视觉设计》课程教案3-3
图文匹配在新媒体视觉设计中至关重要，美的形式法则通过一系列的构成形式进行版面的规划布局，促进图文和谐统一，彰显视觉美感。
三、任务实施（40分钟）
通过对构图内容的学习，王新基本掌握了新媒体内容的图文编排设计类型和原则。为了将理论学习和实践相结合，王新决定以工作室的公众号为平台，进行一篇软文图文编排。
【任务评价】
【师生互动】教师和其他组同学分别对发言组进行提问。
四、课后总结与思考（5分钟）
1.教师总结
系（部）：教研室：教研室主任签字：
年月
电商视觉营销》课程标准
电商视觉营销》课程标准 电商视觉营销》课程旨在培养电子商务专业学生的综合技能，同时也是物流管理、市场营销、国际贸易等经济管理类专业的必修课程。本课程采用项目化的教学方法，通过培养学生运用网络资源，深入理解网店视觉营销基础知识，掌握网店布局、文案视觉、商品主图设计、直通车推广图设计、钻石广告设计和视觉营销数据化等职业能力，提高网店的流量和有效流量，实现商业贸易活动的高效率、低成本完成。 电商视觉营销》课程具有一定的综合性和实践性，是培养网店运营人员的门综合技能训练课程。课前导课包括《电子商务实务》、《Photoshop》等基础课程，应与《Dreamweaver 网页制作》等网店建设课程同时开设，使学生系统理解店铺网页设计与制作。 本课程遵循过程导向的课程观，旨在掌握电商视觉营销的基础知识，解决怎样的店铺设计才是符合营销的设计，什么样的视觉设计才能为店铺带来收益的问题。立足这一目的，本课程结合典型工作任务，依据对应职业能力要求制定了课程目标，
分别涉及店铺整体视觉布局设计、店铺装修风格设计、商品主图设计、宝贝详情设计、流量引入图设计、刺激冲动与购买等活动的策划与实施技能，以及网店运营、网店美工等位的工作规范及职业道德。教材编写、教师授课、教学评价都应依据这一目标定位进行。同时，使学生能够理论联系实际，学以致用，掌握电商视觉营销的基本技术和技能。 本课程的设计思路是通过网店运营、美工设计、推广等岗位需要的行业调研和职业能力分析为依据，以确定课程目标，设计课程内容。按学生的认知特点设计研究过程，通过研究任务构建掌握相关的知识和技能，培养学生胜任网店美工、网店运营、个体从业人员等位的职业能力。 设计 2.文字设计的基本原则 3.网店页面布局设计 1.布局设计的原则和要点 4.商品主图设计 1.主图设计的要求和技巧 5.直通车推广图设计 1.推广图设计的要求和技巧
《新媒体视觉营销设计》课程标准
《新媒体视觉营销设计》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 《新媒体视觉营销设计》课程是商科专业的必修核心技能课程。该课程主要培养会策划新媒体视觉营销设计方案，会综合运用各种新媒体平台开展新媒体视觉营销设计活动。其前期课程有:电子商务应用基础、新媒体技术基础、消费者行为学、视觉营销设计、新媒体文案编辑等相关课程，后续课程有新媒体活动策划与实施、新媒体运营项目实践等课程。 （二）设计思路 为了适应新媒体技术发展和职业教育发展的趋势，适应社会职业人才的多样化需求和学生对新媒体视觉营销设计的不同期待，《新媒体视觉营销设计》课程必须体现时代性。即讲究知识的系统性、相对稳定性，又能适当接触学科的前沿，引发不同专业学生的跨学科思考和学习的兴趣。 本课程主要通过新媒体视觉营销设计专员的岗位工作流程和要求来进行设计，课程内容以企业实际需求为基础，在教学过程中，学生无法接触到真实的新媒体视觉营销设计企业环境，就由教师提前设计好虚拟的企业背景，和对新媒体视觉营销设计的要求，由学生自己搜集素材，教师指导学生进行创作完成。 本课程主要让学生掌握利用新媒体平台进行营销的基本方法和技
巧。以微博、微信等新媒体平台为基础，借助图片、视频编辑软件的运用，能够熟练撰写新媒体视觉营销设计策划文案并进行实施。整个教学过程以实战操练为主，教师提供新媒体视觉营销设计项目背景、素材和基本要求，学生根据提供的基本资料基础之上发挥创意，撰写新媒体视觉营销设计策划方案并进行实施。 （三）课程定位 本课程是财经商贸类专业的专业核心课程。是短视频营销与运营、直播营销与运营、微信营销与运营、社群营销与运营等后续课程的前提和基础，通过本课程学习，培养学生描述新媒体营销的知识、技能，毕业后可从事新媒体视觉营销设计专员、新媒体视觉营销设计运营专员、新媒体视觉营销设计策划经理等多个岗位工作，具备在新媒体平台独立开展视觉营销策划活动的能力。 二、课程目标 （一）知识目标 1.认识新媒体及其发展趋势。 2.了解新媒体的表现形式和营销目的。 3.理解新媒体视觉营销的概念。 4.学会分析新媒体视觉营销的成功案例。 5.了解新媒体视觉设计的基本原则。 6.了解视觉设计中对比、协调、统一的规律。 7.掌握新媒体视觉设计基本原则的应用。
《新媒体视觉营销设计》教学设计 项目一 任务三 视觉营销成功案例
《新媒体视觉营销设计》课程教案1-3授课教师班级学时2授课日期 主题或任务项目一认识新媒体视觉营销设计 任务3 视觉营销成功案例课型专业课授课地点 ●多媒体教室○企业 ○专业教室○实训室 教学目标1.知识目标：学会分析新媒体视觉营销的成功案例。 2.能力目标：能够运用所学知识进行新媒体视觉营销。 3.素养目标：提高学生解决问题的能力。 学习内容➢分析“裂帛”品牌的特色 ➢了解“裂帛”视觉营销的核心理念 ➢分析“裂帛”的营销模式 ➢分析“野鸡哥哥”视觉营销成功的原 因 重 点 难 点 ➢重点：分析典型品牌的视觉营销模 式 ➢难点：了解典型品牌的视觉营销核 心理念 教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学 ●任务驱动○参观教学○模拟教学 ○实验实训○演示教学○其他 素 材 资 源 ○文本素材○实物展示●PPT幻灯片 ○音频素材○视频素材○动画素材 ●图形/图像素材●网络资源○其他 教学设计一、任务导入 王新通过学习了解了视觉营销的相关概念，为了让王新更加深入地掌握视觉营销的相关知识，工作室老师给王新布置了新的任务——了解视觉营销成功案例。王新为自己制定了学习任务单: 二、知识探究 （一）“裂帛”的视觉营销 “裂帛”店铺将视觉与品牌相融合，传递了独特的视觉印象。通过视觉传递呈现品牌风格，起到“圈粉”的效果，在增加店铺关注度的同时提升了品牌形象。“裂帛”作为时尚网络品牌，成功的关键在于抓住了视觉营销的重要性。 （二）“野鸡哥哥”的视觉营销 1.建立线下视觉营销之“网”
2.建立线上社交新媒体的视觉营销之“网” 3.开通朋友圈视觉营销之“网” 三、任务实施 通过对新媒体视觉营销成功案例的学习，王新对新媒体视觉营销成功的原因有了较深的理解。为了更好地理解视觉营销的理念，王新决定分析“三只松鼠”的视觉营销。 第一步：分析“三只松鼠”品牌特色。 “三只松鼠”是一家以设计驱动的公司，一直致力于把设计作为 IP 塑造和营销端的驱动力。“三只松鼠”通过创新性的设计赋能品牌、赋能销售。 第二步：分析“三只松鼠”的营销模式。 “三只松鼠”主要是以互联网技术为依托，利用 B2C 平台实时线上销售。凭借这种销售模式，“三只松鼠”迅速开创了新型食品零售模式。 第三步：分析“三只松鼠”视觉营销成功的原因。 “三只松鼠”作为全网零食销量领先品牌，现已得到消费者的信赖，这不仅得益于更高的产品质量和更高效的用户体验，而且离不开“三只松鼠”的松鼠 IP 特色与松鼠 IP 的视觉传达。IP 塑造与营销的两端发力，在一定程度上提高了“三只松鼠”的品牌竞争力。 四、同步训练 任务描述：通过对新媒体视觉营销成功案例的学习，相信你对新媒体视觉营销已经有了较深的理解。请你运用所学知识，分析“七匹狼”视觉营销成功的原因。 操作指南 任务评价如表 任务评价
《新媒体视觉营销设计》教学设计 项目三 任务二 配色
《新媒体视觉设计》课程教案3-2
（2）互补色配色。和对比色类似，互补色也有对比强烈的视觉效果，所以在烘托主题方面效果明显。 3.气质相符的原则。颜色有冷暖之分，不同的颜色呈现出不同的气质，给人不同的感觉。比如暖色系，给人以热闹、活泼、欢快、温暖的感觉；冷色系则让人感觉压抑、阴暗、稳重、成熟、高贵等。 （二）色彩偏好分析 1.不同性别的色彩偏好。就整体性而言，男性和女性对色彩无论是感官体验还是心理认知，都存在一定的差异。比如男性在黑色、白色、灰色中，更偏好黑色和灰色，而女性更偏好白色；男性通常更偏好蓝色、褐色，女性则偏好红色、粉色、橙色、黄色、紫色等。 2.不同年龄层的色彩偏好。这种色彩偏好更多地集中在产品的颜色选择上，而对于电子产品的视觉浏览并非如此。在新媒体视觉设计上主要遵循色彩简洁、单一的原则，应避免出现对比强烈的色彩设计。 3.不同消费观念的色彩偏好。 （三）新媒体配色案例分析 “食壹堂”是一家为餐饮品牌进行定向推广的餐饮行业信息服务平台，其目标客户虽为餐饮商户，但公众号推送用户实为追求个性的年轻群体。在视觉配色方面，设计师主要采用青年群体偏爱的高纯度色彩，同时以强烈的色彩对比进行设计，激发用户兴趣。在品牌Logo 配色设计方面，设计师采用红、黄、蓝三原色进行配色，对比强烈，营造出了时尚、潮流的氛围。公众号文案配色依据其品牌形象，运用同类的颜色进行搭配，点缀文案主题。
公众号的配图，同样应采用对比强烈的蓝橙色进行配色设计 通过上述案例，我们可以看出，在新媒体视觉设计的配色环节，应该与品牌整体形象的风格保持一致，突出内容主题，贴合目标人群的色彩偏好，使之促进信息有效传达。 三、任务实施（40分钟） 通过对新媒体配色设计的学习，王新对配色的原则和方法有了初步的了解。为了将理论学习和实践相结合，王新决定以工作室的公众号为平台，进行一篇软文配色设计。 第一步：登录微信公众号平台。 第二步：进入微信公众号内容编辑界面。 第三步：完成文案内容编辑排版。 第四步：梳理配色设计流程（见表 3 - 5），根据公众号主体形象和目标群体确定主色调，运用邻近色或对比色确定辅助色、点缀色。 【任务评价】 【师生互动】教师和其他组同学分别对发言组进行提问。 四、课后总结与思考（5分钟）
网店视觉设计与制作(全彩慕课版)教学大纲课程标准
《网店视觉设计与制作（全彩慕课版）》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：网店视觉设计与制作（全彩慕课版） 课程性质：专业基础课 课程类别：必修 学分，3 学时：72（52理论+20实训） 面向专业（方向）：电子商务、网络营销、市场营销、设计类 就业方向：网店视觉设计、平面设计 二、教学设计 （一）教学目标及意义 本课程是电子商务、网络营销、市场营销、设计类等专业的核心课程，经过系统学习本课程，使学生初步掌握网店视觉设计方法和制作方法，熟悉各个电商平台的要求、规则、设计要点，为从事网店视觉设计、平面设计工作打下基础。 （二）教学内容及要求 《网店视觉设计与制作》是一门注重实践的课程，在熟悉平面设计、视频制作基本技能的基础上，结合目前主流网店平台的设计风格和要求，以项目任务式的方式引导学生一步步学习，学生要善于与学过的新媒体营销的相关理论相互结合，通过动手做和同步实训，融会贯通新媒体营销的相关理论和实操。在学习本书内容的过程中，要求学生积极主动参与实践，认真完成各实训任务，通过不断的练习和实践，提升学生的实际操作能力、专业技能掌握能力和问题解决能力。 （三）教学方法与手段 本课程应采用理论与上机相结合，讲授与自学相结合，通过毕业生初入职场的工作场景带入各项目教学内容，在项目教学中注重切合主题，使学生了解在实际工作中应用相关知识的情况。教学过程中通过“动手做”进行知识的同步练习，知识点讲解完成后，再安排学生进行“同步实训”，巩固学生对知识的掌握以及未来从事网店视觉设计的实际操作能力。 （四）考核方式与评分办法 1.闭卷考试。 2.期末考试成绩占40%,平时成绩占60%；平时成绩含作业、考勤、实训成绩。
《新媒体视觉营销设计》课程标准
《新媒体视觉营销设计》课程标准新媒体视觉营销设计课程标准 一、课程简介 新媒体视觉营销设计是一门旨在培养学生在数字时代运用视觉传达 和创新设计理念进行品牌推广和营销的能力的课程。通过本课程的学习，学生将掌握基本的视觉传达原理、设计软件的使用技能以及市场 营销策略的应用，培养学生的创造力和团队合作能力。 二、课程目标 1. 培养学生的视觉传达能力：通过学习本课程，学生将学会运用色彩、字体、排版等视觉元素进行信息传达，提高视觉艺术设计与商业 传播的结合能力。 2. 培养学生的设计软件应用技能：学生将掌握Photoshop、Illustrator等行业常用设计软件的使用技巧，能够使用这些工具进行创 意设计和品牌推广。 3. 培养学生的市场营销意识：学生将学会分析市场需求和竞争对手，结合视觉设计和传播策略，进行品牌价值传达和营销活动设计。 4. 培养学生的创造力和团队合作能力：学生将进行一系列实际案例 项目的设计与合作，培养创新思维和团队协作精神。 三、课程内容 1. 视觉传达原理
a. 色彩学和色彩搭配原则 b. 字体设计和排版规则 c. 图形构图和平面设计原则 d. 品牌视觉识别系统设计原则 2. 设计软件应用技巧 a. Photoshop基础操作和图像处理 b. Illustrator基础操作和矢量图形设计 c. InDesign基础操作和排版设计 3. 市场营销策略与推广 a. 品牌定位和价值传达 b. 市场调研和竞争分析 c. 广告和宣传推广策略 d. 社交媒体和数字营销技巧 四、教学方法 本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实际项目设计和团队合作。学生将通过理论学习和实践项目相结合的方式，提升知识与技能的综合应用能力。 五、考核要求
环境艺术设计《三大构成》课程标准
《三大构成》课程教学标准 一、课程简介 《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境：平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元，学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务，每个学习单元构成一个基本的教学单位. 二、本课程的性质与任务 本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程，培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能，形成”室内外环境设计”的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础。通过课堂的理论讲授，作品分析,让学生掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式,让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验,实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力,审美能力与表达能力。 本课程的任务：让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法,培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力; 使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。 三、课程教学目的要求 （一）知识目标
（1)掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维； （2)掌握色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。； (3）掌握构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则；（4）掌握创意思维对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律； (5）根据实践案例、项目能独立完成设计 （二）能力目标 （1）初步具有徒手装饰作图能力; （2）具有根据不同条件完成项目图纸的能力; （3)具有灵活运用所学三大构成知识的能力。 （三)素质目标 (1）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风； （2）具有严谨务实、团队合作的意识。 （3）具有质量责任、安全及环境保护意识。 (4)具有身体健康、有创新创业的能力.
新媒体营销中视觉设计对品牌推广的影响
新媒体营销中视觉设计对品牌推广的影响 随着互联网技术的不断发展，新媒体营销已经成为各大企业宣传品牌、推广产品的重 要方式。而在新媒体营销中，视觉设计对于品牌推广有着至关重要的影响。 首先，视觉设计可以提升品牌的形象和认知度。一个好的视觉设计可以让消费者对一 个品牌产生强烈的视觉印象，从而增加品牌的辨识度和认知度。在新媒体平台上，一个有 吸引力的LOGO设计或是产品图片，可以吸引潜在顾客停下来浏览，从而快速扩大品牌知名度。 其次，视觉设计可以提高营销活动的效果。通过视觉设计，可以使营销活动与品牌特 色形成统一的风格和定位，从而让消费者对活动、产品的印象更加深刻。同时，视觉设计 也可以通过色彩、字体、排版等元素来引导消费者对品牌的理解和印象，进而增强他们对 品牌的好感度和忠诚度。 第三，视觉设计可以提高广告的点击率和转化率。在新媒体广告中，一个有吸引力和 清晰的视觉设计，可以让人们更容易地理解所宣传的信息，从而提高广告的点击率。同时 在营销过程中，一个精心设计的页面布局和易读易懂的文字，能够让受众更愿意接受并购 买产品，进而提高转化率。 最后，视觉设计可以增强品牌的文化内涵。在新媒体营销中，视觉设计能够通过形式、色彩、图像等元素来传达品牌的文化内涵，让消费者对品牌的价值观念和品牌文化有更深 入的了解和感受。这样的品牌文化内涵不仅可以拉近品牌与消费者的距离，更能够促进品 牌与消费者的情感互动，构建更加紧密的消费者关系。 总之，在新媒体营销中，视觉设计对于品牌推广起着非常重要的作用。因此，企业在 进行营销策划时，必须重视视觉设计，注重视觉风格和品牌形象的一致性，创造出具有吸 引力、高辨识度的品牌形象，以期在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。
新媒体视觉设计营销策略
新媒体视觉设计营销策略 在当今数字化时代，新媒体的影响力日益增强，视觉设计成为了一种重要的营销策略。通过巧妙而精美的视觉设计，品牌能够吸引用户的注意力，让产品或服务更加显眼和可识别。然而，要在竞争激烈的市场中脱颖而出，并建立强大的品牌形象，需要掌握一些关键的视觉设计策略。 首先，色彩选择是非常重要的。每种颜色都会传递不同的情感和意义，因此要根据品牌的定位和目标受众来选择合适的色彩。例如，红色通常被用来代表激情和能量，蓝色则代表稳定和信任。合理运用色彩可以有效地引起用户的共鸣，建立品牌与用户之间的情感连结。 在视觉设计中，字体选择也具有重要性。不同的字体风格可以传达不同的情感和个性。例如，圆润的字体通常被用来传递温暖和友好的感觉，而角锐的字体则传达出现代和创新的形象。选择合适的字体可以帮助品牌建立独特的个性和风格，与众不同。 再者，在新媒体视觉设计中，图像的选择也不可忽视。视觉元素可以通过图片、插图和图标来呈现。这些图像应当与品牌形象和营销内容相一致，并具有吸引力。精心挑选和编辑的图像能够增强品牌的可信度和吸引力，吸引用户的注意力并提升品牌形象。 此外，布局和排版也是视觉设计中不可忽视的方面。合理的布局和清晰的排版可以提升用户体验，使信息更易于理解和吸收。
重要的信息应当被突出展示，以便用户快速获取关键内容。同时，留白的合理运用也能提升设计的美感和可读性，避免视觉上的混乱和拥挤。 最后，要记得视觉设计与用户体验息息相关。设计师应深入了解目标受众，考虑用户的需求和行为习惯，以便创造出令用户满意的设计。友好易用的界面和独特的互动方式可以加强用户与品牌之间的互动，提升用户的参与度和忠诚度。 综上所述，新媒体视觉设计在营销策略中扮演着重要的角色。通过巧妙运用色彩、字体、图像、布局和排版，品牌可以在激烈的市场竞争中脱颖而出，建立强大的品牌形象。而关注用户体验和互动方式则能够增强用户参与度和忠诚度。因此，深入了解视觉设计策略，并掌握其应用技巧，对于品牌的成功营销至关重要。
【课程思政优秀案例】《新媒体营销》课程
一、课程简介 新媒体营销泛指利用各种新型媒体实施营销活动，如基于微信、微博等的新型营销方式。新媒体营销日新月异，不仅其所依赖的媒体较新，而且在一系列新技术的驱动下，营销模式持续创新，提高了营销的效率和效果。同时相比以往的营销方式，新媒体营销面临着全新的环境，更需要加强从业人员和准从业人员的思想政治教育，对营销人才的思想道德素质提出了更高的要求。《新媒体营销》课程作为当下电商专业重要的课程之一，肩负着培养学生知识与技能的任务，必须与课程思政建设高度融合并融会贯通，才能达到人才培养的目标。 二、课程思政教学设计思路 1.以教学内容为中心，拓展课程思政内涵 新媒体营销课程应当深入优化教学内容，围绕课程思政理念要求，分析挖掘新媒体营销过程中的职业道德、法律素养、人文修养等，引导学生树立良好的价值观、职业观。为此教学团队根据思政教育的总目标，整理出《新媒体营销》课程每一章的思政内容，从而将专业知识教育和思政教育都落到实处。在各个章节的教学内容设计中
融入课程思政元素，使得课程思政元素潜移默化的植根于学生学习过程中，具体的课程思政元素匹配课程教学内容如下图所示。 为了满足“新媒体营销”课程思政教学的需要，并适应学生多样化、个性化的发展需要，为课程建设包括教案、课件、教学案例、法律法规、教学视频在内的思政教育资源库，特别是注意结合营销实践前沿热点、难点问题。比如，在直播营销课程中，结合乡村振兴时代背景，分析直播平台对于乡村产业发展的重要价值，并以农产品直播营销为课程作业，要求学生深入了解当地农产品销售的问题与困境，针对性设计农产品营销方案，充分发挥直播平台优势，拓宽农产品推广范围，提升农产品网络影响力，锻炼学生的营销实践能力，也能培养学生的为民情怀与社会责任感，为乡村振兴贡献力量。
新媒体营销实务 (第二版) 教案 项目九- 新媒体营销常用工具
新媒体营销教案 1.知识目标 了解思维导图、图文信息编辑工具、图片处理工具、视频剪辑工具、H5制作工具的用途，熟悉相应领域的常用工具，掌握该领域一到两个工具的操作使用。 2.能力目标 能够根据企业实际要求，利用相关软件及工具制作新媒体营销作品，达到宣传和推广效果。 3.素养目标 养成独立思考的习惯，学会与团队成员分工协作，具备良好的沟通表达能力，能够在营销传播过程中遵守国家法律与社会道德，践行社会主义核心价值观。
2.教学方法：讲授法、讨论法、演示法等。 五、教学实施 教学环节学习内容教学内容 课程导入引导案例 在科技发达的今天，5G、人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等新兴科技已经深入到我们的日常，给人们的生活、工作、学习带来了前所未有的改变和体验。这些高科技的出现，也大大丰富了各种软件工具的种类。 在设计圈里，有一个非常著名的设计师，即阿里巴巴集团名叫“鹿班”的 AI 设计师，如图 9-1 所示。“鹿班”能在很短的时间内完成大量 banner 图、海报图和会场图的设计。用户只需任意输入想达成的风格、尺寸，“鹿班”就能代替人工完成素材分析、抠图、配色等设计项目，实时生成多套符合要求的设计解决方案。它的速度惊人：平均 1 秒钟就能完成8 000 张海报设计，一天可以制作完成 4 000 万张海报。这些能力都要归功于背后的人工智能技术，鹿班将各类成图设计，通过内容、视觉、结构几大维度进行标注和分析，建立对于构图、配色、搭配和文案几个方面在设计元素级别的认知。通过对千万套营销设计图片的全方位分析，建立了国内最大的营销类图片的知识图谱库。互联网的精彩离不开各种各样工具的帮助，正是因为这些工具的支持，我们现实世界的内容才能呈现它们虚拟的一面，让互联网世界越来越接近现实。未来，我们无法想象还会有多少人工智能的工具面世，但值得肯定的是，作为新媒体的编辑者，我们需要掌握基本的软件工具使用，通过这些工具让新鲜有趣的内容通过新媒体平台传播出去。
新媒体营销实务教学大纲教案
《新媒体营销实务》教学大纲教案 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：新媒体营销实务 课程性质：专业基础课 课程类别：必修 学分：6 学时：108（88理论+20实训） 面向专业（方向）：市场营销、新闻传播 就业方向：新闻媒体，新媒体营销企业，微信、微博运营，多媒体信息编辑 二、教学设计 （一）教学目标及意义 本课程是市场营销的专业核心课程，通过本课程的学习，使学生对新媒体营销的方法与各新媒体平台的营销操作有初步的掌握，熟悉各个新媒体平台的规则、营销方法、营销技巧，为从事新媒体营销工作打下基础。 （二）教学内容及要求 《新媒体营销实务》是一门实践性非常强的课程，在熟悉新媒体营销的基本理论知识的基础上，结合目前主流的营销方式和营销平台，以项目任务式的方式引导学生一步步学习，学生要善于与学过的新媒体营销的相关理论相互结合，通过动手做和同步实训，融会贯通新媒体营销的相关理论和实践操作。在学习本书内容的过程中，要求学生积极主动参与实践，认真完成各实训任务，通过不断的练习和实践，提升学生的实际操作能力、专业技能掌握能力和问题解决能力。 （三）教学方法与手段 本课程应采用理论与上机相结合，讲授与自学相结合，以职场工作中的场景展开，以新员工刚进入公司实习的情景引入各项目教学主题，并将主题贯穿于项目实施的讲解中，让学生了解相关知识点在实际工作中的应用情况。教学过程中通过“动手做”进行知识的同步练习，知识点讲解完成后，再安排学生进行“同步实训”，巩固学生对知识的掌握以及未来从事新媒体营销岗位的实际操作能力。
（四）考核方式与评分办法 1.闭卷考试。 2.期末考试成绩占40%，平时成绩占60%；平时成绩含作业、考勤、实训成绩。 （五）教材及主要参考书 1.教材：新媒体营销实务（慕课版），人民邮电出版社，2022 2.参考书： 新媒体营销（第二版），林海，高等教育出版社，2021年8月 新媒体营销，李京京，人民邮电出版社，2019年1月 新媒体营销与案例分析（慕课版），倪莉莉郑伶俐，人民邮电出版社，2022年3月三、教学内容
《视觉营销》课程标准
2015级电子商务专业 《视觉营销》课程标准 一、课程定位 本课程是电子商务专业的一门运营方向课，通过理实一体化的教学理念，采用项目实战的教学方法，培养学生运用网络资源，深入理解网店视觉营销基础知识，掌握网店布局、文案视觉、商品主图设计、直通车推广图设计、钻石广告设计和视觉营销数据化等职业能力，本课程具有一定的综合性实践性，是培养网店运营人员的一门综合技能训练课。二、课程设计思路 本课程主要根据网店运营等岗位需要，采用典型工作任务项目化课程开发模式，打破原有的以理论为主的内容结构和课序，根据工作任务进行课程项目设计，重视实践教学，遵循科学的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过项目化的实践，在真实的学习情境中学习并掌握网店视觉设计能力。 三、课程学习目标 通过课程学习，学生在专业能力、方法能力、社会能力方面达到下面的要求： 1．专业能力 (1)了解网店视觉营销综述、视觉设计元素、视觉色彩、视觉设计中字体的应用、视觉构图。 (2)了解用户体验、视觉定位、店铺结构、商品陈列。 (3)掌握文案完美视觉化技巧。 (4)了解商品主图、直通车推广图片设计、钻石广告设计。 (5)了解首页、内页。 (6)掌握视觉营销数据化。 2．方法能力
(1)收集分析网上信息的主法能力。 (2)主动建构新知识的学习迁移能力。 (3)敏锐的观察比较能力。 (4)分析问题，组织策划方案析的能力。 (5)顺应市场发展趋势的应变能力和商机分析能力。 (6)创新能力。 3．社会能力 (1)网上网下良好的表达沟通能力。 (2)全局观念和团队协作精神。 (3)坚忍不拔的工作态度和较强的责任心。 (4)积极乐观的心态。 四、 典型工作任务
新媒体营销专业-短视频拍摄与剪辑-课程标准
新媒体营销专业 《短视频拍摄与剪辑》课程标准 一、课程定位 本课程是新媒体营销专业的一门专业核心课程，该课程是依照高等职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求设置的专业必修课。主要面向电子商务类、新闻传播类、传播与策划类、市场营销类相关专业学生、新媒体从业者、电子商务从业者，以及社会学员，以实现技能提升和知识更新。 本课程主要针对新媒体运营、电商美工、广告视频制作等岗位开设，主要任务是：培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位中，熟练掌握短视频策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平的短视频作品，在淘宝网、抖音等电商平台、短视频平台上展示和传播，具有较强的产品视频策划和执行能力，能制作相应的短视频广告，培养学生掌握剪辑、拍摄、特效制作、字幕制作、颜色校正、多机位剪辑等职业技能。 本课程注重实操性、实用性，重点让学生了解传媒机构、电子商务企业、传统企业的短视频运营需求，掌握短视频拍摄和制作流程方法，掌握实际操作能力，适应岗位工作要求。本课程纵向与《新媒体文案策划》、《新媒体营销》、《新媒体运营》、《抖音运营》前后衔接，横向与《新媒体视觉设计》、《网络信息编辑》有机结合。 二、课程设计思路 （一）设计理念 根据工作岗位需求，本课程应使学生具备产品视频策划和制作能力，并能制作相应的广告视频。通过实践项目的设计，培养学生策划、拍摄、剪辑产品短视频和
娱乐短视频的能力，使其具备制作简单的广告视频的能力，熟悉短视频剪辑相关方法、工具、技巧，具备熟练的职业技能。 （二）课程设计思路 1.教学内容设计 课程分为“短视频认知”、“短视频策划”、“短视频拍摄”、“视频剪辑”、“产品视频制作”和“广告视频制作”6个单元。“短视频认知”单元主要介绍短视频的特点、趋势、类别、摄像知识等；“短视频策划”单元主要让学生掌握短视频创意、短视频策划、脚本撰写等职业能力；“短视频拍摄”单元主要让学生掌握拍摄方案设计、单机位拍摄、多机位拍摄等岗位技能；“视频剪辑”单元主要让学生熟悉Premiere软件的基本操作，能用已有的视频素材制作视频作品；“产品视频制作”单元主要训练学生的拍摄技能与技巧，并能对视频进行后期处理，能整体完成产品视频的制作过程；“广告视频制作”单元主要训练学生广告创意，通过团队分工进行拍摄与制作，熟悉广告视频的整个制作过程，促进学生团队合作意识。 2.教学模式设计 采取“任务引领，项目驱动”的教学模式，以短视频制作的五项核心工作为教学目标引领整个教学过程，以6个教学项目为载体培养企业所需的职业能力和职业素养，依托完善的实训条件，创设企业真实运营情境，导入企业真实任务，根据任务安排3—5名学生组成一个学习小组（制作小组），分配不同的制作任务，进行协作式学习，共同完成作品拍摄和剪辑的任务，实现学做合一。通过与本土电商公司、合作的传统企业等机构建立校企合作关系，为教学提供素材、项目、师资等资源，实现实训项目的实战化，提高了学生的学习的积极性和成就感。 3.教学方法设计 本课程应根据短视频拍摄与剪辑的内容和学生特点，灵活运用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、实训作业法等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。教学组织形式应多样化，尽量利用教育信息化手段。 4.教学过程设计 通过项目化教学，把所需掌握的知识点融入实战项目，使学生能更真实地体验和参与到项目的实际操作流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生能更快地掌握短视频拍摄与剪辑技能。通过启发引导的授课方式，培养学生的创意思维，掌握实训操作的原理，促进学生对知识点的掌握、作品的把握、任务的实施。