初、高中生物教材衔接的问题与对策

马小花，张迎春

【摘要】摘要：初、高中生物新教材的衔接性关系到学生在初、高中阶段知识及思维方式上的顺利过渡，深刻影响着学生的学习。本文对初、高中生物新教材内容衔接的问题进行了分析，并提出了促进初、高中教学衔接的对策，以期益于教师教学质量的提高和促进学生的发展。

【期刊名称】教育教学论坛

【年(卷),期】2011(000)009

【总页数】2

【关键词】关键词：初、高中生物；教材；问题；衔接；教学对策

教材作为使学生达到课程标准规定要求、促进学生发展的知识载体，是教师教学和学生学习的主要工具。初中、高中生物教材的衔接性是否良好关系到学生在知识及思维方式上的顺利过渡和高中阶段教学的顺利进行，影响着学生的学习和发展。研究以人教版生物学教材必修模块为例，分析初高中生物教材内容衔接上的问题，寻求教材衔接连贯性的良好对策，以期为教师深入理解教材、创造性地使用教材、提高教学质量奠定良好的基础。

一、生物教材衔接存在的问题

初中生物教材的编排从初中生的学习特点出发，以基础性知识为主，内容相对通俗易懂、难度较小，呈现方式形象、直观，如：彩色实物插图、示意图、模式图、小资料等；文字阐述较少，重要概念往往以实验、探究等活动方式呈现来促使学生体验和理解。高中生物教材从学生思维发展的需要出发，相应地增大了知识难度，抽象思维内容多，重要概念多为文字表述，知识涵盖量大且以