儿行千里母担忧_800字
儿行千里母担忧_800字
今天，老师带我们朗读，当读到“儿行千里母担忧”这句时，突然想起去年发生的一件事。
去年暑假，妈妈原计划带我去北京旅游。为这事，我高兴了许久。可不巧，妈妈单位上休假安排满了，妈妈无法履行她的诺言了。唉，只好在家呆着了。
正当我在家呆得无聊之时，妈妈给我带回了一个好消息，妈妈她们单位有一个阿姨愿意带我去上海看世博会。现在，就看我的意愿了。我二话没说立刻同意了。虽说我去过上海，但世博会可是个新奇事物，不看可惜了。
因为第二天就要出发了，当晚就要收拾好，我和爸爸去买一些在火车上吃的零食，方便面，纸等等。而妈妈则在家里拣一些换洗的衣服和一些生活必需品。当我和爸爸回来时，发现妈妈还没拣完。我随口说了声“这也太慢了吧”，妈妈没有说什么，只是默默地将衣服一件件拣进去。
第二天，妈妈带我来到了火车站，阿姨和她的儿子早已到了，妈妈提着包和我一起走去。我想接下妈妈的包，可妈妈不让，妈妈说：“我帮你提进火车站内吧。”进了火车站，妈妈将包放好后，才依依不舍地对我摆摆手，走出了火车站。
车到站了，我提起包，发现包不是很重，这时，我才明白，妈妈昨天晚上这么晚才拣完东西是因为她怕东西太多
会累坏我，衣服太少了又怕我会冷着。我的心里涌入了一股暖流。
上了火车，妈妈又打来了一个电话，问我有没有上车，车有没有很挤，铺位干不干净等等。我一一回答了，这是我第一次认为妈妈的唠叨其实包含了许许多多的爱。
第二天一早，刚起床刷完牙洗完脸，妈妈又打来了电话，问我昨晚睡得好不好，有没有晕车，早上吃什么等等。挂掉电话后，我竟然有些后悔去上海了，害得妈妈在家担心我。
此后，妈妈每天晚上都打电话给我；有时，我还在世博园，她就打来了电话，寒嘘问暖。
从上海回来后，到了火车站，一眼就望见了妈妈，我冲上前，抱住了妈妈。
在这个世界上，母爱是无处不在的，也是无私的，只要你用心地细细去感受，去品味，你就会荡漾在爱的海洋里。儿行千里母担忧，愿天下游子在外时都能想想家中还有一个在担忧你的母亲
今天你要嫁给我歌曲简谱
今天你要嫁给我歌曲简谱 2007年2月17日陶喆和蔡依林在中央电视台春节联欢晚会上演唱该歌曲;2007年，获得第十八届金曲奖年度最佳歌曲奖。2008年01月13日第二届无线音乐颁奖盛典中《今天你要嫁给我》获对唱奖。 创作背景 陶喆献出他的第一次给蔡依林，巧妙地运用四季更迭的意象描绘出男女从恋爱到结婚的甜蜜过程，并将结婚进行曲与象徵美满家庭的儿童嘻笑声拼贴在歌曲中，甚至还把牧师的证婚誓词编成饶舌歌词。身兼制作人的陶喆十分赞赏地表示，整个配唱过程都算顺利。[3] 陶喆之所以会找蔡依林一起对唱，是因为这首歌的难度不高，且它比较强调的是态度和感觉，而他觉得蔡依林是个很有自己风格、想法和个性的女艺人，所以觉得她会很适合这首歌，而且大家平常看到蔡依林都是比较性感、陶喆相信找蔡依林来对唱这首歌，可以让大家看到蔡依林比较甜美、天真的一面。 歌词 D：春暖的花开带走冬天的感伤 微风吹来浪漫的气息 每一首情歌忽然充满意义
我就在此刻突然见到你 J：春暖的花香带走冬天的凄寒 微风吹来意外的爱情 鸟儿的高歌拉近我们距离 我就在此刻突然爱上你听我说 合：手牵手跟我一起走创造幸福的生活昨天已来不及明天就会可惜 今天嫁给我好吗 D：Jolin in the house J：DT in the house D：Jolin in the house J：DT in the house D：Jolin in the house J：DT in the house 合：Our love in the house D：Sweet sweet love D：夏日的热情打动春天的懒散 阳光照耀美满的家庭 每一首情歌都会勾起回忆 想当年我是怎么认识你 J：冬天的忧伤接续秋天的孤单 微风吹来枯了的思念(D：Im missing you)
简谱学习入门
简谱学习入门教程
八分休止符：0 附点八分休止符： 0. 十六分休止符：0 附点十六分休止符：0. 三十二分休止符：0（下加三横线）附点三十二分休止符：0（下加三横线） 音符与音符之间是有“距离”的，这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音，而隔一个键盘的两个键盘就是全音。 白键位置上的3和4音、7和音之间构成半音；而1和2之间，2和3之间，以及4和5、6和7之间构成是全音。而1和2之间隔着一个黑键，1和2与这个黑键都构成半音 将标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。将音符升高半音，叫升音。用“#”（升号）表示，一般写在音符的左上部分，如下所示： 标准的音降低半音，用“ b "(降号）表示，同样写在音符的左上部分： 基本音升高一个全音叫重升音，用“x"(重升）表示，这和调式有关。 基本音降低全音叫重降音。用“ bb”（重降）表示。 将已经升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要变成原始的音，则用还原记号“”表示 附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。 例如：四分附点音符： 八分附点音符： 七、节奏 掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。 节拍符号：前半拍后半拍。一拍为。节奏符号：用 x 表示，念da。 熟悉节奏是，要求节拍，口念节奏一起进行练习。列如：2/4 （注：上列中2/4是拍，表示一四分音符为一拍每小节二拍。x 表示一四分音符为一拍，每小节二拍， x 表示四分音符，既一拍；表示八分音符，既半拍，表示二分音符， 既二拍） 乐曲或歌曲中，音的强弱有规律地循环出现，就形成节拍。节拍和节奏的关系，就像列队行进中整齐的步伐（节拍）和变化着的鼓点（节奏）之间的关系。 八、 乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。亦称拍子。小节中的单位时值叫作
1.教学设计(1) 儿行千里母担忧
教学设计教学案例基本信息 对应信息技术主题T11技术支持的课堂导入T12技术支持的课堂讲授 开始时间00:00 结束时间40：00 学科音乐学段初中年级二案例名称儿行千里母担忧 教材书名：义务教育教科书音乐（八年级下册）出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年10月 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 课标的基本理念强调要重视音乐实践和了解多元文化，本课教学设计突出了在歌曲聆听赏析与实践过程中学生参与的比重，积极引导学生在聆听分析与实践感受中国鼓乐特色，并建立对世界多元文化价值观的认识。在教学中贯穿使用教师自制多媒体课件、影音素材、图片素材等手段辅助教学。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 多媒体系统、PowerPoint演示文稿、音响、视频资料、黑板 课件所需资料的搜集和整理 教学背景分析 （一）教学内容分析 本节内容选自初中音乐人教版教材八年级下册第二单元《梨园风采》中的唱段《儿行千里母担忧》。 本节是初中阶段学习中国民族音乐文化的第一个单元，对学生了解、热爱传统戏曲文化起着十分重要的作用。京剧起源于北京，并在全国具有很高的影响力。生角是京剧中一个非常重要的行当，其中老生的唱腔更是深受人们喜爱。老生的唱腔易于学唱、表演简单大气。本节课通过对老生经典唱段的学唱，引导学生充分感受京剧中老生行当的艺术魅力。 《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》，该剧讲述了秦琼被权奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。这个唱段是秦琼在被押解的路上所唱，及表现了他对亲朋好友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷恋，唱出了英雄心中的凄苦与无奈。 （二）学生情况分析 初二年级多数学生处于变声期，尤其男生唱高音难度比较大，而这个唱段的音域是从a-c2，符合学生的音域特点，男生女生都能够较轻松的演唱。此外，学生在学唱的过程中，要想唱对味，首先要明确上口字和尖字的发音，其次要注意演唱中字的“归韵”，还要注意
二年级下册音乐教案-第三单元《一对好朋友》人音版(简谱)
《一对好朋友》教学设计 （演唱课） 一、教材分析 歌曲《一对好朋友》为D徵调式，带重复乐句，共16小节的短小歌曲。形象鲜明，活泼可爱，典型的民族五声调式风格，朗朗上口。描写农村孩子典型化的生活片段，却充满幸福快乐的童趣。歌唱童年生活中友谊和欢乐。 歌曲是节奏明快的2/4拍，一段体结构。歌曲中多次出现的前八后十六音符和附点八分音符充分体现了歌曲活泼欢快的特点。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使歌曲更为生动。 二、教学目标 1．通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 2．能准确演唱附点节奏，十六分音符。知道反复记号。 三、教学重、难点 （一）教学重点 启发低年级的孩子，用充满感情的声音演唱童趣风格的儿童歌曲。 （二）教学难点 歌曲演唱中各种节奏变化的准确以及体会通过演唱乐句装饰音，所表现出的孩子对童年生活的热爱。 四、教学过程 （一）新课导入 过渡语：同学们，你们都有好朋友吧？你们在一起时都做些什么有趣的活动呢？今天的音乐课我们来认识一对好朋友，你们听一听，他们在做什么呢？ 播放歌曲。 （二）学习歌曲 1.学习歌词 （1）过渡语：原来这是一对爱劳动的好朋友伢伢和妞妞。今天的音乐课我们就来学习这首《一对好朋友》。歌曲中还出现了一对好朋友小鸭和小牛，你找到它们的叫声了吗？我们来读一读。
（带读动物叫声部分的歌词，提示学生注意附点节奏，再读这一整句。） 2.学习歌曲 （1）过渡语：我们再听一遍范唱，听一听哪一句唱了两次？ （播放范唱） 找到带有反复记号的乐句，带读歌词，提示学生反复。 （2）分句学唱歌曲 ①分句学习 过渡语：我们来唱唱这首歌曲。老师唱一句，你唱一句。 活动：分乐句教授歌曲。 提示学生注意唱准附点节奏。第三乐句中的“真是一对”四个字是十六音符节奏，要在一拍内唱完四个字。 过渡语：请你跟着老师完整的演唱一遍。 ②提示倚音处的唱法。 过渡语：同学们你们听听蓝色圈出来的部分该怎么唱？ 答案：要用“哩”字把小音符唱出来。 过渡语：请你跟着老师唱一唱。 过渡语：请你自己演唱一遍歌曲吧。 （三）加入伴奏 1.打击乐器（三角铁、双响筒） 过渡语：同学们，你们知道这两件打击乐器叫什么吗？ 这是三角铁，它是这样演奏的。它的声音是长的，很动听。 这是双响筒，它是这样演奏的。它的声音是短的，两个筒发出的声音也不太一样。 2.为歌曲加入伴奏 过渡语：请你们演唱歌曲，老师为你们伴奏。 过渡语：请你们再来演唱一遍《一对好朋友》，一边演唱一遍模仿老师演奏三角铁或者双响筒。
幼儿园儿歌简谱
幼儿歌曲简谱：碰一碰 1=C 2\4 1 3 4 | 5 3 | 6 4 | 2 - | 找一个朋友碰一碰， 1 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 - || 找一个朋友碰一碰 4 4 | 6 - | ××××| ××|| 碰哪里？鼻子碰鼻子！
儿歌：拍手点头 1 16 5 5 │1 16 5─│5 53 2 2 │5 532─│3· 2 3 5｜6 5 6 ―｜2 21 6 5 ｜1 1 1 —‖ 拍拍小手点点头，拍拍小手点点头，拍拍小手点点头，拍拍小手点点头。 儿歌：亲亲 3 3 3 2 ｜1 3 2 —｜3 3 3 2 ｜1 3 2 —｜3 2 3 2 ｜1———‖我的笑脸像苹果，老师你快亲亲我，亲呀亲亲我。 老师的笑脸像苹果，老师我想亲亲你，亲呀亲亲你。 儿歌：我上幼儿园 61｜ 3 3 3 21 ｜2 23 2 —｜1· 6 1 2｜3——61｜ 3 3 3 21｜ 2 23 2—｜16 1 3 2 3 2 ｜1 6 6 —｜6 0 0 0 ‖ 晨风轻轻吹,小鸟快快飞，我上幼儿园。晨风轻轻吹, 小鸟快快飞，我上幼儿园，脸上笑微微。 儿歌：网小鱼 1=D 4/4 3·2 1 23｜ 5 61 5—｜6 1 3 5 —｜6 1 3 5—｜3 1 1 2—｜3 1 1 2—｜ 河里小鱼游啊游，摇摇尾巴，点点头。一会儿上，一会儿下， 5· 5 6 5 5 ｜6 1 5 —｜ 2· 3 6 5 3｜2 35 1—‖ 好像快乐的小朋友，好像快乐的小朋友。儿歌：漱口歌 1=D 2/4
5 6 5 4｜3 —｜3 4 3 2｜1 —｜3 3 3｜ 5 5 5 ｜ 手拿小花杯，喝口清清水, 抬起头，闭上嘴 , 5 6 5 3｜5 6 5 3｜3 2 ｜ 1—‖ 咕噜咕噜，咕噜咕噜, 吐出水 儿歌：大公鸡 1=F 2/4 6 3 3 ｜1 6 6 ｜6 3 3 2｜1 6 6｜6 3 3 2 ｜大公鸡，穿花衣，花衣脏了自己洗，不用肥皂， 3 5 3｜6 3· 6 3·｜ 6 1 6 ‖ 不用水，扑棱，扑棱，用沙洗。 儿歌：转一圈，摸摸地 １＝D 2/4 5· 3 1 3｜ 2 2 2｜4· 2 7 2｜1 1 1｜ 转一圈，摸摸地，转一圈，摸摸地， 5· 3 1 3｜2· 3 4 2｜5 5 5 5｜1 —｜Ｘ—‖转一圈，摸摸地，学做小猫叫。喵！ 儿歌：圆圈 1=C2/4 5 5 5 3｜ 4 4 4 3｜ 2 2 2 3｜ 4· 0｜ 我画一个大圆圈呀，圆呀圆溜溜， 3 3 3 4 ｜ 5· 0 ｜ 圆呀圆溜溜， 5 5 5 3｜ 4 4 4 3｜ 2 2 2 3｜1·0 ‖圆溜溜的大圆圈呀像个大皮球。
《为何儿行千里母担忧》阅读理解
三、阅读下文，完成11—14题。（共10分） 为何儿行千里母担忧？ ①每当人们听到那首《儿行千里》的歌，就不禁会为母亲对子女的深爱所打动：“衣裳再添几件，饭菜多吃几口……如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧……” ②是啊，深深的母爱是许多人都曾经体会过的，但这种母亲牵挂儿女的现象为什么会存在？科学家最近对此进行了揭秘。 ③母子连心是关键。科学家认为，之所以会存在“儿行千里母担忧”的普遍现象，主要是因为“母子连心”。而母子连心不是简单的文学比喻，而是客观的生理和心理现象。 ④以色列研究人员发现，3个月大的婴儿能够和他们的母亲实现彼此的心跳同步。研究人员让40对母婴面对面相处，并在每个人的心脏部位配备了能够检测心跳的电极。随着母亲充满爱意的面容或是欢乐笑声的出现，母亲与孩子的心跳很快就“步调一致”了。加拿大的科学家还通过研究证实，父母与婴儿还可以通过心灵的窗户——眼睛实现“母子连心”。母亲充满感情的眼睛，对婴儿构成一种强有力的有益刺激，导致婴儿脑内一种激素的浓度上升，使他产生愉悦幸福的感觉，母亲与孩子的心跳很快就同步了。 ⑤“母子连心”现象还不仅表现在母亲与婴儿之间，成年人与父母之间也照样存在。《二十四孝》上记载了一段轶闻：孔子的弟子曾参是个大孝子。一次，他在山中砍柴，家里来了客人，其母不知该怎么办，盼望儿子早点回来。于是他就咬自己的手指头，这时，在山中的曾参忽然感到心痛，就马上背柴归家，询问缘由。母亲说：“有客人突然来到，我咬指头让你感悟。”英国生物化学家鲁珀特·谢尔德雷克认为，意识也有自己的酶场，并可能被任何人捕捉，但被有亲缘等感情联系的人捕捉到的可能性更大。 ⑥由此看来，“母子连心”是非常客观的心理和生理现象。那么究竟是什么原因导致了母子连心呢？最近美国华盛顿大学一个研究团队的一个新发现，为解决这个谜团提供了一条重要线索。 ⑦他们发现，在女性大脑中经常会发现一种非常特殊的细胞——微嵌合细胞，就是一个个体的细胞和另一个体的细胞整合成的一种细胞组织。研究人员分析了59位女性死者的大脑，她们去世的年龄从32岁到101岁不等。结果发现，接近2/3的女性大脑中的多个区域，存在她们所育男性胎儿的DNA，，而且拥有
苏少版一年级音乐下册(简谱)第四单元《勤快人和懒惰人》教学设计
勤快人和懒惰人 教学内容： 学唱歌曲《勤快人和懒惰人》 教学目标： 1、通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快，活泼的情绪 2、学生会用欢快、活泼有弹性的声音熟练的演唱歌曲。 3、认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。 4、引导学生创编动作，进行歌表演，感受歌声带来的欢乐，渗透创造意识。 教学重点、难点： 重点：用欢快、活泼有弹性的声音唱歌。 难点：学会用自己的节奏来问歌曲伴奏。 教学过程： 一、律动 1.在上课之前，我们做了一些简单的手影，我们小朋友都有一双巧巧手，那让我们用这双巧巧手来快乐的对话吧！ 2.请你跟我学一学（跟电子琴） 音乐是小指挥，小耳朵挺好音乐的节奏~（小指挥的速度变快了！） ① titi titi︱ ②titi titi ︱ta ta ︱（像拍皮球一样很有弹性哦~ 上面，下面，左边，右边，对看） ③titi titi ︱titi titi ︱titi titi︱ta ta ︱ (准备；这边先来；加快咯；再稳一点) 3.哇，真的太厉害了，何老师忍不住想要表扬你们，同学们随着音乐节奏的变化，小手也变的越来越灵巧了。 4.看，这就是我们刚才双手变化的节奏，让我们看着谱子再来一遍。 ①titi titi ︱ta ta ︱ ②titi titi ︱titi titi ︱ 这一条跟刚才那条有什么不同 ③titi titi ︱titi titi ︱titi titi︱ta ta ︱ 何老师先读小朋友们再读 学生配合一边先读这边后读 让我们再次跟上小指挥的节奏，这次有要求了，请你把titi 读在心里 5.让我们跟上音乐来试一试 6.哇，我们真是一个快乐的大家庭，我们越玩越开心，在节奏中表现了我们的快乐，真是一双巧巧手。 7.在生活中，我们的双手还能干些什么呢？ 8.你们真是一群爱学习爱劳动的好孩子，让我们一起在音乐中快乐的劳动吧！（跟第一段伴奏）（拖地、洗衣服、炒菜） 9.棒极了！你们真是一群爱劳动的好孩子！ 二、新授《勤快人和懒惰人》 △第一段 1．有一群人，跟我们一样，也很爱劳动！看！我们来到了哪？ 2.这是一群什么人呀？他们在干什么？ 3.真是一群勤快人呀！（师范唱第一段加动作）
简谱学习入门教程
简谱的学习 附点全音符： 1- - - - - 附点二分音符： 1- - 附点四分音符： 1. 附点八分音符： 1. 附点十六分音符：1. 表示音的休止的基本符号是0。为了表示不同长度的休止，可用增加0的数目、在0的右面加附点来标记。通常所用的休止符如下： 全休止符： 0 0 0 0 附点全休止符： 0 0 0 0 0 0 二分休止符：0 0 附点二分休止符： 0 0 0 四分休止符：0 附点四分休止符： 0. 八分休止符：0 附点八分休止符： 0. 十六分休止符：0 附点十六分休止符：0. 三十二分休止符：0（下加三横线）附点三十二分休止符：0（下加三横线） 长达数小节的休止，可用长休止号。写在小节内，上面的数目字表示休止小节的数目。仅有长度而无一定高度的音，用X记号来表示，音的长短则用在X后面或下面加短横线来标记。 在简谱体系中不存在谱号问题。它的音高是通过音符和调号来表示的。 简谱中的拍号和五线谱一样，用分数标记，它和调号一起记在乐曲名称的左下方，先记调号后记拍号。乐曲名称的右下方则词曲作者的姓名。 速度标记和表情术语记在第一行乐谱开始处的上面。 在多声部的记谱中，小节线多半是分开的，各声部单独记写。但有的器乐曲的小节线是按照乐器的分组连起来的。不论是分开或不分开，各声部的小节线一定要上下对齐。
记谱时要注意音符的空间距离，使小节与小节，拍与拍的距离大致相等，一拍之内音符少的要写松一些；音符多的要写紧一些。少于四分音符的各种音符，低音点要记在短横线下面。 简谱体系中音值组合法的规则，基本上与五线谱相同。只是在复拍子中不用代表整小节的一个音符，而用连线把音符按单拍子分组后连结起来。 休止符的组合法和上面所谈情况相同，当然不必再用连线。 连音记号记在音符的上面，用开口的括弧加上表示连音的数目字来标记。 简谱中的移调非常简单，只要把调号改动一下便可以了。例如C大调的乐曲要移高大二度时，只要把1=C改成1=D便完成了。 简谱中变音记号只用升（#）、降（b）和还原三种，重升（×）、重降（bb）是不用的。 在简谱体系中，较长的确定的转调，不用临时变音记号，而用转调后的调号来标明。 五线谱中所用的装饰音记号、省略记号、力度记号、速度记号基本上都适用于简谱。 为了避免代表断音的圆点和高音点相混，在简谱中断音用▽或▼来表示。 短倚音用小的十六分音符或十八音符标记，写在主要音的左上方或右上方，并用连线与被装饰的主要音相连。 前奏、过门、尾声和五线谱一样，用小音符标记，有的也用括弧括起来。 记写和弦时，音符下面的短横线，仅在最低音下记出。 关于简谱的记谱法，目前还没有一个较完整的体系，以上所谈的仅是简谱中一般最普通的知识，是很不全面的。 音和音符 一切发音物体如声带、琴弦、簧片等经过物理振动、共鸣以后产生的结果都称为"音"，用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。
人教版八年级音乐下册 儿行千里母担忧 教案
《儿行千里母担忧》教案 教学目标： 1、能够跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。 2、认识京剧的场面，能够分辨主要伴奏乐器的音色。 3、学习简单的京剧表演动作。 4、通过学唱、听辨、聆听、口传新授教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。 5、进一步的掌握通过口传心授学习京剧的唱法。 6、能够积极的体验京剧唱腔，感受老生行当的特点，主动学习、乐于探究、老生行当的演唱，并产生想进一步学习京剧的愿望。 教学重点： 跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。 教学难点： 体验京剧唱腔，感受各个行当的特点。 教学准备： 多媒体教学。 教学流程： 一、导入。 导入：京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很高的影响力的剧种之一，京剧中的角色叫行当，请欣赏几句京剧唱腔，结合以前学过的只是，判断这几段唱腔分属哪些行当。 二、体验交流：学唱京剧《儿行千里母担忧》。 剧情介绍：以人物及人物介绍。 儿行千里是京剧三家店中秦琼的一段唱腔讲述的是，秦琼自二贤庄投宿皂角林被疑为响马失手杀人发配登州。路途之中思念亲人所唱。 三、学唱。 学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。 师生共同找出唱段中的“上口字”。 将------身来来至大街-----口。 老师带领学生读标准字。全体完整朗读歌词。 发声练习。 A波浪音：请学生做好，身体直立，伸出右手，手心朝下，做波浪动作。 衣
呀 b 螺旋音： 衣啊 四、结束本课。 教师以提问的方式总结本节课所学的知识。学生进行欣赏并思考分析，从视觉上和听觉引导学生尽快熟悉将要学习的内容，激发学生学习的兴趣。完成本节课的核心内容。 京剧字正才能腔圆，念准字是基础，上口字和普通话咬字是不一样的，这样为下一段的学习做下铺垫。为了加深印象回去找关于京剧的有关视频进行聆听。
儿歌简谱
（一）边弹边唱（大班） 1 植树歌 1=C 2/4 3 1 1 3 5 ︱5 -｜6 4 4 1 6 ︱ 5 - ︱ 6 6 1 ︱6 5 3 ︱1 3 2 1 ︱2 - ︱ 三月里春风吹，河岸上蝴蝶飞，小朋友排好队，老师来指挥。 3 3 1｜(3333 10)｜5 5 3｜（5555 30）｜1 1 6 5 ︱ 6 - ｜2 2 2 3 ︱6 6 5｜你浇水，我施肥，谁也不说累，一棵一棵又一棵，3 5 2 3 ︱1 - ﹕‖ 小树也排队。 2 The more we get together 1=C 3/4 1 ︱5· 6 5 4︱3 1 1 ︱ 2 5 5 ︱ 3 1 1 ︱5· 6 5 4︱3 1 1 ︱The more we get to-geth-er, to-geth-er, to- geth-er, the more we get to-geth-er, the 2 2 5 5 ︱1 — 1 ︱2 5 5︱ 3 1 1 ︱2 5 5 ︱3 1 1 ︱hap-pi- er we’ll be, For your friends are my friends,And my friends are your friends.The 5· 6 5 4︱3 1 1 ︱2 2 5 5 ︱1 —‖ more we get to-geth-er, the hap-pi- er we’ll be. 3 画妈妈 1=D 2/4 3 5 5 ｜1 3 3｜3 5 5｜1 3 6｜1 1 6 6 ｜3 3 2 ｜5 3 0｜5 3 0 ｜1 1 3 3 ｜小蜡笔咪哩咪画呀画咪哩咪画出我的好妈妈咪哩咪里画出我的 好妈妈咪哩咪笑哈哈咪哩咪胸前戴朵大红花咪哩咪里胸前带朵 1 3 ｜6 - ‖ 好妈妈。 大红花 4 The muffin man 1=G 4/4 5 ｜5 1 1 · 2 ｜ 3 1 1 · 7｜ 6 2 2· 1 ｜ 7 5 5· 5 ｜ Oh, do you know the muf-fin man,the muf-fin man,the muf-fin man? Oh,
作文范文：儿行千里母担忧
儿行千里母担忧 前天，是我休假在家的最后一天。 中午的时候，就见刚下班的弟弟从电梯门口，双手撑着地，趴着往家里爬。他这个熊样，让在家的我和母亲吓了一大跳。母亲忙问是怎么回事，弟弟回答说是：“腰痛又犯了。”说完躺到沙发上，一动不动。还没到三十的人，怎么会这样？我都忍不住开他玩笑：“前一次回家，见你是脑袋上头发掉了一个洞，这一次回家又见你喊腰痛，怎么像一个老头子。你这个样子活得过六十岁都成问题咯！”弟咧着嘴角抽动了几下，算是回答。 母亲坐在沙发边，一脸着急地出主意： “可能是着凉了，要不在背上拨两个火罐？” “我给你拿几粒止痛片赶快吃下吧？” 弟弟虽是一个三流医生，但知道这些办法不管用，仍躺在沙发上一动不动地拒绝了。母亲不死心，说道：“要不拿红花油给你揉揉？上次就是吴超（弟的女朋友）给你揉好的呢。” 弟弟点点头表示同意了，吴超不在，这个光荣的任务我责无旁贷。平时我回家，都很难得见到弟弟几面，难得有这样亲近的机会。在给弟弟卖力揉背的时候，我就在寻思：从小到大，我和弟弟有个伤风感冒，头痛发热的，母亲就会用她包治百病的刮痧、拨火罐、涂清凉药给我们治疗，好像极少正儿八经地去医药求诊过。但在这些土单方的治疗下，我们哥俩四肢齐全、健健康康地长大了，我不得不佩服母亲的医术高明。 我回广东的火车是晚上十二点，可去火车站的公交车，晚上八点半就没有了。当天晚上，父亲早早下班，亲自下厨做的晚饭。吃完饭，一家人在客厅边看电视，边聊天。到八点的时候，弟弟提醒我要去乘车了，我说再聊会天。我年龄越大，好像越恋家了。 我们可以算一算帐，二十五岁离家，一年回家三趟，在父母亲健在的年头，我们总共能回家探望双亲几次？能相伴几天？满打满算，一家人相聚的时间不超过一年。这是一笔很心痛也很无奈的帐。 一向节俭的父母，一点催我走的意思都没有。他们知道，我会选择坐的士去火车站的，虽然坐的士要花五十大洋，但他们一点都不替我心疼。一家人一直聊到十点半，母亲见我再捱可能就赶不到车了，一个劲地催我走。飞快地拿出帮我准备好的行李，叫我父亲拎着。然后，父亲和母亲和我，三个人一起离开了家门。 每次离家，父亲和母亲都会亲自送我去乘车的超市旁搭车，从家到那个超市，步行要二十分钟。父母边走边向我提醒着那说过千百遍的话： “在外面不要饿着，少攒点不要紧，但一定要吃饱，尤其要记得吃早餐。” “多注意安全，坐车当心扒手，坐车的时候，手机和钱包放在贴身口袋里。” “与人打交道要谨慎，遇人只说三分话，不可全抛一片心。” …… 以前，我还反驳几句，现在听后我不断点头称是。
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【优质】陈洁仪心动简谱word版本 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 陈洁仪心动简谱 《心动》是陈洁仪发行的专辑《重译》收录的一首歌曲。在其参加歌手比 赛时又把这首《心动》重新编曲了，给更多人留下深刻记忆。陈洁仪的心动简 谱也是大家一直在找的，一起来看看小编为你带来的“心动简谱”吧，欢迎阅读！ 《心动》简谱 《心动》歌手陈洁仪 陈洁仪，1972年9月15日出生于新加坡，新加坡女歌手、舞台剧演员， 毕业于新加坡拉萨尔艺术学院戏剧表演学系。 1993年，推出首张个人国语专辑《不要伤了和气》，从而正式出道。1994年，推出第二张个人国语专辑《心痛》，从而正式进军台湾歌坛。1997年3月，获得张学友的赏识，在香港红勘体育馆参与音乐剧《雪狼湖》的演出，在剧中 饰演宁玉凤。201X年，出演香港TVB电视剧《妙手仁心II》，在剧中饰演阮朗平。201X年，于新加坡举办个人第一场售票演唱会《That's Kit 就是陈洁仪》。201X年8月，推出第十张个人国语专辑《东弯土星》，这张专辑是她与 海蝶音乐合作的最后一张唱片，此专辑推出后并宣布暂别歌坛。201X年，宣布 于新加坡伟达公关公司担任公关一职。201X年3月底辞任公关公司的工作， 正式重返娱乐圈。201X年1月，推出个人专辑《重译》。201X年12月，作为 首发歌手参加湖南卫视《我是歌手》第三季。201X年3月29日，获得“第二 届酷音乐亚洲盛典”酷音乐年度荣誉歌手奖 《心动》歌词 有多久没见你以为你在哪里 原来就住在我心底陪伴着我呼吸 有多远的距离以为闻不到你气息 谁知道你背影这麽长回头就看到你 过去让它过去来不及
儿行千里母担忧教学设计
《儿行千里母担忧》教学设计 教学目标 １、情感态度价值观 能够体验京剧唱腔，感受老生行当．主动学习，乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望． ２、过程与方法 (１)参与并体验通过学唱、听辨、口传心授等，学唱“儿行千里母担忧”． (２)通过口传心授来掌握学习京剧唱腔的方法． ３知识与技能 (１)能够跟随伴奏录音演唱京剧《儿行千里母担忧》前半段． (２)认识京剧的场面，能够听辨其主要乐器音色． 教学重点及难点 教学重点：学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段． 教学难点：能够根据《儿行千里母担忧》这段唱腔的需要，唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、老生唱腔的基本韵味． 教学过程 一复习 1、师：同学们，被誉为国粹是哪个剧种？
生：京剧． 2、师：京剧是怎样形成的呢？ 教师出示答案：清乾隆年间，由安徽民间艺人组成的徽班来到北京演出，不久湖北民间的汉剧团体也进京演出，它们在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戏，如昆曲等的长处，才形成今天的京剧。 3、师：京剧的四大表现手段是什么？ (唱念做打) 4、师：京剧的行当有哪些？ (生、旦、净、丑) 设计意图：通过复习让学生对本节课的内容的学习更加轻松，更快进入意境之中． 二、导入 1、下面听老师演唱两段京剧，听一听是哪个行当的？(教师演唱《都有一颗红亮的心》和《儿行千里母担忧》．) 生：旦行和生行． 2、生行和旦行有什么不同？(人物角色特点、嗓音特点、表演风格等．） 同学们，今天我们就来学习老师刚才唱过的京剧《三家店》中的一段唱腔《儿行千里母担忧》． 设计意图：让学生通过一些生角和旦角的辨析，对京剧产生想学习的欲望．尤其是教师的范唱更能让学生觉得京剧离自
曲谱简谱入门
简谱入门知识 和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱（据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的）。 简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘；同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。 一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”： 1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。 2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。 3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。 4 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。 上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。 简谱术语快速查询 **************************************************************************************************音符音高节奏调式音阶休止符 全音符全音节拍大调装饰音 二分音符半音单拍子小调延长号 四分音符8度复拍子连音线 八分音符变化音2/4拍子反复记号 十六分音符升号4/4拍子重音记号 三十二分音符降号强弱小节线
儿行千里母担忧 教学反思
《儿行千里母担忧》教学反思 内容提要：高尔基给儿子的一封家书中说：“给”永远比“拿”愉快。而现在很多学生缺少感恩之心，本文以“儿行千里母担忧”的“担忧”为主线，通过：诠释“担忧”——引发学生的感恩情感、观看“担忧”——挖掘学生的感恩情感、听、议“担忧”——让学生们动情、歌唱“担忧”——使学生感恩情感尽情释放、畅谈“担忧”——使学生感恩之情得到升华。通过这几个论点以激活情感为手段组织教学，点燃学生内心深处激情，步步把握音乐作品的情感脉络，让学生对父母、长辈的感恩之情，溢于言表，心灵受到洗礼 课程标准提出：“通过音乐学习使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情。”音乐是一门情感艺术，它给人情感移入比其它艺术形式有力得多，它能更直接地进入人的情感世界，在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想感情，作为一名音乐教师，要充分挖掘作品的思想内涵，把它揭示给学生，让学生们更好地去感受。体验受到熏陶，从而产生心灵上的启迪。 中学时期是个性形成的一个重要时期，在这个阶段，不少家长只关注孩子的学习成绩，忽视了他们心理健康的教育，许多学生对父母、长辈们的关爱熟视无睹，甚至嗤之以鼻，对父母的行为或做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞，对老师们的谆谆教诲不予理睬。鉴于此，我在教学七年级艺术教材第三单元“呵护”这一课时，我想何不利用这个契机对学生进行一次感恩教育呢？通过进行感恩
教育引导学生反思，体会和感受父母的养育之恩，表达对父母、长辈的感恩之情，思索对父母的报恩之举。在日常生活中，体现报恩之行，让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心身边的事，进而关心整个社会，始终保持一颗感恩的心。于是我对教材进行了仔细的研究，决定选取歌曲《儿行千里母担忧》为本课切入口，这首歌曲用朴实的语言，描述了母亲平凡而又锁细的日常举止，表达了浓厚而又真挚的母爱，它凝聚着作者崇高的思想情感和感人的艺术美。 经过对歌曲的分析，我觉得“担忧”这两个字很有深意，是一个很好的打开学生感情闸门的入口，于是决定从“担忧”一词入手引领学生走近并走进歌曲，去感受作品中的情感因素，让他们的情感体验在音乐审美之中得到丰富，并学会用感恩之心去对待父母、长辈。 一、诠释“担忧”——引发学生的感恩情感 “同学们，知道担忧是什么意思吗？”（担忧就是发愁、忧虑）（担忧是为了某人或某事心中牵挂、担心）。“同学们说得很好，那一般在什么情况下人会担忧呢？你有没有为什么人或事情担忧过呢？心情怎样？在你的周围，你感觉谁为你担心最多？”一连串的提问，学生们的思绪被打开，有的说：“我为我爷爷担心过，那年他生病昏迷不醒，我担心他会死去，心里很着急”。有的说：“我家里养了一只小狗，那一次，它吃骨头卡住了喉咙，我很为它担心”。“我从小到大，为我担心最多应该是老师和父母”……通过学生们的讨论和总结，学生深刻地理解了“担忧”的含义。再引出课题“儿行千里母担忧”水到渠成，学生们的情感被激发出来。这样，上好这堂课就有了扎实
简谱学习入门教程
简谱学习入门教程 所有音乐的构成有四个基本要素：音的高低、音的长短、音的力度、音质。 一、音符 标记：1 2 3 4 5 6 7 i 唱法：do ri mi fa sol la si do 在音符的上面加一小圆点，即表示高八度演唱，加两个圆点表示高两个八度；反之，在下面加一个圆点，即表示低八度演唱，加两个圆点表示低两个八度。要准确地表示音的绝对高度，还要应用调号标记。调号标记是用1=F、1=G……等来表示的。 二、音高 音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。 钢琴上的琴键由黑键和白键组成，共有88个键盘。上图标示出这88键盘以及对应的音符和音高。现在重点看黄线框里面的音符---七个白键和五个黑键。搞懂了这12个音符和位置规律就可以将所有88个键盘掌握了。 黄线框里面的音符上下都不带圆点的一般叫中音区音符。如果您记忆的话先将中央1（c)牢记在心---这可以说是所有88个键盘位置的基础。这7个白键的就是
如我们通常唱的1 2 3 4 5 6 7 这七个音符。那么5个黑键呢？请看下面有关半音/全音的解释。 黄线右面的音符上边出现有圆点的，则表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。在音符下边出现有圆点的，则表示要将该音降低一个音组，即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组，余类推。 用手依次弹上面各组键盘，你会直观地感到音的“高低”了。 三、音符的长短(时值)与休止符 音符们各有不同，音符有不同的长度,如下表。 音符名称写法时值全音符 5 ———四拍 二分音符 5 —二拍 四分音符 5 一拍 八分音符半拍 5 四分之一拍十六分音符 = 三十二分音符八分之一拍 上例可以看出：横线有标注在音符后面的，也有记在音符下面 横线标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横线“—”，这时的横线叫延时线、
儿行千里母担忧 教学设计
儿行千里母担忧 教学目标： 一、情感、态度、价值观。 能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。 二、过程与方法。 1、参与并体验“通过学唱、听辨、聆听、口传心授等”，学唱“儿行千里母担忧”。 2、通过口传心授来掌握学习京剧唱腔的方法。 三、知识与技能。 1、能够跟随伴奏录音演唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。 2、认识京剧的场面，能够听辨其主要乐器音色。 教学重点： 学唱《儿行千里母担忧》的前半段。 教学难点： 能偶根据《儿行千里母担忧》这段唱腔的需要，唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、老生唱腔的基本韵味。 教学过程： 一、情境创造---课前播放以《三家店》剧照为背景的京剧曲牌“万家欢”。 1、师：京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很大影响力的剧种之一，京剧担任的角色叫行当，下面我们来欣赏几段京剧唱腔，结合我们以前学过的知识，判断下这几段唱腔都是哪些行当？
2、师生交流生行（设计意图：从视觉和听觉两方面尽快熟悉课堂将要讲的内容。从而诱发学生的学习兴趣）。 二、体验与交流---学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段以及了解京剧的场面。 1、播放《儿行千里母担忧》。 师生共同唱出段中的“上口音”和尖字；将（ziang）身儿来至大街（tin）口，尊一声（shen）过往宾朋（pong）听（tin）从头：一不是响马并（bin）贼（ze）寇：二不是歹人（那）把城（chen）偷；杨林与我（now）来争（zen）（呐）斗；因此上发配到登（den）州。 （1）读准标注了拼音的字。 （2）整体朗读唱词。 （设计意图：京剧的唱腔因字行腔，字正才能腔圆，念准字是基础，而尖团字和普通话发音咬字不一样的，在学唱之前一定要把这些字读准，才能学唱，所以让同学们在聆听的时候，提前关注这些字，为下一步的学习做铺垫。） 2、人物介绍。 （1）《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》中秦琼的一段唱腔。讲述是秦琼自二贤庄回家途中，投宿皂角林，被疑为响马，争斗中，失手伤人，发配登州。路途之中思念亲朋好友所唱。 （2）秦琼---字叔宝。唐初著名大将，曾追随汉高祖刘渊父子为大唐王朝的稳固南北征战，因其功居于凌烟阁二十四功臣之一。民间与尉迟恭共称为传统门神。 3、发声练习。
教你识简谱
音乐知识----关于简谱 音符 在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7读 法:do re mi fa so la si（多来米发梭拉西）。 无论何种乐谱实际上都是人们用来记录音乐的符号标记。 简谱是一种比较简单易学的音乐记谱法。据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的。 简谱的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘。 音高 在音符上下都不带点的叫做中音，如我们唱的1 2 3 4 5 6 7 这七个音符。在音符上边出现有圆点的，则表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。在音符下边出现有圆点的，则表示要将该音降低一个音组，即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组，余类推。音高与钢琴键盘的对应关系如下： 音符的长短
音乐中的音除了有高低之分外，还有长短之分。如何记录音的长短呢？简谱中用一条横线“—”在音符的右面或下面来标注音的长短。 下面列出了常用音符和它们的长度标记： 上例可以看出横线有记在音符后面的，也有记在音符下面的，横线标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横线“—”，这时的横线叫延时线、延时线越多，音持续的时间（时值）越长。要使音符时值减短，在四分音符下边加横线“—”，这时的横线叫减时线、减时线越多，音持续的时间（时值）越短。 休止符 音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“0”标记。 常用的休止符与音符基本相同，也有六种，只是休止符用减时线，而直接用0（休止符）代替每增加一个0，就增加一个四分休止符时的时值。 半音与全音 在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘
儿行千里母担忧-母行万里儿不愁
儿行千里母担忧，母行万里儿不愁 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。正所谓儿行千里母担忧，可母行万里儿也未必愁呐！ 国庆节时，小区门前，一辆全新的轿车停在小区的门口。 车旁站着一个白发苍苍的老人家，车里一个小男孩伸出头不停的喊:奶奶上来啊，我们一起去。“孩子啊，奶奶年纪大了，奶奶去了不方便，奶奶去了，你们会玩的不开心的。”开车的儿子摇下窗：妈，车上放了很多东西，路途太远，你就别去了。“行啊！孩子，妈不去了，妈在家里做好吃的等你回来。”我看到那辆车就这样一路扬尘而去，那车开远了，可位白发苍苍的奶奶啊！低着头，抹着眼泪回到了房间，我想，是不是那老奶奶真的因为年纪大了腿脚不好，就不想跟他的孩子去玩一次。那又是什么呢？就是那开车的人啊！从小到大养成了一个习惯，他一直以为她妈妈给他的所有关照，都是应该的 我想每个父母都希望有一个优秀的孩子，希望有一个孝敬的孩子。在座的各位同学们，有多少记的自己父母的生日，有多少在你爸爸妈妈最辛苦的时候说过一句，爸爸你辛苦了，妈妈，你辛苦了，我相信班里每个人都爱自己的父母，可是为什么，只有少数人说出了那句简单的不能再简单的话。 同学们，父亲母亲为了孩子，他可以舍去全部，可我们经常忽略了轻重，就在前些年的苏州，一个小姑娘和自己的母亲吵架，妈妈告诉她，孩子啊：你都上高中了，妈每天打工，一个月八百块钱，你考试考这么少的成绩，妈妈多难过。女儿说“妈妈，我不是故意的，我马虎了嘛。”“孩子啊，如果妈妈马虎了，人家一分钱也不会给啊！”那可恨的女儿把门一摔，就离家出走，多么小的一件事情，十几年的养育之恩啊！就这样轻轻一摔都可以放弃，妈妈发动家里所有人去找，找不到这孩子，晚上八九点钟了，小步娘一个人在街头，又冷又饿，流着眼泪恨着自己的妈妈，走到一个大排档那里，看着别人吃东西，眼泪泪汪汪的站在那里，酒店老板装了一碗面条说：“孩子啊，是不是和家里吵架了？赶快吃掉回家吧！”小姑娘接过面条狼吞虎咽的吃着，突然扑通一下给那老板跪下了，“老板啊，你是我的恩人，我要感谢你，你比我妈妈还亲。你就是我的父母”老板听过以后：“孩子啊！就凭你这句话，这碗面我都不该给你吃啊，我们两素不相识，你连姓什么叫什么都不知道，我就给了你一碗面条，你能这样的感谢我，你妈妈把你从小养到大，吃了那么多苦，你怎么不感谢他啊？” 孩子恍然大悟，跑回家里，看到因担心疲劳过度的妈妈晕倒在床上。跪在妈妈的床前，拉着妈妈的手哭着说：妈——妈——我错了！妈妈，我太任性了…… 儿行千里母担忧，母行万里儿不愁啊！同学们，我们要好好对待父母，不要让人家说，可怜天下父母亲啊！
音乐简谱)
音乐简谱知识（一） [日期：2009-09-15] 来源：作者：[字体：大中小] 音乐简谱 所谓简谱，是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。一般所称的科谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以O表示。每一个数字的时值名相当于五线谱的4分音符。 数字简谱的雏形初见于16世纪的欧洲，那时有一个天主教的修道士名为苏埃蒂；他用1 2 3 4 5 6 7来代表七个音来写谱教歌，尔后写了一本小册子名为《学习素歌和音乐的新方法》，那时西方人极注重发明创造和版权等个人成绩，才被即载入史册。17世纪时瑞士人，名卢梭；1742年在法国巴黎向科学院宣读了一篇论文《音乐新符号建议书》再提这“数字简谱”，因当时他写《忏悔录》一书，反而名声大增。人一出名，书也出名，《音乐新符号建议书》也被人重视了。18世纪中叶此后，又有一批法国的音乐家、医生、数学家等把“数字简谱”加以整理，完善。19世纪，经过P·加兰、A·帕里斯和E·J·M·谢韦3人的继续改进和推广，才在群众中得到广泛使用。因此这种简谱在西方被称为“加—帕—谢氏记谱法”。 在1882年这种记谱法传入日本，1904年再由沈心工等传入中国。1904年沈心工编著出版的《学校唱歌集》是中国最早自编的一本简谱歌集；之后逐步普及到各地的学校，30年代随着救亡歌咏运动的开展，简谱得以在群众中广泛流传。 关于字母简谱，主要为美英等国所通用。其中如H.C.格洛弗首创,J.柯温完成的可动唱名法。它以d、r、m、f、s、l、t，7个字母作为基本音符，其中除第7音读作ti外，其余各音与数字简谱的读音一样。有关半音的记法：遇升高时一律加e，降低时一律加a，高八度在右上角标1，低八度在右下角标1。其时值及节拍则以纵线表示强拍,双点表示弱拍；横线表示延长,单点表示数音连结成一拍。