家庭的亲情教学设计
《家庭的亲情》教学设计
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元第一课
【学情分析】
孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。古人说：“谁言寸草心，报得三春晖。”自己生活在家庭里，得到父母和长辈无微不至的关爱，这种关爱是一种无私的爱。
作为子女，如何孝敬父母、感谢父母的养育之恩呢？当今，生活环境日益优越，再加上现在的学生多为独生子女，三年级学生由于年龄小，父母宠爱，致使有些学生常常以自我为中心，体会不到父母对自己的爱，不懂得该怎样爱家人，尊敬、关心父母长辈，因此，对学生进行本课教育是非常必要的。
【教学设计思路】
本活动是根据《课程标准》中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。”的要求设置的。
教学本课主要通过教材和生活中的一些良好榜样和典型事例，紧密结合学生的生活实际，通过“我说我家”、“亲情测试”、“亲情故事汇”、“真情道白”、“感恩大行动”等活动，使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。
【教学目标】
（一）知识目标
知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。
（二）能力目标
能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。
【教学重点】
使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。
【教学难点】
引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
【教学方法】
《山水画的意境》优秀教学设计及课后反思
14山水画的意境 素材积累 中国画,简称“国画”。是我国传统造型艺术之一。从美术史的角度讲,民国前的都统称为古画。国画在古代无确定名称,一般称之为丹青,在世界美术领域中自成体系。中国画在内容和艺术创作上,体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。主要是用毛笔、软笔或手指,用国画颜料和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式,是琴棋书画四艺之一。 中国画主要分为人物、花鸟、山水这三个大类；有工笔、写意、等技法形式。 上课笔记 1.知识与技能目标： 把握本文的写作脉络,理清文本思路内容。 2.过程与方法目标： 通过对诗词和山水画作品的欣赏,感受山水画的意境；初步理解意境营造是画家追求的艺术境界。 3.情感态度与价值观目标： 认识意境的本质,培养传统审美情趣；从品味意境,享受意境,到用笔墨大胆、自由地表现意境。
重点：过程与方法目标； 难点：情感态度与价值观目标。 讨论法、演示法、自主学习法、合作探究学习法。相关课件。
一、情景导入生成问题 同学们,在阅读众多文人雅士的诗赋佳作时,不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数,如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下,悠然见南山。”李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”今天我们就来探讨一下山水诗与山水画的意境。让我们跟着李可染一起,认识意境的本质,培养传统审美情趣。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识 作者简介 李可染(1907—1989),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人,齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画,13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授,49岁为变革山水画,行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物,尤其擅长画牛。 2.生难字词 (1)字音 惆怅．(chàng)真挚．(zhì)渲．染(xuàn) 胸．有成竹(xiōng) 朝朝暮．暮(mù) 浮光掠影．(yǐng) (2)词义 【胸有成竹】强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。 【身临其境】亲自到了那个境地。 【浮光掠影】比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。 步骤二整体感知走进文本 1.朗读指导。 反复诵读,仔细揣摩诗词意境,使自己能进入语境,仔细体会山水画的意境并得出自己的心得体会。 2.熟读课文,归纳文章层次结构。 第一部分(1～4)：提出“意境”这一概念,并解释“什么是意境”； 第二部分(5～10)：论述获得意境的方法,即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质,激发出绘画者本身的思想感情并融于作品之中。此外还谈到想要表达出意境,还需要与其相互依附的山水画要素,即意匠。
幼儿大班健康领域教案《拥抱亲情 热爱家庭》
幼儿大班健康领域教案《拥抱亲情热爱家庭》 活动目标： 1、通过图片展示和讨论，使幼儿了解家人和长辈是如何关心和爱护自己的，引导幼儿学会关爱家人和长辈。 2、制作爱心卡，表达幼儿对长辈的一份爱心，大胆的想象，有创新的表现。 3、在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、体验游戏的快乐。 活动准备： 图片、爱心卡纸模型、各色软蜡笔;各种颜色的花朵(幼儿活动前已经做好了)、剪刀、各色手工纸、胶棒。 活动过程： (一)谈话引入，渗透话题。 1、在你成长的过程中，你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉怎样? 2、你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。 (二)讲述故事，感受亲情 1、师讲述父母爱孩子的故事： 之一：2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。 之二：去年，四川大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。 听了老师的讲述，你想说点什么?老师相信，你们的父母也非常爱你们。 2、请幼儿说说爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事： 下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。(边叙述边播放《感恩的心》) 是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。 (三)学习手语表演《感恩的心》，以表达对父母的爱。
亲情类作文指导
“亲情类”作文写作指导 一、训练目标： 1．学会选择典型事例，把文章写具体。 2．学会选择真实经历，写出真情实感。 3．学会运用细节描写，把文章写生动。 二、写作指导： 1．选择典型事例，把文章写具体。 不管是写亲情，还是写友情，都要学会通过一件具体的事来体现。只有这样，才能使文章充实、具体。 所选择的事例，还要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。 胡适先生的《我的母亲》在这方面做得就很好，母亲训导“我”、催“我”去上早学、责罚“我”说错了话、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地体现了母亲对我的爱。 2．选择真实经历，写出真情实感。 我们写作文宜写自己的真实经历，只有这样，才能写出真情实感。那些书报上看来的事例很难写出真情实感，而且也不会“独特”。胡适先生的《我的母亲》中所写“责罚…我?说错了话”、“舔…我?的眼病”是胡适亲身经历，是别的母亲一般不会做的事，读来耳目一新，感人至深。 3．运用细节描写，把文章写生动。
在体现亲情的关键环节运用细节描写，会使文章生动有文采，也使亲情更浓！朱自清的《背影》在写父亲“买橘子”时，就运用了细节描写，使父亲的形象高大清晰，使父子之间的深情愈亦浓烈。 三、精美语句： 1.亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。 2．亲情犹如一江剪不断的春水，流动的是游子心中永远的思念；亲情犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是长年堆积的牵挂；亲情犹如夜空中那颗北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。 3．在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。 4.亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐、沮丧、痛苦、彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。 5.亲情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。 我在亲情中成长
家庭的亲情
三年级上学期品德《家庭的亲情》教案 学习目标 （一）知识目标 知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。 （二）能力目标: 能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。 重点难点 教学重点 使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。 教学难点 引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 【课前准备】 1. 观察父母的一天，为你做了哪些事情？ 2. 回忆父母长辈爱我们的难忘事件。 3．为学生准备制作爱心卡的卡纸。 教学过程 一，导入新课
老师：同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习呢? 学生：（略） 老师：是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的长大了！（过渡） 二，新授 老师：同学们，大家先打开课本第二十页，我们看一看图中小男孩在做什么？ 学生：（略） 老师：这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习；父亲和孩子一起锻炼身体；一家人护理生病的奶奶；爷爷领小男孩去参观博物馆。从这些图中，我们看到了什么？ 学生：（略） 老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第二十一页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。 学生：（略） 老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？你能感受到家人对你的爱吗？下面我们来个现场调查：如果遇到下面这些事，你第一时间会想到谁来做？ 肚子饿了谁做饭？
教学设计红色的画教学设计教学反思(终审稿)
教学设计红色的画教学设计教学反思 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
美术教学设计 红色的画 一、教材分析： 《红色的画》是人美版小学美术第5册第6课。本课属“造型·表现”学习领域，学生通过本课学习认识三原色，感受红色使画面产生的美感，使学生开始从盲目、随意地涂抹色彩，到初步的有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩的兴趣，提高学画色彩画的积极性。书中用多幅以红色为主的作品，来启发学生联想生活中常见的以红色为主的场面，使学生体会红色特有的魅力，感受红色带来的热烈、喜庆、奔放的美感。 二、学情分析： 本课学习对象是三年级上期的孩子，这阶段的孩子天真活泼，想象丰富，喜欢绘画，学习兴趣高。以前没有系统地学习色彩知识，在运用色彩上都是盲目、随意地涂抹色彩。学习本课后能初步的有意识地运用色彩，只要学生准备好学习用品，一般都能顺利完成本课的教学目标，收到良好的效果。 三、教学目标： 1、认识三原色。 2、让学生初步感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣。 3、能给一幅线描画填上深浅不同的红色，使画面更有层次。 4、培养学生热爱生活的情感，提高对色彩美的感受能力。 四、教学重点：认识三原色、初步感受红色特有的美感。 五、教学难点：深浅不同的红色在画面上的运用，使画面更有层次。
六、教学策略、方法： 1、模式结构：“启发·创新” 流程：设情激趣—探究学习—艺术实践—评价拓展 2、方法、策略：通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过填色游戏，激发学生学习色彩的兴趣。通过两幅范画的对比、分析，使学生感受到红色的邻近色的美丽，知道画红色的画不仅要使用纯红色，而且还要运用好红色的邻近色，使画面更有层次。由于本课的教学内容比较多，教学难度比较大。因此，为了突出重点，节省作画时间，教师先准备好学生作业用的线描画，让学生直接涂颜色，这样就能顺利完成本课的教学目标，取得较好的效果。 六、教学准备： 1、教具：教科书、色卡纸、课件、范品2幅、学生作业用的线描画。 2、学具：水彩笔、油画棒、水粉等着色用具。 七、教学过程：
幼儿园大班健康教案：拥抱亲情热爱家庭
幼儿园大班健康教案：拥抱亲情热爱家庭 Kindergarten class health teaching plan: embracing family love 编订：JinTai College
幼儿园大班健康教案：拥抱亲情热爱家 庭 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、通过图片展示和讨论，使幼儿了解家人和长辈是如何关心和爱护自己的，引导幼儿学会关爱家人和长辈。 2、制作爱心卡，表达幼儿对长辈的一份爱心，大胆的想象，有创新的。 表现。 3、在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。 活动准备： 图片、爱心卡纸模型、各色软蜡笔;各种颜色的花朵（幼儿活动前已经做好了）、剪刀、各色手工纸、胶棒。 活动过程： （一）谈话引入，渗透话题。
1、在你成长的过程中，你摔过跤、受过伤吗?当时的感 觉怎样? 2、你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8 次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。 （二）讲述故事，感受亲情 1、师讲述父母爱孩子的故事： 之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度 下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。 之二：去年，四川大地震中，人们在清理废墟时，发现 一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。 听了老师的讲述，你想说点什么?老师相信，你们的父母 也非常爱你们。 2、请幼儿说说爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：
2014年亲情类作文指导
一、教学目标： 1．写亲身经历的小事，选材料要典型。 2．描摹感人的细节，使文章更生动。 3．写冲突和误会，让情节有波澜。 4. 多元化主题，使内容更丰富。可以写褒扬亲情，因为拥有亲情；可以写渴望亲情，因为失去亲情；可以写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；可以写正视亲情，因为亲情被践踏；可以另辟蹊径，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情， 二、写作指导： 1．选小事，材料要典型。 要学会通过一件具体的事来体现亲情。只有这样，才能使文章充实、具体。我们都是平凡的人，我们的父母亲人也都是芸芸众生。我们的生活中不会都是生离死别，也不会惊天动地、轰轰烈烈。都是一些平凡小事组成了我们平淡却丰富的生活。 所选择的事例，还要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。 胡适先生的《我的母亲》在这方面做得就很好，母亲训导“我”、催“我”去上早学、责罚“我”说错了话、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地体现了母亲对我的爱。 2．选择真实经历，写出真情实感。 我们写作文宜写自己的真实经历，只有这样，才能写出真情实感。那些书报上看来的事例很难写出真情实感，而且也不会“独特”。胡适先生的《我的母亲》中所写“责罚‘我’说错了话”、“舔‘我’的眼病”是胡适亲身经历，是别的母亲一般不会做的事，读来耳目一新，感人至深。 3．运用细节描写，把文章写生动。 在体现亲情的关键环节运用细节描写，会使文章生动有文采，也使亲情更浓！朱自清的《背影》在写父亲“买橘子”时，就运用了细节描写，使父亲的形象高大清晰，使父子之间的深情愈亦浓烈。 从以上几个写亲情的片段可以看出，仅有一般记叙，没有具体描写，文章就不会生动，当然也不可能感人。我们因此可以总结出一下几个写作技巧： 1．细节描写：在记叙文中，细节或指人物的个性化语言、形态动作、脸部表情，或指事件发展过程中具有特定氛围的某个场面。细节一定要真实，要有生活气息。 2．运用修辞。可用比喻、夸张、对比等手法。举例：某学生父亲头顶的头发已经掉光了，只剩了周围一圈稀疏的头发；如果写某学生父亲的头“已经谢顶”，是写实，并没有错，但显得很平淡；如果运用比喻，说头“中间像个足球场，周围一圈铁丝网”，那就不仅很生动，而且还很幽默。 3．“文思似看山不喜平”。写冲突和误会，文章的情节更有波澜。 4、主题多元，使内容更丰富。写感悟亲情，因为拥有亲情；写渴望亲情，因为失去亲
《画》教案及教学反思
《画》教案及教学反思 《画》教案及教学反思 课时目标： 1 认识11个生字，认识两个偏旁：走之、竖心旁。 2 朗读课文，体会课文内容，感受美景。 教学重点难点：识记生字。 教具准备：生字卡、课件。 教学过程： 第一课时 一导入 上课之前，老师给大家准备了几个谜语，看谁最先猜出答案：①麻屋子，红帐子，里面住个白胖子（花生）。②头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摆，游泳稳又快（鹅）。接下来这个可要听仔细了：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。是什么？为什么是画呢？带着这个疑问，我们一起走进课文《画》。 二看图说话 1 图：两个小朋友正在欣赏一幅美丽的图画，那高兴的样子可真让人羡慕，我们也去看看。一分钟时间，请与你的同桌说一说，图上都有些什么？ 2 指名说。 （激励：谁能说的完整些？可以由远及近，把看到的都
说出来?谁能运用想象，说的更好些？） 3 点评：刚刚同学们说得好极了。这是一幅美丽的山水画，图上有高山流水，远处有一棵棵挺拔的树木、一座座整 齐的房屋，近处还有美丽的鲜花和可爱的小鸟，美极了！ 三识字 1 自由读一遍课文，有不认识的字，我们请拼音朋友帮忙，读准字音。 2 初识生字。 很多同学已经读完一遍了，在这篇课文中有许多的生字 宝宝需要大家认识，请你对照课文下面的生字栏，先看一遍，再从课文中找出这些生字圈出来，读一读、认一认。 3 识字。 课件出示：远近还惊色听无声春人来 ⑴音。指名读、开火车读、齐读。 强调：yuan wu jin jing ting se sheng 的发音 ⑵形。 学了这么多生字，你用什么方法记住它们呢？ ①观察偏旁：“远”“近”，说说两个字的相同之处？ 有共同的偏旁：走之。例：还… “惊”：左边竖心旁，右边北京的京，合在一起惊惊惊。 ②编字谜：三人日下去春游——春 米上加横竖出头——来
体现家庭亲情的作文
体现家庭亲情的作文 体现家庭亲情的作文（一） 亲情是那么温暖，不管在任何时候都能给你力量。我又再一次的感受到了这种温暖，真的让人很幸福。那是前不久的晚上，我上完课一回到家就难受起来，上吐下泻，脸色苍白。爸爸、妈妈见后十分害怕，连忙带着我赶到医院。 这时已经是10点多了。大街上几乎看不见人影，妈妈着急的寻找着出租车，终于打着了一辆车。在车上妈妈一直紧握着我的手，不停的询问我的感觉，看着妈妈那急切的眼神，我真惭愧，要是不生病多好啊，爸爸、妈妈也不会这么着急了。唉，在这寒冷的天气里，妈妈的手竟然握出了汗。 在11点时，我们终于赶到了医院。到医院时我十分难受，爸爸去挂号，妈妈带我直接去输液室等待着，给我找了一个床位让我躺了下来。打上针以后，我的反应更加厉害，又开始了呕吐，并发起了烧。爸爸急忙把护士叫来了，护士又给我开了一瓶退烧药。在不知不觉中我睡着了……在我醒来时，已经拔了针，旁边还多出了一个人。哦，原来是大姨，她专程开车来接我了。 临走时已经凌晨了可是爸爸妈妈大姨都还陪伴着我。回到家，我又开始呕吐了，爸爸给我端水，妈妈给我喂药。明天他们还要上班，可是他们还这样为我而忙碌。我劝说妈妈去睡觉，妈妈却说：“没事，
你睡吧，我不困，宝贝，只要你能早点好就行。”可我根本睡不着，虽然疼痛已经把我折磨得筋疲力尽。我一夜吐了好几回，而爸爸、妈妈却一会都没睡，一直陪伴着我。 第二天，又很早的去上班了。我生病的这几天，爸爸妈妈时时刻刻都无微不至的照顾着我。我又一次领略了世界上最纯真最亲切最不求回报的爱，那是无法形容的幸福。我真的好爱爸爸妈妈，长大一定好好报答他们。我愿意下辈子也一家。 体现家庭亲情的作文（二） 亲情，就像迷茫中的一块指示牌，指引着我前行的方向；亲情，就像黑暗中一盏明灯，照亮着我的人生之路；亲情，就像寒冬里的一杯香茗，温暖着我的心灵。 童年时候的我总是丢三落四，上学经常忘这忘那，这不，刚到校门，手伸进书包，哎呀，绿领巾忘记带了。翻遍了所有的口袋，都不见绿领巾的影子。 刚要离开的妈妈见我这神情，已明白了几分，“怎么了，又忘带什么了？”我吞吞吐吐的回答：“我……我绿领巾忘带了。”“你快进去，我帮你去拿。”妈妈听了我的话，二话不说转身骑着车回家去了，看着妈妈远去的背影，我不禁内疚起来。今天的天气特别冷，寒风呼呼的刮着，妈妈来回半小时的路程却因为我…… 我跑进教室，坐在椅子上焦急地等待…… 十分钟、二十分钟、半小时……妈妈怎么还没有来，
第七课 亲情之爱 精品教案
第七课亲情之爱 第1课时家的意味 一、知识目标 了解家庭的含义、家庭的功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 二、能力目标 能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 三、情感、态度与价值观目标 培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。 重点：家的内涵。 难点：理解家的主要特点。 【导入新课】 情景导入：听音乐《回家》。 思考：这首歌表达了什么情感？(思念家乡)在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容——家的意味。 活动：阅读教材P71运用你的经验，回答： 结合你的生活体验，说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同的角度理解家，如：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾。 一、生命的居所 1．教师：家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 2．阅读教材P72探究与分享，回答： 家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。 答案提示：物质生产功能：农村家庭承担着包土地进行生产的功能，城镇个体户家庭承包着生产经营的功能。经济功能：家庭成员就业获得家庭经济收入。休闲娱乐功能：家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，不仅幼年受家庭教育，而且人人都要受家庭文化的影响。 3．阅读教材P73阅读感悟。 (1)学生分享这两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)体会到了家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情，家是我们心灵的港湾。 4．教师：家是一个地理位置，是我们的生活场所，是人群集合体……但它又不等同于这些，它最大的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。家需要我们用心去感受，才能体味那一份温暖。
感受生活体验亲情作文指导教案
感受生活体验亲情作文指导教案 教学目标： 1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。 2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。 教学设想: 通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。学生在作文中普遍会遇到这样的问题: 1、话题作文如何审题、立意。 2、话题作文如何选材。 以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。 教学难点： 如何捕捉动情点 教学方法： 谈话法、发现法、归纳法。 教学过程： 一课时 一、设疑导入，激发兴趣
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。 板书课题：感受生活体验亲情 二、范文引导 出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。 师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。 三、捕捉细节体味亲情 生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。 师：不要给老师说，直接给大家说就行。（拉近了师生间的距离，学生更乐意发言。）
生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。 生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。 生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。如果飞快地背过去，会让他们感觉到不舒服的。 生5：我也是这样想的：如果每一个人都像大家说的那样细心、关心、呵护老人和小孩的话，那么，世界将会变得更加美好。（学生争先恐后，大家一发不可收拾的气势） 四、激发体验，浅谈感受 师：老师听了你们的发言，已经按捺不住了，也想表达一下内心的情感，（唱了两句：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。） 师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的亲情。 （学生纷纷举例） 师：同学们说得很好，请每人选一至两个最精彩的写在本子上，展示一下自己的风采。
画汽车教学设计及反思
画汽车教学设计及反思 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
《画汽车》教学设计及反思
《画汽车》教学反思 本课是人美版第一册第十一课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。 我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入，培养孩子探究的意识。调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，看到自己猜对，欢呼声此起彼伏，这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中，学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时，多鼓励学生以提升他们的自信心；及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适
时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。 但在教学展示评价方面不足，如课堂随机的一些评价，应该更有实效性，对于学生回答的问题点拨的还不够到位。从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，但表述能力比较弱，老师应给予更多的耐心，以便于他们的审美创作力的培养。
亲情教案课件范文
亲情教案课件范文 亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心。以下内容是为您精心的亲情教案课件，欢迎参考！ 1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。 2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。 3．初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。 1“创设情境——吹醒亲情”，打开学生封闭的感情的大门； 2“回顾体验——寻觅亲情”，感悟真情，搜集素材； 3“链接文章——感悟亲情”，授之以渔； 4“捕捉细节”，抒写真情，完成作文。 （一）创设情境——吹醒亲情
1．用多媒体播放歌曲《感恩的心》 这首歌曾打动了亿万电视观众，唯情能动人，唯情才成文。感恩，源于心灵深处的感动与真诚，源于生活中的点点滴滴。亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。亲情是，冬天里最温暖的一缕阳光，即使再寒冷，也让我们感觉温暖如春。 板书：感悟亲情品味细节 （二）赏析美文，感悟亲情 有一种爱可以超越生死，那就是亲情之爱。如今，我们长大了，渐渐远离了父母的视线，有了一份属于自己的天空，却忽略了他们依然为我们忙碌不休的身影，忽视了他们为我们付出的点点滴滴.我们实在需要一个时间，一份空间，来好好地一下我们的情感，走近父母，走近我们身边的亲人……老师特地又为同学们准备了一篇感人至深
的美文与同学们一块儿来欣赏，看看这篇文章是如何通过细节来反映亲情的，请听配乐散文《秋天的怀念》。 看同学们的的表情，老师知道同学们已经被这篇文章中的某些细节深深吸引住了，那么，老师想请同学们来说说，文中哪些节打动了你? 回答这个问题的时候，老师有个小小的要求，请结合文中的语句来谈打动你的理由。不过为了让更多的学生参与到讨论中，同桌之间、小组之间可以互相讨论，尤其是对后一个问题的回答更应当具体一些。 (学生自己独立思考后作交流，然后小组评议，选派代表发言) （三）回顾体验，寻觅亲情 也许我们的生活中不会有如此悲情的故事，不会有如此震撼的事件，但我们的生活中绝不缺少让人感动的亲情，这亲情凝聚在微不足道的东西中，融化在平平常常的小事中，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫不在意，然而 __的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。
亲情类作文指导
亲情类作文指导 指导： 1、拟题。 话题作文首先要解决的是要给文章拟出一个漂亮的题目，所谓“题好一半文”，要争取让自己的作文闪出第一道亮丽，博取评卷老师的青睐。 拟题时要注意运用比喻、拟人等修辞手法，尽量让题目充满情感的色彩。以此题为例，可拟为 《点亮心灯》、《走不出亲情的广场》、《哎哟，我的妈妈》、《亲情之舟》、《放飞友谊》、《让友谊之花盛开》等等。切忌以话题代替题目，写亲情就拟为《亲情》，写友情就拟为《友情》，这样的题目一看便知道写作者情感的干涸，语言的贫乏。题目如此，文章也不会好到哪里去。 2、化大为小。 写话题作文一定要注意化大为小。因为话题本身是很大的。要写好一篇文章非得从小处入手不可，化大为小可采用层层缩小的办法。 以此题为例，“亲情友情”这个大话题，具体写作时，可先分割为两个，可单写“亲情”然后进一步化小，亲情有母子、父子之情，有兄弟姐妹之情，有祖孙之情。可以再小到写父子之情，父子之情的表现方式很多，还需再次化小，要小到只写一件事，这件事一定要典型，然后集中笔墨写好这一件事，要写出波澜，写出故事的开端、发展、高潮和结局，再配以适当的抒情议论，文章就很有魅力了。切忌记流水帐。考场作文必须简单化，以记叙文为例，写好一个人，记好一件事，就可以了。事不在大，感人则灵。 让沉默的亲情闪光 亲爱的爸爸： 你好。 幼时，我贪坐在你的膝上；如今你只能牵着我的手漫游。爸爸，可无论我多大，我多高，你的沉默，你的温柔，永远都是时境中最令人铭记的温馨。父爱如山，你一直是这么一个形象。说出来也怪丢人的，小时候我从来都不自己梳头。每每都是等妈妈做完早饭再让妈妈帮我梳，也因此常常迟到。我从来没有让你给我梳过头，因为我坚信你绝对不会梳头，然而沉默无言的你在那时却让我出乎意料。 那时，妈妈与朋友一同旅游，于是家里只剩下我和你。 上学的清晨，眼看已经迟到，我却还在和头发作斗争。一旁的你拍拍桌子，＂来。＂你轻轻出声。 我一手抓着木梳，头发上带着还未扯下的发绳挪向你那边，转身跳起不安分地落在你膝上。你轻巧地拿起木梳朝我比划着，另一只手却不知怎的将我的发绳从千丝万缕中解救出来。凝视着镜中你乱乱的胡茬，我仍在不断置疑。 你悠悠地将我额前的长发捋到脑后，宽厚的手掌再将耳前的发也一一抚回，动作轻柔似让我无法察觉。我仿佛闻之白鸽振翅声，但注视天穹却无丝毫踪影。最终万籁俱寂，只有明媚的阳光奇异得叫人睁不开眼。 煞是尖锐的梳齿滑过我纠缠的发，你轻压发的根部，缓缓扯着发结，宛如一阵如水的风将我的发抚平，我却浑然没有知觉那疼痛感。 大大的掌慢慢拂过头发，确认无误后，再将先前解下的发绳绕上去。你轻推我，才说道：＂快，上学去。＂这一推宛如靡靡钟音敲响尚在陶醉中的我。 在阳光底子下，蜜色的绸子仿佛在你脸中衍生，我心中也似这蜜色般，甜到窒息。窗框斑驳倒映在你身上，光影变幻环绕着你周围，室内只有无言。
家庭的亲情 教案1
《家庭的亲情》教案 教学目标 （一）知识目标 知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。 （二）能力目标 能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。 教学重点 使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。 教学难点 引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教学准备 1、收集全家福照片，能简单介绍自己的家庭。 2、观察父母的一天，为你做了哪些事情？完成观察表。 3、回忆父母长辈爱我们的难忘事件，查找有关亲情的故事。 教学过程 一、激情导入（提前画好房子的位置，播视频） 从降生的那一天起，我们就走进了幸福的家庭，（板画：家）家里有爸爸妈妈的关爱，有爷爷奶奶的呵护，在家人们（板书：家人）的精心照顾下，我们（板书：我）健康的成长。今天，让我们走进第二单元，体验家庭的亲情。（板书：亲情） 二、“我说我家” A、介绍家庭
1、首先听一位小朋友介绍自己的家庭：（点击，配图解说）（出示四幅图） 2、听了这位小朋友的介绍，你们想说些什么？生：一家人很幸福，家人很爱他。 3、师：那么，你们的家庭是什么样子的呢？愿意介绍一下吗？请看温馨小提示： （点击出示：介绍你的家庭成员，家人的职业、爱好、特点以及一些家庭趣事，体现和谐与关爱） 拿着全家福的照片，同桌之间先说一说。 全班讲述自己的家庭。 B、家人的一天 1、师：每个人都有一个幸福的家，家人都很爱我们。课前老师让同学们观察父母和长辈的一天，（出示调查表）。 -------------的一天 在你的观察表中，家人为我们所做的事情有哪些？用笔画下来。 学生汇报。 师：这只是普普通通的一天，家人就为我们做了……课件列举 师小结：一年有365天，一生中父母和长辈为我们付出的该有多少呢？ 2、师：看你的观察表，家人除了为我们所做的一切，他们还要做什么？生：工作、做家务 师：你了解父母的工作吗？你觉得父母工作辛苦吗？ 3、师：通过观察父母的一天，你有什么感受？生谈感受 师小结：不管工作多么地劳累，家人都要为我们做好喷香的饭菜；不管风雨有多大，家人都要接送我们上下学；不管生活多么地艰苦，父母和长辈都在抚育我们茁壮地成长！为了这个家，他们付出许多许多…… C、亲情测试 师：我们再来进行一次亲情测试： 1、爸爸妈妈知道你们生日的同学请举手？在生日这一天父母给你过生日的同学请举手？ 你们知道你们的生日又叫什么吗？（母难日）
《石头画》教学设计及反思
《石头画》教学设计 教材分析： 本课通过图片、作品的欣赏，引导学生感受奇石的美，了解赏石文化，同时培养学生丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头动物造型，在轻松愉悦的气氛中提高学生的创造能力和动手能力。 学情分析：让学生到生活中收集石头，根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头动物造型，学生们天生好奇，富于想象，也未使用石头做材料过，对石头特别感兴趣，小动物又是学生的最爱，课堂上他们很激动，充满新奇感。 教学目标： 认知目标：引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。 操作目标：根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。 情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。 教学重点：石头动物造型的制作方法。 教学难点：富有创意和美感的石头动物造型设计。 教具准备：课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、海绵胶等。 教学过程： 一、导入
1、进行小组知识竞赛，复习微课视频重点。（提高学生兴趣和团队合作意识） 揭示课题：有趣的石头动物 二、新授课 1、通过“神笔马良”展示石头画作品，让学生进行观察，小组 讨论，并汇报讨论结果。 2、学生总结制作步骤。（对之前的预习相呼应） 3、复习制作方法（提问学生回答） 4、老师示范操作中的难点。 5、学生根据讲解进行练习。 6、老师对发现的问题进行及时讲解。 7、找一块石头引导学生怎样根据石头的形状和特点来设计形象（突破难点，激发学生想象力）。 三、布置作业 根据自己手中的石头特点进行石头画创作。 四、展评作品 从作品的造型、色彩、创意几个方面进行评价。你最欣赏哪一件石头动物作品？为什么？自评、互评、师评相结合。教师把神笔奖励给作品有创意的同学。 五、拓展 1、欣赏古代石雕图片一件件造型粗犷的古代石雕作品经历数年 风雨的洗礼，今天仍屹立在世人的面前，这些富于“生命力的石头”
幼儿园大班健康教案：拥抱亲情热爱家庭
幼儿园大班健康教案：拥抱亲情热爱家 庭 活动目标: 1、通过图片展示和讨论,使幼儿了解家人和长辈是如何关心和爱护自己的,引导幼儿学会关爱家人和长辈。 2、制作爱心卡,表达幼儿对长辈的一份爱心,大胆的想象,有创新的、、 表现。 3、在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情。 活动准备: 图片、爱心卡纸模型、各色软蜡笔;各种颜色的花朵(幼儿活动前已经做好了)、剪刀、各色手工纸、胶棒。 活动过程: (一)谈话引入,渗透话题。 1、在你成长的过程中,你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉怎样? 2、你出生最初的几个月,你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布,在这么精心的照料下,你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道,一只老鼠生下来2个小时就会走路,自己找食吃,自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你,你根本没有办法活下来。 (二)讲述故事,感受亲情 1、师讲述父母爱孩子的故事:
之一: 2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度 下坠,在撞击地面的一瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻 双双遇难,儿子却安然无恙。 之二:去年,四川大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破 血管用热血哺育怀中的婴儿。 听了老师的讲述,你想说点什么?老师相信,你们的父母也非常爱你们。 2、请幼儿说说爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事: 下面,请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说,让我 们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。(边叙述边播放《感恩的心》) 是呀,父母给了我们生命,并且不畏艰辛养育了我们,把最无私的爱 给了我们,使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。 (三)学习手语表演《感恩的心》,以表达对父母的爱。 鼓励幼儿,回家表演给爸爸妈妈看,让他们知道你是爱他们的。 (四)制作小礼物 教师给幼儿准备皱纹纸、浆糊、卡纸、水彩笔等等材料,让孩子自 己选择,为自己的爸爸妈妈制作一件小礼物。 (五)总结升华,熏陶情感 1、师总结:其实,感恩体现在生活中的每一个细节:一句话语、一 个行动,都能表达和诠释感谢的真谛;一份努力、一点进步都能传达一 份真情与心愿,让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人,一年365 天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都会感觉寒冷。 2、引导幼儿表达感恩之情。 让我们怀着一颗感恩的心,用平实的话语和实际行动表达我们对父 母的感激之情——呼唤(爸爸——我爱你妈妈——我爱你)。
亲情作文教案
感悟亲情——命题作文导写 【教学目标】 1、引导学生通过生活中的典型事例或瞬间描写表现亲情 2、指导学生运用描写抒情性语言表达真情实感 【教学重点】 让学生在平凡的生活中感悟浓浓的亲情 【课前准备】 阅读几篇感人的文章，感受亲情。（例：《孝心无价》、《荷叶母亲》、《母爱的温度》等） 【教学过程】 一、导入,明确方向 出示学生习作中的片段，学生互议 讨论后教师总结：内容——过于陈旧，缺乏新意；语言——不够生动，文采不足；情感——欠缺真实，不能感人。 板书——其实写作需要解决两个问题1、写什么？2、怎样写？ 二、创设情境，方法引领 看图片，说出你的感悟（教师鼓励学生多向思维） 多媒体出示几幅图片，学生任选其一说出自己的理解 三、师生互动 1.教师引导：在文学作品中我们所读到的故事，你和父母亲人之间是否也发生过呢？你能向大家说说你和父母之间发生过的难忘的故事或感动的瞬间吗？ 2.学生自由回答 教师总结：相信天底下的父母亲的心都是一样的，我们的父母亲无私地爱着我们，其实这就是很好的材料，如果让大家把刚刚说过的故事或瞬间写下来，该如何写呢？先让我们来看一看别人是怎样写的，好不好？ 出示片段，学生小组讨论文段突出的特点 ——《精彩瞬间》、《永远的港湾，永恒的爱》 1.学生自由回答 2.教师小结：原来在生活中，有那么多令我们感动的亲情，曾经让我们感动的那一刻，可能来自于我们的母亲、我们的父亲、我们的外婆……同学们在写作文时，也一定要选最熟悉、最动情的生活画面。 四、师生互议写法 如何让作文生动传情，富有感染力？
小组讨论后总结：1.内容上——写真人真事，亲身经历 2.方法上——抓动情点，由小事见真情 3.语言上——多用描写和抒情 教师引导：散文《背影》为我们讲述了一个动情的故事，这是朱自清与他父亲的故事，在这故事中，作者流了4次泪，为什么？ 1、出示片段 2、简单点评 教师小结：这篇文章父对子的爱的形式是“一袋橘子”“一封来信”；子对父的爱是抒写“一个背影”。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”“一次微笑”“一个眼神”“一双布鞋”……都能寄托一种情感，只要你是一个细心的人，在生活中都能找到一个细小却能拨动你心弦的东西。 五、实战 通过阅读感人的文字和同学们的总结，想必大家心中早有千言万语涌上来，想通过文字来抒发自己的感情了，请以“他（她），生命中一道靓丽的风景”为题写一个片段。 板书设计： 感悟亲情 写什么最熟悉、最动情 怎么写讲真话、诉真情
关于家庭亲情的作文
关于家庭亲情的作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 第1篇：家庭亲情人与人之间需要互相关爱、关心的事情。如果失去这些事，世间便会失去许多真情。记得上幼儿园的一次寒假里，便在我的家庭之间发生了一件充满浓浓亲情的事。那是一天晚上，我正在刷牙，突然，在我身旁的热水壶从桌子上掉了下来，“哗——”地一声，刚刚烧好的开水便泼了一地，我的左脚被开水溅到了，那钻心的痛让我本能地跑出了洗手间，很快，我的左脚上便都是水泡。我痛地大哭起来，爸爸妈妈听到我的哭声，马上跑了过来，见我的左脚起泡了，卫生间里开水一片，顿时明白了。爸爸连忙去拿药膏，妈妈则用扇子帮我扇。接着，爸爸手拿一盆水和烫伤膏过来了。爸爸先把我的左脚抬
起来，放到了水盆中，擦干净后，再用烫伤膏在我起泡的周围涂了涂，细心地边吹边涂。之后又用扇子扇我的左脚，我的左脚凉凉的，但还是十分痛，但望着爸爸妈妈忙碌的身影，我的脚便一点儿也不痛了。可当我刚刚要睡觉了，麻烦又来了，因为是冬天，我的脚放在棉被外面太冷了，放进棉被里却很痛。于是，爸爸和妈妈用薄薄的毯子盖在我的脚上，脚下还放着一个热水袋。可热水袋会凉，爸爸和妈妈使轮流“交班”给我换热水袋。第二天早上，我看着爸爸妈妈布满血丝的眼睛，我鼻子发酸，一句话也说不出来。生活里，亲情把我紧紧包围，不管发生什么，它都会保护我。第2篇：我爱我家在我家，爸爸自称学识渊博，无所不能，人称“博学先生”；妈妈则以“万能太太”自居，而我，则是个地地道道的“乐天派”，无论大事小事，我都要笑上两声。我们一家三口凑到一块，屋里便是笑声四溢了。话说这一天，“博学先生”一不小心把我的随身听弄坏