三年级音乐上册《草原(2)》教案
第 2 单元总课时数 2 备课时间 9.13
三年级音乐上册第2课《草原》教学设计(共3课时)
第2课草原 第一课时学唱《草原上》 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：通过学习演唱感受蒙古歌曲的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 2、过程与方法目标：通过聆听、学唱等实践活动，感受蒙古族歌曲旋律的走向，学习演唱的技巧。 3、知识与技能目标：唱准“3、5、6（mi、sol、ｌa）”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨和运用。 教学重点：有感情地唱好《草原上》，体会作品对草原的赞美之情。 教学难点：唱准“3、5、6”三个音高，掌握四分音符及八分音符。 教具：多媒体、电钢琴 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师播放蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》，同学们和老师跟随音乐一起做律动。 师：今天，老师要带你们去一个美丽的地方，去看看那里的景色、那里人们的生活。 二、情境导入 1、初听歌曲 多媒体展示蒙古大草原图片，播放《草原上》音乐。 师：图片中都有哪些迷人的景色？ 教师充分利用教科书的插图，让学生自由发挥想象，老师可作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么颜色等，让学生从视觉上感受内蒙古人民的风土人情。 2、复听歌曲 师：接下来，我们再一次聆听一遍。听的时候思考这首歌曲是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？ 教师播放《草原上》，听后指生回答，师生讨论。
教师可引导学生感受歌曲的乐句以及旋律有规律的上行下行特点，将乐句、乐段以及旋律等音乐基本要素的感受渗透到日常的课堂教学中，既可以更好地帮助学生体验音乐表现的意境，也有利于学生曲式常识和音高概念的培养和建立。 3、小结 师生共同总结，初步掌握蒙古族歌曲的风格特点。 师：这首歌曲节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。 4、朗读歌词 教师有感情的朗读歌词，在读歌词的过程中感染学生，帮助学生了解歌曲中是怎样描写草原风景的。 5、教唱歌谱 师：大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了，现在我们来学唱歌谱。 由于这是一首上下句的８小节短歌，在聆听几遍范唱后，学生对歌曲逐步熟悉，也能哼唱了，在此基础上，要求学生边看谱边唱出唱名，其中“3、5、6（mi、sol、ｌa）”三个音要尽可能的唱准，并做科尔文手势。 6、唱一唱，编一编 师：请同学运用3、5、6（mi、sol、ｌa）三个音，按照示例编创一段短小的旋律。 教师展示示例： 3 6 5 | 6 3 5 |，学生尝试编创旋律。教师运用“走”“跑”相对比的方式，进行讲解四分音符与八分音符。 7、填词演唱 师：接下来请同学们跟琴填词演唱。 教师弹奏钢琴学生跟唱，演唱的时候提示学生注意唱的时候不要大声，唱出对草原的赞美之情。 在演唱的指导上，教师要注意由于本歌曲速度稍慢，节奏舒展，学生在呼吸的保持和换气方面要给予一定的提示，避免学生在演唱中随意换气。 8、拓展探究 在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据歌词展开联想与想象，还可以边唱边
人音版音乐三上《草原》教学设计
第二课草原 教学目的： 1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点： 1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 教学难点：掌握四分音符和二分音符。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时划分：二课时 第一课时2－2 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。 三、导入1、聆听音乐《草原放牧》 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！ 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。2、情境想象，进入主题 师：草原是不是很美丽呀？ 生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。） 3、初步掌握歌曲风格： 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音） 4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？ A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑 四、学习歌曲《草原上》 1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。 3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。 4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
三年级音乐上册《草原》教案
三年级音乐上册《草原》教案 1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。 2.内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。 3.欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想像力。 4.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 1.教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。 2.《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。初听时，宜分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。教学时可听一段议论一段。听听，议议。 3.复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现
的鲜明对比，并用图形表示。 4.再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。 聆 1.先让学生初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人，引导学生的想像。 2.把主题曲调让学生多听几遍，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。 3.初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化? 4.师生交流答案：主题变化发展。 5.复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原巡逻兵》。 6.学生自由结合编故事。 7.以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。 8.完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”的性能。 1.充分利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。 2.在聆听范唱音带的同时，有条件的学校配上与歌曲相关的录像带，以起到VcD的效应，如果是教师的范唱，则效
小学音乐人音三年级上册(23年新编)第2课 草原草原上
人音版三年级《草原上》音乐教案 一、教学目标 1、知识与技能目标：学生能用轻松自然柔和的声音演唱歌曲 2、过程与方法：通过歌曲处理，能用抒情，欢快的演唱情绪来表现辽阔热闹的大草原风光，并用听、唱、想等活动，培养学生音乐感受的能力。 3、情感价值观：通过学习民族音乐使学生了解感受并用歌声表达对草原的向往和赞美。 二、教学重点 借助柯尔文手势唱准356- 216．- 音高并用自然柔和的声音歌唱，感受蒙古民歌音乐特点 三、教学难点 四、认识分辨感受音的高低。 四、教学准备钢琴多媒体课件伸缩球打击乐器等 五、教学过程 （一）组织教学：听歌曲、观舞蹈 同学们知道老师身上这套服饰是来自哪个民族的吗?（蒙古族），同学们，你们了解蒙古族吗？蒙古族人民世居草原，以游牧为生，他们勤劳勇敢，能歌善舞，今天我们就一起走进蒙古族，学会这首好听的歌曲《草原上》，生有感情的齐读课题。 （二）音乐大闯关游戏 第一关：初听歌曲并回答问题 那首先我们一起来欣赏这首歌曲，一起来听听蒙古小牧民他们的歌声，边聆听范唱边思考，小牧民的情绪是怎样的？（优美、舒展地、宽广）歌曲唱了哪些景物？（蓝天高太阳照草原好热闹，马儿跑羊儿叫这里风光好） 第二关：学习旋律及节奏 1、跟钢琴学唱旋律，并仔细观察歌曲中出现了几次356- 216．- 2、和老师一起来唱准音（借助借助柯尔文手势及伸缩球，帮助学生找准mi so la 的音高并练唱）。 3、跟钢琴完整演唱旋律，注意声音的位置和气息的连贯，笑着唱，眉毛眼睛杨起来，声音会更好听！ 第三关：学习歌曲
首先试着加上歌词轻声的演唱，要注意声音强弱，然后跟琴完整演唱（提示用舒展，连贯的声音唱，表现出歌曲的甜美悠扬） 第四关：合作升华，表现作品 1、师：今天老师带了些小型打击乐器（双响筒串铃三角铁） 师讲解乐器演奏的方法和节奏 串铃：×- ×- 三角铁：×- - - 2、所有学生跟伴奏借助肢体并用优美舒展的声音演唱歌曲，进一步体会草原的辽阔悠远。 （六）闯关成功，总结评价 今天，我们学习了蒙古族歌曲《草原上》并用歌声表现了草原辽阔优美，热闹欢腾的景象。请你们记住这个民族，记住他们的音乐！
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-义勇军进行曲
《洋娃娃和小熊跳舞》教案 【目标】1、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。 2、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 教学重点、难点： 有表情的表演，并且进行简单的歌词创作。 【教具安排】多媒体课件、动物头饰。 教学过程： 一、律动学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教师同时进行表演） 师扮演洋娃娃：嗨!小朋友你们好!欢迎来参加我的生口舞会,希望你们在这里玩的愉快,为了表示对你们的欢迎,我要送你们一支舞蹈,请你们和我一起跳好吗？ 学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教师同时进行表演）二、知识抢答： 1、1.（洋娃娃）和（小熊）两位朋友在城堡中跳舞。 2 .洋娃娃和小熊跳的是（圆圈舞）舞。 3 .小朋友们看一看想一想，我们的括号里面还可以怎么填？ 2、播放音乐。 三、师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ggg 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ggg 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ggg小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。） 除了小鸭洋娃娃生FI这一天还来了其他的小动物，让我们一起带上我们喜欢的小动物来演唱这首歌曲。 四、洋娃娃的生口舞会（学习成果表演展示）.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词，我们的舞会也开始啦。 1 .播放舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏：
2 .舞蹈秀： 放音乐，洋娃娃和小动物们一起舞蹈，音乐停，舞蹈停。 3 .舞会结束： 过渡语：小动物们又跳又唱，现在一定累了，最后请同学们带着自己的舞蹈伙伴一起为洋娃娃送上生日祝福。我们下一次舞会再见！ 五、动物回收活动学生取下玩偶放在桌上，离开教室。下课!
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面 试试讲教案 小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标 知识与技能:欣赏管弦乐《森吉德玛》,通过比较的方法,感受由于速度的变化产生不同的情绪,熟悉主题并听辨主题出现了几次。 过程与方法:通过听、唱、奏、跳等多种形式全方位的感受管弦乐曲《森吉德玛》,同时培养学生创造力和合作能力。 情感态度与价值观:初步感受蒙古族民歌的风格,培养学生热爱民族文化,提高学生审美能力。 2学情分析 三年级的学生活泼好动,善于模仿,在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力也有了一定的提高,大部分同学对音乐积极性高,上课能积极的参与教学活动。我们在教学中要根据学生的好奇、好动、模仿力强的特点,采用歌舞、图片、游戏相
结合的手段进行音乐教学,提高课堂教学质量,培养学生的审美能力。 3重点难点 教学重点: 能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面,体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。 教学难点: 学生会唱主题旋律。 能够用适当的动作施展阐发二段不同的音乐情绪。 教具准备:多媒体课件、筷子、图卡。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 1【导入】XXX 一、组织教学
师生问好 情景导入。播放草原的图片,并播放乐曲《森吉德玛》 教师:同学们,你们看到了什么? 这是什么地方呀?(学生回答) (设计思路:情景导入激发学生的兴趣,兴趣是研究音乐的前提,有了兴趣学生才能全身心的投入音乐,才能从音乐中真正感受到音乐,领悟音乐的真谛。通过让学生看图片,让学生身临其境的感受草原带给的感受。) 二、新授教学 1.介绍乐曲XXX创作乐曲的背景,引入课题。 师:草原美丽的风景、优美的舞蹈、动听的歌声和蒙古人民快乐的生活深深的打动了XXX爷爷的心,于是,XXX爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》,创作了一首管弦乐曲,名字也叫《森吉德玛》,今天我们就来听听这首动人的乐曲。 2.完整的聆听乐曲。 A:说一说乐曲给你什么样的感觉,你在听的过程XXX想到了什么?3.讲解管弦乐器。 A:你们都知道那些管弦乐器?(学生自在发挥) B:老师简单介绍管弦乐器。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-草原就是我的家详案
《我是草原小牧民》音乐详案 一、感受蒙古风情.导入： 师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲伴奏）.观赏课件，了解蒙古风情。（放歌曲伴奏） 师：我们到站了，请看！（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）师：我们到了什么地方？你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。 师：蒙古族人民热情好客，能歌善舞，他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,脚穿长筒靴，平时喜欢扎红色和黄色头巾，女子们在重大节日时戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：其实在蒙古族更值得一提的是一年一度的那达慕盛会，现场非常热闹，我们一起去看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？ 生：想。 1.创编，声音创编同时进行。 师：谁想来为大家表演骑马、摔跤、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：骑马：喳喳喳喳喳喳嗒嗒，摔跤:嘿一嘿一，射箭：嗖0嗖0）.课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（放歌曲伴奏）。 师：接下来我们把刚才摔跤，骑马，射箭的动作加入到音乐中表演一次，可以吗？ 二、新授歌曲《我是草原小牧民》.欣赏歌表演、再次感受歌曲、熟悉歌词 师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《我是草原小牧民》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放原唱）生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。 师：谢谢大家的掌声！ 1.用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
三年级音乐上册第二课《草原上》教案
教学内容：三年级上册第二课《草原上》 课时安排：2 课时 教学目标：双基训练目标：能用豪放、甜美的声音演唱歌曲《草原上》方法过程目标：通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。 情感态度价值观目标：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。教学重难点：重点: 感受歌曲甜美抒情的情绪。 难点: 把握歌曲演唱的连贯性。 教法学法：演唱法与练习法相结合的综合课； 教具准备：多媒体课件、音乐课本。 教学过程： 一、师生问好、导入新课：复习所学歌曲《小酒窝》。 二、新课教学： 一：导入： 1、播放蒙古大草原PPT 图片创设教学情景。 今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示PPT 草原图片/短片伴奏音乐草原上）。 （设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）。【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感。 2、学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面， 3、播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。 （可以多听一次） 二、点题。同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？对大草原、牛 羊蒙古包 ...................... 大家觉的那里的景色美吗？/ 很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今
天学习《草原上》 三、新歌教学。 1、聆听歌曲（感受情绪）刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受。 （播放歌唱版本《草原上》）请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了… 2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的） 1）、老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生） 2）、学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读 3）、再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪） 在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，................... 请听。。。 （说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛） 4）、学唱歌曲。 大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲。 5）、带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要 唱出对草原的赞美之情； 6）、针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。 7）、分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱。 第二段全班齐唱。结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲 8）、加进打击乐伴奏：碰铃2 对沙锤1 对老师先示范怎样正确的伴奏乐器
第2课 草原 我是草原小牧民(教案) 音乐三年级上册
我是草原小牧民教学设计 教学目标： 1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2.知识目标：能用活泼、欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》 3.能力目标：通过听、唱、舞等音乐活动，培养学生的创造能力。 教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。 2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》 教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏 教学过程 一、导入 大家好，欢迎来到愉快的音乐课堂，在上课之前老师
先考大家一个小问题，我们的国家有多少个民族？（生：56个）每一个民族都有其独特的音乐特点，老师给大家带来几首歌曲，请同学们竖起你敏锐的小耳朵，听辨一下分别是哪个少数民族的歌曲，注意歌词内容（生：彝族、鄂伦春族、维吾尔族）你们可真棒！那老师又要考考大家了，聆听这首歌曲，分辨是哪个少数民族的歌曲？（生：蒙古族）本节课我们就来学习这首蒙古族民歌《我是草原小牧民》让我们先来感受一下蒙古族的衣食住行、风土人情。（生齐读） 二、学唱 （1 ）同学们，你们想不想跟着小牧民一起去感受一下，他们的放牧生活呢？那就请大家仔细的聆听音乐，听的过程中有两个小问题，需要同学们去注意一下，1、歌曲的情
绪是怎样的？2、在你聆听的过程中有怎样的画面出现在了你的脑海里？一会儿一起来分享一下好不好啊？（生答）（2）重难点解决 同学们想不想和老师一起来学习一下这首歌曲呢？（生：想）想要学会这首歌曲可不简单，我们要通过两个关卡，1、节奏同学们来观察一下这条节奏，里面出现了休止符、附点节奏，让我们来模打一遍（对出现的问题及时解决）同学们顺利的闯过了这一关，我们再来看第二关旋律，请同学们用啦音来跟琴模唱旋律，歌曲中出现了前倚音，同学们可以想象成小羊卷卷的尾巴，声音要轻巧(重点解决，对出现的问题反复练习) (3 )同学们很快的就闯过了难关，那你们能加入歌词，完 整的演唱一遍么？针对有问题的地方，再次练习。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-《草原上》教案
《草原上》教案 教材分析： 这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。 教学目标： 1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。 2、能够有感情的演唱歌曲。 3、了解有关蒙古族的风土人情。 教学重、难点： 1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。 2、唱准“ 3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。 教学用具： 电子琴、课件、铃鼓、沙锤 教学过程： 一、了解解蒙古族 同学们，我们国家是个多民族的大家庭，知道你们属于哪一个民族吗？（生谈）你还知道哪些民族呢？（生谈）蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，有着“马背上的民族”的称号。他们住在蒙古包。他们的服饰很可漂亮了。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器。。。。 二、学习歌曲 1、导入新课。 同学们，想不想跟着老师去玩一玩儿？那让我们听着音乐，骑上小红马一起出发吧！ 2、初听歌曲，小红马把我们带到了哪里呢？ 3、二听歌曲，来到了美丽的大草原，你都感受到了哪些风景？ 4、复习四分音符二分音符全音符并进行分组合作 5、三听音乐，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度快还是慢呢？（生答） 6、教师范唱旋律（这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。 7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。并且做出科尔文手势 8. 跟琴学唱旋律，做出节奏 9、加上歌词有感情的演唱歌曲。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-我是草原小牧民.教学设计
《我是草原小牧民》教学设计教材分析： 歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲，歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的韵律感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手拿羊鞭快乐的的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬词“啊哈啊哈嘀”为歌曲的扩充部分, 舒展的节奏，富有动感的旋律表现了小牧民豪放的性格和放牧时愉快的心情。最后重复了第四句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡的甜美生活的赞美。教学目标： 1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。 2.能用活泼、欢快、自豪的情绪表演唱歌曲。 教学重点： 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 教学难点： 掌握休止符、装饰音的演唱。 四、教具准备： 钢琴、课件、双响筒教学过程： 一、导入1、师表演舞蹈 师：今天老师要给小朋友们表演一段舞蹈，通过老师的动作，请结合图片，你能猜出是哪个少数民族吗？ 生:蒙古族师：关于蒙古族你们都知道什么呢？ 生：人们生活在辽阔的大草原，住蒙古包、蒙古人最喜爱骑马……2、师简介蒙古族（播放课件）
师：美丽的草原上空气清新、天空明朗，到处绿草如茵。在牧人动听的歌声中，可爱的羊群好像一朵朵白云，马儿也悠闲地吃着嫩草，一切都是那样的恬静、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以放牧为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马儿在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。 3、学做简单蒙古舞动作师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作，你还可以举起一只手扬起小马鞭。看谁的小马最神气。 师：下面，大家看老师做一个动作，（老师做挤牛奶动作），我们一起做一做，猜猜牧民们在做什么劳动？ 师：再看这个动作，叫做硬肩，跟老师一起学一学，这个动作是由一个传统的蒙古族运动演变而来，谁能猜一猜是什么运动？ 生：摔跤！ 师：老师想邀请大家也做一回小牧民，去体验一下放牧时的乐趣。那现在我们想象身处美丽、辽阔的大草原，你就是神气的小牧民，请同学们轻轻起立，小牧民们请骑上你们的小骏马，和蒙古族小伙伴放牧去！（播放《我是草原小牧民》歌曲，学生随音乐做动作）师：大家说当小牧民的感觉怎么样？ 生： 二、新课1、初次聆听 师：刚刚我们初步体验了一下小牧民的生活，草原上的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，你们听，草原上传来了小牧民动听的歌声！请同学们静静聆听，在歌声中你的脑海里出现怎样的画面？（播范唱）师：孩子们，小牧民的歌声很美，赶快和大家分享一下你听后的感受吧。此时你最想做什么？ 生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放牧……2、二次聆听歌曲师范唱
三年级上音乐教案草原_人音简谱
三年级上音乐教案草原_人音简谱第一课时 一、教学目标： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。 2、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养制造力。 3、唱准“3、5、6、”三音的音高，把握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 二、教学重点： 有感情地唱好《草原上》，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的制造能力。 三、教学难点： 唱准3、5、6三音的音高。 四、教学过程： （一）律动导入：让学生跟着《草原确实是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特点。 （二）看一看、想一想： 1、师播放课件，师：今天老师带着大伙儿到一个少数民族地区看一看、走一走。请大伙儿看后说出这是我国的哪个少数民族？你是如何明白的？（师生讨论） 2、师小结：大伙儿说得专门好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。 （三）说一说、动一动、比一比。 1、观看课件，体验民俗。（背景音乐：《草原上》） 2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行郑重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤） 师：小孩们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 3、动作创编与声音创编同时进行。
师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。（生分组进行即兴仿照和表演。） 师：请一组同学为参加竞赛的蒙古族勇士送点喝的。（启发学生说出马奶。）师：请这组同学开始挤马奶。 4、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。（表演时，用《草原上》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。） 5、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高） 师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi 3、suo 5 、la 6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，期望能帮悲伤的小羊找到妈妈。 师：（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈显现了）小孩们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。 师：但是，假如羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。 （听一听，唱一唱。365635536653） （1）以小组为单位，用差不多把握的356三音即兴编自己的歌 （2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。 （3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展现，好的予以夸奖。 （4）将好听的曲子大伙儿一起唱一唱。 四、唱一唱。 师：小朋友们，你们明白吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，假如可不能唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件专门不风光的情况。我们刚才差不多了解了蒙古族的一些风俗适应了，那么我们要学会什么才能象个风光的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。师：骑着马儿上山坡生：123455 5 骑着马儿下山坡543211 1
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-音乐三年级上：《我是草原小牧民》教案
音乐三年级上：《我是草原小牧民》 一、教学目标： 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，增强学生音乐表现力。 二、教学重点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 三、教学难点： 1、为歌曲创编不同的动作。 四、教学过程： 一、导入 （师播放蒙古族音乐作为课堂背景，师生起立问好） 过度语：同学们，你们喜欢旅游吗？你们有没有去过内蒙古大草原呢？好，今天老师就带着同学来一次草原之旅，好不好？全班同学起立，接下来让我们伴着欢快的音乐，骑着马儿出发吧！ 二、草原之旅——（草原风光） 教师播放草原风光视频，教师一边介绍草原概况 （美丽的大草原一碧千里，牛羊成群，正如古代民歌中所唱：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。在大草原上，星星点点散步着蒙古包，仿佛从远处还传来了牧羊姑娘的歌声….. 三、草原之歌——歌表演《我是草原小牧民》 1．师：刚才老师给大家带来了一段草原风光的视频，接下来老师要带你们去看一看牧民的生活，并且听一听他们的歌。 （介绍蒙古族是个游牧民族，也可以叫是马背上的民族，然后播放歌曲《我是草原小牧民》）. 2．师：听完歌曲后，你能说出歌曲的情绪吗？下面我们就带着欢快自豪的情绪跟着老师一起把歌词朗诵一遍。 3．再次聆听歌曲《我是草原小牧民》，要求学生打歌曲2拍子的节奏。 4.教师范唱 5．教师教唱 教师分乐句教唱 全班完整演唱 男女分组演唱 四、草原之乐——（歌舞盛宴）
第2课 草原 我是草原小牧民(教案) 音乐三年级上册
教学设计 教学目标 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐，并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3、欣赏《赛马》，通过听、唱、舞、等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力和音乐感受力。 教学重、难点 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 3、为歌曲创编不同的动作。 课型：新授课 教学准备：电子琴、PPT、打击乐器等 教学过程一、新课导入走进大草原
1、师：同学们，国庆假期你们过的开心吗？谁来和大家分享，假期你都去哪玩了？（学生分享） 老师也去了一个美丽的地方，我去了辽阔的大草原，我们一起来看看草原上的景色吧（出示图片欣赏草原风光） 2、师：同学们，草原漂亮吗？这漂亮的大草原，就是蒙古人民生活的地方！他们的生活丰富多彩，住的是漂亮的蒙古包，喝的是自己挤得牛羊奶，每年七八月，他们都会在“那达慕大会”上举行赛马、摔跤、射箭等比赛。蒙古人民的生活真丰富啊，他们不仅喜欢运动，还能歌善舞今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲（导出课题） 二、新课讲授歌唱大草原 1、欣赏视频，感受小牧民的心情是怎样的？（学生回答：
自信、自豪、欢快、自由自在） 2、再次欣赏歌曲，感受歌曲的速度。（欣赏歌曲的同时，老师用手拍打节奏） 生：稍快地、欢快的师：哪位细心的同学注意到了，老师在欣赏歌曲的同时，用手打击了哪个拍子的节奏？（生：四二拍）四二拍的强弱规律是？（生：强弱）真棒，接下来我们一边听歌曲，一边用手为歌曲伴奏吧 3、接下来你敢挑战和随老师一起按照节奏朗读歌词吗？（老师逐句教读） 板书八分休止符：谁还记得这是什么符号？（生：八分休止符）休几拍？（生：半拍）你能在乐谱中找到八分休止符吗？（学生回答） 遇到八分休止符我们要休的干净利落，唱出停顿的感觉，跟老师再来一遍后，完整的按照节奏朗读歌词 4、同学们，奔驰在草原上的小牧民可真自信啊，你能不能像小牧民一样，自信的来学唱这首歌曲呢？咱们一起来试一试
新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课《草原》
新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课（草原）第—课时 一、教学目标： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。 2、有感情地唱好（草原上），并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养制造力。 3、唱准“3、5、6、〞三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 二、教学重点： 有感情地唱好（草原上），唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的制造能力。 三、教学难点： 唱准3、5、6三音的音高。 四、教学过程： 〔一〕律动导入：让学生跟着（草原就是我的家）的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。 〔二〕看一看、想一想： 1、师播放课件，师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么了解的？〔师生商量〕 2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。 〔三〕说一说、动一动、比一比。 1、观看课件，体验民俗。〔背景音乐：（草原上）〕
2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行盛大的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？〔骑马、射箭、摔跤〕 师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 3、动作创编与声音创编同时进行。 师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。〔生分组进行即兴模仿和表演。〕 师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。〔启发学生说出马奶。〕师：请这组同学开始挤马奶。 4、出示四幅画面〔摔跤、射箭、骑马、马奶〕。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。〔表演时，用（草原上）旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。〕 5、游戏：小羊找妈妈〔感受3、5、6三音的音高〕 师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是〔mi 3、suo 5 、la 6〕小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，期望能帮可怜的小羊找到妈妈。 师：〔在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了〕孩子们，在我们的努力下，小羊总算找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。 师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。 〔听一听，唱一唱。365635536 653〕 〔1〕以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌 〔2〕比一比，看哪一组编得多，编得好听。 〔3〕教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。 〔4〕将好听的曲子大家一起唱一唱。
第2课草原三年级音乐
第2课草原 第一课时 教学内容： 学唱《草原上》 教学目标： 1、有感情的演唱《草原上》，感受内蒙古歌舞的旋律特点 2、培养学生热爱大草原，热爱祖国大好河山的感情 3、唱准mi、sol、la三音，掌握全音符、四分音符及二分音符的时值，并进行编创，提高学生的创作力与合作能力 教学重点： 1、有感情的演唱 2、唱准mi、sol、la三音的音高 教学难点： 1、认识四分音符和二分音符，比较二分音符和四分音符的时值 2、教学mi、sol、la并进行旋律创编 教具准备： 电钢、多媒体 教学过程： 一、组织教学 二、情境导入 师：在上新课之前，老师给大家带来了一段舞蹈，看看这是哪个民族的？ 播放《草原上》的伴奏
师：在老师跳的时候，同学们都很快说出了是蒙古族的舞蹈，那你们对蒙古有什么了解呢？ 生：略 师：很好！蒙古有大草原，可以骑马，还有吗？蒙古族的人民有什么特点呢？师：蒙古族人民热情奔放。今天呀老师就带你们去蒙古的大草原上看一看，一起来看大屏幕。（播放《草原上》的音乐及草原风光） 三、学习歌曲 （一）初听 师：美丽的草原风光，让我们仿佛置身于大草原上。听，草原上的牧民们唱起了歌。 师：刚才听完了一遍，谁能说一说听完后的感受呢？ 生：略 师：优美的，你呢？甜美，节奏呢？舒展的，又有点稍快，让人禁不住想舞蹈。（二）复听 1、教学mi、sol、la 师：让我们再次来感受一下，这一遍呢，同学们跟着录音用“wu”来跟模唱。师：听到同学们动听的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身手了。不过他们还有一个小小的问题要考考我们，刚才在唱的时候歌谱里出现最多的是哪三个音？你能准确地来唱一唱吗？ 生：（略） 师：是mi、sol、la，一起来看看老师用手势来表示这三个音的音高位置。同学们跟着一起来唱一唱做一做。