人体血液循环系统专题复习学案(附答案)
人体血液循环系统专题
循环系统的组成
1.血液循环系统组成：由血液、血管和心脏组成。
血液的组成：血浆和血细胞
血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和废物等。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
如图：
血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。(特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离)
血液的功能：运输、防御保护、调节体温。
血管的种类、结构与功能：
2.血液循环
概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。分为体循环和肺循环。
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→身体各处的毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房( 血液由动脉血转变成静脉血)
肺循环：左心房→肺静脉→肺部的毛细血管→肺动脉→右心室 ( 由静脉血变成动脉血 )
例题：
1.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是（ C ）
A. 红细胞和白细胞
B. 血小板和白细胞
C. 血小板和红细胞
D. 血细胞和红细胞
2.血液中参与止血功能的是（ D ）
A. 血液
B. 红细胞
C. 白细胞
D. 血小板
3.人体血液的组成是（ B ）
A. 血清和血细胞
B. 血浆和血细胞
C. 红细胞和白细胞
D. 红细胞和血小板
4.人的三种血细胞生理功能各不相同，其中具有包围吞噬病菌功能的是（ C ）。
A. 血浆
B. 红细
胞
C. 白细胞
D. 血小板
5.红细胞并排时，不能在下列哪种血管中通过（ C ）
A. 动脉
B. 静
脉
C. 毛细血管
D. 毛细淋巴管
当堂检测：
1.如图是一滴血在显微镜视野下的示意图，下列是对血细胞组成成分的表述，正确的是（ D ）
A. 血细胞包括2红细胞、1白细胞和4血小板
B. 视野中数量最多的是红细胞，成熟的红细胞无细胞核
C. 白细胞与红细胞相比：体积大，数量少，有细胞核
D. 以上都正确
2.一个慢性贫血患者突患急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果可能在正常范以外的是下列哪项（ B ）
A. 血浆、白细胞
B. 红细胞、白细胞
C. 红细胞、血小板
D. 血小板、白细胞
3.当人体受伤流血时，起止血和加速凝血作用的是（ C ）
A. 红细胞
B. 白细胞
C. 血小板
D. 血浆
4.人患急性炎症时，进行血常规检查时往往会发现血液中增多的是（ B ）
A. 红细胞
B. 白细
胞
C. 血小板
D. 血浆
5.人从平原地区到高原地区，为满足人体对氧气的需要，血液中哪种细胞会增多？（ A ）
A. 红细胞
B. 白细胞
C. 血小板
D. 淋巴细胞
6.胡老师从平原到高原工作，半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加．增加的成分最可能是（ B ）
A. 白细胞
B. 红细胞
C. 血小板
D. 血浆
7.人患急性炎症时，验血时往往会发现血液中增多的是（ C ）
A. 红细胞
B. 血小板
C. 白细胞
D. 血红蛋白
8.如图是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列表达正确的是（ B ）
A. 甲流出的血液为动脉血
B. 血液流动的方向是甲→丙→乙
C. 乙和丙都是静脉血管
D. 血液流经甲→丙→乙后由静脉血变为动脉血
9.在显微镜下，观察小鱼尾鳍毛细血管的方法是要找到（ D ）
A. 血液流向头部的小血管
B. 血液流向尾部的小血管
C. 搏动的小血管
D. 血细胞呈单行通过的小血
管
10.图示截取人体部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（ C ）
A. ①→③→②
B. ③→②→
①
C. ②→③→①
D. ③→①→②
11.下列有关人体血管的叙述中，错误的是（ A ）
A. 人的手臂上一条条的“青筋”不是血管而是神经
B. 病人到医院打点滴时，针头是插入静脉
C. 将药物注人的臀部肌肉，药物会进入毛细血管
D. 中医给病人“切脉”时，是感受手腕部动脉的搏动
12.如图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况．下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ D ）
A.a、b、c
B. a、c、b
B.C. c、b、a D. c、a、b
13.手臂上的一道道“青筋”是属于（ B ）
A. 动脉
B. 静
脉
C. 毛细血管
D. 主动脉
14.人体皮肤的一条条“青筋”是（ B ）
A. 动脉
B. 静
脉
C. 毛细血管
D. 神经
15.人体的动脉、静脉血管往往相伴而行，请仔细观察图，下列说法正确的是（ D ）
A. ①是动脉
B. ②是静脉
C. ①和②的血液流动方向都是向上
D. 如果①的血液流动方向向上，那么②的血液流动方向向下
16.如图示人体某部位连通的三种血管的截取片段，其中的血液依次流经（ A ）
A. ①→③→②
B. ③→②→①
C. ②→③→①
D. ③→①→②
17.血管分动脉、静脉和毛细血管三种．下面对静脉的描述正确的是（ C ）
A. 运输静脉血的血管
B. 将血液从心脏输送到身体各部位的血管
C. 将血液从身体各部位输送回心脏的血管
D. 有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管
18.在医院输液或抽血时，针头插入的血管是（ B ）
A. 动脉
B. 静
脉
C. 毛细血管
D. 三种血管都可以
19.人体的结构与功能是相适应的，下列例证中，不正确的是（ D ）
A. 小肠的内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛，增加了消化和吸收面积
B. 毛细血管的管壁非常薄，数目多、分布广，适宜物质交换
C. 肺泡外缠绕着毛细血管网和弹性纤维，适宜气体交换
D. 心房和心室之间、心室和动脉之间、动脉血管中、静脉血管中都有瓣膜
20.血液循环的动力器官是（A）
A. 心脏
B. 血管壁
C. 血管周围的肌肉
D. 神经
21.为病人肌肉注射某种药物后，若跟踪检查，在心脏中首先发现这种药的部位是（ B ）
A. 左心房
B. 右心
房
C. 左心室
D. 右心室
22.心脏结构中，与主动脉相通的是（ C ）
A. 左心房
B. 右心
房
C. 左心室
D. 右心室
23.心脏瓣膜只能向一个方向开，保证血液按一定方向流动．下列血流方向正确的是（ D ）
A. 心室一心房一动脉
B. 心室一心房一静
脉
C. 心房一心室一静脉
D. 心房一心室一动脉
24.小明足部受伤发炎，医生在其左臂静脉滴注抗生素，药物到达足部的途径是：（B）
①左心房；②右心房；③右心室；④主动脉；⑤肺动脉；
⑥肺静脉；⑦上腔静脉；⑧下腔静脉；⑨股动脉；⑩左心室
A. ①③④⑥②⑦⑧⑨⑩
B. ⑦②
③⑤⑥①⑩④⑨
C. ⑦②③⑤⑥①⑧④⑨
D. ⑦②
③⑥⑤①⑩④⑨
25.下列血管中输送动脉血的是（B）
A. 肺动脉
B. 肺静
脉
C. 下腔静脉
D. 手背上的青筋
26.一个人的血压经测量为6/11千帕，其意义是（ B ）
A. 这个人的收缩压是11千帕，舒张压是6千帕，属低血压
B. 这个人的收缩压是6千帕，舒张压是11千帕，属高血压
C. 这个人的收缩压是11千帕，舒张压是6千帕，属正常血压
D. 这个人的收缩压是11千帕，舒张压是6千帕，属高血压
27.对猪的心脏进行灌流，如果将水从肺静脉灌入，水一定会从（ A ）出来
A. 主动脉
B. 肺动
脉
C. 肺静脉
D. 上、下腔静脉
28.心脏的四个腔中，壁最厚的是（A）
A.左心室
B.左心房
C.右心室
D.右心房
29.人体某血液循环图解为：右心室→a→b→c→左心房，根据此图解下面理解正确的是：（B ）
A. 这是人体的体循环图
B. 从a到c血液由静脉血变成了动脉
血
C. a代表肺静脉
D. c代表肺动脉
30.切脉是中医最常用的诊断方法之一，人体能出现脉搏的血管是（ A ）
A. 动脉
B. 静
脉
C. 毛细血管
D. 动脉和静脉
31.心脏四个腔中，心壁最厚的是（ D ）
A. 右心房
B. 右心
室
C. 左心房
D. 左心室
32.某同学在用显微镜观察人血的永久涂片实验过程中，在显微镜下看到的一个视野图．请据图回答：（用图中序号回答）．
（1）担负运输养料和废物功能的是__D______ ．
（2）当人被细菌感染而发炎时，图中__B______ 的数目会显著增加．
（3）当图中____C____ 数目明显下降时，会引起人体皮下出血．
（4）当图中____A____ 数量过少时，会造成人体贫血．
33. 临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内，大面积烧伤患者应该输入__血浆______, 严重贫血患者应该输入__浓缩的红细胞悬液______ ，严重血小板减少症患者应该输入__浓缩的血小板悬液______ 。
34.图中甲是加入了抗凝剂的人体血液，乙是显微镜下观察到的血涂片，请据图回答：
（1）甲试管静置一段时间后，出现了___分层_____现象，C部分对应乙中的[____①____]．
（2）用低倍显微镜观察血涂片，通常看不到血细胞中的__血小板______．
（3）血液是人体内流动的组织，具有__运输______、防御和保护功能．
（4）如果某人身体有炎症，血常规化验时，乙中[___②_____]的测定值有可能会偏高．
35.小明在显微镜下看到了下面的血管图，结合血液流动的局部模式图，回答以下问题．
（1）在显微镜下辨别三种血管的理由是：动脉内的血液由较___粗_____ （填“粗”或“细”）的血管流向较____细____ （填“粗”或“细”）而分支___多_____ （填“多”或“少”）的血管；
（2）静脉内的血液是由较___细_____ （填“粗”或“细”）而分支____少____ （填“多”或“少”）的血管汇流入较___粗_____ （填“粗”或“细”）的血管；
（3）毛细血管内血液中的红细胞一般成__单行______ 通过，血流速度__最慢______ ，该血管的结构特点是管壁由__一层上皮细胞______ 构成的．
（4）由此可判断①是__动脉______ 血管，②是__毛细______ 血管，③是___静脉
_____ 血管
（5）若①②③为对应血管中血流速度，则血液流速关系表述为__①＞③＞②______ （请用图中的序号和“＞”表示）
36.小明同学用显微镜观察小鱼尾鳍中血液循环的时候，将小鱼的头部向左放在培养皿中，（如图1所示），然后将培养皿放在载物台上观察并绘出在视野中所看到的图象简图，用箭头标出血液流动的方向（如图2所示）．请据图回答问题．
（1）他首先判断出B处的血管是毛细血管，其依据是毛细血管内的__红细胞单行通过
______ ．
（2）根据血液流动方向判断血管A为___静脉_____ ，其依据是__血液由分支流向主干
______ ；血管C为__动脉______ ，其依据是__血液由主干流向分支______ ．
（3）从血管C流入的是__动脉______ 血，经过血管B，从血管A流出是__静脉______ 血，其颜色变化是由__鲜红______ 变为__暗红______ ，含氧量由__较高______ 变为__较低
______ ．
37.如图为三种血管关系示意图，请你据图回答下列问题
（1）写出图中标号所示血管名称：①___动脉_____②___毛细血管_____③__静脉______ （2）血液在标号___①_____处流动最快，红细胞在标号__②______所示血管内呈单行
通过，该血管管壁只由___一层_____扁平上皮细胞构成，管内血流速度最慢．这些特点便于
血液与组织细胞进行物质交换．
38.（2019?黄石）如图为人体内三种血管之间血液流动方向示意图，请据图回答下列问
题：
（1）血液能在血管中不停地流动，其动力来自__心脏______ ；
（2）如果②是肺部毛细血管，当血液流经②以后，血液中___氧气_____ （气体）会
显著增多，血管②中的血液汇集到血管③中后流回到___左_____ 心房；
（3）血液中运输氧气的细胞是____红细胞____ ．
39.如图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答问题：
（1）肺泡与外界环境进行气体交换是通过__呼吸运动______ 实现的，肺泡中的氧气是通
过__气体扩散______ 作用进入血液的．
（2）图中血管（⑥）的名称是__肺静脉______ ，（⑥）中流的是__动脉______ 血．
（3）血液由（④）射出，流经（⑦）、（⑧）到（①）的循环途径叫__体循环______ ，（④）
和（⑦）之间的瓣膜是__动脉瓣______ ，它控制血液只能按（④）→（⑦）的方向流动．（4）动脉血的流动途径是___⑥→③→④_____ →⑦．
（5）实验人员测定某人的肺泡气、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的相对值，结果如下表所示：
D 1
4
据此请你判断出代表静脉血和组织细胞的字母分别是__A______ 、_____C___ ．（6）通过静脉注射药物治疗急性扁桃体炎时，药物需___1_____ 次经过心脏到达肺部，再经过____1____ 才能到达扁桃体．
课堂总结
家庭作业：
1．防止刚抽出体外的血液凝固的方法是（ C ）
A．血液中加入少量氯化钠
B．保存在37℃恒温箱中
C．加入少量柠檬酸钠或用离心机离心
D．置于冰水中冷却
2．刘芳同学在探究血液的成分时，将等量的新鲜鸡血分别放入A、B、C、D四支试管中．在A、D两支试管内加入抗凝剂，B、C不做上述处理．静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（A ）
A．B．C．D．
3．血液中血浆的主要功能是（ D ）
A．运载血细胞B．运输营养物质 C．运输废物 D．以上都包括
4．血液的组成包括（C ）
A．血清和血细胞 B．血浆、红细胞和白细胞
C．血浆和血细胞 D．红细胞、白细胞和血小板
5．如图是用显微镜观察到的人血涂片视野，下列表述中正确的是（ C ）
A．①个体最小，能穿透血管壁
B．②数量最多，能够吞噬病菌
C．③的数量最多，具有运输氧的功能
D．①②③三种细胞中只有③没有细胞核
6．血红蛋白的特性是（ A ）
A．易与氧结合，也易与氧分离
B．不易与氧结合，也不易与氧分离
C．易与氧结合，不易与氧分离
D．不易与氧结合，易与氧分离
7．血细胞的形态各异，结构也不尽相同．没有细胞核的一组是（ B ）
8.（2019?泰安）如图为人体血液循环简图，其中代码A、B分别表示肺与外界的气体交换方向，a、b、c、d表示心脏的四个腔，1﹣6表示有关的血管，请分析回答：
（1）当肺内的气体按照B所示方向被排出体外时，膈肌所处的状态是 __舒张______ ，肺内的气压变化趋势是 __由大变小______ ．
（2）当血液流经1所示的血管后，血液成分发生的显著变化是__氧气增多，二氧化碳减少（或由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血）______ ，若4为小腿骨骼内的血管，则它能为周围的肌肉细胞不断运来__营养物质和氧（缺一不得分）______ ；若某人因外伤引起上述骨骼肌发炎，则4内血液中的__白细胞（或吞噬细胞）______ 会穿出4，吞噬侵入的病菌，这种防御作用属于保卫人体的第____二____ 道防线．
（3）心脏的[____d____ ]__左心室______ 肌肉壁最厚，收缩时能产生强大的动力，推动血液在3、4、5所示血管中流动．
血液循环教案
输送血液的泵——心脏（第二课时：血液循环） 【教学课题】输送血液的泵——心脏（第二课时：血液循环） 【教材分析】 1．教材内容分析 本节教材主要讲述了血液循环的途径，既是重点又是难点。学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏、血管和呼吸系统的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，也知道氧气会通过呼吸作用进入血液。这些知识都为本节课的学习奠定了基础。 2．课程标准要求 （1）知道血液循环的两条途径。 （2）知道动脉血和静脉血的成分。 【教学目标】 【知识目标】 1.两条循环的途径； 2.血液在循环中的变化； 【能力目标】 通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地获取新知识。【情感目标】 1.在合作学习中提高思维能力及实验能力； 2.通过血液循环的学习知道保护心脏的重要性。 【教学重点】 1、小鱼尾鳍内血液流动实验，观察小鱼心脏的实验； 2、体循环与肺循环的途径； 【教学难点】
1、体循环和肺循环的途径； 2、动脉血和静脉血的成分变化及位置。 【教学策略】 1.实验：观察小鱼尾鳍的血液流动，让学生通过亲手操作，对血液流动产生感性认识。 2.PPT演示：更直观反映人体内动脉血和静脉血的变化以及血液循环的路径。 3.课时安排 本节教学内容的课堂教学为1课时。 【教学用具】 实验用品、多媒体设备、人体心脏模型 【教学板书】 肺动脉肺泡毛细血管网 上腔静脉 肺静脉下腔静脉右心房左心房 右心室左心室 主动脉 身体毛细血管网 体循环肺循环 【教学进程】 教学程序 （包括时间 进程） 教师行为学生活动设计意图 导入1.5min 提问：同学们，前面我们学习 了人体输送血液的泵——心 脏以及运输血液的通道—— 血管，也了解了血液中有许多 物质，如血浆、血细胞，那你 学生讨论 （有的认为是朝着 一个方向运动的， 有的则认为不是； 有的认为总是朝着 激发学生学习兴 趣 让他们对血液的 流动产生自己的 认识
人体血液循环系统整理
血液循环 百科名片 人类血液循环是封闭式的，由体循环和肺循环两条途径构成的双循环。血液由左心室射出经主动肪及其各级分支流到全身的毛细血管，在此与组织液进行物质交换，供给组织细胞氧和营养物质，运走二氧化碳和代谢产物，动脉血变为静脉血；再经各级表肪汇合成上、下腔静脉流回友心房，这一循环为体循环。血液由右心室射出经肺动脉流到肺毛细血管，在此与肺泡气进行气体交换，吸收氧并排出二氧化碳，静脉血变为动脉血；然后经肺静脉流回左心房，这一循环为肺循环。 目录 简介 过程和分类 血液的作用 肾脏血液循环 系统介绍 路线介绍 历史发现 能量介绍 简介 过程和分类 血液的作用 肾脏血液循环 系统介绍 路线介绍 历史发现 能量介绍 *主要功能 展开 编辑本段简介 血液循环是英国哈维根据大量的实验、观察和逻辑推理于1628年提出的科学概念。然而限于当时的条件，他并不完全了解血液是如何由动脉流向静脉的。1661年意大利马尔庇基在显微镜下发现了动、静脉之间的毛细血管，从而完全证明了哈维的正确推断。
动物在进化过程中，血液循环的形式是多样的。循环系统的组成有开放式和封闭 式；循环的途径有单循环和双循环。 人类血液循环是封闭式的，由体循环和肺循环两条途径构成的双循环。血液由左心室射出经主动肪及其各级分支流到全身的毛细血管，在此与组织液进行物质交换，供给组织细胞氧和营养物质，运走二氧化碳和代谢产物，动脉血变为静脉血； 再经各级表肪汇合成上、下腔静脉流回友心房，这一循环为体循环。血液由右心室 射出经肺动脉流到肺毛细血管，在此与肺泡气进 行气体交换，吸收氧并排出二氧化碳，静脉血变为动脉血；然后经肺静脉流回左心房，这一循环为肺循环。 编辑本段过程和分类循环过程 心血管系统 (systemacardiovaschlare )包括心、动脉、毛细血管和静脉。心血管系统 是一个完整的封闭的循环管道，它以心脏为中心通过血管与全身各器官、组织相连，血液在其中循环流动。心脏是一个中空的肌性器官，它不停地有规律地收缩和舒张，不断地吸入和压出血液，保证血液沿着血管朝一个方向不断地向前流动。血管是运输血液的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。动脉自心脏发出，经反复分支，血管口径逐步变小，数目逐渐增多，最后分布到全身各部组织内，成为毛细血管。毛细血管呈网状，血液与组织间的物质交换就在此进行。毛细血管逐渐汇合成为静脉，小静脉汇合成大静脉，最后返回心脏，完成血液循环。 循环种类
人体的血液循环 教案 苏教版 七年级下册
《人体的血液循环》教学设计 年级: 七年级 教材版本: 苏教版
一、教材分析 【教材的地位和分析】 《人体的血液循环》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏教版)七年级下册第十章《人体内物质的运输和能量供给》中的第二节内容，课时设计为三课时，本节课为第三课时。在学习了血液、血管和心脏的结构功能等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本内容是本章的重点和核心，在全章具有承上启下的作用。 【教学重点】 血液循环的途径及血液成分的变化。 【教学难点】 血液在循环途径中成分的变化。 【教学目标】 基于以上分析和理解，设定教学目标如下： 知识目标： 描述血液循环的过程，掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义 能力目标： 通过学习血液循环的途径和血液循环过程中血液成分的变化，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
情感态度价值观目标： 1.感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力—生命高度的有序性。 2.培养实事求是的科学态度。 二、学情分析 七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足，在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们，在学校可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。 三、教学方法 【教法分析】 1、启发式——逐步引导，逐渐深入。 2、直观式——利用生物模型和多媒体课件展示。 3、探究式——发现问题，寻求规律。 【学法分析】 1、分组探究法。 2、归纳总结法。 3、动眼观察、动脑思考、动口表达。 四、教学过程 随着素质教育的不断深化,教学有效性的问题日益成为当前基础教育课程改革的热点。让学生动起来,让课堂活起来,让效率高起来,打造具有生命力的阳光课堂,成为新课程标准对课堂教学提出的本质要求。为了让学生更好的达到学习效果，我设计了如下教学环节：
人体血液循环系统_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人体血液循环系统 血液循环百科名片人类血液循环是封闭式的，由体循环和肺循环两条途径构成的双循环。 血液由左心室射出经主动肪及其各级分支流到全身的毛细血管，在此与组织液进行物质交换，供给组织细胞氧和营养物质，运走二氧化碳和代谢产物，动脉血变为静脉血；再经各级表肪汇合成上、下腔静脉流回友心房，这一循环为体循环。 血液由右心室射出经肺动脉流到肺毛细血管，在此与肺泡气进行气体交换，吸收氧并排出二氧化碳，静脉血变为动脉血；然后经肺静脉流回左心房，这一循环为肺循环。 目录简介过程和分类血液的作用肾脏血液循环系统介绍路线介绍历史发现能量介绍简介过程和分类血液的作用肾脏血液循环系统介绍路线介绍历史发现能量介绍主要功能展开编辑本段简介血液循环是英国哈维根据大量的实验、观察和逻辑推理于 1628 年提出的科学概念。 然而限于当时的条件，他并不完全了解血液是如何由动脉流向静脉的。 1661 年意大利马尔庇基在显微镜下发现了动、静脉之间的毛细血管，从而完全证明了哈维的正确推断。 动物在进化过程中，血液循环的形式是多样的。 循环系统的组成有开放式和封闭式；循环的途径有单循环和双 1 / 10
循环。 人类血液循环是封闭式的，由体循环和肺循环两条途径构成的双循环。 血液由左心室射出经主动肪及其各级分支流到全身的毛细血管，在此与组织液进行物质交换，供给组织细胞氧和营养物质，运走二氧化碳和代谢产物，动脉血变为静脉血；再经各级表肪汇合成上、下腔静脉流回友心房，这一循环为体循环。 血液由右心室射出经肺动脉流到肺毛细血管，在此与肺泡气进行气体交换，吸收氧并排出二氧化碳，静脉血变为动脉血；然后经肺静脉流回左心房，这一循环为肺循环。 编辑本段过程和分类循环过程心血管系统（ systemacardiovaschlare）包括心、动脉、毛细血管和静脉。 心血管系统是一个完整的封闭的循环管道，它以心脏为中心通过血管与全身各器官、组织相连，血液在其中循环流动。 心脏是一个中空的肌性器官，它不停地有规律地收缩和舒张，不断地吸入和压出血液，保证血液沿着血管朝一个方向不断地向前流动。 血管是运输血液的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。 动脉自心脏发出，经反复分支，血管口径逐步变小，数目逐渐增多，最后分布到全身各部组织内，成为毛细血管。 毛细血管呈网状，血液与组织间的物质交换就在此进行。
人的血液循环第2课时参考教案
第二节人体的血液循环 （第2课时） 一、教学目标： 知识性目标： 1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点） 2.描述心脏的结构特点和功能。（重点） 3.描述血液循环的过程。（重点） 技能目标： 亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。 情感目标： 认识高血压，关注人体的健康。 二、教学难点： 1.描述心脏的结构 2.说出血液在循环过程中成分的变化。 三、教学准备： 1.学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。 2.教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。 3.FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循 环的过程。 4.视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管； （3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。 四、教学过程： 教学内容教师活动学生活动 心率和脉搏 [探究]：运动对心率的影 响。 [提问]：知道什么是心率 吗？ [小结]：心脏每收缩和舒 一般都能回答出：心率 是一分钟心跳的次数。
探究实验：运动对心率的影响。张一次，就跳动一次。心脏 每分钟跳动的次数，叫做心 率。 [讲述]：动脉随着心脏的 收缩和舒张而搏动，可以用 手在皮肤外按摸到这种搏 动，即动脉脉搏。 [指导]：切脉的方法。出 示切脉的照片，用右手的食 指和中指并排按摸左手腕部 外侧桡动脉处感受桡动脉的 搏动。 [探究实验]：以四人为一 小组进行讨论，设计并完成 探究实验——运动对心率的 影响。 [指导]：运动形式可选择 原地踏步、下蹲等。 姓名 安静 状态 脉搏 次数 1 2 3 平均 值 运动 状态 脉搏 次数 1 2 3 平均 值 尝试切脉，感受脉搏。 有的同学按摸颈动脉，也 可以感受到脉搏。 以《实验与评侧手册》 的实验探究报告为主线， 设计完成实验，并记录实 验数据，列表或绘制曲线 图表示运动与心率的关 系。 通过实验证实：正常 人每分钟脉搏的次数与心 跳的次数一样。 了解我国传统切脉诊
2019-2020年七年级下册10.2《人体的血液循环》word练习题
2019-2020年七年级下册10.2《人体的血液循环》word练习题 一、单选题 1、图示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验及显微镜下观察到的物像，以下哪项解释合理 A．血管1的血流速度最快 B．血管3是动脉血管，流静脉血 C．湿棉絮包裹小鱼的身体以免其乱蹦 D．毛细血管极细，应用高倍显微镜寻找 答案： A 解析：解答：选A。观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，湿棉絮包裹小鱼主要是利于鱼的呼吸，血管有三种，动脉是运血出心的血管，血流速度最快，静脉是运输血液回心脏的血管，血流速度较慢，毛细血管最小，数量最多，血流速度最慢，管腔小，只允许红细胞单行通过，是判断毛细血管的依据。通过分析图一和图二，图中的1是动脉，2是毛细血管，3是静脉，选项BCD解释不合理，选项A解释合理，符合题意。 分析：本题考查的知识点是观察小鱼尾鳍内血流的流动实验的基本方法和注意事项；三种血管的结构特点。 2、我们去医院看病，中医切脉实际上是以下哪个部位（） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、神经 答案：A 解析：解答：脉搏即动脉搏动，脉搏频率即脉率．正常人的脉搏和心跳是一致的．切脉是汉族独创的诊法，两千多年来中医则习惯脉诊，即用手指按脉，根据脉象来诊断疾病．“切脉”，“切”主要是在桡动脉． 分析：本题主要结合日常生活中的一些知识回答。 3、下列各项中，哪项与毛细血管特点不相符合? A、数量多，分布广 B、管腔内有瓣膜防止血液倒流 C、管内血流速度很慢 D、红细胞只能单行通过
答案：B 解析：解答：毛细血管数量多，分布广，毛细血管没瓣膜有，B错误；毛细血管血流速度最慢，毛细血管管腔极细，只允许红细胞单行通过，所以只有B符合题意。 分析：本题考查毛细血管的特点，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 4、下列对血管内血流速度表述正确的是 A．静脉＞动脉＞毛细血管B．毛细血管＞静脉＞动脉 C．动脉＞静脉＞毛细血管D．动脉=静脉＞毛细血管 答案：C 解析：解答：选C.。动脉：将血液从心脏运到全身各处的血管．管壁厚，弹性大，血流速度快．静脉：将身体各部分血液送回心脏的血管．管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度很慢。毛细血管：是连通于最小动脉和静脉之间的血管．毛细血管数量最多，分布最广，它的管壁极薄，管内血流速度也最慢，毛细血管的这些得血液与细胞充分进行物质交换． 分析：本题考查动脉、静脉和毛细血管的特点，结合基础知识回答即可。 5、血液循环的动力器官是（） A 、心脏 B 、肺C、肝脏D、动脉 答案：A 解析：解答：选A。心脏主要由心肌构成，能够有节律的收缩和舒张，推动血液在血管内向前流动，是血液循环的动力器官，所以A正确； 分析：心脏由主要由心肌组成，收缩和舒张推动血液在密闭的管道中往复流动，是血液循环动力器官。 6、关于心脏的说法，以下正确的是 A.心脏四个腔内流的都是动脉血 B.心脏壁最厚的是右心房 C.心脏中的瓣膜可防止血液倒流 D.心脏全部由肌肉组织构成 答案： C 解析：解答：选C。心脏是由不同组织构成的器官，心脏分为左心房、右心房、左心室和右心室，其中左心室的壁最厚，左心房、左心室内是动脉血，右心房、右心室内是静脉血，心房、心室间有房室瓣，可使得血液由心房流向心室，而不会倒流。 分析：本题考查的是心脏的结构和功能，结合心脏的图解和模型解答即可。 7、人体心脏存在瓣膜，保证血液在心脏的流动方向是
10.2 人体的血液循环 教学设计
第十章第二节人体的血液循环 一、教材的地位和作用 《人体的血液循环》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏科版)七年级下册第十章《人体内物质的运输和能量供给》中的第二节内容，课时设计为三课。在学习了血液和血型等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全章具有承上启下的作用。 二、学情分析 七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足，在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们，在学校可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 2. 描叙心脏的结构和功能。 3. 描述血液循环的过程，掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 4. 说出心率和脉搏的基础知识。 5. 了解血压的概念以及如何测定血压的方法。 （二）能力目标 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维 能力。 2、通过收集有关高血压的知识，培养学生收集资料的能力。 （三）情感态度价值观目标 1.通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。 2.引导学生热爱科学，建立科学的价值观。 四、教学重点、难点 重点： 1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 2. 描叙心脏的结构和功能。 3. 描述血液循环的过程。 难点： 1. 描叙心脏的结构和功能。 2. 掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 五、教学工具和手段 观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型和视频教学相结合完成。
苏教版生物七年级下册10.2《人体的血液循环》word练习题
苏教版生物七年级下册第四单元第十章第二节 血液循环同步训练 、单选题 1图示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验及显微镜下观察到的物像，以下哪项解释 合理 A ?血管1的血流速度最快 B ?血管3是动脉血管，流静脉血 C.湿棉絮包裹小鱼的身体以免其乱蹦 D ?毛细血管极细，应用高倍显微镜寻找 答案：A 解析：解答：选A。观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，湿棉絮包裹小鱼主要是利于鱼的呼吸， 血管有三种，动脉是运血出心的血管，血流速度最快，静脉是运输血液回心脏的血管，血流速度较慢，毛细血管最小，数量最多，血流速度最慢，管腔小，只允许红细胞单行通过，是判断毛细血管的依据。通过分析图一和图二，图中的1是动脉，2是毛细血管，3是静脉， 选项BCD解释不合理，选项A解释合理，符合题意。 分析：本题考查的知识点是观察小鱼尾鳍内血流的流动实验的基本方法和注意事项；三种血管的结构特点。 2、我们去医院看病，中医切脉实际上是以下哪个部位（） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、神经 答案：A 解析：解答：脉搏即动脉搏动，脉搏频率即脉率?正常人的脉搏和心跳是一致的?切脉是汉 族独创的诊法，两千多年来中医则习惯脉诊，即用手指按脉，根据脉象来诊断疾病.“切脉”，“切”主要是在桡动脉. 分析：本题主要结合日常生活中的一些知识回答。 3、下列各项中，哪项与毛细血管特点不相符合？ A、数量多，分布广 B、管腔内有瓣膜防止血液倒流
解析： 解答：毛细血管数量多，分布广，毛细血管没瓣膜有， B 错误；毛细血管血流速度最 慢，毛细血管管腔极细，只允许红细胞单行通过，所以只有 B 符合题意。 分析：本题考查毛细血管的特点，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 4、 下列对血管内血流速度表述正确的是 A .静脉〉动脉〉毛细血管 B .毛细血管〉静脉〉动脉 C .动脉〉静脉〉毛细血管 D .动脉=静脉〉毛细血管 答案： C 解析：解答：选 C.。动脉：将血液从心脏运到全身各处的血管.管壁厚，弹性大，血流速 度快. 静脉： 将身体各部分血液送回心脏的血管. 管壁薄，弹性小， 管腔大，血流速度很慢。 毛细血管： 是连通于最小动脉和静脉之间的血管. 毛细血管数量最多， 分布最广， 它的管壁 极薄，管内血流速度也最慢，毛细血管的这些得血液与细胞充分进行物质交换. 分析：本题考查动脉、静脉和毛细血管的特点，结合基础知识回答即可。 5、 血液循环的动力器官是（ ） A 、心脏 B 、肺 C 、 肝脏 D 、 动脉 答案： A 解析：解答：选A 。心脏主要由心肌构成，能够有节律的收缩和舒张，推动血液在血管内向 前流动，是血液循环的动力器官，所以 A 正确； 分析： 心脏由主要由心肌组成， 收缩和舒张推动血液在密闭的管道中往复流动， 是血液循环 动力器官。 6、 关于心脏的说法，以下正确的是 A. 心脏四个腔内流的都是动脉血 B.心脏壁最厚的是右心房 C.心脏中的瓣膜可防止血液倒流 D.心脏全部由肌肉组织构成 答案： C 解析：解答：选C 。心脏是由不同组织构成的器官，心脏分为左心房、右心房、左心室和右 心室，其中左心室的壁最厚，左心房、左心室内是动脉血，右心房、右心室内是静脉血，心 房、心室间有房室瓣，可使得血液由心房流向心室，而不会倒流。 分析：本题考查的是心脏的结构和功能，结合心脏的图解和模型解答即可。 C 、管内血流速度很慢 答案： B D 、红细胞只能单行通过
苏教版生物七下10.2《人体的血液循环(4)血液循环》经典教案设计
第一节人体内物质的运输（4）——血液循环 一、学习目标 （一）知识目标 1、了解血液循环的概念。 2、对照插图掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。 （二）能力目标 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的 思维能力。 2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。（三）情感态度价值观目标 通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。引导学生从身边发现科学，热爱科学的意识。 二、教学重点、难点 体循环和肺循环的途径是重点。 血液循环途径中血液成分的变化是难点。 三、教学方法和手段 观察、讨论、实验，并利用交互式电子白板教学相结合。 四、课前准备 学生查阅到的有关哈维的资料；教师制作课件，一杯凝固的猪血，两根止血带、听诊器、血压计。 五、教学过程 1、复习 教师活动：白板展示心脏结构图，提问： ①心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？ ②血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。 学生活动：根据心脏结构图回答问题。 2、导入 教师活动： 展示哈维研究血液循环的资料（学生提供），进一步提出问题：心脏为何不停的跳动？引导学生积极思考。
学生活动：①各小组协作完成书本P18的两个讨论和课堂练习（一）；②带着问题，观看哈维研究血液循环的资料，并模拟哈维的实验；③血液循环的概念。整合点二：实物展示台便于展示学生的作业，且便于批改，让学生印象深刻。3、新课 活动一 教师活动：出示血液循环图片。 学生活动：结合课本P17的图14-13血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。 活动二 教师活动： 资料1显示：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。 资料2显示：在心脏的结构中，左心室壁为右心室壁的三倍厚，它收缩有力，适于把血压到身体较远及位置较高的头部血管，与完成大循环的功能相适应。 展示血液循环动画，结合书本P17图，指导学生观察，记录血液流动的路径，体循环和肺循环各自的路径，提示学生注意观察血液颜色的变化及发生部位。 学生活动：观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径，了解体循环和肺循环。小组成员合作写出血液循环途径（名称间用“→”连接）。 整合点三：对于人体的血液循环学生无法观察活体的循环过程，借助于动画，课件结合白板，便于学生反复观看，便于教师讲解时进行圈点。 活动三 教师活动：教师呈现一杯凝固的猪血，从颜色入手，分析为何动脉血、静脉血的颜色会不同。分析体循环中血液成分的变化。 组织细胞 氧气↑↓二氧化碳 左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房 利用复习提问②解释，血红蛋白在氧浓度高的地方与氧结合，反之则分离。毛细血管壁由一层细胞构成，利于气体扩散。因此，体循环中血液成分的变化是：鲜红的动脉血→暗红的静脉血。变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。 学生活动：学生尝试分析肺循环中血液成分的变化。
七年级生物下册《人体的血液循环》备课教案
七年级生物下册《人体的血液循环》备 教案 人体的血液循环 什么是血液循环？由哪些结构组成？有什么功能？ 观察：“观察鱼尾鳍的血液流动” 血液在不同的血管中是怎样流动的？ （板书血管中血液的流向箭头图） 在毛细血管中，红细胞是如何通过的？——单行通过——毛细血管腔最细（实验报告册36页） 请人都书3页倒数第2段。 按照血液流动的途径，血液循环分哪两种？ 解读书4页图10-10“人体血液循环模式图” 动脉血管中流的都是动脉血吗？静脉血管中流的都是静脉血吗？ 体循环的路线是怎样的？（边讲边板书）体循环的结果是什么？ 肺循环的路线是怎样的？（边讲边板书）肺循环的结果是什么？ 巩固：集体朗读《随堂练》知识目标3-2 《补充习题》第31页第14题“循环系统模式图”
《随堂练》第21页第11题“挂盐水时，药物到达伤口处的途径” 3班学生赵阳问：我在脚上挂水。 启发我：手腕和脚上挂水有什么区别？ 时常听到“三高”，哪“三高”？ 什么是血压？什么是收缩压？什么是舒张压？ 如何表示一个人的血压？分子代表什么？分母代表什么？ 一个人正常的血压数据范围？ 什么是高血压？高血压有什么危害？如何预防高血压？ 板书： 第二节血液循环 第十章血管 血管名称 血流方向 结构特点 血流 速度 出血情况 动脉 心脏 全身
管壁厚，弹性大 快 喷射状 静脉 全身 心脏 管壁薄，弹性小， 管腔大 慢 不断流出 毛细血管 小动脉 小静脉 （物质交换的场所） 非常薄（一层细胞） 数量多，分布广 最慢 慢慢渗出 ⑴人体皮肤下一条条的“青筋”就是分布浅层的静脉血管。 ⑵毛细血管是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。 第十一章心脏
描述人体血液循环系统的组成
第四章：人体内物质的运输<复习学案） 河店中学 徐凤伟 复习摘要： 血浆 成分：主要成分是，还有及其它养料和废物 血液 功能： 血细胞：三种血细胞的比较 血管
心壁：主要由构成，心室壁比心房壁，左心室壁比右心室壁厚 左心房<） 结构四个腔 <连通主动脉） 右心房<） <连通肺动脉） 瓣膜房室瓣<只能向心室开） 动脉瓣<只能向动脉开） 心脏功能：血液运输的动力 心率：心脏每分钟跳动的次数 生理心输出量：心脏每分钟输出的血量 心动周期：心脏每收缩和舒张一次 血液循环体循环：左心室→→各级动脉→→各级静脉→→右心房 的途径肺循环：→肺动脉→→肺静脉→ 血型：ABO血型系统将人类血型分为： 输血与血型输血：输血时应以为原则 血量：成人体重的7%~8%；献血量： 典例解读：
例1、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是< ）b5E2RGbCAP 例2、下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图，根据图填写内容。 <1）A是；B是；C是。 <2）在显微镜下辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较的血管流向较而的血管；静脉内的血液由而的血管汇流入较的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成_____通过，血流速度。p1EanqFDPw 例3、输血可以挽救患者的生命，但有些患者只是缺少血液中的某些成分，并不需要输全血<含全部血液成分）。现代医学已经发展出成分输血，即有针对性地为患者补充血液中缺少的成分，请分析下列患者应该输入什么血液成分？<1）大面积烧伤患者；<2）贫血患者；<3）血流不止者。DXDiTa9E3d
人体解剖学循环系统习题及答案
选择题1．脉管系统的构成 A.心血管系统和淋巴管组成 B.心、动脉、毛细血管和静脉 C.心、血管系统和淋巴器官 D.心、动脉、静脉和淋巴导管 E.心血管系统和淋巴系统 2．有关心脏正确的说法是 A.心前面两心耳之间为主动脉根 B.右心房构成心右缘 C.居于胸腔的正中 D.位于两侧肺之间的前纵膈内 E.冠状沟将心脏分为左、右半 3．关于心脏各腔的位置正确的是 A.xx构成心前壁大部 B.右心室构成心脏的右缘 C.右心房构成心后壁大部 D.左心房构成心脏的左缘 E.心尖由xx构成 4．关于心脏胸肋面正确的描述是 A.朝向左下方
B.左、右心耳位于主动脉根部两侧 C.由右心房、右心室构成 D.隔心包与胸骨、肋骨直接相贴 E.右心室构成此面大部分 5．关于心脏表面标志正确的说法是 A.冠状沟分隔左、右心房 B.界沟分隔心房、心室 C.室间沟深部为室间隔 D.心尖处有心尖切迹 E.冠状沟位于人体的冠状面上 6．关于右心房出、xx结构错误的描述是 A.上腔静脉口通常无瓣膜 B.冠状xx位于房室交点的深面 C.冠状xx周围多数具有瓣膜 D.出口处有二尖瓣 E.下腔静脉瓣连于卵圆窝缘 7．有关右心房错误的描述是 A.界嵴分隔腔静脉xx和固有心房 B.固有心房的前上部为右心耳 C. Koch三角的深面为房室结 D.右心房收集除心脏以外体循环的静脉血
E 梳状肌起自界嵴 8．关于心腔内结构正确的说法是 A.冠状xx位于左心房 B.右心室的出口为主动脉口 C.三尖瓣口连接左心房与xx D.界嵴为xx的分部标志 E.节制xx位于右心室 9．心脏收缩射血期瓣膜的状态是 A.主动脉瓣、肺动脉瓣开放 B.二尖瓣、三尖瓣开放 C.主动脉瓣开放，肺动脉瓣关闭 D.二尖瓣关闭、三尖瓣开放 E.二尖瓣开放，主动脉瓣关闭 10．心室舒张充盈期防止血液逆流的装置是 A.主动脉瓣和二尖瓣 B.肺动脉和三尖瓣 C.主动脉瓣和三尖瓣 D.主动脉瓣和肺动脉瓣 E.二尖瓣和三尖瓣 11．关于心壁的正确说法是 A.卵圆窝位于室间隔的上部
血液循环教案
高霞 《血液循环教案》 CAI：两副动画片：车水马龙的交通图（交通运输是国民经济的命脉） 跳动的心脏图（人的命脉在哪里？） 师喊上课稍微停顿几秒种后说道：常言说的好要想富先修路，交通运输是国民经济的命脉，人的命脉在哪里？ CAI：血液循环图 师：请看，人的命脉在这里，这就是我们人体内的血液循环（引导学生说出），本节课我们就来学习我们人的命脉-----血液循环（引导学生说） CAI：显示课题第三节心脏 二、血液循环 师：请同学们想象一下我们人体的血液会怎样流动呢？是乱七八糟的流动还是按照一定的方向流动？请你想象并设计一下它们的流程好吗？ 生：讨论想象并交流他们想象的流动方向 师：及时评价表扬，之后 CAI：血液循环的动画图片，教师分别演示血液循环的2条途径：体循环和肺循环 生：学生观看引起激发学习的欲望 师：请同学们结合课本P70页血液循环模式图讨论学习以下知识 CAI：1、体循环由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回到心脏的哪一腔？（CAI：体循环） 2、肺循环由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回到心脏的哪一腔？（肺循环） 3、体循环过程中，在何处发生了怎样的物质交换？血液成分由此发生了什么变化？（物质交换） 4、肺循环过程中，在何处发生了怎样的气体交换？血液成分发生了什么变化？（气体交换） 生：进行热烈的讨论，教师巡视并参与他们的讨论 师：引导学生逐一分析以上学习知识的同时，逐一演示体循环、物质交换、肺循环、气体交换的动画片 学习完1、2问题后，关于体循环和肺循环的途径以2大组开展比赛的形式来进行，以收获苹果的多少决定胜负 师：在学生回答完第4问后，师引导学生说出在体循环中，血液由动脉血变成静脉血，肺循环中，血液由静脉血变成动脉血，那么区分动脉血和静脉血的标准是什么？ 师展示动脉血和静脉血的标本，培养皿的表面颜色怎样？为什么？底面的颜色怎样？为什么？学生讨论并交流原因 生：表面血液接触氧气多，氧气与血红蛋白结合，血液颜色鲜红，底面血液接触氧气少，氧气与血红蛋白分离，血液颜色变得暗红 师：强调我们区分动脉血和静脉血是以含氧量的多少来区分的 CAI：思考题： 关于“动脉、静脉、动脉血、静脉血”，有同学这样说，“动脉中流动的是动脉血，静脉中流动的是静脉血”。
什么是血液循环系统
？血液循环系统是血液在体内流动的通道，分为心血管系统和淋巴系统两部分。淋巴系统是静脉系统的辅助装置，而一般所说的循环系统指的是心血管系统。 心血管系统是由心脏、动脉、毛细血管及静脉组成的一个封闭的运输系统。由心脏不停的跳动、提供动力推动血液在其中循环流动，为机体的各种细胞提供了赖以生存的物质，包括营养物质和氧气，也带走了细胞代谢的产物二氧化碳。同时许多激素及其他信息物质也通过血液的运输得以到达其靶器官，以此协调整个机体的功能，因此，维持血液循环系统于良好的工作状态，是机体得以生存的条件，而其中的核心是将血压维持在正常水平。 人体的循环系统由体循环和肺循环两部分组成。 体循环开始于左心室。血液从左心室搏出后，流经主动脉及其派生的若干动脉分支，将血液送入相应的器官。动脉再经多次分支，管径逐渐变细，血管数目逐渐增多，最终到达毛细血管，在此处通过细胞间液同组织细胞进行物质交换。血液中的氧和营养物质被组织吸收，而组织中的二氧化碳和其他代谢产物进入血液中，变动脉血为静脉血。此间静脉管径逐渐变粗，数目逐渐减少，直到最后所有静脉均汇集到上腔静脉和下腔静脉，血液即由此回到左心房，从而完成了体循环过程。肺循环自右心室开始。静脉血被右心室搏出，经肺动脉到达肺泡周围的毛细血管网，在此排出二氧化碳，吸收新鲜氧气，变静脉血为动脉血，然后再经肺静脉流回左心房。左心房的血再入左心室，又经大循环遍布全身。这样血液通过体循环和肺循环不断地运转，完成了血液循环的重要任务。 心脏位于胸腔中纵膈内的上方，两肺之间，约在身体正中线的偏左侧，在右侧，并略向左扭转，所以右半心偏于前方，左半心偏于后方。心脏外观可分为心底和心尖，两面和两缘。 心底朝向右后上方，较宽大，与出入心脏的大血管相连，心尖朝向左前下方。心脏的前面为胸肋面，大部分被两肺遮盖，仅小部分与胸骨和肋软骨相邻；后面为膈面，贴在膈上。
【新苏教版】七年级生物下册：10.2《人体的血液循环》教案(3)
《第二节人体的血液循环》 教学目标 1、能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。 2、能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。 3、能概述心脏的生理特征。 4、能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。 5、观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。 6、在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。 重点难点 1、重点 （1）血管的结构与功能。 （2）心脏的结构和功能。 （3）血液循环的途径与意义。 （4）血压与脉搏的概念。 2、难点 （1）不同血管的结构与功能相适应的特点。 （2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。 （3）体循环、肺循环中的气体交换。 （4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。 教学用具 显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼 教学方法 探究试验讨论 课时安排 2课时 教学过程 第1课时血液流动的管道----------血管 （一）复习提问 1、常见的血型有几种？ 2、输血时有什么原则
（二）新课 合作交流，解读探究 1、实验：用显微镜观察各种血管 观察步骤 （1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。 （2）观察毛细管装片。 2、三种血管的比较学习 多媒体展示三种血管的模式图 讨论三种血管的特点。 小结师生共同得出： （1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。 （2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。 （3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有 利于血液与组织细胞充分进行物质交换。 总结： 通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管， 静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之 间进行物质交换。 第2课时血液运输的动力器官———心脏 （一）创设情境，导入新课 课件演示用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事： 今天课堂讨论的主题就是心脏。人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么， 心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？ （二）合作交流，解读探究 1、心脏的结构 实验观察心脏
苏教版七下生物 10.2人体的血液循环 教案
人体的血液循环 教学目标： 知识目标: 1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2．描述心脏的结构特点和功能。 3．了解心率与脉搏的相关知识。 能力目标: 1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究的能力； 2、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。 3、通过小组合作，培养学生的比较、分析、判断等思维能力； 情感态度与价值观目标: 明确健康而强壮的心脏对生命的重要意义，培养珍爱生命、乐于助人的意识。教学重点：概述心脏的结构特点和功能。 教学难点：明确心脏的结构以及在血液循环中的作用。 教学方法：问题教学法、启发式、直观式、探究式。 教学准备：预习有关《人体的血液循环》的教材内容 教具：制作血液循环的课件 课时安排：两课时 教学过程： 新课导入：通过“即兴提问：我们平时上体育课或是经过剧烈的运动之后的感受以及课件出示老人突发心脏病的新闻视频。”导入本节内容。 教师：不管是突发心脏病的老人还是同学们的亲身的体验，我们都不难发现，心脏对于我们人体的重要性，今天这节课我们就一起去了解我们的心脏和血液循环系统。 新课教学：
自主学习，自学感悟。 活动一：区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 教师提问：(1)人体的循环系统的组成、功能是什么？ (2)人体内血管有哪三种？它们的结构和功能各是什么？ 学生：通过自主预习，结合教师所出示的图片，归纳出人体的三种血管，小结各种血管的结构与功能特点。完成导学案上的自学检测、自学感悟。 学以致用：在日常生活中，都会有因创伤引起出血的情况，如擦破了皮肤，渗出少量血或是严重点缓慢流出暗红色的血液，出会有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红的血液，你能根椐所学的知识解释它们都是哪些血管的出血现象？ 合作交流，协作探究 小组讨论：毛细血管的结构特点与其功能有什么关系？ 明确：毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成；管内血流速度最慢；数量多，分布广。毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞间充分地进行物质交换。教师：组织学生进行小组合作探究，让学生明白“毛细血管的结构特点与其功能之间的关系”。 学生：通过小组的合作与探究，得出“毛细血管便于血液与组织细胞间充分地进行物质交换。”这一结论。 教师小结：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。血液在这些血管中不停地流动，运输氧气和养料，运走代谢废物。 展示点拨，解难释疑。
《人体的血液循环》教学设计
第二节人体的血液循环 【设计依据与构想】 根据《标准》的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握新课标要求的知识，更注重在教学中对学生多种能力的培养，本课除利用视频资源突破难点外；同时用不同颜色的粉笔绘制循环过程中成分的变化，突出重点，加深学生对难点内容的理解。在教学中，教师注重引导学生能够有效学习，在小组组建分工合作知识共享等方面要指导到位，延伸课堂内外，关注并满足青少年好学、好奇、好新、好动的心理。本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此本节内容处于本章的核心地位。 【教材分析】 教学目标 知识目标 1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.描述心脏的结构特点和功能。 3.了解心率和脉搏的基本知识。 4.概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。 5.了解有关血压的基本知识及卫生保健知识。 能力目标 1.通过观察心脏的外形，培养学生的观察能力；通过解剖心脏的内部结构，培养学生实验操作的技能技巧。 2.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况，培养学生的归纳总结能力。 3.通过对影响心率的因素的探究，提高学生的探究能力。 4.通过对心率和血压的测量，提高学生的实践能力及自我保健意识。 5.查阅有关高血压的病因及危害，培养学生搜集整理资料的能力；调查患者的生活习惯，培养学生的社会调查能力。 情感态度与价值观目标 1.介绍有关血液循环的科学史，培养学生探索科学奥秘的兴趣。 2.通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
3.通过小组探究影响心率的因素，培养学生的合作意识。 4.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，提高生物科学素养。 教学重、难点 教学重点 1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.描述心脏的结构特点和功能。 3.概述血液循环的过程。 教学难点 1.描述心脏的结构。 2.说出血液在循环过程中成分的变化。 课前准备 1.学生准备 （1）搜集有关心脏病、高血压知识的文字资料。 （2）带秒针的表。 （3）调查高血压患者的生活习惯。 2.教师准备 （1）解剖盘、解剖剪、解剖刀、猪心。 （2）每组一条活小鱼（养殖小金鱼或小鲫鱼，尾鳍颜色浅些）、显微镜、培养皿、纱布。 （3）血压计。 （4）多媒体课件。 课时计划课时 【教学流程及分析】 （第1课时） 一、导入新课 人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须及时运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输是靠血液循环来实现的。心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这
《人体内的血液循环》word版 公开课获奖教案 (1)
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 第二节人体的血液循环 【学习目标】 课标要求： 1、区别动脉、静脉、毛细血管 2、描述心脏的结构和功能 3、描述血液循环的过程 目标达成： 1、培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力 2、培养学生合作精神、协作意识 学习流程： 【课前展示】 1.血型种类？ 2.输血原则？ 3.输血意义？ 【创境激趣】 当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们输液治疗。是否注意到输液时，针刺的部位一般在哪里？还有把脉的时候在什么部位? 【自学导航】 血管 学生阅读教材46页，回答问题： 1、动脉和静脉是如何定义的？ 2、从图片上分析比较二种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？ 3、动脉、静脉内血液流动的速度如何？ 图示三种血管关系示意图 讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系? 三种血管的结构与功能特点比较表 【合作探究】 心脏
学生阅读教材47页，回答问题 引导学生观察心脏结构模型及示意图。 小组讨论: 1心脏有几个腔?每个腔是否相通?分别与哪些血管相连? 2比较心房壁和心室壁的厚度是否相同? 3比较左右心室肌肉壁的厚度是否相同? 4心房有心室之间及心室与动脉之间的瓣膜功能是什么? 活动：尝试画一画心脏的结构简图,并标出结构名称 【展示提升】 典例分析知识迁移 1、某学生手臂被利刃划伤,伤及的血管可能是动脉或静脉,也可能是毛细血管.你能根据受伤情况,分析利刃划伤了哪类血管吗?用橡皮筋扎紧人的手腕，手面上的静脉就会凸现出来。请说明产生这一现象的原因？ 【强化训练】 1、列表比较。三种血管的特点和功能。 2、填写心脏结构图 【归纳总结】 教师指导，学生总结 【板书设计】 第二节血液循环 一、血液运输的动力器官——心脏 心脏的位置：胸腔形状：倒置的梨 心脏的结构：有个四个腔，心房与心室之间有瓣膜 左心房：连接肺静脉 心脏的四个腔左心室：连接主动脉 右心房：上、下腔静脉 右心室：肺静脉 四个腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌发达，壁厚； 右心室心肌不如左心室发达，壁较薄 瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。房室瓣开口向心室方向。动脉瓣开口向动脉方向 心脏的功能：象一台水泵，使血液在提内不听地循环 本课教学反思 英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融