爱在教育中的作用

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”是的，没有爱就没有教育。从教这么多年来，真切地感受到爱在教育教学中起着非常重要的作用。

一、有爱、有情感，才会有成功的教育

“没有爱，没有情感，就没有教育！”教育名家任小艾就是这样说的。教师要给予孩子全部的爱，尤其要给差等生更多的爱。我班原来有一个几乎不动笔的差等生，我在一开学的时候就常常关注着他，上课后都督促着他。一个单元完了，我组织了一次大检查，听写词语掌握情况。我发现我念的每一个词他都认真写，并且多数词都是正确的，我打心眼里高兴，由衷的用赞赏的眼神看着他微笑着说“写得好！”就这么一个眼神，短短的一句话。我分明看见他眼睛都亮了。这一刻，我们的情感产生了碰撞，得到了沟通。接下来的听写他是格外精神。每次都在大多数人还没有写完的时候他就写完举起手来了。我想：他这时的思维一定是上学以来最最活跃的时候。不然他不会那么快就想出来了，连一些中等生都要想想才能写出来。他几乎是不假思索的就听写好了。他一定感觉到了老师的关爱，也找到了自信心，思维才会兴奋。接下来的一段日子，他的成绩是直线上升，很快就追上了同学们。这就是“用爱来唤醒，用知识来引导”。陶行知先生说：“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。”我虽然

还没有培养出值得自己崇拜的学生，但是我成功的转化了一个差生。这也是我的成功与快乐。给孩子足够的爱，用自己满满的爱来成就自己的教育事业也是非常值得骄傲的事情。

二、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点

试想，假如一节课，老师都在骂学生，学生都在调皮捣蛋的；或者，你敌视我，我敌视你，老师气冲冲的和学生对话。这样的课堂效率高吗？有孩子愿意这样上课吗？这样的课堂孩子会有幸福感吗？答案当然是否定的。所以，教师学生在课前就该有个好心情是非常重要的。以前，孩子们总是爱在课前准备的时间检举一些他们在课间活动中调皮的孩子，我照例会把犯错误的学生狠狠的批评一顿，然后开始上课。一次，我非常生气，就狠狠的批评了孩子们，这次被批评的孩子很多，甚至有两个还挨了打，打骂完之后，我就气冲冲地开始讲课。结果，这节可怎么也调动不起孩子们的积极性，我就更生气，又对他们一顿臭骂，还是没有效果，一个个面无表情的看着我。一节课下来我真是身心疲惫。我认真检查原因，我发现一定是我在课前的打骂影响了大家的情绪，思维活跃不起来。从这件事我才认识到，课堂上应该让孩子有个好心情，这样我才有好心情，才能很好的完成教学任务，而这样的好心情要有对孩子深深的爱做基础。从此，我就把批评这样的事情放到课后去了。单独去教育他，也给孩子留足了面子。就算课堂上发现孩子有什么不乐，我也找机会去问明原因及时疏导，课堂上也尽量让孩子快乐，多加鼓励，即使有什么不对，我也心平气和的讲明道理。我更不能把自己的不愉快带到课堂上去，偶尔有自己心情的原因，也一定在进教室前调整好自己的心态，决不让自己的情绪影响到孩子，做

到走进教室就给孩子一个微笑。有爱才会有快乐的心态，有着快乐心态的老师才能带领孩子愉快学习，课堂效率才会有所提高了，孩子们才会感到快乐和幸福。

三、教师融入课堂教学中，和孩子共同成长

只要老师对孩子怀着深深的爱，就会放下架子，和孩子们平等对话，才能融入课堂中。读书要融情于景，要有身临其境的感觉。其实，教书育人又何尝不是呢？教师要时时和学生打成一片，生活中如此，学习上更是如此。教师在教学时把自己当成和孩子们做游戏时的一个大孩子，和孩子们共同学习，共同探讨，达到忘我的境界，和学生平等对话，有助于调动学生的积极性和创造性。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激发孩子的内在动力是非常重要的。一天早读课时，有些孩子读书时懒洋洋的。怎么办呢？我说孩子们，请有感情地朗读课文，我示范了一句，就让他们自己读。听着还算可以，我及时鼓励说“你们读得太好了，把我也感染了，我也想和你们一起读，愿意吗？”他们当然乐意了。于是老师学生一起书声琅琅起来。我悄悄停下来听，他们读得更起劲了，也读得更好了。什么时候下课铃声响起都不知道。等到读完了，大家都笑眯眯的，这一刻我感觉特别幸福。这一次，我相当于看到孩子们“玩”得起劲，自己也想加入共同“玩耍”的“玩伴”而已，可是却激发了孩子们的表现欲望，我们才合作得这么好。只有爱着孩子们并和孩子建立了平等的关系，激发了孩子的求知欲望，学生的思维才能不受限制的打开，这样的课堂才会是活跃的，灵动的。

四、满怀爱心精心设计作业，不浪费学生的时间和智力

苏霍姆林斯基曾经说过：“教师使出教育学上所有的巧妙方法，使自己的教学变得尽可能地容易掌握。然后再将所有的东西要求学生记住。这种忽视学生主体只重视知识移植的课堂教学是对学生智力资源的最大的浪费。”在我们的教育活动过程中，只有设身处地为孩子着想，爱着孩子，从孩子的长远发展着手，才能有精心设计作业的动力，不采用题海战术或者用简单的重复机械记忆来代替孩子的主观能动性，要让孩子主动地，用科学的方法掌握好要学的知识，这其实就是我们以前说的内因起作用。新课改要求把时间还给孩子，我要说把孩子课余时间也还给孩子。要怀着爱心去设计作业，要充分利用课堂时间学习，要高效率地学习。

我们在教学过程中，要不断总结，不断提高，从细微处入手，处处注意满怀的爱心。人是情感动物，相信老师只要能倾注自己满满的爱给孩子，工作中能有一颗快乐的心，融入孩子的生活中倾听孩子的心声，最终会赢得孩子的心，取得教育的成功。

师德演讲搞让爱在教育事业中闪光

师德演讲搞：让爱在教育事业中闪光世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是

真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃

师爱论文：用师爱温暖学生

师爱论文：用师爱温暖学生师爱论文：用师爱温暖学生作者/刘芳作为班主任，班级工作琐碎繁杂，对孩子们的教育也往往不是水到渠成的，需要我们投入巨大精力！如果有一个良好的师生关系作保障，我们的班级管理必然会感觉轻松自如！每个学生都是鲜活、灵动的个体，都是活生生的有感情的人，有着各自独特的性格、志向和智慧，老师在学生的心目中是非常重要的角色，要建立一个良好的师生关系，我们首先要把自己变成“孩子”，走进孩子的心灵，与他们同

喜同悲，共欢笑、同学习，而不是高高在上，孩子们其实要的不多，最多的需求就是得到理解和关爱！每一个最简单的赞赏和关爱，对孩子们来说足以引以自豪。教育中“爱”是核心，一个心中有爱的老师，必然就能教育出心中有爱的学生！我们的艰辛付出应该是从孩子们这里最能得到认同和爱的！对待每一个孩子，多一点肯定，少一点批评；多一丝关切，少一点责罚，孩子就能感受到爱，并能用心和我们做朋友，良好的师生关系自然就形成了。教师的赏识会激发学生的自尊心、自信心，真的会出现你给学生一次机会，就会创造孩子一生的精彩的奇迹。教师的一个微笑，一次鼓掌，一个鼓励的目光，一个点头的赞许，都能给他们带来欢愉，带来进取，带来信心，带来希望。每个孩子都有自己的缺点，

也有自己的优点。作为班主任，要时刻注意自己的言行，要做到赏识每一点微小的进步。这样，每个孩子在你心中自然都是聪明的，都是可爱的。确实，我们都会倾向于喜欢那些成绩优秀，性格乖巧，遵守校纪校规的好学生，而把那些不听话，成绩差，破坏班级荣誉的学生视为眼中钉，肉中刺。爱优秀学生，容易，爱差下生，很难。因为老师也是人，是人都有人的问题。记得我刚接一个新班，有个学生小琴，是个性格孤僻的女孩，爸爸妈妈离婚后，就一直跟着爸爸生活，她爸爸整天外出打工，也无暇照顾。整天蓬头垢面，汗臭熏天，学习也不好。整天孤独的坐在教室的角落里，也不与同学交往，她还养成了小偷小摸的习惯，在班上时不时的偷拿同学的学习用具，甚至还要拿取他人的钱。同学们都不喜欢她，排座位谁也不愿和她同桌，有的男同学甚

爱心在教学中的力量

爱心在教学中的力量陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育“老师的爱是打开学生心灵的钥匙，作为一名教育工作者，不仅仅是知识的传授，还包含着对学生的爱，因为爱可以化腐朽为神奇，朽木也可以雕铸 “爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦;在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身教;在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进他们的全面发展。作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿教师的意识强，如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的”尘垢”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的”闪光点”，以此作为转化他们的”起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要”动之以情，晓之于理”，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自信、美好的明天。 “爱”是消除师生之间情感障碍的保证; “爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为”知心朋友”的桥梁; “爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药; “爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱的教师。

我的教育故事演讲稿

尊敬的评委、同事们：下午好！在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过这样的孩子，其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！我的演讲完毕，谢谢！篇二：带着感动出发【“我说我的教育故事”五分钟演讲稿获奖作品】带着感动出发 ——我说我的教育故事五河三中吴琼尊敬的各位评委老师：大家好！很高兴能有这样一个机会，与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。您也许知道，在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听，犬吠闻三县”，道出了这里的僻远与神奇。天井湖，宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河，自北向南，流成了一条碧玉带。老师们，在此我还想骄傲地告诉您——这方水土，那是哺育我成长的故乡！天井湖畔的的弥陀寺中学，曾是我教育生涯的起点。寒暑易节，岁月如歌！这片红色的沃土，留下了我无法忘怀的青春足迹，伴我走过了整

让爱,赋予教育生命的力量

让爱，赋予教育生命的力量尊敬的各位领导、各位评委：大家好！今天，我的演讲题目是《让爱，赋予教育生命的力量》诗人泰戈尔曾说过，花的事业是甜美的，果实的事业是尊贵的，让我们干叶的事业吧。因为叶总是谦逊的专心的垂着她的绿萌发的。如同教育事业的使命，学生这些蓓蕾的绽放，就是我们教师对爱的追求的结晶。我的耳边时常萦绕着这样一首歌，“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献”，爱用于教育，才能赋予教育以生命的意义，更能创造教育的奇迹。 “师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”师德，是立师之本，它并不是枯槁的说教，而是在教育过程中呈现出来的一种精神理念。我们的职业被赋予人类灵魂的工程师的称号，我们肩负着教好书、育好人的双重职业使命。师爱，是师风师德的体现，更是我们教育事业的灵魂元素。唯有用爱、用德、用心，才能构筑起我们的梦想，才能创造教育的辉煌。在这个热烈畅想爱的时代，涌现出太多心灵的触动，那一幕幕令人潸然泪下的场景不胜枚举。尤其2008年那场突如其来的地震，在这场灾难中，我们记住了很多人的名字，而一位英雄教师——谭千秋，我们牢记于心。一位救援者向记者描述当时的场景：我们发现他的时候，他双臂张开着趴

在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了，而他却永远的离开了我们。此刻，我们都沉默了，我们开始深思，是什么，支撑着他，让他有足够坚定的信念用自己的身躯与塌陷的楼板对抗着，是什么让他愿意为之付出宝贵的生命？那便是师爱，对学生的爱，对教育事业的爱，创造了一幕幕生命的奇迹，他将师爱牢牢地定格在生死瞬间。在我们身边，我们时常听闻赴支教的事迹，在有限的教学环境中、教学设施下从不埋怨、不说哭、不喊累，甚至还有不少人在自己的岗位献出了宝贵的生命的事迹，然而这种种现实的阻碍并没有阻挡支教事业的发展和壮大，每年还是有那么多自愿支教的老师。因为有着对教育事业爱，所以他们不惧怕任何艰难，甚至是生命的威胁，所以执着地甘愿为这份事业挥洒自己的热情。难道他们不喜欢宽敞的课堂，不喜欢便利的生活，不珍爱自己的生命吗？只是，在他们的信念里，对事业的狂热，对学生的爱，远胜于这一切。师爱，柔于水，深如海，重如山，让我们用爱谱写我们教育历程的华美篇章，构筑起我们巍巍的师魂。师爱，是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的执着信念，是“师者，传道授业解惑也”的衍生责任，更是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献。教育这片沃土，承载着我们不尽的热情，孕育着我们爱的情怀，让我们的爱，赋予教育生命的力量吧！

我的教育故事演讲稿10篇

我的教育故事演讲稿10篇我的教育故事演讲稿10篇师方可信其道”，我将一腔的真诚扑在班主任工作上。我班有个学生叫曾俊坤，自小体弱多病，眼睛斜视，身子不协调，父母维持自己生活都已很困难，根本无暇顾及孩子的学习和成长。环境的影响，孩子变得冷漠孤僻，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。每次考试成绩都是个位数。教过的老师一谈到他时，都直摇头，在班级中许多同学不理他，甚至还有同学歧视他。孩子的父母也很绝望，接手他，我看在眼里急在心里，但我执着的认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。于是经常找他单独谈话，说学习、谈想法、谈生活、谈理想。自己满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他，哪知道事情并非想像的那样简单。他习惯的在课堂上大声说话，懒睡大觉，三天两头逃学。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真情对他无济于事吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是，我一如既往地关爱他，并让班里的同学善待他。根据他的优点让他担任班级的纪律委员，他有困难就时刻帮助，当他进步时竖起大拇指，随时给他表扬与关爱，让他感到家的温暖，集体的力量。慢慢地我点燃了他奋进的火花、生活的激情、学习的动力。他变了，变得乖巧，变得懂事。在一次作文竞赛中，我班的班长写就是曾俊坤的转变，作文课上，我范读了她的文章：

“自从王老师到了我们这个班，这个班就悄悄地发生着变化。她用辛勤的汗水和慈祥的母爱温暖着每一个同学。你瞧：原来调皮捣蛋的曾俊坤乖了，不愿意为班集体做事的他现在一遇到活就抢着干”读到这里，我发现曾俊坤的脸红了，其他同学个个向他投来了许的目光，在期末考试中，他的语文成绩考到了四十一分。总结会上，我给他颁发了“学习进步奖。”在上台领奖的那一刹那，曾俊坤脸上露出了喜悦的笑容，大声地对我说： “老师，谢谢您！” 爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱，是神奇的！从教十二年，我和学生之间曾有过许多因爱而感动的东西：学生病了，我嘘寒问暖，抹油喂药；学生受伤了，我细心抚慰；学生成绩退步了，我耐心地给予辅导。同样给我换来的是不一样的激情和感动，学生们一次次优异的成绩，家长们一条条感激的短信，节假日孩子们自制的卡片和温馨的祝福，每一个班级的分开我们都依依不舍。一月月，一天天，在这样的忙碌和充实中，我感受到了作为一名教师的幸福。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！此时，我想说：我愿意用我微薄的力量，为学生们打开一扇神奇的门，让他们分享老师的幸福；我愿意用自己真挚的爱，为女儿营造一片快乐的天空，让她分享妈妈的幸福；我愿意用自己的满心欢喜带给同事以轻松，让他们也分享我的幸福。幸福，源于花儿的微笑。老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福吧！篇二：

师爱无限——浅谈班级管理之我见

师爱无限——浅谈班级管理之我见发表时间：2011-08-02T08:30:43.183Z 来源：《现代教育教研》2011年第2期供稿作者：沈会勇[导读] 班级是学校组成的基本单位，是组织实施教育教学的主阵地。沈会勇（双辽市王奔镇中学吉林双辽136413）【摘要】我认为要当好一名班主任，首先必须有一颗慈母般的爱心。爱是师魂，无爱就无教育。有了这种爱，才能谈到与学生有共同的语言，有心灵上的交流。【关键词】师爱无限；大爱无限班级是学校组成的基本单位，是组织实施教育教学的主阵地。班主任在组织管理教育学生，统一协调任课教师完成教育任务，促进学生德、智、体、美、劳等方面，起着至关重要的作用，因为它是学校工作正常运行的最基本的一环。那么，怎样才能做好班主任工作呢？我认为，师爱无限，大爱无限！近十年的中学班主任工作，使我深深体会到，要当好一名班主任，首先必须有一颗慈母般的爱心。爱是师魂，无爱就无教育。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只要有了爱，才会发现学生身上细微的“闪光点”。有了这种爱，才能谈到与学生有共同的语言，有心灵上的交流。 “爱”是双方的。当你走进教室，看到有个平时很活泼的学生趴在了课桌上，你走过去伸出手，摸一摸他的头，看是否在发烧。这就是对学生的爱，别看这个小小的动作，甚至是一个安慰的眼神，也能激起埋藏在学生心底的感激之情，进而化作对老师的爱。无论他身体多么不适，都能集中精力，认真听你讲课。学生是需要爱的，作为教师，就应该以博大的胸怀给予学生无限的关爱，因为他们是稚嫩的花朵，需要精心呵护。有了这种爱，他们才能“亲其师，信其道”，才能够在爱的氛围中愉快地学习，快乐地成长。师爱不是溺爱，是一种理智的爱，这种爱更多的是体现在一个“严”字上，俗话说“严师出高徒”。作为班主任必须从自身做起，言行一致，说到做到，才能被学生信任，才有威信。“严格”包含着两个方面：“严”而有“格”，也就是严肃要有度，寓“爱”与“严”之中，要尊重学生的人格，因为他们是有生命、有感情、有独立人格的健全的人。因此，我们要关心、爱护学生，要让他们在严而有度、充满爱的环境中开启一扇扇智慧之门，学到更多做人的道理，这就是“教书育人”的内涵所在。现在的孩子大多是独生子女，他们大多数任性、顽皮、固执、怪癖，给教育教学工作带来了很多麻烦。如我班的张云同学，平时不爱写作业，上课不专心听讲，再加上家庭条件较富裕，好吃、浪费的现象十分严重，家长非常发愁。我就找她谈心，并推心置腹地对她进行思想教育，做到以诚相待。俗话说“人无完人”，我允许她犯错，但重要的是看她有没有悔过之心。后来经我多次观察及学生的反映，张云同学已改往日懒散、好吃、浪费的坏毛病，正全身心地投入到学习之中。这使我体会到，教育学生，不能采用体罚，要事事处处尊重他们的人格，注重行为的养成教育，只有这样，才能起到“教书育人”的作用。蹒跚学路的婴儿，时时得到母亲的鼓励，作为一名班主任也应该学会激励，就是激发学生思想、情感和行为，给予动力，唤起愿望。要教育好学生，就要全方位的摸透学生的心理活动，处处时时事事维护他们的自尊，尊重他们的人格。特别是小学生思想特别单纯，好胜心强，所以应注意对学生加以激励。充分利用赏识、期望、激励的方法，培养学生各种兴趣、爱好，促使他们勤奋好学，并及时对学生的每一点进步给予充分肯定和表扬，使他们不断增强信心，从而更加发愤学习。请记住，激发学生的积极性、自觉性，会收到事半功倍的效果。对那些受家庭生活困扰的单亲子女，要倍加关注，要教育他们排除自卑心理，激发他们积极向上，热爱生活。鼓励他们多参与班集体活动，从而使其战胜不幸，努力学习，追求美好的人生。作为一个优秀班主任还应有一颗“耐心”。所谓“耐心”，就是本着“十年树木，百年树人”的思想，认识到做人的思想工作的复杂性与艰巨性，碰到问题不灰心，不急躁，要持之以恒，还要根据情况的不同不断地调整措施。因为你面对的是小学生，吃、喝、拉、撒都得管，所以，你必须有足够的耐心，要耐心地处理班中出现的大大小小的各种事情，要耐心地做学生的思想转化工作，关心体贴学困生，帮助学生解决在学校遇到的一切问题，根据学生的不同状况因材施教。只有这样，才能赢得学生的信赖，工作起来才能得心应手。反之，如果班主任情绪过急，采用简单粗暴的方法，会给学生的心灵带来伤害，久而久之，就会形成恶性循环，班主任也将陷入愤怒、焦躁的泥沼，专业能力就会停止不前。在依法治教的新时期，我们每一位教师应该牢固树立法律意识，从法律的角度来审视我们的言行，并结合学生身心发展的规律，从中探索最佳教育方案。而简单粗暴、乃至体罚和变相体罚，是教师无能的表现，是失败的教育。做好班主任工作还要突出一个“勤”字，就是“嘴勤、腿勤”。“嘴勤”就是要不断的加强常规教育，培养学生形为规范的意识，加强思想道德教育，逐步培养学生正确的人生观、价值观和世界观。少年儿童自制力差，辨别是非的能力也差，因此，班主任应该不断的提醒，不时时机的教育，做到不厌其烦。“腿勤”就是要经常深入学生，了解学生，与学生共同学习，一块参加各种活动，长期做好家访工作，使学校、家庭、社会形成一个良好的教育氛围，进而才能获得良好的教育效果。在此，有些教师总认为做这些事情会耽误很多时间，上了课只重视知识的传授，忽视了思想教育。其不知管理到位了，不出“乱子”了，正气树起来了，教学成绩自然也就上去了。作为一名班主任，应该让学生无时无刻都感受到你的爱，因为，师爱无限，大爱无限。

论爱在教育中的灵魂作用(上)

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ee5297304.html, 论爱在教育中的灵魂作用（上）作者：刘道玉来源：《教师教育论坛（高教版）》2019年第02期爱是什么？这是一个古老、简单而又复杂的问题，不同的人有不同的理解，真是见仁见智，莫衷一是。我们要真正理解它的真谛不是一件容易的事。為了深刻地理解爱的真谛，我们不妨从它的汉字构成入手。《说文解字》对它的释义是：“爱，行走的样子，从文，取声。”[1]如果说简化汉字尚不足以体现爱的蕴意，那么我们从它的繁体字组成入手，就能够清晰地理解它的含义。繁体“爱”字的上面是一个“爪”字头，“爪”在《说文解字》中的解释是：“覆手曰爪。”顾名思义，手翻过来就是“爪”。接下来是一个“冖”（读音mì）头（秃宝盖），它是一个象形字，意思是一块布向下遮盖。然后是一个“心”字，它的意思不言自明。最下面是“友”字，在甲骨文和金文中，“友”字都是两只右手靠在一起的形状，在小篆中是两只手一上一下靠在一起的形状。在拆分繁体“爱”字之后，我们可以将每部分的意思综合一下，那就是：我用手（爪）为你筑一个坚固温暖的巢（冖），让你的心在这里驻扎，不受一点风雨的侵袭，不受一点雷电的恐吓，我牵着你的手，给你的世界最温暖的爱。从上面的分析可以看出，爱是不求回报的，我只要你把心交给我管，把手放在我的手心上就可以了，牵住你的手就牵住了世界的幸福，这就是中国的“爱”字所蕴含的意蕴。从理论上讲，爱是最纯洁的，爱是尊重，爱是理解，它是教育的灵魂。[2]父母放开双手让孩子独立自主，这是信任;教师请学生给自己提意见，这是尊重;学生在学习上遇到了困难，教师循循善诱予以解惑，这是帮助;学生犯了错误，教师启发学生总结经验教训，这是爱抚。所有这些施予的爱都是无私的，是不求回报的，所以爱就是无前提的给予。如果有谁把爱进行交换，那么爱就成了商品，他（她）就玷污了伟大圣洁的爱。《爱的教育》是意大利著名教育家艾德蒙托·德·亚米契斯的一部经典著作，曾经畅销一个多世纪，风靡全世界。这本书的中文版是文学家、翻译家夏丐尊翻译的，他在译序中写道：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”[3]夏丐尊先生用水来比喻爱是十分恰当的。水是无色的，遇红则红，遇黑则黑，遇直则直，遇曲则曲。水是最任性的，也是最无私的。生命起源于水，试想一下，如果没有了水，一切生命都将绝迹，科学家们探索是否存在外星生命，也是首先从探测外星球上是否存在水或冰川入手。爱的种类有很多。比如，按照对象来分，如果以人为对象则有父母之爱，有兄弟姐妹之爱，有朋友之间的友爱，有师生之间的尊师爱生; 以物为对象，则有爱自然，爱美丽的山川，爱美丽的画作，爱精美的工艺品，爱独具风格的建筑;以兴趣爱好来分，有爱读书，爱唱歌，爱游泳，爱登山，爱旅游，爱打篮球，等等。

师爱,教育的灵魂(德育论文黄静珍)

2013年澄海区中小学德育论文评选参评封面单位河美小学作者黄静珍题目师爱，教育的灵魂撰写时间2013.7

师爱，教育的灵魂内容摘要：爱学生是教师人格的灵魂，是师德的核心。爱学生是对学生的关注、给予、尊重。教师要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感动学生，才能让学生在师爱中增强自信、快乐学习、健康成长、全面发展。没有爱就没有教育。关键词：关爱尊重激励健康成长爱是世界上最动人的语言，是人的一种基本需要，是我们教师心中永恒的主题。爱学生，是教师人格的灵魂，也是师德的核心。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做学生灵魂的工程师，首先要爱学生，继而以自己高尚的道德情操，以德治教，以德育人，用自己的人格魅力熏染学生的行为；用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱学生，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。一、学无止境，师爱的源泉。 “要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。”学海无涯，正如陶行知先生说的，“活到老，学到老。”小学阶段是学生渴求知识的时期，对知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常，这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。我现在带的这个班，是从一年级开始的，班里有一位徐姓小朋友，他聪明活泼，勤学好问。他除了学好课本上的知识，还特别喜欢看课外书。因而他认识掌握的字词、懂得的知识比班里的其他同学要多得多。从《十万个为什么》、《唐诗三百首》、《成语故事》到《大自然未解之谜》、《UFO之谜》等等，他都阅读过，且记忆得不错。他有时会冷不丁地向我提问题，什么“光合作用”、“果蔬里含的维生素”、“宇宙中的恒星、行星”等等。哎，这小家伙是在考老师。还好，我一贯也喜欢看书，也算知道得不少，基本上还能应付得了。有时，看到我能回答他的问题，他还翘起大拇指，说：“老师，你真棒！”我有时也提几个问题考考他，让他知道老师比他懂得多。作为老师，如果只是懂得书本上的知识，那是远远不够的，只有不断学习，拓宽视野，不断充实自己，才能赢得学生的爱戴，学生的学习效率提高了，我也教得比较轻松。二、为人师表，师爱的基础。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就说明，凡是教师要求学生做到的，自己首先必须做到。要时时、处处做学生的榜样。在工作、为人上，能严于律己，以身作则，才能为人师表，在学生中树立威信；才能让学生“亲其师，信其道”；才

在教育教学中渗透爱的力量

在教育教学中渗透爱的力量内容摘要：爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生实行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱……走进学生，注重学生的心灵；爱学生，要多一份鼓励和理解；爱学生，要懂得宽容；爱学生，还要有原则，而不溺爱。爱学生，还要持之以恒……总来说之，爱的内涵是丰富的，我们还要在学习和生活中持续地摸索。 “爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。不过作为一名幼儿教师，对待孩子我们也要倾注爱的教育。爱的力量是伟大的。阳光之爱能够熔化冰雪，春风之爱能够萌发草木，雨露之爱能够滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。“在教育中，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，良好的教育就有了最切实的保障。”……是的，没有爱，就没有教育。有了爱心，教育方法就显得处处灵验，没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力。苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫的回答：倾注于儿童的爱。”夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景何惨！这是我经历过的一件事，老师的爱的表扬和鼓励给了孩子们极大的自信心。前段时间，在音乐活动课上，我在教唱歌曲【耍把戏】，歌曲很简单，孩子们学的兴趣也很高，我教唱了几遍以后，同时加了几个简单的动作，孩子们在我的引导下

几本能唱下来了，我说：“你们真棒，来表扬一下自己吧！”孩子们很高兴的表扬了自己，接下来我就请个别幼儿上台表演，婷婷最先举起了小手，那么就请你来表演吧，婷婷边唱边做动作，可美了！我立刻表扬了她，还给了她一个甜甜的吻，孩子们都瞪着眼睛张大嘴巴“啊”，婷婷也高兴的跳了起来，接下来，全班孩子都举起了小手，争着要上台表演呢！我这才明白，以前我们都是用“你真棒！”、“你真聪明！”这些语句来表扬他们，但今天的这个“吻”。既然能让孩子喜出望外，感受不一样啊，是啊，其实不管在任何时候都能够给孩子一个甜甜的“吻”，在表扬的同时辅以行动，比给孩子物质上的东西更让他们开心，这也让孩子深深体会到了老师的爱，宝贝们，老师以后不会吝啬我的“吻”，只要你们表现好，我都能够亲亲你们的哦！当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师来说，“能够激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？——对学生来说，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？所以，教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给导师般的厚爱——多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点和召唤和鞭策；给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点协助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。我对用

我的教育故事演讲稿最新5篇汇总

我的教育故事演讲稿最新5篇汇总我的教育故事演讲稿1 各位领导，各位老师：大家好! 今天我演讲的题目是《我爱根的事业》。许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱。美国著名作家海伦·凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。” 我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和

同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸!”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。但那一次煤窑塌方事故，让他永远失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了。有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了，他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了，我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境，如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的，神奇的，更是独特的。如果用金钱来衡量我们，我们并不富有，但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样，我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教育工

爱在教育中绽放光芒

爱在教育中绽放光芒桐兴小学胡小萍随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。诚然，留守儿童的教育任重而道远，但我坚信:这份遗憾不会留给明天！关爱孩子，带着一颗童心，走进孩子的心灵，把老师的心理优势无情地抛掉，怀揣一丝稚气，你会自然感受到一种挑战中的乐趣。2008年，我担任一年级的班主任，班上的留守儿童有十多个，孤独而无助的他们，更需要老师的呵护。班上有个叫王文平的留守儿童，反应力很慢，是从父母身边转回来的留级生，一年级时成绩还将就吧。父母长期在外打工，几年来难得回家一次，和爷爷奶奶生活在一起，奶奶管教方法有时也粗暴，甚至打骂她，以致性格内向，性情孤僻。到了二年级，她突然开始不写作业，成绩落后了。我把情况告诉了她婆婆，没想到的是，她婆婆告诉我一个可怕的消息：说孩子在家晚上悄悄哭，还把自己的头在墙壁上撞，已经有几次了。得知这一消息后，我感到一种前所未有的挑战。我找她谈心，开始她好像没有反应，像个木头人，一句话也不说，我想，得想办法让她愿意和我交流。于是，为了她开心，我找了很多她的优点来激发她，处处关心她。同时，我又进一步到她家里去了解实情，才知道原来是她的父母在广州打工，

又要生第二个小孩了，王文平知道后，认为她的父母不再要她了，王文平很伤心的哭了，这种缘由的找到，让我有了一种如释重负的感觉，使我的整个身心充满了一丝快慰。我开始一边安慰她，一边找来她父亲的电话，一道探讨教育孩子的方法。她的爸爸马上打电话回家和孩子谈心，还经常打电话问我孩子的在校情况。这样孩子的心情逐渐好转，我心里的石头落下了，后来孩子的爸爸因此事回家一趟，他很感激地对我说：“老师，太谢谢你了，这么贵的长途电话费，是你救了我的孩子！”就此，我和孩子却成了无话不谈的好朋友了。后来，她的妹妹出生了，给我带来照片看。在家也乖巧了，常帮助老人做力所能及的事，爷爷奶奶也夸奖她，上课也认真了，作业工工整整，还经常帮助其他同学做卫生。去年，他是爷爷突然生病住院了，家里没有其他人，她在医院担任起照顾爷爷的重担，得到了医院病房人员的好评。在上期的期末考试中，数学居然考了73分。面带笑容的融入集体中了。今年她过10岁的生日，我和几位任课老师、班上的一些孩子们一起去给她过生日，她非常开心，她的爷爷奶奶告诉我们，这是她最快乐、最开心的一次生日。我们还给他们拍下了一些照片，发给远在他乡的父母，一起分享孩子的快乐。现在她的妹妹也被带回家上幼儿园了，两姐妹开心极了。每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我:“老师，还有几天我爸爸要回来……”、“老师，我爸爸叫幺爸给我带东西回来了……”、“老师，快放假了，我又要去昆明了……”，看着他们下午放学后，做完家庭作业，高高兴兴和我说再见时，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福…… 几度风雨，几度春秋，八年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。

师爱在教育教学中有哪些作用

师爱在教育教学中有哪些作用学校是一个舞台，教育是一门艺术，演绎故事的角色是老师和学生。为了完成教育教学任务，师者的“内涵和外延”都格外重要。学识素养和人格修养固然重要，可是爱心才是教育的前提和根本，是教师实施教育的保障。师爱是一种巨大的教育力量，她是教师对学生的自觉而纯洁的爱，真诚而持久的爱，这是教师特有的一种高尚的情感，热爱学生在教育过程中发挥着其他教育因素和教育力量所不能发挥的作用。师爱融于我二十几年的教育工作中，收获颇多，受益匪浅。一、师爱是学生个性健康发展的必要条件教师的爱对学生个性发展的影响尤为重要，如果一个学生经常受到老师真诚的爱，他就会从教师的爱中感受到温暖，由此会获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心。进而会诱发出他的积极向上的热情，他会阳光，进取，他会努力，善良。同时他又会从自己所感受到的关心爱护中学会了如何以高尚的情愫去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等良好品质。06届的小关同学，初中入学成绩较为一般，家庭也较为复杂，继母还有无血缘关系的妹妹，加上贫困农村家庭，每月不到一百元住宿伙食费都没有。我把小关同学安排在我家吃住，把女儿的衣服分她穿，还经常谈心交流，哈佛女孩刘亦婷及细节决定成败等书，则同她一起品读……她没有了羞怯，参加运动会她首当其冲，单薄的她参加越野跑，坚持并夺冠；国庆的文艺汇演的主持是象模象样，备受全校关注，并一度被誉为校花。升入高中后一直很努力，成绩优异，进取乐观的他，在家庭极其困难的情况下，克服重重阻碍，现如今已考入北京二外。师爱是学生坚毅乐观进取个性发展的必要条件。二、师爱是对学生进行思想教育的前提在对学生进行思想品德教育的过程中，要想取得良好的教育成果，必须借助于师爱这种情感的触动和催化。教师的某一种意见和要求，只有被学生认为是出于一种真正的关怀和爱护时，学生才会产生对教师的信任感，才会对教师的意见和要求产生肯定的倾向而被愉快的接受。可见，教师对学生真诚的爱，是赢得学生信任的基础，是学生接受教育的心理前提。三、师爱是激发学生学习积极性的内动力儿童进入学校后，逐渐从自己的实践经验中体会到，教师的爱较之其他人，甚至较之父母来说具有更大的社会价值。他们从中可以得到更大的自我肯定和心理满足，因此他们强烈的期望得到教师的爱，而且重视教师的爱超过期待父母对他们的爱。学生对教师的爱这种心理需求，正是驱动他们积极行动的一种内在力量，特别是对年龄较小的学生来说，希望得到教师的爱，可以成为他们在学校中一切思想行为的中心动机。有的低年级儿童，为了博得教师的爱，赢得教师的赞誉。肯定和尊重，使自己成为教师心目中的好孩子而努力的去完成教师所提出的一切要求，积极并刻苦的学习。师爱正是学生刻苦学习的内动力。教师对学生真挚的爱，不仅会使学生产生一种对教师的亲近感，信赖感，而且可能使学生将这种情感迁移到教师所教的学科上去，表现为要为他们所喜爱的老师努力学习，乐意接受教师所讲授的课程，热爱教师所教的那门功课。

我的班主任教育故事：爱的力量

班主任教育故事：爱的力量在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。如我班有一位同学，叫陈×，他特别喜欢体育活动，各项运动都很不错。但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，课堂总是有小动作，甚至有次还顶撞生物老师。批评他他都立刻接受说会改正，可过后又犯。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他改正坏习惯。在这过程中我经常找他谈话。一天，他上课做小动作被校长看到，校长批评我说我没管理好班级纪律。说实话，我是刚毕业来教书不到一年的人，自问尽职尽责，劳心劳力，第一次受到领导的批评，心里很不好受。在办公室哭了很久。他知道这件事后，给我写了一封信，信上写道：“老师，我知道你不会再相信我了，你给过我很多次机会要我改正，可我没有做到，这次还害您受批评，但是，我保证这是最后一次让你流泪。我答应你的我会做到的。”之后，他真的变化很大。作业按时完成了，也很少听到科任老师说他违纪了。另外，我又发现他积极劳动。班里很多脏活累活都是他去做。看到他的品质得到提高，我很欣慰。但他的成绩还没提高。我了解

到这个孩子很敬爱他妈妈，我就跟他说：“你的学习不好，难道又不怕你的妈妈骂吗？如果她看到你的成绩进步了，她还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给她一个惊喜吗？还有，你在运动场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后对我说：“老师，我听你的话，认真读书，不过我基础差，只能先保证语文及格。”过后，我看到他经常背古文。、通过一段时间努力，他的语文成绩确实及格了。他对我说，只要再给他多点时间，他还会提高。真的，一次测验，他考了92分，当我在班上念出他的分数，我心情非常的激动，同学也是对他刮目相看。他自己也很高兴，但他没有骄傲。他说，还有数学和英语需要努力呢。总之，他现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会进步的！

浅谈班级管理论文

浅谈班级管理摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。关键词：班级管理班主任学生家长班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。然而，在班级管理流程中，班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段，班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。因此，班主任的班级管理工作是一项伟大的工程，它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。虽然现在，我还是一名新班主任，但是通过一年多的工作，我认为一名合格的班主任必须是心中有学生，时时想着学生，同时是脚踏实地，勇挑重担，放眼未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触：一、必须关爱学生，尊重学生。冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于