最新初中数学教研活动记录

教研活动记录

初中数学教研活动记录10篇

初中数学教研活动记录10篇目录 1.数学教研活动记录1 2.数学教研活动记录2 3.数学教研活动记录3 4.数学教研活动记录4 5.数学教研活动记录5 6.数学教研活动记录6 7.数学教研活动记录7 8.数学教研活动记录8 9.数学教研活动记录9 10.数学教研活动记录10

活动时间：2021年3月1日参与教师：张老师、李老师、王老师教研内容：解方程活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的解方程进行讨论和交流。大家分享了各自的教学经验和教学方法，并通过示范课和小组讨论的形式，深入探讨了解方程教学的重点和难点。通过本次活动，我们获得了很多有益的教学理念和经验，对如何更好地教授解方程给予了新的启示。数学教研活动记录2 活动时间：2021年3月15日参与教师：李老师、王老师、赵老师教研内容：平面几何活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的平面几何进行探讨。通过分享教学课件和教学案例，我们对平面几何的教学方法和技巧进行了交流和分享。在小组讨论中，大家纷纷表达了对学生理解几何的困难，并共同探讨了如何提高学生对几何概念的理解和应用能力。

活动时间：2021年4月5日参与教师：刘老师、王老师、陈老师教研内容：数列活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的数列进行讨论。大家针对数列的教学重点和难点展开了讨论，并分享了自己的教学心得和教学资源。通过小组讨论和教学案例分享，我们对如何培养学生的数学思维和解题能力有了新的思考，并制定了一些新的教学方法和策略。数学教研活动记录4 活动时间：2021年5月10日参与教师：张老师、刘老师、杨老师教研内容：函数活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的函数进行讨论。大家对函数的定义和性质进行了深入的研究，并通过教学案例和小组讨论的形式，分享了自己在函数教学中的经验和教学方法。通过本次活动，我们对函数教学有了更深入的理解，也对如何提高学生的数学思维和解题能力有了新的思考。

初中数学教研组记录

初中数学教研组记录一、引言初中数学教研组是提升初中数学教学质量的重要环节。通过定期的教研活动，我们能够分享教学经验，交流心得，共同探讨和解决教学中遇到的问题。以下是我们最近一次教研活动的记录。二、教研活动内容 1、主题：如何提高学生对数学的兴趣和热情 1、活动形式：小组讨论和案例分享 2、活动流程：每位教师分享一个自己如何提高学生对数学兴趣的案例。然后，大家围绕这些案例进行讨论，分享各自的观点和实践经验。 3、主要发现：大家普遍认为，让学生参与数学问题解决、给予学生正面的反馈、利用生活中的实例来教授数学等方法是有效的。 4、下一步行动计划：每位教师将在自己的课堂上实践这些方法，并定期分享进展。 2、主题：提升学生的数学解题能力

1、活动形式：工作坊和互动练习 2、活动流程：工作坊的主持人分享了一些实用的解题策略，如如何识别问题的类型、如何分析条件、如何制定解题步骤等。然后，参与者进行互动练习，尝试应用这些策略解决实际问题。 3、主要发现：学生们在解题时经常犯的错误包括理解问题不全面、分析问题不准确等。通过培训和练习，学生们能够更好地理解和分析问题，从而提高解题能力。 4、下一步行动计划：每位教师将根据学生的需要，设计一些针对性的练习和测试，以加强学生的解题能力。 3、主题：评估学生的数学学习效果 1、活动形式：研讨会和案例分析 2、活动流程：每位教师分享一个自己如何评估学生数学学习效果的案例。然后，大家围绕这些案例进行讨论，分享各自的观点和实践经验。我们讨论了如何根据学生的表现给出具体的反馈和建议。 3、主要发现：我们发现，给予具体、明确的反馈能帮助学生更好地理解他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。同时，我们也发现，

初中数学组教研活动记录

初中数学组教研活动记录时间：2024年10月20日地点：xx初中活动主题：探讨初中数学教学策略与方法活动内容： 1.活动开始前，组内成员互相交流最近一段时间的教学经验和感悟，并针对教学中遇到的问题进行讨论。 2.针对初中数学教学中的难点和重点内容，分成小组进行专题研讨。小组成员结合自己的教学实践经验，提出解决问题的方法和策略，并进行交流和讨论。 3.小组成员分享和展示各自的教学案例和成功经验。大家互相借鉴和提出改进意见，为提高数学课堂教学质量和效果贡献自己的智慧。 4.在活动最后，组织一场教学资源共享活动。每个成员都带来自己收集和整理的教学资源，包括课件、试题、教学活动等，并分享自己在使用这些资源时的心得和体会。活动总结：本次教研活动的目的是通过组内成员的互动和交流，共同探讨初中数学的教学策略和方法，寻找提高教学效果的途径。通过活动，我们收获了以下几点： 1.通过小组讨论，我们发现在初中数学教学中，学生对于抽象概念的理解常常存在困难。因此，在平时的教学中，我们需要注重启发性教学，

通过引导学生发现问题、探索规律、建立概念，帮助他们真正理解数学的含义和思想。 2.我们发现，在教学过程中合理运用多媒体技术对于提高学生的兴趣和参与度非常重要。通过展示优质教学资源，我们可以激发学生的学习热情，同时提高他们的数学素养。 3.通过教学案例分享和讨论，我们发现多种多样的教学方法可以提高学生的学习效果。成员们积极分享自己的教学经验，彼此启发和借鉴，为自己的教学思路和方法注入新的元素。 4.教学资源共享活动为我们提供了一个平台，让每个成员都有机会分享自己的教学资源，并从其他成员的资源中获取灵感和启示。这种资源共享的机制有助于提高教师的专业素养和教学创新能力。在今后的教学实践中，我们将不断实践并改进这些教学策略和方法。我们相信通过持续的教研活动和经验的积累，我们的数学教学水平和教学效果会有长足的提高。

初中数学教研活动记录

初中数学教研活动记录篇一：初中数学教研活动记录教研活动记录教研活动记录教研活动记录教研活动记录教研活动记录篇二：2013-2014下数学教研活动记录篇三：初中数学教研组教研活动记录初中数学教研组教研活动记录数学组教研活动记录活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习，每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验活动时间：2013年11月23日活动地点：数学学科教研组参加人员：所有初中数学教师一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）甘兵元：尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强

自觉性多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。 2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。 3、七年级的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。张友翠：专心听讲，勤于思考强化训练，规范作业及时复习，温故知新 1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。 2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。李兴林：教学方式的衔接学习方式的衔接学习内容方面的

初中数学组教研活动记录

初中数学组教研活动记录时间：2024年4月15日下午地点：学校会议室主持人：数学组组长参与人员：数学组全体教师一、会议开场 1.组长对全体教师致以问候和欢迎，表达了对数学组教研活动的重视和期望。 2.介绍了本次教研活动的主题：自主学习与小组合作学习在数学教学中的应用。二、活动内容 1.自主学习在数学教学中的应用 1.1分享案例：班学生通过自主学习的方式，掌握了概率与统计的知识点，成绩明显提高。教师分享了相关教学设计和实施过程。 1.2分析案例中的教学策略：通过引导学生提出问题、自主探究、讨论和总结，激发学生的主动性，培养学生掌握知识和解决问题的能力。 1.3思考讨论：与会教师进行了分享和讨论，就如何在教学中培养学生的自主学习能力提出了看法和建议。结论：自主学习对学生的学习效果和兴趣培养有积极作用，但也需要教师的引导和指导。

2.小组合作学习在数学教学中的应用 2.1分享案例：班学生通过小组合作学习的方式，解决了复杂的几何证明题目。教师分享了相关教学设计和实施过程。 2.2分析案例中的教学策略：通过组内合作、集思广益、互相讨论和批判思考，培养学生的团队合作和解决问题的能力。 2.3思考讨论：与会教师就小组合作学习的效果和实施中可能存在的问题进行了研究和分析。结论：小组合作学习能够培养学生的合作精神和解决问题的能力，但需要合理安排小组成员和任务，避免一些学生过度依赖他人。三、教学案例交流 1.各位教师汇报了近期的优秀教学案例，并进行了经验分享和教学心得交流。 2.与会教师共同探讨了教学案例中的优点和不足，并提出了建设性的意见和改进措施。 3.教研组成员互相借鉴和启发，相互学习和进步。四、课题研究计划讨论 1.选择下一次教研活动的主题和课题，会议进行了集体讨论和投票。 2.结果：下一次教研活动的主题为数学解题策略的培养和应用。 3.指定课题负责人和相关参与教师，明确下一次教研活动的时间和地点。五、总结与反馈

初中数学教研组教研活动记录

初中数学教研组教研活动记录一、教研活动目的和背景为了提高初中数学教学质量，激发学生学习数学的兴趣，初中数学教研组开展了一次教研活动。本次活动旨在分享教学经验，讨论教学方法与策略，共同探讨提高学生数学学习效果的途径。二、活动内容 1. 分享教学经验各位教师根据自己的教学经验，分享了在教学过程中的一些实用方法和经验。其中，有的教师分享了如何用生动有趣的例子引导学生理解抽象的数学概念；有的教师介绍了如何通过拓展教学，提高学生的数学思维能力；还有的教师分享了一些解题技巧和思路，帮助学生更好地应对数学考试等。 2. 探讨教学方法与策略教研组成员们就一些热点问题展开了探讨，如如何培养学生的数学兴趣，如何将数学知识与生活实际结合起来等。大家结合自己的教学实践，提出了一些可行的方法和策略，如通过游戏化教学、小组合作学习等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。 3. 研讨教材内容和教学大纲

教研组还对教材内容和教学大纲进行了研讨。大家对教材的难易程度、教学顺序、知识点的归纳总结等进行了深入的讨论。同时，教研组还就如何针对教学大纲中的重点和难点进行教学设计进行了研究和交流。三、活动成果及总结通过本次教研活动，教研组成员们相互交流分享了自己的教学经验和教学方法，获得了很多启发和借鉴。大家纷纷表示，将会将这些经验和方法应用到自己的教学实践中，以提高学生的数学学习效果。教研组还总结出了以下几点教学经验和策略： 1.注重培养学生的数学兴趣，通过生动有趣的教学方式激发学生的学习热情； 2.注重培养学生的数学思维能力，提高学生的问题解决能力； 3.注重巩固基础知识，夯实学生的数学基础； 4.注重与生活实际结合，让学生理解数学的应用价值； 5.注重因材施教，根据学生的实际情况进行个性化教学。四、下一步工作计划为了更好地推进数学教学改革，教研组制定了下一步的工作计划：1.进一步研究教学方法和策略，不断提高教师的教学水平；

初中数学教研活动记录完整版

初中数学教研活动记录完整版近来，我们在校内组织了一场初中数学教研活动，不仅得到了老师们的广泛认同和积极参与，也取得了丰硕的成果。在活动中，我们一起探讨了数学教学中的难点和热点问题，分享了互相的教学经验，也提出了新的思路和方法。以下是本次活动的详细记录。一、活动时间和地点时间：2021年5月5日（星期三）下午2点至5点地点：学校教研室二、参与人员本次活动参与人员共计10人，其中包括初中年级的主任和各年级的数学教师。大家在活动中一起分享各自的教学经验，互相学习，讨论了课程改革、教学方法和评价方式等数学教学中的热点和难点问题。三、活动流程本次活动分为三大环节：主题分享、案例研讨和教学方法分享。下面是具体的流程： 1. 主题分享主题分享环节先由我们学校的数学主任发言，他提出了初中数学教学中需要关注的热点和难点问题，包括知识体系的结构和层次、教材与教学的匹配、测试与评价的方法等。各年级的数学老师也进行了回应，并分享了自己的教学经验和做法。 2. 案例研讨在案例研讨环节，我们选取了数学教学中比较常见的难点，例如代数式的化简和解方程等，让各位老师进行深入的探究和分析。在讨论过程中，大家通过共享自己的教学心得和案例，集思广益，找出了很多解决问题的新思路和方法。 3. 教学方法分享最后，我们在教学方法分享环节中分享了自己在教学过程中的心得和方法。例如，如何利用教材中的例题和题目进行衔接，如何设置有效的小组合作学习环节，如何引导学生进行自主学习等。大家在分享中也学习了很多新的教学技巧和方法，增强了自己的教学能力。四、效果评估

通过活动后的小组讨论，我们发现本次活动达到了预期效果。通过交流和分享，我们更好地了解了同行们在教学中的实践情况，也吸收了一些来自其他老师的经验和启示。相信这些经验和思考，能够对我们今后的教学工作带来改进和提升。五、总结初中数学教研活动对于提高我们的教学质量、增强教师的教学能力、践行课程改革的精神，都起到了积极的作用。希望以后能够有更多这样的交流机会，让我们共同成长、不断进取。

数学教研活动记录(5篇)

数学教研活动记录(5篇) 数学教研活动记录(5篇) 数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），

1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。 1.对数学“成长记录”认同度的分析 2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析 3.对数学“成长记录”操作方式的分析 4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。老师对数学“成长记录”价值的熟悉打算其记录内容的选择，内容的选择直接影响同学记录的质量，而对记录质量的反思又会促进老师对“成长记录”的进一步熟悉。 1.提高对成长记录使用意义的熟悉老师的熟悉分析：将“成长记录”窄化或等同于一种作业或一种资料积累，这种熟悉会导致“成长记录”的内容选择范围狭窄，更多地关注数学学习的结果，忽视学习的过程。详细表现为：一应试意识太强，除了“常规内容”，其余均

初中数学教研组教研活动记记录范文

初中数学教研组教研活动记记录范文参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题? 2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。 3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。 4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。 5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。活动时间：地点:会议室主题:解读吴亚萍老师的《小学数学教学类结构的基本课型》人员:全体数学教师会议内容:

一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下: 数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律;建立基本的数学敏感。二、教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解. 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。活动时间：活动地点：校长办公室参加人：(李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省) 活动内容：做一节课评课《方向与位置》二年级李慧娟主持人：周要磊发言记录：一、做课教师介绍教学设计：二、评课建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。

初中数学教研活动记录(通用5篇)

初中数学教研活动记录(通用5篇) 【篇一】初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题? 我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。二、讨论初步解决的办法 1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。 2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。 3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。 4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。【篇二】初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx 记录：谢xx 活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习 “基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。 1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。因此，在课堂教学中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。问题意识是指学生在认识活动

数学教研活动记录18篇(优秀版)

《数学教研活动记录》数学教研活动记录（一）：教研组活动记录数学组时间 11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料 1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作； 2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。

3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。 4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。难度不能太大。数学教研活动记录（二）：教研组活动记录数学组时间 10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料

1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。 2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录（三）：小学教研组活动记录数学组时间 10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料 1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。为了解决此问题，特召开此活动。

2、教师们自抒己见，发表看法；数学教研活动记录（四）：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。二、中心发言：（六年级组）周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。

数学教研活动记录范文18篇

数学教研活动记录范文18篇数学教研活动记录篇1 数学教研活动记录(一)：教研组活动记录数学组时间 11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料

1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作; 2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。 3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。 4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。难度不能太大。数学教研活动记录篇2 活动时间：2011年10月19日活动地点：多媒体教室参加人员：学校全体领导，小学数学组全体成员活动资料：怎样听课与评课活动过程：

一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。 1.学校领导、教研组具体要求 2.教研、教学评选，教学交流，青年教师进行培养。听课、评课的作用： 1.研究教学 2.交流经验 3.宣传方向 4.评价教师课堂上，能够反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价 1.听、评教学资料：

(1)教学目标是否达成; (2)教学要求是否适度，是否贴合课堂要求; (3)教学资料是否科学; (4)教学容量：知识容量;思维容量。 2.听、评教学过程： (1)教学设计：是否以学生为主体，以学生发展为本;教学结构是否合理;讲例结合;板书设计合理。 (2)教学方法：有利于调动学生的用心性，活跃课堂气氛。 (3)教学手段：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。

九年级上册数学集体备课教研活动记录

九年级上册数学集体备课教研活动记录一、活动背景 1. 教研活动目的：通过集体备课教研活动，进一步加深教师对九年级上册数学课程内容的理解，探讨教学方法和策略，提高教学质量，促进学生学习效果。 2. 活动时间：2023年1月5日下午14:00-16:00 3. 参与教师：王老师、李老师、张老师、刘老师二、活动内容 1. 教研活动安排： - 熟悉教材：老师们共同研读了九年级上册数学教材内容，并就每个章节的重点、难点进行了深入讨论。 - 教学方法共享：各位老师就自己在教学中采用的有效方法进行了共享，包括课堂互动、案例分析等。 - 教学资源共享：老师们互相共享了自己编写的教学课件、习题和教学大纲，为彼此的教学提供了丰富的资源支持。 2. 活动收获和总结 - 对教材深入了解：通过集体讨论，老师们对九年级上册数学教材的结构和要点有了更清晰的认识，为今后的教学活动提供了有力支持。 - 教学方法收获：老师们从彼此的教学方法中获得了启发，在今后的教学中将更加灵活多样地运用这些方法。

- 教学资源丰富：通过资源共享，老师们拓展了自己的教学资源，有效提升了教学的多样性和丰富性。三、个人观点和理解在本次教研活动中，我对九年级上册数学课程的内容有了更深入的理解，尤其是在课程中的重难点部分，通过和其他老师的共享和讨论，我发现了很多新的教学方法和资源。这些对我的教学将会产生积极的影响，我会积极地运用这些新的方法和资源，以期提高我的教学质量和学生的学习效果。四、总结本次九年级上册数学集体备课教研活动，让我们教师们更深入地理解了教材内容，获取了更多的教学资源，促进了教师之间的交流和合作。这对于提高教学质量、促进学生学习效果具有重要意义。我们将继续通过这样的活动，不断提升自己的教学水平，为学生的学习努力。以上为本次九年级上册数学集体备课教研活动的记录和总结，相信这样的活动对我们的教学工作会有很大的帮助。：五、下一步工作计划在本次教研活动的基础上，我们将进一步完善教学内容的准备，提高教学效果和学生学习动力。具体工作计划如下：

八年级数学教研活动记录

八年级数学教研活动记录为了提高八年级学生的数学学习效果，我校于某年某月某日开展了一次数学教研活动。本次活动的主题是“数学应用与解决问题”。以下是活动记录。活动开始前，我校数学教师们积极准备，分享了各自的教学经验和教学资源。在活动的开场白中，我们强调了数学应用和解决问题的重要性，并提出了一系列问题作为讨论的起点。这些问题涉及到实际生活中的数学应用，如时间、距离、比例等。通过讨论这些问题，我们的目标是让学生意识到数学不仅仅是一门理论学科，更是与实际生活息息相关的。活动的第一部分是教师演示。我们以一个实际生活中的问题为例，演示了如何运用数学知识进行解决。我们引导学生思考问题的关键点，并讲解了解题的步骤和方法。通过实际演示，学生们对数学应用的重要性有了更深的理解。接下来，我们组织了一场小组讨论。学生们分成小组，讨论并解决了一些实际问题。这些问题既包括了课堂所学的知识，也涉及到了一些拓展的内容。学生们积极思考，互相讨论，共同寻找解决问题的方法。通过小组讨论，学生们不仅巩固了所学的知识，还锻炼了合作和沟通的能力。在小组讨论之后，我们进行了一次展示和点评。每个小组派出代表，

向全班展示他们的解题过程和方法。其他学生可以提问和评论，从而促进了学生之间的交流和学习。教师们也及时给予点评和建议，帮助学生改进解题方法和思路。活动的最后一部分是课后延伸。我们布置了一些拓展性的数学问题，要求学生在课后自行解答。这些问题既考察了学生对所学知识的掌握程度，也培养了学生独立解决问题的能力。我们鼓励学生利用课本、参考书和互联网资源进行自主学习和思考。通过本次数学教研活动，我们达到了预期的效果。学生们对数学应用和解决问题的重要性有了更深的认识，他们的解题能力也得到了提高。同时，教师们也从彼此的经验中获益，相互学习和进步。为了进一步加强数学教学质量，我校将继续组织类似的教研活动。我们将加强教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的新方法和新思路。同时，我们也将鼓励学生积极参与数学学习，培养他们的数学兴趣和创造力。通过这次数学教研活动，我深刻体会到了教师的使命和责任。作为数学教师，我们不仅要传授数学知识，更要培养学生的数学思维和解决问题的能力。只有这样，我们才能真正培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才。让我们一起努力，让数学教育在我们的学校发展得更好！

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