1.2.2单位圆中的三角函数线学案1.doc

1.2.2单位圆中的三角函数线学案1.doc
1.2.2单位圆中的三角函数线学案1.doc

1.2.2 单位圆中的三角函数线(第一课时)

高考要求

1 掌握任意角的正弦线、余弦线、正切线的意义和画法;

2 能灵活运用三角函数线求角、三角函数值的范围,会求解简单的三角函数方程和不等式等。

课前自主学习

1 三角函数的定义: sin = , cos =

, tan =

。 2 有向线段:

3 三角函数线:(如图 1) P(cos ,sin ) ,点 T 的坐标为

,其中 sin =

, cos =

tan =

。把有向线段

分别叫做角

的正弦线、余弦线、正切线。

统称为

y

T

4. 思考:( 1)为什么我们要用 有向线段 作三角函数线?

P

( 2)当角 的终边与坐标轴重合时 ,三角函数线和三角函数值又是什么情形呢?

( 3)从单位圆中的三角函数线出发,你能得出三角函数的哪些性质?

反馈体验

1. 作出下列各角的正弦线、余弦线、正切线

:

(1) ; (2) 5

;

(3) 2 ;

(4) 13 .

3 6

3

6

O M

A x

图 1

2.在单位圆中分别画出满足下列条件的角 的终边,并指出作图方法:

( 1) sin

1 ; ( 2) cos

1 ; ( 3) tan

1 。 2

2

2

3.作一个以 5cm 为单位长度的圆 ,然后分别作出 225 ,330 角的正弦线、余弦线、正切线,量出它们的长度,从而写出这些角的正弦值、余弦值、正切值。

题型排雷(三角函数线的简单应用)

题型一:比较大小 跟踪练习 1: tan

2

tan

9

例 1.(同名比较)

3

5

sin1

sin

(填“>”、“<”或“=” )

3

例 2.(同角比较) 比较 sin1,cos1, tan1 的大小 .

跟踪练习 2:若

,则下列不等式成立的是( ) https://www.360docs.net/doc/f217925349.html,

4 2

A .sin cos

tan B .cos

tansin C .tan cossin D .tansincos

题型二: 利用三角函数线求角(或者三角函数值)的范围。

例 3.(已知角的范围,求三角函数值的范围 )

7

, 求 tan

2

跟踪练习 3。 的范围。

, 求 sin 的范围。

3

6

已知

6

3

例 4.(解三角不等式 ) sin x

1 ,求角 x 的集合。

2

(2) 1 sin

3 . 跟踪练习 4。 (1)cos

3 ; 2

2

2

( 3)求函数的定义域:

y log 2 (2sin x 2) 1 2cox

总结 :

1 三角函数线的定义及图示: ( 1)正弦线;( 2)余弦线;( 3)正切线(注意二、三象限角正切线的画法)

2 角的终边在坐标轴上时正弦线、余弦线、正切线的情况。

3 三角函数线的应用:比较大小,求三角函数值范围,求解简单三角不等式及函数定义域等。

4 思考:你认为三角函数线对认识三角函数概念有哪些作用?

1.2.1 任意角的三角函数(第二课时) (参考答案)

反馈体验 : 2 3 4 4 例 1〈 0,〈 0,〉 0,〈 0。跟踪练习

1 〈 0,〈 0。

例 2 成材 P9 例 5 跟踪练习 2

是第三象限的角。 例 3( 1) 0.6451

2 3 (2)

(3)

2

2

3

跟踪练习 3,值为 0。 跟踪练习 4

值为 2。

三角函数的定义学案

学习目标:理解任意角的三角函数的定义,了解终边相同的角的同一三角函数值相等,掌握三角函数(正弦、余弦、正切)的定义域,会运用任意角三角函数的定义求相关角的三角函数值。 课前预习 阅读课本P14—P17,填充下列空格 1.三角函数的定义(如图所示) 设α是一个任意大小的角,α的终边上任意一点P 的坐标是()y x ,,它与原点的距离是r (=r ),如上图所示,那么 ①比值 叫做α的正弦,记作 ,即 ; ②比值 叫做α的余弦,记作 ,即 ; ③比值 叫做α的正切,记作 ,即 ; ④比值 叫做α的余切,记作 ,即 ; ⑤比值 叫做α的正割,记作 ,即 ; ⑥比值 叫做α的余割,记作 ,即 。 2.三角函数的定义域 3.三角函数在各象限的符号 合作探究展示 角的终边 x y 0 αsin x y 0 αcos x y α tan

探究一 .已知角α的终边经过点P(4,-3),求sin α、cos α、tan α的值; 变式一 已知角α的终边经过点P(4a,-3a)(a ≠0),求2sin α+cos α的值; 探究二 求下列各角的六个三角函数值:⑴0; ⑵π; ⑶2 3π。 求 43π和56 π角的正弦、余弦和正切值. 引申 填表:

探究三 确定下 列各三角函数值的符号: ⑴516cos π; ⑵?? ? ??-34sin π; ⑶21556tan ' 已知点p (tan tan ,cos αα )在第四象限,则角α 在第 象限 当堂练习 (一)选择题 1、已知角α的终边过点P (-1,2),cos α的值为 ( ) A .- 55 B .- 5 C .552 D .2 5 2、α是第二象限角,P (x , 5 ) 为其终边上一点,且cos α= 4 2 x ,则sin α的值为 ( ) A . 410 B .46 C .4 2 D .-410 3.若0sin <α且0tan >α,则α是( ) A.第一象限的角 B.第二象限的角 C.第三象限的角 D.第四象限的角 4.设角θ终边上一点()()06,8<-a a a P ,则ααcos sin 2+的值为( ) A. 52 B.52或52- C.52 - D.与a 无关 二.填空题

三角函数的概念学案

三角函数的概念学案 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址学案41 三角函数的概念、弧度制 一、课前准备: 【自主梳理】 .任意角 (1)角的概念的推广: (2)终边相同的角: 2.弧度制: , 弧度与角度的换算: , , . 3.弧长公式: , 扇形的面积公式: . 4.任意角的三角函数

(1)任意角的三角函数定义 , , , (2)三角函数在各象限内符号口诀是 . 5.三角函数线 【自我检测】 . 度. 2.是第 象限角. 3.在上与终边相同的角是 . 4.角的终边过点,则 . 5.已知扇形的周长是6,面积是2,则扇形的圆心角的弧度数是 . 6.若且则角是第 象限角. 二、课堂活动:

【例1】填空题: (1)若则为第 象限角. (2)已知是第三象限角,则是第 象限角. (3)角的终边与单位圆(圆心在原点,半径为的圆)交于第二象限的点,则 . (4)函数的值域为_____ _________. 【例2】(1)已知角的终边经过点且,求的值; (2)为第二象限角,为其终边上一点,且求的值. 【例3】已知一扇形的中心角是,所在圆的半径是. (1)若求扇形的弧长及该弧所在的弓形面积; (2)若扇形的周长是一定值,当为多少弧度时,该扇形有最大面积. 课堂小结 三、课后作业 .角是第四象限角,则是第 象限角. 2.若,则角的终边在第 象限.

3.已知角的终边上一点,则 . 4.已知圆的周长为,是圆上两点,弧长为,则 弧度. 5.若角的终边上有一点则的值为 . 6.已知点落在角的终边上,且,则的值为 . 7.有下列各式:①②③④,其中为负值的序号为 . 8.在平面直角坐标系中,以轴为始边作锐角,它们的终边分别与单位圆相交于两点,已知两点的横坐标分别为,则 . 9.若一扇形的周长为,则当扇形的圆心角等于多少弧度时,这个扇形的面积最大?最大值是多少? 的正弦、余弦和正切值. 四、纠错分析 错题卡 题号 错题原因分析 学案41

高中数学-单位圆与三角函数线同步练习

高中数学-单位圆与三角函数线同步练习 知识点一:单位圆与三角函数线 1.下列判断中错误的是 A .α一定时,单位圆中的正弦线一定 B .单位圆中,有相同正弦线的角相等 C .α和2π+α具有相同的正切线 D .具有相同正切线的两个角终边在同一条直线上 2.已知角α的终边和单位圆的交点为P ,则点P 的坐标为 A .(sinα,cosα) B .(cosα,sinα) C .(sinα,tanα) D .(tanα,sinα) 3.如图,在单位圆中,角α的正弦线、正切线完全正确的是 A .正弦线P M →,正切线A′T′→ B .正弦线M P →,正切线A′T′→ C .正弦线M P →,正切线AT → D .正弦线P M →,正切线A T → 4.对三角函数线,下列说法正确的是 A .对任何角都能作出正弦线、余弦线和正切线 B .有的角正弦线、余弦线和正切线都不存在 C .任何角的正弦线、正切线总是存在,但余弦线不一定存在 D .任何角的正弦线、余弦线总是存在,但是正切线不一定存在 5.已知角α的正弦线的长度为单位长度,那么角α的终边在__________. 知识点二:三角函数线的简单应用 6.依据三角函数线,作出如下四个判断: ①sin π6=sin 7π6;②cos(-π4)=cos π4;③tan π8>tan 3π8;④sin 3π5>sin 4π5.其中判 断正确的有 A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 7.在(0,2π)内,使sinα>cosα成立的α的取值范围为 A .(π4,π2)∪(π,5π4 )

B .(π 4,π) C .(π4,5π4 ) D .(π4,π)∪(5π4,3π2 ) 8.若角α为第二象限角,则下列各式恒小于零的是 A .sinα+cosα B .tanα+sinα C .cosα-tanα D .sinα-tanα 9.借助三角函数线比较下列各组值的大小.(由大到小排列) (1)sin 3π5,sin 4π5,sin 9π 10:__________; (2)cos 3π5,cos 4π5,cos 9π 10:__________; (3)tan 3π5,tan 4π5,tan 9π 10:__________. 10.作出下列各角的正弦线、余弦线、正切线: (1)3π4;(2)-4π 5. 能力点一:利用三角函数线比较三角函数值大小 11.如果0<α<π 4 ,那么下列不等式成立的是 A .cosα

(新)高中数学1_2_2单位圆与三角函数线学案新人教B版必修4

1.2.2 单位圆与三角函数线 1.了解三角函数线的意义.(重点) 2.会用三角函数线表示一个角的正弦、余弦和正切.(难点) [基础·初探] 教材整理1 单位圆 阅读教材P 19“第1行”~“第12行”,完成下列问题. 单位圆:我们把半径为1的圆叫做单位圆. 角 5π 6 的终边与单位圆的交点的坐标是________. 【解析】 由于角5π6的终边与单位圆的交点横坐标是cos 5π6=-3 2,纵坐标是sin 5π6=12,∴角5π6的终边与单位圆的交点的坐标是? ? ? ??-32,12. 【答案】 ? ? ? ??- 32,12 教材整理2 三角函数线 阅读教材P 19“第13行”~P 20“例”以上部分,完成下列问题. 如图1-2-2所示,点P 的坐标为(cos α,sin α),即P (cos α,sin α). 图1-2-2 其中cos α=OM ,sin α=ON .这就是说,角α的余弦和正弦分别等于角α终边与单位圆交点的横坐标和纵坐标.以A 为原点建立y ′轴与y 轴同向,y ′轴与α的终边(或其反向延长线)相交于点T (或T ′),则tan α=AT (或AT ′).

我们把轴上向量OM →,ON →和AT →(或AT ′→ )分别叫做α的余弦线、正弦线和正切线. 图1-2-3 如图1-2-3,在单位圆中角α的正弦线、正切线完全正确的是( ) A.正弦线PM →,正切线A ′T ′→ B.正弦线MP →,正切线A ′T ′→ C.正弦线MP →,正切线AT → D.正弦线PM →,正切线AT → 【解析】 由三角函数线的定义知C 正确. 【答案】 C [质疑·手记] 预习完成后,请将你的疑问记录,并与“小伙伴们”探讨交流: 疑问1:_________________________________________________________ 解惑:_________________________________________________________ 疑问2:_________________________________________________________ 解惑:_________________________________________________________ 疑问3:_________________________________________________________ 解惑:_________________________________________________________ [小组合作型] 三角函数线的概念 (1)(2016·济宁高一检测)设P 点为角α的终边与单位圆O 的交点,

09三角函数在单位圆的表示方法

09三角函数在单位圆的表示方法 1 在理解任意角三角函数定义的基础上,理解三角函数在单位圆上的表示方法,理解正弦线、余弦线,并能由图象讲出三角函数的值域和已知三角函数值作出对应的角。 三角函数(正弦、余弦)在单位圆的表示 已知三角函数值作出对应的角。 讲授与讨论相结合

三角函数在单位圆的表示方法 课本P14 图4-12 MP y y r y ====1sin α -1≤sin α≤1 -1≤cos α≤1 例 题 OM x x r x ====1cos α 例 题 P20 第2 题

一、三角函数的定义,指出:“定义”从代数的角度揭示了三角函数是一个“比值”,三角函数的定义已经明确告诉角的终边上取点具有任意性,如果我们在角的终边上取适当的点,使比值中的分母为1,那末三角函数就可以用相应的一个坐标表示,这样讨论三角函数就比较方便。 二、单位圆的定义 在直角坐标系中,以原点为圆心,以1为半径的圆。 三、角α的正弦、余弦在单位上的表示 1.作图:(课本P14 图4-12 ) 此处略 …… …… ……… …… …… 设任意角α的顶点在原点,始边与x 轴的非负半轴重合,角α的终边与单位圆交于P 过P(x,y)作PM ⊥x 轴于M , 简单介绍“向量”(带有“方向”的量—用正负号表示),“有向线段”(带有方向的线段),方向可取与坐标轴方向相同,长度用绝对值表示。 例:有向线段OM ,OP 长度分别为y x , 当OM=x 时 若0>x OM 看作与x 轴同向 OM 具有正值x 若0

三角函数诱导公式学案(一)

1.2.三角函数诱导公式学案(一) 预习案(限时20分钟) 学习目标: (1)能够借助三角函数的定义及单位圆中的三角函数线推导三角函数的诱导公式; (2)能够运用诱导公式,把任意角的三角函数的化简、求值问题转化为锐角三角函数的化简、求值问题 学习重点: 用联系的观点发现并证明诱导公式,体会把未知问题化归为已知问题的思想方法 学习难点:如何引导学生从单位圆的对称性与任意角终边的对称性中,发现问题,提出研究方法. 预习指导:请根据任务提纲认真预习课本P23-25 ? 任务一:探究三角函数诱导公式(二) (三)(四) 思考: (1)各象限内三角函数值的符号是什么?(只讨论正弦、余弦、正切) (2)任意角的三角函数的定义是什么? (3)公式一的内容与作用是什么? 探究一:任意角α与(π+α)三角函数值的关系. ①α与 (π+α)角的终边关系如何? ②设α与(π+α)角的终边分别交单位圆于点P 1,P 2,则点P 1与P 2位置关系如何? ③设点P 1(x ,y ),那么点P 2的坐标怎样表示? ④sin α与sin(π+α),cos α与cos(π+α),tan α与tan(π+α)的关系如何? 利用三角函数定义,自己探索,归纳成公式(二) _______)tan(_______)cos(_______)sin(=+=+=+απαπαπ 探究二:任意角α与(-α)三角函数值的关系. ①α与(-α)角的终边位置关系如何? ②设α与(-α)角的终边分别交单位圆于点P 1,P 2点P 1与P 2位置关系如何? ③设点P 1(x ,y ),则点P'的坐标怎样表示? ④sin α与sin(-α),cos α与cos(-α) ,tan α与tan(-α)关系如何? 利用三角函数定义,经过探索,归纳成公式(三) _______)tan(_______)cos(_______)sin(=-=-=-ααα 探究三:α与(π-α)的三角函数值的关系. ①α与(π-α)角的终边位置关系如何? ②设α与(π-α)角的终边分别交单位圆于点P 1,P 2点P 1与P 2位置关系如何? ③设点P 1(x ,y ),则点P'的坐标怎样表示? ④sin α与sin(π-α),cos α与cos(π-α) ,tan α与tan(π-α)关系如何? 经过探索,归纳成公式(四) _______)tan(_______)cos( _______)sin(=-=-=-απαπαπ 预习检测 1.cos 225?=_________ 2.)45sin(ο-=_________ 3.)150tan(ο =________ _______)180tan()cos()180sin(.4=--?+οοααα 5.若,31)tan(=+απ则=αtan __________________

《单位圆与三角函数线》习题

《单位圆与三角函数线》习题 1某班在布置新年联欢会会场时,需要将直角三角形彩纸裁成长度不等的矩形彩条。如图, 在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=30cm,AB=50cm,依次裁下宽为1cm的矩形纸条a1、a2、a3,若使裁得的矩形纸条的长都不小于5cm,则每张直角三角形彩纸能裁成的矩形纸条的总数是 A.24 B.25 C.26 D.27 2.如图,AB是斜靠在墙壁上的长梯,梯脚B距墙1.6米,梯上点D距离墙1.4米,BD长0.55米,则梯子的长为 A.3.85米 B.4.00米 C.4.40米 D.4.50米 3.国际奥运会会旗上的图案是由代表五大洲的五个圆环组成(如图),每个圆环的内、外圆直径分别为8和10,图中两两相交成的小曲边四边形(黑色部分)的面积相等,已知五个 圆环覆盖的面积是122.5平方单位,请你们计算出每个 ..小曲边四边形的面积为 __________________平方单位(π取3.14)。 4.如图,是一块在电脑屏幕上出现的矩形色块图,由6个颜色不同的正方形组成,设中间最小的一个正方形边长为1,则这个矩形色块图的面积为___________. 5.已知:如图2-6,C城市在B城市的正北方向,两城市相距100km,计划在两城市间修筑一条高速公路(即线段BC)。经测量,森林保护区A在B城市的北偏东40°的方向上,又在C城市的南偏东56°的方向上,已知森林保护区A的范围是以A为圆心,半径为50km的圆。 问:计划修筑的这条高速公路会不会穿越保护区?为什么?

6. 如图,有一块铁皮,拱形边缘呈抛物线状,MN=4分米,抛物线顶点处到边MN的距离是4分米,要在铁皮上截下一矩形ABCD,使矩形顶点B、C落在边MN上,A、D落在抛物线上,问这样截下的矩形铁皮的周长能否等于8分米? 7.在某高新技术开发区中,相距200米的A,B两地的中点O处有一个精密仪器研究所,为保证研究所的正常工作,在其周围50米内不得有机动车辆通过。现在要从A到B修一条公路,有两种修路方案。(1)分别由A,B向以O为圆心,半径为50米的半圆引切线,切点分别为M,N,沿线段AM、圆弧MN、线段NB修路(图1);(2)分别由A,B向以O为圆心,半径为50米的半圆引切线,两切线相交于点P,沿线段AP,PB修路(图2)。分别计算两种修路方案的公路长,指出哪种修路方案节省? 8.在直径为AB的半圆内,划出一块三角形区域,使三角形的一边为AB,顶点C在半圆周上,其他两边分别为6和8,现要建造一个内接于△ABC的矩形水池DEFN,其中,DE在AB上,如图的设计方案是使AC=8,BC=6。

三角函数单位圆的定义

§1.2.1 任意角的三角函数 第一课时任意角的三角函数的定义三角函数的定义域和函数值【学习目标、细解考纲】 1、借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义; 2、从任意角三角函数的定义认识其定义域、函数值的符号。 【知识梳理、双基再现】 1、在直角坐标系中,叫做单位圆。 2、设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点P(x,y),那么: ⑴叫做α的正弦,记作 ,即 . ⑵叫做α的余弦,记作 ,即 . ⑶叫做α的正切,记作 ,即 . 当α=时, α的终边在y轴上,这时点P的横坐标等于 ,所以无意义.除此之外,对于确定的角α,上面三个值都是 . 所以, 正弦、余弦、正切都是以为自变量,以 为函数值的函数,我们将它们统称为 .由于与之间可以建立一一对应关系,三角函数可以看成是自变量为的函数. 3、根据任意角的三角函数定义,先将正弦余弦正切函数在弧度制下的定义域填入下表,再 将这三种函数的值在各象限的符号填入括号。

=y sin α =y cos α =y tan α 【小试身手、轻松过关】 4、已知角α的终边过点P (-1,2),cos α的值为 ( ) A .- 55 B .- 5 C .552 D .2 5 5、α是第四象限角,则下列数值中一定是正值的是 ( ) A .sin α B .cos αC .tan α D . tan 1 α 6、已知角α的终边过点P (4a ,-3a )(a <0),则2sin α+cos α的值是 ( ) A .25 B .-2 5 C .0 D .与α的取值有关 7、α是第二象限角,P (x , 5 ) 为其终边上一点,且cos α= 4 2 x ,则sin α的值为 ( ) A . 410 B .46 C .42 D .-4 10 【基础训练、锋芒初显】 8、函数x x y cos sin -+=的定义域是 ( ) A .))12(,2(ππ+k k ,Z k ∈ B .])12(,2 2[ππ π++ k k ,Z k ∈

高中数学-单位圆与三角函数线练习题

高中数学-单位圆与三角函数线练习题 5分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.若单位圆的圆心与坐标原点重合,有下列结论:①单位圆上任意一点到原点的距离都是1;②单位圆与x 轴的交点为(1,0);③过点(1,0)的单位圆的切线方程为x=1;④与x 轴平行的单位圆的切线方程为y=1.以上结论正确的个数为( ) A.1 B.2 C.3 D.4 解析:单位圆与x 轴的交点为(1,0)和(-1,0);与x 轴平行的单位圆的切线方程为y=±1,所以②④错误.显然①③正确. 答案:B 2.对角α的正弦线叙述错误的是( ) A.正弦线的起点为坐标原点 B.正弦线为有向线段 C.正弦线的长度为不大于1的正数 D.当角α的终边不在坐标轴上时,正弦线所在直线平行于y轴 解析:正弦线的长度有可能为0,所以C 答案错误. 答案:C 3.如图1-1-2,PM⊥x 轴,AT⊥x 轴,则α的正弦线、余弦线、正切线分别是____________、____________、____________,其中OM=___________,MP=____________,AT=____________. 图1-1-2 图1-1-3 解析:根据正弦线、余弦线、正切线的定义作出. 答案:MP OM AT cosα sinα tanα 4.如图1-1-3,分别作出角β的正弦线、余弦线、正切线,并比较角β的正弦值、余弦值、正切值的大小. 解:根据正弦线、余弦线、正切线的定义作出下图. 正弦线、余弦线、正切线分别是''P M 、'OM 、'AT ,并且sinβ>cosβ>tanβ. 10分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.若- 43π<α<2 π-,从单位圆中的三角函数线观察sinα、cosα、tanα的大小是( )

苏教版数学高一必修4学案第2课时三角函数线

第2课时三角函数线 学习目标 1.掌握正弦、余弦、正切函数的定义域.2.了解三角函数线的意义,能用三角函数线表示一个角的正弦、余弦和正切.3.能利用三角函数线解决一些简单的三角函数问题. 知识点一有向线段 思考1比如你从学校走到家和你从家走到学校,效果一样吗? 思考2如果你觉得效果不同,怎样直观的表示更好? 梳理有向线段 (1)有向线段:规定了________(即规定了起点和终点)的线段称为有向线段. (2)有向直线:规定了正方向的直线称为有向直线. (3)有向线段的数量:根据有向线段AB与有向直线l的方向相同或相反,分别把它的长度添上______或______,这样所得的数,叫做有向线段的数量,记为AB. (4)单位圆:圆心在________,半径等于____________的圆. 知识点二三角函数线 思考1在平面直角坐标系中,任意角α的终边与单位圆交于点P,过点P作PM⊥x轴,过点A(1,0)作单位圆的切线,交α的终边或其反向延长线于点T,如图所示,结合三角函数的定义,你能得到sin α,cos α,tan α与MP,OM,AT的关系吗?

思考2 三角函数线的方向是如何规定的? 思考3 三角函数线的长度和方向各表示什么? 梳理 图示 正弦线 角α的终边与单位圆交于点P ,过点P 作PM 垂直于x 轴,有向线段________即为正弦线 余弦线 有向线段________即为余弦线 正切线 过点A (1,0)作单位圆的切线,这条切线必然平行于y 轴,设它与α的终边或其反向延长线相交于点T ,有向线段________即为正切线 知识点三 正弦、余弦、正切函数的定义域 思考 对于任意角α,sin α,cos α,tan α都有意义吗? 梳理 三角函数的定义域 函数名 定义域 正弦函数 R 余弦函数 R 正切函数 {x |x ∈R ,且x ≠k π+π 2 ,k ∈Z }

单位圆与正余弦函数的定义

精心整理 图1 1.4.1单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数 1.4.2单位圆与周期性 主备人:刘红岩 一、教学目标 1、理解利用单位圆定义的正弦函数、余弦函数的概念 2、通过借助单位圆讨论正弦函数、余弦函数的过程,感悟数形结合思想方法是学习数学的重二、 12121、12、k Z ∈ 330(21 2在直角坐标系中,给定单位圆,对于任意角α,使角α的顶点与原 点重合,始边与x 轴正半轴重合,终边与单位圆交于点P(u,v),则交点P 的纵坐标v 叫作角 α的正弦函数,记作v=sin α;点P 的横坐标u 叫作角α的余弦函数,记作u=cos α. 通常,用x 表示自变量,用x 表示角的大小,用y 表 示函数值, 因此定义任意角的三角函数y=sinx 和y=cosx,定义域为R ,值 域为[-1,1]。 【设计意图】升华概念,加深对概念的理解。

3、三角函数值的符号 思考:以小组为单位讨论当角的终边分别在第一、第二、第三、第四象限时,角的正弦函数值、余 【设计意图】使学生掌握根据定义,三角函数值的符号仅与点P的纵、横坐标的符号有关。sinα在一、二象限为正,三、四象限为负;cosα在一、四象限为正,二、三象限为负.轴线角的正余弦 练习1 ,使学生加深对三角函数概念的理解。 的正 ,利用三角函数的定义求其三角函数,需要确定三 到原点的距离r. 例2的正弦函数值、余弦函数值 练习2:的正弦函数值、余弦函数值 变式1 变式2 1. (2) 弦值sin 2.当角 例3: 练习3:判断下面各式的符号:sin2·cos3 【思路探究】由角的终边所在象限分别判断三角函数值的符号;进一步确定各式符号. 【设计意图】使学生掌握一下规律:1.判断三角函数值的符号关键是看角α的终边所在的象限位置,若角α的终边位置难以判断应先利用α=2kπ+β(k∈Z)进行转化. 2.判断三角函数值的符号的步骤: (1)先观察角α所在终边所在象限;(2)判断角α各个三角函数值的符号;(3)给出最后的结论. 高考链接:(2011江西,14)

(学案)三角函数的概念

三角函数的概念 【第1课时】 【学习目标】 (1)借助单位圆理解任意角的三角函数定义. (2)掌握三角函数在各象限的符号. (3)掌握诱导公式一并会应用. (4)会用三角函数线表示角的正弦、余弦和正切. 【学习重难点】 三角函数的概念。 【学习过程】 一、自主学习 状元随笔三角函数的定义 (1)三角函数是一个函数,符合函数的定义,是由角的集合(弧度数)到一个比值的集合的函数. (2)三角函数值实质是一个比值,因此分母不能为零,所以正切函数的定义域就是使分母不为零的角的集合. 知识点二:正弦、余弦、正切函数在弧度制下的定义域

知识点三:三角函数线 状元随笔(1)三角函数线的方向. 正弦线由垂足指向角α的终边与单位圆的交点,余弦线由原点指向垂足,正切线由切点指向切线与角α的终边或其反向延长线的交点. (2)三角函数线的正负:三条有向线段凡与x轴或y轴同向的,为正值,与x轴或y轴反向的,为负值. 知识点四:三角函数值在各象限的符号 状元随笔对三角函数值符号的理解 三角函数值的符号是根据三角函数定义和各象限内坐标符号导出的.从原点到角的终边上任意一点的距离r总是正值.根据三角函数定义知: (1)正弦值符号取决于纵坐标y的符号; (2)余弦值的符号取决于横坐标x的符号; (3)正切值的符号是由x,y符号共同决定的,即x,y同号为正,异号为负.

知识点五:诱导公式一 (1)语言表示:终边相同的角的同名三角函数的值相等. (2)式子表示??? sin α+k ·2π=sin α,cos α+k ·2π=cos α,tan α+k ·2π=tan α, 其中k ∈Z . 状元随笔诱导公式一 (1)实质:是说终边相同的角的三角函数值相等.即角α的终边每绕原点旋转一周,函数值将重复出现一次. (2)结构特征:左、右为同一三角函数;公式左边的角为α+k·2π,右边的角为α. (3)作用:把求任意角的三角函数值转化为求0~2π(或0°~360°)角的三角函数值.体现了“大化小”“负化正”的数学思想. 教材解难: 正确认识三角函数线 (1)正弦线、余弦线、正切线分别是正弦、余弦、正切函数的几何表示,三角函数线的长度等于三角函数值的绝对值,方向表示三角函数值的正负,凡与x 轴或y 轴同向的为正值,反向的为负值. (2)三角函数线的画法 定义中不仅定义了什么是正弦线、余弦线、正切线,同时也给出了角a 的三角函数线的画法,即先找到P ,M ,T 点,再画出MP ,OM ,AT . (3)三角函数线的作用 三角函数线的主要作用是解三角不等式及比较同角异名三角函数值的大小,同时它也是以后学习三角函数的图象与性质的基础. 基础自测: 1.如图所示,在单位圆中角α的正弦线、正切线完全正确的是( ) A .正弦线PM ,正切线A ′T ′ B .正弦线MP ,正切线A ′T ′ C .正弦线MP ,正切线AT

单位圆与三角函数线教案

1.2.2单位圆与三角函数线 教学目标: 1.知识与技能: 使学生掌握如何利用单位圆中的有向线段分别表示任意角的正弦、余弦、正切函数值,并能利用三角函数线解决一些简单的三角函数问题. 2.过程与方法: 借助几何画板让学生经历概念的形成过程,提高学生观察、发现、类比、猜想和实验探索的能力;在论坛上开展研究性学习,让学生借助所学知识自己去发现新问题,并加以解决,提高学生抽象概括、分析归纳、数学表述等基本数学思维能力. 3.、情感与态度三维目标:激发学生对数学研究的热情,培养学生勇于发现、勇于探索、勇于创新的精神;通过学生之间、师生之间的交流合作,实现共同探究、教学相长的教学情境. 教学重点难点: 1.重点:三角函数线的作法及其简单应用. 2.难点:利用与单位圆有关的有向线段,将任意角的正弦、余弦、正切函数值分别用它们的几何形式表示出来. 教学方法与教学手段: 1.教法选择:“设置问题,探索辨析,归纳应用,延伸拓展”——科研式教学. 2.学法指导:类比、联想,产生知识迁移;观察、实验,体验知识的形成过程;猜想、求证,达到知识的延展. 3.教学手段:本节课地点选在多媒体网络教室,学生利用几何画板软件探讨数学问题,做数学实验; 借助网络论坛交流各自的观点,展示自己的才能. 教学过程 一、复习引入: 复习三角函数的定义 二、讲解新课: 1. 观览车模型,并建立平面直角坐标系。 2.(边描述边画),以坐标原点为圆心,以单位长度1为半径画一个圆,这个圆就叫做单位圆。当角α为第一象限角时,则其终边与单位圆有一个交点P(x,y),过点P作PM⊥x轴交x轴于点M,则请学生观察, (1)sinα等于什么? (2)随着α在第一象限内转动,MP是否也跟着变化?而它的长度值是否永远等于sinα? (3)MP就是sinα的几何表示,也叫做正弦线。 (4)能找到余弦线吗? (5)能找到正切线吗? 3.当α是第二象限角时情形怎样?

人教版数学高一B版必修4自我小测单位圆与三角函数线

自我小测 1.若角α的正切线位于第一象限,则角α是( ) A .第一象限的角 B .第一、二象限的角 C .第三象限的角 D .第一、三象限的角 2.下列不等式中,成立的是( ) A .sin 18π??- ???>sin 10π B .cos 235π??- ???cos 12 D .tan 75πsin β,那么下列命题成立的是( ) A .若α,β是第一象限的角,则cos α>cos β B .若α,β是第二象限的角,则tan α>tan β C .若α,β是第三象限的角,则cos α>cos β D .若α,β是第四象限的角,则tan α>tan β 6.利用三角函数线求cos 2 040°的函数值是__________. 7.已知集合E ={θ|cos θsin β-sin α.

三角函数的图像和性质》学案

三角函数的图像和性质 【考点阐述】 正弦函数、余弦函数的图像和性质.周期函数.函数y=Asin(ωx+φ)的图像.正切函数的图像和性质.已知三角函数值求角. 【考试要求】 (5)理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质,会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图,理解A 、ω、φ的物理意义. (6)会由已知三角函数值求角,并会用符号arcsinx arccosx arctanx 表示. 【考题分类】 (一)选择题(共21题) 1.(安徽卷文8)函数sin(2)3 y x π =+ 图像的对称轴方程可能是( ) A .6 x π =- B .12 x π =- C .6 x π = D .12 x π = 解:sin(2)3 y x π =+ 的对称轴方程为23 2 x k π π π+ =+ ,即212k x ππ= +,0,12 k x π == 2.(广东卷文5)已知函数2 ()(1cos 2)sin ,f x x x x R =+∈,则()f x 是( ) A 、最小正周期为π的奇函数 B 、最小正周期为2π 的奇函数 C 、最小正周期为π的偶函数 D 、最小正周期为2 π 的偶函数 【解析】222211cos 4()(1cos 2)sin 2cos sin sin 224 x f x x x x x x -=+===,选D. 3.(海南宁夏卷理1)已知函数y=2sin(ωx+φ)(ω>0)在区间[0,2π] 的图像如下:那么ω=( ) A. 1 B. 2 C. 1/2 D. 1/3 解:由图象知函数的周期T π=,所以2ω= 4.(海南宁夏卷文11)函数()cos22sin f x x x =+的最小值和最大值分别为( ) A. -3,1 B. -2,2 C. -3, 32 D. -2, 32 【标准答案】:C 【试题解析】:∵()2 21312sin 2sin 2sin 22f x x x x ??=-+=--+ ?? ? ∴当1sin 2x = 时,()max 3 2 f x =,当sin 1x =-时,()min 3f x =-;故选C; 【高考考点】三角函数值域及二次函数值域 【易错点】:忽视正弦函数的范围而出错。 【全品备考提示】:高考对三角函数的考查一直以中档题为主,只要认真运算即可。 5.(湖南卷理6)函数2 ()sin cos f x x x x =在区间,42ππ?? ? ??? 上的最大值是( )

浅谈“单位圆”在三角函数中的应用(1)

浅谈“单位圆”在三角函数中的使用 胡海光 (宝鸡文理学院数学系陕西宝鸡721013) 摘要:新课程用单位圆定义任意角的三角函数,提升了单位圆、三角函数线的地位,三角函数的知识结构和方法体系也发生了一些变化,利用单位圆本身直观、形象、准确、方便等特点,再结合相关的数学知识,可以使问题化难为易,化繁为简,思路清晰,方法明确。探究它在新课程三角函数公式推导和性质中的使用及解题中的使用,这样不但能使学生掌握用单位圆解题的方法,而且能激发学生的学习兴趣。 关键字:单位圆;诱导公式;三角函数;使用 1.引言 新课标指出:学生的数学活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自习等学习数学的方式,通过各种不同形式的自主学习、探索活动,不但能让学生体验数学发现和创造的历程,培养他们的数学思维能力和创新意识,而且可以大大减少课堂的教学时间。因此,我们在教学中应充分挖掘教材的问题背景,逐渐培养学生的自主学习、自主探索等学习习惯。基于这种目的,在新课改下,我们可以将三角函数章节学习统一在单位圆和三角函数线之下,利用数形结合让学生理解知识的来龙去脉、推导过程,最主要的是使学生学会用联系的观点看三角函数,研究三角函数的定义、公式、图象和性质,明白如何用单位圆和三角函数线研究问题,动态地分析问题和解决问题。 2.单位圆的认识 单位圆是新课标里刚引进的新概念,学生受老教材的影响对单位圆的认识很模糊,为了让学生能很好的利用单位圆解决三角函数问题,笔者认为首先要了解单位圆的概念、为什么用单位圆上点的坐标定义三角函数及用单位圆上点的坐标定义三角函数的意义。 2.1单位圆的定义 所谓单位圆,就是在直角坐标系中,以原点O为圆心,以单位长度为半径的圆。如下图所示: 2.2为什么用 单位圆上点的坐标定义三a

高中数学三角函数学案精编

三角函数的概念 〖考纲要求〗理解三角函数的概念,正确进行弧度和角度的换算;掌握任意角三角函数定义、符号. 〖复习要求〗掌握任意角三角函数的概念,正确进行弧度和角度的换算;熟练掌握任意角三角函数定义、符号,会用任意角三角函数定义 和符号处理问题;了解三角函数线. 〖复习建议〗掌握任意角三角函数的概念,正确进行弧度和角度的换算;熟练掌握任意角三角函数定义、符号,会用任意角三角函数定义 和符号处理问题;熟记特殊的三角函数值. 〖双基回顾〗⑴角的定义: . ⑵叫正角;叫负角;叫零角. ⑶终边相同角的表示:或者 . ⑷1弧度的定义是 .弧度与角度换算关系是 .⑸任意角三角函数定义为: sin= cos= tan= · P(x,y) x y O 任意角三角函数的符号规则:在扇形中: .S扇 = 。 形

l r ⑹两个特殊的公式: 如果∈,那么sin<<推论:>0则sin< 如果∈,那么1<sin+cos≤ 一、知识点训练: 1、终边在y轴上的角的集合是 . 2、终边在Ⅱ的角的集合是 . 3、适合条件|sin|=-sin的角是第象限角. 4、在-720o到720o之间与-1050o终边相同的角是 . 5、sin2·cos3·tan4的符号是………………………………………………………………………() (A)小于0 (B)大于0 (C)等于0 (D)不确定 6、已知角的终边过点P(-4m,3m),则 2sin+cos=…………………………………………() (A)1或者-1 (B)或者- (C)1或者- (D)-1或者 二、典型例题分析: 1、确定的符号

2、角终边上一点P的坐标为(-,y)并且,求cos与tan的值. 3、如果角的终边在直线y=3x上,求cos与tan的值. 4、扇形的周长为20cm,问其半径为多少时其面积最大? 三、课堂练习: 1、角终边上有一点(a,a) 则sin=…………………………………………………………() (A) (B) -或 (C) - (D)1 2、如果是第二象限角,那么-是第……………………………………………()象限角 (A)Ⅱ或Ⅲ (B) Ⅰ或Ⅱ (C) Ⅰ或Ⅲ (D) Ⅱ或Ⅳ 3、“=2k+(k是整 数)”是“tan=tan”的…………………………………………………() (A)充分不必要条件 (B)必要不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分条件也不必要条件 4、如果角与的终边关于y轴对称,则cos+cos= . 5、在(-4,4)上与角终边相同的所有角为 . 四、课堂小结: 1、要熟悉任意角的概念,掌握角度与弧度的转化方法,熟练掌握任意角三角函数的定义方法. 2、已知角的一个三角函数值求其它三角函数值时,必须对讨论角的范围 3、知道所在的象限能熟练求出所在象限. 五、能力测试:姓名得分 1、下列结果为正值的是……………………………………………………………………………() (A)cos2-sin2 (B)tan3·sin2 (C)cos2·sin2 (D) sin2·tan2 *2、已知锐角终边上有一点(2sin3,-2cos3),那么=………………………………………()

单位圆与三角函数线

单位圆与三角函数线 1.2.1 单位圆与三角函数线 一、学习目标 (一)知识目标 1.单位圆的概念. 2.有向线段的概念. 3.用正弦线、余弦线、正切线表示任意角的三角函数值. (二)能力目标 1.理解并掌握单位圆、有向线段的概念. 2.正确利用与单位圆有关的有向线段,将任意角α的正弦、余弦、正切函数值表示出来,即用正弦线、余弦线、正切线 表示出来. (三)德育目标 通过三角函数的几何表示,使学生进一步加深对数形结合思 想的理解,培养良好的思维习惯,拓展思维空间. 二、教学重点、难点 重点:正确地用三角函数线表示任意角的三角函数值 难点:正确地用与单位圆有关的三角函数线表示三角函数值三、教学方法 (一)讲授法 讲清楚单位圆的概念,有向线段的概念,本节内容中的有向

线段与坐标轴是平行的,使学生弄清楚线段的正负与坐标轴 正反方向之间的对应,以及线段的数量与三角函数值之间的 对应.对于理解正弦线、余弦线、正切线是突破难点的关键 所在. (二)教具准备 幻灯片1张: 多媒体课件:课本P19图1-13,在平面直角坐标系中,作出单位圆,角α的终边,标出单位圆与角α的终边的交点P(x,y),过P向x轴作垂线,垂足为M,过点A(1,0)作单位圆的切线与角α的终边或终边的反向延长线交于点T(利用 现代教育技术手段的优势,边讲述边作图,使学生看得清楚,听得明白). 四、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图课题导入 前面我们研究了三角函数在各象限内的符号,学习了将任意 角的三角函数化成0°到360°角的三角函数的一组公式, 前面还分析讨论了三角函数的定义域,这些内容的研究,都 是建立在任意角的三角函数定义之上的,这些知识在以后我 们继续学习"三角"内容时,是经常、反复运用的,请同学们

《三角函数线》教学设计

《三角函数线》教学设计 教学背景: 1.教材地位分析:三角函数是中学数学的重要内容之一,而三角函数线的概念及其应用不仅体现了数形结合的数学思想,又贯穿整个三角函数的教学.借助三角函数线可以推出三角函数公式,求解三角函数不等式,探索三角函数的图像和性质,可以说,三角函数线是研究三角函数的有利工具. 2.学生现实分析:学习本节前,学生已经掌握任意角三角函数的定义,三角函数值在各象限的符号,以及诱导公式一,为三角函数线的寻找做好了知识准备.高一上学期研究指、对数函数图像时,已带领学生学习了几何画板的基础知识,现在他们已经具备初步的几何画板应用能力,能够制作简单的动画,开展数学实验. 教学目标: 1.知识目标:使学生掌握如何利用单位圆中的有向线段分别表示任意角的正弦、余弦、正切函数值,并能利用三角函数线解决一些简单的三角函数问题. 2.能力目标:借助几何画板让学生经历概念的形成过程,提高学生观察、发现、类比、猜想和实验探索的能力;在论坛上开展研究性学习,让学生借助所学知识自己去发现新问题,并加以解决,提高学生抽象概括、分析归纳、数学表述等基本数学思维能力. 3.情感目标:激发学生对数学研究的热情,培养学生勇于发现、勇于探索、勇于创新的精神;通过学生之间、师生之间的交流合作,实现共同探究、教学相长的教学情境. 教学重点难点: 1.重点:三角函数线的作法及其简单应用. 2.难点:利用与单位圆有关的有向线段,将任意角的正弦、余弦、正切函数值分别用它们的几何形式表示出来. 教学方法与教学手段: 1.教法选择:“设置问题,探索辨析,归纳应用,延伸拓展”——科研式教学. 2.学法指导:类比、联想,产生知识迁移;观察、实验,体验知识的形成过程;猜想、求证,达到知识的延展. 3.教学手段:本节课地点选在多媒体网络教室,学生利用几何画板软件探讨数学问题,做数学实验;借助网络论坛交流各自的观点,展示自己的才能. 教学过程: 一、设置疑问,实验探索(17分钟) 教学环节教学过程设计意 图 设置疑前面我们学习了角的弧度制,角弧度数的既可以 引出单 位圆,又

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