与点、线有关的对称问题的求解策略

与点、线有关的对称问题的求解策略
与点、线有关的对称问题的求解策略

与点、线有关的对称问题的求解策略

教学目标: 1.了解常见的对称问题,如:点关于点对称,点关于线对称,线关于点对称等。

2.理解各种对称的实质,并能根据题目条件选择正确的对称方式。

3.能利用对称的知识解决一些实际问题。

教学重点与难点:对称问题的基本解法

关于点、线的对称问题,课本中没有给出系统内容,但是高考考察的热点。所以,就此问题,结合图形,根据对称特点,找出规律给予总结十分必要。下面分类介绍一下常见题型及解题方法。

教学过程:

中心对称

1.点关于点的对称:

实质:该点是两对称点连线段的中点

方法:利用中点坐标公式

说明:(1)点P(x,y)关于点A(a,b)的对称点的坐标为P?(2a-x,2b-y).

(2)点P(a,b) 关于原点O(0,0)的对称点P?(-a,-b);

2.直线关于点的对称

实质:两直线平行

方法一:转化为“点关于点”的对称问题(在l上找两个特殊点(通常取直线与坐标轴的交点),求出各自关于A对称的点,然后求出直线方程)

方法二:利用平行性质解(求出一个对称点,且斜率相等或设出平行直线系,利用点到直线距离相等)

例1:求直线

1:210

l x y

++=关于点(1,0)的对称的直线

2

l方程。

轴对称

1、点关于直线的对称

实质:轴(直线)是对称点连线段的中垂线

1)当直线斜率存在时

方法:利用”垂直“和”平分“这两个条件建立方程组,就可求出对称点的坐标,一般地:设点

(x0,y0)关于直线Ax+By+c=0的对称点(x?,y?),则

'

'

''

00

1

0 22

y y A

x x B

x x y y

A B c

?-??

-=-

?

?-

???

?

++

?++=??

例2:求点A(-1,3)关于直线L:2x-y+3=0的对称点B的坐标

解:设B坐标(a,b),则线段AB中点坐标

13

(,)

22

a b

-+

,则

3

21

1

13

230

22

{b a a b

-

?=-

+

-+

?-+=

3

5

11

5

{a

b

=

=

?

,即B点坐

311 (,) 55

思考:当直线斜率不存在呢?(可利用数形结合)

评注:特别地,P(a,b)关于x轴的对称点坐标为(a,-b); 关于y轴的对称点坐标为(-a,b) ;关于直线y=x的对称点坐标为(b,a); 关于直线y= -x 的对称点坐标为(-b,-a);

2. 直线关于直线的对称

1)当1l 与l 相交时

方法:此问题可转化为“点关于直线”的对称问题 。

例3:求直线1l :2x+y-4=0关于直线l :3x+4y-1=0的对称直线2l 的方程。

解法1:由

240

3410

{

x y x y +-=+-=,得

32

{

x y ==-,即1l 与l 的交点P 坐标为(3,-2)。

在1l 上取一点A (2,0),设点A 关于l 的对称点B 坐标为(x,y),

03

()12420341022

{

y x x y -?-=--++?+?-=,即 4380

3440{

x y x y --=++=,

解得

4

5

8

5

{

x y =

=-

,即点B 48,55??

-

??

?。因为P ,B 在l 上,可得方程2x+11y+16=0。 二.应用与提高

探究1:(光线反射问题)有一条光线从点A(-2,1)射到直线l:x-y=0上后再反射到点B(3,4),求反射光线所在的直线方程

思维点拨:由物理中光学知识,入射光线和反射光线关于法线对称转化为对称问题。 方法:先求点A 关于直线 l 的对称点A/的坐标,再由点A /和B 确定反射光线的方程 答案:7x-3y-13=0

变式训练:一条光线经过P(2,3)点,射在直线l :x+y+1=0上,反射后穿过点Q(1,1) (1)求入射光线所在的直线方程 (2)求这条光线从P 到Q 的长度。

探究2:直线2x+3y-6=0交x 、y 轴于A 、B 两点,试在直线y=-x 上求一点P 1,使|P 1A|+|P 1B|最小

评述:注意平面几何的知识在解析几何中的灵活运用。

变式训练:直线2x+3y-6=0交x 、y 轴于A 、B 两点,在y=x 上求一点P 2,使||P 2A|-|P 2B||最大。 【思维点拨】:利用三角形两边之和大于第三边或两边之差小于第三边,解决在直线上求一点到两定点距离之和最小或到两定点距离之差为最大的问题。

三.小结

1.求点、线对称问题的主要题型:

1)求点关于点(直线)对称的点的坐标; 2)求直线关于点(直线)对称的直线方程;

3)对称问题的重点是 “点关于点 ” 和“点关于线” 的对称 ,掌握好这两种对称的解法,对于“直线关于点”,“直线关于直线 ”的对称问题就迎刃而解了 。 2.数型结合的思想要有足够的重视! 四.连接练习:

1、已知P(-1,2) ,M(1,3), 直线l:y=2x+1, (1)求点P 关于直线l 的对称点R 坐标;

(2)求直线PM 关于直线l 的对称的直线方程;

2、已知A(-3,3) ,B(5,1) ,在x 轴上求一点,使得|AP|+|BP|最小。 参考答案

1、解:(1)设点P 关于直线l 的对称点R 坐标(x,y),

2121221

{

PR l y x

k k +-+=?+?=-∴ ,得 74

(,)55

R 。 (2)(1,3)M 的坐标满足直线l 的方程,又点P 关于直线l 的对称点为74(,)55

R ,则MR 直线为所求的直线,方程为11x+2y-17=0.

2、解:A(-3,3)关于x 轴对称点为(3,3)A '--,A B '直线方程为;1

1(5)2

y x -=

-, 由

1

1(5)

20

{

y x y -=-=? AB 直线与x 轴交点P(3,0)为所求。

直线中的对称问题—4类对称题型

直线中的对称问题—4类对称题型 直线的对称问题是我们学习平面解析几何过程中的不可忽视的问题,我们可以把它主要归纳为,点关于点对称,点关于线对称,线关于点对称,线关于线对称问题,下面我们来一一探讨: 一、点关于点对称问题 解决点点对称问题的关键是利用中点坐标公式,同时也是其它对称问题的基础. 例1.求点(1)关于点的对称点的坐标, (2),关于点对称,求点坐标. 解:由题意知点是线段的中点, 所以易求(1) (2). 因此,平面内点关于对称点坐标为 平面内点,关于点对称 二、点关于线对称问题 求定点关于定直线的对称问题时,根据轴对称定义利用①两直线斜率互为负倒数,②中点坐标公式来求得. 例2.已知点直线:,求点关于直线的对称点的坐标 解:法(一)解:设,则中点坐标为且满足直线的方程 ① 又与垂直,且斜率都存在即有② 由①②解得, 法(二)求点点关于线对称问题,其实我们可以转化为求点关于点对称的问题,可先求出的直线方程进而求与的交点坐标,再利用中点坐标公式建立方程求坐标. 三、线关于点对称问题 求直线关于某一点的对称直线的问题,一般转化为直线上的点关于点的对称问题. 例3.求直线:关于点的对称直线的方程. 解:法(一)直线:与两坐标轴交点为, 点关于对称点 点关于对称点 过的直线方程为,故所求直线方程为. 法(二)由两直线关于点对称,易知两直线平行,则对称点到两直线的距离相等,可以建立等式,求出直线方程. 四、线关于线的对称问题 求直线关于直线的对称问题,一般转化为点关于直线对称问题:即在已知直线上任取两不同点,求出这两点关于直线的对称点再求出直线方程. 例4.求已知直线:关于直线对称的直线方程. 解:在:上任取一点 直线的斜率为3

二年级数学下册 轴对称图形教学设计(公开课)

二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课) 二年级数学下册轴对称图形 新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案 教学设计思想: 1.努力体现数学与生活的联系.本设计提供了丰富的图案,涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面,让学生能感受到数学就在我们身边.同时,学生在这些图案的认识过程中学习新知,应用新知,激发他们学习数学的兴趣. 2.致力于学习方法的改变.由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础,因此,本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现. 3.处理好概念教学与能力培养的关系.本设计先让学生观察图案,然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念,再让学生把概念运用到实际问题情景中,这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解,也有利于学生学习能力的提高. 教学目标 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。 4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

轴对称图形和对称轴的概念 教学难点 画出对称轴 教学准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆形各一,剪刀、彩纸等 教学过程 一、音乐情境导入。 课件演示对称的剪纸艺术图片,让学生感受对称美,并引导他们去发现这些图形的特点。 教师:同学们,刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗? 生:漂亮。 教师:那老师也来动手,剪个礼物送给大家,好不好? 生:好。 师:看一看,老师剪的是什么呢? 生:心形。 师:打开来看看,猜对的小朋友举手。你是怎么知道的呢?它有什么特点? 你说。 生:它两边是对称的。 师:哦,它的两边是对称的。还有谁来说一说?它有什么样的特点?你说。 生:两边都是一样的。 师:同学们说的都很好。同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的,而且它是对称的。板书(对称)。对称呢是创造一些作品的重要方法,也是自然界一种普遍的现象。你看,不少的动物、植物都有这种对称的形式。今天就让我们一起走进对称的世界,去探寻其中的奥秘,好吗? (通过让学生欣赏剪纸艺术—人类文化遗产中的对称图形导入新课,既陶冶了情操,激发了学生浓厚的学习兴趣,又为新知作好铺垫。)

《中心对称》word版 公开课一等奖教案 (4)

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少,所以在全网范围内,都不易被找到。您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品。本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦! 《中心对称》 教学目标 1、经历对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏,以及动手操作、画图等过程,发展审美能力,增强对图形欣赏的意识. 2、通过具体实例认识两个图形关于某一点成中心对称的本质,就是其中一个图形可以看作为另一个图形绕着该点旋转180°而成.掌握连结对称点的线段经过对称中心并被对称中心平分的基本特征. 3、在学生认识中心对称的基础上,熟练地画出已知图形关于某一点成中心对称的图形.教学重难点 重点: 1、识别中心对称图形和成中心对称的两个图形的基本特征. 2、熟练地画出已知图形关于某一点成中心对称的图形. 难点: 1、探索图形之间变换关系,发展图形的分析能力. 2、一个图形经过两次轴对称与中心对称的关系. 教学过程 一、用投影仪展示下面三个图形: (3) (1)(2) 问:这三个图形有何异同的特征? 教师评价学生的回答.

二、引出课题: 这三个图形都是绕着中心点旋转一定的角度后能与自身图形重合,它们都是旋转图形,但它们旋转的角度不一样,其中(2)图的旋转度是180度,它就是我们今天要探究的图形——中心对称图形. 三、新知探究: 1、从(2)图形的特征引导学生归纳出中心对称图形的定义:把一个图形绕着中心旋转180度后能与自身重合的图形称为中心对称图形,这个中心点叫做对称中心. 指导学生作出一个三角形绕一点旋转180度后的三角形. 2、利用投影仪显示的下面的图形后提出问题: A B C E D (1)这个图形是中心对称图形码? (2)△ABC 与△ADE 成中心对称码? 教师在同学的交流评价中进一步阐述中心对称图形与中心对称的区别. 3、用投影仪展示下面问题让学生回答: A , 利用电脑展示:△ABC 绕着点O 旋转180度的运动过程. 教师与学生一起归纳出中心对称的概念:把一个图形绕着中心旋转180度后能与另一个图形重合则这两个图形关于这个点中心对称,这个点叫做对称中心,这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点. △ABC 和△ADE 成中心对称的两个三角形,点A 是对称中心,点B 关于中心点A 的对称点为_____;点C 关于对称中心点A 的对称点为_______;B 、A 、D 在_______上,AD=_______,C 、 A 、E 在_______上,AC=_______,AC_______ED ; 教师与学生合作归纳出中心对称的特征: 在成中心对称的两个图形中,连结对称点的线段都经过对称中心,并且被对称中心平分; 反之,如果两个图形的对应点连结的线段都经过某一点,并且被这点平分,那么这两个图形

点 ,线关于直线对称问题

一 点关于直线的对称点的一种公式求法 结论:设直线:l 0=++c by ax ,(a 、b 至少有一个不为0),点),(00y x A 关于直线l 的 对称点的坐标是),(11y x B ,则??? ????+---=+---=22002 2122002 2122)(22)(b a bc abx y b a y b a ac aby x a b x ; 这个结论的证明方法是利用常见的斜率互为负倒数和中点坐标代入等做出。 因为一个点关于直线的对称点是求解很多问题的工具,因而这样总结的结论很有必要。 但这个公式形式的麻烦而使其运用的价值稍有逊色。 本文将以上公式做适当改进,体现出数学的对称美,而且有很明显的几何意义,因而便于记忆和运用。 将以上的2 2 02 2122)(b a ac aby x a b x +---= 变为: O 2 2 0202 2 1222)(b a ac aby x a x a b x +---+= 2 2000) (2b a c by ax a x +++- = 2 2 002 2 0) (2b a c by ax b a a x +++? +- = d b a a x '?+- =22 2 0, (其中2 2 00b a c by ax d +++= '的绝对值是点),(00y x 到直线l 的距离) 同理:d b a b y y '?+- =22 2 01,于是点),(00y x A 关于直线l 的对称点是 d b a a x B '?+- 2(2 2 0,)22 2 0d b a b y '?+- , 其中的向量), ( 2 22 2 b a b b a a e ++=是直线l 的法向量),(b a 的单位向量,如图,设点A O x y A B d d e 图一

高中数学中对称性问题总结.doc

对称性与周期性 函数对称性、周期性的判断 1. 函数()y f x =有()()f a x f b x +=-(若等式两端的两自变量相加为常数,如 ()()a x b x a b ++-=+),则()f x 的图像关于2 a b x += 轴对称;当a b =时,若()() (()(2))f a x f a x f x f a x +=-=-或,则()f x 关于x a =轴对称; 2. 函数()y f x =有()()f x a f x b +=-(若等式两端的两自变量相减为常数,如 ()()x a x b a b +--=+),则()f x 是周期函数,其周期T a b =+;当a b =时,若()()f x a f x a +=-,则()f x 是周期函数,其周期2T a =; 3. 函数()y f x =的图像关于点(,)P a b 对称?()(2)2 (()=2(2))f x f a x b f x b f a x +-=--或;函数()y f x =的图像关于点(,0)P a 对称? ()=(2) f x f a x --( ()=())f a x f a x +--或; 4. 奇函数()y f x =的图像关于点(,0)P a 对称?()y f x =是周期函数,且2T a =是函数的一个周期;偶函数()y f x =的图像关于点(,0)P a 对称?()y f x =是周期函数,且4T a =是函数的一个周期; 5. 奇函数()y f x =的图像关于直线x a =对称?()y f x =是周期函数,且4T a =是函数的一个周期;偶函数()y f x =的图像关于直线x a =对称?()y f x =是周期函数,且2T a =是函数的一个周期; 6. 函数()y f x =的图像关于点(,0)M a 和点(,0)N b 对称?函数()y f x =是周期函数,且 2()T a b =-是函数的一个周期; 7. 函数()y f x =的图像关于直线x a =和直线x b =对称?函数()y f x =是周期函数,且 2()T a b =-是函数的一个周期。

浅谈高中数学解析几何中的对称问题

浅谈高中数学解析几何中的对称问题 发表时间:2019-12-10T17:34:32.223Z 来源:《教育学文摘》2019年12期作者:龚杨熙 [导读] 新课标改革开展后,我国的教育事业也在不断发展 摘要:新课标改革开展后,我国的教育事业也在不断发展,其中高中数学也乘着改革开放的快车,发展迅猛。在高中数学中,数学解析几何中的对称问题受到了广泛的关注与讨论。研究对称问题不仅能增强我们解决问题的能力,同时可以培养发散思维,锻炼空间想象力等,而且还能提高在日常生活当中的审美能力,提高创新意识。下面我将结合自己的学习理解,对高中数学解析几何中对称问题进行简要分析,希望能在这方面为同学们的学习提供一些帮助。 关键字:高中数学解析几何对称问题 高中数学解析几何中的对称问题,是高中数学的一个重要内容,也是平时学习的难点,它的运用非常广泛,不仅体现在数学应用上,有时还会渗透到物理学科的应用方面。在对称问题中,主要研究的问题有:点关于点对称、点关于直线对称、直线关于点对称、直线关于直线对称、曲线关于点对称、曲线关于直线对称等问题。不过在对称问题中,最基础的问题为点关于点,点关于直线的对称问题,线(直线、曲线)关于点的对称问题可转化为点关于点对称。线(直线、曲线)关于直线对称的问题可转化为点关于直线对称。 一、关于点的对称问题 点与点之间的对称问题,在初步接触对称问题时,较为常见,也较为简单。在关于点的对称问题中,也有不同的类型,包括了点与点之间的关系、点与点关于直线对称的关系,线与线关于直线对称的关系,每种不同的关系之间,解题思路既有相同点,也有不同的点,均需要答题者,认真思考,得出答案。下面我将针对不同的种类进行分析。 (一)点关于定点对称问题 这类问题,一般是知道一个点A,知道A点的坐标,给出另外一个中心点Q,告诉Q点的位置坐标,最后让大家求出A点关于Q点对称的点B。这类题的求解办法较为单一统一。例如:已知点A(x1,y1),已知中心点Q(x0,y0),求出A点关于Q点对称的点B,在坐标中,这三个点的横纵坐标,应该满足怎么样的条件呢?根据条件可知,Q点为A、B点的中点,于是得2x0=x1+x2,2y0=y1+y2,由此可以得到x2,y2的值,得到B点位置坐标。关于定点对称问题,表面看上去是多个类型题中,最简单的一类题目,但是却是后续题目的基础,在许多不同类型、不一样表述的题目,表面上比较难也很有深度,但是随着理解领悟的加深,基础知识掌握牢固后,大家会发现,运用的知识,大部分仍然是定点对称问题的方法与策略,所以基础知识必须掌握牢固,才能解决其他难题。 (二)线关于点的对称问题 在线关于点的对称问题中,无论是曲线还是直线,都可以把每条线看作是满足某条件的动点的集合,看作是动点沿着一定的限制条件运动形成的轨迹,所以在遇到线关于点对称的问题时,我们不妨设对称曲线上任一点的坐标为A(x,y),点A关于中心点Q(x0,y0)的对称点为B,根据点与点对称之间的法则,求出对称点B的坐标,利用对称点B在已知曲线上坐标满足方程最终求得是对称曲线的轨迹方程。这样就成功的将线关于点的对称问题转化为点关于点的对称问题,将困难化解。在解决线的问题时,大家需要明白一个道理,就是所有的线都可以看作是满足某个条件的点的集合,无论是直线还是曲线,解题时将点关于点的对称问题掌握好即可。 二、点关于线的对称问题 在解决点关于线的对称问题中,相比较点,要复杂很多,需要利用更多几何性质,譬如轴对称的性质,在前面的学习中知道,两个图案在关于直线对称时,可以观察到,图案相应两点的连线会被该直线垂直平分,所以在解决关于线之间的对称问题时,要将此问题简化,回到线关于点,点关于点之间的对称问题中,在应用这个办法求解时,需要注意的问题是,点关于线的对称问题需要满足两个条件,第一是两个对称轴对称的点,连接起来,应该垂直于对称轴所在直线。第二是:两个对称点的中点应该在对称轴上。在解决线关于线的对称问题时,只要能将点关于线的问题处理好,线关于线的对称问题也可以迎刃而解,在高中数学对称问题中,关于曲线C,直线L的对称问题,最终都可以化归为点与点之间的对称问题,在解决此类问题时,需要打开思维,充分利用点关与点对称、点关与线对称的处理方法,融会贯通,举一反三,不断提升自己的解题能力。 三、实际应用 实践出真知,理论知识无论有多丰富,只有回归到实际问题中,才能体现其真正的价值,只有在解决问题的过程中,才能真正发现是否将理论知识熟练的掌握运用。应用举例:(线关于线对称问题)已知两直线L1,L2,两直线关于直线L0对称,L0方程为:2x-2y+1=0,其中L1的方程为3x-2y+1=0,求L2的方程?分析:在这道题目中,虽然是线关于线对称的问题,但是仍然可以转化为点关与点的对称问题,在解题过程中,可以在L1上,随意找出一点A(x1, y1)关于直线对称点设为B(x2,y2),利用A,B两点关于L0对称,求出对称点B的坐标,同理再求出一个对称点的坐标,就可以求出对称线的方程。如果是求曲线关于直线的对称曲线则可设对称曲线上任一点的坐标A(x, y), A(x, y)关于直线对称点设为B(x0,y0),利用A,B两点关于L0对称,求出对称点B的坐标,利用对称点B在已知曲线上代入曲线方程即可求得对称曲线的轨迹方程。除了这一类型题目以外,还有许多与这类题目相关的问题,但是万变不离其宗。 这篇文章主要是从点关与点对称,点关于线对称的角度出发,简要分析讨论了解析几何中对称问题。要想真正解决这类问题,首先要深刻理解基础知识,灵活把握线与点之间的对称关系,有的题目还存在图形,此时也不能忽视图形的重要性,在许多题型例如直线、圆、椭圆的对称问题中,图形均可以反映出大量的解题信息,解题时需要抓住图形中的细节,数形结合,解决难题。参考文献: [1]许悦. 高中数学解析几何中对称问题分析[J]. 2018(2). [2]苏明亮. 高三数学复习中要善于借“题”发挥——解析几何中与对称相关的试题分析[J]. 高中数学教与学, 2016(8).

高中数学直线中对称问题归类解析

直线中对称问题归类解析 直线中的对称问题主要有:点关于点对称;点关于直线对称;直线关于点对称;直线关于直线对称。下面谈谈各类对称问题的具体求解方法。 1、点关于点的对称 例1已知点A (-2,3),求关于点P (1,1)的对称点B (o x ,o y )。 分析:利用点关于点对称的几何特性,直接应用中点坐标公式求解。 解:设点A (-2,3)关于点P (1,1)的对称点为B (o x ,o y ),则由中点坐标公式得 ?????=+=+-12 3122o o y x 解得???-==14o o y x 所以点A 关于点P (1,1)的对称点为B (4,-1)。评注:利用中点坐标公式求解完之后,要返回去验证,以确保答案的准确性。 2、直线关于点的对称 例2求直线043:1=--y x l 关于点P (2,-1)对称的直线2l 的方程。 解法1:(用点到直线距离公式) 分析:由已知条件可得出所求直线与已知直线平行,所以可设所求直线方程为03=+-b y x 。 解:由直线2l 与043:1=--y x l 平行,故设直线2l 方程为03=+-b y x 。 由已知可得,点P 到两条直线距离相等,得1 316134 1622+++=+-+b 解得10-=b ,或4-=b (舍)。则直线2l 的方程为0 103=--y x 评注:充分利用直线关于点对称的特性:对称直线与已知直线平行且点P 到两条直线的距离相等。几何图形特性的灵活运用,可为解题寻找一些简捷途径。 解法2:(利用中点坐标法) 分析:设已知直线1l 上任意点A (a ,b ),对称点P(x 0,y 0)即为中点坐标,则对称点A ’(a x -02,b y -02)在与已知1l 的对称直线2l 上,两直线平行,可设为03=+-b y x ,带入即可求出2 l 解:设A (1,-1)在直线043:1=--y x l 上,关于点P (2,-1)的对称点A ’(3,-1) 把点A ‘(3,-1)带入直线03=+-b y x 得b=-10.则直线2l 为0 103=--y x 解法3:(利用图像平移法) 分析:取已知直线上与对称点P 相同的横坐标或纵坐标,求出点A 坐标,根据AP 之间距离可得AA ‘之间距离’,已知两直线平行,可让原直线根据方向平移既得直线

高中数学点线对称问题

对称问题专题 【知识要点】 1.点关于点成中心对称的对称中心恰是这两点为端点的线段的中点,因此中心对称的问题是线段中点坐标公式的应用问题. 设P (x 0,y 0),对称中心为A (a ,b ),则P 关于A 的对称点为P ′(2a -x 0,2b -y 0). 2.点关于直线成轴对称问题 由轴对称定义知,对称轴即为两对称点连线的“垂直平分线”.利用“垂直”“平分”这两个条件建立方程组,就可求出对顶点的坐标.一般情形如下: 设点P (x 0,y 0)关于直线y =kx +b 的对称点为P ′(x ′,y ′),则有 x x y y -'-'·k =-1, 2 y y +'=k ·20x x +'+b , 特殊地,点P (x 0,y 0)关于直线x =a 的对称点为P ′(2a -x 0,y 0);点P (x 0,y 0)关于直线y =b 的对称点为P ′(x 0,2b -y 0). 3.曲线关于点、曲线关于直线的中心或轴对称问题,一般是转化为点的中心对称或轴对称(这里既可选特殊点,也可选任意点实施转化).一般结论如下: (1)曲线f (x ,y )=0关于已知点A (a ,b )的对称曲线的方程是f (2a -x ,2b -y )=0. (2)曲线f (x ,y )=0关于直线y =kx +b 的对称曲线的求法: 设曲线f (x ,y )=0上任意一点为P (x 0,y 0),P 点关于直线y =kx +b 的对称点为P ′(x ,y ),则由(2)知,P 与P ′的坐标满足 x x y y --·k =-1, 2 0y y +=k ·20x x ++b , 代入已知曲线f (x ,y )=0,应有f (x 0,y 0)=0.利用坐标代换法就可求出曲线f (x ,y )=0关于直线y =kx +b 的对称曲线方程. 4.两点关于点对称、两点关于直线对称的常见结论: (1)点(x ,y )关于x 轴的对称点为(x ,-y ); (2)点(x ,y )关于y 轴的对称点为(-x ,y ); (3)点(x ,y )关于原点的对称点为(-x ,-y ); (4)点(x ,y )关于直线x -y =0的对称点为(y ,x ); (5)点(x ,y )关于直线x +y =0的对称点为(-y ,-x ). 【典型例题】 【例1】 求直线a :2x +y -4=0关于直线l :3x +4y -1=0对称的直线b 的方程. 剖析:由平面几何知识可知若直线a 、b 关于直线l 对称,它们具有下列几何性质:(1)若a 、b 相交,则l 是a 、b 交角的平分线;(2)若点A 在直线a 上,那么A 关于直线l 的对称点B 一定在直线b 上,这时AB ⊥l ,并且AB 的中点D 在l 上;(3)a 以l 为轴旋转180°,一定与b 重合.使用这些性质,可以找出直线b 的方程.解此题的方法很多,总的来说有两类:一类是找出确定直线方程的两个条件,选择适当的直线方程的形式,求出直线方程;另一类是直接由轨迹求方程. 2x +y -4=0, 3x +4y -1=0, 可求出x ′、y ′. 从中解出x 0、y 0, 解:由 解得a 与l 的交点E (3,-2),E 点也在b 上

初中数学公开课中心对称教学设计与反思

初中数学公开课《中心对称》教学设 计与反思 一、教材分析 (一)、地位与作用 本节课主要学习中心对称的概念和性质。中心对称是旋转变换的特殊形式,所以已经学过的轴对称变换和旋转的概念及性质,为本节课的学习起了铺垫作用,扫清了学习障碍,本节课的知识也为即将研究的中心对称图形、关于原点对称的点的坐标以及利用平移、轴对称、旋转的组合进行图案设计奠定了坚实的基础。 (二)、教学目标分析 知识与技能:理解中心对称,对称中心,对称点等概念;掌握中心对称的性质;应用中心对称的概念及性质,解决实际问题。 过程与方法::经历探究发现中心对称性质的过程,提高观察、分析、抽象、概括等能力;体验猜想、类比等数学思想。感悟数学来源于生活,又服务于生活的真谛。 情感态度与价值观:欣赏数学的美学价值,树

立学好数学的信心 (三)教学重、难点分析 重点:掌握中心对称的概念及性质 难点:准确理解概念及性质,利用其解决实际问题。 二、教法与学法分析: (一)、学情分析:本节课是在学生学习了旋转的基础上,从旋转变换引入中心对称的,学生在学习旋转的过程中,已经充分体验了观察、测量、旋转画图等活动,经历了在操作活动中探索性质的过程,获得了初步的数学活动经验和体验,具备了一定的主动参与、合作交流的意识和初步的观察、分析、抽象概括能力。 (二)、教学方法:结合本节课的教学内容,以及学生的心理特点和认知水平,主要采用启发探究和直观演示的教学方法,创设情境启导学生观察、探索、抽象、分析中心对称的概念,揭示刻画中心对称的性质。 (三)学习方法:新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”,因此教师要有组织、有目的、有针对性的引导学生并参入到学习活动中,鼓励学生

直线的一般式方程和点的对称问题教师版

直线的一般式方程 知识点一直线的一般式方程 1.若方程Ax +By +C =0表示直线,则A 、B 应满足的条件为( ) A .A ≠0 B .B ≠0 C .A ·B ≠0 D .A 2+B 2≠0 答案 D 解析 要使Ax +By +C =0表示直线,需A 、B 不同时为零(包括一个为0,另一个不为0),显然A 、B 项均不满足,C 项中表示A 与B 同时不为零,也不满足,只有D 项正确. 2.直线(2m 2-5m +2)x -(m 2-4)y +5m =0的倾斜角为45°,则m 的值为( ) A .-2 B .2 C .-3 D .3 答案 D 解析 由已知得m 2-4≠0,且2m 2-5m +2m 2-4 =1,解得:m =3或m =2(舍去). 知识点二平行、垂直问题 3.直线mx +4y -2=0与直线2x -5y +n =0垂直,垂足为(1,p ),则n 的值为( ) A .-12 B .-2 C .0 D .10 答案 A 解析 由两直线垂直得2m -20=0,m =10,将(1,p )代入10x +4y -2=0得p =-2,将(1,-2)代入2x -5y +n =0得2+10+n =0,n =-12. 4.已知点P (x 0,y 0)是直线l :Ax +By +C =0外一点,则方程Ax +By +C +(Ax 0+By 0+C )=0表示( ) A .过点P 且与l 垂直的直线 B .过点P 且与l 平行的直线 C .不过点P 且与l 垂直的直线 D .不过点P 且与l 平行的直线 答案 D 解析 ∵点P (x 0,y 0)不在直线Ax +By +C =0上,∴Ax 0+ By 0+C ≠0,∴直线Ax +By +C

高中数学中的对称性问题

高中数学中的对称性 一、 关于点对称 (1) 点关于点的对称点问题 若点M 00(,)x y 关于点P (,)a b 的对称点'M 的坐标(,)x y ,则P 为M 'M 的中点,利用中点坐标公式可得00, 22 x x y y a b ++==,解算的'M 的坐标为00(2, 2)a x b y --。 例如点M(6,-3)关于点P(1,-2)的对称点'M 的坐标是. ① 点M 00(,)x y 关于点P (,)a b 的对称点'M 的坐标; ② 点M 00(,)x y 关于原点的对称点' M 的坐标. (2) 直线关于点对称 ① 直线L :0Ax By C ++=关于原点的对称直线 设所求直线上一点为(,)M x y ,则它关于原点的对称点为'(,)M x y --,因为'M 点在直线L 上,故有()()0A x B y C -+-+=,即0Ax By C +-=; ② 直线1l :0Ax By C ++=关于某一点(,)P a b 的对称直线2l 解法(一):在直线2l 上任取一点(,)M x y ,则它关于P 的对称点为' (2,2)M a x b y --,因为'M 点在1l 上,把'M 点坐标代入直线在1l 中,便得到2l 的方程即为(2)(2)0A a x B b y C -+-+=。

解法(二):由12l l K K =,可设1:0l Ax By C ++=关于点(,)P a b 的对称直线为'0Ax By C ++= =求设'C 从而可求的及对称直线方程。 (3) 曲线关于点对称 曲线1:(,)0C f x y =关于(,)P a b 的对称曲线的求法:设(,)M x y 是所求曲线的任一点,则M 点关于(,)P a b 的对称点为(2,2)a x b y --在曲线(,)0f x y =上。故对称曲线方程为(2,2)0f a x b y --=。 二、 关于直线的对称 (1) 点关于直线的对称 1) 点(,)P a b 关于x 轴的对称点为'(,)P a b - 2) 点(,)P a b 关于y 轴的对称点为'(,)P a b - 3) 关于直线x m =的对称点是'(2,)P m a b - 4) 关于直线y n =的对称点是'(,2)P a n b - 5) 点(,)P a b 关于直线y x =的对称点为'(,)P b a 6) 点(,)P a b 关于直线y x =-的对称点为'(,)P b a -- 7) 点(,)P a b 关于某直线:0L Ax By C ++=的对称点'P 的坐标 解法设对称点为'(,)P x y ,由中点坐标公式求得中点坐标为(,)22 a x b y ++把中点坐标代入L 中得到022a x b y A B C ++? +?+=①;再由'PP B K A =得b y B a x A -=-②,联立①、②可得到'P 点坐标。

高中数学对称问题

对称问题 【知识要点】 1.点关于点成中心对称的对称中心恰是这两点为端点的线段的中点,因此中心对称的问题是线段中点坐标公式的应用问题. 设P (x 0,y 0),对称中心为A (a ,b ),则P 关于A 的对称点为P ′(2a -x 0,2b -y 0). 2.点关于直线成轴对称问题 由轴对称定义知,对称轴即为两对称点连线的“垂直平分线”.利用“垂直”“平分”这两个条件建立方程组,就可求出对顶点的坐标.一般情形如下: 设点P (x 0,y 0)关于直线y =kx +b 的对称点为P ′(x ′,y ′),则有 00x x y y -'-'·k =-1, 20y y +'=k ·20x x +'+b , 特殊地,点P (x 0,y 0)关于直线x =a 的对称点为P ′(2a -x 0,y 0);点P (x 0,y 0)关于直线y =b 的对称点为P ′(x 0,2b -y 0). 3.曲线关于点、曲线关于直线的中心或轴对称问题,一般是转化为点的中心对称或轴对称(这里既可选特殊点,也可选任意点实施转化).一般结论如下: (1)曲线f (x ,y )=0关于已知点A (a ,b )的对称曲线的方程是f (2a -x ,2b -y )=0. (2)曲线f (x ,y )=0关于直线y =kx +b 的对称曲线的求法: 设曲线f (x ,y )=0上任意一点为P (x 0,y 0),P 点关于直线y =kx +b 的对称点为P ′(y ,x ),则由(2)知,P 与P ′的坐标满足 0x x y y --·k =-1, 2 0y y +=k ·20x x ++b , 代入已知曲线f (x ,y )=0,应有f (x 0,y 0)=0.利用坐标代换法就可求出曲线f (x ,y )=0关于直线y =kx +b 的对称曲线方程. 4.两点关于点对称、两点关于直线对称的常见结论: (1)点(x ,y )关于x 轴的对称点为(x ,-y ); (2)点(x ,y )关于y 轴的对称点为(-x ,y ); (3)点(x ,y )关于原点的对称点为(-x ,-y ); (4)点(x ,y )关于直线x -y =0的对称点为(y ,x ); (5)点(x ,y )关于直线x +y =0的对称点为(-y ,-x ). 【典型例题】 【例1】 求直线a :2x +y -4=0关于直线l :3x +4y -1=0对称的直线b 的方程. 2x +y -4=0, 3x +4y -1=0, 方法一:设直线b 的斜率为k ,又知直线a 的斜率为-2,直线l 的斜率为-4 3. 则)2()43(1)2(43-?-+--- =)43(1)43(-+--k k .解得k =-112.代入点斜式得直线b 的方程为 可求出x ′、y ′. 从中解出x 0、y 0, 解:由 解得a 与l 的交点E (3,-2),E 点也在b 上.

优质课中心对称教案

10.4中心对称 教学目标 1、经历对生活中中心对称图案的欣赏、观察、分析等过程,发展空间观念,锻炼抽象思维,增强审美意识。 2.在探索的过程中培养学生有条理地表达,及与人交流合作的能力; 3.经历观察、操作、发现、探究中心对称图形和两个图形成中心对称的有关概念的过程,培养学生观察能力和动手操作能力,感受对称、匀称、均衡的美感,积累一定的审美体验,并能设计些简单新颖的中心对称图形。 教学重难点 ⒈中心对称图形与轴对称图形的区别;中心对称图形与旋转对称图形的区别。 ⒉设计中心对称图形 背景分析 1.学习任务分析 本节课在考试中在填空和选择中体现较多,主要是图形分类,故要强化概念的内涵和外延,区别和联系。另外,本节课贴近生活实际,学生虽容易接受知识。在解答题中,城中心对称这一关系可以省掉许多证明过程,但这一关系的描述需要学生把握好。 2.学生情况分析 几种图形的区别和联系较易掌握,但是对图形的分类却是常易出错的的地方,主要是学生在观察时不够细心。设计图案趣味性较强,学生出错率较低。教学过程 一、新课导入 1.复习导入提问:什么是旋转对称图形?旋转的三个要素是什么?什么是轴对称图形? 2.情境导入:欣赏图片:问题:这些图形有什么共同的特征?

共同回顾旋转对称图形,轴对称图形,以上都属于哪一类图形?你觉得那个图形更特殊?特殊在哪里? 二、新课讲授 ⒈引出概念: 如果把一个图形绕着某一点旋转后能与自身重合,那么我们就说,这个图形是中心对称图形,这个点叫做对称中心。 2.活动一:举出我们生活中的图形中那些是中心对称图形,并指出对称中心。 3.活动二:让学生判断以下图形是不是中心对称图形,并指出对称中心。 4.教师总结:一个图形绕着某一点旋转能180度 称图形。所以中心对称图形是特殊的旋转对称图形。但旋转对称图形不一定就是中心对称图形。如等边三角形。 5.活动三:让学生判断以上图形是不是轴对称图形,并指出对称中心。 总结:中心对称图形与轴对称图形并没有任何联系,前者是通过旋转得到的,后者是通过翻折得到的。 6.引出概念: 如果把一个图形绕着某一点旋转后能与另一个图形重合,那么我们就说,这两个图形成中心对称,这个点叫做对称中心,两个图形中的对应点叫做对称点。 总结:成中心对称是两个图形的位置关系。

初中数学九年级《中心对称》公开课教学设计

23.2.1 中心对称 教学设计思想: 中心对称是旋转角为180°的旋转,是一种特殊的旋转。从美学的角度看,中心对称的图形表现出对称的美,学生通过本节课再次体会旋转的变化,认识中心对称。本节课从旋转变化引入中心对称的概念,先让学生从旋转的角度观察两个图形之间的关系,类比旋转得出中心对称的定义,渗透了从一般到特殊的数学思想方法。在此基础上,通过探索成中心对称的两个图形的对称中心与对应点所连线段之间的关系获得性质,并能运用中心对称的性质画出一个图形关于某一点的对称图形。 学情分析:本节课是在学生学习了旋转的基础上,从旋转变换引入中心对称的,学生在学习旋转的过程中,已经充分体验了观察、测量、旋转画图等活动,经历了在操作活动中探索性质的过程,获得了初步的数学活动经验和体验,具备了一定的主动参与、合作交流的意识和初步的观察、分析、抽象概括能力。 教学目标: [知识与技能] (1)通过具体实例认识两个图形关于某一点成中心对称的本质:就是一个图形绕一点旋转180°而成。 (2)掌握成中心对称的两个图形的性质,以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形。

[过程与方法] 利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形,确定对称中心的位置。 [情感、态度与价值观] 经历对中心对称有关的图形进行观察、分析、动手操作、画图等过程,发展审美能力,增强对图形的欣赏意识。 教学重点难点 [重点]中心对称的概念和性质及初步应用。 [难点] 中心对称的基本性质的探索,作出简单的平面图形中心对称图形。 教学方法讲练结合法 教具多媒体课件、三角板、圆规 教学过程设计 (一)复习旧知,导入新课 1、什么是轴对称呢? 2、关于轴对称的两个图形有哪些性质? 3、什么叫做图形的旋转? 4、图形的旋转的性质? (二)合作交流解读探究 前面我们研究了旋转及其性质,现在研究一类特殊的旋转﹣中心对称及其性质。 1、了解中心对称的概念

高一数学必修二 学案:2026点线的对称问题

编号: 2026 课题:点线的对称问题 备课人: 说课人: 编制时间: 班级__________ 姓名____________ 一、学习目标:1、会求点关于点、线关于点的对称性问题。 2、会求点关于线、线关于线的对称性问题。 二、典型例题 例1:(点对称) (1)已知点A(-3,4)、M(1,-3),点A 、B 关于点M 对称,那么点B 的坐标为( ) 11.(,)22A - 5.(3,)2 B - .(5,10) C - .(5,10) D - (2)求直线x+y=0关于点P(2,5)的对称直线方程。 例2:(轴对称) (1)求点P(-2,-1)关于直线x+2y-2=0的对称点Q 的坐标。 (2)求直线x -2y +1=0关于直线x -2y -3=0对称的直线方程。 三、课堂练习 1、点(x, y )关于 x 轴的对称点为 ; 点(x, y )关于 y 轴的对称点为 ; 点(x, y )关于原点的对称点为 ;点(x , y )关于直线 x -y =0 的对称点为 ; 点(x , y )关于直线 x +y =0 的对称点为 。 2、如果直线l 与直线3x-4y+5=0关于x 轴对称,那么直线l 的方程为( ) A 、3x+4y-5=0 B 、3x+4y+5=0 C 、-3x+4y-5=0 D 、-3x+4y+5=0 3、直线x -2y +1=0关于直线x =1对称的直线方程是( ) (A)x +2y -1=0 (B)2 x +y -1=0 (C )2 x +y -3=0 (D) x +2y -3=0 4、直线2360x y +-=关于点(1,-1)对称直线的方程是( ) A .3220x y -+= B .2370x y ++= C .32120x y --= D .2380x y ++= 5、点P(4,0)关于直线 5x +4y +21=0 的对称点是( ) A.(-6,8) B. (-8,6) C.(6,8) D.(-6,-8) 6、入射光线为直线1:230l x y --=,经过x 轴反射到直线2l 上,再经过y 轴反射到3l 直线上,则3l 的直线方程为( ) A .230x y -+= B .230x y -+= C .230x y +-= D .260x y -+= 7、已知点A (4,1),B (0,4),试在x 轴上找一点P ,使|P A |+|PB |的最小值。 8、已知一个二次函数的图像与y=x 2+1的图像关于点(2,0)对称,求这个二次函数的解析式。

对称问题=直线中的几类对称问题=高考数学专题讲座讲义.doc

学习好资料 欢迎下载 学法点拔( 9) ( 9)直线中的几类对称问题 对称问题,是解析几何中比较典型,高考中常考的热点问题 . 对于直线中的对称问题, 我们可以分为: 点关于点的对称;点关于直线的对称;直线关于点的对称, 直线关于直线的 对称 . 本文通过几道典型例题,来介绍这几类对称问题的求解策略 . 一、点关于点的对称问题 点关于点的对称问题, 是对称问题中最基础最重要的一类, 其余几类对称问题均可以化 归为点关于点的对称进行求解 . 熟练掌握和灵活运用中点坐标公式是处理这类问题的关键 . 例 1 求点 A ( 2, 4)关于点 B ( 3, 5)对称的点 C 的坐标 . 分析 易知 B 是线段 AC 的中点,由此我们可以由中点坐标公式,构造方程求解 . 2 x 3 2 解 由题意知, B 是线段 AC 的中点,设点 C ( x ,y ),由中点坐标公式有 , x 4 5 2 x 4 解得 ,故 C (4, 6) . y 6 点评 解决点关于点的对称问题,我们借助中点坐标公式进行求解 . 另外此题有可以 利用中点的性质 AB=BC ,以及 A , B , C 三点共线的性质去列方程来求解 . 二、点关于直线的对称问题 点关于直线的对称问题是点关于点的对称问题的延伸,处理这类问题主要抓住两个方 面:①两点连线与已知直线斜率乘积等于 -1,②两点的中点在已知直线上 . 例 2 求点 A ( 1, 3)关于直线 l :x+2y-3=0 的对称点 A ′的坐标 . 分析 因为 A , A ′关于直线对称,所以直线 l 是线段 AA ′的垂直平分线 . 这就找到 了解题的突破口 . 解 据分析, 直线 l 与直线 AA ′垂直, 并且平分线段 AA ′,设 A ′的坐标为 ( x ,y ), 1 x 3 y ???k y 3 ??. 则 AA ′的中点 B 的坐标为 ?? 2 , 2 , A A x 1 1 x 2 3 y 3 2 2 由题意可知, , 3 1 y 1 x 1 2 3 x 3 1 解得 5 ??? ?? . 故所求点 A ′的坐标为 1 5 , 5 . y 5

点和直线的有关对称问题

点和直线的有关对称问题 摘要:对称问题是中学数学的一个重要知识点,也是近几年高考中的热点,主要有点、直线、曲线关于点和直线对称两种。中点坐标公式或两条直线垂直的条件是解决对称问题的重要工具。解析几何中的中心对称和轴对称问题最终都可以归结为关于点的对称问题加以解决。 关键词:点;直线;中心对称;轴对称 对称思想是近几年高考中的热点,它主要分为中心对称和轴对称两种,解对称问题要把握对称的实质,掌握其解题方法,提高解题的准确性和解题的速度,它主要有以下几种情况: (一)中心对称 ⒈点关于点对称 ⒉直线关于点对称 例1:求直线 x+y-2=0 关于点P(a,b)对称的直线方程. 分析一:在已知直线上z任取两点A、B,再分别求出A、B关于P点的对称点A′、B′,然后由两点式可得所求直线方程. 解:在直线x+y-2=0上取两点A(0,2)、B(1,1),则它们关于P(a,b)对称的点分别为A′(2a,2b-2)、B(2a-1,2b-1),由两点式得所求直

线为: 分析二:中心对称的两条直线是互相平行的,并且这两条直线与对称中心的距离相等. 解:设所求直线方程为x+y+λ=0,则 点评:方法三为相关点法,是求曲线方程的一种常用方法,可进一步推广:曲线C:f(x,y)=0关于点P(a,b)对称的曲线C′的方程为f(2a-x,2b-y)=0.特别的, 曲线f(x,y)=0关于原点对称的曲线方程为: f(-x,-y)=0. (二)轴对称 ⒈点关于直线对称 例2:M(-1,3)关于直线:x+y-1=0的对称点M′的坐标. 解二:过点M(-1,3)与直线l 垂直的直线的斜率k=1,则直线方程为x-y+4=0. 设M关于直线l 的对称点为M′,则E为线段MM′的中点,由中点坐标公式知:M′的坐标为(-2,2) 解三:设M′(a,b), 线段MM′的垂直平分线上的任意一点为A(x,y). ∵MA=M′A , ∴(x+1)2+(y-3)2=(x-a)2+(y-b)2 这就是已知直线 l的方程

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