二年级《螃蟹歌》教案
《螃蟹歌》教案
教学内容：1、歌曲《螃蟹歌》
2、律动“唱呀、跳呀”
3、音乐戏剧表演“螃蟹歌”
教学目标、重点、难点：
1、能发扬集体主义精神，团结协作，共同完成一项任务。
2、儿歌歌词的准确记忆。
3、随乐自动装入歌词的自动性。
课前准备：电子琴、录音机、小黑板、小纸片、螃蟹头饰
教学过程
（一）、提趣部分
1、律动：小朋友们在歌曲“我们去郊游”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步。(进入愉快的学习情绪,作好好心情的准备)
2、讲故事：教师讲述自己小时候捉螃蟹的故事(把孩子带进玩乐中)，并在黑板上贴出“螃蟹”的图片。
3、孩子说：小朋友上台讲自己小时候与螃蟹的故事，对讲得好的小朋友进行班级评价和表扬。
4、画螃蟹：分小组比赛，画出千姿百态的螃蟹来。全班同学一起讨论评价.
（二）、探究学习部分
1、朗诵儿歌: 小黑板出示儿歌“螃蟹歌”，小组讨论用各种方式朗诵儿歌，比如“快板”等,并进行小组排练.
2、听旋律：请小朋友们边听儿歌边把儿歌和旋律结合起来自己唱一唱，小组的同学互相讨论看哪一种结合最好。
3、小组表演：各组小组表演讨论的结果，派出代表，听旋律唱儿歌。
4、教师表演唱：规范学生的所学知识。
5、师生齐唱的表演。
（三）、自由表演阶段
1、自由表演：各小组的小朋友在自己的位置上跟着旋律自由演唱歌曲,表演"螃蟹歌"。
2、小组评价：各小组成员互相评价,看哪些小朋友表演最好.并推出作为本组的小代表.
3、上台表演：各小组代表上台随着音乐表演,(教师提醒:孩子要充分表现自己所想的,自己编排好的)
4、选最佳：孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子.(教师提醒:好孩子一定要公正无私.)
小结: 让孩子参与到学习的整个过程中,让他们成为学习过程的执行者,孩子的兴趣高而且学习效果好.因此,新课程改革使孩子完全溶入到教学过程中,真正成为学习的小主人.也让教师和孩子们一起共同学习,共同探讨,成为学习的主体,改善了生敬而远师的层次关系.应当继续探索,完善这一良好的教学理念和教学方法.
小学二年级音乐《螃蟹歌》教学设计
《螃蟹歌》教学设计 课题概述： 《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。 学情分析： 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。 教学内容： 小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》 教学目标： 1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪； 2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点； 3.拓展歌曲内容进行歌表演； 教学重点： 准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。 教学难点： 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教具准备： 多媒体课件电子琴 教学过程： 一、谜语导入 1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦： 谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！ 生：螃蟹 师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了， 2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。 生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作） （设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。） 二、初听歌曲，感受节奏 1.初听歌曲 请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮，你都听到了歌曲里哪些地方有趣？（多媒体播放歌曲） 2.再听歌曲 师：歌词是四川方言，我们来看看哪些字与普通话不一样？找出歌曲中运用四川方言的字：哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；等等
人教部编版一年级上册语文优秀教案 课文影子
5.影子 课时目标 1. 会认“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象（重难点）。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 1．教师谈话：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。 师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语） 有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后， 晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。 你们猜，我的好朋友他是谁？ 【设计意图】激发学生的学习兴趣。 2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。 二、实践活动，了解影子 1．提问：你们是怎么猜出来的？ 【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。 2．设计影子游戏，交流“我的发现”。 （1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？ （2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。 （3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。 【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。 三、整体感知，自主识字
教师谈话：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！ 1．引导学生小声读课文，提出要求。 把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。 2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。 3．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。 （1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。 （2）男女生对读去掉拼音的词语。 （3）比赛形式考查会认的字。 【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。 4．指导书写生字。 （1）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。 （2）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。 四、细读课文，指导朗读 1．影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。 2．看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？ 【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。 3．同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？ （1）先四人小组进行交流。
人教版小学二年级体育下册全册教案
长塘镇现代希望小学 学科：体育下册 年级：二年级 任课教师：___
二年级体育下册教案 教学目标了解体育课堂常规，激发学生学习的兴趣。教学内容1、体育课常规 2、拍手游戏 教学重点教学难点进一步熟悉课堂常规及安全意识学生学习兴趣的培养 教学过程一、引出(体育课堂的要求?) 二、课堂常规的教育（学生） 1、学生要在上课铃响前到达操场，上课铃响后，立即静、齐、快地按规定队形排好队、等候老师上课。 2、在体育委员整队，向老师报告人数和老师宣布本课的内容时，学生要立正。 3、上课不迟到、不早退、不旷课、因故不能上体育课的，要课前请假，并写好请假条（事假由班主任签字，病假由校医证明）。 4、上室外课时不戴帽子、围巾、手套、不穿大衣、裙子；不带 钢笔、小刀等尖利物品和穿胶底鞋上课。 5、严格组织纪律性，注意安全，严防伤害事故发生。 6、爱护场地器材；未经许可，不得动用教师课堂前布置的场地和器材。课前体育委员要组织同学协助老师布置场地、器材。课后教师指定组要收交器材，并及时收交器材室。 三、师生互相讨论 四、拍手游戏: 分组进行练习（同桌） 五、归纳小结下课
教学目标1、培养学生正确的身体姿势，进一步发展反应、灵敏和协调能 力 2、操练中能较快地与老师和同伴密切配合，体验到集体活动的 乐趣 教学内容1、队列队形：排队，解散，集合 2、游戏：老鹰捉小鸡 教学重点教学难点了解和学会集队的要求 学生对新的队形的熟悉程度 教学过程（一）、设计思路： 队列队形在二年级的教材中是较为重要的，起着承上启下作用，学生基本已经有队列意识，集体主义意识也加强了很多，教师在这样的基础上再把细节和要领讲清楚，学生就能很快接受，因此在本节课中我们可以加强讲解和操练的结合，让学生有充分的时间巩固练习。低年级学生喜爱听故事、好表现、善于模仿，喜欢在故事情节里游戏玩耍，在解散集合和报数的形式中我设计了游戏，让学生有更多有趣的体验。 （二）、教学流程： 一、情景导入 １．设置情景进入林中玩耍。 ２．创想活动，积极参与。 ３．自由结伴，分散练习。 （二）队列队形练习 １．录音旁白，引出课题。 ２．查看地图，分组活动。 ３．教师指导，反复练习。 ４．互帮互助，共同提高。 5．小结评价。 （三）游戏：老鹰抓小鸡 教师导入情节，学生分散做游戏。 （四）整理放松 总结，表扬鼓励，放松活动。
二年级歌曲《螃蟹歌》教案课题
课题：二年级《螃蟹歌》 课型：唱歌课 课时：一课时 教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元歌曲《螃蟹歌》 教材分析： 这是一首2/4拍风趣活泼的歌曲，富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了一只水鸟（鸬鹚）遇到螃蟹被夹住脚的情景。歌词生动形象、富有地方色彩，颇具情节性和戏剧性。歌曲第一部分描述了螃蟹的形态特征，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了鸬鹚脚趾被螃蟹歌的“夹夹”夹住了，一方面鸬鹚想努力挣脱，但又甩不掉，一方面螃蟹夹紧不放，从而将歌曲推向高潮，意味深长，充满幽默感。 学情分析：二年级孩子们好奇心好玩心较强，因此他们会很喜欢这首歌曲，这位进一步学习打好了良好的基础。螃蟹歌是一首地方色彩比较浓厚的歌曲，对二年级学生来说，旋律跳动性较大，所以一定要在前面的教唱环节中，拍手律动感知音高变化，唱好每句旋律。作为孩子，要想流畅的用四川方言演唱歌曲，在方言发音上有一定的困难，因此，通过对比，发现四川方言发音和普通话发音有什么区别，然后自主学习。另一方面，这首歌曲表演性很强，针对二年级学生多动的性格特征，设计了角色表演，律动等环节，调动学生积极参与表演唱，激发学生学习的热情，提高学生学习音乐的能力。
教学目标： 1.能用明亮的声音生动有趣地演唱《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐、 活泼、幽默的情绪。 2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特 点。 3.指导学生将歌曲描述的情节加以深化，乐于与他人合作，创编 表演动作，边演唱边表演，从中体验到表演带来的乐趣。 教学重点： 1.准确地演唱好歌曲《螃蟹歌》 2.能用愉快的心情，富有表情的演唱歌曲并表演 教学难点： 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 教学准备： 电子琴录音带多媒体课件自制的动物头饰 教学过程： 一、组织教学，师生律动 用韵律操进行律动，激发学生学习热情 二、导入 1.律动： 同学们，今天天气真好，老师想带领大家去野外郊游，高兴吗？好，老师就带领大家准备出发。 播放《郊游》音乐，随音乐律动
《螃蟹歌》教学设计
《螃蟹歌》教学设计 一、教材依据 《螃蟹歌》选自小学音乐花城版《走进音乐世界》第四册第四课《动物世界》 二、设计思路 《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态；第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。 这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。因为我们红安方言与四川方言非常接近，所以我这节课的设计理念是使用红安方言辅助学习歌曲《螃蟹歌》，贯穿民歌欣赏，激发起学生对本地民间音乐的兴趣。 三、教学目标 1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习地方特色歌曲的兴趣，增进学生爱护小动物的情感。 2、过程与方法：通过律动、朗读儿歌、歌表演等形式，感受歌曲节奏，运用四川方言进行演唱，体验歌曲诙谐活泼的情绪，培养合作能力。 3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确的按节奏演唱歌曲，尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化。 四、教学重点 按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》 五、教学难点 1. 歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲 2、前八后十六的节奏型在歌曲中的准确处理。 3、一字多音的演唱 六、教学准备 1、制作多媒体课件 2、制作螃蟹头饰 3、电子琴 七、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 1、多媒体课件出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹） 2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？
人教版部编版最新小学语文一年级下册全册公开课优秀教案教学设计
最新部编版一年级语文下册全册教学设计 （包含:教学计划、总目标） 一年级春季最新教材
最新部编版一年级语文下册全册目录
最新部编版一年级语文下册教学计划 一、教材的分析 本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 二、班级基本情况分析
(完整版)小学二年级体育课教案全册
教学内容：1，拍得重弹得高。2，左右手拍球走。3，运球接力跑 教学目标： 认知目标：通过拍得重弹得高的教学，使学生明白球具有反弹性，而且拍得重弹得高。 技能目标：通过拍运球来发展学生对球性的掌握以及控制球的能力，发展上下肢的力量，提高奔跑能力，使运球动作做的协调。 情感目标：提高班级凝聚力，团结友爱，互相鼓励，积极进取的品质。 教学重点：掌握拍球的基本技术； 教学难点：学生对球性的掌握能力。 过程教学内容生理负荷组织教法学生学法心理 负荷 准备部分一：体育委员整队， 检查人数 二：师生相互问好 三；宣布本课学习内 容 四：步入课堂 时 间 次 数 强 度 一：组织： 要求：队伍整齐，精神 饱满 一：排成四路 横队 二：做到快、 静、齐，精神 饱满 愉 快 自 觉 8 10 分 1 次小 一：拍得重弹得高 方法；先让学生自由 练习，自己找结论： 怎么样球才能弹得 高？ 若 干 次 中 做法：把学生分成若干 个小组，各小组一个球， 让学生自己玩，练习一 段时间后进行比赛谁弹 得高，并让优秀的学生 进行示范，指出优缺点。 自由散开，开 动脑经创新， 比一比谁的 好。 激 发 兴 趣 主体一：左右手拍球走 方法；先让学生自由 练习，然后教师要求 先用右手拍球，熟练 后用左手练习，最后 结合左右手进行拍球 走，一下用左手拍， 另一次用右手拍，循 序渐进，反复换手。 二：学生进行左右手 运球表演（自由发挥） 20 25 若 干 次中 组织：队形变换用小鸟 飞形式带到场地。 教法：1，学生站在弧线 上听老师讲解示范动 作。2，先徒手练习，后 进行实物练习。3，示范 纠正。4，积极表演。 认真听讲，练 习，尽量达到 老师的要求， 作到更好。练 习时候可以 两人互相抢 对方手中的 球，以提高控 球的能力。 轻 松 愉 快
人教版小学音乐二年级下《螃蟹歌》教学设计教案 (1)
螃蟹歌 课型：以学唱歌为主的综合课。 教学内容：1、认识螃蟹。 2、歌曲《螃蟹歌》。 3、模仿和创编螃蟹活动的动作。 教学准备： 多媒体软件、钢琴、活螃蟹。 教学重、难点： 1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。 2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教学目标： 通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。 教学过程： 一、组织教学。 1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步， 找位置站好，跟随音乐律动。 2、师生互相问好。 二、导入新课 1、唱一唱关于动物的歌曲。 师：小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？ 生：略。 师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！ （老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌） 生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔 乖乖》 师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？ 生：略（可以思考，可以回答没有）
2、介绍螃蟹。 师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？ 生：海边。 师：你听到了多少关于螃蟹的介绍？ 生：讨论。（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等） 师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。（出示螃蟹图片） 3、念儿哥。 小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。 4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿） 师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。 5、观察活螃蟹走路。 师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹） 生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演） 6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的） 师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹） 7、小结。 师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。 三、学习新歌 1、初听《螃蟹歌》 师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？ 生：（尝试，模仿） 师：小结（多媒体出示） 歌guo 只zi 脚jiao 个guo 壳kuo
部编版小学一年级语文优秀教案全集
部编版小学一年级语文优秀教案全集 篇一 识字 1 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识?天、地?等生字。 2. 初步学习朗读课文。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 【教学难点】读准?人、你、我?的字音。 【课前准备】 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、激趣导入，认识?天、地、人? 1.互动活动一：同学们玩过?相反动作对对碰?这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我
说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗? 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成?相反词语对对碰?，你们会吗?比如我说左，你对——右。 3.(教师板书?天?和?地?)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书?人?) 二、欣赏童谣，认识?你、我、他? 1.播放童谣视频。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，?你?指谁??我?指谁??他?指?谁?? 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：?我?是谁，?你?是谁，?他?是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书?你我他?，学生认读。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意?人?是翘舌音;?天?是前鼻音。 4.自主识字：我们 __把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 四、游戏巩固，课堂总结 1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句
小学音乐第四册《螃蟹歌》教案
小学音乐第三册《螃蟹歌》教案 【教学目标】 １、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。 2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。 3、激发学生热爱民歌的思想情感. 【教学重点】 学会演唱歌曲，体验表演乐趣。 【教学难点】 歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体钢琴鼓动物头饰 【教学过程】 一、创设情景、组织和导入教学。 师：小朋友们好！欢迎大家来到我们开心有趣的音乐课堂。这一次课呀老师给大家带来什么音乐内容呢，请看大屏幕——（播放课件：关于螃蟹的多张图片） 生：学生兴奋的喊出：螃蟹、大螃蟹、小螃蟹。 师：大家数数看螃蟹有几只脚呀？谁能说说你发现了螃蟹身上的其他什么特点呢？ 生：螃蟹有八只脚，螃蟹的外壳师硬的…… 师：同学们说得非常好，这一节课我们的课题就跟螃蟹有关，大家想不想听听关于螃蟹的故事呢？那在上课之前老师给大家讲一个关于《螃蟹找工作》的故事。（学生聚精会神的听） 故事刚讲完，同学们都还沉浸在故事的情节当中，师引出课题——《螃蟹歌》 师：螃蟹通过几番周折最后找到适合自己的工作，所以它非常的高兴，下面我们一起来学习一首《螃蟹歌》，一起来感受一下螃蟹的那份喜悦之情吧！ （设计理念：通过多媒体课件来激发学生的好奇心学习兴趣，通过讲故事进来集中学生的注意力，也进一步激发学生的学习兴趣） 二、视听结合，学唱歌曲 1.初听歌曲
播放歌曲《螃蟹歌》，让学生先来感受一下歌曲的节奏，感受歌曲里顽皮的螃蟹。（多媒体播放歌曲） 2.节奏练习 （1）从故事中我们知道小螃蟹的爱好——吐泡泡 师范读，生一边读一边拍手。 （2）出示老朋友——鼓 师：用鼓敲出两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双鼓） 生：有大声有小声、有轻有重、有强有弱； 师：大家来听下老师怎样用鼓来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？ 生：每小节第一个“吐”； (3)学习使用鼓，试敲，注意节奏和强弱； （设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础）。 3，学唱新歌 （1）播放动漫歌曲《螃蟹歌》请学生欣赏，要求学生边听边看看歌词唱起来跟普通话有什么不同，哪个字不一样？ 师：总结并展示四川方言的字 Guo jiuo guo kuo huo en 哥脚个壳河硬（课件展示） （2）跟老师一起用四川方言朗读歌词 （3）师运用四川方言范唱歌曲，生用（拍手）伴奏；
音乐课《螃蟹歌》说课稿
音乐课《螃蟹歌》说课稿 说课是教师面对同行和其他听众，以口头方式讲述具体课题的教学设想及其理论依据的一种新的教学研究形式。下面，我从教材、设计理念、教法和学法、教学过程、板书等五方面，说说我对这堂表演课的教学设计。 一、说教材 1、教材分析：是义务教育九年一贯制人教版第七册第九课的第三部分内容，为表演课，要求1课时完成。这是一首根据玉溪花灯创编而成的歌曲，D小调，节拍2/4拍，单曲乐段结构，歌曲的旋律采用重复、变化的手法写成，整个歌曲活泼、轻快、亲切，充满趣味性。 2、教学目标：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。它作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵。根据教学大纲和学生的特点，我制定以下教学目标： ①学会歌曲。 ②体会歌曲情绪，初步了解云南花灯的风格特点，培养学生热爱民族音乐的情感。 ③培养学生团结协作的品质，强化培养学生感受美、表现美的能力。 3、教学重点和难点：
教学重点：（1）学会歌曲；（2）体会歌曲情绪，把握花灯的风格特点。 教学难点：由于节奏比较紧密，乐谱的跳度较大，对四年级的小学生来说很难把握，所以的节奏和乐谱旋律是本课的难点。 二、说设计理念 中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对的认识，培养学生热爱民族音乐的情感。 三、说教法和学法 学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自
部编版一年级优秀教案⑤ g k h
⑤ g k h 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h 与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美
丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、观察图画，学习字母 （一）教学声母ɡ。 1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) 师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。 2.教学ɡ的发音，记清字形。 (1)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。 教师示范读，学生跟读。 (3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 (4)记字形，启发想象，ɡ像什么？ (出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。 （二）教学声母k。 1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪） 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2.教学k的发音，记字形。 (1)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
【幼儿教案】大班音乐游戏教案《螃蟹歌》
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班音乐游戏教案《螃蟹歌》 ______年______月______日 ____________________部门
活动概述： 《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察 到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添 加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到 打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调 动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情 感体验。 活动目标： 1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。 2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。 3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐 曲诙谐活泼的情绪。 4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。 教学重难点： 1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。 2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。 活动过程：
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。 师：现在是什么季节？ 幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小 动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你 们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们， 我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图） 二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南 的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？ 播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词 三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩 上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。 师：小朋友们想想为什么加不着呀? 幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了 四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。 1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子
《螃蟹歌》教学设计
《螃蟹歌》教学设计 教学目标： 1．学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。 2．通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。 3．能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲。 教学重点： 按照准确的节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》 教学难点： 1．一字多音的演唱 2．歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲 3．能够运用四川方言来演唱歌曲 教学过程： 一、师生唱问好歌。 二、节奏练习，趣味导入 1．师：同学们好，欢迎大家带着愉快的心情来到音乐课堂，让我们一起玩个模仿节奏的游戏吧，请注意听好了！ 2．师：同学们模仿得非常精彩，你们精彩的模仿吸引来了一位小嘉宾，现在先让我们一起来听一首歌，老师播放《螃蟹歌》范唱录音，引导学生仔细聆听！ 3．师：这位小嘉宾是谁呢？ 生：小螃蟹。 师：对，今天我们就来学习一首好听的《螃蟹歌》。 三、歌曲教学 1．认识螃蟹，了解螃蟹 师：说到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹长什么样子呢？ 生根据自己的认识畅谈，教师可引导学生在说的同时，让学生根据自己所说用动作表现出来。 2．师带学生欣赏螃蟹图片，介绍螃蟹的相关知识。（出示课件）
3．师：我们今天的这位小嘉宾可是一只喜欢唱歌的小螃蟹呢！你听它在唱着歌儿作自我介绍呢。教师用歌曲中的第一乐句加入小螃蟹自我介绍的歌词：我是只快乐的小螃蟹，快呀么快乐的小螃蟹。 4．同学们，我们的歌儿也是顶呱棒，我们能不能唱着相同的歌儿也介绍一下我们自己呢？ A：师出示旋律，（划好节拍符号的节奏）师指导学生看老师口型，学习节奏。 B：师：同学们节奏打得非常棒，只要我们再把这群可爱的符宝宝唱到节奏中就可以了。 C：师范唱旋律，弹琴指导学生学唱旋律。 D：师指导学生用一句话带入旋律介绍自己。 5．师：同学们演唱的非常棒，小螃蟹非常乐意和大家交朋友，我们的这位朋友自恃有对大夹夹，常常在小伙伴们面前秀一下，这一次他又和一位朋友开起了玩笑，你听。 教师放歌曲录音，引导学生聆听并回答问题。教师根据学生的回答引出鸬鹚，出示图片认识介绍鸬鹚。 6．小螃蟹和鸬鹚之间发生了一个什么样的故事呢？请同学们注意来听，听的时候请同学们听一听歌曲中的哪能些字和我们普通话的发音不一样呢？放歌曲，引导学生聆听并回答问题，引申每个乐句应该用什么样的声音来演唱。 7．根据学生回答，教师介绍四川民歌，并指导学生用四川方言来朗读歌词。 8．师：这只鸬鹚太可怜了，我们能不能抓紧时间来学会歌曲，用我们的歌声来打动小螃蟹，让它放了鸬鹚呢？生： A：师指导学生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲 B：指导学生轻声跟范唱演唱歌曲，并找出学困乐句。 C：采用生生互助------师生互助的方式解决学困句。 D：师引导学生用洪亮的声音演唱歌曲。 四、拓展延伸 1．师：歌曲这么好听，光用歌声表现还有点意犹未尽呢，我们还可以怎样表现歌曲呢？引导生发挥自己的聪明才智进行歌曲演绎，可用动作、可用故事表演等形式。 2．师：同学们，小螃蟹听了我们的歌声，看了我们的表演，会不会放了鸬鹚呢？教师引导学生进行结局联想并创编成一段歌词进行演唱。 3．师：同学们，今天我们认识了小螃蟹，学唱了小螃蟹的歌，其实我们身边还有许多象小螃蟹一样可爱的小动物，我们能不能也把它们编到歌曲里唱一唱呢。师分小组，用小组合作的方式进行歌曲创编。
《螃蟹歌》教案
《螃蟹歌》教案 授课人：毕胜男 单位：走马驿镇中心小学 教学内容：《螃蟹歌》 教学目标 知识目标：运用四川方言准确的演唱歌曲 能力目标：将歌曲内容扩展进行歌表演。 情感目标：体验不同地域文化的特点，体验乐曲诙谐活泼的情绪。 教材分析 教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》 教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教学用具： 螃蟹头饰、螃蟹道具、电子琴、多媒体课件 教学过程
《螃蟹歌》说课材料 一、说教材 本课《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的一课歌曲教学。这是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中国不同地区的地域文化。 二、说重、难点 教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》 教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 三、说学生 本课内容，对于低年级学生来说，不用过多地强调音乐知识，重点是运用四川方言正确的演唱歌曲。 四、说教学目标 知识目标：运用四川方言准确的演唱歌曲 能力目标：将歌曲内容扩展进行歌表演。 情感目标：体验不同地域文化的特点，体验乐曲诙谐活泼的情绪。 五、说教学方法 1、为了活跃课堂气氛，使用了创设情境法、谜语导入法、游戏法。 2、教师声情并茂的用示范法为同学们范唱歌曲 3、在教材分析部分，采用了讲授法。 4、在歌曲学习部分，采用了教唱法。 六、说教学用具 在本课教学中，学生准备教科书，教师准备多媒体课件、教科书、螃蟹头饰、螃蟹道具、电子琴、录音机。 七、说教学过程 （一）组织教学。师生问候。（目的是集中在学生注意力，以便开始上课） （二）课前活动：律动《赶海的小姑娘》。（目的是激发学生兴趣，并为导入新课做准备。） （三）导入新课。（目的是通过谈话、谜语，引起学生的兴趣，并且了解了螃蟹的特点，为学生们理解歌词，奠定了基础。） （四）学习歌词部分（目的是1、掌握方言的正确发音。2、为学习歌曲做准备。）（五）分析歌曲旋律（目的是分析教材，使学生了解更多的音乐知识。） （六）学唱歌曲（目的是让学生学习正确的演唱歌曲。并且为学生创设情境，帮助学生理解第三段歌词。） （七）练习演唱（目的是更好的完成歌曲的演唱。） （八）边唱边表演（目的是这一环节是本节课的延伸，同学们可以在表演的基础上，更加完整的理解歌曲的情绪，以便达到更好的演唱效果。） （九）总结
一年级上册语文 部编版 《大小多少》优秀教学设计
《大小多少》教学设计 教科书分析： 1.课文是一首充分利用学生生活中已有的认知编写的儿歌，属于集中识字中的生活中识字。儿歌通过学生熟知的事物，具体形象地讲述了“大小”和“多少”，在识字学习的过程中，巧妙地展示了汉语量词的丰富，告诉学生要根据具体事物使用恰当的量词。儿歌押ɑo韵，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。 2.课文每小节配有一幅图画，图画形象地展示了“大小”“多少”相对的关系。利用这些图画进行说话训练，有利于图文结合了解儿歌意思，了解“大小”“多少”相对的关系，发展学生观察力、想象力和言语能力。 3.本课继续让学生认识偏旁反犬旁和鸟字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。 学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） 3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要求“了解”水平，故在教学过程中要把握好教学和评价的度，通过具体形象的图画达到了解就适度了。 教学目标：
螃蟹歌教案二年级
二年级《螃蟹歌》教学设计 教学目标 1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。 2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。 教学重、难点 1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。 2. 歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教材分析 这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。 学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、组织教学 教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。 1. 欣赏《大象》动画。 2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。 二、创设情境、寓教于乐
1. 描述动物特征。 教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。2. 复习歌曲。 教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？ （学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。） 教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生回答：欢快、活泼…… 3. 讲解情绪的重要性。 教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨） 三、引入课题 1. 轻松导入。 教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹） 2. 相关文化介绍。 教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有
螃蟹歌教学设计(1)
一、谜语导入 1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦： 谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！ 生：螃蟹 师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，那么你们见过螃蟹吗？谁来说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）今天我们就来学习歌曲《螃蟹歌》。 二、出示目标， 请看大屏幕，我们先来明确今天的学习目标。请大家齐读。 1.能够用四川方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。 2.熟练掌握前八后十六节奏××× 按照准确的节奏和音准，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》 好，目标明确的同学请举手。 三；听歌，回答问题 明确了目标，请大家欣赏歌曲，并回答问题： 1.这首歌和我们平常学的歌曲有什么不一样。（有些字的读音变了，比如。） 2、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。 哥读作 guo 脚读作 jue 个读作guo 硬读作 en 壳读作 kuo 河读作huo
四节奏练习 （1）小螃蟹的爱好——吐泡泡 （2）我们按照四二拍的节奏来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出哪些字比较强？ 生：每小节第一个“吐”； （3）加歌词朗读 1读下面的歌词，通读歌词第一段，讲解歌曲中加了衬词“呀么”等使歌曲内容更加生动有趣。 2第二段齐读教师随时看歌词图纠正歌词中的附点八分音符。 3读第三段，随时纠正字音 五．学唱歌曲 （1）师演唱上面的旋律，生把第一段歌曲歌词试唱出来； （2）熟唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；并自己演唱第二三段，注意区分不同的节奏。 六．析歌曲情绪 （1）小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？生：语气会越来越重；师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些； （2）对比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，说说你的理由？（歌曲中加了衬词“呀么”等使歌曲内容更加生动有趣。）
部编版一年级优秀教案人之初
8.人之初
三、背诵韵文，质疑问难。（用时：10分钟） 1.师生配乐齐诵第一小 节。 2.指导背诵。 3.同学们，这两句三字经 说的是什么意思呢？在读的 过程中，你读懂了什么？还有 什么不懂的地方？ 4.在汇报、质疑中，体会 原文的含义。（师不要过分讲 解原句的含义，只给同学们稍 作字面上的讲解即可，重在读 好韵文） 1.齐诵第一小节。 2.尝试背诵第一小节（组内 互背，轮流背，相互指正评价） 3.指名背，全班齐背。 4.交流汇报。 6.我会读。 人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。 四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟） 1.认读生字卡：之、相、 近、习、远 2.师范写生字，重点指导 “之”的书写，“远”“近”可 以通过比较书写，“习”“相” 可以通过加减笔画和变换偏 旁指导书写。 3.学生书写，师巡视指 导。 4.作品展示、全班评价。 5.作业布置：同桌互相背 诵第一小节。 1.认读生字。 2.说说每个字的结构，观察 其在田字格中所占的位置。 3.学生描红、写字。同桌交 流评价。 4.作品展示，全班交流。 5.认真完成作业。 7.我会写。 之习 8.加偏旁，组成新字。 斤＋（）﹦ 元＋（）﹦ 目＋（）﹦ 教学反思 经典诵读把学生带入了传统的文化氛围中，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生。本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性，也使学生理解了前两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了，同时使学生更认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根基，长大以后才能为社会做出
新人教版小学二年级体育上册教案(整理)
小学二年级体育教学计划 一、教材分析 二年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学二年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与.运动技能.身体健康.心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习.基本体操.走.跑.跳跃.投掷.滚动和滚翻.攀登爬越.韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。 通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信.健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱.相互合作.遵守纪律.勇敢顽强.热爱生活.积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面.和谐地发展。 小学二年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜已竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。 二、教学总目标 1. 进一步了解体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单尝试和方法。