关于近似数的计算

关于近似数的计算
关于近似数的计算

关于近似数的计算

(1)近似数的加减

看下面的例子,近似数0.097与近似数0.001263相加,

如果两个数都是准确数,所得的和当然是0.098263.

现在加数中有近似数,这样求得的和就不合理.

这是因为,0.097本身是近似数,精确到0.001,它是由四舍五入到0.001而得的,它的准确数,可能是0.0974……,也可能是0.0965…….因此,它与0.001263相加,最多只能得到精确到0.001的和0.098,而不能得到精确到0.000001的和0.098263.写成下面的算式:

可以看到,一个加数0.097只精确到千分位,从万分位起的数字都不能确定,因此,所得的和从万分位起的数字也都不能确定,和也最多只能精确到千分位.

近似数的减法也有类似的情况.

在通常情况下,近似数相加减,精确度最低的一个已知数精确到哪一位,和或者差也至多只能精确到这一位.近似数的加减一般可按下列法则进行:先确定结果精确到哪一个数位;再把已知数中超过这个数位的数字四舍五入到这个数位的下一位;然后进行计算,并且把算得的数的末一位四舍五入.

例如,求近似数3.2589、15.4、27.093、1.42、0.3874的和,可以像下面这样来做.这里,15.4只精确到十分位,所以和也至多只能精确到十分位.把各个加数四舍五入到百分位相加:

把47.56四舍五入到十分位,得47.6.

∴3.2589+15.4+27.093+1.42+0.3874≈47.6.

(2)近似数的乘除

看下面的例子,近似数247.65与近似数0.32相乘.

可以看到,0.32中的3与24765相乘得74295,0.32中的2与24765相乘得49530,由于因数0.32只有两个有效数字3、2,第三个数字起不能确定(算式中用“?”表示),所以所得的积里,至少从第三个数字起都不能确定(不确定部分在算式中用“??????”表

示).就是说,积也最多只能有两个有效数字.

近似数的除法也有类似的情况.

在通常情况下,近似数相乘除,有效数字最少的一个已知数有多少个有效数字,积或商也至多只能有同样多个有效数字.近似数的乘除一般可按下列法则进行:先确定结果有多少个有效数字;再把已知数中有效数字的个数多的,四舍五入到只比结果中需要的个数多一个;然后进行计算,并且把算得的数四舍五入到应有的有效数字的个数.

例如,上面的例子可以这样来做,因为0.32只有两个有效数字.所以把247.65四舍五入,保留三个有效数字,相乘后结果保留两个有效数字.

∴ 247.65×0.32≈79.

近似数乘方、开方的法则和近似数乘除的法则类似.

教科书中关于近似数的例题、习题,都可用上面所说的法则来计算.

商的近似数练习题

商的近似数练习题 1、填一填 (1) 0.9367保留一位小数约是( ),保留两位小数约是( ),保留三位小数约是( )。 (2)求商的近似数时,计算到比保留的位数(),再将()“四舍五入”。 (3) 13÷14的商保留一位小数要除到第( )位,约是( );保留两位小数要除到第( )位,约是( )。 2. 按照“四舍五入”法求出商的近似值,填在下表中。 3. 求下面各题的商的近似值。 56.29÷6.1 99÷101 28.74÷313.1÷4.9 保留两位小数保留两位小数保留两位小数保留三位小数 63.8÷87 0.68÷0.95 18÷7 53.3÷4.7 保留一位小数保留整数精确到0.1 保留整数 4.张师傅8小时做零件617个,平均每小时约做零件多少个?(得数保留整数) 5.我国有五大淡水湖,其中鄱阳湖最大,面积为2933平方千米,巢湖居第五,面积

为770平方千米。鄱阳湖的面积约是巢湖面积的多少倍?(得数保留两位小数) 6.一架飞机0.5小时飞行166.5千米,一只燕子每小时飞行94.5千米,飞机每小时飞行的路程约是燕子的多少倍?(得数保留整数) 7.木工师傅做一个方桌面,需木板0.65平方米。现有6.34平方米的木板,可以做多少个这样的方桌面?(得数保留整数) 8.一列火车每小时行65.5千米,从甲城到乙城用了9.3小时,一架飞机每小时飞行166千米,从甲城到乙城需要多少小时?(保留两位小数) 9.王叔叔进了一箱苹果重40千克,批发价是192元,打开箱子发现苹果烂了3千克,这箱苹果至少平均每千克卖多少元才能保证盈利不低于20元? 10.为了鼓励节约用电,某市电力公司规定了以下的电费计算方法:每月用电不超过100千瓦时,按每千瓦时0.52元收费;每月用电超过100千瓦时,超过的部分按每千瓦时0.6元收费。张叔叔家十月份付电费64.4元,用电约多少千瓦时?(结果保留整数)

用竖式计算并验算练习

用竖式计算并验算98+25= 78+25= 517-348= 745-679= 65+78= 68+34= 514-386= 854-285= 67+95= 63+39= 507-348= 705-237= 48+75= 19+84= 604-275= 683+279= 365+467= 405-146= 702-564= 647+589= 287+284= 208-129= 447+363= 376+284= 500-453= 300-164= 237+565= 549+167= 40-312= 600-135= 379+236= 606+538= 500-371= 900-678= 729+125= 469+357= 200-156= 700-537= 798+121= 716+236= 610-456= 930-325= 830-546=

647+221= 685+121= 496+317= 353+224= 230-185= 420-259= 235+654= 778+251= 550-369= 730-563= 303+508= 716+251= 982-738= 351-262= 268+359= 159+357= 987-624= 705-369= 372+528= 169+357= 954-269= 386-268= 346+261= 591+269= 862-854= 948-239= 222+568= 367+493= 308-269= 159-56= 756+125= 386+489= 469-168= 156-89= 465+312= 987+426= 95-64= 884-321= 576+265= 77+98= 96-45= 711-654= 157+359=

计算方法的课后答案

《计算方法》习题答案 第一章 数值计算中的误差 1.什么是计算方法?(狭义解释) 答:计算方法就是将所求的的数学问题简化为一系列的算术运算和逻辑运算,以便在计算机上编程上机,求出问题的数值解,并对算法的收敛性、稳定性和误差进行分析、计算。 2.一个实际问题利用计算机解决所采取的五个步骤是什么? 答:一个实际问题当利用计算机来解决时,应采取以下五个步骤: 实际问题→建立数学模型→构造数值算法→编程上机→获得近似结果 4.利用秦九韶算法计算多项式4)(5 3 -+-=x x x x P 在3-=x 处的值,并编程获得解。 解:400)(2 3 4 5 -+?+-?+=x x x x x x P ,从而 所以,多项式4)(5 3 -+-=x x x x P 在3-=x 处的值223)3(-=-P 。 5.叙述误差的种类及来源。 答:误差的种类及来源有如下四个方面: (1)模型误差:数学模型是对实际问题进行抽象,忽略一些次要因素简化得到的,它是原始问题的近似,即使数学模型能求出准确解,也与实际问题的真解不同,我们把数学模型与实际问题之间存在的误差称为模型误差。 (2)观测误差:在建模和具体运算过程中所用的一些原始数据往往都是通过观测、实验得来的,由于仪器的精密性,实验手段的局限性,周围环境的变化以及人们的工作态度和能力等因素,而使数据必然带有误差,这种误差称为观测误差。 (3)截断误差:理论上的精确值往往要求用无限次的运算才能得到,而实际运算时只能用有限次运算的结果来近似,这样引起的误差称为截断误差(或方法误差)。 (4)舍入误差:在数值计算过程中还会用到一些无穷小数,而计算机受机器字长的限制,它所能表示的数据只能是一定的有限数位,需要把数据按四舍五入成一定位数的近似的有理数来代替。这样引起的误差称为舍入误差。 6.掌握绝对误差(限)和相对误差(限)的定义公式。 答:设* x 是某个量的精确值,x 是其近似值,则称差x x e -=* 为近似值x 的绝对误差(简称误差)。若存在一个正数ε使ε≤-=x x e * ,称这个数ε为近似值x 的绝对误差限(简称误差限或精度)。 把绝对误差e 与精确值* x 之比* **x x x x e e r -==称为近似值x 的相对误差,称

人教版小学五年级数学上册《商的近似数》教案

小数除法 第五课时 商的近似数 教学目标: 1、掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 2、能理解商的近似数的意义。 3、培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况进行求近似数。 教学重点:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 教学难点:根据题意正确求出商的近似数。 教学准备:多媒体。 教学过程 2.求出下面各题中积的近似值。(PPT课件出示题目。) (1)得数保留一位小数:2.83×0.9; (2)得数保留两位小数:1.07×0.56。 3.揭示课题:我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中,常常会出现除不尽的情况,或者虽然除得尽,但是商的小数位

数比较多,实际应用中并不需要这么多位的小数,这时就可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数,这就是我们这节课要探究的内容。(板书课题:商的近似数。) 二、互动新授 1.出示教材第32页例6情境图。 阅读情境图中的信息,并问:怎样解决爸爸提出的问题呢? 引导学生自主列算式,并试着计算:19.4÷12 学生在计算过程中,会发现除不尽。这时,师引导学生小组交流,遇到这种情况应该怎么办? 通过交流,学生可能会想到:实际计算钱数时应该算到分,因为分是人民币的最小单位;也可以算到角,因为现在买东西时已经不用分了。 教师小结:根据我们的生活实际,当所买的商品数量少的时候,可以保留整数,或者保留一位小数,或者两位小数。当然如果数量很多的时候,通常会计算到分,这就要根据我们的实际需要进行取近似数了。看来取近似数一种是按照要求去取,一种是按照实际情况去取。(板书:按要求取,按需要取。) 然后再引导学生想一想:算到分和角时分别需要保留几位小数? (算到分要保留两位小数,算到角就要保留一位小数。) 师引导学生思考并讨论:除的时候应该怎么算? 小组讨论后,学生汇报:保留两位小数,就要算出三位小数,再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾数;保留一位小数,就要算出

五年级上册积的近似数

第1单元小数乘法 第6课时积的近似数 【教学内容】:教材P11例6及练习三第1、2、3题。 【教学目标】: 知识与技能:使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。 过程与方法:利用已有知识经验,让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数,并培养学生自主探索和迁移类推的能力。 情感、态度与价值观:使学生感受数学与实际生活的联系,渗透人类与动物和谐相处的育人理念。 【教学重、难点】 重点:正确地进行“四舍五入”。 难点:应用“四舍五入”法取积的近似数。 【教学方法】:自主学习,交流互动。 【教学准备】:多媒体。 【教学过程】 一、情境导入 我们生活中有时需要很准确的数字,但是有些时候往往不需要知道很精确的数字,只需要知道它们的近似值就可以了,那我们一般用什么方法来取近似值呢?(用“四舍五入”法)(出示如下表格)用“四舍五入”法求出小数的近似值。 1 小数或两位小数,取它们的近似值? (2)按要求,它们的近似值应各是多少?指生回答。 2.揭题:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据需要,用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似数。二、互动新授 1.激趣谈话:狗是人类的好朋友,特别是经过训练后的警犬,可以帮助警察叔叔破获很多案件,比如追捕逃犯、搜查违禁品等。同学们,为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人?你们知道吗?谁来说一说。(出示教材第11页情境图) (1)学生自主回答。 (2)师补充:因为狗的嗅觉很灵敏,狗的嗅觉细胞数量比人多得多,狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。在现实生活中,动物是人类的好朋友,我们要保护动物,保护动物生存的环境。 (3)出示:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。根据信息,你能提出什么问题? 根据学生回答板书问题:狗约有多少亿个嗅觉细胞? 追问:怎么列式呢?让学生独立列算式并计算出算式的积。(求0.049的45倍,就是求45个0.049是多少,用乘法计算,即0.049×45。)

近似数

求近似数 教学目标: 1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。 2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。教学重、难点: 理解近似数的含义是本节课的重点,合理地取近似数是本节课的难点。 教学过程: 一、准备练习 1、接着数数。 1998、()、()、() 9997、()、()、() 497、()()、() 2、按要求排列下面各数。 1001 996 1008 ()>()>() 205 306 402 ()< ()<() 二复习练习: 1、(试问)“育英小学有1506人,约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么? 组织学生进行讨论、交流。思考:后半句约1500人是什么意思? 2、(教师小结):我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”,而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以,一般我们都用整百、整千、整万数。 3、请你说说身边的近似数,找找生活中的近似数。按照教师的要求,先独立想想,再和小组的同学交流。 4、请大家看总复习120页5题. 谁来读一下? 师:上面这段话中哪些数据是近视数,哪些是准确数? 自主做,合作查. 5、辨别准确数和近似数 ⑴飞云江大桥全长1700多米。 ⑵2004年瑞安市交通事故6344起。 ⑶瑞安市有911个村民委员会。 ⑷塘下镇小轿车有8000辆左右。 ⑸塘下镇中心小学花木大约有3550棵。 ⑹瑞安市实验小学有学生2165名。 说说哪些是准确数?哪些是近似数? 6、填空: (1)新长镇的人数是9992人,约是()人. (2)9993是( )位数,这个数大约是( ). (3)392加249的和大约是( ). (4)498元的相机,我只带了349元,大约还差( )元.

近似数

近似数 一个数与准确数相近(比准确数略多或者略少些),这一个数称之为近似数,如:我国的人口无法计算准确数目,但是可以说出一个近似数.比如说我国人口有13亿,13亿就是一个近似数. 一个近似数四舍五入到哪一位,那么就说这个近似数精确到哪一位,从左边第一个不是0的数字起到精确的数位止的所有数止。如:我国的人口无法计算准确数目,但是可以说出一个近似数.比如说我国人口有15亿,15亿就是一个近似数. 近似数的四则计算 加法和减法 在通常情况下,近似数相加减,精确度最低的一个已知数精确到哪一位,和或者差也至多只能精确到这一位。示例例如,一个同学去年体重30.4千克,今年体重比去年增加了3.18千克。求今年体重时要把这两个近似数加起来。因为30.4只精确到十分位,比3.18的精确度(精确到百分位)低,所以加得的和最多也只能精确到十分位。为了容易看出计算结果的可靠程度,我们在竖式中每一个加数末尾添上一个“?”,用来表示被截去的数字。30.4?+ 3.18 33.5?可以看到,因为第一个加数从百分位起的数就不能确定,所以加得的和从百分位起数字也不能确定。近似数的加减一般可按下列法则进行:(1)确定计算结果能精确到哪一个数位。(2)把已知数中超过这个数位的尾数“四舍五入”到这个数位的下一位。(3)进行计算,并且把算得的数的末一位“四舍五入”。例1 求近似数2.37与5.4258的和。先把5.4258“四舍五入”到千分位,得5.426,再做加法。 2.37 +5.426 7.796 把7.796“四舍五入”到百分位,得7.80。例2 求近似数0.075与0.001263的差。先把0.001263“四舍五入”到万分位。0.075 -0.0013 0.0737 把0.0737“四舍五入”到千分位,得0.074。例3 求近似数25.3、0.4126、2.726的和。25.3 0.41 + 2.73 28.44 把28.44“四舍五入”到十分位,得28.4。 在通常情况下,近似数相乘除,有效数字最少的一个已知数有多少个有效数字,积或者商也至多只能有同样多个有效数字。例如,近似数9.04和4.3相乘,从竖式中看到,积里只有前两位数字是确定的,就是说只能有两位有效数字。这和第二个因数的有效数字的个数相同。9.0 4 ?×4.3 ?????? 2 7 1 2 ? 3 6 1 6 ? 3 8.?????近似数的乘除一般可按下列法则进行(1)确定结果有多少个有效数字。(2)把已知数中有效数字的个数多的四舍五入到只比结果中需要的个数多一个。(3)进行计算,并且把算得的数“四舍五入”到应有的有效数字的个数。例4 求247.65与0.32的积。把247.65“四舍五入”到个位。 2 4 8 ×0.3 2 4 9 6 7 4 4 7 9.3 6 把79.36“四舍五入”到个位,得79。例5 求近似数7.9除以24.78的商。 7.9÷24.78≈7.9÷24.8≈0.318≈0.32 混合运算 近似数的混合运算,可按运算顺序和近似数的计算法则分步计算,但中间运算的结果要比最后结果多取一位数字。例6 计算3.054×2.5-57.85÷9.21。 3.054×2.5-57.85÷9.21 ≈3.05×2.5-57.85÷9.21 ≈7.63-6.28≈1.4 根据已知数据,最后运算的结果要取两位数字,因此,中间运算的结果要取三位数字! 近似数和有效数字 与实际数字比较接近,但不完全符合的数称之为近似数。对近似数,人们常需知道他的精确度。一个近似数的近确度通常有以下两种表述方式用四舍五入法表述。一个近似数四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位。另外还有进一和去尾两种方法。用有效数字的个数表述。有四舍五入得到的近似数,从左边第一个不是零的数字起,到末位数字为止的数所有数字,都叫做这个数的有效数字。 有效数 对于一个近似数,从左边第一个不是0的数字起,到精确到的位数止,所有的数字都叫做这个数的有效数字 1.有效数字中只应保留一位欠准数字,因此在记录测量数据时,只有最后一位有效数字是欠准数字。2.在欠准数字中,要特别注意0的情况。0在非零数字之间与末尾时均为有效数;在小数点前或小数点后均不为有效数字。如0.078和0.78与小数点无关,均为两位有效数字。506与220均为三位有效数字。3.л等常数,具有无限位数的有效数字,在运算时可根据需要取适当的位数。 (1)实验中的数字与数学上的数字是不一样的.如数学的8.35=8.350=8.3500, 而实验的8.35≠8.350≠8.3500. (2)有效数字的位数与被测物的大小和测量仪器的精密度有关.如前例中测得物体的长度为7.45cm,若改用千分尺来测,其有效数字的位数有五位. (3)第一个非零数字前的零不是有效数

小学五年级数学求小数的近似数

第7课时求小数的近似数 开心预习新课,轻松搞定基础。 1. 把下列小数精确到十分位。 9.46≈() 15.788≈() 26.07≈() 0.991≈() 2. 把下列小数精确到百分位。 24.189≈() 0.0794≈() 3.922≈() 2.1873≈() 重难疑点,一网打尽。 3. 先把下列各数改写成用“万”作单位的数,再把结果保留一位小数。 (1)450600=( )万≈()万(2)1376500=( )万≈()万 4. 先把下列各数改写成用“亿”作单位的数,再把结果保留两位小数。 (1)1485600000=( )亿≈()亿(2)46090000=( )亿≈()亿 5. 在里填上“=”或“≈”。 79500079.5万518050001亿 180630000018.1亿6704000670万 6. 一个两位小数,用四舍五入法保留整数约是10,这个两位小数最大是多少?最小是多少? 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。 7. 填表。 8. (1)2011年,我国大约生产轿车4912430辆。 (2)上海明珠1号轻轨线全长约24975米。 9. 把横线上的数先改写成用“亿”作单位的数,再保留一位小数。 (1)2011年,我国生产原煤约2793000000吨。 (2)冥王星离太阳的平均距离大约是49967000000千米。 10. □中可以填哪些数字?

(1)9. □875≈10,□中可以填________________。 (2)3.4□9≈3.4, □中可以填________________。 (3)2.7□≈2.8,□中可以填________________。 第7课时 1. 9.5 15.8 26.1 1.0 2. 24.19 0.08 3.92 2.19 3. (1)45.06 45.1 (2)137.65 137.7 4. (1)14.856 14.86 (2)0.4609 0.46 5. =≈≈≈ 6. 10.49 9.50 7. 10 10 3 10.0 10.1 3.1 9.96 10.06 3.06 8. (1)491.243万≈491.24万 (2)2.4975万≈2.50万 9. (1)27.93亿≈27.9亿 (2)499.67亿≈499.7亿 10. (1)5、6、7、8、9 (2)0、1、2、3、4 (3)5、6、7、8、9

最新四年级上册除法竖式计算并验算(有答案)

四年级上册除法竖式计算题并验算 910÷65 117÷36 117÷25 444÷76 180÷30 289÷44 609÷87 618÷88 372÷45 731÷79 432÷46 294÷29 350÷34 360÷30 780÷60 520÷40 754÷58 420÷30 840÷60 750÷50 480÷32 336÷21 704÷44 450÷25 432÷24 837÷43 645÷32 689÷34 858÷39 828÷36 920÷40 690÷30 897÷39 888÷37 864÷36 720÷30 960÷40 624÷26 625÷23 930÷32 780÷26 544÷17 898÷28 918÷27 980÷28 840÷24 910÷24 780÷20 920÷23 694÷17 966÷23 3200÷70 850÷17 4321÷48 3842÷34 5070÷39 1598÷94 5981÷26 7936÷26 672÷24 957÷87 207÷91 765÷74 855÷95四年级上册除法竖式计算题并验算 910÷65 117÷36 117÷25 444÷76 180÷30 289÷44 609÷87 618÷88 372÷45 731÷79 432÷46 294÷29 350÷34 360÷30 780÷60 520÷40 754÷58 420÷30 840÷60 750÷50 480÷32 336÷21 704÷44 450÷25 432÷24 837÷43 645÷32 689÷34 858÷39 828÷36 920÷40 690÷30 897÷39 888÷37 864÷36 720÷30 960÷40 624÷26 625÷23 930÷32 780÷26 544÷17 898÷28 918÷27 980÷28 840÷24 910÷24 780÷20 920÷23 694÷17 966÷23 3200÷70 850÷17 4321÷48 3842÷34 5070÷39 1598÷94 5981÷26 7936÷26 672÷24 957÷87 207÷91 765÷74 855÷95四年级上册除法竖式计算题并验算 910÷65 117÷36 117÷25 444÷76 180÷30 289÷44 609÷87 618÷88 372÷45 731÷79 432÷46 294÷29 350÷34 360÷30 780÷60 520÷40 754÷58 420÷30 840÷60 750÷50 480÷32 336÷21 704÷44 450÷25 432÷24 837÷43 645÷32 689÷34 858÷39 828÷36 920÷40 690÷30 897÷39 888÷37 864÷36 720÷30 960÷40 624÷26 625÷23 930÷32 780÷26 544÷17 898÷28 918÷27 980÷28 840÷24 910÷24 780÷20 920÷23 694÷17 966÷23 3200÷70 850÷17 4321÷48 3842÷34 5070÷39 1598÷94 5981÷26 7936÷26 672÷24 957÷87 207÷91 765÷74 855÷95四年级上册除法竖式计算题并验算 910÷65 117÷36 117÷25 444÷76 180÷30 289÷44 609÷87 618÷88 372÷45 731÷79 432÷46 294÷29 350÷34 360÷30 780÷60 520÷40 754÷58 420÷30 840÷60 750÷50 480÷32 336÷21 704÷44 450÷25 432÷24 837÷43 645÷32 689÷34 858÷39 828÷36 920÷40 690÷30 897÷39 888÷37 864÷36 720÷30 960÷40 624÷26 625÷23 930÷32

计算方法习题集第一,二章规范标准答案

第一章 误差 1 问3.142,3.141,7 22分别作为π的近似值各具有几位有效数字? 分析 利用有效数字的概念可直接得出。 解 π=3.141 592 65… 记x 1=3.142,x 2=3.141,x 3=7 22. 由π- x 1=3.141 59…-3.142=-0.000 40…知 34111 10||1022 x π--?<-≤? 因而x 1具有4位有效数字。 由π- x 2=3.141 59…-3.141=-0.000 59…知 223102 1||1021--?≤-

1112*10) 1(2110)19(21102110003%3.0)(--?+≤?+?=?< =a x r ε 设x*具有n 位有效数字,令-n+1=-1,则n=2,从而x*至少具有2位有效数字。 4 计算sin1.2,问要取几位有效数字才能保证相对误差限不大于0.01%。 分析 本题应利用有效数字与相对误差的关系。 解 设取n 位有效数字,由sin1.2=0.93…,故a 1=9。 411 *10%01.01021|*|| *||)(-+-=≤?≤-= n r a x x x x ε 解不等式411 101021-+-≤?n a 知取n=4即可满足要求。 5 计算760 17591-,视已知数为精确值,用4位浮点数计算。 解 =-760 175910.131 8×10-2-0.131 6×10-2=0.2×10-5 结果只有一位有效数字,有效数字大量损失,造成相对误差的扩大,若通分后再计算: 56101734.010 5768.01760759176017591-?=?=?=- 就得到4位有效数字的结果。 此例说明,在数值计算中,要特别注意两相近数作减法运算时,有效数字常会严重损失,遇到这种情况,一般采取两种办法:第一,应多留几位有效数字;第二,将算式恒等变形,然后再进行计算。例如,当x 接近于0,计算x x sin cos 1-时,应先把算式变形为 x x x x x x x cos 1sin )cos 1(sin cos 1sin cos 12+=+-=- 再计算。又例如,当x 充分大时,应作变换 x x x x ++= -+111 ) 1(1111+=+-x x x x 6 计算6)12(-=a ,取4.12≈,采用下列算式计算: (1) 6 )12(1+; (2)27099-;

人教版五年级数学上册 《商的近似数》教学设计

《商的近似数》教学设计 教学内容:教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。 教学目的:1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数. 2、提高学生的比较、分析、判断的能力。 教学过程:一、复习 1.按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数. 3.72 4.18 5.25 6.03 7.98 2.按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数. 1.483 5.347 8.785 2.864 7.602 4.003 5.897 3.996 做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉. 二、新课 1.教学例6. 教师出示例6,要求根据书上提出的信息列式计算.当学生除到商为两位小数时,还除不尽.教师问:“实际计算钱数时,

通常只算到‘分’,应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(生:应该保留两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。) 教师问:保留一位小数,应该等于多少?表示计算到“角”。 教师要让学生想一想:“怎样求商的近似值?”(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入”.) 2.做第23页“做一做”中的题目. 教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的近似值的做法对不对.做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数.)教师问:你解题时用了什么技巧? 三、巩固练习 1、求下面各数的近似数: 3.81÷7 32÷42 246.4÷13 2、书上的作业。

列竖式计算并验算

一.列竖式计算并验算。 270×16= 264×30 = 415×35 = 309×51= 42×109= 275×12= 214×32= 261×19= 610×38= 252×39= 130×25= 120×35= 420×54= 24×350= 284×75= 150×60= 115×28= 300×20= 105×20= 50×37= 480+340= 560-270= 420×60= 30×140= 400×23= 213×38= 135×45= 306×62=

360×43= 604×32= 470×28= 319×18= 二.计算下面各题。 25×39×4 386+27×132 35×(426-386)80×25+168 37×50-202 46×(100+21)598—462÷21 952÷28+139 (467+253)÷18 200÷25÷4 160×2÷8 2×5×78 25×2×3 24×2×5 770÷11×12 180÷6÷3 210÷70×21 168÷8×10 32÷16×102 212÷2×0 41×10÷10 60×4÷×3 150÷30×11 450÷9×5 100÷5×60 485÷485÷6 33×10÷11 210÷7÷3 78÷6+45 52×5÷10 35÷7×20 800÷16×5 三.填一填。 24÷4=(242)÷(4O口) 24÷4=(24O口)÷(4×8)80÷16=(80×2)÷(16O口) 85÷5=(85×2)÷(5O口)170÷34=10÷口= 口 990÷33=(990÷11)÷(33O口)

近似数、科学计数法及几何图形计算公式

部分重要概念及计算方法 1.近似数:是指与准确数相近的一个数.一般地,一个近似数四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位.如: 2.15643精确到0.1(十分位),就是2.2,精确到0.01(百分位)就是2.16. 2.有效数字 定义:一个数从左边第一个不为0的数字数起一直到最后一位数字(包括0,科学计数法不计10的N次方),这中间所有的数字都叫这个数的有效数字.简单的说,把一个数字前面的0都去掉就是有效数字了;如:①0.0109,前面两个0不是有效数字,后面的109均为有效数字(注意,中间的0也算); ②3.109×105中,3 1 0 9均为有效数字,后面的105不是有效数字 ③5200000000,全部都是有效数字; ④0.0230,前面的两个0不是有效数字,后面的230均为有效数字(后面的0也算). 3.科学计数法:将一个数字表示成a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n是整数(|n|与小数点移动的位数相同),这种记数方法叫科学计数法.如:①890314000=8.90314×108;②839960000=8.3996×108;③0.00934593=9.34593×103-;④100万=1000000=1×106 【注意:原数≥10,小数点从右往左移动,此时“n”为正整数,如例子中的①②;原数<1,小数点从左往右移动,此时“n”为负整数,如例子中的③】 【习题】 1.下列说法错误的是() A.3.14×103是精确到十位 B.4.609万是精确到万位 C.近似数0.8和0.80表示的意义不同 D.用科学计数法表示的数2.5×104其原数是25000 2.用四舍五入法,按括号中的要求对下列各数取近似数 (1)①4685000(精确到千位)②14亿(精确到十万位) (2)下列用科学计数法表示的数,原来各是什么数? 3×106,6.2×105,8.003×107. 3.把6978000按四舍五入法精确到万位的近似值用科学记数法表示为() A.6980000 B.6.98×106 C.698×104 D.6.978×106 4.用四舍五入法将0.0756×107精确到万位的近似值用科学记数法表示为() A.0.076×107 B.7.6×105 C.7.6×106 D.7.56×105 5.把123.45×104用科学记数法表示为_____,它精确到位____,若精确到万位表示为_____. 6.一个数用“四舍五入”法精确到万位约是7万,这个数最大是_____,最小是______. 7.用四舍五入法对数4795058.18取近似值,精确到万位,结果用科学记数法表示为_____. 8.用四舍五入法对2.05×105取近似值,使它精确到万位,则2.05×105≈_____. 9.用科学记数法表示13040900,若精确到百万位,则近似值为______. 10.用四舍五入法把3085000精确到万位的近似值是____. 11.据统计,某一天上海世博网站的访问人次为201947,用四舍五入法精确到万位的近似值为() A.2.0×105 B.2.1×105 C.2.2×105 D.2×105 常见单位换算 注意:大单位化小单位用乘法,小单位化大单位用除法. 口诀:大化小乘才好,小化大用除法. 一.重量单位换算 1吨=1000千克 1吨=1000 000克 1千克=1000克 500克=1斤 1千克=1公斤 1公斤=2斤二.人民币单位换算 1元=10角 1角=10分 1元=100分 三.时间单位换算 1世纪=100年 1年=12个月大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月平年2月28天,闰年2月29天平年全年365天,闰年全年366天

人教版五年级上册数学-商的近似数教案

3商的近似数 课时目标导航 一、教学内容 用“四舍五入”法取商的近似数。(教材第32页例6) 二、教学目标 1.会用“四舍五入”法取商的近似数。 2.培养思维的灵活性,提高学生实践能力和解决实际问题的能力。3.根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似数。 三、重点难点 重点:用“四舍五入”法取商的近似数。 难点:1.根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数。 2.比较求商的近似值与求积的近似值的异同。

一、复习引入 1.用“四舍五入”法将下面各数改写成一位小数。 2.61 4.179.257.038.96 2.用“四舍五入”法将下面各数改写成两位小数。 1.832 4.347 3.29510.403 3.求下面各题积的近似数。 0.34×0.78(得数保留两位小数) 1.32×4.08(得数保留三位小数) 二、学习新课 教学教材第32页例6。 (1)创设情境。 师:同学们都会打羽毛球吗?那同学们知道打羽毛球除了羽毛球拍还需要什么吗? (羽毛球) 师:今天王鹏的爸爸也给爱好打羽毛球的王鹏买了一筒羽毛球。(课件出示教材第32页例6) (2)理清题意。 师:爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球,爸爸提出了什么问题? 引导学生观察图画:这筒羽毛球19.4元,一筒是12个,1个羽毛球大约多少钱? (3)列出算式。 引导学生自主列出算式并板书:19.4÷12≈ (4)尝试计算。 学生在计算过程中,会发现除不尽。这时,教师引导学生小组交流,遇到这种情况应该怎么办? 通过交流,学生可能会想到:实际计算钱数时应该算到分,因为分是人民币的最小单位;也可以算到角,因为现在买东西时已经不用分了。 (5)总结:根据我们的生活实际,当所买的商品数量少的时候,可以保留整数,或者保留一位小数,或者两位小数。当然如果数量很多的时候,通常会计算到分,这就要根据我们的实际需要进行取近似数了。看来取近似数一种是按照要求去取,一种是按照实际情况去取。 (6)引导学生想一想:算到分和角时分别需要保留几位小数? (算到分要保留两位小数,算到角就要保留一位小数) (7)引导学生思考并讨论:除的时候应该怎么算? 小组讨论后,学生汇报:保留两位小数,就要算出三位小数,再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾数;保留一位小数,就要算出两位小数,再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾数。 (8)让学生自己用竖式计算:19.4÷12。教师根据学生汇报,板书:

部编版小学五年级数学上册《积的近似数》教学设计

部编版小学五年级数学上册教学设计 第5课时积的近似数 教学内容 教材第11页例6、“做一做”,练习三的1~3题。 教学目标 知识与技能:使学生会用“四舍五入”法取近似数。 过程与方法:培养学生的实践能力和思维的灵活性,培养学生解决实际问题的能力。 情感态度与价值观:引导学生根据生活的实际情况多角度地思考问题,灵活地取近似数。 重点难点 1.使学生知道求积的近似数的目的,会用“四舍五入”法取近似数。 2.使学生能根据生活中的实际情况多角度思考,灵活截取积的近似数。 教学过程 一、情景导入 1.用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。 思考问题:(根据学生的回答填空) (1)怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值? (2)重点反馈:7.497≈7.50,你是怎么想的?末尾的“0”能不能去掉? 2.超市的白菜每千克0.86元,王老师买了1.9千克白菜,应付多少钱? (1)学生独立列式计算。 (2)汇报交流。 师:请仔细观察计算结果,应该怎样付钱,要付多少钱?

想法一:买白菜用去0.86×1.9=1.634(元),就应付1.634元。 想法二:没法付1.634元。 想法三:可以取积的近似数1.63元。 (3)想一想谁的方法比较符合实际情况? 师:大家真聪明,能够联系生活实际,人民币最小的单位是“分”,所以付款时只算到“分”。那么以“元”为单位的小数表示“分”的是哪个数位?(百分位)要精确到“分”该怎么办?(取积的近似数,保留两位小数)在实际应用中,小数乘法乘得的积有时往往不需要保留很多小数位数,这时可以根据需要,保留一定小数位数,取积的近似数。这节课我们就来学习积的近似数。(出示课题) 二.新课讲授 1.谈话导入。 师:同学们,你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(学生回答:狗)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。 教师出示教材第10页例6的主题情境图。 师:从这幅画上,你看到了什么? 学生描述图画上的内容。 师:是啊!你看狗是多么勇敢的动物,它敢把持刀的坏人抓住。它是怎么发现坏人的呢? 2.教师投影出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?(结果保留一位小数) 学生读题,理解题意。 (1)怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢? 学生思考后,在练习本上独立列式解答,教师点一名学生板演。 (2)引导学生观察,思考:

小学五年级数学商的近似数测试题及其答案

商的近似数测试题 1. 填一填(每空1分,共19分) (1) 0.9367保留一位小数约是(),保留两位小数约是(),保留三位小数 约是()。 (2) 13÷14的商保留一位小数要除到第( )位,约是( );保留两位小数要 除到第()位,约是()。X k 2. 按照“四舍五入”法求出商的近似值,填在下表中。 56.29÷6.199÷101 28.74÷31 53.3÷4.7 4.(8分)张师傅8小时做零件617个,平均每小时约做零件多少个?(得数保留整数) 5.(8分)我国有五大淡水湖,其中鄱阳湖最大,面积为2933平方千米,巢湖居第五, 面积为770平方千米。鄱阳湖的面积约是巢湖面积的多少倍?(得数保留两位小数) 6.(9分)一架飞机0.5小时飞行166.5千米,一只燕子每小时飞行94.5千米,飞机 每小时飞行的路程约是燕子的多少倍?(得数保留整数) 7.(7分)木工师傅做一个方桌面,需木板0.65平方米。现有6.34平方米的木板,可 以做多少个这样的方桌面?(得数保留整数) 8.(10分)一列火车每小时行65.5千米,从甲城到乙城用了9.3小时,一架飞机每小 时飞行166千米,从甲城到乙城需要多少小时?(保留两位小数) 9.(10分)王叔叔进了一箱苹果重40千克,批发价是192元,打开箱子发现苹果烂了 3千克,这箱苹果至少平均每千克卖多少元才能保证盈利不低于20元? 10.(13分)为了鼓励节约用电,某市电力公司规定了以下的电费计算方法:每月用电 不超过100千瓦时,按每千瓦时0.52元收费;每月用电超过100千瓦时,超过的部分按每千瓦时0.6元收费。张叔叔家十月份付电费64.4元,用电约多少千瓦时?(结果保留整数) 参考答案 1. (1)0.90.940.937 (2)二0.9三0.93X K b1.C 2. 3. 9.230.980.9311.34

竖式计算并验算

竖式计算并验算: 995-775= 985-807= 136+471= 345+427= 622+190= 437+270= 683+181= 903-786= 81+519= 525-412= 736-675= 461+433= 833-732= 961-600= 718-608= 188-14= 166+262= 419+489= 811-796= 230-177= 275+421= 395-46= 487-35= 391+589= 252+6= 696+266= 856-213= 999-921= 220-33= 397+455= 256+728= 726-501=

168+750= 694-149= 651-615= 332+384= 361+331= 515+483= 156-25= 878-128= 423+493= 867-387= 711-17= 803-408= 707+220= 568-309= 59+583= 494+264= 971-508= 407+320= 771-419= 443+286= 893-818= 654+184= 829-10= 182+465= 715-594= 38+241= 277+566= 630-341= 929-611= 214+739= 299+437= 476-68= 459+339= 334+491= 313+478= 376+373=

305+63= 824-224= 432+316= 469+293= 202+764= 209-96= 179+686= 145-117= 391+416= 910-284= 557-401= 435+481= 473+425= 662-523= 380+480= 430+457= 792-234= 39+497= 492+85= 74+273= 935-690= 380+475= 540+448= 683-604= 476+451= 138+81= 469+412= 225+675= 433-21= 321+416= 298+600= 718+174= 810-466= 445-277= 356+626= 865-578= 445+385= 1000-455= 345+543= 957-679=

人教版五年级上册数学一课一练:商的近似数

人教版五年级上册数学一课一练:商的近似数 年班姓名 一、认真思考填一填。 1. 取商的近似值时,要比需要保留的小数位数多除出()位,然后再按 “()”法省略尾数。 2. 7.9864保留整数约是(),精确到十分位约是(),保留两位小数约是 (),省略千分位后面的尾数约是()。 二、火眼金睛判一判。(对的打“√”,错的打“×”) 1. 求商的近似数时,商只要除到比要保留的位数多一位就可以了。() 2. 一个数保留两位小数约是21.40,这个数最大是21.404。() 3. 10.098精确到十分位是11.0。() 4. 因为8.0=8,所以8.0和8没有区别。() 5.1÷0.6的商保留两位小数约是1.66。() 三、聚精会神算一算。 1.口算直通车。 0.23×0.2= 4.8÷0.16= 10÷0.2= 1.8÷30=0.28÷0.7= 90÷0.9= 2.计算演练场。 (1)得数保留一位小数。 2÷0.9≈ 12.68÷4.1≈350.6÷42≈ (2)得数保留两位小数。 4.29÷7≈ 50÷16≈ 8.74÷6.2≈

四、生活数学做一做。 1.14个鸡蛋重2千克,平均一个鸡蛋约重多少千克?(得数保留两位小数) 2.小白兔每小时跑34.5千米,每分钟能跑多少千米?(得数保留两位小数) 3.中国香港的总面积是1061.8平方千米,是澳门面积的68.44倍,澳门的面积约是多少平方千米?(得数保留一位小数) 五、开放天地比一比。 1. 实验幼儿园要给小朋友寝室换窗帘,共买布270米,每个窗帘要用布 2.6米,请你帮 忙算一算:这些布最多可以做多少个窗帘? 2.一个一位小数,把它的小数部分扩大到原来的2倍,这个数是8.8,把它的小数部分扩 大到原来的5倍,这个数是11.5。这个数原来是多少?

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