西北地区 区域特征
西北地区
第一节区域特征教学案
主备人：胡桂琳审核人：白淸九使用时间：2017.3
【明标】
1.运用西北地区地形图，描述西北地区的地理位置、范围，说出主要地形区和河流；
2.知道干旱是西北地区显著的自然环境特征，并说明其形成的原因；
3.运用图文资料，面熟西北地区自然景观的差异；
4.运用图文资料，描述西北地区气候、河流和植被之间的相互作用和相互影响；
5.知道西北地区的优良畜种；
6.说出西北地区荒漠化严重的原因及其带来的危害，了解西北地区区域环境保护的成功经
验。
【独学】
阅读课本P70-75图文内容，完成自学。
要求：独立完成，不讨论，不交流。在课本上进行圈、点、批、注。
一、干旱的自然环境
1.读课本P70图8-1-1，找出下列地理事物，并将代号填注在下图中。
1)A新疆维吾尔自治区、B内蒙古自治区、C宁夏回族自治区、D甘肃省
2)①大兴安岭②祁连山脉③阿尔金山脉④昆仑山脉⑤阿尔泰山脉⑥天山山脉⑦阴山山
脉
3)a内蒙古高原b塔里木盆地c准格尔盆地d河西走廊e河套平原f塔克拉玛干沙漠
4)g黄河h塔里木河
2.西北地区包括自治区、自治区、自治区、省等省级行政区域的大部分，面积约占全国的。
3.西北地区地处大陆内部,属于典型的气候，干山和半干旱地区面积广大，河湖稀少。是本区显著地自然环境特征。
4.西北地区是我国跨最广的地理区域，东西最大距离超过千米，各地拒海远近不同，再加上山岭的阻挡，使得本区年降水量由东部的400毫米左右，降至西部的不足毫米。因此子让景观东西差异明显，自东向西依次为、、、荒漠。
5.课本P71图8-1-2，完成：
1)图中A地年降水量毫米以下，自然景观为；B地年降水量为毫米以上，自然景观为；C地
年降水量毫米以上，自然景观为。
2)从距海远近程度方面，结合我国地形，分析ABC三地降水量差异的原因。
6.阅读课本P72《河西走廊与河套平原、银川平原的灌溉农业》，完成：
1)西北内陆地区气候干旱，降水稀少，成为制约农业生产的主导因素。
2)甘肃河西走廊与内蒙古河套平原、宁夏平原在发展灌溉农业时，他们的灌溉水源有何差
异？
二、草原与牧场
7.西北地区草原面积广大，是我国重要的分布区，其中牧区是我国最大的牧区。、、宁夏都有我国重要的畜牧业基地。新疆，内蒙古、和阿拉善骆驼，以及宁夏等是本区优良畜种。是本区主要的生产方式和重要的经济支柱。
二、土地荒漠化及其治理
8.土地退化包括、、、土地污染等多种形式。西北地区由于气候，植被稀少，再加上过度、樵采和垦荒等原因，许多地方发生了土地退化现象，土地荒漠化日趋严重。
9.读课本P74图8-1-6，完成：
1)新疆的荒漠化面积占全国荒漠化面积的，内蒙古的荒漠化面积占全国荒漠化面积的，甘
肃的荒漠化面积占全国的，上述三省区荒漠化面积占全国荒漠化面积的比重总计为。2)议一议：改图反映了怎样的环境问题？
10.荒漠化会导致土地下降，神志丧失。荒漠化导致面积扩大，埋没了村庄、道路和良田；荒漠化还会影响其他地区的生态环境，我国北方地区的频现就与西北地区的荒漠化有着直接联系。治理荒漠化是西北地区实现可持续发展的重要保障。近几十年来，我国实施了体系建设、保护、退耕还林（草）、防沙治沙等生态环境治理工程，并取得了显著效果。
【组议】
要求：组长带领，明确答案；两两互译，组组答疑；明确疑难，做好标记。
【展评】
位置：山脉以西
范围：、、甘肃、宁夏等省区的大部分
自然景观差异：森林草原-温带草原-草原-（由东到西）
西北显著的自然环境特征：
灌溉农业：河西走廊、河套平原、银川平原
本区主要的生产方式和重要的经济支柱是业
西北草原与牧场的细毛羊
地区优良牲畜的三河马、三河牛和阿拉善骆驼
的滩羊
原因：气候干旱，植被稀少加上过度放牧、樵采和垦荒
土地生产力下降
土地荒漠化危害沙漠面积扩大
影响到其他地区的生态环境
治理：“三北”防护林体系建设、天然林保护、退耕还林（草）防沙
治沙
【堂测】
1.西北地区基本上位于（）
①季风区②非季风区③农耕区④畜牧区⑤地势第一阶梯⑥地势第二阶梯
A.①③⑤
B.②④⑥
C.①④⑤
D.②③⑥
2.“大漠孤烟直，长河落日圆”所描述的地区是（）
A.西北地区
B.青藏地区
C.南方地区
D.北方地区
3.西北地区的农业主要分布在绿洲、沿河平原的主导因素是 （ ）
A.地形
B.气候
C.植被
D.水源
图8-1是内蒙古植被景观分布图，读图完成4-5题
4.内蒙古自治区从东往西，植被变化规律大致是（ ）
A.森林→草原→荒漠
B.荒漠→森林→草原
C.森林→荒漠→草原
D.草原→森林→荒漠
5.植物生长于水分关系密切，据图推断内蒙古自治区年降水量
分布规律大致是 （ ）
A.南多北少
B.北多南少
C.东多西少
D.西多东少
6.以三河马、三河牛闻名的牧区是 （ ）
A.青海
B.西藏
C.新疆
D.内蒙古
7.新疆塔里木河旁“哭泣的胡杨林”（图8-2），诉说着当地 （ ）
A.土壤污染严重
B.土地荒漠化严重
C.地面在沉降
D.水资源污染严重
8.有利于改善新疆生态环境的措施是（ ）
A.大量砍伐树木，提供燃料
B.引塔里木河河水，开垦塔里木盆地
C.减少葡萄种植，增加水稻种植
D.采用先进灌溉技术，发展节水农业
9.读图下图，回答下列问题。
1）图中数字①②③所代表的的山脉分别是①②
③
2）自A →B →C →D ，地面植被大体依次为森林草原→→
→。形成这种差异的主要原因是自西向东减少。
3）著名的灌溉农业区：④⑤⑥
①
A B ④ ⑤ ⑥ ② ③ C D
4）西北地区基本上位于我国地势的第级阶梯。
西北地区自然特征教学反思
八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组温顺5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动，这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》，在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导，收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题，值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。 本节课的教学设计思路总体来说非常清晰，分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响；第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征，先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱，再分析西北地区干旱的原因，让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重，由此进一步认识干旱对植被景观的影响，对本地区河流的影响，更影响了本地区的农业特点：无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业，从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业，形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区，而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。 在根据本节的教学设计思想展开教学时，我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围，让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中，对于八年级学生来说，在七年级下学期就已经学习过世界区域地理，掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习，让学生回忆区域地理的学习模块，然后将自然环境的几大要素：地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握，由于教材中提供的地图与景观图有限，我利用教学课件给学生提供了充足的视频和图片资料。考虑到班级中的电视屏幕大小有限，部分地图在课件中体现或许效果不好，我运用教师基本功中的版画技巧，在黑板上
第八章-西北地区区域特征
第八章西北地区第一节区域特征 课题第一节区域特征主备人序号课型新授课时1课时教学时间 教学目标知识目标 1.了解西北地区干旱的自然特征、地理位置、范围、地形与河流等特点， 从而得出西北地区气候的特点及成因。 2.理解西北地区自然景观的递变规律。 3.分析西北地区的土地荒漠化及其措施。 能力目标 理解西北地区自然环境对区域生产和生活的影响，培养学生分析问题 能力。 情感、态度、 价值观 通过对西北的自然环境的了解，培养学生树立因地制宜的观念。 激发学生的爱国主义情感和开发边疆、建设祖国的雄心壮志 教学重点西北地区的自然环境特征及农业生产的特点教学方法探究讨论分析教学难点自然环境对本区域农业生产的影响教具多媒体课件 教学环节教学内容及 设计意图 教师活动学生活动附案 教学过程一.组织教学 二.导入新课 调动学生学 习的兴趣 三.新课传授 复习就知识： 1台湾因物产丰富而享有哪些美誉？ 2、台湾经济的特点？ 导课：“天苍苍，野茫茫，风吹草地 见牛羊”“大漠孤烟直”指的是哪里？ 一、草原和荒漠 出示图片： 1、自然特征：草原和荒漠广布，景 观向西的递变：草原-荒漠草原-荒漠 2、地理位置：大兴安岭以西、长城 和昆仑山—阿尔金山以北 3、地形：高原和盆地为主。 学生回答问题 看70页8-1-1“西 北地区地形”及“天 山牧场”景观图， 讨论西北地地区的 自然地理特征及形 成原因？ 读图讨论西北的地 理位置、地形、河 流等特点。找出重 要的草原区、地形 区、山脉、河流、 湖泊等 草原：贺兰山以 东分布有呼伦 贝尔草原、锡林 格勒草原等大 型大型优质草 场，以西分布由 于高山草场 地形从东往西： 山脉、高原、盆 地：大兴安岭、 阿尔泰山、天 山、昆仑山 两盆：塔里木和 准格尔盆地
西北地区自然特征与农业(教案)
第八章西北地区 第一节自然特征与农业（第一课时） 教学目标： 1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。 2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。 3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。 4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。 教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。 教具准备： 1、图片：西北地区的地表景观 2、有关投影片若干 3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。 教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。 教学过程： 师：通过前一段时间的学习，我们既领略了"千里冰封"的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫
的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题） 师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。 (学生观看图片) 1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。 2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。 师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。 生：讨论 师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。 生1：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？ 师：投影"西北地区位置图"，请同学们读图并按课本11.32图上的比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从"中国年平均降水量"图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。
西北地区《自然特征与农业》教案
自然特征与农业教案 【教学目标】 知识与技能： 1、了解西北地区的位置、围、区的地形、山脉、河流等自然地理特征。 2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。 3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。 过程与方法： 1、通过读图确定围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。 2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感态度与价值观： 1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。 2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 【教学重难点】 教学重点： 1、西北地区的自然环境特征。 2、西北地区的农业特色
教学难点： 地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 【学法指导】 1、重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。 2、认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。 【课前准备】 教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、细毛羊等课外资料。 学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区 2、查找坎儿井的资料。 【课时划分】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 导入（一） 教师：大家学过王之涣的《词》吧，谁还记得？ 学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。 教师（出示我国四理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？
学生：西北地区。 教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。 【设计意图】 《词》同学们在小学就学了，很熟悉。用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。激发学习兴趣。 导入（二） 教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料） 蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师（出示我国四理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？ 学生：西北地区。 教师：不错，白云，牛羊成群，百鸟歌唱。歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。这节课我们就走进西北，感受西北。 【设计意图】 多彩的画面和着优美抒情的歌曲，瞬间把学生带到了那一望无际，牛羊成群的大草原，激发了学生的学习兴趣，有利于新课的学习。 二、推进新课 教师（出示教学目标，学生齐读）：请大家在学习中时刻牢记目标，带着目标学习。
第八章西北地区第一节区域特征优质公开课课教案优秀
第一节区域特征 一、学习目标 1、阅读西北地区的地形图，明确西北地区的位置、范围和以高原、盆 地为主的地形。 2、明确西北地区的气候特征，分析其自然景观的变化规律，并能初步 探讨其形成原因 3、运用地图和材料，说出西北地区的环境对生产、生活的影响。明确 西北地区灌溉农业和畜牧业的发展状况。 4、运用资料分析归纳西北地区面临的最严重的环境问题，并能提出合 理化的治理建议。 二、教学重点： 1、干旱的自然环境和区域内部差异。 2、草原与牧场的分布及主要优良畜种。 3、土地荒漠化的危害与治理。 三、教学难点 1、西北地区东西差异。 2、土地荒漠化的成因。四、教学方法 自学、检测、讲练结合，多媒体直观演示等。 五、教学课型 新授课 六、课时安排 1课时 七、教学过程 导入新课 投影：西北地区景观图，师指图问：同学们知道在哪个地理区域能看 到这些景观吗？ 这节课我们学习第八章西北地区第一节区域特征。 出示目标：投影学习目标。（学生读目标，明确学习任务） （承转）为了更好的完成学习目标，需要同学们认真紧张地自学。 自学指导一： 认真阅读教材70—72页，完成下列题目，并在课本上标出答案。时间5分钟。 1、西北地区包括__________ 、_____________、___________、
___________等行政区域的大部分，面积约占全国的______。 2、西北地区地处大陆内部，属于典型的________________，干旱和 半干旱地区面积广大，河流稀少。_______是本区显著的自然环境特征。 3、西北地区自然环境东西差异明显，自东向西依次为___________ 、 _____________ 、_______________、_____________。 4.西北地区河流很少且多为河；我国最长的内流河是 河；我国面积最大的沙漠是沙漠，位于 盆地。 5.西北地区地形以和为主，主要地形区有 高原、盆地、盆地等。 学生自学，老师巡视。 检测： 1、投影：西北地区图，学生看图说出西北地区的位置。 2、投影：中国政区图，学生看图说出西北地区的具体范围。 3、投影：西北地区地形图，学生看图回答西北地区主要的山脉及地形区名称。 4、投影：西北地区地形图，学生看图回答西北地区主要的河流。 5、投影：我国气候图，学生看图回答北方地区主要的气候类型。 6、投影：我国干湿地区图，学生看图回答西北地区主要的干湿地区。后教： 师讲：西北地区干旱和半干旱地区面积广大，特别是干旱面积更大，所以干旱是本区显著的自然环境特征。引导学生分析干旱的原因。（转）西北地区各地的干旱程度是否一致呢？ 投影：西北地区降水量分布图。 引导学生分析自东向西降水量的变化及植被变化。 总结：西北地区地处大陆内部，干旱半干旱地区面积广大，是典型的温带大陆性气候。降水自东向西逐渐减少，植被自东向西依次是草原—荒漠草原—荒漠。本地区最主要的自然特征是干旱。制约当地经济发展的因素是水源。 （转）西北地区有“有水则有地，无水则无田”的说法。当地人民凭借河流、冰雪融水、地下水等水源，发展农业生产，一些地方成为著名的灌溉农业区。 投影：西北地区农业图
西北地区--自然特征.
蒙阳新星学校活页教案纸 年级八年级学科地理主备人王娜备课时间课题西北地区---自然特征与农业1 课型新授课使用时间 学习目标1．在地图上指出我国西北地区的位置和范围。 2．西北地区有哪些主要地形区？地形具有什么特点？3．西北地区气候的突出特征是什么？是什么原因造成的？ 重难点重点：西北地区的位置和范围、地形、气候等自然环境特点； 难点：西北地区的气候对河流、植被造成了怎样的影响？自东向西植被有什么变化规律？是什么原因造成的？ 重点难点突破措施 1.利用西北地区地形图分析西北地区的位置、地形分布特点。 2.根据西北地区年降水量分布图分析西北地区自然景观的变化规律及原因。 问题预设 不管是自然环境，还是人们的生活，西北地区与北方地区和南方地区有着明显的不同，西北地区最突出的自然特征就是干旱；是什么原因导致西北地区气候干旱、降水稀少的？干旱的气候对西北地区的河流有什么影响？景观又有什么影响？读西北地区的地形图，你能读出那些信息？ 预习问题反馈 板书设计 亮点与反思亮点：反思：
学习流程及内容设计时间安排及学法指导 一．新课导入 教师说出诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”、“大漠孤烟直” ,分别描述哪里的自然景观？ 二．出示目标 教师利用多媒体，出示本节课的学习目标，学生读目标，明确学习任务，进行自主学习。 三．自主学习 1.对照教材72---74页的内容，完成《自主学习指导课程》123---124页“自主探究”的相关题目。 2.细读教材，勾划出重点、疑点内容。（分不同颜色进行勾划，并注意标注）。 四．合作探究 学习活动：草原和荒漠 1.位置和范围 教师板图西北地区，学生观察教材图8.3和教师板图，说出西北地区阶梯位置和范围，并在填出大兴安岭、长城、昆仑山、阿尔金山。 （1）西北地区大体位于我国地势的第几阶梯？ （2）从图中说出西北地区的大体范围。 2.地形 读教材图8.3，分析得同出西北地区西北地区地形以高原和盆地为主。东部地区主要是内蒙古高原，西部地区高山和盆地相间分布。并根据图8.3在板图上填出主要地形区。 3．气候 西北地区是我国干旱面积最广的地区，气候干旱的原因?降水分布有什么特点？ 读教材，并根据图8.3，从海陆位置、地形的阻挡分析西北地区降水较少的原因和降水分布特点。 4.河流 让学生在图8.3中找出西北地区的主要内流河塔里木河。 西北地区河流多以什么河为主？其原因是什么？ 5.景观 完成P73活动，认识西北地区景观变化规律及原因。 让学生根据西北地区降水分布特点来分析西北地区景观变化原因。 五．归纳梳理 学生回忆整节课所学内容，并自主归纳所学知识点，构建知识网络。 六．当堂达标 教师选取合适的中考题目，利用多媒体出示给学生，学生快速完成，同桌之间交换检查对错，检验掌握情况。 1、教师充满激情提出问题，学生积极思考回答 创设情境，激发学生的学习兴趣。 2. 教师利用多媒体，出示本节课的学习目标(点明重点、难点)，学生读目标，明确学习任务，进行自主学习。 3.教师出示“自学指导”，学生通过完成“自学指导”的两个题目，继而从整体上把握教材，明确教材大意。 4.学生完成《自主学习指导课程》，同桌之间相互交换进行纠错，并交流自学收获，提出疑难问题相互讨论。 5.以小组为单位，共同讨论、解决自学过程中存在的疑点、难点内容，并自主归纳本节课的重点、难点，派代表阐述各组观点，比较哪一组表现更好，提出表扬。 6.学生自主归纳本节课所学内容。 7.链接中考，体验成功。 作业布置：完成《自主学习指导课程》“达标测评”部分
高二区域地理复习 中国地理-西北地区 导学案设计(无答案)
高二地理导学案（二）
我国第二大盆地盆地 (2)填写出图中字母和数字所代表的地理名称A 山脉，B 山脉，C 山脉，D 山脉， E 山脉， F 山脉， G 山脉， H 山脉，I 平原，J 平原，K 高原，L 盆地，M 盆地，N 盆地，②河 2、气候特征 西北地区是温带大陆性气候，属于干湿地区中的干旱、半干旱地区，气温日、年较差大，日照强，降水稀少，自东向西递减。西北地区干旱特征的成因过程：位置：深居远离水汽难以到达；环绕面积广大高原隆起，阻隔水汽进入 新疆的塔里木盆地贺兰山以西贺 兰 山 内蒙古高原东部 年降水量不足毫米毫米以下毫米以上 干旱程度极端干旱区干旱区半干旱的草原地带 自然景观和（只在—些高耸的山地迎风 坡，降水稍多，山顶冰雪覆盖。山地降水和冰 雪融水成为绿洲农牧业生产的主要水源。） 3、河湖特征 （1）西北地区河湖稀少，以内流河、内流湖为主。主要河流：塔里木河、伊犁河、黄河、额尔齐斯河（我国唯一流入北冰洋的河流）；主要湖泊：博斯腾湖、艾丁湖、罗布泊 （2）河流的水文特征：西北地区深居内陆，远离海洋，山岭重重阻隔，降水少，河流以冰川融水补给为主，水量小，有大片无流区；汛期短，主要出现在夏季；植被覆盖率低，河流含沙量大；黄河上游落差大，水力资源丰富。 4、植被特征 西北地区降水的不同表现在植被的变化上，本区植被以和为主。内蒙古高原东部是典型的温带草原，内蒙古高原中部以西地区为温带荒漠，基本以贺兰山为界。 5、资源状况 地名主要矿产地名主要矿产新能源 霍林河白云鄂博太阳能和风能 石嘴山金昌 玉门和田宝石
间形印度洋 塔里木盆 地南疆，天山和 昆仑山之间 封闭的椭 圆形 暖温带 极少＜50毫 米 内流河以塔里木 河最长 极差，多流动沙丘 3、资源的跨区域调配-------西气东输工程 （1）西气东输的原因：能源、资源生产和消费的；调整能源；我国油气资源的开发重点在； （2）西气东输线路：起点；终点；全长；经过的省区；（3）西气东输的影响：对西部地区发展的影响对东部地区的影响 提高促进对环境的影响 【探究篇】 自主探究：右下图是某区域风能资源分布图。 （1）从自然和市场条件分析甲地建设风力发电基地 的不利因素。（6分） （2）分析乙地风能资源贫乏的原因．该地正 在开发的可再生常规能源是什么？ 合作探究1：读“新疆河流和城市分布示意图”，回答下列问题。 (l）据图分析新疆的城市在空间分布上有何特点？ (2）该地区河流具有哪些主要特征？ (3）图中八地农产品（如葡萄和哈密瓜等）质地优良，其主 要原因是什么？ (4）新疆地区主要生态环境问题是 什么？它主要表现在哪些方面？ 合作探究2：根据图示信息，完成 下列问题： 1.图示地区自然景观以（） 为主，成因是 2.图示地区最主要的农业生产区 是，限制农业的主导
八年级地理下册 8.1 西北地区的自然特征与农业教学设计 新人教版
《西北地区的自然特征与农业》 一、教学目标 （一）知识与技能 1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围。 2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。 3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。 （二）过程与方法 1．培养学生综合分析、获取图文信息的能力。 2．培养学生归纳、总结知识的能力。 3．通过课堂活动、练习等，培养学生自主合作、探究学习的能力。 （三）情感态度与价值观 通过分析区域特征，及其对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维，拓宽学生的视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。 二、教学重点 1．西北地区的自然地理特征。 2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。 三、教学难点 分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。 四、教学策略 充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。 五、教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 六、教具准备 多媒体展示台、图片等。 七、教学过程 导入新课 利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。
教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。 板书：一、自然特征 1．位置和范围 阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？ 学生：（略） 师生小结： 位置： （1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N （2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。 （3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。 范围： （1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。 （2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。 提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？ 学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。 2．地形 提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。 师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地区比较干旱。 补充知识： （1）内蒙古高原地貌特点
初中地理《西北地区的区域特征》优质教案、教学设计
西北地区的区域特征 【课题】初中地理商务版八年级下册第八章西北地区第1 节区域特征第1 课时【教学目标】 课标要求： 1、运用地图简要评价某区域的地理位置。 2、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 3、运用资料比较区域内的主要地理差异。 学习目标分析： 1、运用地图简要评价西北地区的地理位置。 2、在西北地形图上识别西北地区主要的山脉、高原、盆地等地形区。 3、运用西北地区年降水量分布图和景观图，分析比较西北地区东西方向上自然地理特征的差异。 学习目标： 知识与技能： 1、运用地图能简单评价西北地区的地理位置。 2、在西北地形图上识别重要的地形区，并能简单描述西北地区地形单元的分布，进一步提高读图能力。
3、运用西北地区年降水量分布图和景观图，分析比较西北地区东西方向上自然地理特征的差异。 过程与方法： 1、阅读西北地区在全国的位置图，西北地区地地图，海陆位置图，简单评价西北地区的地理位置。 2、在西北地区地形图上识别主要地形区，分析归纳西北地形分布概貌。 3、通过地图、景观图片、资料、生活经验来感受西北地区干旱的自然环境特征。 4、通过比较西北地区气候、水系、植被等自然要素特征在东西方向上差异分析总结本区东西部差异。 5、学会读图、分析图，合作、探究、讨论、评价，积极参与到学习过程之中。 6、注重提高归纳总结区域环境特征的能力和科学学习方法的体现，充分体现比 较法的科学价值，能举一反三，由此及彼。 情感态度与价值观： 1、欣赏西北地区自然景观之美，了解国家地理环境，热爱祖国，进一步提升生活品位和生存能力。 2、通过对西北地区内部自然环境特征差异和不同农业生产方式的分析，树立人
第八章 西北地区区域特征
第八章西北地区第一节区域特征 1、自然特征：草原和荒漠广布，景 观向西的递变：草原
达标检测： 1、西北地区从东到西，植被变化规律大致是（） A、森林→草原→荒漠 B、森林→荒漠→草原 C、草原→森林→荒漠 D、荒漠→草原→森林 2、植物生长与水分关系密切，由此推断西北地区降水量的分布规律是（） C、东多西少 D、西多东少 3、你认为西北地区最适合发展的农业生产部门是（） A、种植业 B、林业 C、渔业 D、畜牧业 4、下列关于西北地区的说法正确的是（） A、干旱是本区最显著的自然特征 B、高寒是本区最显著的自然特征 C、本区的河流多为内流河、冬季是汛期 D、内蒙古西部草原出产三河牛、三河马 5、下列关于西北地区降水少的原因错误的是（） A、身居内陆、距海遥远 B、是非季风区 C、沙漠面积大导致气候干旱 D、重重山岭阻挡了夏季风 6、河西走廊是西北地区的粮棉瓜果之乡，其灌溉水源主要来源于（） A、黄河 B、青海湖 C、祁连山的冰雪融水 D、天山的冰雪融水 7.读西北地区图，回答问题： （1）描绘西北地区与北方和青藏地区的界线： （2）在图中填写出四个省级行政区的名称。 （3）在图中合适的位置分别用A、B、C标注出西北地区主要的灌溉农业区：河西走廊、河套平原、银川平原。
第二节新疆维吾尔自治区
达标检测： 1．我国面积最大的省级行政区是（） A．北京B．天津 C．新疆维吾尔自治区D．西藏自治区 2．新疆维吾尔自治区的自然景观主要是（） A．草原和绿洲B．荒漠和绿洲 C．高山和草原D．高山和森林 3．在新疆，绿洲主要分布的地方是（） A．盆地的中心附近（） B．高山山腰附近 C．山前平原和山腰附近 D．盆地边缘的山前平原和部分沿河地区 4．新疆具有“三山夹两盆”的地势特点，“三山夹两盆”自北向南依次是（）A．阴山、四川盆地、天山、塔里木盆地、阿尔金山 B．阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山 C．阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、祁连山 D．阿尔泰山、塔里木盆地、天山、准噶尔盆地、昆仑山 5．下列关于新疆塔里木盆地自然景观成因的叙述，正确的是（） A．盆地结构，森林草原广布，降水丰富 B．深居内陆，地形闭塞，气候干旱 C．沙漠广布，河流稀少，气候干旱 D．油气资源丰富，水资源匮乏 6．下列最适合新疆地区发展绿洲灌溉农业的引水工程是（） A．坎儿井B．跨流域调水 C．地表引水渠D．修建水库 7．下列是新疆地区特产的是（） A．苹果、花生、柑橘B．棉花、苹果、花生 C．棉花、葡萄、哈密瓜D．西红柿、石榴、玉米 8．新疆作为我国重要能源生产基地，其主要能源资源的种类是（） A．煤资源B．水力资源 C．风能资源D．石油、天然气资源
《西北地区自然特征和农业》听课反思
《西北地区自然特征和农业》听课反思 《西北地区自然特征和农业》听课反思 《西北地区的自然特征和农业》听课反思 一、教学目标 【知识与技能】 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。 【过程与方法】 1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 【情感态度与价值观】 1．培养自主学习能力和团结合作意识。 2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 二、教学重点、难点 教学重点： 1．西北地区的自然环境特征。 2．西北地区的农业特色。 教学难点： 认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。 三、教学准备 搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 四、教学过程 （一）出示课件，情景导入 （二）讲授新课： 1、自然环境 自主读图：根据屏幕地图（73页图8.3、气候分布图、河流分布图）指图描述西
北地区的位置和范围（主要省区）、地形、气候、河流等特征。时间：3分钟（1）位置：大兴安岭以西，长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山以北。 （2）地形：以高原和盆地为主。再仔细看一下地形区的分布：东部比较单一，就一个内蒙古高原，西部两大盆地之间还有三高山，分别是什么，这样高山和盆地相间分布，形成“三山夹两盆”分布特点。 （3）气候：因为距海较远，加上重重高山阻隔，来自海洋湿润气流难以到达，形成了较为干旱的温带大陆性气候。 引申：西北地区干旱程度一样吗？这有三幅植被景观图片，分别是草原、荒漠草原、荒漠，植被变化有没有规律？原因是什么？ （4）河流：河流稀少且多为内流河（塔里木河） 2、农业 （1）畜牧业：内蒙古牧场、新疆牧场。 （2）种植业：灌溉农业 过渡：发展农业的有利条件和不利条件？ （三）小结 五、反思：本节课的设计思路总体来说比较清晰，分为两大部分自然环境和农业。自然环境突出干旱的气候及其对其他自然要素的影响，农业部分是通过干旱的气候导致畜牧业和灌溉农业比较发达。所以本节在讲授时抓住干旱这一突出自然特征，围绕、干旱开展，通过景观认识到气候干旱，再来分析原因为什么干旱，在总体干旱的特征下由于西北空间跨度大干旱程度也不一样由此进一步认识干旱对植被景观的影响及其原因，干旱还影响了本区河流，更影响本区的农业不能像南方、北方那样发展大范围的种植业，种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，在适合草类生长的地方比较适合发展牧业形成了我国重要的牧区，由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也出现了变化。
西北地区的区域特征
《西北地区—区域特征》教学设计 碧光中学黄丕云 课程分析: 本课内容就是商务版八年级地理下册第八章第一节,西北地区地处大陆内部,干旱就是其显著的特征。由于本区跨经度广阔,东西延伸超过3000千米,加之山岭阻挡,自东向西降水量逐渐减少,导致自杀景观、畜牧业发展差异明显。针对西北地区这一突出特点,教材设置三个内容:“干旱的自然环境”、“草原与牧场”、“土地茺漠化及其治理”。三者按照区域环境特点——区域主导产业发展——区域环境问题及其治理的逻辑关系设计教学思路,并注重可持续发展观念的有机渗透。学情分析: 本节课就是在学生学习了北方地区与南北地区的基础上来学习的,学生对一个地区的学习有了一定的认识与积累。所以根据学生现有的一些知识储备来学习本节课内容应该较于容易。教师在组织学生探究、合作、自主学习的过程也比较容易实现,让课堂真正属于学生。 学法设计: 以张老师的《诱思探究教学论》为指导,尊重学生的学习主体地位,教师以“诱”来实现学生“思”,最终通过学生自主合作探究学习实现学习目标。根据本节课的内容,我将从两个方面来完成:1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳西北地区的自然地理特征,进一步锻炼学生的读图能力及思维能力。2、通过读图分析西北地区以干旱为主的自然景观的变化规律,并初步探讨其形成原因。学习目标: 1、运用地图简要评论西北地区的地理位置。 2、在西北地区地形图上识别西北地区主要的山脉、高原、盆地等地形区。 3、运用西北地区年降水量分布图与景观图,分析比较西北地区东西方向上自然地理特征的差异。 教学流程: 一、导入新课整体了解 (一)请认真观察以下图片,瞧瞧它们有什么特征。瞧完图片后请自由举手发言。(图片欣赏,导入新课)
八年级下册地理西北地区 自然特征与农业 教学反思(1)
西北地区自然特征与农业 本节教学设计总的指导思想是：“根据地理课程标准新理念，把义务阶段的学生培养成认识地理环境，形成地理技能和可持续发展的观念。”根据学生的心理发展规律，我首先在教学思路上贯彻了正确的教学观，以“新课程改革的突破口——改变学习方式，倡导自主学习”为基准（新课程教学观的基础），创设让学生真正自主学习的情境，自己动手，组内讨论，通过感知现象、读图分析、理解现象、学习探讨的自学步骤，使学生抓住“干旱”、这个区域特征，培养学生分析、归纳区域特征的方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。 西北地区对学生而言本来就是个神秘而多彩的地方，塞外风情、多民族的文化无补吸引者同学们。本节教学中课堂导入部分利用图片所反映的地理环境导入教学充分调动了学生的学习积极性与学习兴趣。通过一系列的图片展示让学生对西北地区有一个大概的认识。进而展示西北地区的区域图使学生对于西北地区的范围有了较深的认识。通过教师与学生之间的互动，让学生了解了西北地区的主要特征及其形成的原因，这样而来的认知容易被学生记住。通过视频何资料的展示让学生讨论西北地区存在的主要环境问题，教师归纳，进一步深化了同学们的认识。教学中的难点在于对西北地区环境特征形成的原因的分析。绝大部分同学有所掌握，但还是有部分同学难以理解，需要在课后辅导中补充。 常言道“教学有法，而无定法，贵在得法”。任何教学方法的选择，都是为实现随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学目标服务的。探究式的学习方式，它是通过学生自主探究问题来完成学习内容，学生可自我检测学习的成效和能力，也使教师更容易发现学生的差距，从而使个别辅导更具针对性。学生通过探究学习，减少了记忆知识点的数量。但是，探究学习是否适用于区域地理的学习？需要我们在实践中不断摸索。另外，本节课运用分组自学法能有效地调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，激发学生强烈的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识内容；运用指导读图法引导学生看、读地图，观察地理事物，使学生初步学会读图、识图，提高了学生的读图能力；运用分析比较法使学生更容易接受，对知识更加清晰，便于记忆；归纳法，使学生有一个更明确的答案，有利于知识点的落实，等等。
西北地区的自然特征与农业
《西北地区的自然特征与农业》教学设计 ■课标要求 “草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。 “牧区和灌溉农业区”对应的课标是：“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点”，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。 ■教学目标 【知识与技能】 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。 【过程与方法】 1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 【情感态度与价值观】 1．培养自主学习能力和团结合作意识。 2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 ■教学重点、难点 教学重点： 1．西北地区的自然环境特征。 2．西北地区的农业特色。 教学难点： 认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。 ■教学策略：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。 ■教学准备 教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 学生准备： 1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。 2．课前预习本节课内容，准备好地图册。 3．搜集有关西北地区的图文资料。 ■教学过程 一、导入新课 教师：出示课件
人教版八年级下册地理《西北地区自然特征与农业》教案
人教版八年级下册地理《西北地区自然特征与农业》教案下面是出guo为大家的人教版八年级下册地理《西北地区自然特征与农业》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 教学目标 1.指导学生读西北地区地形图,找出西北地区的范围,并指出本区主要地形组成和主要地形区。 2.运用地图,让学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征,了解该区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 3.分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产和人们生活 * 。 4.理解人们在干旱环境下,如何因地制宜地利用自然条件。 教学重难点 分析西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业 * 。 教学过程 新课导入： 一.由位置联想景观导入新课 1.由区域名称描述大致位置。 2.联想该区景象:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”、黄沙漫漫。 3.设问:是什么造就西北地区如此独特的自然景观呢?这节课我们就从西北的自然环境来寻找一下答案。 新课讲授：
二.草原和荒漠 (一)地形与位置 1.多媒体展示西北地区图,找出主要山脉,指导学生概括西北地 区的位置范围,概括出本区的位置特点(从纬度、海陆、相对位置分析)。 2.归纳:该区大致位于大兴安岭以西,昆仑山-长城-阿尔金山脉 以北。本区深居内陆,位于我国北部和西北边疆,属于内陆地区。该区面积广大,包括内蒙古自治区、族自治区、甘肃省大部和宁夏北部。 3.多媒体展示中国地势三级阶梯图、西北地形图,指导学生认识该区所处阶梯及大致海拔,分析西北主要地形及主要地形区。 4.归纳:该区主要位于第二阶梯,地形以高原、盆地为主,东部内蒙古高原,西部“三山夹两盆”。 5.那么,西北的位置特点(远、高、阻、广)对气候有什么样 * 呢? (二)气候特点与景观分布 1.展示中国年降水量分布图并提问:西北地区降水的大致范围? 2.小结:西北气候特点——干旱。 3.完成P73——P74活动。 4.归纳:西北地区自然景观由东向西变化为:草原——荒漠草原——荒漠 5.提问:那么造成西北地区自然景观差异的原因是什么呢? 6.学生回答:深居内陆,离海洋远,降水少,越往内陆走降水越 少.
西北地区自然特征 教学反思
八年级下册第八章西北地区 第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组温顺 5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动，这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》，在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导，收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题，值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。 本节课的教学设计思路总体来说非常清晰，分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响；第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征，先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱，再分析西北地区干旱的原因，让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重，由此进一步认识干旱对植被景观的影响，对本地区河流的影响，更影响了本地区的农业特点：无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业，从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展，而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业，形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区，而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。 在根据本节的教学设计思想展开教学时，我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围，让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中，对于八年级学生来说，在七年级下学期就已经学习过世界区域地理，掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习，让学生回忆区域地理的学习模块，然后将自然环境的几大要素：地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握，由
地理人教版八年级下册西北地区自然特征
根据新课程标准的要求在地图上指西北地区的位置、范围，用实例说明该地区自然环境对生产、生活的影响。 教学目标: 知识与技能： 1.能在地图上指出西北地区的范围、位置、面积、人口和民族等区域概况。 2.读图分析归纳西北地区的自然地理和人文地理特征。 3.通过对西北地区自然地理的学习，说明自然环境对于生产、生活的影响。4、通过对西北生态问题的探究，使学生树立人地协调的可持续发展观。 过程与方法： 1.通过读图分析，培养读图能力。 2.学会用比较的方法来学习区域地理，能抓住区域的特点。 情感态度与价值观： 1.通过学习地理区域，培养辩证统一的思维方式和积极的学习态度。 2.感受西北的壮美景观的同时，激发学生热爱祖国大好河山的情怀。 教学重难点：
1.了解西北地区干旱的自然环境。 2.分析干旱对于生产和生活的影响。 教学过程： 师：通过前一段时间的学习，我们既领略了"千里冰封"的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题） 师：课前，老师要求同学们预习西北地区并作了读书笔记，尽管这样，但是一提起西北地区，我们这些生活在东部季风区的人们总感觉很遥远，也非常陌生，今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。师：放录象并请同学们按要求观看录象 1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。 2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。生：认真观看录象，情绪高涨，且不时翻阅课本与画面内容对照。师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。 师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会
人教版八年级地理下册第八章西北地区第一节自然特征与农业教学质量检测(附答案)
八年级地理下册第八章西北地区第一节自然特征与农业 教学质量检测（附答案） 一、单选题 1.我国四大地理区域中跨经度最广的地理区域是（） A. 北方地区 B. 南方地区 C. 西北地区 D. 青藏地区 2.北方地区与西北地区分界的主导因素是（） A. 夏季风的影响程度 B. 地形因素 C. 海陆位置 D. 纬度因素 某学生图示区域进行了旅行考察。完成3-5题。 3.考察途中发现①→②→③地降水量越来越少，造成这种差异的主要因素是（） A. 地形因素 B. 纬度位置 C. 海陆位置 D. 人类活动 4.图示区域最突出的自然环境特征是（） A. 高寒 B. 干旱 C. 湿热 D. 多雨 5.到达A地，发现这里的瓜果特别甜，其原因是（） A. 品种优良 B. 灌溉水源充足 C. 土壤肥沃 D. 日照充足、昼夜温差大 6.我国西北地区突出的自然特征是干旱，产生这一特征的原因按因果关系排列正确的是 （） ①降水稀少，气候干旱②深居内陆，且山脉对湿润气流的阻隔③来自海洋的湿润气流 难以到达 A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ①③② 7.西北地区由于降水少，以灌溉农业为主，其中利用黄河水发展灌溉农业、被誉为“塞外 江南”的是（） A. 宁夏平原和河套平原 B. 河套平原和河西走廊 C. 宁夏平原和河西走廊 D. 内蒙古高原和河西走廊 8.世界上面积最大的沙漠是（） A. 塔克拉玛干沙 B. 撒哈拉沙漠 C. 巴丹吉林沙漠 D. 阿塔卡玛沙漠 9.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的景观位于（） A. 北方地区 B. 南方地区 C. 西北地区 D. 青藏地区 10.吐鲁番有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这反映当地（） A. 气温的年较差大 B. 气温的月较差大 C. 气温的日较差大 D. 气温年际变化大 11.塔里木盆地地区的特色生态农业是（）
八年级地理下册 8.1 西北地区的区域特征(第2课时)练习 (新版)商务星球版
《西北地区的区域特征》（第2课时）练习 一、单项选择题 1．在我国的西部地区实行退耕还草，退耕还林的原因是（） A．西部人口稀少，粮食需求量少 B．西部少数民族有种植牧草的传统 C．西部牧业发达，牲畜需要饲料 D．气候干旱，生态系统脆弱 2．历史上呈现“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯萎塘”景象的是（） A．内蒙古高原西部 B．华北平原南部 C．四川盆地中部 D．东北平原北部 3．我国四大地理区域自然环境的差异，导致不同区域农业生产各具特色，下列叙述正确的是（） A．北方地区耕地以旱地为主，耕作制度为一年两熟到一年三熟 B．南方地区耕地以水田为主，耕作制度为一年一熟或两年三熟 C．西北地区是我国主要的天然牧场，放牧羊、牛、马等牲畜 D．青藏地区气候温暖湿润，以种植我青稞等粮食作物为主 读谜语完成下列问题． 4．谜底所指的动物，其生活地区的主要自然环境特征是（） A．冷湿 B．湿热 C．高寒 D．干旱 5．我国最大流动沙漠塔克拉玛干沙漠位于（） A．四川盆地 B．塔里木盆地 C．柴达木盆地 D．准噶尔盆地 6．下列不属于西北地区优良牲畜的是（） A．牦牛 B．三河马 C．滩羊 D．细毛羊 7．我国西北地区草原面积广大，主要的农业生产方式为（）
A．种植业 B．畜牧业 C．林业 D．渔业 二、综合题 10．我国西北部草原辽阔，牧场宽广，这里的许多地方水草肥美，适宜放牧。读我国四大牧区图，回答下列问题。 （1）A是牧区， A牧区与西藏牧区的分界线甲是山脉。 （3）读图，比较阿拉善骆驼和三河牛的分布差异：。 （4）内蒙古牧区东部的放牧方式多为定居放牧，西部以游牧为主，请从气候的角度解释这一现象：。 （5）近年来我国西部草原退化、沙化，导致沙漠面积不断扩大，根据你所学知识，恢复西部生态环境，可采取的措施主要有。 参考答案 一、单项选择题 1．D