《汽车概论》课程标准

《汽车概论》课程标准

课程名称：汽车概论

适用专业：汽车运用与维修专业

课时：90

一、课程的定位

该课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的专业基础课程，目标是让学生了解汽车基本知识，包括汽车的总体结构分类与性能，感受国内外汽车文化，熟悉汽车的常用材料及汽车维修常用工量具的使用方法和操作技能，同时了解行业概况，促进职业意识的形成，为学生个人日后择业提供可以借鉴和参照的新思想和新观念,本课程是汽修专业学生进一步学习学习所有专业核心课程的基础。

依照汽车运用与维修专业“岗位引领，能力分段提升”的人才培养模式及通过岗位职业能力分析结果得到的新课程体系，确定本门课程的定位。课程定位从性质定位、作用定位和目标定位三方面确定。

1.性质定位

本门课程为我学校汽车运用与维修专业的专业基础课程，是汽修专业学生进一步学习后续专业核心课程的基础。课程面向汽车运用与维修专业一年级学生，一般安排在新生入学的第一学期，使学生了解汽车行业基础知识，产生学习兴趣，坚定学好本专业的信心和决心，促进职业素质的养成。

2.作用定位

随着汽车的普及，汽车文化也渗入到人们社会生活的各个方面。通过学习本门课程，能够丰富学生的专业基础知识，提高专业素养。培养学生的创新意识和团队协作能力，使学生能更好的适应社会的需求。

3.目标定位

本课程目标是使学生了解汽车行业基础知识，能够熟练操作工量具，提高学生的学习兴趣，形成良好的职业素养，培养优秀的汽修人才。为知识目标、技能目标和能力目标三方面确定。

通过3个项目的学习，让学生了解汽车行业概况和汽车文化，熟知汽车构造及材料，并且能够熟练操作汽车维修中常用的工量具，通过本课程的学习，学生应达到以下知识目标：

（1）了解汽修行业的发展概况及就业方向;

（2）了解国内外汽车品牌及发展；

（3）熟知汽车的结构、分类及用途；

（4）熟知汽车材料的性能和选用；

（5）熟知汽车维修常用的工量具。

需要达到的能力目标：

（1）具备对汽车进行分类的能力；

（2）具备识别著名汽车品牌车型的能力；

（3）具备合理选用汽车维修材料的能力；

（4）具备正确使用汽车维修工量具的能力。

需要达到的素质目标：

（1）养成勤奋、守纪、吃苦耐劳的劳动态度；

（2）形成严谨、认真的工作作风；

（3）遵纪守法、诚实信用，具有社会责任感。

（4）培养团结合作精神；

（5）培养良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力，树立规范意识、交通、安全意识。

二、教学内容整合与设计

该课程是依据“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”中的“机电维修”、“整车销售”、“汽车美容与改装”、“前台接待”等任务领域设置的，其总体设计思路是:

1.课程以提高学生对汽修的学习兴趣、了解汽车基本知识以及熟练掌握实训操作工量具的使用为目的，重视实践和理论相结合教学，参照行业专家提出的“汽车维修”技能教学的建议，设定本课程的目标、课程内容和教学要求、活动设计和课时分配。教学内容以项目为单位，按项目教学法的观点，给出各项目的任务以及要求，用表格形式给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，便于从总体上认识与把握。

5.本课程有课程团队合作编写校门教材，教材的编写紧密结合企业专家与专业教师共同研讨形成的“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”进行编写。充分体现任务驱动教学模式，设置3大课程模块，引入与完成项目所必须的理论知识，并在教材编排形式上注重能引导学生自主学习。

6.教学效果评价采取过程与综合评价相结合、学生互评与师生互评相结合、理论与实践评价相结合、学校与企业评价相结合等方式，评价要依据《标准》提出的教学目标，涵盖汽车概论知识方面的掌握情况，重点评价学生的职业能力。

2.教材资源

（1）本课程应依据本课程标准编写教材。

（2）教材要充分体现项目课程设计思想，通过录像、企业生产实例、课后拓展作业和情景模拟等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写，使学生初步了解行业概况，掌握汽车维修专业的基本职业能力。

（3）教材应体现工学结合模式的教学，以汽车文化、材料、工量具作为项目任务，引入与完成项目所必须的理论知识，并在教材编排形式上注重能引导学生自主学习。

（4）教材应图文并茂，表达必须精炼、准确、科学。

（5）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（6）教材中的教学过程设计的内容要具体，并具有可操作性。

3.教学环境

本门课的授课地点包括多媒体教室、汽修仿真实训室、校内实训中心以及校外实训基地。依托示范校建设，我专业与28家校外企业进行合作，共建教学基地，为学生实践学

习提供了多样的教学场所，使学生走出校门贴近社会，利用各种实训室，开展“教、学、做”一体的教学，满足学生综合职业能力培养的要求，培养学生的岗位职业能力。

4.多媒体教学资源

依托示范校教学资源库建设，本门课程共完成配套的课程标准、教案、课件及多媒体视频等课程资源，信息总量达20G。

（1）利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、摄像、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

（2）紧密结合汽修行业的发展现状，条件允许的情况下以聘请行业企业专家来校讲课或组织学生到企业现场参观等形式开展教学，为学生传递第一手行业资讯。

（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

四、特色与创新

1.以职业岗位能力需求为导向，以岗位知识需求为载体，将三门课程合为一门专业基础课，从汽车文化、汽车材料和汽车维修工量具三个模块组织教学，适应了不同岗位需求。

2.针对不同的职业岗位选取和设计学习任务，对原课程内容进行了科学合理的整合和删减，避免了多门课程中教学内容的重复讲述，使教学更有针对性和使用性。

3.校内具有较大规模的实训中心，整车、发动机、底盘、电气设备等齐全；校外具有一流的实习基地，校企合作，使学生走出校门贴近社会，就业成才。