西南大学2020年9月钢结构设计 0759作业
钢结构设计0759作业
单项选择题
1、北方严寒地区建造厂房露天仓库使用非焊接吊车梁，吊车起重量为75t，工作温度低于-20℃，宜选用下列哪一种钢材?( )
.
Q345E
.Q345A
.Q345B
.Q345C
2、实际压杆的稳定承载力要低于理想压杆，原因是有初始缺陷的影响，其中（）对轴压构件的稳定承载力影响最大。
.支座约束
.初偏心
.残余应力
.初弯曲
3、在承受动力荷载的结构中，垂直于受力方向的焊缝不宜采用（）。
. F. 不焊透的对接焊缝
.焊透的对接焊缝
.斜对接焊缝
.角焊缝
4、梁的整体失稳属于第一类稳定问题，其失稳形式为( )。
.
局部失稳
.弯曲失稳
.扭转失稳
.弯扭失稳
5、
钢结构更适合于建造大跨度结构，是因为（）
.钢材具有良好的耐热性
.钢材具有良好的焊接性
.钢结构自重轻而承载力高
.钢结构的实际受力性能和力学计算最符合
6、当梁需要验算折算应力时，其公式中的应为( )。
.梁最大剪力截面中的最大正应力和最大剪应力
.验算点的正应力和剪应力
.梁中的最大正应力和最大剪应力
.梁最大弯矩截面中的最大正应力和最大剪应力
7、某屋架，采用的钢材为，型钢及节点板厚度均不超过16mm，钢材的抗压强度设计值是（）。.205 N/mm2
.
200N/mm2
.235N/mm2
.215 N/mm2
8、
对于直接承受动力荷载的结构，计算正面直角焊缝时( )。
.与侧面角焊缝的计算式相同
.要考虑正面角焊缝强度的提高
.取βf=1.22
.要考虑焊缝刚度影响
9、一个普通剪力螺栓在抗剪连接中的承载力是（）。
.被连接构件（板）的承压承载力
.前两者中的较大值
.A、B中的较小值
.螺杆的抗剪承载力
10、钢材经过冷加工（冷拉、冷弯、冲孔、机械剪切）所产生的冷作硬化（应变硬化）后，其（）基本保持不变。
.韧性
.塑性
.抗拉强度和屈服强度
.弹性模量
11、
经济高度指的是（）。
.
挠度等于规范限值时梁的截面高度
.强度与稳定承载力相等时梁的截面高度
.腹板与翼缘用钢量相同时梁的截面高度
.用钢量最小时梁的截面高度
12、下列关于焊缝的描述，其中正确的是（）。
.在焊接结构中，对1、2级焊缝在设计图纸中可以不注明
.在钢板厚度大于4mm的承受静力荷载的对接连接中，应从板的一侧或两侧做成坡度不大于1:4的斜坡，以减少应
力集中
.在钢结构设计中，当板件较厚而受力较小时，可采用部分焊透的对接焊缝
.当对接焊缝的质量等级为一级或二级时，必须在外观检查的基础上再做无损检测，检测比例为焊缝长度的1/5
13、对于承受均布荷载的单层翼缘板的焊接组合截面简支梁，跨度为l，当要改变截面时，宜变一次，且只改变翼缘板凳宽度，其最经济的改变截面的位置为（）。
.距支座l/6
.距支座l/8
.距支座l/4
.距支座l/3
14、
用手工电弧焊焊接钢材时，对Q235钢最宜采用（ ）型焊条。
.
E55 .
E45
. E50 .
E43
15、结构钢材的选用应遵循技术可靠、经济合理的原则，综合考虑（ ）等因素，选用合适的钢材牌号和材性保证项目。
. 荷载特征、连接方法和工作环境
. 结构的重要性、荷载特征、结构形式、应力状态和连接方法
. 结构形式、应力状态、钢材厚度和工作环境
.
结构的重要性、荷载特征、结构形式、应力状态、连接方法、工作环境、钢材厚度和价格
16、如图所示，连接两工字钢的对接焊缝中，所受正应力最大的点是（ ）。
. b 点 . d 点 .
a 点
.
c点
17、双肢格构式缀条柱，两肢间距根据（）来确定。
.
强度条件
.λx=λy
.λx=λ0y
.λ0x=λy
18、下列关于钢结构疲劳破坏阐述错误的是（）。
.疲劳强度验算采用荷载的标准值
.疲劳破坏是在循环荷载反复作用下，经历渐进性的损伤积累，结构局部出现裂纹、然后裂纹扩展，最后断裂的现
象
.疲劳强度验算采用容许应力法
.直接承受动力荷载重复作用的钢结构构件及其连接，无论应力循环次数为多少，都应该进行疲劳计算
19、焊缝缺陷是指焊接过程中产生于焊缝金属或附近热影响区钢材表面或内部的缺陷。焊接缺陷有很多，其中下列哪项是焊接连接中最危险的缺陷。（）
.未焊透
.烧穿
.裂纹
.弧坑
20、螺栓承压承载力设计值计算公式中的∑t是指（）。
.被连接的所有板件厚度之和
.
在同一受力方向承压板件厚度之和的较大值
.在同一受力方向承压板件厚度之和的较小值
.被连接的所有板件厚度的平均值
21、梁的受压翼缘侧向支承点的间距和截面尺寸都不改变，跨内的最大弯矩相等，且不存在局部稳定问题，承受以下哪种荷载时的临界弯矩为最高？（）
.跨中一个集中荷载
.三分点处各有一个集中荷载
.纯弯矩
.均布荷载
22、双肢格构柱绕虚轴发生失稳时，其换算长细比通常大于实际长细比，这主要是由于（）。
.格构柱剪切变形的影响
.格构柱轴向变形的影响
.柱肢局部屈曲的影响
.缀材才局部屈曲的影响
23、某侧面直角角焊缝hf=4mm，由计算得到该焊缝所需计算长度30mm，考虑起落弧缺陷，设计时该焊缝实际长度取为( )。
. E. 50mm
.38mm
.30mm
.
40mm
24、对于轴心受压构件，当截面无孔洞削弱时，可不验算（）。
.
C. 局部稳定
.整体稳定
.强度
.刚度
25、
为了减小柱脚底板厚度，可以采取的措施是（）。
.增加柱锚栓的根数
.区域分格不变的情况下，变四边支承板为三边支承板
.增加隔板或肋板，把区域分格尺寸变小
.增加底板悬伸部分宽度
26、格构式轴心受压构件的等边单角钢斜缀条可按轴心受压构件设计，但强度设计值要乘以折减系数以考虑（）。
.单面连接偏心的影响
.节点构件不对中的影响
.构件的焊接缺陷的影响
.剪力的影响
27、保证焊接组合工字形截面轴向受压柱翼缘板局部稳定的宽厚比限值条件，是根据矩形板单向均匀受压时下列哪种边界条件确定的？（）
.
两边简支，一边自由，一边嵌固；
.四边简支。
.两边简支，一边自由，一边弹性嵌固；
.三边简支，一边自由；
28、焊接结构用钢材应保证的基本力学性能指标及化学成分是下列哪项？（）
.抗拉强度、屈服强度、冷弯性能
.抗拉强度、屈服强度、伸长率和硫、磷含量
.抗拉强度、伸长率、冷弯性能和硫、磷含量
.抗拉强度、屈服强度、伸长率和硫、磷及碳含量
29、
轴心受压构件柱脚底板的面积主要取决于（）。
.底板的厚度
.柱子的截面积
.基础材料的强度等级
.底板的抗弯刚度
30、某截面无削弱的热轧型钢实腹式轴心受压柱，设计时应计算（）。
.强度、局部稳定、长细比
.整体稳定、长细比
.
强度、整体稳定、长细比 .
整体稳定、局部稳定
31、如图等边角钢与节点板仅采用侧面焊缝连接，角钢受轴心力N=500kN ，肢背焊缝受力N1为（ ）。
.
350kN
. 150kN
. 325kN .
250kN
32、高强度螺栓摩擦型连接与高强度螺栓承压型连接主要区别是（ ）。
. B. 设计计算方法不同
. 采用的材料等级不同
. 连接处构件接触面的处理方法不同 .
预拉力不同
33、根据施焊时所持焊条与焊件间的相互位置的不同，施焊方位分为四种，其中操作最难、质量最难于保证的施焊方位是（ ）.
. 仰焊
.
立焊
.
平焊 .
横焊
34、对有孔眼等削弱的轴心拉杆承载力，《钢结构设计规范》采用的准则为净截面( )。
.
平均应力达到钢材抗拉强度
. 最大应力达到钢材抗拉强度
. 最大应力达到钢材屈服点 .
平均应力达到钢材屈服点
35、图示高强螺栓群摩擦型连接受弯后的旋转中心为（ ）。
. d 点 . a 点
. c 点 .
b 点
36、在高强度螺栓抗拉连接中，摩擦型与承压型承载力设计值( )。
.
不一定相同
.基本相同
.后者高于前者
.前者高于后者
37、在碳素结构钢中，A、B、C、D按质量划分的级别。除（）钢冲击韧性不作为要求条件，其余的都要求保证冲击韧性合格。
.A级
.B级
.D级
.C级
38、普通螺栓受剪连接的破坏性形式可能有五种，即①螺栓杆被剪断；②孔壁挤压破坏；③螺栓杆弯曲；④板端被剪断；⑤钢板被拉断。其中需通过计算保证的是（）。
.①①①
.①①①
.①①①
.①①①
39、结构焊接时，所选焊条和被焊接构件之间的匹配原则是( ).
.弹性模量相适应
.
伸长率相适应
.金属化学成份相适应
.强度相适应
40、为提高轴心受压构件的整体稳定，在构件截面面积不变的情况下，构件截面面积分布（）。
. A. 任意分布，无影响
.尽可能远离形心
.尽可能集中于截面的剪切中心
.尽可能集中于截面的形心处
41、一个普通螺栓在抗剪连接中的承载力是（）。
.A、B中的较小值
.被连接构件的承压承载力
.螺栓的抗剪承载力
.A、B项中的较大值
42、受弯构件钢材牌号为Q235-B，选用HN600×200×11×17，其抗弯、抗剪强度设计值分别为（）N/mm2。
.205、125
.215、120
.215、125
.
205、120
43、某工厂工作平台静重5.4kN/m2，活载2.0kN/m2，其荷载组合设计值为（）kN/m2。
.
8.44
.9.25
.9.28
.8.97
44、三级焊缝的质量检验内容为( )。
.外观检查
.外观检查和100％的焊缝探伤
.外观检查及对焊缝进行强度实测
.外观检查和至少20％的焊缝探伤
45、
焊缝的强度设计值，（）是错的。
.角焊缝的强度设计值与母材厚度无关；
.对接焊缝强度设计值，按不同厚度有不同的取值；
.角焊缝的强度设计值与焊缝质量等级有关。
.质量等级为一级及二级的对接焊缝，其抗压、抗拉、抗剪强度设计值与母材相同；
46、
需要进行焊缝强度验算是（）。
.
1级焊缝
.3级焊缝
.1级和2级焊缝
.2级焊缝
47、两端铰接Q345钢的轴心压杆截面，在不改变钢种、构件截面类别和翼缘腹板截面面积的情况下，采用( )可提高其稳定承载力。
.改变构件端部连接构造，或在调整构件弱轴方向的计算长度，或减小翼缘宽度增加翼缘厚度
.调整构件弱轴方向的计算长度，或减小翼宽加大厚度
.改变构件端部连接构造或减小构件弱轴方向的计算长度，或减小翼缘厚度加大宽度
.减小构件弱轴方向的计算长度，或加大腹板厚度减小高度
48、一个普通剪力螺栓在抗剪连接中的承载力是（）。
.被连接构件（板）的承压承载力
.前两者中的较大值
.A、B中的较小值
.螺杆的抗剪承载力
49、焊接工字形截面的轴心受压柱翼缘板局部稳定的宽厚比控制条件，是根据矩形板单向均匀受压时下列哪种边界条件确定的？（）.两边简支、一边自由、一边嵌固
.
四边简支
. 两边简支、一边自由、一边弹性嵌固 .
三边简支、一边自由
50、
某普通螺栓连接承受如图所示集中力作用，螺栓群的旋转中心为（ ）。
. d . a
. c
.
b
51、实腹式轴心受拉构件的计算内容为（ ）。
. 强度、刚度
.
强度和整体稳定
.
强度和整体稳定、局部稳定
.
强度
52、焊接工字形截面轴心受压柱，翼緣的宽厚比和腹板的高厚比确定依据是（）.
.
板件的临界应力小于屈服强度
.板件的临界应力不小于构件的临界应力
.板件的临界应力小于构件的临界应力
.板件的临界应力不小于屈服强度
主观题
53、10.9级高强螺栓是指其抗拉强度为1000MPa，屈服强度为 MPa。
参考答案：
900
54、按承载能力极限状态设计钢结构时，应考虑荷载效应的，必要时尚应考虑荷载效应的偶然组合。
参考答案：
基本组合
55、对于单轴对称的轴心受压构件，绕对称轴屈曲时，由于截面重心与弯曲中心不重合，将发生屈曲现象。
参考答案：
弯扭
56、格构式轴心受压构件的斜缀条按进行设计，但钢材的强度要乘以折减系数以考虑单面连接偏心的影响。
参考答案：
轴心受压构件
57、钢材一次拉伸的应力应变曲线用于实际工程中是采用的。
参考答案：
理想的弹塑性体
58、工字形截面压弯构件腹板的高厚比限制除与构件的长细比、钢材屈服强度有关外，还与有关。
参考答案：
应力梯度
59、钢材在2500C左右时抗拉轻度略有提高，塑性缺降低的现象称为。
参考答案：
蓝脆现象
60、钢结构目前采用的设计方法是设计方法。
参考答案：
以概率为基础的极限状态
61、按正常使用极限状态设计钢结构时，应考虑荷载效应的。
参考答案：
标准组合
62、在三向应力状态下，钢材转入塑性状态的综合强度指标称为。
参考答案：
折算应力
63、在不改变梁的截面规格、荷载作用形式和位置的前提下，提高梁整体稳定性的最有效措施是。参考答案：
增加侧向支承点或减小侧向支承点间距
64、
参考答案：
65、
参考答案：
66、
参考答案：
2020年秋季西南大学 钢结构设计
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年秋季 课程名称【编号】：钢结构设计【0759】 A卷考试类别:大作业满分：100分 一、填空题（3分/题，共15分） 1、钢结构目前采用的设计方法是以概率理论为基础的状态设计方法。 2、在三向应力状态下，钢材转入塑性状态的综合强度指标称为折算应力。 3、承受轴心力的板件用斜向的对接焊缝对接，焊缝轴线方向与作用力方向的 夹角符合tan≤ 1.5 时，其强度可不计算。 4、对于单轴对称的轴心受压构件，绕对称轴屈曲时，由于截面重心与弯曲中心不重合， 将发生弯扭屈曲现象。 5、在不改变梁的截面规格、荷载作用形式和位置的前提下，提高梁整体稳定性的最有效措施是增加侧向支撑点（减小侧向支撑间距）。 二、选择题（3分/题，共30分） 1、钢结构更适合于建造大跨度结构，是因为（C ）。 A、钢材具有良好的耐热性 B、钢材具有良好的焊接性 C、钢结构自重轻而承载力高 D、钢结构的实际受力性能和力学计算最符合 2、北方严寒地区建造厂房露天仓库使用非焊接吊车梁，吊车起重量为75t，工作温度低于-20℃，宜选用下列哪一种钢材?( C ) A．Q345A B．Q345B C．Q345C D．Q345E 3、钢材经过冷加工（冷拉、冷弯、冲孔、机械剪切）所产生的冷作硬化（应变硬化）后，其（ D ）基本保持不变。 A、抗拉强度和屈服强度 B、塑性 C、韧性 D、弹性模量 4、用手工电弧焊焊接钢材时，对Q235钢最宜采用（ A ）型焊条。 A、E50 B、E45 C、E43 D、E55 5、下列关于焊缝的描述，其中错误的是（ D ）。 A、在钢板厚度大于4mm的承受静力荷载的对接连接中，应从板的一侧或两侧做成坡度不大于1:2.5的斜坡，以减少应力集中 B、当对接正焊缝的强度低于焊件强度时，为提高连接的承载力，可改用斜焊缝 C、在钢结构设计中，当板件较厚而受力较小时，可采用部分焊透的对接焊缝 D、当对接焊缝的质量等级为一级或二级时，必须在外观检查的基础上再做无损检测，检测比例为焊缝长度的1/5 6、图示连接，角焊缝的最大计算长度为（ D ）。 A.60h f B.40h f C.8h f D.无构造限制 7、螺栓承压承载力设计值 b c b c f t d N∑ = 计算公式中的∑t是指（ C ）。 A、被连接的所有板件厚度之和 B、被连接的所有板件厚度的平均值 C、在一受力方向承压板件厚度之和的较小值 D、在一受力方向承压板件厚度之和的较大值 8、缀条式轴压柱的斜缀条可按轴心压杆设计，但钢材的强度要乘以折减系数以考虑（ C ）。 A、剪力的影响 B、杆件的焊接缺陷的影响 C、单面连接偏心的影响 D、节点构造不对中的影响 9、当梁整体稳定系数6.0 > b ?时，用 b ?'代替 b ?主要是因为（ B ）。 A、梁的局部稳定有影响 B、梁已进入弹塑性阶段 C、梁发生了弯扭变形 D、梁的强度降低了 10、计算格构式压弯构件的缀材时，剪力应取（ C ）。 A、构件实际剪力设计值 B、由公式 235 / 85y f Af V= 计算的剪力 C、构件实际剪力设计值和由公式 235 / 85y f Af V= 计算的剪力两者中之较大值 D、计算值 三、计算题（共55分） 1、如图所示，角钢与柱用角焊缝连接，焊脚尺寸h f=10mm，钢材为Q345，2 / 200mm N f w f = 焊条E50型，手工焊。试计算焊缝所能承受的最大静力荷载设计值F。（10分）(提示:不需要考虑荷载的偏心，焊缝的受力为竖向集中力)
西南大学《实验心理学》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[单选题]1.在“女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是： A:女生、学习效率 B:时间、学习效率 C:日节律、周节律 D:女生、日与周节律 参考答案：B 2：[单选题]2.在“汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究”中自变量和因变量分 别是： A:汉字材料的性质、短时记忆广度 B:汉字、视觉 C:影响、记忆广度 D:记忆广度、材料性质 参考答案：A 3：[单选题]3．在平均差误法中，测量分配的标准差大，说明被试的辨别能力： A:好 B:中等 C:差 D:等于零 参考答案：C 4：[单选题]4．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是 A:韦伯 B:费希纳 C:斯蒂文斯 D:艾宾浩斯
=================================================================================================== 参考答案：D 5：[单选题]5．在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限 且差异显著时，可以断定被试存在： A:练习误差 B:习惯误差 C:期望误差 D:疲劳误差 参考答案：B 6：[单选题]6．心理物理学方法的中心问题是： A:阈上感觉的测量 B:阈限的测量 C:物质和意识的关系 D:心理量和物理量之间的数量关系 参考答案：D 7：[单选题]7．在实验中，实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量是： A:因变量 B:控制变量 C:自变量 D:相关变量 参考答案：C 8：[判断题]8.信号检测论的优点是能有效鉴定人的辨别能力的高低。 参考答案：错误 9：[判断题]9.检验实验信度的方法有直接验证、系统验证和概念验证。 参考答案：正确 10：[判断题]10．实验的效度一般是指自变量和因变量之间关系的明确程度。 参考答案：正确
西南大学《文字学》网上作业及参考答案
1：[论述题] 参考答案： 一、分析汉字的结构。 1.象形 2.形声 3.会意 4.会意 5.形声 6.象形 7.形声 8.象形 9.形声 10.形声 11.形声 12.象形 13.形声 14.象形 15.象形 16.象形 17.指事 18.形声 19.形声 20.象形 21.象形 22.形声 23.象形 24.形声 25.形声 26.形声 27.象形 28.形声 29.形声 30.象形 31.象形 32.形声 33.会意 34.会意 35.象形 36.象形 37.形声
38.象形 39.象形 40.象形 41.象形 42.象形 43.形声 44.形声 45.会意 46.会意 47.象形 48.象形 49.象形 50.指事 二、名词解释。 1.文字是记录语言的工具，是最重要的辅助交际系统。 2.六书说指许慎在《说文解字》里定义的汉字的六种造字方法：指事，象形，会意，形声，转注，假借。 3.文字学是研究文字的发生发展规律的一门学科。 4.小学是我国古代关于汉语言文字学的术语，包括文字学、训诂学、音韵学。 5.古文字是指自汉字产生以来到小篆等一系列字体，主要包括甲骨文、金文、六国古文、小篆等。 6.今文字指秦隶以后的字体，包括隶书，草书、行书、楷书。 三、论述题。 1.答案要点： （1）汉字起源有很多传说，影响比较大的有结绳记事说，八卦说，仓颉造字说，这些说法是不科学的；（2）汉字不是一时一地由某个人创造的，汉字是由汉族先民集体创造的，起源于6000年前，成熟于4000年前；（3）汉字来源于图画与刻画符号。 2.汉字不是低级文字；文字发展三阶段说是错误的；汉字时成熟而有生命力的文字；表音文字与汉字没有优劣之分；清末以来否定汉字有认识上的偏误；建国以来的简化汉字运动要一分为二的看待；汉字的前途应该让历史来回答，不应该人为规定；目前看不出汉字被拼音文字取代的倾向，但是要警惕矮化汉字和神化汉字的不良现象。 3.（1）表意字上加注音符。例：?简化字作鸡，鸡的初文是象物字，加注了音符"奚”，象鸡的形符被换成了鸟，成了一般的形声字。 （2）表意字字形上部分改换成音符。例：何是负荷的"荷”的本字，何的表意初文象人肩荷
西南大学-钢结构设计-2015作业答案-填空题
1：[填空题] 1、在钢屋架设计中，对于受压构件，为了达到截面选择最为经济的目的，通常采 用原则。 2、为避免屋架在运输和安装过程中产生弯曲，钢结构设计规范对屋架杆件规定 了。 3、钢结构设计规范将钢材分为四组，钢板越厚，设计强度越。 4、常用的有檩条钢屋架的承重结构 有、、、 和等。 5、现行钢结构设计法 是。 6、梯形屋架下弦支座节点处应设性系杆。 7、在横向水平支撑布置在第二柱间时，第一柱间内的系杆应为性系杆。 8、柱头的传力过程 为。 9、柱脚 由、、、、 组成。 10、梁的最大可能高度一般是由建筑师提出，而梁的最小高度通常是由梁的要求决定的。 11、对结构或构件进行正常使用极限状态验算时，应采用永久荷载和可变荷载 的。 12、垂直于屋面坡度放置的檩条按构件计算 13、三角形屋架由于外形与均布荷载的弯矩图不相适应，因而杆的内力沿屋架跨度分布很不均匀。 14、系杆可分为刚性系杆和柔性系杆，通常刚性系杆采用双角钢，按设计。 15、在钢屋架的受压杆件设计中，确定双角钢截面形式时，应采用的原则 16、组成单层钢结构厂房结构的构件按其作用可归并为下列几个体 系、、、、、。 17、柱脚锚栓不宜用以承受柱脚底部的水平反力，此水平反力应由底板与砼基础间 的或设置承受。 18、钢结构设计除计算外，采用以概率理论为基础的极限状态设计方法，用分项系数设计表达式进行计算。 19、冷加工硬化，使钢材强度，塑性和韧性，所以普通钢结构中常用冷加工硬化来提高钢材强度。 参考答案： 1、在钢屋架设计中，对于受压构件，为了达到截面选择最为经济的目的，通常采等稳定性原则。 2、为避免屋架在运输和安装过程中产生弯曲，钢结构设计规范对屋架杆件规定了容许长细比。 3、钢结构设计规范将钢材分为四组，钢板越厚，设计强度越小。
西南大学网教2018春0111实验心理学大作业答案
0111实验心理学 一、实验分析题 1、答： (1)这项实验的研究假设是：“某种教学方法对学生学习成绩的影响”。 (2)从实验设计来看，仅以一个班进行实验，不设对比班，只从一个班实验前后测试的结果得出实验结论，会使实验结果的说服力不够。 可以采用非随机分派控制组前后测设计(或随机分派控制组后测设计，或随机分派控制组前后测设计)对该实验设计进行改造。 改进方案描述： 示例一：非随机分派控制组前后测设计 研究者可以随机选择同年级的两个班，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班前后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。 示例二：随机分派控制组后测设计 研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验结束后，对这两个班进行同一试卷的测试。两班测试平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。 示例三：随机分派控制组前后测设计 研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。 二、实验设计题 1、答： 一、研究问题：智力IQ和情绪智力EQ对个体成功的影响 二、研究假设：相较于低水平的智力和情绪智力，智力IQ处于较高水平同时情
绪智力处于较高水平更容易使个体成功 三、实验设计：本实验采用纵向研究结合测验法和调查法 四、自变量的选择与操纵 1.智力高低：采用韦克斯勒成人智力量表 2.情绪智力高低：采用情绪智力量表 五、因变量的选择与观测 成功：采用社会地位及经济收入水平调查问卷 六、可能存在的额外变量及控制方法 被试的家庭背景：调查家庭情况采用匹配法从每一类家庭背景的大学生中各抽取相同的人数 七、实验方法 1.被试：采用随机抽样法选取某综合性大学本科四年级学生500名作为研究对象 2.材料：若干份韦克斯勒成人智力量表，情绪智力量表，家庭情况调查表，社会地位及经济收入水平调查问卷 3.实验程序：让选取的被试填写家庭情况调查表并保密。匹配每一类家庭背景的大学生使其人数相等，要求每一名被试填写韦氏智力量表和情绪智力量表，回收综合。告诉被试5年以后会对每个人做一个反馈调查。5年后对这些被试进行追踪调查，要求他们填写社会地位及经济收入水平调查问卷，收集结果作为成功水平测量指标。 八、数据处理 采用SPSS18.0对数据进行多因素方差分析，采用p<0.05作为显著性水平九、结果预期 智力IQ与情绪智力EQ交互作用不显著，智力分数高、情绪智力分数高的被试比智力分数低、情绪智力分数低的被试具有显著高的社会地位及经济收入。十、结论 智商高同时情商也高的人更容易成功。
西南大学0209的答题卡
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号：1515470353003 姓名：姚凯华 201 6 年 6 月 课程名称【编号】：文字学【0209】 （横线以下为答题区） 答题不需复制题目，写明题目编号，按题目顺序答题 问题1答案：汉字与汉语的区别 （1）、汉字除受汉语的制约、推动外，还有自身的发展变化规律和使用规律。汉字在发展中要逐渐形成自己的构形系统。有些异体字与构形系统不切合而被淘汰。 （2）汉字史与汉语史有密切关系，但不等同。如独体象形字一般比由它构成的合体字特别是形声字产生早，但并不意味着前者记录的词早于后者记录的词。 （3）在书面语言作品中，字与词或语素的对当关系是不平衡不整齐的。异体字、借字、古今用字的分合等都说明这一点。 问题2答案：（1）汉字的形体最早可追溯到商代后期的甲骨文、金文。在此后的三千多年中历史沧桑而沿用至今，其间汉字形体虽然发生了一些重大的变化，但并未从根本上改变汉字的性质，汉字的形体变化是一脉相承的，从总体上来看，汉字的形体演变分为字形体态的变化和字形结构的变化，汉字字形体态的变化：主要表现为笔势和笔意的走向、呈现的状态，字形结构的变化，则表现为结构的繁复和简化，分化和同化以及讹变等。 （2）汉字的字体演变，总的来说可分为古文字和今文字两大阶段。从古至今汉字的形体发展有几次大的变化，即篆变、隶变、楷变、简化。正体、俗体之分，始终伴随着汉字发展的全过程。 问题3答案：人类有了语言，就可以积累知识，形成文化。有了文字，就可以记录语言、交流信息。语言把人和动物区分开来，文字把人类社会的原始阶段和文明阶段区分开来。文字更打破了语言在时间上和空间上的限制，将语言传送到远方，扩大了语言的交际功用。 有关汉字起源的说法繁多，有结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说等。 １、结绳说： 《北史·魏本纪》说：北朝魏的先世“射猎为业，淳朴为俗，简易为化；不为文字，刻木结绳而已”，记录了原始社会部落或中国一些少数民族，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。 ２、八卦说： 孔安国《尚书·序》（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。” ３、河图洛书说： 《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”“图”“书”出自河洛，其事何其神秘！神秘主义正是此说的一大特点。虚而言之，可以理解为图画与书录，实而言之，可以理解为《易经》与《尚书》。 ４、仓颉造字说： “仓颉造字说”在战国时即已流行。《吕氏春秋·君守》说：“仓颉作书，后稷作稼。”《荀子》《韩非子》也有记载。许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。” 仓颉到底是什么人呢？传说他是黄帝的史官，黄帝是古代中原部落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套各盟联共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字的工作便交在史官仓颉的手上了。 ５、图画说： 现代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻画的图形，很可能与文字有渊源关系。 西安半坡遗址出土的仰韶文化彩陶盆上，和晚商青铜器上的鱼形图案，形态逼真，栩栩如生。拿它们与古汉字中的一些“鱼”比较，其相似的程度，足以使人确信汉字是从原始图画演变出来的。 问题4答案：根据书写材质，古文字材料可以分为：陶文、货币文、玺印文、玉石文、简帛文、金文、甲骨文。 \
西南大学网络教育土木工程专业《钢结构设计》台作业及答案()
钢结构设计 一、填空题 [填空题] 参考答案： 1、在钢屋架设计中，对于受压构件，为了达到截面选择最为经济的目的，通常采等稳定性原则。 2、为避免屋架在运输和安装过程中产生弯曲，钢结构设计规范对屋架杆件规定了容许长细比。 3、钢结构设计规范将钢材分为四组，钢板越厚，设计强度越小。 4、常用的有檩条钢屋架的承重结构有屋架、檩条、屋面材料、和支撑等。 5、现行钢结构设计法是以概率理论为基础的极限状态设计法。 6、梯形屋架下弦支座节点处应设刚性系杆。 7、在横向水平支撑布置在第二柱间时，第一柱间内的系杆应为刚性系杆。 8、柱头的传力过程为N→垫板→顶板→加劲肋→柱身。 9、柱脚由底板、靴梁、锚栓、隔板、肋板组成。 10、梁的最大可能高度一般是由建筑师提出，而梁的最小高度通常是由梁的刚度要求决定的。
11、在钢屋架设计中，对于受压杆件，为了达到截面选择最为经济的目的，通常采用等稳定性原则。 12、为避免屋架在运输和安装过程中产生弯曲，《钢结构设计规范》对屋架杆件规定了容许长细比。 13、垂直于屋面坡度放置的檩条按双向受弯构件计算 14、三角形屋架由于外形与均布荷载的弯矩图不相适应，因而弦杆的内力沿屋架跨度分布很不均匀。 15、系杆可分为刚性系杆和柔性系杆，通常刚性系杆采用双角钢，按压杆设计。 16、在钢屋架的受压杆件设计中，确定双角钢截面形式时，应采用等稳定的原则 17、组成单层钢结构厂房结构的构件按其作用可归并为下列几个体系横向平面框架体系、纵向平面框架体系、屋盖结构体系、吊车梁结构体系、支撑体系、墙架结构体系。 二、选择题 [单选题] 50、普通钢屋架的受压杆件中，两个侧向固定点之间（）。 A：垫板数不宜少于两个B：垫板数不宜少于一个C：垫板数不宜多于两个D：可不设垫板 参考答案：A [单选题] 49、轴心受压构件柱脚底板的面积主要取决于（）。
2018西南大学347心理学考研专业解析-【新祥旭考研】
2018西南大学347心理学考研专业解析、专业指导 一、参考书目 【建议按全国大纲复习】 每年出题科目及侧重不一样，建议按照全国大纲和科目复习。以下教材指定，其余科目推荐全国版书目。 [1] 《心理学导论》，黄希庭主编，人民教育出版社，2007年 [2] 《发展心理学》（第二版），林崇德主编，人民教育出版社，2009年 [3] 《教育心理学》（第二版），张大均主编，人民教育出版社，2011年 [4] 《社会心理学》，金盛华主编，高等教育出版社，2007年 [5] 《实验心理学》，郭秀艳、杨治良，人民教育出版社 二、试题题型+试题结构 单选（65题×2分）多选（10题×3分）简答（5题×10分）论述（3题×30分） 心理学导论 发展心理学 教育心理学 社会心理学 实验心理学 三、往年真题对比变化 2017年的命题重点和以往总体来说保持一致，整理来说题目都是常考知识，偏僻的知识点非常少，命题范围基本都在学校制定科目里，心理学导论、发展心理学、社会心理学依然是分数聚积科目。 各科分值比重 导论：2015年134/300 2016年138/300 发心：2015年 58/300 2016年59/300 社心：2015年 67/300 2016年62/300 基本情况大致如此 四、分享复习策略和方法
1、从题型上看：西南大学的题型和去年一样，单选、多选、简答和论述。 选择题 客观题较多，所占分值较大（160分）。在心理学这类题属于再认记忆，容易得分。复习建议：主要以理解为主，能很准确的区分基本概念；部分细节题需要反复记忆；有部分是比较综合的题目，需要扎实的基本功，不仅仅是理解、记忆这么简单，一定要融汇贯通，因为真题比较灵活。 简答题 需要深刻理解基本的理论，在此基础上对比综合各理论观点并进行评价，形成自己的观点、见解。大家不用过于担心，总的来说，功夫积累在平时，知识点基本都是新祥旭老师常常强调的考点，都出现了。 论述题 西南大学的论述题，非常重视心理学理论知识的应用。只有第二道题考查依恋可以照本宣科的答。例如：第一题考察信息加工机制，题干给出一个错认的实例，考题先论述信息加工的机制，再应用此理论解释错认现象。第三题是老人摔倒扶不扶，让考生分析现象，解释原因，给出对策，怎样从心理学角度解读这个问题。复习建议：掌握理论，在复习时，学会用心理学理论去分析生活实例，这是一种很好的训练答题思路的方法。新祥旭老师讲课都有一个优点，不会干巴巴地照本宣科，比较重视讲授案例，让知识变得通俗易懂。 2、从分值分布上看：导论依然是重头戏，发展和社心旗鼓相当，在复习这两科要，不可有偏重。教育心理有很多知识本身很实用，一边学习知识还能提高自身的学习能力。教育心理学的题目主要集中在心理学各大理论，这个也是常见的考点。实验心理学分值很少，一点也不能轻视这个科目，初试备考时一定要学好，因为西南大学复试一定会考，咱如果想着考完初试在复习备考实验，可不是区区1、2个月就能搞定的。 3、从出题难度上看：出题难易得当，首先，注重考察学生基本功和灵活应用能力，很多题目看似基础，如果同学不能做到各理论和各科的融会贯通，理解的不深入的话，是答不全面的。西南大学真题客观题，部分知识点会重复考到，一定要重视真题.
西南交通大学路基课程设计
西南交通大学《路基工程》课程设计报告 学生姓名： 学生学号： 班级编号： 指导教师：王迅 2015 年 6月 5 日
目录 1设计资料 (1) 2说明书 (1) 3计算书 (5) 4设计图纸 (13) 5参考文献 (15) 6附录 (16)
1设计资料 1.1线路基本信息 某Ⅰ级重型双线铁路，旅客列车设计行车速度140km/h，K2+500~K3+500 段路堤处于直线地段，路堤挡土墙高度9m，挡土墙上部路堤高度为1m。根据实际情况，需设置重力式挡土墙。 1.2设计荷载 只考虑主力（主要力系）的作用，且不考虑常水位时静水压力和浮力。 1.3设计材料 挡土墙材料为片石砌体，墙背填料为碎石类土。相关参数可以参考附表。 2说明书 2.1认真分析设计任务书所提供的设计依据。 2.2依据 依据《铁路路基设计规范（TB10001-2005）》，确定双线铁路的线间距，并确定路基各部分尺寸。 2.3换算土柱的确定 进行路基及其加固建筑物的力学检算时，系将路基面上的轨道静载和列车竖向活载一起换算成与路基土体容重相同的矩形土体，此为换算土柱。 绘制出换算土柱高度及分布宽度计算图示，并选取参数进行计算。计算结果可参照《铁路路基设计规范（TB10001-2005）》附表A进行检查。 当墙后填料不均匀时，为方便计，可将墙后填料视作均质材料进行计算，容重可取墙后填料的平均容重。 2.4挡土墙尺寸的初步拟定 采用重力式仰斜挡土墙。根据规范，初步拟定墙顶宽度、墙背和墙胸的坡度、墙底宽度和坡度，然后进行检算。
2.5挡土墙设计荷载的计算 作用在挡土墙上的力，一般可只计算主力，在浸水地区、地震动峰值加速度为0.2g （原为八度）及以上地区及有冻胀力等情况下，尚应计算附加力和特殊力。本设计中只考虑如下主力： 1、墙背填料及荷载的主动土压力 作用在挡土墙墙背的主动土压力，一般按库仑主动土压力公式计算。 当破裂面交于路基面时，破裂棱体的面积S 随着挡土墙及破裂面位置而变化， 但都可归纳为一个表达式： 00tan S A B θ=- 式中 ()00,,A f H a h = ()000,,,,,,B f H a b h K l α= 当边界条件确定后，A 0、B 0为常数，并可从破裂棱体的几何关系求得。 附表《各种边界条件下的库仑 主动土压力公式》给出了不同边界条件下的库仑主动土压力计算公式。在具体计算时，由于无法预知破裂面的位置，一般是先假设破裂面位置，然后按此情况计算出破裂角θ，再根据几何关系来校核假设是否正确。若假设不合理，则需选用另外的破裂面位置重新计算，直至校核合理。最后可根据附表中公式计算土压力的大小，方向和作用点位置。 编程思路：限定破裂角θ由α～900-υ循环，给定搜索步长Δθ=0.1～0.50，以不同破裂角θ值确定相应土压力，从中找出最大值即为主动土压力。 2、墙身重力及位于挡土墙顶面上的恒载 （1）墙身重力可由挡墙面积乘以挡墙圬工的容重得到； （2）挡土墙顶面上的恒载：若设计中的换算土柱一部分已侵入挡土墙墙顶范围，则此部分换算土柱应计入挡土墙顶面上的恒载。 3、基底的法向力及摩擦力
2020年秋西南大学0209《文字学》在线作业(答案)
西南大学培训与继续教育学院 课程代码：0209学年学季：20202 窗体顶端 单项选择题 1、汉字演变的总趋势是（）。 A. 同化 声化 繁化 简化 2、《说文解字》的作者是（）。 徐铉 段玉裁 许慎 王筠 3、“寒暑易节，始一反焉”中的“反”与“返”是（）。 F. 代词 形容词尾 古今字 异体字 通假字 繁简字 4、属于繁简字的是（）。 岳—嶽
止—趾 猿—猨 寶—宝 5、下列人物不属于文字学家的是（）。 蔡元培 许慎 顾野王 李斯 6、“日”是（）字。 象形 形声 会意 指事 7、“武”是（）字。 形声 指事 会意 象形 8、下列人物不属于文字学家的是（）。 王力
唐兰 陈梦家 郭沫若 9、汉字演变的总趋势是（）。 繁化 简化 讹化 同化 10、“宴尔新昏，如兄如弟”中的“昏”与“婚”是（）。 古今字 通假字 异体字 繁简字 11、下列著作，研究金文的是（）。 《三代吉金文存》 《草字编》 《说文解字》 《文字学概要》 12、段玉裁的著作是（）。 《说文解字注》
《说文解字义证》 《说文通训定声》 《说文解字》13、许慎是（）人。 东汉 西汉 北宋 清代 14、“果”是（）字。 会意 指事 象形 形声 15、“域”是（）字。 会意 形声 指事 象形 16、不属于今文字的是（）。 隶书
楷书 章草 小篆 17、“闻”是（）字。 象形 会意 形声 指事 18、“好”是（）字。 象形 会意 形声 指事 19、“国”是（）字。 象形 会意 形声 指事 20、“上”是（）字。 会意
形声 指事 象形 21、《说文解字》主要分析（）。 小篆 古文 籀文 重文 22、甲骨文是（）代的文字。 商 周 商周 夏 23、“问”是（）字。 会意 形声 指事 象形 24、“下”是（）字。 会意
西南交通大学土木工程专业2013级培养方案(课程设置)
土木工程专业2013级培养方案 一、培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体美全面发展的，知识、能力、素质相协调的，掌握土木工程学科基础理论和基本知识，具有宽厚的基础理论、广泛的专业知识、较强的实践能力、一定的创新精神和研发能力的高级专门人才。毕业生能在房屋建筑、铁道、道路、桥梁、隧道与地下建筑、岩土和市政工程等领域从事土木建筑工程的规划、勘测、设计、施工、管理、科研教育、投资和科技开发等工作。 二、基本要求 1、热爱社会主义祖国，有为国家富强与民族振兴而奋斗的理想和责任感，具有良好的思想道德、敬业精神、健康的人生态度，具有科学严谨、求真务实的工作作风。 2、具备扎实的自然科学基础和较好的人文艺术和社会科学基础，较强的分析、思维和想象能力，自觉的批判意识和创新意识，良好的人际交往能力和团结协作精神。能够正确运用本国语言文字阐述自己的思想和研究成果。能够比较熟练地阅读与专业有关的外文资料。 3、系统地掌握本专业所必需的基础理论、较宽厚扎实的技术基础理论以及必要的专业知识；具有一定的社会主义市场经济、管理、法律法规知识及相关的环保、机械、电工电子工程技术知识。 4、系统地掌握本专业所必需的测量、制图、计算、实验、测试等基本技能。 5、具有较强的自学能力，有一定的分析解决工程实际问题及工程设计的能力，具有初步的科学研究、科技开发能力和管理能力，有较强的计算机应用能力。 6、具有一定的体育和军事基本知识，具有良好的心理素质和健康的体魄。 三、学制、学位与学分要求 学制：四年 学位：工学学士 四、专业特色 毕业生具有扎实的数学、力学和土木工程结构方面的基础知识；有较强的外语及计算机应用能力，有宽广的专业技术基础知识。毕业生基本功扎实，业务能力强，素质高，尤其在大型交通土建工程和建筑工程方面有较坚实的基础和专业知识。 土木工程专业创新班（包括茅以升班与詹天佑班）是为探索个性化创新型人才培养模式而开办的，是培养研究型、创新型人才的摇篮。在教学内容上强调“数学——力学——结构”知识主线，突出外语、计算机应用能力和测量、绘图等基本技能训练，构筑科研创新平台，设计创新实践学分，开设科技前沿专题讲座，参与国际工程实践。在教学方式上采用研讨式、启发式的教学模式，基础课程采用双语教学形式授课，配备高水平教师担任导师进行专业学习和科研实践指导，三年级后可跟导师进入科研训练环节。在教学管理方面，突出个性化管理，在专业方向选择上更具灵活性。在教学组织上，单独开小班上课，同时提供优质教学资源，选派高水平师资授课，提供个性化实验室，开展创新性试验活动。 五、主干学科与专业主干课程 主干学科：力学、土木工程。 主干课程：土木工程制图、工程测量、土木工程地质、建筑材料、理论力学、材料力学、结构力学、土力学、工程流体力学、结构设计原理、基础工程、土木工程试验与量测技术、地震工程学导论、结构分析计算机程序与应用、各专业课群组课程等。 六、主要实践教学及基本要求
西南大学网络与继续教育学院0759《钢结构设计》大作业答案
0759《钢结构设计》 一 1.指在外力作用下，材料能稳定地发生永久变形而不破坏其完整性的能力。 2.用高强度钢制造的，或者需要施以较大预紧力的螺栓，皆可称为高强度螺栓。 3.消除外力或不均匀的温度场等作用后仍留在物体内的自相平衡的内应力。机械加工和强化工艺都能引起残余应力。 4.当M比较小时，构件仅仅在M作用平面内弯曲，当M增大到某一值时，突然发生侧向弯曲，同时有扭转发生，结构丧失继续承载的能力，这种现象称为整体失稳。 二 1.钢结构厂房、仓库、超市、体育场馆、大型展厅、收费站、楼房加层、多层钢结构办公楼房、多高层钢结构建筑等。 2.焊缝质量分为三个等级。三级质量检查只对全部焊缝进行外观缺陷及几何尺寸检查，其外观可见缺陷及几何尺寸偏差必须符合三级合格标准要求；二级质量检查除对外观进行检查并达到二级质量合格标准外，还需用超声波或射线探伤20％焊缝，达到B级检验Ⅲ级合格要求；一级质量检查除外观进行检查并符合一级合格标准外，还需用超声波或射线对焊缝100％探伤，达到B级检验Ⅱ级合格要求。 3.普通螺栓连接中的抗剪螺栓连接是依靠螺栓抗剪和孔壁承压来传递外力。当受剪螺栓连接在达到极限承载力时，可能出现五种破坏形式，即螺栓被剪断、孔壁被挤压坏、构件被拉断、构件端部被剪坏和螺栓弯曲破坏。高强螺栓连接中的抗剪螺栓连接时，通过拧紧螺帽使螺杆产生预拉力，同时也使被连接件接触面相互压紧而产生相应的摩擦力，依靠摩擦力来传递外力。它是以摩擦力刚被克服，构件开始产生滑移作为承载能力的极限状态。 4. 钢梁在弯矩较小时，梁的侧向保持平直而无侧向变形；即使受到偶然的侧向干扰力，其侧向变形也只是在一定的限度内，并随着干扰力的除去而消失。但当弯矩增加使受压翼缘的弯曲压应力达到某一数值时，钢梁在偶然的侧向干扰力作用下会突然离开最大刚度平面向侧向弯曲，并同时伴随着扭转。这时即使除去侧向干扰力，侧向弯扭变形也不再消失，如弯矩再稍许增大，则侧向弯扭变形迅速增大，产生弯扭屈曲，梁失去继续承受荷载的能力，这种现象称为钢梁丧失整体稳定。影响钢梁整体稳定的主要因素有：荷载类型、荷载作用点位置、梁的截面形式、侧向支承点的位置和距离、梁端支承条件。提高钢梁整体稳定性的有效措施是加强受压翼缘、增加侧向支承点，提高侧向抗弯刚度，提高抗扭刚度，增加支座约束，降低荷载位置。 三 1.
0111《实验心理学》
西南大学网络与继续教育学院 课程代码：0111 学年学季：20192 单项选择题 1、在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是 .统计结论效度 .内部效度 .外部效度 .构思效度 2、考察7、8、9岁三个年龄组女生对四种不同材料的不同学习效果，其实验处理有 .7种 .3种 .12种 .4种 3、在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是. F. 随机法 .恒定法 .消除法 .匹配法 4、有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在 .练习效应 .习惯效应
.期望效应 .交互效应 5、通过双盲法来控制额外变量的方法属于 .恒定法 .匹配法 .平衡法 .排除法 6、在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是 .随机法 .匹配法 .消除法 .恒定法 7、被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有 . A. 平衡技术 .随机化技术 .抵消技术 .联想技术 8、为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词—高辨别条件的处理，也接受靶子词—低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词—高辨别条件处理，也接受非靶子词—低辨别条件的处理。该实验中的辨别条件属于
.被试内变量 .被试间变量 .无关变量 .额外变量 9、在平均差误法实验中，最容易产生的误差主要是 .习惯 .动作 .期望 .时间 10、在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是 . D. 四因素设计 .四水平设计 .二因素设计 .二水平设计 11、制作感觉比率量表的直接方法是 .等级排列法 .差别阈限法 .对偶比较法 .数量估计法 12、在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是 .因变量
西南交通大学质量保障体系解读之二本科课程成绩评定...
西南交通大学质量保障体系解读之二 （二）本科课程成绩评定：方法与指导 学校质量保障文件 1、《西南交通大学本科课程成绩评定指导意见[XJZB-4102]》 2、《西南交通大学本科课程成绩评定与反馈评估指导[XJZB-4504]》 作为老师，您是否意识到，课程考核与成绩评定不是用来将学生分成赢家和输家、好生和差生，而是教育的重要方面？《掌握教学技巧》一书中说，课程教学要“调动起所有学生的积极性，使他们尽其所能努力学习该课程，并且取得进步——这种进步常常是一种人格的进步，远远超过了课程学习的进步。”所以我们建议您谨慎而有创造性地为您的课程设计考核环节并开展成绩评定，通过精心设置的学习任务带领学生去探索未知的领域取得长足的进步，同时帮助学生学会评价自己并因此知晓如何更好学习，进而成长为更好的终身学习者。 本文给出了学校本科课程考核与成绩评定指导意见，为了帮助您更好了解设置这些指导意见时所遵循的原则，我们同时给出了评估方法。需要强调的是，与规范性相比，卓越教学的多样性更为重要。因此学校鼓励您创新地设置考核环节开展成绩评定，只要您的方法能够很好地引导和促进学生有效学习，特别是帮助他们进入深层次学习从而达成多维度的教学目标，评估专家也会根据这样的原则开展评估。 本科课程成绩评定：方法与指导 课程成绩评定办法是您在课程执行大纲中预先公布的，评定每一位学生课程成绩的办法。无疑您的学生非常想知道在课程中他们的成绩是如何评定的，因此您应在课程开始前向所有学生明确哪些考核项目的得分构成了他们最终的课程成绩，这些考核项目分别所占比重为多少，以及每个考核项目的评分方法。由于学科、课程、学生千差万别，因此您的成绩评定方法可能也会有所不同，其关键
2020年秋西南大学网络学院0759]《钢结构设计》辅导指导
单项选择题 1、北方严寒地区建造厂房露天仓库使用非焊接吊车梁，吊车起重量为75t，工作温度低于-20℃，宜选用下列哪.Q345E .Q345A .Q345B .Q345C 2、实际压杆的稳定承载力要低于理想压杆，原因是有初始缺陷的影响，其中（）对轴压构件的稳定承载.支座约束 .初偏心 .残余应力 .初弯曲 3、在承受动力荷载的结构中，垂直于受力方向的焊缝不宜采用（）。 . F. 不焊透的对接焊缝 .焊透的对接焊缝 .斜对接焊缝 .角焊缝 4、梁的整体失稳属于第一类稳定问题，其失稳形式为( )。 .局部失稳 .弯曲失稳 .扭转失稳 .弯扭失稳 5、 钢结构更适合于建造大跨度结构，是因为（） .钢材具有良好的耐热性 .钢材具有良好的焊接性 .钢结构自重轻而承载力高 .钢结构的实际受力性能和力学计算最符合 6、当梁需要验算折算应力时，其公式中的应为( )。
.梁最大剪力截面中的最大正应力和最大剪应力 .验算点的正应力和剪应力 .梁中的最大正应力和最大剪应力 .梁最大弯矩截面中的最大正应力和最大剪应力 7、某屋架，采用的钢材为，型钢及节点板厚度均不超过16mm，钢材的抗压强度设计值是（）。 .205 N/mm2 .200N/mm2 .235N/mm2 .215 N/mm2 8、 对于直接承受动力荷载的结构，计算正面直角焊缝时( )。 .与侧面角焊缝的计算式相同 .要考虑正面角焊缝强度的提高 .取βf=1.22 .要考虑焊缝刚度影响 9、一个普通剪力螺栓在抗剪连接中的承载力是（）。 .被连接构件（板）的承压承载力 .前两者中的较大值 .A、B中的较小值 .螺杆的抗剪承载力 10、钢材经过冷加工（冷拉、冷弯、冲孔、机械剪切）所产生的冷作硬化（应变硬化）后，其（）基本保.韧性 .塑性 .抗拉强度和屈服强度 .弹性模量 11、 经济高度指的是（）。
西南交通大学体育课选课指南
西南交通大学体育教学指南 欢迎各位新同学进入西南交大学习，健康的身体、充沛的体力是完成大学学业的重要保证，同时各种体育锻炼和活动也将是璀璨多彩的大学生活中不可缺少的部分。 每天锻炼一小时，健康生活一辈子。大学生活不仅是知识的获取，同时也是强身健体和终身体育习惯培养的重要阶段，体育部为同学提供了体育必修课程、选修课程，以及各类运动锻炼指导，希望各位同学在交大的四年里，通过体育锻炼获得身体、精神的最大成功。 为帮助新同学开始新的大学体育课程教学及锻炼，体育部特制作本指南给以指导，其中更详细的内容可以在体育部网站获得。 希望通过体育锻炼打开你神奇的大学之旅，让我们开始吧！ 1 关于大学体育课程？ 体育课程在本科教学一、二年级四个学期安排了4门必修课程。课程教学以运动项目进行分类授课，新同学需要在一年级第一学期进行运动项目选择来进行上课。 体育部现今已开设近20多门运动项目课程，项目涵盖球类、健美操、体育舞蹈、休闲拓展类和民族传统体育等。在入学后第三周上课前你需要登录体育部网站选择所要上课的项目，具体步骤请看： ?在教务处将本人的初始教务密码修改为个人密码； （https://www.360docs.net/doc/f913345097.html,） ?使用个人密码登陆体育部网站教学管理系统； （https://www.360docs.net/doc/f913345097.html,） ?在体育教学管理系统中选择【体育选课】→【可选课程】，在 按照教务所安排的体育课上课时间选择运动项目在操作点击 【选择该教学班】，如选课成功将会提示，注意此有人数限制， 超过限制就不能选择，新生选择课程名称为体育Ⅰ，课程代 码9010110； 2 体育课如何上？ 体育课以运动项目授课为主，基本运动能力及身体素质锻炼为辅。在注重培养运动锻炼习惯、掌握1-2项运动技能之外，我们也要求学生在身体素质上有所提高；课堂指导教学为主，但更注重培养同学课余自主锻炼习惯的养成，并对同学课余锻炼时间进行监控，只要你锻
西南大学网络教育学院2016年6月考试题答案文字学答题卷
2.汉字与汉语相适应。 汉语是一种非形态语,汉语的词没有严格意义的形态变化,这与印欧语系有明显不同.比如,英语词有形态变化,像动词根据时态而变化,如,“eat”有“ate, eaten,eating”的不同形态.名词有数的变化,如,one table,two tables (加”s“）.形容词有比较级的变学号：姓名：层次：专升本 化,如,good,better best.人称代词有格的变化,如,主格”I“,宾格”me“.数词有基数和序数的变化,如,one ,first.汉语“吃”在什么时态用都是“吃”.所以汉语不需要有表类别：网教专业：汉语言文学201 6年6月 示形态变化的语素符号,只有音节符号就可以了.一个汉字就是一个音节(但汉字不是音节文字),一般一个汉字代表一个语素或一个词.它有一定的形体、一定的读音和一定的意义,课程名称【编号】：文字学【0209】A卷 这样,一个汉字既是语义符号,又是语音符号,又是语素符号,使用起来很是方便.这是汉字能长期作为表意文字而存在的一个重要原因.题号一二三四五总分评卷人 另外,汉字又可以克服因为汉语音节少而出现的问题.从语音角度来看,汉语一共有得分1600多个音节,这要表达复杂的事物,是远远不够的,而形体不同的汉字可以把口语里的同音词区别开来.“数目和树木”、“夕阳和西洋”、“中心和忠心”,在口头语言里是没有差别的,可用汉字写出来,意思就大不一样了.这也是汉字与汉语相适应的又一表现.（横线以下为答题区） 3.汉字虽然数量很多,形体结构比较复杂,但有规律可循.汉字并不是一些毫无规律、杂乱无章的方块符号,它是按照一定的构成法则而创制,按 一、简述汉字与汉语的关系。（25分） 照一定顺序而书写的.早在西汉末年,人们就归纳总结了古人造字的六种方法,这就是“六答：汉语是汉民族使用的语言,汉字是书写这种语言的符号系统,二者关系紧密而且是相适
2015年秋西南大学钢结构设计作业计算题
2015年秋西南大学钢结构设计作业计算题 1、某机械厂单跨厂房，内有2台Q=20/5t软钩吊车，工作级别A6（重级工作制），每台吊车有4轮，横行小车重7.2t。求：作用在一边吊车梁上所有的横向水平荷载标准值。 解：∑T k=2×2×0.1×(7.2+20)/4×9.8=26.66kN 2、一钢桁架的受压腹杆，采用填板连接而成的双角钢T形截面构件，角钢用2L50×5.腹杆的两端分别焊于上、下弦杆的节点板上，节点中心距为1.2m，角钢截面特性如图所示。确定在节点板间连接两角钢的填板数。 解：用填板连接而成的双角钢T形截面受压构件，若按实腹式受压构件进行计算，则填板间距S≤40i，对于双角钢T形截面时，i取一个角钢与填板平行的形心轴的回转半径。同时规定受压构件的两个侧向支承点之间的填板数不得少于2个。由于S≤40i=40i x=40×1.53=61.2cm，只需设置1块，而受压构件设置的最小数是2块，故该受压腹杆应设置2块。 3、如图所示上弦杆与腹杆之间的节点板，上弦杆为2L100×10，节点板厚t=12mm。承受集中力P=37.44kN，弦杆内力差△N=421200N，为了便于在上弦搁置大型屋面板，节点板的上边缘可缩进肢背8mm，用塞缝连接。求：上弦杆角钢趾部角焊缝的焊脚尺寸。 解：肢背：h f=t/2=6mm，l w=360-12=348mm。 承受集中力P=37.44kN，则： τf=P/2×0.7h f×l w=37440/(2×0.7×6×348)=13 N/mm2