落花生(第二课时)

落花生（第二课时）

一、教学目标

（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。

（三）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段

二、教学重点

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2．练习根据课文的中心，分清主次。

三、教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教学过程

（一）复习，引入新课。

1、同学们这个植物大家认识吧？（出示花生图片），花生又叫落花生，他不仅是农作物的名称，还是我国现代作家许地山的笔名，有孩子要问了，这个资料里他的笔名不是“落华生”吗？，其实呀，在许地山生活的那个年代人们常把“花”写作“华”。

2、对于这个笔名孩子们有什么疑问吗？希望我们通过今天课文的学习能够知道他为什么要叫“落花生”。

（二）学习课文，理解内容

1、读一读：“吩咐，尝尝，便宜，石榴”。这四个词语，听出什么特点了吗？（最后一个字都读轻声）

2、哪位同学来读“我们家的后园……没几个月居然收获了。”这段话，“播种”的“种”怎么读？“园子”的“园”怎么读？

3、刚才那段话的哪个标点符号，哪个词语让你产生疑惑了？

归纳：这短短几句话就交代了种花生和收花生两件事（板书：种花生，收花生），请同学们思考，除了写这两件事围绕花生还写了什么？在书的哪个地方？

4、这篇课文围绕花生重点写的什么？（板书：议花生）

5、这篇课文在写作上有什么特点？（主次分明）

（三）学习课文重点段落——议花生

1、默读3至10自然段，，看看父亲和我们都谈了什么，不明白的地方做标记。

2、引出问题，父亲和孩子们在一起吃饭不是很正常的事吗，为什么要说“父亲也来了，实在很难得？”

3、齐读第一次议论，为什么说花生有一样品质最可贵？

请同学读原文“它的果实埋在地里……爱慕之心。”

4、父亲说花生怎么就扯上了桃子，苹果？拿他们的生长方式做什么？（做比较）

齐读课文，体会花生的可贵品质（板书：朴实无华、默默奉献）

引申：课文这里只是在说花生吗？哪句话在说做人的道理？

（“所以你们要像花生……”）你是怎么理解这个句子的？

5、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”什么是体面？

（出示投影：体面就是外表的光鲜美丽）再读这句话，理解作者的话，关键是理解不能“只讲体面”，抽学生读反复诵读理解。

6、理解这里什么是“有用的人”（对社会有利，默默奉献的人），举例说明社会上哪些人是有用的人？（警察，义工，志愿者，教师等等）

指导引出本文作者“许地山”也是这样的人，交代许地山背景，小结许地山为什么笔名叫“落花生”。(因为许地山提示自己时刻要做具有落花生品格的人)

（四）总结：许地山把落花生的品格作为自己一生做人的追求，是的这篇文章讲的是落花生，谈的却是做人的道理，这种写法叫做“借物喻人”，希望同学们能模仿许地山的写法用到你们的作文中去。

（五）板书

种花生

收花生

尝花生主次分明，借物喻人

议花生

朴实无华，默默奉献

（六）作业：写一篇读后感400字左右。