浅谈犯罪心理的预测和预防

目录

摘要 (1)

前言 (2)

一、犯罪心理预测 (3)

（一）初犯可能性预测 (3)

（二）再犯可能性预测 (5)

二、犯罪心理预防 (5)

（一）一般心理预防 (6)

（二）特殊心理预防 (6)

参考文献 (8)

摘要

研究犯罪心理学的目的之一，是为了更有成效的预防个体形成犯罪心理结构，消除个体已经形成的犯罪心理结构。犯罪心理预防的实现，必须建立在科学的犯罪心理预测的基础之上。

狭义的犯罪心理学的研究对象是犯罪人即犯罪主体的心理和行为，就是说犯罪心理和犯罪是其研究对象。犯罪主体的心理包括其心理过程和个性心理、犯罪心理结构形成的原因和过程、犯罪心理外化为犯罪行为的机理、犯罪过程中的心理活动、犯罪心理发展变化的规律以及怎样对犯罪心理结构施加影响和加以教育改造等。简单地说，它只研究犯罪人的个性缺陷及有关的心理学问题。

广义的犯罪心理学的研究对象，除包括狭义的犯罪心理学的研究对象之外，还包括犯罪对策中的心理学问题，如预防犯罪、惩治犯罪以及教育改造罪犯的心理学问题；还包括有犯罪倾向（即尚未实施犯罪行为）的人的心理和刑满释放人员的心理；还包括被害者心理、证人心理、侦查心理、审讯心理、审判心理以及犯罪的心理预测等等。简单地说，广义的犯罪心理学既研究犯罪人的心理和行为，又研究与犯罪作斗争的对策心理学部分，即被认为是司法心理学的有关内容。

关键词：预测预防征兆结构

前言

犯罪心理预测包括初犯预测和再犯预测，两种预测的适用范围，方法都有所不同。犯罪心理预防包括一般预防和特殊预防，其方法对象也有区别。

犯罪心理预测，就是运用心理科学的理论和方法对某些个体犯罪或再犯罪的可能性做的有根据的估计和推断。上面已经说过犯罪心理预测包括了初犯预测和再犯预测，这两种预测既有区别又有联系。

两者的区别表现在：一是适用对象不同。初犯预测主要适用于没有违法犯罪经历的人，尤其是青少年；再犯预测适用于刑满释放人员和解除劳动教养人员。二是预测方法不完全相同。初犯预测主要根据犯罪征兆进行；再犯预测既可以根据征兆进行，还可以使用再犯预测表进行预测。三是施测人员不同。初犯预测很难形成专门的预测队伍，预测主要由被预测对象的家长所在学校老师，单位领导及同事，邻居等自发地进行；再犯预测可由监狱组织专门的预测人员进行系统的预测。

两者的联系表现在：一是预测的依据相同，都是根据犯罪心理形成规律进行科学的预测；二是预测的目的相同，都是为预防犯罪心理提供依据，减少犯罪行为的发生。

一、犯罪心理预测

犯罪心理预测作为一种科学预测，必须凭借真实并且相关度较高的信息，运用符合思维规律的判断和推理，力求取得预测的成功，使犯罪心理预测能为犯罪心理预防提供可靠的依据。

犯罪心理预测的常见类型：

（一）直观行预测也就是直接凭借人们的经验，知识和综合分析能力进行预测。

（二）因素分析型预测即从事物发生发展规律中，找出制约该事物发展的重要相关因素，作为对事物发展趋势进行预测的预测因素，然后测知各因素的相关度和预测能力，依据某种标准预测该事物的发展趋势。

（三）指数评估型预测即对构成行为人犯罪心理结构的若干重要因素，分别按一定的标准评分。然后加以综合，做出总的估量，得出可能犯罪性格指数，以作为某一个体犯罪可能性的量的指标。根据所测定的可能犯罪性格指数所属的不同区间，以及指数的变化趋势，分别加以统计，从而可以对某一个体或群体犯罪可能性及其趋势进行预测。

具体的预测方法有：

1 专家预测法。分为个人预测和集体预测，前者是通过征求个别专家的预见性判断进行预测，虽然简单易行，但比较片面；后者是通过召开专家小组会议获得预测性判断的方法，这种方法有利于集思广益。但也可能出现专家之间相互影响的情况。

2 特尔菲预测法。也是专家预测法的一种，但有自己的特点。这种方法主要通过简单扼要的专家意见征询表，征求一组专家的意见，经过数次有控制的反馈，取得尽可能可靠的统一的预测意见。在这里不做重点解释。

3 未来脚本法。也被称为前景方案法或未来情景描述法，是通过全面设想和描绘预测对象的未来发展的各种可能性进行预测。

犯罪心理预测的技术主要体现在预测工具——预测表的制作上。预测表的制作过程是：1材料收集 2预测因素的选择 3预测因数的数量化4预测标的制作。这里不作为重点阐述。

犯罪心理预测既可以适用于对初犯可能性的预测，也可以适用于对重新犯罪可能性的预测。

（一）初犯可能性预测初犯，在此指初次违法犯罪。

初犯可能性预测。主要适用于青少年，即14岁至25岁之间的少年和青年，其理由如下：

（1）在我国现阶段，青少年犯罪人数占全部犯罪人数的70%以上，面对初次违法犯罪，大多数出现在青少年阶段，因此，在青少年中开展初犯预测，并结合预测结果有效的进行犯罪心理预防，对扭转社会治安形势，抑制犯罪现象恶化具有十分重要的意义。

（2）青少年大多集中在学校，便于犯罪心理预测工作的开展。学校作为教育场所，一方面担负着传授知识的责任；另一方面，还必须承担帮助青少年完成社会化的重任。学校教育的成败得失，对青少年一生的发展起着关键作用。如果学校都具有预防青少年犯罪的意识，并将犯罪心理预测作为教育工作的一个组成部分，将会有利的促进犯罪心理预测的开展。

（3）走出校门的青少年，大多还没有脱离父母的管教和单位领导的管理。这也便于单位和家庭互相配合，进行犯罪心理预测。相反，中年和老年，由于独立性较强，不便于预测工作的开展。

初犯预测的主要方法：根据犯罪征兆进行预测是初犯预测的主要方法。所谓犯罪征兆，就是犯罪人在犯罪前出现的征兆，苗头或异常现象。个体犯罪心理的形成，总有一个过程，随着这一过程的发展，必然要发生相应的外在行为表现或显露某些迹象。初犯在犯罪之前心理冲突激烈，外在表现突出，容易被察觉；再犯者由于有了犯罪经验，活动隐蔽，善于掩盖，往往以假象蒙骗他人，不容易露出破绽，不易被人察觉。但犯罪征兆既然是客观存在的，不管犯罪人怎样隐蔽和竭力掩盖自己的心理活动，总还会流露出来，只要细心观察，认真分析，是完全能够掌握的。

（1）犯罪征兆的主要体现

a 人际关系的变化。已经产生犯罪意识的人，在人际关系，交往等方面往往出现一些变化。

b 物质需要的变化。犯罪意识的产生与恶性膨胀的物质需要密不可分，因而已经形成犯罪意识的人往往过分追求物质上的享受。

c 精神状态方面。产生犯罪意识的人，心理活动比正常人更为复杂，从而使其精神状态表现出一些怪异。

d 性心理方面。性犯罪属于一类犯罪，而且一些财产犯罪，暴力犯罪也与性心理有因果关系。

(2)预测犯罪征兆的方法

a 观察法。这种方法最适用于同被观察者经常接近的父母，老师。父母，家长最易同被观察者在自然条件下进行接触，有利于发现被观察者不加掩饰的心里痕迹。

b 谈心法。谈心可由家长，老师，领导进行也可由同学，同事，朋友进行。谈心者必须有正确态度，既要诚恳，使对方感到善意；又要自然，使谈话气氛活跃。

c 活动产品分析法。这种方法是从被预测者活动的产品中，即在主观转化为客观的实物里面去寻找其心里痕迹。通过对活动产品分析，会从中发现预测对象的心理活动的线索。

d 调查询问法。即根据预测需要询问有关人员，查阅有关的档案材料，从中了解预测对象的生活经历和现实表现的方法。调查询问的对象是经过观察，谈心，产品分析发现有犯罪征兆的人。

（二）再犯可能性预测

再犯，主要是指重新违法犯罪。近年来，我国重新违法犯罪率呈上升趋势，因此，做好出狱时的再犯预测，也是犯罪预防体系中的重要环节。

出狱人员再犯罪预测的理论基础和实践依据。犯罪预测的理论基础，是犯罪行为发生的规律，即犯罪行为是由一定的原因所引起的。犯罪心理结构是支配犯罪人实施犯罪行为的心理原因，是由主体内外因素相互作用，形成综合动力的结果。只要科学分析影响出狱人员的主题外因素及主体因素，以及它们之间的相互作用机制，就能够对其再犯罪的可能性做出推测。

再犯预测的方法：再犯预测的方法有很多，归纳起来主要有两种形式。一是根据矫治工作者的经验进行预测。另一种是制定专门的再犯罪预测表，根据分值的高低评价被试再犯罪的可能性。

犯罪心理预测是犯罪心理预防的前提和条件，犯罪心理预防是犯罪心理预测的目的和归宿。犯罪心理预防，是指运用心理学的理论和方法，采取有效措施，控制和消除诱发犯罪心理因素和条件，防止个体形体犯罪心理结构以及发生犯罪行为。犯罪心理预防是犯罪社会预防的重要组成部分。犯罪心理预防是建立在犯罪心理预测的基础之上的，犯罪心理预测的可能性也就是犯罪心理预防的依据，犯罪心理结构是在主体内外因素共同作用下形成的，因此，对存在于主体内外的不良因素采取针对性措施，就能够有效的防止犯罪心理结构的形成或消除已经形成的犯罪心理结构。

二、犯罪心理预防

犯罪心理预防包括犯罪心理结构形成的预防和犯罪行为发生的预防。前者是在研究犯罪心理结构形成，发展和变化规律的基础上，为家庭，学校和社会提供犯罪心理预防的建议，以便更好地培养和保护社会成员，特别是青少年的健康成长，防止他们形成犯罪心理，发展社会治安综合治理的最大功能，从这个角度进行的心理预防也称为一般预防。后者是在研究犯罪行为发生规律的基础上，为企事业单位，社会团体，人民调解组织，公安，检察，法院，监狱，劳教等部门提供预防突发性犯罪行为的发生，揭露犯罪以及改造罪犯的建议，从这个角度进行的心理预防也称为特殊预防。

一般心理预防的内容：是排除和减少主体内外环境中的消极因素，防止犯罪

心理结构的形成。个体生活在其中的环境及其社会交往。对个体（尤其是青少年）品德的形成至关重要。因此，应当加强社会主义精神文明建设。净化社会环境，是个体心理反应的客观现实和生活内容不至于受到诸如暴力文化等的污染，以防止犯罪动机的萌生。应当引导个体形成正确的人生观，世界观，养成良好的行为习惯。保持积极的情绪情感活动，防止个体形成不良的需要结构。因为具有不良结构的个体，在一定诱因的刺激下，较易产生犯罪动机，导致犯罪心理的形成。

一般心理预防

一般心理预防要坚持主体外因素的预防，主体因素的预防。

主体因素的预防要坚持：1早期预防原则。在个体未成年阶段，就应当对其实施全面的社会化教育，培养未成年人形成正确的道德观，价值观，掌握正确的认知方式，思维方式以及一定的知识经验和劳动技能，养成劳动习惯，防止个体的社会化过程出现缺陷。2心理卫生原则。家庭作为未成年人活动的主要场所，不仅应担负使孩子的身体健康成长的责任，而且还应该担负使孩子的心理将康成长的责任。3防微杜渐原则。即个体要进行犯罪心理的自我预防，就应当避免做那些极微小的损人利己之事，家庭，学校，社会应当切实关心未成年人的成长，对他们的错误应当及时指出，并进行正确的引导。4启发自觉原则。即应当是个体自觉认识到进行犯罪心理的自我预防的重要性，并积极的用社会规范来约束自己的言行。5持之以恒原则。这个原则有两层含义：a进行自我预防的个体始终保持高度的警觉性，防止自己产生不良的心理品质；b家长和教师对未成年人的思想教育和行为引导应当常抓不懈。6导之以行原则。即引导青少年把对道德和法制的认识，情感变为行动，在实践活动和交往中，不断的消除不良的行为习惯，养成和巩固良好的行为习惯，培养和锻炼做好事不做坏事。坚持正确方向的意志力。

特殊心理预防

特殊心理预防的内容是预防突发性犯罪行为的发生，破除已形成的犯罪心理结构，消除实施犯罪活动的机遇。破除已形成的犯罪心理结构是一项相当艰巨的工作，其工作方法要引人而异。要针对不同的个体进行具体的分析，找出起主导作用的消极心理因素加以控制和排除。犯罪机遇大体上有两类：一是由于多种防范制度不健全造成的空隙；另一类是被害人的疏忽或失误形成的诱因。因此，消除和减少犯罪机遇有利于进行犯罪心理预防，防止犯罪行为的发生。

特殊预防消除犯罪征兆要坚持：1以诚相待原则。对于出现犯罪征兆的个体，要主动接近他们，尊重其人格，不能表现出歧视和不信任的态度。2动之以情原则。即在帮助有犯罪征兆个体时，要以真情感化他们，是他们感受到温暖和关怀，增强自己的信心，对于暂时不能解决的，要教育他们正确对待。3

晓之以理原则。就是借助于语言文字，通过摆事实讲道理，使有犯罪心理的人接受真理，明辨是非善恶，从而使其犯罪心理发生良性转化。4言传身教原则。言传身教既不同于对罪犯的帮助，又区别于正常的思想政治工作。5正面激励原则。自尊自信是推动一个人积极向上，努力克服缺点和纠正错误的动力，因此，对于那些已经形成犯罪心理的人应该多发现他们良好的一面，使他们重新认识自我，自我转化，逐步打消犯罪念头。6加强管理原则。对于那些已经形成犯罪心理结构的人，仅仅强调思想教育是不够的，必须坚持说服教育与行政管理相结合的原则，对可能犯者严格要求，严格管理，严格执行制度纪律，使他们不敢随意越轨。

参考文献：

[1] 犯罪心理学（第四版）作者：张保平，李世虎编著出版社：公安大学出版社出版时间：2006年02月

[2] 犯罪心理学刘邦惠主编科学出版社 2004

[3]犯罪心理学——全国重点政法院校系列教材作者：梅传强主编出版社：法律出版社出版时间：2003年08月

[4]犯罪心理学（第五版）作者：罗大华主编出版社：中国政法大学出版社出版时间：2007年07月

[5]走向歧途的心灵：犯罪心理学作者：张明主编出版社：科学出版社出版时间：2004年04月

[6]犯罪心理学（教育部“十一五”国家级规划教材）作者：罗大华等主编出版社：中国政法大学出版社出版时间：2007年08月

[7]犯罪心理学罗大华主编中国政法大学出版社 2007