排课选课日程表
2019-2020学年第一学期排课说明
排课选课日程表
根据学校课程安排的统一要求和各学院对专业课程安排的意见，现将2019-2020学年第二学期课程安排说明如下。
课序号必须要设为四位，如0101，前两位为学院号，后面两
位为课堂号，便于师生识别；公共课课序号为学生所在学院的
院系号。
一、通识教育必修课程和专业核心课程
1、通识教育必修课程课时量大、涉及面广，需要全校统一协调安排，故优先进行排课。该部分公共必修课程在排课时请严格按照上午4:下午4:晚上2的时段比例进行排课。预排课时段分配表需同时统计上报。预排课时段分配表如表1所示。
表1 预排课时段分配表
2、各专业核心课程在通识教育必修课程安排的基础上进行排课。
3、公共体育课程安排在上午第二大节、下午第三第四大节，时段分配比例为1:1:1。并且，同一个学院一、二年级学生的体育课程不要排在同一时间段，以免造成该时间段教室闲置，而其他时间段教室太过紧张。
4、同一个学院一、二年级的大学英语、两课、高等数学、师范类课程等不要集中排在同一时间段，以免造成占用教室太多，无法安排其他专业课程；
5、同一个学院的实验、上机、课程设计等其他与理论课程内容密切相关的课程要和理论课接续安排。
6、专业课程安排在下午第四大节时，要考虑第二课堂活动；专业核心课程尽量不安排在晚上。
二、通识教育选修课程和专业选修课程
7、周六、周日不安排通识教育选修课程和专业选修课程，避免与双学位双专业课程冲突。
三、其他事宜
8、课程安排要严格执行专业培养计划，充分体现课程的科学性、顺序性和均衡性。
9、课程安排需体现以学生为本原则，每天理论课与实验课学习量与学生学习能力相适应。
10、课程安排应坚持通识课程优先原则，课程安排的顺序为必修课、限选课、任选课，同类课程班级多的优先安排。
11、体育学院要协调好本学院专业课程与通识教育必修课程的关系。
12、后备军官学院协调好军事理论课程、国防生相关课程。
13、课程安排是学校对学生的一种承诺与约定，要保持其严肃性和稳定性，不得轻易变动。
教务处排课系统建模
教务处排课系统建模 摘要：为解决教务处排课系统选课问题，通过对问题的分析，设计解决问题的主要数据结构，再设计出算法程序，从时间、教师、周开课次数、冲突检测及解决等方面处理排课问题。 关键词：排课系统，数据结构，算法，冲突检测，建模。 每年开学时需要选课，有时排课系统会出现各种各样的问题，一部分是因为排课系统本身的算法问题。设计一个合理算法对于学生选课方便至关重要，以下是一个排课系统的介绍。 1.排课系统的基本要求： 1.必修课尽可能的排在上午；例如，数学、英语、专业课等安排在上午，而 体育、计算机、实验等安排在下午。 2.一个教师如果上午连续上四节课，尽可能的将四节课都安排在一个教室； 3.一周上多次的课程尽可能间隔至少一天，比如高数，如果一周上六节课， 则尽可能安排周1、3、5上午上课；因此同一节的课程一周最多上六节课，且只能在周一、周三、周五。 4.同一专业的课程不能有冲突。 2. 问题的描述： 根据排课的优先级，应该先将全校各个专业本学期的专业课安排好，再考虑教师的教学问题，即如果某一个教师某天上午或下午连续教四节课，确保后一节课的教室号与前一节相同。判断同一课程一周上几次，一次则可以在五天中无课程的时间中随机抽取一天安排课程，两次则可以分为周一和周 三、周二和周四、周三和周五三周时间来排课，三次则只能是周一、周三、 周五一种排课时间。 3.基本算法的描述： 设要安排的课程为{ C1 , C2 , ., Cn} ,课程总数为n , 而各门课程每周安排次数为{ N1 , N2 , ., Nn} ;每周教学日共5 天,即星期一～至星期五;每个教学日最多安排4 次课程教学,即1 ～ 2 节、3 ～4 节、5 ～ 6 节和7 ～8 节(以下分别称第1 、2 、3 、4 时间段) . 在这种假设下,显然每周的教学总时间段数为5 ×4 = 20 ,并存在以下约束关系: n ≤20 (1) N = 6n，i =1，Ni ≤20 (2) 自动排课问题是:设计适当的数据结构和算法, 以确定{ C1 , C2 , ……, Cn } 中每个课程的教学应占据的时间段,并且保证任何一个时间段仅由一门课程占据. 4. 主要数据结构
课程排课及项目安排操作流程
附件：实验课排课及实验项目安排操作流程： 目录 1、项目安排流程--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 2、项目安排数据准备 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 2.1课程数据----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 2.2项目数据----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 3、实验项目安排制定 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 3.1教师排课----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 4、安排项目审核--------------------------------------------------------------------------------------------------------11 5、项目调整流程--------------------------------------------------------------------------------------------------------12 6、安排项目调整申请 -------------------------------------------------------------------------------------------------12 7、安排项目调整审核 -------------------------------------------------------------------------------------------------13 网址：172.28.24.157:81
网上选课系统-需求分析报告
一、系统设计可行性 1.1网上选课系统的产生 网上选课系统是针对在校学生和教师使用的，从学生的角度来说，由于教学制度的改革，现在大部分的高等院校开始实行学生自主选课模式，传统的教学模式已经不能适应新的教学模式，如果还只是通过纸上的方式选课，一方面浪费大量的人力、物力，另一方面浪费时间以及在统计过程中不可避免的会出现差错。随着高校的人数增加，暴露出来的弊端会越来越多。 因此，利用网络，使学生只要在计算机前输入自己的个人选课信息即可完成原来几倍的作业量。从教室的角度来讲，同样可以节约大量的时间和减少工作量以及减少错误的发生率。 1.2可行性分析 网上选课系统的可行性分析包括以后几个方面： 1.技术可行性 由于校园网络的普遍应用，使得网上选课非常的方便，无需再进行网络的建设。基于B/S模式的选课系统更加适合校园网，使得学生可以在任何有校园网的地方完成选课过程。 https://www.360docs.net/doc/fd9316617.html,、C#语言在大二的时候学过了，而且数据库Access运 用的比较熟练，大部分做起来还算得心应手，部分不会的现在上网也比较方便，可以在网上进行查找。． 2.经济可行性
校园网应经普及，因此网络设备上不需要大的投入。加之，B/S 模式的系统只要求客户端具备浏览器的基本功能，就能实现网上选课。因此，从经济上来说，开发网上选课系统不需要很大的投入，硬件上只需要Web服务器和数据库服务器即可。 3.操作可行性 B/S模式的最大优势就是操作方便、如同浏览网页一样。 综上所述，网上选课系统在高校中是可行的。 二、系统的需求分析 2.1引言 2.1.1编写的目的 本文档是对该学生选课系统的一个整体把握，以便在下一步的开发设计中更好的控制开发。 本文档的预期读者是： 设计人员 开发人员 管理和测试人员 最终用户． 2.1.2背景 由于电脑时代的到来以及internet的迅速发展，电脑无处不在，当然各种工作效率也大幅提高，那么对于一个学校来说，开发一个好的学生选课系统势在必行。鉴此，特开发此学生选课系统，该系统实现了选课的网络化、信息化、现代化。
学生选课系统
管理信息系统课程设计报告 学生选课系统 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 2014年12月20日
目录第一章：现行系统概述 第二章：系统分析 2.1需求分析 2.2可行性研究 2.3信息系统规划 2.4系统的开发方法的选择 2.5组织结构与功能分析 2.6业务流程分析 2.7数据与数据流程分析 2.8功能/数据分析 2.9新系统逻辑方案的建立 第三章系统设计 3.1系统总体结构设计 3.2数据结构与数据库设计 3.3代码设计 3.4输入/输出设计 3.5模块功能与处理过程设计 第四章系统实施 4.1系统实施 4.2系统运行调试
第五章:结束语（结论、建议、收获、体会及小组中每个成员的工作内容） 参考文献
第一章现行系统概述 本科生选课系统是个很庞大的信息系统。目前随着学校人数和课程的激增，对教务处而言，管理和维护选课系统关系到自身的效率，选课系统的繁杂，在一定程度上会相对的增加教务处的管理负担。对学生而言，在选课阶段必须面对大量课程进行仔细筛选，而所有课程聚在一起，学生无法快速定位自己想选以及在规定时间内被要求选的课程类别。 这些问题的出现表明我们的选课系统仍然存在着问题，也需要对其进行改造，由此提高学生选课效率，为学生的学习带来更大的便利。学生选课系统作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们重视，是一个学校不可或缺的部分。学生选课系统就是为了管理好选课信息而设计的。学生选课系统将是选课管理工作规范化，系统化，程序化，避免选课管理的随意性，提高信息处理的速度和准确性，能够准确，及时，有效的查询和修改学生选课情况。
第二章系统分析 2.1需求分析 学生可以选修规定范围内的课程，查看已修学分总数，还可以修改个人信息。教师可以根据统计的人数挑选一定数量的学生，也可以直接在网上公布成绩，让学生直接在网上查询成绩。管理员可以指定每门课程的任课教师，修改课程信息，增加、修改、删除学生信息。分析一：系统应该满足以下几个方面需求： （1）某些选修课程因为前序课程或者教学管理资源的限制，要求系统能对课程选修人数、选修学生年级、专业等进行限制。 （2）选课过程需具有时效性，系统要能在短时间内响应大量学生的查询和选课要求，並及时处理。 （3）教务部门能及时掌握课程选修情况，系统界面直观，操作简单，学生不需经任何培训即可操作。 （4）系统要提供数据输出接口以供教务员作后期处理及保存。包括作为以后查询和评估使用的资料。 分析二：系统要实现的功能分为二大模块： 管理员模块: （1）负责统一管理，包括课程的查询、添加、修改和删除； （2）限制选修条件的管理，包括条件的添加、修改和删除； （3）统一管理用户，包括管理员和学生用户的管理； （4）系统公告的管理； （5）数据的管理和数据导出；
新高考教务教学解决方案新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案
新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台 解 决 方 1
案2
目录 第1章背景分析 (14) 1.1、政策背景 (14) 1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 (14) 1.1.2、《“十三五”规划中教育亮点》 (14) 1.1.3、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (15) 1.2、新高考环境下的现实诉求 (15) 1.2.1、缺少对高考改革政策的通俗解读 (15) 1.2.2、缺少对学生生涯发展的指导 (16) 1.2.3、缺少对于学生选择选考科目的指导 (16) 1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (16) 1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (17) 1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (17) 1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (17) 1.2.8、缺少对学生的发展性综合素质评价 (18) 1.3、走班制排课选课需求分析 (18) 1.3.1、教师课时不够 (18) 1.3.2、选课盲目性 (19) 1.3.3、选课变化复杂性 (19) 1.4、走班排课面临挑战 (20) 1.4.1、学校教学管理能力面临新挑战 (20) 1.4.2、学生自我管理能力面临新挑战 (20) 1.4.3、教室考勤通知能力面临新挑战 (20) 3
1.4.4、学科教学进度管理面临新挑战 (21) 1.5、破解思路 (21) 1.5.1、行动之一：新高考解读网络平台 (22) 1.5.2、行动之二：新高考生涯发展指导平台 (22) 1.5.3、行动之三：新高考“六选三”选科分析系统 (22) 1.5.4、行动之四：新高考智能教务管理系统 (23) 1.5.5、行动之五：新高考一体化学习平台 (23) 1.5.6、行动之六：新高考质量评测分析系统 (23) 1.5.7、行动之七：学业督导系统 (24) 1.5.8、行动之八：学生综合素质评价系统 (24) 1.5.9、行动之九：教师培训系统 (24) 第2章新高考走班排课选课管理平台规划设计 (25) 2.1、平台建设原则 (25) 2.1.1、以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统 (25) 2.1.2、遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础. 26 2.1.3、先进性原则 (26) 2.1.4、扩展性原则 (26) 2.2、走班制类型选择 (26) 2.2.1、大走班受资源限制 (26) 2.2.2、小走班模式灵活 (27) 2.2.3、小走班巧解教育资源限制难题 (29) 2.3、选课系统解决方案 (30) 2.4、功能设计 (31) 4
基于web的学生选课排课系统的设计与实现
基于web的学生选课/排课系统的设 计与实现 随着中国教育制度改革的不断深化，高等院校越来越注重大学生的素质教育，并在培养学生能力方面也积累了许多的经验。现在，大部分高等院校都实施的是学分制，而学分制改革实行的关键就是学生可以自由选课。为给大学生提供一个更加自由广阔的学习空间,也为了使高校管理人员从日常繁琐的重复性劳动中解脱出来，实现高效严谨的管理，使更多的人员有精力去从事更有意义的创造性的教学、科研和管理工作，提出基于校园网的高校学生选课系统的实现方案。 一、设计思想 本系统选择面向对象的程序设计方法，对我校已有的教务管理系统进行了分析，原有的教务系统包括学生管理、排课系统等一些系统，但没有学生网上选课系统,所以本系统设计完成以后可以作为教务管理系统的一个子系统使用。系统选用大型关系型数据库SQL Server2000作为公共基础数据库，建立一个支持JSP/Servlet的Web服务器,开发基于Browse/Server结构的学生网上选课系统。利用网络安全技术，根据数据的密级进行权限设置，对不同权限的用户提供特定级别的信息。 二、系统主要功能 根据前面所述的系统设计原则，结合我校的实际需要，我们把学生选课系统分为两个大的功能模块:选课子系统和系统维护子系统，每个模块里又分为若干个小的功能模块。 （一）选课子系统：本子系统主要实现让学生或教师在网上的任一个计算机 终端上进行选课，查询结果，修改密码等功能。 1身份验证学生或教师都有唯一的一个用户ID号和密码，这样可以确保用户登录时数据的安全以及防止其它非校内人员进行选课来破坏系统的选课资源。 2学生选课学生在登录以后可以进行选课，选课时要经过预选课、正式选课和改/补选课三个过程。 首先要进行预选课，即根据本学期的开课计划所规定的选课要求进行选课，学生确认后，写入预选结果库。系统还会对每位学生所选择的课程自动判别是否冲突来为正式选课提供可靠的数据。 对预选课的结果进行一系列优化处理后，进行正式选课，并把结果写入正式结果库。在正式选课时如果遇到某一门课程选课人数比较多的情况，系统采用一种平均分布概率算法进行随机动态抽签选课，抽不中此课的学生系统允许改选其它课程。 学生上课后，有时会发现所选课程不适合自己学习，系统提供了改/补选课过程来满足此时学生对其它课程的需要。 3查询及指导在查询中系统根据用户的不同要求自动完成各种各样的统计，提
学生排课选课管理系统
管理信息系统课程设计 课题名称：学生排课选课管理系统学生姓名：111 2011111 学院：11院 专业年级：11级信管1班 指导教师：刘昭老师 完成日期：2014/1/4
学生排课选课管理系统 学生：骆天阳 指导教师：刘昭 [摘要]选排课系统功能的设计上，学生选排课系统可以分为登录、排课和选课3个子系统。登录子系统区分排课者(也即系统的管理者)、教师和学生这三者的不同身份，给出不同的权限，在页面中根据身份判断其相应具有的功能来使用这套系统。排课子系统主要供排课者使用，排课者可以在这里进行一切与排课有关的活动。选课系统主要供学生选课使用，在这里可以进行与选课有关的活动；教师可在教师反馈系统中对排课者提出反馈意见，供排课者在排课时可参考使用。学生选排课系统使用Delphi 7平台开发。在数据库上考虑到快捷、有效，同时考虑到多台服务器共同使用同一个数据库的情况，这里选择SQL Server 2008作为数据库服务器。 [关键词]Delphi 7学生排课学生选课SQL Server
目录 第一章任务书 (4) 1.1 题目及要求 (4) 1.2 设计时间 (4) 1.3 其他相关内容 (4) 1.4 设计资料 (4) 1.5 工作内容 (5) 1.5.1 系统可行性分析和需求分析 (5) 1.5.2 系统数据库设计 (5) 1.5.3 系统总体设计与详细设计 (5) 1.5.4 系统测试 (5) 第二章系统开发可行性分析 (6) 2.1技术可行性 (6) 2.2经济可行性 (6) 2.3操作可行性 (6) 第三章开发运行环境 (7) 3.1系统开发和运行环境 (7) 3.1.1系统开发环境 (7) 3.1.2系统运行环境 (7) 3.2开发工具介绍 (7) 3.2.1 Delphi 7 (7) 3.2.2 Microsoft SQL Server 2008 (8) 第四章需求分析 (9) 4.1引言 (9) 4.2编写目的 (9) 4.3研究背景 (9) 4.4系统描述 (10) 4.5系统需求分析 (10) 第五章数据库分析与设计 (11) 5.1编写目的 (11) 5.2逻辑模型的建立 (11) 5.2.1 数据流图 (11) 5.3数据字典 (12) 5.3.1系统数据表及其用途 (12) 5.4概念设计 (13) 5.4.1系统实体关系图 (13) 5.5数据库设计 (13) 5.6局部 E-R图 (16) 第六章系统设计 (20) 6.1系统功能 (20)
辅导机构班型 排课设置表
常规班——班型设置 一、跟踪强化班 ①招收对象：新初三学生； ②授课方式：小班型（6人以上）； ③授课内容：初一初二复习、重点难点突破、初三跟踪强化、中考系统备考； ④授课时间：周一至周五的晚上，加周六周日的白天。每次课2小时，一周7次课； ⑤班型模式：一、三、五、六、日上数学、英语；二、四、六上物理；二、四上化学。 ⑥班型特色：真正解决学生顾此失彼的问题，全面抓起学生的数、理、化、英。真正解决学生各科补课时间撞车的困惑，不再奔波于几个辅导学校之间。及时解决学生各学科的当天的疑难问题，确保学习的及时连续性。真正的交一科的钱，补习四科的超值回报。 ⑦收费标准：每小时10元 上课流程：6:30————7:25————8:10————8:15————9:00 作业时间讲课时间休息时间讲课时间 二、周末精华班 ①招收对象：初中、高中生； ②授课方式：小班型（6人以上）； ③授课内容：单科基础夯实，重点难点突破，知识拓展延伸，中考系统备考； ④授课时间：每周六、日，每次课2小时； ⑤班型模式：以各学科单科班形式开展，共分数、理、化、英四个班； ⑥班型特色：系统地梳理单科知识点，彻底地扫清知识盲点，有效地衔接知识断层，详尽地讲解 重点难点； ⑦收费标准：初一初二：XX元/时；初三：XX元/时；高一高二：XX元/时；高三：XX元/时。三、一对一班 ①招收对象：初中、高中生； ②授课方式：一对一； ③授课内容：一对一学科诊断，手把手梳理知识，点对点攻克难点，单科全方位提升。 ④授课时间：周一至周日随机调整，每周上课2—4次，每次课2小时； ⑤班型模式：单科班，分为数、理、化、英四科；
排课系统需求分析,完整版
高等学校排课系统 需求分析 在统筹安排各班级上课的时间需要人工实现，而且经常会出 同时有多个班级要使用教室的冲突。既耗时又耗精力，随着计算机技术的不断发展，计算机技术在各领域的充分完美应用，以学校的教务管理为该系统的应用背景，开发一个智能排课系统。 此系统开发主要包括服务器的建立和网页的开发两个方面。系统采用myeclipse开发工具和mysql作为后台数据库开发的应用软件。该系统实现上机时间的安排，课程的安排，教室的安排，以 及它们之间的不冲突和资源的高效利用；这更切合学院教学需 要，降低了排课管理工作的工作量和节省了时间，同时课程安排 完成后，学院可迅速获得课表情况信息，为教学工作带来方便。 本系统界面友好，操作简单，使用方便。 自动课程编排系统需要满足来自三方面的需求，这三个方面分别是学生、教师和管理员。学生的需查询院系的课程情况及学生 信息的修改和选修课的选择；教师对选课系统自动排课情况进行操作，同时形成自动排课查看确认；系统管理员进行管理和统计，及系统状态的查看、维护并生成选课报表。学生可以直接查看选课情况，学生可以根据本人学号和密码登录系统，还可以进行本人信息的查询和选修课程。
本系统设计不同用户的操作权限和登陆方法，对所有用户开放的课程查询和个人部分信息维护，查看个人情况信息。根据排课情况对数据库进行操作，并生成报表根据选课情况，维护管理员信息，维护教师信息，维护学生信息处理信息的完整性。 本系统主要实现教师信息管理、学生信息管理、课程信息管理和系信息管理，详细情况请查询数据表。 （一）系统总体设计 1.基本描述 基本信息管理：学生、教师、教室、班级、课程、教学任务等数据的输入、编辑功能； 2.系统功能 具有自动排课、手工选课、课表修改、删除功能四种功能。 3.数据输出 网页查询教师、教室、班级课程表，报表打印教师、教室、班级课程表； 4.系统权限 该系统分为，普通学生登录，教室登录，管理员登录 5.教师设置 对教师的基本情况如、职称、学位、住所等进行编辑、添加、删除、查询等操作 6.教室设置
高效智能排课系统
目录 摘要 (1) 引言 (1) 1.绪论 (1) 1.1课题背景 (1) 1.2国内外研究的现状 (2) 1.3课题设计的意义 (2) 1.4设计方法 (2) 2.系统需求分析 (3) 2.1编程的环境的选择 (3) 2.2系统功能需求分析 (3) 2.3系统模块和流程图 (3) 3.数据库设计与系统功能的设计 (7) 3.1数据库的逻辑实现 (7) 3.2数据库的创建 (7) 3.3系统整体功能的设计 (8) 3.4系统登陆界面的设计 (9)
摘要：本论文的主要工作是设计并实现高效的智能排课系统。使用计算机自动实现课程的查询、教师的查询以及教室的查询，并且能够自动生成课程表。高校智能排课系统平台采用Windows 7操作系统,数据库主要采用SQL Server 2005,并采用Java语言实现编程。本系统运用管理员、教师、学生三级授权方式，快速的实现排课的功能，大大提高了排课的工作效率。 关键词：SQL Server；Java;智能排课 引言 随着计算机科学技术的高速发展，计算机意境成为我们学习和工作中不可缺少的重要部分，它被应用于很多领域，它已经成为了人们生活中不可缺少的一部分，我们生活的各个方面都有它的存在。这是因为计算机具有以下几个特点：第一，计算机可以为人们的工作和生活提供方面；其次，使用计算机可以节省许多的纸质文件、节省了大量的存储空间；第三，计算机可以缩短人们的工作时间；第四，计算机可以对文档进行加密，让文件更安全等等。就排课工作而言，我国各个高校使用传统手动排课的管理方法，就是一件很复杂的工作，这篇论文充分利用了计算机的特点，使用Java语言开发一个相对便利的高校排课系统。 1.绪论 1.1课题背景 排课管理系统是各个大学中不可缺少的重要组成部分，它的内容的优劣对于学校的学生、老师、决策者和管理者来说都是至关重要的。智能排课管理系统必须能够做到为用户提供及时准确的课程信息、快捷的课程查询手段、快速的生成课程表的这三项基本功能。然而，一直以来各个学校都使用着最为传统的人工管理方式进行排课，这种传统的人工排课方法不但但是效率低、保密性差的特点，并且很难进行修改。再加上时间长了之后，会产生大量的课程文件和课程数据，如果人们要查找课程信息或者修改课程信息就需要查找大量的文件。现代社会，计算机技术不断的在发展，也不断的在成熟，使用计算机进行智能排课，具有着人工排课无法相比较优点。例如：查询课程信息方便、存储课程容量大、保存时
新高考教务教学解决方案新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案智慧
体育馆工程智能化系统集成及深化 设计项目 设 计 方 1
案 2
目录 第1章工程概况 (8) 1.1、工程简介 (8) 1.2、设计内容 (9) 1.2.1、智能监控系统 (9) 1.2.2、通信网络系统 (10) 1.2.3、场馆专用系统 (10) 1.2.4、应用信息系统 (11) 1.3、设计依据 (11) 1.4、主要规程、规范及标准 (12) 1.5、设计原则 (14) 1.5.1、先进性 (15) 1.5.2、经济性 (15) 1.5.3、实用性 (15) 1.5.4、可靠性 (16) 1.5.5、开放性 (16) 1.5.6、可维护性和可扩展性 (16) 1.5.7、可操作性 (16) 第2章智能监控系统 (18) 2.1、建筑设备监控系统 (18) 3
2.1.2、系统概述 (18) 2.1.3、楼宇自控系统设计依据 (20) 2.1.4、系统设计原则 (21) 2.1.5、系统特点 (23) 2.1.6、采用单层网络结构 (23) 2.1.7、系统硬件配置 (24) 2.1.8、安全防范系统 (59) 2.1.9、建筑设备集成管理系统 (99) 2.1.10、机房系统 (117) 第3章通信网络系统 (125) 3.1、综合布线系统 (125) 3.2.1、综合布线系统概述 (125) 3.2.2、综合布线系统设计 (127) 3.3、语音通信系统 (135) 3.4、通信网络信息网络系统 (135) 3.4.1、网络建设指导思想 (135) 3.4.2、基本网络技术简介 (138) 3.4.3、XX市奥林匹克公园体育馆网络系统解决方案 (149) 3.4.4、无线网络系统特点及优势 (160) 3.4.5、网管系统特点及优势 (170) 3.4.6、用户安全认证管理系统特点及优势 (176) 3.4.7、网络安全联动系统设计 (184) 4
高中新课改选课走班走班排课解决方案
高中新课改选课走班走班排课解决方 案
壹教走班排课 解 决 方 案 深圳市一德文化科技有限公司
目录 一、项目背景 (2) 1.1 政策背景 (2) 1.2 需求现状 (3) 二、系统总体设计 (5) 2.1 系统概述 (5) 2.2 设计依据与目标 (5) 2.3 系统设计特点 (6) 2.4 选课走班系统流程图 (6) 三、系统功能介绍 (7) 3.1 基础数据 (7) 3.2 发布选课 (8) 3.3 学生选课 (9) 3.3.1学生选课指导 (9) 3.3.2班牌选课 (9) 3.3.3选课数据微调 (10) 3.3.4学生分班 (11)
3.4走班排课 (14) 3.4.1 新建常规课表 (14) 3.4.1 新建走班课表 (17) 3.4.3 智能排课 (18) 3.4.4 生成课表 (20) 3.4.5 启用新课表 (20) 3.5 班级管理 (21) 3.5.1 课程显示 (21) 3.5.2 考勤管理 (22) 3.6 课后评价 (22) 四、系统要求....................................... 错误!未定义书签。 一、项目背景 1.1 政策背景 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔〕35号）明确指出启动考试招生制度改革试点，全面推进，2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。”
?“启动高考综合改革试点” 一是改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。 二是改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。 三是开展改革试点。按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省(市)开展高考综合改革试点。及时调整充实、总结完善试点经验，切实经过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。 ?“3+3”课程选择多样化 高考改革新方案将考试科目实行“3+3”模式。统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。报考普通本科院校的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。传统行政班教学实施高中教育改革新方案后，除了语文、数学、外语3门统一高考科
学生选课系统课程设计报告
需求分析 通过对系统需求进行分析，我们可以确定系统中有三类用户：管理员、教师和学生。各类用户的具体描述如下： （1）管理员 描述：管理员维护整个系统，包括设置选课时段，选课前学生不可登录；选课结束，学生只可查询，管理员对选课结果进行统计；查询选课情况，对学生的选课申请进行处理，进行用户管理；限制最大选课人数；排课、发布选课信息；数据备份和恢复等。 （2）教师 描述：教师撰写教师反馈，反馈选课信息，对排课者提出反馈意见，供排课者在排课时参考使用。查询课程基本情况、学生情况。 （3）学生描述：在选课系统中查询课程、教室信息，查看教师反馈，提交选课申请，撤销申请，查询选课情况，登录系统，进行个人信息修改等与选课有关的活动。 根据上面所述，对系统进行了划分，分为三个主要功能，即登录控制、排课和选课，分别对应三个子系统，即登录子系统、排课子系统和选课子系统。其中，登录子系统是前提，排课子系统是基础，选课子系统是关键。登录子系统区分排课者（即系统管理员），教师和学生这三者的不同身份，给出不同的权限，在页面中根据身份判断其相应具有的权限，进行不同的操作。排课子系统主要供排课者使用，其中设定选课时间段，进行排课并检测排课冲突，发布选课信息都是选课的前提和基础。选课子系统是本系统要实现的最终目的。选课子系统主要供学生选课使用，在这里可以进行与选课有关的活动，包括课程浏览查询、选课、退选课程。 数据字典 根据数据流程分析，对系统数据进行分析和汇总，建立系统数据字典。下面列出部分数 据字典内容。 ⑴排课
系统名：网上选课系统 条目名：排课 输入：课程信息表，教学楼信息表，教师信息表，院系信息表 输出：排课表，选课通知表 描述： 排课者按年级排课。排课表内容包括课程代号，课程名称，受课院系，专业代码，专业 名称，教师代号，考察方式，学分，开课时间，上课时间，地点，开课院系，最大上课人数和课程选则限制（必修或选修）等。 在排课过程中，排课者可以查询教室使用情况和院系课程设置。 在排课者提交排课表以后，系统应当确保该排课方案中没有时间冲突和教室冲突。如果有冲突，系统应该提示排课者具体冲突产生的原因。 ⑵选课 系统名：网上选课系统 条目名：选课 输入：排课表，选课通知表，教师反馈表 输出：学生选课表 描述： 学生可以在规定的时间段内选课。该规定时间段由排课者通过发布消息通知教师和学 生。选课过程如下：学生在选课表上单击课程号，则该信息被提交到服务器，并显示学生的 选课结果。选课表的内容包括排课表的全部内容。如果一门课程已经达到最大选课人数，则不能再选择这门课程。如果有学生退课，则该门课程的已选人数减1。
关于排课和考试安排的方案(试行)
关于排课和考试安排的方案（试行） 随着我校本科教学改革的不断深化，学生课程学习已经实现由按班级排课到学生自由选课的转变。在新的教学模式下，学生考试时间冲突问题已日渐突出。为此，经学校2010年10月25日教务长办公会研究，决定从2011年春季学期开始，在排课的同时排定考试时间，以方便学生选课。排课时间和考试时间一经确定，任课教师不得随意调整。 结合学校教学作息时间的调整，每天5个时间段排课，考虑到教室资源的容量，每天仍按三个时段安排考试。考试周内考试时间调整为： 上午8：30-10：30下午2：00-4：00晚上6：30-8：30。 为有效避免学生考试冲突，考试安排遵循上课时间即为考试时间的原则，单双周排课的按主要时间段安排考试，一周两个时段排课的可灵活选择一个时段安排考试，具体操作如下： 考试周第一周：上午：安排上课时间为3-4节的考试 下午：安排上课时间为5-6节的考试 晚上：全校公共课考试 考试周第二周：上午：安排上课时间为1-2节的考试 下午：安排上课时间为7-8节的考试 晚上：安排上课时间为10-11节的考试 公共课考试时间安排（第一周）： 公共英语考试：周二晚上 军事理论课：周三晚上 政治课考试：分周四周五晚上、周五下午三个时段考试 文科计算机已统一时间排课，可遵循上课时间即为考试时间的原则。 第一周周一晚上为预留机动时间，可灵活安排上课时间不一致但试卷一致的课程。在安排公共课考试时，各院系按照考试学生的人数派出监考人员。 每学期教学最后一周安排全校任选课和通选课随堂考试。平台课考试安排在考试周进行。关于毕业班学生集中选修的课程，为保证毕业审查顺利进行，在安排上课时间和考试时间时适当灵活处理。同时我们也鼓励老师改革考试方式。 教务部2010年10月25日 声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请
排课管理系统建设方案
教学排课管理系统建设方案 一、需求分析 1.功能的要求： （1）系统登入功能：在系统授权范围内，用户选择各自的用户名，输入密码后登入系统；（2）基本信息管理：教师、教室、班级、课程、校历日期、课程申请等数据的增、删、改、查； （3）数据处理：自动排课、教师、教室、班级、课程、校历日期、课程申请等数据的输入、编辑、修改、删除等功能； （4）数据输出：查询教师、班级课程表，打印教师、班级课程表，查询教师、班级、教室课程以及课程申请的基本信息； （5）系统设置：对用户权限的设置和密码的更改。管理员在此可修改各个用户的密码。在本系统中，普通用户即教师和学生只能浏览、查询和打印基本信息以及查询课表和打印课表，不能添加、删除、修改基本信息并且无权排课、调课和更改密码。 （6）显示界面：要求教学安排与校历相结合，希望做到当光标放在校历的某个日期上（或者点击某个日期）时，即会显示（或链接）该日期安排上课的教学点及其课程、教师信息。 2.教学排课要求： （1）教师和学生都不能发生课时冲突，即没有教师要同时给两个（或两个以上的）班上课，也没有一个班要同时上两门（或两门以上）不同的课程； （2）教师和学生合理的不排课时间要求一定要满足； （3）要求排连堂的课一定要连堂； （4）主课（大学英语、高等数学、大学物理等）课程排晚上和双休日期间，副课（思想道德修养、文献检索等）课程排在周一至周五白天期间，其它课程随机分布； （5）满足教师教案的周期性，教师备一次课后应在他授课的所有班上都讲授一遍之后才进入到下一阶段的备课和授课； （6）尽量避免断点，即不出现一天内前、后节次有课，中间无课的现象； （7）文、理课（如高等数学和大学英语）相间，以使学生智力得到调整，提高学习效率；（8）同一门课一周内在节次上要均匀分布； （9）排课前考虑老师的时间问题。张教师一周5天共上20节，则尽可能安排每天4节课
网上选课系统
网上选课系统结构化分析与设计 1、前言 学生选课管理系统是教学管理的重要组成部分,主要目的是利用软件实现选课的录入、查询、修改等功能，针对不同表的用户（学生、教师、管理员）提供不同的操作，使学生选课及对其的管理更加方便，提高工作效率，降低管理成本。该网上选课系统是依据大学的选修课的网上申请和管理需求而进行设计的，目的是实现选修课的网上设置、申请功能。该选课系统具备课程设置、课程查询、学生选课、教务处管理员管理等系统过程。选课系统的主要使用者有学校全体学生、课程任课教师以及教务处管理人员等。其开发主要包括后台、数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面，前者要求建立起数据的一致 及界面友好等特点。 这次主要运用了运用软件工程中的结构化分析对学生选课管理系统进行了建模与分析在此基础上实现了学生选课管理的功能。主要内容如下：首先，对学生选课的工作流程进行描述和分析，分析其工作中存在的缺陷和不足，在此基础上得出理想的工作流程模式。按照模块化设计思想，将流程各个阶段分开设计。 其次对系统的设计过程中的一些技术难点和实现方法进行叙述。其中包括权限分配、添加、删除、修改功能的实现查询功能以及打印功能的实现等等，本系统是一个单机版的小型的学生选课管理系统，在本系统中，开发了一个面向管理员、学生和教师这三个对象的教务平台，对学生提供的服务有选课服务；对教师提供的服务有登录成绩；对管理员提供的服务有学生信息管理、学生选课管理模块、课程信息管理模块和用户管理模块。 2、可行性分析 （1）技术可行性 数据库技 简便、高效的基于网络的信息管理系统因此技术上是可以实现的。 （2）经济可行性 课功能。因此从经济上来说开发网上选课不需要很大量的投入，硬件上只需web服务器和数据库服务器即可。 （3）操作可行性 该选课系统的最大优势就是操作方便、如同浏 的群体是人人都会进行这样的操作。因此，该网上选课系统在高校是可行的具有很强的课操作性。 3、系统分析 （1）系统基本功能 该网上选课系统是依据大学的选修课的网上申请和管理需求而进行设计的，目的是实现选修课的网上设置、申请功能。这既方便学生选课，又方便学校对学生选修课的管理与控制。根据大学选修课管理的基本过程，网上选课系统应具备课程设置、课程查询、学生选课、管理员管理等基本功能要求。系统的主要使用者有学生、开课教师和教务管理人员。 （2）系统需求分析 通过对系统需求进行分析，我们可以确定系统中有三类用户：管理员、教师和学生。各
排课系统需求分析,完整版资料
排课系统需求分析,完 整版
高等学校排课系统 需求分析 在统筹安排各班级上课的时间需要人工实现，而且经常会出同时有多个班级要使用教室的冲突。既耗时又耗精力，随着计算机技 术的不断发展，计算机技术在各领域的充分完美应用，以学校的教务 管理为该系统的应用背景，开发一个智能排课系统。 此系统开发主要包括服务器的建立和网页的开发两个方面。系统 采用myeclipse开发工具和mysql作为后台数据库开发的应用软 件。该系统实现上机时间的安排，课程的安排，教室的安排，以 及它们之间的不冲突和资源的高效利用；这更切合学院教学需 要，降低了排课管理工作的工作量和节省了时间，同时课程安排 完成后，学院可迅速获得课表情况信息，为教学工作带来方便。 本系统界面友好，操作简单，使用方便。 自动课程编排系统需要满足来自三方面的需求，这三个方面分别是学生、教师和管理员。学生的需求是查询院系的课程情况及学生 信息的修改和选修课的选择；教师对选课系统自动排课情况进行操
作，同时形成自动排课查看确认；系统管理员进行管理和统计，及系 统状态的查看、维护并生成选课报表。学生可以直接查看选课情况， 学生可以根据本人学号和密码登录系统，还可以进行本人信息的查询 和选修课程。 本系统设计不同用户的操作权限和登陆方法，对所有用户开放的课程查询和个人部分信息维护，查看个人情况信息。根据排课情况对数据库进行操作，并生成报表根据选课情况，维护管理员信息，维护教师信息，维护学生信息处理信息的完整性。 本系统主要实现教师信息管理、学生信息管理、课程信息管理和系信息管理，详细情况请查询数据表。 （一）系统总体设计 1.基本描述 基本信息管理：学生、教师、教室、班级、课程、教学任务等数据的输入、编辑功能； 2.系统功能 具有自动排课、手工选课、课表修改、删除功能四种功能。 3.数据输出 网页查询教师、教室、班级课程表，报表打印教师、教室、班级课程表； 4.系统权限 该系统分为，普通学生登录，教室登录，管理员登录 5.教师设置
学生排课系统分析及设计说明书
1研究背景 课程表是一个学校日常教学工作和其他各项活动的指挥调度表。它不仅是学生和教师上课的依据，对学校其他工作的统一安排也有直接影响。高校排课工作是执行教学计划、实现学校培养目标的重要一环，是学校教学教务管理工作中最基本而又非常重要的一项，它是学校建立稳定的教学秩序的最根本的保证，是学校贯彻教育方针、培养合格人才的具体体现，并对学生的学习效果和课堂的教学质量有直接的影响。它不仅可以从侧面反映出学校领导的办学思想，也能体现出学校教育教学管理的能力和水平。 课程表是地方高校开展教学活动的指令性文件。在地方高校的传统排课方式下，课表编排主要是靠手工完成的，排课人员需要花费大量的时间和精力，并且容易出错，同时手工操作也不能满足资源需求的经常变化。 当前地方高校普遍利用计算机进行自动排课，不但能使教务人员从繁杂的排课任务中解脱出来，提高教务管理工作效率，而且能改善教学管理质量，合理、高效地利用有限的教学资源，使学校的各种教学活动、教学管理及其它相关的工作能够有序、规范地进行，维持正常的教学秩序，同时对推动教务管理的信息化起到非常重要的作用。由此出现了众多的计算机排课软件。 但是当前地方高校再采用计算机进行排课过程中，大多采用传统方法进行程序设计，把程序作为系统核心。系统中所使用的排课数据主要考虑了一般性排课原则，而对于不同学校的特点考虑不足，特别是学生层次的关注度不够。并且数据与程序结合过于紧密，程序的修改维护有很大难度，不便于系统扩充和升级，因此限制了系统的通用性。而且在发生特殊情形下，只能依赖于人工调整，虽然有很多地方高校先后购买过多个排课软件，但都不能圆满地解决课表编排的问题，造成了大量的浪费。同时课表编排问题涉及教师、教室、学生、课程及教学时间等多种因素的组合规划，具有规模大、约束条件复杂以及不断变化等特点，根据上文的分析，缺乏人性化，没有对学校内的学生进行考虑是问题存在的原因。 2排课系统分析 2.1 排课系统业务描述 排课是每个学期都必须面临的一件繁重的日常教务工作，是为下学期教学工作能顺利组织实施的一个前提条件。排课管理是高校每个学期教学教务管理工作的一个主要内容，是整个综合教学教务管理系统中必不可少的部分。排课也是一项复杂而精细的工作，需要考虑的因素很多，涉及到方方面面，归纳起来主要有五方面相互作用、相互关联的因素，即课程、教师、时间、班级以及教室。如何把各要素科学、规范、高效地进行优化组合，以保证教学秩序的稳定，促进教学质量的提高，这是每所高校都面临的课题。本论文以昆明理工大学排课为背景，对校院两级排课进行设计。 2.2排课业务流程 学院先制定各个专业的教学计划，根据教学计划的要求、实际招生人数、教师资源情况等，上报每学期要开设的课程，教务处审核学院上报的开课计划，审核通过后，根据学院上报的开课计划，将教室资源进行分配到各学院或者作为公用教室，由教务处对公共课程（包括公共英语、马列课、公共体育、计算机基础、高等数学等）进行分组分班处理，并对各公共课程教学班安排时间和教室，然后对各个专业的开课计划设置开始排课标志，由各学院在分配到各学院使用的教室资源中安排本学院专业课的上课时间和教室。其业务流程如下图所示： 2.3 排课原则 课程、时间、教师、班级、教室是排课的五大基本要素，排课实际上是对这五个组成要素进行优化组合，使之符合教育、教学规律，符合学生身心发展。编排者必须对这五要素的信息有较全面的了解： （1）课程包括课程名称、课程性质（如：学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共必修课、通识教育课、实验课、实践课等）、总学时、理论学时、实验（实践）学时、周学时以及课程的授课方式（如：多媒体教学、普通教学、双语教学等）。 （2）时间包括每个学期的教学周数、每周上课的天数、每天上课的节次等。 （3）教师包校内教师和外聘教师，公共课和专业课教师，教师的所在院系、职称、学历、进修情况等。（4）班级：所在院系、年级、专业、班级人数。 （5）各校区教室的楼房信息，如：所在校区、门牌号、所在楼层、教室容量、教室类型、所属部分情况。