种瓜得瓜,种豆得豆 金点子案例1
种瓜得瓜，种豆得豆
作者：刘恩梅安丘市石堆学校
——探究农村幼儿园种植区对促进幼儿综合能力的作用
一、问题提出的背景：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应培养幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”；要求教师“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见”，城乡各类幼儿园都应从实际出发，充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，因地制宜地实施素质教育。
我园是一处乡村中心幼儿园，其前身是一所撤并的初级中学，园所占地面积较大，有大量的闲置农耕土地。在转化为幼儿园之前，大量的土地承包到一些农户作为庄稼用地。建园后，这些闲置的土地，为园所用，一部分改成幼儿室外活动场地，另一部分则用作幼儿园种植园区，平日种植一些时令蔬菜，作为本园收益的一部分。但自从种植园设立以来，便成为小朋友们常去“光临”的地方，有时将园内物品弄得满目狼藉。我们为此做了大量工作“保护”我们的“战利品”。但效果不明显。经过调查得知，农村幼儿虽身在农村，但大部分孩子都是家里的掌上明珠，父母很少让他们的“小皇帝”到地里“劳作”。孩子们在强烈的好奇心的驱使下，到种植园里去进行人生的第一次“探险”。为此，我们决定成立一块儿童种植园区，作为幼儿“田中劳作”的实验基地，培养儿童动手动脑、相互协作、感知探究的能力，培养他们团结友爱，勤劳多思，爱护公物，热爱集体的思想情操。
二、解决问题的方法及过程：
（一）一年问计“在于秋”
秋天的农村是农民收获的季节。但对于幼儿来说，是他们入园接受正规教育的开端，是老师和家长播种希望的开始。刚入园的小班小朋友，因环境的改变，让他们一片茫然，有的调皮好动，有的内向畏惧，有的哭哭啼啼，有的无所事事。因此，教师需要花较长的时间和幼儿进行语言、心灵上的沟通。为了让他们尽快适应幼儿园的保教环境，老师们除了要在日常保教工作中做足工作外，还可以通过各种植物来吸引他们的注意力，种植区恰好为幼儿创造了一种回归家园的感
觉。
九月份，种植区内的各种作物如西红柿、黄瓜、韭菜、生菜等正值生长季节，小班的老师在室外活动时间带领他们观察“家里”的蔬菜。
师：小朋友们，你们家里有没有蔬菜园子？
生：有，……没有……
师：好，有的小朋友说有，有的说没有。现在呀，我就领着小朋友们去看看我们家的蔬菜园子好不好？
生：好！
师：如果进了自家的菜园子，我们应不应该保护好自家的菜地？
生：应该！
生：老师，妈妈说，我们种菜是为了我长大、长高的。要是破坏了庄稼，我们就不能长大了……
师：对了，小朋友们进了菜园可以相互说出蔬菜的名称。看到小草我们也应该保护他们呀……
短暂的交流吸引了孩子的注意力，也达到了教育的目的。
老师带领着孩子们进了种植区，他们站在埂上对着各种植物指手划脚，有的说是黄瓜、有的说是小麦、有的说是西红柿不一而语。小班的孩子对蔬菜或其他植物的认知处于起始阶段，因此在种植园区内的主要活动就是对各种蔬菜的辨认和记住各种小草的名称。老师此时，应注意观察每个孩子的特点，并采用逐一询问和相互讨论的方式对他们的问题进行引导和修正。为了增强孩子们对种植区内作物的感知力，老师还帮他们采集植物的茎叶，通过看颜色、观形状、闻气味等方式辨别园内常见的水果、蔬菜。
经过一个阶段的活动，小班的孩子开始对种植区有了“感情”，每天一入园，就跑到种植园区，去看看自己喜欢的植物，还会主动向老师“告发”一些试图“搞破坏”的孩子，种植园区又逐渐地恢复了往日的“欣欣向荣”。可以看出，我们在培养了孩子识别植物能力的同时，也培养了他们的责任心。
（二）秋末冬初“种植忙”
秋末冬初，正是农民冬藏的季节。但有两样东西正是种植的时候，一是大蒜，再就是小麦。为了培养孩子的观察、探究能力，我们决定利用我们的种植区，为
孩子们设计了种植大蒜的探究活动。
一天，中班的老师拿着一头大蒜走进了活动室。
师：小朋友们，这是什么？
生：蒜！
师：你们喜欢大蒜吗？
生：喜欢……
生：不喜欢……太辣了……
生：老师，我爸爸说，大蒜能杀死好多细菌……
师：对了，大蒜呀，有好多营养，而且，还能预防小朋友们感冒、拉肚子呢。因此，大蒜是人类的好朋友。……，现在正好是种植大蒜的时节，……
生：是，我妈妈今天在地里种了好多大蒜……
师：小朋友们，你们想不想看看大蒜是怎样种植的？
生：（异口同声）想看！
师：好，现在老师带大家去看看老师们是怎样种植大蒜的。小朋友们，还可以亲自动手呢！
生：哇塞……太好了……
老师整理好队伍，每3人一小组，来到了种植区。有两位保教人员将事先准备好的大蒜，一瓣一瓣的摆在地上。种植区里调好了畦子。一名老师将畦子里种植区灌溉完毕，然后说，“小朋友们，你们一定知道大蒜种植的办法，试试看，每人一瓣，按顺序种植，看看谁的方法正确”。孩子们高兴地将自己手中的蒜瓣向地里“撒”去。有的直接撒到地里，有的挖出小坑埋到土里，有的将蒜瓣倒着插到地里，还有的将蒜皮剥开扔掉的。孩子们“种”完后，老师开始给他们讲解种蒜的方法：第一要不要种反了，注意蒜头向下；第二，不要将蒜瓣完全插进土里，同时注意不要剥掉蒜皮，因为蒜皮可以起到保护蒜瓣的作用；第三要注意每颗蒜之间要有10厘米的距离；第四要注意每颗蒜要照着“标准线”（农村种植大蒜时为了找准距离，每行都从畦头，到畦尾扯上一根线），让它们排成一条直线。孩子们听了老师的讲解后，重新将已经播“撒”到地里的蒜瓣捡起来，认认真真的“种”了起来。看着他们天真烂漫、毕恭毕敬的神态，让人忍俊不禁。在老师耐心的帮助下，一畦子的蒜种完了。老师们将准备好的地膜覆盖在大蒜的上面。
孩子们则变成了一个个“花老虎”。孩子的天性来了：“老师，大蒜种在地里，冬天不冷吗？”“老师，他把蒜种反了……”“老师，大蒜什么时候能够长大呀？”“老师，为啥要盖上地膜？”“老师，我来帮帮你吧……”所有的问题，都得到了老师们耐心的回答。几天后，大蒜们冒出整齐的新芽，老师们带领着孩子们用小木条帮助大蒜钻出地膜，让它们呼吸新鲜的空气。孩子们欢呼着……
此后每天一入园，就有许多孩子围在自己的“劳动成果”面前，充满了期盼的眼神，有的同学还从家里带来了麦秸，说是帮大蒜们盖上过冬的棉被。他们在仔细地观察、“欣赏”、保护他们的劳动成果，他们在体验劳动带来的无限乐趣和遐想。
在本次活动中，老师在不断地同孩子们的交流，孩子们的好奇、好动的天性得到了充分的释放。孩子们天真好奇的提问，拉近了师生之间的关系，提高了他们的思考探究能力，相互交流能力，协作监督能力、语言表达能力。这就是农村幼儿园得天独厚的优势，让孩子们得到了真正的生活体验。谁敢说，本次活动不会对他们今后素质的全面发展有着深远的影响呢？
（三）秋去冬来“独枝秀”
冬天的到来，万物萧条。但在我们的种植园内，却仍然透露着生机。因为孩子们种植的大蒜在寒风中每天张着小手欢迎它们的主人，老师们开辟的一块小麦地还泛着绿色。室外活动期间，孩子们经常光顾的地方，就是种植园。这里有他们问不完的问题。
师：小朋友们，冬天我们园内最美丽的地方是哪儿？
生：花园。
生：不对，花园里早就没有花了，连绿色也没了（有的小朋友说）
生：菜地……种植园！
师：为什么？
生：因为那里有小麦、还有大蒜。老师，到了冬天为什么它们还是绿色的？大树那么大都死了……
生：不对，大树没死，它们是到了冬天落了叶子……
面对孩子们的争吵，老师也没了话说。
经过研究我们决定在中班和大班开展一次科学探究活动。主题就是：到了冬
天小麦和大蒜为什么还是绿色？老师们经过上网搜寻，才知道，这样的问题还不是一句两句就能给孩子们解释清楚的。我们通过搜寻资料，甚至询问了初中的一些生物教师才勉强找到了合适的答案。
不过通过本次探究活动，我们发现孩子们的问题不仅仅停留在天真无邪上。一些科学的问题，正是他们用没有约束的思维经过对自然事物的认知，在他们幼小的心灵中迸发出的科学探究的火花。虽然在冬天，没有鸟语花香，没有莺歌燕舞，但孩子们的心灵依然是异彩纷呈。
（四）春天一来“种欢乐”
幼儿喜欢一切活泼、美丽的事物，一只蝴蝶、一朵小花，都有可能会激发幼儿的爱美向善之心，所谓“一草一木皆有生命，一沙一石都有感情”。每天孩子们看着自己“精心”呵护的大蒜和泛青的小麦有了一种蠢蠢欲动的感觉。到了全体幼儿参加劳动的时候了！种植园区内的闲置土地要翻耕，我们又要和往年一样种上老师和孩子们爱吃的草莓、西红柿、黄瓜，还有泛着鹅黄的韭菜等着孩子们去划锄。
我们设计了以下活动。
1、我是勤劳小农民。（小班）
目标：感受春天农民的勤劳；学会用种植园区工具小木划子划锄韭菜；锻炼孩子手臂的协调能力；培养孩子热爱劳动、相互协作的思想情操。
地点：种植区
材料：种植区必备工具：小木锄、小木划子（划锄菜地的一种农具）。
活动时间：2天。每天1个小时。
指导要点：
鼓励孩子大胆使用劳动工具，学会正确的使用姿势；
老师及时指导，注意保护好孩子们工作时不要受伤。
2、我是勤劳小园丁（中大班）
目标：中班幼儿分辨日常植物的种子；大班幼儿学会用必备的工具种植花草、蔬菜；能够帮老师管理园内植物，并写简单的管理记录；体验劳动带来的乐趣；提高他们的责任心。
地点：种植区
材料：准备草莓、黄瓜、西瓜、西红柿等比较常见的种子（中小班为主）。
准备塑料小桶、小铁锹、小耙子等种蔬菜的劳动工具（大班为主）。
活动时间：2周，每天1个小时。
指导要点：老师每人带3名同学，携带工具教会学生正确使用劳动工具；
老师通过实物演示，教会幼儿通过颜色、形状、大小、气味来辨别植物的种子。
效果：孩子们经过辨认、种植、划锄、浇灌等工作后，在充满遐想的期盼中，种植园内的各种植物如期的发芽、长大、开花、结果。我们蔬菜、水果种植园内的记录本上，密密麻麻“写”满了孩子们管理的“记录”，虽然仅仅是他们本人的名字，可以看出孩子们的认真程度。因为孩子们从各种各样的活动中体会到的不仅仅是乐趣还有成功的喜悦。
（五）夏天一来“尝百鲜”
一进五月，种植园内的各种蔬菜水果也陆续的上架的上架，泛红的泛红。园内泛黄未熟的草莓，不时被采摘，泛青的西红柿也不时的被丢在一边，黄瓜地更成为了小朋友们经常光顾的对象，刚刚谢花的黄瓜就被采摘一空。是该到了教小朋友们“品尝”蔬菜水果的时候了。我们组织了以下活动：
主题：尝百鲜
目标：教会孩子通过蔬菜水果的颜色、气味辨别水果是否成熟；教育孩子们注意保护好“自家“的种植园，不要采摘未成熟的蔬菜水果；培养孩子的责任心。
材料：水果类：未成熟和成熟的杏子、桃子、草莓、苹果等水果各一组。
蔬菜类：未熟的和成熟西红柿各一组、带刺的小黄瓜和长大的黄瓜各一组。
工具类：水果刀、果盘。
指导要点：老师应亲自演示；
指导孩子爱护植物、不随便破坏植物的习惯；
指导孩子正确辨别酸甜苦辣的滋味，来判断水果和蔬菜的成熟情况。
注意事项：不要让孩子随便吞食不明来历的东西。
效果：通过活动，孩子们在各种各样的表情中理解了以下道理：水果蔬菜在没有成熟的时候是不能吃的；我们应该保护还没有成熟的水果蔬菜植物；不能随便吞食没有成熟的水果和蔬菜；在采摘水果蔬菜时一定要有家长或老师陪同；
孩子们更加明确了颜色的重要性。提高了他们的责任心。
三、收到的效果
幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学领域中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。我园提出的“种瓜得瓜，种豆得豆”的案例充分利用了幼儿的天真好奇、好动多问的天性，结合我园有利条件，利用种植园区内鲜活的植物作为研究对象，让孩子们在教师的帮助下，通过了解、辨认、实践、探究等活动大大的提高了他们的各种生活技能，培养了他们团结友爱、爱护公物、热爱集体、合作协调、积极探索等各方面的综合能力。我们播种的是希望，管理的是过程，收获的是硕果。我们利用了种植园这片小小的土地，在孩子的心目中播下了科学种子，将来必定能够收获科学的硕果。
科技创新金点子创意大赛方案
科技创新“金点子”创意大赛方案 一、活动目的 为培养我校学生的发散思维和参与创新创作设计的意愿和能力，普及科技创新思维模式，提升学生的科普创作热情，丰富学生的校园生活，为学生提供一个展现自我思想的奇思妙想的广阔舞台，同时为选拔科技创新人才和作品方案做准备。 二、活动主题 “飞扬青春思绪，点燃思维火花” 三．活动领导小组 组长：张少华 成员：丁四清李泽清张学军李明星 四、活动要求 青少年科技创新大赛高中学生参加项目有科技创新成果竞赛、青少年创意项目、青少年科技实践活动。参加比赛关键在于选题，我校本次科技创新金点子创意大赛以点子为主，不需要给出实物作品、具体方案（主要阐述做什么，怎么做）。 选题应贴近生活，发现问题，解决问题。创新性强，具备人无我有，人有我优的独到之处。要考虑科学性，可行性。 杜绝上网抄袭。 五、活动时间 2017年11月1日——2017年11月13日 六、参赛对象
高一、中一、高二、中二、高三、中三年级各班学生 七、工作措施 （一）赛前准备：下发金点子创意大赛的申报表格。 （二）报名申请 各班有意向参加金点子创新大赛的学生填写申报表，然后以班级为单位将《申报表》在11月12日前交到物理组张学军老师处。（三）组织评审： 学校组织教师担任评委，对学生提交的作品进行评选。本次大赛设一等奖作品3个，二等奖作品5个，三等奖10个。 （四）表彰奖励 学校对获奖学生予以表彰奖励，获得一等奖的学生作品，学校会跟进创新制作培训，安排参加明年的青少年科技创新大赛。 八、实例 发明创造十二法——自行车创新检核表 检核内容设想内容简要说明 ?加一加自行车反光镜看到后面，提高安全 ?减一减无链条自行车利用杠杆原理作上下运动 ?扩一扩水陆两用自行车车两侧装四个气囊，车后装小型螺旋桨?缩一缩折叠式自行车缩小体积，便于上楼 ?变一变助动式自行车用电动上紧大发条助力 ?改一改车头可转自行车停车场车多时可方便拿出 ?拼一拼多功能自行车用自行车抽水、脱粒挂拖斗运输 ?学一学电动式自行车装蓄电池和小电机 ?代一代塑料自行车用碳纤维塑料替代金属车架 ?搬一搬家用健身自行车在家锻炼身体 ?反一反发电自行车停电时用 ?定一定自动限速自行车不超速、安全
金点子论文案例
市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：青州市普通初级中学 注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”或前3名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
班主任工作带给学生的影响 一、问题提出的背景 作为一名班主任对学生的一言一行都担负着教育引导的责任，一个班的学风、班风无不体现出班主任的工作水平，只有尊重学生、关心学生、为学生分忧，才能获得学生的信任。在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量，做一个优秀的班主任，应该从小事做起，从细节抓起，只有这样才能取得事半功倍的效果。那么作为班主任应如何给学生树立榜样呢？ 二、解决问题的方法和策略 班主任是全面负责一个班学生的教育和管理工作的教师，班主任除了是教育者外，还是一位管理者、监督者、引导者，因此班主任对学生的影响更为深刻和重要。 1、班主任的自身的语言和仪表效应 班主任是学生的一面镜子，班主任行为对学生有潜移默化的影响作用。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈。因此，在班级工作中，树立班主任的良好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任在平常工作中，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。
2、班主任还要一视同仁地同学生交往 一般说来，问题学生（指思想、认识、情感等方面有障碍的学生）会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。同时班主任整个人格形象的因素也在影响着学生，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。内在素质：班主任的角色从教育者转变为辅导者，师生之间更应该是朋友，是大朋友与小朋友的关系，应该是平等和谐的关系。班主任不是居高临下地与学生对话，而是朋友般地平等地与学生讨论问题 3、生活细节中的关爱效应 师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。有一天下午第一节是思想品德课，我刚讲了几句，一名同学就咳嗽不止。我因为也感冒了，声音沙哑，医生给了我一盒金嗓子喉宝润喉片。于是我急中生智，把润喉片给他，让她含在嘴里。这时忽然四处响起咳嗽声，我知道有些人是假咳，目的是想要润喉片。我只好照顾得了感冒的人给，直到散完为止。顿时教室里安静多了，虽然耽误了几分钟时间，能换来孩子们暂时的舒服，我觉得是值得的。我们学校是一所寄宿制学校，学生都远离自己的父母，所以班主任就要在日常生活中去关心他们、爱护他们。同时班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。要注意克服自己工
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一石激起千层浪 ——调动学生学习积极性的策略 一、问题的提出。 课堂上，我经常会遇到这样的情况，我站在讲台上大声讲解，累的口干舌燥，而有些学生不是在做小动作就是注意力转移，表现为：上课不专心，东张西望；对老师精心设计的提问和启迪，全然感受不到。让学生真正做到倾听很不容易，更谈不上学生自主学习的积极性了。为了提高课堂效率，我从调动学生学习的积极性入手进行研究。 二、解决问题的方法。 教学是教和学的双边活动，要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性。 1、结合教学内容开课引趣，激发学生求知的欲望。 课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，不能像例行公事似的。教师把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。比如讲授《黄山奇石》，在解题之后问道：“黄山石头“奇”在哪里谁能说出黄山奇石有哪些形态”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。在小学语文课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展。 2、精心设计问题，激发学生学习的积极性。 每天一堂接一堂40分钟的课，即使教师精心设计，认真讲述，对于生性好动的、耐心有限的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。要使学生觉得上课有趣，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦，而课前设计好的问题情境如果是用平淡无奇的语言叙述出来的，那就很难激趣了。事实证明，课堂上通过创设富有趣味儿的问题情境，质疑引导远比平铺直叙更能激起学生强烈的求知欲。就好比向一直平缓流动的溪水里投入几个石子，却可以激起很多的浪花一样，新课程需要这样的“石子”，学生更需要这样的“石子”。 “一石激起千层浪”，语文教师手中如果有了精心设计的“激起千层之浪”的块块之“石”，就能很好地激发学生的求知欲望、强烈的自我表现欲望和
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第五编教育教学金点子成功案例 农村中学生的家庭教育 一、面临的问题孩子住校了，在家的时间少了，家长与孩子的沟通也少了。据资料显示学中生觉得父母关心自己最多，但他们与父母聊天最少。94.0%的高中生觉得“父母关心我”，而只有54.8%的学生“经常和父母聊天”。中生学觉得烦恼无处可诉的比例最高，高达21.0%。中学阶段又是“多事之秋”，许许多多的问题可能在这一阶段出现—早恋问题，离家出走问题，……的确令人担忧。也有的家长可能会想，孩子大了，家长的话更不爱听了，功课难度大了，我们也辅导不了是不是就顺其自然算了。更有的家长总是描绘孩子会成什么样的人才，却很少想到，明天社会需要什么样的人才。家长的这些想法的出现给我一个的启示：中学阶段，对任何一个孩子来说，都是非常关键的时期，家庭教育，只能加强，不能削弱。每一位家长都应该和自己的孩子一起成长，面向未来，迎接挑战。 二、解决问题的方法和策略： 父母，孩子倾诉的第一对象。经常会听到类似这样的抱怨，“我和父母有代沟，他们整天只关心我的吃穿、学习，却一点儿也不关心我的想法和情趣。不许看电视，不许和同学出去玩，尤其和异性同学，甚至同学打电话，写信给我，他们都要过问，和他们实在没话可讲”。随着年龄的增长，初中生的自我意识进一步增强，他们要求别人了解、理解和尊重自己。家长们最好能够尊重孩子自我意识的发展，爱护孩子的独立人格。如留给他们个人的生活空间，尊重他们的隐私权，比如说进孩子的房间之前先敲门，进入后最好不要随便翻看他的东西，给孩子应有的尊重，同样，孩子会尊重你们，尊重你们的私人空间。所以，现在的初中生缺乏的不是家长的嘘寒问暖，他们更需要的是家长们的关心、理解、尊重和正确引导。我不知道家长每周和孩子交流的时间有多少，但不管你有多忙，当孩子放假休息，至少要有时间和他们坐下来谈谈心，了解了解他们心里在想些什么，如“这一阶段过得怎样？”、“我们来谈谈如何？”真的出现了问题，要能够站在他们的角度去理解他们的心情，而不要没有弄清缘由就横加指责，这样不但不能解决问题，还会破坏亲子关系。还要解放孩子的嘴和脑，允许他们有发言权，如果孩子对父母有不同意见就会被视为“顶嘴”而加以批评，所以，父母要多点耐心，循循诱导。我建议，我更希望孩子有了问题，首先想到的是家长，向家长倾诉。父母，孩子倾诉的第一对象。 同学，孩子的真正的朋友。在家靠父母，在外靠朋友。对于寄宿制的中学生来说，与人交往是我们每个人生活的基本组成部分。与同学和谐相处，建立良好的人际关系，对孩子个人成长尤为重要。现代家庭多是三口之家，每个孩子都渴望拥有同学之间的深厚友谊，高兴时有人分享自己的快乐，烦恼时有人为自己排忧解难。父母在这时要引导孩子找到自己真正的朋友，和同学和谐相处。建立良好的人际关系有以下三点要借鉴。一、要热情交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。二要以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。三要宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无赤足。”同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许
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案例分析题 1 美国商业电脑与设备公司的分权制 由于拥有最优的新产品、有创造性的营销办法与对顾客的良好服务态度,美国商业电脑与设备公司发展成为这一领域的第一流公司,年销售额超过10亿美元,高额利润,同时公司股票的价格也不断提高。它成为投资者最喜爱的公司之一,投资者欣赏它的高速发展与高效益。可就是总经理很快就发现,曾经一度适用于该公司的组织结构,已不再适合需要了。 多年来,公司一直就是按照职能原则组织起来的,设有主管财务、销售、生产、人事、采购、工程与研究与发展等方面的副总经理。在发展过程中,公司的产品系列已不只就是商业电脑,而扩大到包括电子打字机、复印机、电影摄影与放映机、电脑自控机床与电子记帐机。随着时间的推移,总经理已开始关心这样一些问题:(1)现行的组织结构没有规定总经理办公室之下各部门应负的利润责任。这不适合于目前在国外经营上处事应极为机动的特点;(2)似乎各部门强调小团体垒“墙”相隔,因而不利于销售、生产与工程各部门之间的有效协作;(3)在总经理办公室之下的各级似乎无权作出很多决策。 因此,总经理把公司分散成15个自主的国内与国外分公司,各分公司都负有利润责任。然而,当改组方案实施后,她开始感到对这些分公司不能恰当地加以控制,采购与人事管理职能大量重叠;各分公司经理不顾总公司的政策与战略而自己作主经营业务。总经理显然已感到,公司正在分解成若干独立部分。 在分析了因分公司建立犯错误与造成损失而陷入困境的一些大公司的情况后,总经理认为,自己在分权制方面走得太远了。因此,她收回了委派给分公司经理的一些职权,要求她们在下述重要事情的决策上要得到最高管理部门的批准:(1)超
(完整版)学校德育金点子成功案例征文
学校德育金点子成功案例征文 篇一：德育“金点子” 德育“金点子” 作为重新开办的重渡村小学，开展德育活动，进行德育教育是势在必行的，也是完全有利于孩子们的学习和健康成长的。就重渡村小学的具体情况，开展了以下几项德育活动： 一、德高为师，身正为范。教师在对学生进行劳动教育中，自己首先做一个爱劳动的典范，从而引导、带领孩子们体验劳动之美。在课上，在课下，在生活的角角落落绽放教师的劳动之美，在学生面前起一个表率作用。 二、运用多媒体播放《孔融让梨》等中华德育小故事，展开讨论，并写出观后感进行交流，号召学生学习其精神。 三、开展“我为爸妈炒菜”“我为爸妈洗衣”“我为爸妈洗脚”等的活动，让学生通过日记的形式记录下劳动的艰辛和快乐，进行交流。 五、在特殊的节日（如植树节、清明节、劳动节、老人节等）里，组织学生开展丰富多彩的劳动，让学生体验到劳动的快乐。 六、间周举行一次劳动主题班会，对学生的值日情况进行总结表彰，让优秀的劳动之星从班集体中脱颖而出，并借助学校的宣传栏进行宣传，对学生进行教育，以营造良好的氛围，提高学生的劳动积极性，从而树立学生积极地人生观和价值观。 七、进行四规教育：校规、班轨、餐规、舍规。为了不让一个孩子掉队，强化“规范教育”的基础上，围绕“自我管理”，鼓励孩子制定自己的“班规”和“舍规”。因为既然是营建一个温暖团结的“家”，那班规就是“家规”，每个学生都是“家庭成员”。订家规不是为了惩罚，而是为了激励，是教给孩子一个支撑一生的东西。 八、教室和宿舍都有专属的“自留地”，学生在墙上写写画画，既可以针对自己的“小习惯”做自我警示，也可以抒发“豪情”。 九、喊响：餐桌文化，直击偏食和挑食的不良饮食习惯。就餐时学生以小组为单位，小组长轮流把饭菜分发到餐盒里，70个孩子就餐，餐厅鸦雀无声。 十、让学生懂得“孝道”。发动孩子们制定了一个《班级孝道制度》，并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。他教给了孩子具体“行孝”的方法：进门先问候，出门说再见，外出打招呼，按时回家；帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩， 自己床自己铺，自己衣服自己洗，做力所能及的家务；大人问话积极响应，主动汇报学习和生活情况，主动与家庭成员交流??布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”，并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通，要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。 十一、把评价权交给学生，推行“学生评价班干”，班干信任度低于80%的，要积极改进，改进不好的要“引咎辞职”；推行“学生评价教师”，教师满意度低于80%的必须反思自己，取消当年的“评先”资格。 十二、校园活动管理，全部交由学生组织和评价，学校的重大活动都由学生策划、组织和实施，学生们围绕“养成”和“作风”，成立了“校风督查队”，就寝、就餐、两操、卫生等日常工作全部由学生自己管理。
教育教学金点子成功案例【优质】
教育教学金点子成功案例【优质】教育教学金点子成功案例 潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表单位,全称,:昌乐县高崖镇包庄小学 教法及让自主互助“活”类别学法指题目参评主体徐凤艳起来导 目前，虽然倡导自主互助学习，但很多教师只注重表面形式，问题的提没有真正实施，压制了学生的潜能，使教学没有真正的活力。出 解决问题一、轻成绩重能力，放手让学生去做。的方式方二、保护优秀生的自尊，是做好班级工作的主动力。法 一、学生自主学习的积极性高涨。效果二、教学成绩事半功倍。 县市区意 见 市评审意 见 让自主互助“活”起来 一年一度的“六一”儿童节快到了，学校要求每个班准 备一块最精彩的节目，在全校“六一”儿童节庆祝大会上演出。我把这一消息告诉了同学们，出什么节目，由班委会成员定夺。于是同学们立刻献计献策，最后，大家一致决定由我班在校文艺队上的四名同学来一个器乐小合奏。在这四名同学中，张昊的二胡拉得最棒。作为班主任，我趁机参加意见:以张昊为主，先由她定下自己熟悉的一首曲子，但我又担心其他人从头学曲子，难度太大，演奏起来容易出错，所以我决定精减人员，只让张昊拉二胡，王钰同学用笛子合奏。我的意见一说出口，她们当时没说什么，可其他两名同学立刻低下了头。我意识到自己的决
定有些武断，没有考虑到她们的心理感受，因为她们都是班里的佼佼者，自尊心特别强，班里这么重大的事如果不用任何一个，她就会觉得没面子。 下课后，张昊和王钰同学亲自找到我，要求四人一起演奏。我说出了顾虑，可她们却恳切地说:“我们会帮助她们尽快学会曲子，保证没问题。”可我的顾虑还是没打消，但看到她们恳切地目光，我也没再坚持。 她们回去后，做通了其他两位同学的思想工作，除了练好学校文艺队上的节目外，就抓紧一切空余时间练自己班级的节目。有一天下午，已经放学了，当我正要回家时，却听到音乐室里传来断断续续的器乐声，我心想，可能是我班的小器乐队在练班级的节目吧～于是我悄悄靠近音乐室，嘿～正是我班的四位同学，她们有的教，有的学;教的卖力，学 的吃力，弹一会曲子，再互相研究一番，还挺有一股“不到长城非好汉”的劲头～ 她们忙里偷闲，练了十来天，最后竟演奏出了一支动听的曲子～并且自己编排了上台和下台动作，还真不错。她们互相鼓励着，帮助着，最后演出竟然非常成功。她们的脸上洋溢着胜利的喜悦。是啊～一块小小的节目，虽然在台上表演了二三分钟的时间，但在台下，她们花费了多少心思，付出了多少努力～毕竟这“自主互助”的花蕾绽开了美丽的花朵，她们怎能不高兴, 从这个案例中，我体会到，优秀生的自尊心特别强，自主能力也很棒。在班级工作中，对待这些优秀生，应从以下几方面入手: 一、轻成绩重能力。如果把老师的意愿强加到她们身上，会使她们成为只会被牵着走的小绵羊，而不能充分发掘出她们的才能。相反，如果放手让她们去干，她们会在工作中充分发挥自主能动性，会互相帮助，共同进步，在体验小主人身份的同时，能把事情干得更漂亮，并使自己的才能得以展现，得以升华。事实证明，轻成绩重能力，既能培养学生自主互助能力，又能获得不不非的成绩。
完整版管理学案例分析题
案例分析题 1 美国商业电脑和设备公司的分权制 由于拥有最优的新产品、有创造性的营销办法和对顾客的良好服务态度，美国商业电脑和设备公司发展成为这一领域的第一流公司，年销售额超过10亿美元， 高额利润，同时公司股票的价格也不断提高。它成为投资者最喜爱的公司之一，投资者欣赏它的高速发展和高效益。可是总经理很快就发现，曾经一度适用于该公司的组织结构，已不再适合需要了。 多年来，公司一直是按照职能原则组织起来的，设有主管财务、销售、生产、人事、采购、工程和研究与发展等方面的副总经理。在发展过程中，公司的产品系列已不只是商业电脑，而扩大到包括电子打字机、复印机、电影摄影和放映机、电脑自控机床和电子记帐机。随着时间的推移，总经理已开始关心这样一些问题： （1）现行的组织结构没有规定总经理办公室之下各部门应负的利润责任。这不适合于目前在国外经营上处事应极为机动的特点；（2）似乎各部门强调小团体垒“墙”相隔，因而不利于销售、生产和工程各部门之间的有效协作；（3）在总经理办公室之下的各级似乎无权作出很多决策。 因此，总经理把公司分散成15个自主的国内和国外分公司，各分公司都负有利 润责任。然而，当改组方案实施后，他开始感到对这些分公司不能恰当地加以控制，采购和人事管理职能大量重叠；各分公司经理不顾总公司的政策和战略而自己作主经营业务。总经理显然已感到，公司正在分解成若干独立部分。 在分析了因分公司建立犯错误和造成损失而陷入困境的一些大公司的情况后，总经理认为，自己在分权制方面走得太远了。因此，他收回了委派给分公司经理的一些职权，要求他们在下述重要事情的决策上要得到最高管理部门的批． 准：（1）超过1万元的基本建设投资；（2）新产品的引进；（3）销售与价格战略和政策的变动；（4）工厂扩建；（5）人事政策的变动。 当看出他们的一些自主权被取消时，分公司经理感到的不愉快是可以理解的。他们公开抱怨，公司是在忽上忽下的过程中，先是分散后又集中，弄得下面无法工作。总经理对此非常担忧，但又不知该怎么办。 请根据案例提供的资料，回答下面的问题： 总经理将公司划分成15个分公司的做法是对的吗？ 2、总经理现在应该怎么办？ 参考答案： 答：
创新金点子26篇
创新金点子26篇 创新金点子 人脑复制知识机 诸暨市陶朱小学五（三）班孟子衍 现在我们的社会尖端人才越来越多，但是机械学习知识很多，要读要背的一大堆，所以我想要发明一种“人脑复制知识机”。它的使用方法非常简单，只要把开关打开，之后放在沙漠中，它就会开始不停的吃沙子，绿化虫吃下沙子之后，在它后边的一个孔中喷出小树苗、小草和小花，用不了多久，一片沙漠就会变成绿洲。 它的身体是模仿蜜蜂的，人类可以控制它当蜜蜂王国中的大王，让它的子民乖乖地听话。这个讲故事的枕头，只要小朋友想听自己感兴趣的故事，讲故事枕头就会把故事，娓娓动听地用轻柔的语气送到小朋友耳边，这样，辛劳一天的爸爸妈妈也不用拖着疲惫的身体给我们讲故事。把污水变成干净的水重新排放到大地。 我想要节约用水，它能将下雨的水统一收集起来，然后过滤变成清水……这个雨水收集器以后一定给我们带来很大的用处。防盗椅 诸暨市城西小学四1班程冠年 我要发明防盗椅，因为像自行车、椅子……都会被贪心的人偷走，所以我要发明防盗椅。 终于，我在2031年发明了这种机器，它不但可以把垃圾变成各种宝贝，通过特殊的管道，收集输送到处理中心。然后按照清单去购买，把饭菜往里面一放就会变得喷香，而且这种饭盒能散发出一种对人体无害能促进人类增强食欲
的激素。垃圾处理利用器 诸暨市双桥小学四（2）班宗航锋 因为现在的人们都喜欢随地丢垃圾，所以我想发明“垃圾处理利用器”。 到了山上茶园，茶叶很难采，要花很大心思才能把它们从树上采下来，而且要采得多就会厌倦，所以在采茶叶的同时我的脑子就在想，我长大后，要为茶农发明一种万能采茶机。它能把垃圾分类收集，粉碎回收。我想发明雨水收集器。 人可以砍伐树木，但也得种树，在每一个树林外面都有一个森林保护膜，只要你进入它，你就被保护膜锁定的，一个砍树人，你砍去几棵树，就会让你种几棵，也不用特地的种，只要洒几颗种子，就会为种子的生长注入生长液，只要一晚就能长出大树了，这样又省时间也省力气。因此我想发明地球灾难预报系统。这种虫子是用来绿化沙漠的。 云雨调控器 诸暨市庆同小学四3班边任博 我们都喜欢晴天，但是沙漠的人们可不是这样想的。这样，环境就可以改变。多功能黑板檫 诸暨市暨阳小学五（2）班姚凯乐 现在的黑板檫，檫完黑板后会出现粉笔灰漫天飞舞的现象，弄得教室里像是打了一场硝烟战似的。 它的优点，比如说。这是运动机和发电机融合一起结合体，它的优点是不仅可以让人锻炼身体减肥，还可以把人对跑步机做的功收集起来发电，作为能源储存起来为社会做贡献，为世界低碳环保作出贡献。但是我发明的客运中心
徐首军金点子案例
“2012年诸城市中小学（幼儿园）金点子成功案例”申报表
解决数学课堂中学生的游离现象 一、问题的提出 课堂改革的核心是什么？就是把课堂还给学生，成功的课堂都是“以人为本”“以学为主”的课堂。在新课改理念的指导下，诸多新的教学模式随之产生，大多倡导以教师引导、学生自主合作学习为主，改变了过去的填鸭式的学生被动学习的教学模式，但随之也产生了许多新的问题。如学生自学效率低下，有的学生身在神离；小组合作仅仅是表面形式的活跃，有的小组的学生借机谈论与学习无关的事情；学生展示时其它学生很多根本不听，自己干自己的；这些数学课堂中的游离者对课堂秩序其实是一种隐性的破坏，起初不易被老师发觉，因而往往得不到及时的注意和提醒，等到课堂气氛有所反应时，课堂学习效益已经受损，甚至出现有的游离于课堂外的学生对学习内容毫无反应的情况。久而久之，这些学生数学成绩急剧下滑，对数学失去了信心从而造成了偏科现象。 二、解决问题的方式方法 我通过学习教育学、心理学，结合数学课堂中学生的表现，研究初中学生的心理及行为特点，努力研究课堂各环节的游离现象的解决办法，充分调动学生在课堂中的积极性，使学生在课堂中能够真正地动起来，真正投入到课堂学习中去，大大减少在课堂中游离现象，对数学逐步产生信心，从而喜欢上数学。各环节的具体办法如下： 1、课堂导入提兴趣 问题是数学的灵魂。创设问题情景，是教师根据教学内容、目的及学生的年龄特点向学生提出巧妙、新颖的问题，让学生产生疑问，造成悬念，唤起强烈的求知欲，激发学生的兴趣，以跃跃欲试的姿态投入到学习活动中去，能较好的将教学目标转化为学生的学习目标。“良好的开端是成功的一半”，因此，在平日的教学中，我很重视一节课的导人环节。我总是尽可能的联系到现实生活中的事例，如在学习物体的平移这一节，我列举了刚试飞成功的神舟七号飞船，让学生真实的感受到数学来源于生活，有时采用一些趣味故事来引入新课，有时采用抢答等方式复习以前的知识来导入新课。总之，通过这一环节我尽可能的激起学生学习的兴趣，将学生游离消灭在萌芽阶段。 2、自学环节有任务 在导入新课后，要让学生了解本节课的学习目标。学习目标尽量要简洁易懂，同时要求学生要掌握本节课的最基本的知识，让他们带着目标和任务去自学。这个环节要求学生在限定的时间内完成任务。时间不能过长，过长会导致效率下降，但时间也不能过短，过短会导致学生对本节掌握的粗枝大叶，马马虎虎似是而非的过去。具体时间应根据本节知识的难易确定。学生自习完后一定要出几个关于本节基本知识的题目来检查学生的自学情况，这样可以防止学生在自学过程中弄虚作假。如对于定义，可以让学生用自己的语言描述出来；对于例题的推理，可以多问几个为什么。特别是刚开学的一个月里，一定要做到严格，持之以恒，让学生形成认真自学的习惯，形成习惯后可采取个人比赛、小组比赛等方式比自学成效，使学生逐步养成良好的数学学习习惯，防止在自学阶段产生游离现象。 3、小组交流重实效 小组交流是在学生独立自学的基础上进行基础知识梳理、基本事实认定和成员间进行互助落实的一个环节，对于确认、升华学生个体的自学成果，落实基础知识，有着重要作用，因此我非常重视这一环节的组织。在平日的教学中我特别注重培养学生一些交流习惯。要求不管采取一帮一、一帮多还是多帮一，在规定的时间内必须确保基础目标达成。在这一环节
管理学案例分析题3
案例分析题11 某宾馆经理接到处分职工王大成的报告，他觉得问题不太清楚，就作了一番调查。事实是王大成的母亲患病住院，他母亲想喝鸡汤。由于王白天上班，晚上去医院陪母亲， 连去市场买鸡的时间都没有。在这种情景下，他在餐厅里偷了一只鸡，犯了错误。经理了 解了情况以后，批准了餐厅对王作记大过一次、扣发当月奖金。然后带着慰问品去医院看 望王的母亲，并对他母亲说：“王大成在工作中表现很好，在家里对你也很孝顺，他是你 的好儿子。”患病的母亲含笑听着。次日，经理找王大成谈话，先肯定他工作好，接着又指出偷公家东西是十分错误的，并征求其对处分的想法。 王大成对这种赏罚分明、合情合理的处理十分感动，并表示自己错了，愿意接受这种处分。这时，经理离开座位说：“你母亲生病半个多月，我们都不知道，没有给予关心，我们很对不起你。”说后，经理毕恭毕敬地向王大成鞠了一个躬。 问题： （1）从管理与道德的关系，分析王大成的行为。 王大成的行为，违犯了社会公认的道德行为，也是违犯爱护企业财产的规定，这是容易认识的事实。因而王自己也认识错误，接受处分。但从这件事，不仅要认识道德，还 应分析管理问题：a.餐厅的管理是否有疏漏，为什么会出现生产材料被偷走的事情？b.餐厅管理者对王家庭困难情况是否了解得不多，关心得不够？c.餐厅对员工的教育力度应该加大。概括一句话，应该从行为科学来认识管理的问题。 （2）评价经理处理这件事的做法。 本案例中经理的做法略嫌过分，本来是员工犯错误，反而像是领导有错。一般情况下，此举不妥。 案例分析题12 齐鲁石化公司是一个现代石油化工生产的企业，由于这种行业具有特殊性和危险性，公司一开始就实行从严从实管理，制定岗位操作要求，实行公司、厂两级的检查和奖惩制度。 1990年7月，公司所属烯烃厂裂解一班工人提出“自我管理，让领导放心”的口号，并提出“免检”申请。公司抓住这一契机，在全公司推广创“免检”活动，并细化为 一套可操作的行为准则，这就是（1）工作职责标准化；（2）专业管理制度化；（3）现场管理定量化；（4）岗位培训星级化；（5）工作安排定期化；（6）工作过程程序化； （7）经济责任和管理责任契约化；（8）考核奖惩定量化；（9）台帐资料规格化；（10）管理手段现代化。 公司开展“信得过”活动，是企业基层以及整个企业的管理水平有了显著提高。主要表现在： （1）职工的主人翁意识普遍增强，实现了职工从“我被管理”到“我来管理”，群众性从 严管理蔚然成风。 （2）基层建设方面明确了由专业管理制度、管理人员职责范围和工作标准、班级岗位十项规章制度等三方面构成，使基层管理水平有了明显提高。 （3）星级管理使职工主动学技术、技能，努力成为多面手；对管理装置工艺流程全面了解，提高了处理本岗本系统突发事件的应变能力，事故发生率大幅度降低。 （4）企业经济效益显著提高。 问题： （1）齐鲁石化的“信得过”管理采用了哪些管理的基本方法？ 齐鲁石化公司“信得过”管理活动，是由该公司烯烃厂一班工人提出“自我管理，
管理学复习题2的案例分析答案
复习题（二） 1、s公司的多样化经营 2、林肯电气公司的激励制度 1．林肯公司使用了何种激励理论来激励员工的工作积极性？ 林肯电气公司在激励员工工作积极方面主要运用了以下几种激励理论： 1) 公平理论。表现在生产工人工资采取按件计酬，同时公司的奖金制度有一整套计算公式，全面考虑了公司的毛利润及员工的生产率与业绩，这种做法一方面将所得与所付出充分联系起来，意味着大家报酬的取得和多少完全看个人的生产量，而与所占据的职位无关。另一方面也体现出产量与质量进行挂钩，确保高产量同时实现高质量，否则员工的奖金会受到影响，无疑这也是一种水平。 2) 期望理论。大多数员工进入公司后都期望有相当的工作报酬、丰厚的奖金和较好的职业保障。毫无疑问，林肯公司提供给员工的正是员工所期望的那些东西，它们是那么地富有吸引力，而且员工加以努力都能实实在在地得到。公司58年起从未辞退过一名员工，即使是经济萧条时期，公司员工平均年收入一直远高于社会平均水平，这些都是期望理论具体运用的真实写照。 3) 目标设定理论。从员工来讲，按件计酬给员工自身确定目标带来了便利，它不是大锅饭，限制个人能动性和积极性发挥。从公司来讲，公司给员工明确的目标是分享年终奖金和稳定的职业保障，当然这也要求员工连续工作两年以上并以不离开公司为前提。 4）激励保健理论。其中主要保健理论以用来消除员工的不满意因素，经济萧条与不景气一般意味公司要裁员减人，而林肯公司的管理者们都不因此辞退任何员工，这种方式自然使员工具有职业安全感，社会归属感，从而更激励他们加倍努力工作。 2．为什么林肯公司的方法能够有效地激励员工工作？ 从理论上讲，当被公司用来激励员工的方式行之有效或目标、结果对于员工极具吸引力，且员工付出适度的劳动能够达成一定的目标、取得相应的效果时，那么激励就是成功的，有效的。 实际上，员工也都是些普通大众，更多地注意力放在自己的所得与所付出之比是否相称，同身边人比是否公平，而无论是公司设定的分享、年终奖金或高职业保障政策，还是取消最低小时工资的按件计酬制，对大多数员工都称得上公平，且大家付出一定的努力都能达到、实现。所以，长期以来，林肯公司能有效地激励员工工作。 3．你认为这种激励系统可能会给管理层带来什么问题？ 任何事物都是相对的，当其有利的一面充分展现的时候，它的弊端也就逐渐呈现出来。林肯公司的激励系统以生产率和成本意识为核心，长期以来十分有效地发挥着作用，促进公司产品数量、质量均稳定增长、提高，但严格的计件工资制度和高度竞争的绩效评估系统，却形成了很有压力的氛围，有些工人还因此产生了一定的焦虑感，也给管理层带来了一些问题：
金点子创意大赛
金点子创意大赛 一、活动背景： 为集思广益，开拓同学们的思维。科协是培养大学生创新精神和实践能力的重要机制，也是我院对外交流的重要窗口。我组织以党中央“科教兴国”的战略方针为指导思想，以“活跃同学们学术思想，提高同学们学术水平和科技实践能力，丰富课余生活”为原则和“出成绩，出效果，出人才”为目的。在院分团委的领导下，组织我院同学开展一系列课外科技活动，组织科研攻关，培养我院同学的科技意识，提高动手动脑能力，引导我院同学将专业知识应用于实践中，举办我院科技成果展，邀请专家、教授讲座，组织我院同学参加全国大学生科技竞赛（如“挑战杯”），领导我院同学参与科技活动，提高我院同学科技文化的整体水平，活跃我院同学科技氛围，为我院同学课外科技活动服务。在科协的成立下，开展金点子收集活动，为科协招人。如果你也是有想法的人，就来这里展示吧！ 二．活动目的： 为了进一步提高我院学生创新思维能力，训练实践能力，达到“充实自我，服务社会”的目的。我们特举办“我的创意我做主”金点子征集活动，向全院同学征集金点子，给同学们搭建一个展示自己的舞台，营造一个良好的科研氛围，提高同学们的科研兴趣。 三、活动时间：11，20-11，25 四、活动对象：理学院所有在校学生 五、活动流程： 作品要求：、
可以是有关节能环保，经济建设，公共服务，商务服务，校园包装，社会生活等方面，也可以个人创新科技发明思想。金点子既要有创新之处，又要有研究的价值及其可行性，能给人民生活带来方便、利益。每个人不限点子数，可以放飞你们的思维。 六、上交作品方法：1 工大信纸交到各班班长，由班长统一交到我们手里 2 发电子邮件到https://www.360docs.net/doc/ff5680400.html, 密码是112233aa 七、活动宣传： 八、奖励措施： 九、主办部门：团委科技部
金点子案例示范
小组合作学习的基本规则一、问题的提出：
在学习《用发展的观点看问题》一课前，我要求学生搜集并整理有关中日关系的材料，以备课上交流展示。在教学过程中我出示了以下表格： 让学生思考、讨论并展示小组讨论的结果。 在学生讨论的同时，我到各个小组巡视并参与其中，结果发现了不少问题：有的同学闷头看课本根本不参与讨论；有的则滔滔不绝，可话题早就离题十万八千里；有的小组讨论异常热烈：组员抢着发表自己的见解，一个还没有说完，另一个却又岔开了话题，其他的组员则窃窃私语。更有甚者把讨论当做座谈娱乐——聊起了天。课堂无组织无秩序一片混乱，展示时小组内也没有形成统一的意见。最终，合作学习事倍功半，课堂讨论效果为零。针对“无效讨论”的问题，我认真做了教学反思。 二、原因分析： 由于事先没有作出要求，学生对讨论的程序、规则不甚了解，学生思想上也比较放松，因此，课堂讨论处于自发的无序状态。要想小组合作学习取得实效，必须制定合理的小组合作学习规则。
三、解决问题的措施： 课下召开小组长会议，找出本节课小组讨论过程中出现的问题，然后针对这些问题并结合同学们的提议制定了如下规则： （一）思：对于老师提出的问题，首先要独立思考形成自己的观点。（二）听：专心听取其他同学的发言，边听边想。不要随便打断别人发言，有不同意见，等同学表述完后再提出。若是同学回答有误，不要嘲笑，学会尊重他人。 （三）说：发言要围绕中心问题，言简意赅，有条理。别人对你的发言有疑问时，要针对问题耐心解释，摆事实讲道理，以理服人。当遇到有多位同学与你一起抢答时，要学会谦让，给别人一次展示的机会。（四）评：先肯定对方意见正确的一面，再批评错误的一面，然后或更正或补充。评价他人时，态度要诚恳，不嘲笑、讽刺他人。 （五）帮：要主动帮助组内学习有困难的同学，不得取笑他们、伤害他们的自尊心。 （六）管：小组长负责维持小组纪律，根据组员的学习实际，分配学习任务。课堂讨论时小组长要对本组同学做好协调，让合作学习井然有序地进行，并对本组同学的意见作出总结，与其他组进行交流，及时展示学习成果。组员要服从组长的管理。 （七）该规则由同学们共同制定，应严格遵守。 四、取得的成效: 合作学习规则制定出来后，同学们都表示能自觉遵守。经过师生的共同努力课堂讨论明显的有序多了，学生合作能力增强，能够顺利
金点子征集大赛策划书
金点子征集大赛策划书 一、活动背景 党的xx届六中全会议题是推动文化大繁荣大发展，这更让我们意识到科技文化与创新的重要性。新世纪，以创新为动力的经济全球化大潮正滚滚而来。经济全球化的挑战，综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，是科技的竞争。为提高我校同学的科技创新意识，发掘更多富有创新意识、创新思维、创新能力的人才，特举办此次共青团南华大学委员会指导、南华大学学生科协精心组织、策划、实施的南华大学第七届“金点子”征集大赛。 二、活动主题 启迪智慧开拓创新张扬科技魅力展现自我才华 三、活动目的 为具有创新精神和实践能力的综合性人才，提供一个更好的空来展示自我，同时为“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛提供优秀素材，营造更为浓厚的科技创新氛围。 四、活动时间、地点 初赛 赛事时间：xx年3月13日--4月8日 评审时间：4月5日--4月8日 评审地点：南华大学学生科协办公室（北校7栋106） 复赛 赛事时间：xx年4月9日--4月14日 评审时间：4月14日
评审地点：北校活动中心 五、表格发放 ①将参赛表格分别发放至各分科协，让分科协发放至各班科技委员手中，要参赛的同学可由科技委员处领表复印。 ②校科协工作人员摆点宣传阶段分发参赛表格。 ③可直接到学生科协办公室（北校区男生宿舍七栋106）领取。 六、收稿（3月21日到4月4日） ①由各分科协负责人将各院的金点子作品收集好并送交至校科协办公室 ②摆点宣传处提交报名表。 ③由作者本人送交至校科协办公室。 七、作品评审（4月5日到4月8日）： 从参赛作品中选出15份高质量的作品，并通知作者进行细化，进入复审阶段。 评审标准：（百分制） 1.实际应用价值30% 2.创新性分析25% 3.可行性分析25% 4.市场前景20% 评审标准：（百分制） ①可行性分析30%
金点子案例正文
“画为媒”作文教学法 一、问题的提出： 面对现代社会信息交流的客观需要，人们普遍感到语言交流愈来愈重要，这就要求我们必须从小培养学生良好的说写能力和习惯，提高作文训练的效率。然而，作文教学历来都是教学工作中的“老大难”，尤其是低年级学生，大多数学生总觉得无啥可写。这除了学生生活阅历的局限之外，还有学生对所写事物观察体味不够深刻，缺乏深入的感情共鸣。在长期的教学实践中，我们发现孩子们喜欢看课本中的图画，对美术图画有强烈的兴趣，面对图画仿佛有所依托，说话、写话内容也较有条理。通过认真学习教育理论，依据“认识的直观原理、情知互动原理、思维科学的相似原理”，我们便萌发了以“画”为媒，激发学生的写作欲望和激情的想法，并付诸行动与教学实践中，引导学生乐写、会写、写得好。 二、解决问题的方法和策略： 在教学实践中，如何利用图画，训练学生的说、写能力呢？我们的做法是：“画”为媒——未雨先瘳，由易到难，循序渐进，以画激能。 （一）“画”为媒——从体会课文是图意的文字表达着手，积累表达手法。 孩子们从小就是看着小人书入幼儿园进而入学的，因而特别喜欢看课本中的图画，但对课文是如何表达图意的却不太在意。所以在引导学生仔细有序地观察图画后，就要指导学生细心读课文，看看课文
是怎样有层次的描述图意的，哪些内容是图画上有的，哪些是图画上没有的。经过反复训练，学生逐渐知道说、写图意不但要仔细观察，还要根据图画进行合理想象，想想人物的语言、心理活动，想象图上没有画出来的内容，使静止的画面动态化。这样做，就为以后学生自己看图、剪贴图、画图、练说写打下了良好的基础，也为“画”为媒作文教学法的实施提供了充实的实践经验。 （二）“画”为媒——说、写图意杨个性。 低年级语文教材中编排、提供了较为丰富的说写素材。教学中要特别重视每一次说、写训练，特别是看图说话、编故事等，每次都面向全体学生，让学生充分发挥，然后以我手写我口，张扬个性，绝不人云亦云，模仿雷同。这也是“画”为媒作文教学追求的教学目标。（三）“画”为媒——剪贴图画练说、写。 1、抓住时机早下手。 儿童的语言、思维发展是有阶段性和规律性的。孩子们在掌握了汉语拼音后，语言思维发展又有了一个新飞跃。我们抓住这一黄金时期，利用学生直呼音节的能力，借助新编教材提前阅读的优势，在学生接触纯拼音课文和注音课文的同时，指导学生自主选择自己喜爱的图画剪贴在写话本上，练习说、写。 （1）指导学生选画。要想写出好的文章，没有好的素材是很难出彩的。甚至会导致无话可写。这里的“画”就是说、写 的素材。通过对几幅画地比较，让学生知道应该选择跟自 己生活比较贴近，富有儿童情趣，有话可说、想象空间大