探索勾股定理练习题1

探索勾股定理练习题1
探索勾股定理练习题1

7.1探索勾股定理 (1)

基础训练

1.为迎接新年的到来,同学们做了许多拉花布置教室,准备召开新年晚会,小刚搬

来一架高为2.5米的木梯,准备把拉花挂到2.4米的墙上,则梯脚与墙角的距离应

为 米.

2.如图1-1-1,小张为测量校园内池塘A ,B 两点的距离,他在池塘边选定一点C ,使∠ABC =90°,并测得AC 长26m ,BC 长24m ,则A ,B 两点间的距离为 m .

3.如图1-1-2,阴影部分是一个半圆,则阴影部分的面积为 .(π不取近似值)

4.底边长为16cm ,底边上的高为6cm 的等腰三角形的腰长为 cm .

5.一艘轮船以16km/h 的速度离开港口向东北方向航行,另一艘轮船同时离开港口以12km/h 的速度向东南方向航行,它们离开港口半小时后相距 km .

提高训练

6.一个长为10m 为梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直高度为8m ,梯子的顶端下滑2m 后,底端滑动 m .

7.如图1-1-3所示的图形中,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角 三角形,其中最大的正方形的边长为7cm ,则正方形A ,B ,C ,D 的面积的和

是 cm 2.

8.已知Rt △ABC 中,∠C =90°,若14=+b a cm ,10=c cm ,则Rt △ABC 的面积为( ).

(A )24cm 2 (B )36cm 2 (C )48cm 2 (D )60cm 2

9.如图1-1-4,分别以直角三角形的三边为边长向外作正方形,然后分别以三个

正方形的中心为圆心,正方形边长的一半为半径作圆,记三个圆的面积分别为S 1,S 2,S 3,则S 1,S 2,S 3之间的关系是( ).

(A )321S S S >+ (B )321S S S =+ (C )321S S S <+ (D )无法确定

10.暑假中,小明和同学们到某海岛去探宝旅游,按照如图所示的路线探宝. 他们登陆后先往东走8km ,又往北走2km ,遇到障碍后又往西走3km ,再折向北走6km 处往东一拐,仅走1km 就找到了宝藏,则登陆点到埋宝藏点的直线距离为 km .

知识拓展

11.如图1-1-6,已知直角△ABC 的两直角边分别为6,8,分别以其三边为直径作半圆,求图中阴影部分的面积.

12.如图1-1-7,有一块直角三角形纸片,两直角边AC =6cm ,BC =8cm ,现将直角边AC 沿直线AD 折叠,使它恰好落在斜边AB 上,且与AE 重合,求CD 的长.

7.1探索勾股定理 (2)

基础训练

1.斜边为cm 17,一条直角边长为cm 15的直角三角形的面积是( ) (A) 60 (B) 30 (C) 90 (D) 120 2. 等腰三角形的腰长为10,底长为12,则其底边上的高为( )

(A )13 (B )8 (C )25 (D )64 3. 已知一个Rt △的两边长分别为3和4,则第三边长的平方是( ) (A )25 (B )14 (C )7 (D )7或25 4. 在直角三角形ABC 中,斜边AB =2,则2

2

2

AB AC BC ++=______. 5. 6. 如图1-1-8为某楼梯,测得楼梯的长为5米,高3地毯的长度至少需要____________米.

8

6C

B

A

E

3

提高训练

7. 如图1-1-9,校园内有两棵树,相距12米,一棵树高13米,另一棵树高8米,一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端,小鸟至少要飞___________米.

8. 如图1-1-10,小李准备建一个蔬菜大棚,棚宽4米,高3米,长20米,棚的斜面用塑料布遮盖,不计墙的厚度,请计算阳光透过的最大面积.

9.伽菲尔德(Garfield ,1881年任美国第20届总统)利用两个全等的三角形拼成如图图形,Rt Rt ABC CDE △≌△,90B D ∠=∠=

,且B C D ,,三点共线,证明了勾股定理(1876年4月1日,发表在《新英格兰教育日志》上),现请你尝试该证明过程.

知识拓展

10.如图,已知长方形ABCD 中AB =8 cm,BC =10 cm,在边CD 上取一点E ,将△ADE 折叠使点D 恰好落在BC 边上的点F ,求CE 的长.

7.1探索勾股定理 (3)

基础训练

1.长方形的一条对角线的长为10cm ,一边长为6cm ,它的面积是( ).

(A )60cm 2 (B )64 cm 2 (C )24 cm 2 (D )48 cm 2

2.如图1-1-3,把矩形纸条ABCD 沿EF GH ,同时折叠,B C ,两点恰好落在AD 边的P

点处,若90FPH =

∠,8PF =,6PH =,则矩形ABCD 的边BC 长为( )

A.20 B.22 C.24

D.30

3.如图1-1-14,一圆柱高8cm,底面半径2cm,一只蚂蚁从点A 爬到点B 处吃食,要爬行的最短路程(π取3)是( ).

(A )20cm (B )10cm (C )14cm (D )无法确定

4.如图1-1-15是一个圆柱形饮料罐,底面半径是5,高是12,上底 面中心有一个小圆孔,则一条到达底部的直吸管在罐内部分....a 的长度(罐壁的厚度和小圆孔的大小忽略不计)范围是( )

A .1213a ≤≤

B .1215a ≤≤

C .512a ≤≤

D .513a ≤≤

提高训练

5.一个直角三角形的三边长的平方和为200,则斜边长为

6.我国古代数学家赵爽的“勾股圆方图”是由四个全等的直角三角形与中间的一个小正方形拼成一个大正方形(如图1-1-16所示).如果大正方形的面积是13,小正方形的面积是1,直角三角形的两直角边长分别为a b ,,那么2

()a b +的值是

7.如图,直线l 上有三个正方形a b c ,,,若a c ,的面积分别为5和11,则b 的面积为( ) A.4 B.6 C.16 D.55

8.如图是一个外轮廓为矩形的机器零件平面示意图,根据图中的尺寸(单位:m m ),计算两圆孔中心A 和B 的距离为______m m .

1-1-17 12

5

a

1

9.如图1-1-19,已知Rt ABC △中,90C ∠=

,4AC =cm ,

3BC =cm .现将ABC △进行折叠,使顶点A B ,重合,则折痕DE = cm .

10.图1-1-20是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图,

它是由四个全等的直角三角形围成的.若6AC =,5BC =,

将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍,

得到图-2所示的“数学风车”,则这个风车的外围周长

是 .

11. 如图1-1-21,铁路上A ,B 两点相距25km ,C ,D 为两村庄,DA ⊥AB 于A ,CB ⊥AB 于B ,已知DA=15km ,CB=10km ,现在要在铁路AB 上建一个土特产品收购站E ,使得C ,D 两村到E 站的距离相等,则E 站应建在离A 站多少km 处?

12. 已知,如图1-1-22,四边形ABCD 中,AB=3cm ,AD=4cm ,BC=13cm ,CD=12cm ,且∠A=90°,求四边形ABCD 的面积。

13. 如图1-1-23,一架2.5米长的梯子AB ,斜靠在一竖直的墙AC 上,这时梯足B 到墙底端C 的距离为0.7米,如果梯子的顶端沿墙下滑0.4米,那么梯足将向外移多少米?

C A B

D

A D E

B

C A B

C

D 1-1-22

知识拓展

14. 如图,A 、B 两个小集镇在河流CD 的同侧,分别到河的距离为AC=10千米,BD=30千米,且CD=30千米,现在要在河边建一自来水厂,向A 、B 两镇供水,铺设水管的费用为每千米3万,请你在河流CD 上选择水厂的位置M ,使铺设水管的费用最节省,并求出总费用是多少?

7.2 你能得到直角三角形吗

基础题

1.下列各组数中不能作为直角三角形的三边长的是( )

A. 1.5, 2, 3;

B. 7,24,25;

C. 6,8,10;

D. 9,12,15 2.将直角三角形的三条边长同时扩大同一倍数, 得到的三角形是( )

A. 钝角三角形;

B. 锐角三角形;

C. 直角三角形;

D. 等腰三角形. 3.适合下列条件的△ABC 中, 直角三角形的个数为( ) ①;5

1

,41,31===

c b a ②,6=a ∠A=450;③∠A=320, ∠B=580; ④;25,24,7===c b a ⑤.4,2,2===c b a

A. 2个;

B. 3个;

C. 4个;

D. 5个.

4.已知△ABC 的三边分别长为a 、b 、c ,且满足2)17(-a +15-b +64162

+-c c =0,则△ABC 是( ).

A .以a 为斜边的直角三角形

B .以b 为斜边的直角三角形

C .以c 为斜边的直角三角形

D .不是直角三角形

5.满足2

2

2

c b a =+的三个正整数,称为 。

6.三角形的三边长分别是15,36,39,这个三角形是 三角形。

7.在ΔABC 中,若AB 2 + BC 2 = AC 2

,则∠A + ∠C = °。

8. 直角三角形的三边长为连续偶数,则其周长为 。

9、如图1-2-1,已知四边形ABCD 中,AB=20,BC=15,CD=7,AD=24,∠B=90°, 请问∠D 等于90°吗?请说明理由。

A B

图1-2-1 C

D

10 .如图所示,在△ABC中,D是BC边上的一点,已知AB=15,AD=12,AC=13,BD=9,求BC的长.

11.在如图所示的图形中,AB =12,BC=13,CD=4,AD=3,AD⊥CD,求这个图形的面积.

提高题

12、在△ABC中,AB=15,AC=13,高AD=12,则三角形的周长是()

(A)42 (B)32 (C)42或32 (D)37或33

13.如图,在△ABC中,D为BC的中点,AB=5,AD=6,AC=13,试判断AD与AB的位置关系.

7.3

蚂蚁怎样走最近

一、基础题:

1. △ABC 中,1310AB BC ==,,中线12AD =,则AC = .

2. 有一圆柱形罐,如图1,要以A 点环绕油罐建梯子,正好到A 点的正上方B 点,则梯子最短需 米.(油罐周长12m ,高5AB =m )

3. 上午8:00,甲船从港口出发,以20海里/一港口出发,以相同的速度向南航行,上午10:00时,甲、乙两船相距多少远?

4. 如图2所示,长方形公园里要建一条小石子路,要求连结A C ,两个景点,则石子路最短要多长?

二、提高题

1. 如图3所示,一棱长为3cm 的正方体上有一些线段,把所有的面都分成33×个小正方形,其边长都为1cm ,假设一只蚂蚁每秒爬行2cm ,则它从下底面A 点沿表面爬行至右侧B 点,最少要花几分钟?

A A B

图2

图3

2. 如图4所示,一根长90cm 的灯管上,缠满了彩色丝带,已知可近似地将灯管看做圆柱体,且底面周长为4cm ,彩色丝带均匀地缠绕了30圈,问:丝带共有多长?

3. 如图5,某船向正东方向航行,在A 处望见某岛C 在北偏东60

,该船前进6海里到达B 点,则望见C 岛在北偏东30

,已知在C 岛周围6海里内有暗礁,问若船继续向东航行,有无触礁的危险?并说明理由.

4. 一根直立的桅杆原长25m ,折断后,桅杆的顶部落在离底部的5m 处,则桅杆断后两部分各是多长?

5. 某中学八年级学生想知道学校操场上旗杆的高度,他们发现旗杆上的绳子垂到地面还多1米,当他们把绳子的下端拉开5米后,发现下端刚好触地面,你能帮他们把旗杆的高度和绳子的长度计算出来吗?

A

D

图4

图5

北师大版八年级数学1.1探索勾股定理练习试题1

7.1探索勾股定理 (1) 基础训练 1.为迎接新年的到来,同学们做了许多拉花布置教室,准备召开新年晚会,小刚搬 来一架高为2.5米的木梯,准备把拉花挂到2.4米的墙上,则梯脚与墙角的距离应 为 米. 2.如图1-1-1,小张为测量校园内池塘A ,B 两点的距离,他在池塘边选定一点C ,使∠ABC =90°,并测得AC 长26m ,BC 长24m ,则A ,B 两点间的距离为 m . 3.如图1-1-2,阴影部分是一个半圆,则阴影部分的面积为 .(π不取近似值) 4.底边长为16cm ,底边上的高为6cm 的等腰三角形的腰长为 cm . 5.一艘轮船以16km/h 的速度离开港口向东北方向航行,另一艘轮船同时离开港口以12km/h 的速度向东南方向航行,它们离开港口半小时后相距 km . 提高训练 6.一个长为10m 为梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直高度为8m ,梯子的顶端下滑2m 后,底端滑动 m . 7.如图1-1-3所示的图形中,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角 三角形,其中最大的正方形的边长为7cm ,则正方形A ,B ,C ,D 的面积的和 是 cm 2. 8.已知Rt △ABC 中,∠C =90°,若14=+b a cm ,10=c cm ,则Rt △ABC 的面积为( ). (A )24cm 2 (B )36cm 2 (C )48cm 2 (D )60cm 2 9.如图1-1-4,分别以直角三角形的三边为边长向外作正方形,然后分别以三个 正方形的中心为圆心,正方形边长的一半为半径作圆,记三个圆的面积分别为S 1,S 2,S 3,则S 1,S 2,S 3之间的关系是( ). (A )321S S S >+ (B )321S S S =+ (C )321S S S <+ (D )无法确定

1.1探索勾股定理

探索勾股定理(一) 一、活动探究 观察下面两幅图: (1)填表: (2)你是怎样得到正方形C 的面积的?与同伴交流. (3)如果直角三角形的两直角边为a 、b ,斜边为c ,用直角三角形的边长来表示上图中正方形的面积 (4)分别以5厘米、12厘米为直角边作出一个直角三角形,并测量斜边的长度.2中发现的规律对这个三角形仍然成立吗?分别以3厘米、4厘米为直角边作出一个直角三角形呢? 用符号表示为: 变形公式:(1)___________________________ ( 2 ) 二、勾股定理的简单应用 1、 如图所示,一棵大树在一次强烈台风中于离地面10m 处折断倒下,

树顶落在离树根24m 处. 大树在折断之前高多少? 2、求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度 3、直角三角形两边长为3和4,求第三边长的平方 4、小明妈妈买了一部29英寸(74厘米)的电视机. 小明量了电视机的屏幕后,发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽,他觉得一定是售货员搞错了.你同意他的想法吗?你能解释这是为什么吗? 想一想:观察下图,探究图中三角形的三边长是否满足222c b a =+ 基础训练: 1.为迎接新年的到来,同学们做了许多拉花布置教室,准备召开新年晚会,小刚搬来一架高为2.5米的木梯,准备把拉花挂到2.4米的墙上,则梯脚与墙角的距离应为 米. 2.如图,小张为测量校园内池塘A ,B 两点的距离,他在池塘边选定一点 C ,使∠ABC =90°,并测得AC 长26m ,BC 长24m ,则A ,B 两点间的距离 为 m . ?225 100x 17a b c a b c C B

北师大版初二上学期数学第一章《探索勾股定理》练习题(附答案)

《1.1 探索勾股定理》 一、选择题。 1.直角三角形的两直角边分别为a,b,斜边为c,则下列关于a,b,c三边的关系式不正确的是() A.b2=c2﹣a2B.a2=c2﹣b2C.b2=a2﹣c2D.c2=a2+b2 2.一个直角三角形,两直角边长分别为3和4,下列说法正确的是() A.斜边长为5 B.三角形的周长为25 C.斜边长为25 D.三角形的面积为20 3.如图,点E在正方形ABCD内,满足∠AEB=90°,AE=6,BE=8,则阴影部分的面积是() A.48 B.60 C.76 D.80 4.在Rt△ABC中,斜边长BC=3,AB2+AC2+BC2的值为() A.18 B.9 C.6 D.无法计算 5.在Rt△ABC中,∠C=90°,若AC=5,BC=12,则AB的长为() A.5 B.12 C.13 D.15 6.若直角三角形的三边长分别为3,5,x,则x的可能值有() A.1个B.2个C.3个D.4个 7.如图,分别以直角△ABC的三边AB、BC、CA为直径向外作半圆,设直线AB左边阴影部分面积 为S 1,右边阴影部分面积为S 2 ,则() A.S 1=S 2 B.S 1 <S 2 C.S 1 >S 2 D.无法确定 8.在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=9,BC=12,则点C到AB的距离是()

A.B.C.D. 9.直角三角形的周长为12,斜边长为5,则面积为() A.12 B.10 C.8 D.6 二、填空题。 10.在Rt△ABC中,∠B=90°,a,b,c分别是∠A,∠B,∠C的对边,且a=12,b=13,则c的值为______. 11.甲船以15海里/时的速度离开港口向北航行,乙船同时以20海里/时的速度离开港口向东航行,则它们离开港口2小时后相距______海里. 12.如图,在△ABC中,∠ABC=90°,分别以BC、AB、AC为边向外作正方形,面积分别记为S 1 、 S 2、S 3 ,若S 2 =4,S 3 =6,则S 1 =______. 13.如果直角三角形的斜边与一条直角边分别是15cm和12cm,那么这个直角三角形的面积是______. 14.如图,∠MCF=∠FCD,∠MCE=∠ECB,EF=10cm,则CE2+CF2=______. 15.在直角三角形ABC中,∠C=90°,BC=12,AC=9,则AB=______. 16.等腰△ABC中,AB=AC=10cm,BC=12cm,则BC边上的高是______cm. 17.如图,由四个全等的直角三角形拼成“赵爽弦图”.Rt△ABF中,∠AFB=90°,AF=4,AB=5.四边形EFGH的面积是______.

探索勾股定理练习测试题

第五讲:勾股定理 A 勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。c 如果用a,b 和c 分别表示直角三角形的两直角边和斜边,b 那么222a b c +=. CaB 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾,较长的直角边称为股,斜边称为弦。因此,我 国称上面的结论为勾股定理。 例1.如图,正方形内数字分别为所在正方形的面积,则图中字母A ,B,C 所代表的 正方形面积是_________. 引申:.如图,半圆内数字分别为所在正方形的面积,则图中字母A 所代表的 半圆面积是_________. 例2.填空: (1)在△ABC 中∠C =90°,AB =10,AC =6,则另一边BC =________,面积为______,AB 边上的 高为________; (2)一个直角三角形的三边从小到大依次为x ,16,20,则x =_______; (3)一等腰三角形底边长为10cm ,腰长为13cm ,则底边上的高为_______。 练习1: 1.已知甲往东走了4km ,乙往南走了3km ,这时甲、乙两人相距. 2.若一个矩形的长为5和12,则它的对角线长为_______. 3.已知一直角三角形两边长分别为3和4,则第三边的长为______. 4.若等腰直角三角形斜边长为2,则它的直角边长为_______. 5.测得一个三角形花坛的三边长分别为5c m ,12c m ,13c m ,则这个花坛的面积是________. 6.等腰三角形的腰长为5,底边长为8,则它底边上的高为_____,面积为____. 7.如图,一架2.5米长的梯子AB ,斜靠在一竖直的墙AC 上,这时梯足B 到墙底端C 的距离为0.7 米,如果梯子的顶端沿墙下滑0.4米,那么梯足将向外移多少米? 例3.(1)在直角三角形ABC 中,090C ∠=,:3:4a b =,10c =,则a+b=. (2)在直角三角形ABC 中,已知一直角边长为12,斜边比另一直角边长8,则另一直角边为多少, 该三角形周长为多少? 练习2:

11探索勾股定理优质

探索勾股定理(2) 教学目标: 1.经历勾股定理的验证过程,体会数形结合的思想和从特殊到一般的思想. 2. 掌握勾股定理及其验证,并能应用勾股定理解决一些实际问题. 教学重点: 用面积法验证勾股定理,应用勾股定理解决简单的实际问题. 教学难点: 验证勾股定理. 教法与学法指导: 学生上节课又已经通过测量和数格子的方法,对具体的直角三角形探索并发现了勾股定理,但没有对一般的直角三角形进行验证. 本节课是在上节课已探索得到勾股定理之后的内容,通过拼图验证勾股定理并体会其中数形结合的思想;应用勾股定理解决一些实际问题.本节课我采用的是“自主探究、当堂评价”的方法,通过拼图的方法,师生共同构证明出来勾股定理,应用勾股定理解决一些实际问题,提升能力. 课前准备:生∶四个全等的直角三角形图片师∶制作课件 一、回顾与复习 师:上节课我们已经通过探索得到了勾股定理,请问勾股定理的内容是什么? 、b和c如果用a分别表示直角三角形的两直角生:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.cb 22=边和斜边,那么a 2+勾股定理,对一般的直探索发现了师:上节课我们仅仅是通过测量和数格子,对具体的直角三角形角三角形,勾股定理是否成立呢?. 生:成立活动目的:复习勾股定理内容;回顾上节课探索过程,强调仍需对一般的直角三角形进行验证,培养学生严谨的科学态度. 二、拼图验证 师:这需要进一步验证,如何验证勾股定理呢? (只有预习的同学会一些,因此提示:利用准备好的四个全等的直角三角形图片,拼出一个正方形) (教师可参与到学生的讨论中,发现同学们不足的地方,给予提示和指导). 师:(利用投影机展示同学们拼的好一些的正方形) c b a

探索勾股定理一典型例题

《探索勾股定理一》典型题 例题1.暑假中,小明和同学们到某海岛去探宝旅游,按照如图所示的 路线探宝. 他们登陆后先往东走8km,又往北走2km,遇到障碍后又往 西走3km,再折向北走6km处往东一拐,仅走1km就找到了宝藏,则 登陆点到埋宝藏点的直线距离为多少? 例题2.如图,已知直角△ABC的两直角边分别为6,8,分别以其三边为直径作半圆,求图中阴影部分的面积. 基础训练 8 6 C 3 2 1 6 8 埋宝藏点登陆点 25 7

1如图,阴影部分是一个半圆,则阴影部分的面积为 2.底边长为16cm ,底边上的高为6cm 的等腰三角形的腰长为 cm . 3.一艘轮船以16km/h 的速度离开港口向东北方向航行,另一艘轮船同时离开港口以12km/h 的速度向东南方向航行,它们离开港口半小时后相距 km . 提高训练 4.一个长为10m 为梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直高度为8m ,梯子的顶端下滑2m 后,底端滑动 m . 5.已知Rt △ABC 中,∠C =90°,若14=+b a cm ,10=c cm , 则Rt △ABC 的面积为( ). (A )24cm 2 (B )36cm 2 (C )48cm 2 (D )60cm 2 6.如图,分别以直角三角形的三边为边长向外作正方形,然后分别以三个 正方形的中心为圆心,正方形边长的一半为半径作圆,记三个圆的面积分别为 S 1,S 2,S 3,则S 1,S 2,S 3之间的关系是( ). (A )321S S S >+ (B )321S S S =+ (C )321S S S <+ (D )无法确定 7.如图,有一块直角三角形纸片,两直角边AC =6cm ,BC =8cm ,现将直角边AC 沿直线AD 折叠,使它恰好落在斜边AB 上,且与AE 重合,求CD 的长. 3 2 1 S S S B A C D E

探索勾股定理 试卷(含答案)

浙教版八年级数学上册2.7.1 探索勾股定理 基础闯关全练 1.(2018山东滨州中考)在直角三角形中,若勾为3,股为4,则弦为( ) A.5 B.6 C.7 D.8 2.(2018四川泸州中考)“赵爽弦图”巧妙地利用面积关系证明了勾股定理,是我国古代数学的骄傲.如图2-7-1所示的“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成的一个大正方形.设直角三角形较长直角边长为a,较短直角边长为b.若ab=8,大正方形的面积为25,则小正方形的边长为( ) A.9 B.6 C.4 D.3 3.(2018湖北黄冈中考)如图2-7-2,在Rt△ABC中,∠ACB= 90°,CD为AB边上的高,CE为AB边上的中线,AD=2,CE=5,则CD=( ) A.2 B.3 C.4 2 D.3 5+与10而的大小,可以构造如图2-7-3所示的图形进行4.(2018湖北荆州中考)为了比较,1 5+____10.(填“>”推算,其中∠C=90°,BC=3,D在BC上且BD =AC=1.通过计算可得1 “<”或“=”) 5.(2017浙江杭州西湖期末)在如图2-7-4所示的网格中,每个小正方形的边长均是1,请在网格中画出长度分别为的线段.

能力提升全练 1.如图2-7-5,Rt△ABC中,AB=9,BC=6,∠B= 90°,将△ABC折叠,使A点与BC的中点D重合,折痕为PQ,则线段BQ的长度为( ) 5 A.3 5 B.2 C.4 D.5 2.如图2-7-6,OP=1,过P作PP?⊥OP且PP?=1,得OP?=2;再过P?作P?P?⊥OP?且P?P?=1,得OP?=3;又过P?作P?P?⊥OP?且P?P?=1,得DP?=2;……依此法继续作下去,得OP????=____. 3.如图2-7-7,直线l上有三个正方形a,b,c,若正方形a,c的面积分别为3,4,则正方形b 的面积为___________. 4.(2019浙江金华期中)已知:如图2-7-8,在△ABC中.AB=25,AC=17,BC=28,AD⊥BC,垂足为点D. (1)求BD、CD的长: (2)求△ABC的面积.

《探索勾股定理》练习题

探索勾股定理练习题 1.填空题 (1)某养殖厂有一个长2米、宽1.5米的矩形栅栏,现在要在相对角的顶点间加固一条木板,则木板的长应取米. (2)有两艘渔船同时离开某港口去捕鱼,其中一艘以16海里/时的速度向东南方向航行,另一艘以12海里/时的速度向东北方向航行,它们离开港口一个半小时后相距海里. (3)如图1:隔湖有两点A、B,为了测得A、B两点间的距离,从与AB方向成直角的BC方向上任取一点C,若测得CA=50 m,CB=40 m,那么A、B两点间的距离是_________. 图1 2.已知一个等腰三角形的底边和腰的长分别为12 cm和10 cm,求这个三角形的面积.

3.在△ABC中,∠C=90°,AC=2.1 cm,BC=2.8 cm (1)求这个三角形的斜边AB的长和斜边上的高CD的长. (2)求斜边被分成的两部分AD和BD 的长. 4.如图2:要修建一个育苗棚,棚高h=1.8 m,棚宽a=2.4 m,棚的长为12 m,现要在棚顶上覆盖塑料薄膜,试求需要多少平方米塑料薄膜? 5.如图3,已知长方形ABCD中AB=8 cm,BC=10 cm,在边CD上取一点E,将△ADE折叠使点D恰好落在BC边上的点F,求CE的长.

参考答案 1.(1) 2.5 (2)30 (3)30米 2.如图:等边△ABC 中 BC =12 cm ,AB =AC =10 cm 作AD ⊥BC ,垂足为D , 则D 为BC 中点,BD =CD =6 cm 在Rt △ABD 中,AD 2=AB 2-BD 2=102-62=64 ∴AD =8 cm ∴S △ABD =21BC ·AD =2 1×12× 8=48(cm 2 ) 3.解:(1)∵△ABC 中,∠ C =90°,AC =2.1 cm ,BC =2.8 cm ∴ AB 2=AC 2+BC 2=2.12+2.82=12.25 ∴AB =3.5 cm ∵S △ABC =21AC ·BC =21AB ·CD ∴AC ·BC =AB ·CD ∴CD =AB BC AC ?=5.38.21.2?=1.68(cm) (2)在Rt △ACD 中,由勾股定理得:

山东省青岛市第四中学八年级数学上册:1.1探索勾股定理同步练习

山东省青岛市第四中学八年级数学上册:1.1探索勾股定理同 步练习 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.如图,已知两正方形的面积分别是25和169,则字母B 所代表的正方形的面积是( ) A .12 B .13 C .144 D .194 2.若一个直角三角形的两直角边的长为12和5,则第三边的长为( ) A .13 B .13或15 C .13 D .15 3.在Rt △ABC 中,斜边长BC=3,AB 2+AC 2+BC 2的值为( ) A .18 B .9 C .6 D .无法计算 4.等腰三角形的腰长为10,底长为12,则其底边上的高为( ) A .13 B .8 C .25 D .64 5.已知x ,y 为正数,且224(3)0x y -+-=,如果以x ,y 的长为直角边作一个直 角三角形,那么以这个直角三角形的斜边为边长的正方形的面积为( ) A .5 B .25 C .7 D .15 6.已知,如图长方形ABCD 中,AB=3cm ,AD=9cm ,将此长方形折叠,使点B 与点D 重合,折痕为EF ,则△ABE 的面积为( ) A .23cm B .24cm C .26cm D .212cm 7.如图,A 、B 是4×5网格中的格点,网格中的每个小正方形的边长都是1,图中使以A 、B 、C 为顶点的三角形是等腰三角形的格点C 有( )

A .2个 B .3个 C .4个 D .5个 8.如图,正方形ABCD 的边长为10,8AG CH ==,6BG DH ==,连接GH ,则线段GH 的长为( ) A .5 B . C .145 D .10- 二、填空题 9.如图,所有三角形都是直角三角形,所有四边形都是正方形,已知 S 1=4,S 2=9,S 3=8,S 4=10,则S=________. 10.如图,长方体长、宽、高分别为4cm ,3cm ,12cm ,则BD′=__. 11.如图,在△ABC 中,∠C =90°,BA =15,AC =12,以直角边BC 为直径作半圆,则这个半圆的面积是________.

探索勾股定理1

课题:§1、1、3探索勾股定理导学稿 主备:审核: 审批:班级:使用人: 【学习目标】 1、使学生通过对“青朱出入图”的探究,通过操作活动感受勾股定理的“无字证明”。 2、理解并掌握勾股定理,用它解决一些简单的问题。 【学习重点】 动手拼摆“五巧板”进一步验证勾股定理。 【学前准备】 1、按照课本13页的“做一做”,用较硬的纸制作两幅“五巧板”。(要求:尽可能做大一些) 2、什么是勾股定理? 【自学探究】 1、能否将两个大小相等的正方形拼成一个较大的正方形?若能,大小正方形的边长之比是多少? 2、通过看课本和查资料了解“青朱出入图”。 预习后你还有什么问题?最想和大家讨论交流的问题是什么? 【合作交流】 1、“青朱出入图”

2、做一做:(要求:实际动手拼摆后,课后将其粘到导学稿上) (1)取两幅五巧板,将其中的一幅拼成一个以c为边长的正方形;将另一副拼成两个边长分别为a、b的正方形。 (2)你能拼出“青朱出入图”吗?当然可能有部分是重复的了。 (3)利用五巧板,你还能通过怎样的拼图验证勾股定理?与同伴交流。

3、课本14页的“议一议” 问题: 如果一个三角形不是直角三角形,那么它的三边a、b、c满足a2+b2=c2吗? 【随堂练习】 课本15页的问题解决第1题(要求抄题画图) 【小结】 通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题? 【今日作业】 1、一个直角三角形的斜边为20cm,且两直角边的长度比为3:4,求两直角边的长。 【巩固与拓展】 1、课本15页的问题解决第2题(要求:实际动手操作) 2、课本16页的联系拓广3

3、从网上收集有关勾股定理的资料,撰写小论文,与同伴交流。 家校联系:(家长反馈意见或签名)

探索勾股定理练习题

探索勾股定理(1)练习题 1.为迎接新年的到来,同学们做了许多拉花布置教室,准备召开新年晚会,小刚搬 来一架高为2.5米的木梯,准备把拉花挂到2.4米的墙上,则梯脚与墙角的距离应 为米. 2.如图1-1-1,小张为测量校园内池塘A,B两点的距离,他在池塘边选定一点C,使∠ABC=90°,并测得AC长26m,BC长24m,则A,B两点间的距离为m. 3.如图1-1-2,阴影部分是一个半圆,则阴影部分的面积为.(π不取 近似值) 4.底边长为16cm,底边上的高为6cm的等腰三角形的腰长为cm. 5.一艘轮船以16km/h的速度离开港口向东北方向航行,另一艘轮船同时离开港口以12km/h的速度向东南方向航行,它们离开港口半小时后相距km. 6.一个长为10m为梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直高度为8m,梯子的顶端下滑2m后,底端滑动m. 7.如图1-1-3所示的图形中,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角 三角形,其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A,B,C,D的面积的和 是cm2. 8.已知Rt△ABC中,∠C=90°,若14 = +b a cm,10 = c cm,则Rt△ABC的面积为(). (A)24cm2(B)36cm2(C)48cm2(D)60cm2 9.如图1-1-4,分别以直角三角形的三边为边长向外作正方形,然后分别以三个 正方形的中心为圆心,正方形边长的一半为半径作圆,记三个圆的面积分别为S1,S2,S3,则S1,S2,S3之间的关系是(). (A) 3 2 1 S S S> +(B) 3 2 1 S S S= +(C) 3 2 1 S S S< +(D)无法确定 10.暑假中,小明和同学们到某海岛去探宝旅游,按照如图所示的路线探宝. 他们登陆后先往东走8km,又往北走2km,遇到障碍后又往西走3km,再折向北走6km处往东一拐,仅走1km就找到了宝藏,则登陆点到埋宝藏点的直线距离为km. 11.如图1-1-6,已知直角△ABC的两直角边分别为6,8,分别以其三边为直径作半圆,求图中阴影部分的面积. 8 6 C

北师大数学八上11探索勾股定理 教案 优质文档

旅游度假式酒店案例分析. 目录普吉岛、丽江悦榕庄酒店1

金茂三亚丽思卡尔顿酒店2 旅游度假式酒店总结3 1 普吉岛、丽江悦榕庄酒店悦榕控股集团(Banyan Tree Holdings)度假酒店的开发及运营管理专家,水疗业务出众。?世界顶尖年,是)成立于1994 悦榕控股集团(BTH,Spa的跨国运营管理和开发公司的度假村、酒店和 年在新加坡证券交易所上市;集团董事局主席2006是何光平先生。?间、7336拥有全球28个国家超过个酒店及度假村间精品店、以及三座高尔夫球场,并荣获91Spa、多项酒店行业大奖。了100?“浪品牌定位“为浪漫而生的舞台”,品牌核心价值漫与亲密”。.

普吉岛悦榕庄酒店1.1 普吉岛的悦榕庄位于邦道湾,是世界上第一个 悦榕庄。普吉岛悦榕庄荣获过多项世界级旅游大奖“世界最佳泉浴度假村”、“亚洲最佳度假村”等。酒店环湖而建,面积非常广阔。经过多年的经营,园林造景已经非常成熟,黄昏在林间小道散步,绝对美不胜收。.

1.1 普吉岛悦榕庄酒店—地域特色地域特色将当地传统建筑风格融于度假村建筑体系当中,打造特色建筑,并通过自然景观资源的融入塑造一个宁静、豪华、浪漫并充满自然美的顶级度假酒店。 1.1 普吉岛悦榕庄酒店—风情体验风

情体验皇家泰式凉亭提亮泰式设计风格,配上延展泰国文化的内饰风格,演绎度假风情。?凉亭是巴厘岛的古老传统建筑。是尊贵,神圣的象征。开敞的巴厘亭,享受四周开阔的视野,加强了亲近自然的感觉。? 普吉岛悦榕庄酒店—休闲娱乐1.1 充分利用当地民族民俗,以完善的配套设施,休闲娱乐

增强度假客户的参与性,营造别样的度假体验,满足不同客户的度假需求普吉岛高尔夫球俱乐部,利用原有地形设计,错落不定的沙坑及多样的湖泊障碍和错综的树林所构成的国际级球场。悦榕庄的特色之一,丰富的休闲娱乐活动,游客可以选择一场高尔夫球、网球、到泳池嬉水、到海边玩水上运动、参加静思课程、逾迦课程,或是太极课程。 普吉岛悦榕庄酒店—特色服务1.1 驰名国际的普吉岛悦榕泉浴,为您带来融合传统亚洲保健和美容技巧的富SPA特色服

(北师大版)初中数学《探索勾股定理》课堂练习

1.1 探索勾股定理 1.填空题 (1)某养殖厂有一个长2米、宽1.5米的矩形栅栏,现在要在相对角的顶点间加固一条木板,则木板的长应取米. (2)有两艘渔船同时离开某港口去捕鱼,其中一艘以16海里/时的速度向东南方向航行,另一艘以12海里/时的速度向东北方向航行,它们离开港口一个半小时后相距海里. (3)如图1:隔湖有两点A、B,为了测得A、B两点间的距离,从与AB方向成直角的BC方向上任取一点C,若测得CA=50 m,CB=40 m,那么A、B两点间的距离是_________. 图1 2.已知一个等腰三角形的底边和腰的长分别为12 cm和10 cm,求这个三角形的面积. 3.在△ABC中,∠C=90°,AC=2.1 cm,BC=2.8 cm (1)求这个三角形的斜边AB的长和斜边上的高CD的长. (2)求斜边被分成的两部分AD和BD的长. 4.如图:要修建一个育苗棚,棚高h=1.8 m,棚宽a=2.4 m,棚的长为12 m,现要在棚顶上覆盖塑料薄膜,试求需要多少平方米塑料薄膜?

5.如图,已知长方形ABCD中AB=8cm,BC=10cm,在边CD上取一点E,将△ADE折叠使点D恰好落在BC边上的点F,求CE的长.

参考答案 1.(1) 2.5 (2)30 (3)30米 2.如图:等边△ABC 中BC =12 cm ,AB =AC =10 cm 作AD ⊥BC ,垂足为D ,则D 为BC 中点,BD =CD =6 cm 在Rt △ABD 中,AD 2=AB 2-BD 2=102-62=64 ∴AD =8 cm ∴S △ABD =21BC ·AD =21×12×8=48(cm 2) 3.解:(1)∵△ABC 中,∠C =90°,AC =2.1 cm ,BC =2.8 cm ∴AB 2=AC 2+BC 2=2.12+2.82=12.25 ∴AB =3.5 cm ∵S △ABC =21AC ·BC =2 1AB ·CD ∴AC ·BC =AB ·CD ∴CD =AB BC AC ?=5.38.21.2?=1.68(cm) (2)在Rt △ACD 中,由勾股定理得: AD 2+CD 2=AC 2 ∴AD 2=AC 2-CD 2=2.12-1.682 =(2.1+1.68)(2.1-1.68) =3.78×0.42=2×1.89×2×0.21 =22×9×0.21×0.21 ∴AD =2×3×0.21=1.26(cm) ∴BD =AB -AD =3.5-1.26=2.24(cm) 4.解:在直角三角形中,由勾股定理可得:直角三角形的斜边长为3 m,所以矩形塑料薄膜的面积是:3×12=36(m 2) 5.解:根据题意得:Rt △ADE ≌Rt △AEF ∴∠AFE =90°,AF =10 cm,EF =DE 设CE =x cm ,则DE =EF =CD -CE =8-x 在Rt △ABF 中由勾股定理得:

探索勾股定理(1)练习题

1.1探索勾股定理(1)练习题 1.为迎接新年的到来,同学们做了许多拉花布置教室,准备召开新年晚会,小刚搬 来一架高为2.5米的木梯,准备把拉花挂到2.4米的墙上,则梯脚与墙角的距离应 为米. 2.如图1-1-1,小张为测量校园内池塘A,B两点的距离,他在池塘边选定一点C,使∠ABC=90°,并测得AC长26m,BC长24m,则A,B两点间的距离为m. 3.如图1-1-2,阴影部分是一个半圆,则阴影部分的面积为.(π不取近 似值) 4.底边长为16cm,底边上的高为6cm的等腰三角形的腰长为cm. 5.一艘轮船以16km/h的速度离开港口向东北方向航行,另一艘轮船同时离开港口以12km/h的速度向东南方向航行,它们离开港口半小时后相距km. 6.一个长为10m为梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直高度为8m,梯子的顶端下滑2m后,底端滑动m. 7.如图1-1-3所示的图形中,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角 三角形,其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A,B,C,D的面积的和 是cm2. 8.已知Rt△ABC中,∠C=90°,若14 = +b a cm,10 = c cm,则Rt△ABC的面积为(). (A)24cm2(B)36cm2(C)48cm2(D)60cm2 9.如图1-1-4,分别以直角三角形的三边为边长向外作正方形,然后分别以三个 正方形的中心为圆心,正方形边长的一半为半径作圆,记三个圆的面积分别为S1,S2,S3,则S1,S2,S3之间的关系是(). (A) 3 2 1 S S S> +(B) 3 2 1 S S S= +(C) 3 2 1 S S S< +(D)无法确定 10.暑假中,小明和同学们到某海岛去探宝旅游,按照如图所示的路线探宝. 他们登陆后先往东走8km,又往北走2km,遇到障碍后又往西走3km,再折向北走6km处往东一拐,仅走1km就找到了宝藏,则登陆点到埋宝藏点的直线距离为km. 11.如图1-1-6,已知直角△ABC的两直角边分别为6,8,分别以其三边为直径作半圆,求图中阴影部分的面积. 8 6 C B A

北师大版八年级数学上册随堂练习《探索勾股定理》分层练习

1 探索勾股定理 基础巩固 1.一个直角三角形中,两直角边长分别为3和4,关于这个三角形的下列说法正确的是(). A.斜边长为25 B.三角形周长为25 C.斜边长为5 D.三角形面积为20 2.下列说法正确的是(). A.若a,b,c是△ABC的三边,则a2+b2=c2 B.若a,b,c是Rt△ABC的三边,则a2+b2=c2 C.若a,b,c是Rt△ABC的三边,∠A=90°,则a2+b2=c2 D.若a,b,c是Rt△ABC的三边,∠C=90°,则a2+b2=c2 3.如图,学校有一块长方形花圃,有极少数人为了避开拐角走“捷径”,在花圃内走出了一条“路”.他们仅仅少走了__________步路(假设2步为1 m),却踩伤了花草. 4.如图,以Rt△ABC的三边为边向外作正方形,其面积分别为S1,S2,S3,且S1=4,S2=12,则AB的长为__________. 5.如图,某会展中心在会展期间准备将高5 m,长13 m,宽2 m的楼道上铺地毯,已知地毯每平方米18元,请你帮忙计算一下,铺完这个楼道至少需要多少元钱?

6.如图,一根旗杆在离地面9 m的B点处折断,旗杆顶部落在离旗杆底部点C 12 m远的点A处,你能求出旗杆折断前的高度吗?若能,请将其求出来. 能力提升 7.如图,一支含苞欲放的荷花长在清澈的荷塘里,露出水面10 cm,一阵强风吹来,荷花顶端恰好没入水中,此时花朵的顶端C与原来的距离为30 cm,请问池水有多深? 8.“中华人民共和国道路交通管理条例”规定:小汽车在城市街道上行驶速度不得超过70 km/h,如图,一辆小汽车在一条城市街道上直向行驶,某一时刻刚好行驶到路面车速检测仪A正前方30 m的B处,过了2 s后,测得小汽车C 与车速检测仪A间距离为50 m,这辆小汽车超速了吗? 9.某公司在门前长方形小广场ABCD上空放一氢气球,为使氢气球悬挂于广场中央F的正上方,公司欲从点A到气球E拉一根细绳,已知小广场宽AB=18 m,长BC=24 m,气球高EF=8 m,求细绳AE的长.

1.1探索勾股定理第一课时教案

1.1.1探索勾股定理 一、教学目标叙写 1.学生通过预习教材1页,完成“引入”经历探索勾股定理. 2.学生通过合作探究“做一做”,验证猜想勾股定理,从而得出结论,进一步发展空间观念和推理能力. 3.学生通过交流知识点、易错点和思想方法,培养学生归纳能力和有条理的表达能力.4.学生通过完成“五、当堂评价”,运用勾股定理进行简单的推理和计算. 二、教学重难点 1.重点:勾股定理及其应用. 2.难点:勾股定理的探索过程. 三、教学过程 (一)、情景引入Array 1.02年世界数学家大会在我国北京召开,投影显示本届世界数学家大会 的会标:标中央的图案是一个与“勾股定理”有关的图形,数学家曾建议用“勾 股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号.今天我们就来一同探索勾股定 理.(板书课题) 2. 俄罗斯的伟大作家托尔斯泰在作品《一个人需要很多的土地吗?》中写出 一个故事: 有一个叫巴河姆的人到草原上去购买土地。卖地的人提出了一个非常奇怪的地价:“每天1000卢布。”意思是:谁出1000卢布,那么他从日出到日落走过的路所围成的土地都归他;不过,如果日落之前买地的人回不到原来的出发点,那么他就一点土地也得不到。 巴河姆觉得条件对自己有利,于是付了1000卢布。第二天太阳刚刚从地平线升起,就连忙在草原上大步走去。他走了足足10俄了里才左拐弯,接着又走了许久,才再向左拐弯, 这样又走了2俄里,这时他发现天色已经不早,而自己离出发点还足足有17俄里,于是只 得改变方向,拼命朝出发点跑去,总算在日落之前赶回了出发点。可是,他还未站稳,两脚 一软,就倒地口吐鲜血而死。 你能算出巴河姆这一天共走了多少路?走过的路所围成的土地面积有多大吗? (二)、自主探究 探究一:在纸上画若干个直角三角形,分别测量它们的三条边,看看三条边之间的平方具有什么关系?与同伴进行交流。 探究二: (1)如图1-2:等腰直角三角形三边的平方分别是多少?它们满足上面所猜想的数量关系吗? 你是如何计算的,与同伴进行交流。 (2)对于图1-3中的直角三角形,是否还满足这样的关系?你又是如何计算的?

《勾股定理》典型练习题

创作编号:BG7531400019813488897SX 创作者:别如克* 《勾股定理》典型例题分析 一、知识要点: 1、勾股定理 勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。也就是说:如果直角三角形的两直角边为a、b,斜边为c ,那么 a2 + b2= c2。公式的变形:a2 = c2- b2, b2= c2-a2 。 2、勾股定理的逆定理 如果三角形ABC的三边长分别是a,b,c,且满足a2 + b2= c2,那么三角形ABC 是直角三角形。这个定理叫做勾股定理的逆定理. 该定理在应用时,同学们要注意处理好如下几个要点: ①已知的条件:某三角形的三条边的长度. ②满足的条件:最大边的平方=最小边的平方+中间边的平方. ③得到的结论:这个三角形是直角三角形,并且最大边的对角是直角. ④如果不满足条件,就说明这个三角形不是直角三角形。 3、勾股数 满足a2 + b2= c2的三个正整数,称为勾股数。注意:①勾股数必须是正整数,不能是分数或小数。②一组勾股数扩大相同的正整数倍后,仍是勾股数。常见勾股数有: (3,4,5)(5,12,13) (6,8,10)(7,24,25)(8,15,17)(9,12,15) 4、最短距离问题:主要 5、运用的依据是两点之间线段最短。 二、考点剖析

考点一:利用勾股定理求面积 1、求阴影部分面积:(1)阴影部分是正方形;(2)阴影部分是长方形;(3)阴影部分是半圆. 2. 如图,以Rt△ABC的三边为直径分别向外作三个半圆,试 探索三个半圆的面积之间的关系. 3、如图所示,分别以直角三角形的三边向外作三个正三角形,其面积分别 是S 1、S 2 、S 3 ,则它们之间的关系是() A. S1- S2= S3 B. S1+ S2= S3 C. S2+S3< S1 D. S2- S3=S1 4、四边形ABCD中,∠B=90°,AB=3,BC=4,CD=12,AD=13,求四边形ABCD 的面积。 S 3 S2 S1

1.1探索勾股定理1

§1.1 探索勾股定理(一) 教学目标: 1、 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程,进一步发展学生的合情推力意识,主动探 究的习惯,进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2、 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系,进一步发展学生的说理和简单的推理 的意识及能力。 重点难点: 重点:了解勾股定理的由来,并能用它来解决一些简单的问题。 难点:勾股定理的发现 教学过程 一、 创设问题的情境,激发学生的学习热情,导入课题 出示投影1 (章前的图文 p1)教师道白:介绍我国古代在勾股定理研究方面的贡献,并结合课本p5谈一谈,讲述我国是最早了解勾股定理的国家之一,介绍商高(三千多年前周期的数学家)在勾股定理方面的贡献。 出示投影2 (书中的P2 图1—2)并回答: 1、 观察图1-2,正方形A 中有_______个小方格,即A 的面积为______个单位。 正方形B 中有_______个小方格,即A 的面积为______个单位。 正方形C 中有_______个小方格,即A 的面积为______个单位。 2、 你是怎样得出上面的结果的?在学生交流回答的基础上教师直接发问: 3、 图1—2中,A,B,C 之间的面积之间有什么关系? 学生交流后形成共识,教师板书,A+B=C ,接着提出图1—1中的A.B,C 的关系呢? 二、 做一做 出示投影3(书中P3图1—4)提问: 1、图1—3中,A,B,C 之间有什么关系? 2、图1—4中,A,B,C 之间有什么关系? 3、 从图1—1,1—2,1—3,1|—4中你发现什么? 学生讨论、交流形成共识后,教师总结: 以三角形两直角边为边的正方形的面积和,等于以斜边的正方形面积。 三、 议一议 1、 图1—1、1— 2、1— 3、1—4中,你能用三角形的边长表示正方形的面积吗? 2、 你能发现直角三角形三边长度之间的关系吗? 在同学的交流基础上,老师板书: 直角三角形边的两直角边的平方和等于斜边的平方。这就是著名的“勾股定理” 也就是说:如果直角三角形的两直角边为a,b,斜边为c 那么2 22c b a =+ 我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾,较长的为股,斜边为弦,这就是勾股定理的由来。

探索勾股定理(一)教案

第一章勾股定理 1.探索勾股定理(一) 一、学生起点分析 八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力.在小学,他们已学习了一些几何图形面积的计算方法(包括割补法),但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够.部分学生听说过“勾三股四弦五”,但并没有真正认识什么是“勾股定理”.此外,学生普遍学习积极性较高,探究意识较强,课堂活动参与较主动,但合作交流能力和探究能力有待加强. 二、教学任务分析 本节课是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级(上)第一章《勾股定理》第一节第1课时. 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系,将形与数密切联系起来,在数学的发展和现实世界中有着广泛的作用.本节是直角三角形相关知识的延续,同时也是学生认识无理数的基础,充分体现了数学知识承前启后的紧密相关性、连续性.此外,历史上勾股定理的发现反映了人类杰出的智慧,其中蕴涵着丰富的科学与人文价值. 三、教学目标分析 ●知识与技能目标 用数格子(或割、补、拼等)的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系,会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用. ●数学思考 让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想,并体会数形结合和特殊到一般的思想方法. ●解决问题 进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力;进一步体会数学与现实生活的紧密联系. ●情感与态度 在探索勾股定理的过程中,体验获得成功的快乐;通过介绍勾股定理在中国古代的研究,激发学生热爱祖国,热爱祖国悠久文化的思想,激励学生发奋学习. 四、教法学法

1.教学方法:引导—探究—发现法. 2.学习方法:自主探究与合作交流相结合. 五、教学过程设计 本节课设计了五个教学环节:第一环节:创设情境,引入新课;第二环节:探索发现勾股定理;第三环节:勾股定理的简单应用;第四环节:课堂小结;第五环节:布置作业. 第一环节:创设情境,引入新课 内容:2002年世界数学家大会在我国北京召开,投影显示本届世界数学家大会的会标: 会标中央的图案是一个与“勾股定理”有关的图形,数学家曾建议用“勾股定理” 的图来作为与“外星人”联系的信号.今天我们就来一同探索勾股定理.(板书课题)意图:紧扣课题,自然引入,同时渗透爱国主义教育. 效果:激发起学生的求知欲和爱国热情. 第二环节:探索发现勾股定理 1.探究活动一: 内容:(1)投影显示如下地板砖示意图,让学生初步观察: (2)引导学生从面积角度观察图形: 问:你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗? 学生通过观察,归纳发现:

2.7探索勾股定理练习题.docx

2.7探索勾股定理练习题 1. (4分)已知ZXABC 的三边分别是a, b, c,若ZB = 90°,则有关系式() A. a 2 + b 2 = c 2 B. a 2 + c 2 = b 2 C ? a 2—b 2 = c 2 D. b 2 + c 2 = a 2 2. (4分)如图所示,一棵大树在离地ffi 3.6米处折断倒下,倒下部分与地面的接触点离 3. (4分)张大爷离家出门散步,他先向正东走了 30/77,接着又向正南走了 40m,此时他 离家的距离为() 4. (4分)如图,是一株美丽的勾股树,其中所有的四边形都是正方形,所有的三角形都 是直角三角形.若正方形A, B, C, D 的边长分别是3, 5, 2, 3,则最大正方形E 的面 积是() A. 13 B. 26 C ? 47 D ? 94 5. (4分)已知小龙、小虎两人均在同一地点,若小龙向北直走160米,再向东直走80米 后,可到兴旺百货商场,则小虎向西直走多少米后,他与兴旺百货商场的距离为340米 4 100 米 B. 180 米 C. 220 米 D. 260 米 6. (4 分)在直角三角形 ABC 中,ZC = 90°, BC = 12, AC=9,则 AB= _______ ? 7. (4分)某楼梯的侧面俯视图如图所示,其中AC = 5米,BC=3米,ZC = 90°,因某种 活动要求铺设红色地毯,则在AB 段楼梯所铺地毯的长度应为 米. 树的底部4.8米, D ?9.6米 A. 30 m B. 40 m C. 50 m D. 70 m A ?6米 c 则该树的原高度为 6.8米

11探索勾股定理(第三课时)教学设计.doc

第一章勾股定理 1?探索勾股定理(三) 一.学生起点分析 学生的知识技能基础:本节课内容选自义务教育课程标准实验教科书北京师范人学版的数学教材八年级上册的第一章第一节,本节课为第三课时,课题为《拼图与勾股定理》。在本章的前血几节课中,学生己经学习了勾股定理,了解了勾股定理的广泛使用,学习了利用割补法计算图形的血积来验证勾股定理。 学生的活动经验基础:学生在初一学习过基木儿何图形的而积计算的一些方法,例如:割补法等,但运川面积法和割补思想解决问题意识和能力还不够,因此,可能还需要教师有意识的引导:在先前的学习过程屮,学生已经经历了一些拼图、图案设计的实践活动,如制作七巧板,这些都为木节课的活动(拼图对勾股定理进行无字的证明)奠定了一定的基础。 二、学习任务分析 本课题是学牛初步认识了“勾股定理”后,对勾股定理探究的加深与捉高,具有一定的挑战性。课本上设计了丰富的拼图活动,让学生经过自己的操作和思考,既经历验证勾股定理的过程,获得相应的数学活动经验,又能了解中外多种方法,开阔视野,感受古代人民的聪明才智。为此确定如下教学目标:知识与技能目标: 1.通过对几种常见的勾股定理验证方法的分析和欣赏,理解数学知识Z间的内在联系; 2.经历综合运用已有知识解决问题的过程,加深对勾股定理、整式运算、血积等的认识。 过程与方法目标: 1.经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程,体验解决同一问题方法的多样性,进一步体会勾股定理的 文化价值; 2.通过验证过程中数为形的结合,体会数形结合的思想以及数学知识Z间的内在联系。 3.通过丰富有趣的拼图活动,经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程,发展空间观念 与态度目标: 和有条理地思考和表达的能力,获得一些研究问题的方法与经验。 1.通过丰富有趣的拼图活动增强对数学学习的兴趣;通过探究总结活动,让学牛获得成功的体验和克服 困难的经丿力,增进数学学习的信心;在合作学习活动中发展学牛的合作交流的意识和能力。 教学重点: 1.通过综合运用己有知识解决问题的过程,加深对勾股定理、整式运算、而积等的认识。 2.通过拼图验证勾股定理的过程,使学习获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。教学难点: 1.利用“五巧板”拼出不同图形进行验证勾股定理。 2.利川数形结合的方法验证勾股定理。 教学准备: 剪刀、双面胶、换纸板、直尺(或三角板)、铅笔、多媒体课件。

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