2017年8月时评精选整理7篇

2017年8月时评精选整理7篇（冯文新）

1.中戏老师怼《战狼2》未必是件坏事

现象级热门电影《战狼2》上映18天，票房已破45亿，引发各界舆论关注。大多数网友表示好看，还会看第二遍！但是万事万物都有两个极端，有人很喜欢，就会有人不喜欢。一位中戏教师怒怼《战狼2》，称该片“无逻辑、无价值观、一文不值”。（8月14日每日经济新闻）连日来，电影《战狼2》迅速蹿红，票房屡创新高，上映18天票房便破了45亿，现已杀入全球百强。国内网友更是一片赞歌，狂热追捧。此时，突然传出中戏教师怒怼《战狼2》的消息，导致许多战狼粉丝群起而攻之，骂声如潮。说她是鸡蛋里挑骨头、愧做老师，更有甚者说其蹭热点想当网红等等。笔者却认为，中戏老师怼战狼2是个好声音。首先声明，笔者与这位中戏女老师素不相识，也很长时间没进影院，更不追星，只是一名普通人。在此想奉劝战狼粉丝先不要激动，请听我说说理由。

人生在世都该辩证看问题。《战狼2》大火，票房蹿高，足见观众喜爱程度。但好看耐看并不一定就说明该片就完美无瑕。正像有理性网友所说，此片确实尚有瑕疵。俗话说得好，人无完人金无足赤，所有事物也概莫能外。还是回到这件事来说，如果因为《战狼2》票房高就一片赞美之声，我想这对电影业和演员的发展显然不利。这样的情景即使作为导演和主演的吴京也是不愿意看到的。明智者都善于从善如流，听得进不同声音，从而发现不足加以改进，促进自身成长进步。所以说，在赞声如潮之时出现一丝不同声音是件好事，只要她能指出《战狼2》真正存在的不足之处，有利于今后改进，我们都应对此持理解和欢迎的态度。再退一步说，中戏老师怼《战狼2》使《战狼２》再次成为舆论焦点，引发更多人关注并走进影院一辩究竟，还起到了义务宣传的作用。作为一名老师，剑指《战狼2》存在的不足问题值得肯定，但也不能言语失当，更不能一票否决，将其说得一塌糊涂一无是处。

舆论不要捧杀和棒杀。现实生活中，这样的事例经常发生，发人深思令人警醒。广大网友吐槽当前影视业滥用小鲜肉，导致天价片酬现象，殊不知这其中亦有我们自身责任，曾几何时，观众中许多人一味追捧小鲜肉，从而让他们中一些人飘飘然，有了眼高于顶的筹码，显然这就是捧杀。再有就是一些影片或演员确实存在一些问题，但主流还是好的，却被网友们挥起舆论大棒一棍子打死，结果可想而知。因此说狂热追捧和一味吐槽都是片面的，是不可取的。事实证明，任何事物都是如此，唯有客观公正对待，肯定成绩，指出不足，才能促其健康发展，造福人民。影视业也不能例外。我们若想加快实现电影强国的步伐，既要靠影视业人员的不懈努力，更需要良好的舆论和社会环境助力。

点赞和批评要客观公正。现如今，互联网已融入了人们的工作与生活，再加之言论自由，这些都为网友发言提供了很多空间和平台。但是，有个原则必须遵守，那就是互联网并不是法外之地，发言一定要有底线。点赞也好，批评也罢，必须坚守客观公正的准则。绝不能为达到个人想当网红目的蹭热点或者是为了追星把其捧上天。要知道，捧杀和棒杀都是电影业的大忌，值得我们深思和警醒。

2.“老字号”需要注入更多“时代感”

一项调查显示，85.4%的受访者会买老字号产品，87.2%的受访者信赖老字号。营销方式单一（54.0%）和管理理念陈旧（46.5%）是受访者认为老字号存在的主要问题。64.3%的受访者建议注重老字号的人才培养，58.3%的受访者建议老字号提高产品的技术创新。（8月15日《中国青年报》）

“信赖老字号”将消费者的需要、认同、情感与文化勾连起来，是对消费者生活方式与消费文化的外在呈现。在注意力经济时代，一些老字号尽管没有在广告市场刷“存在感”、没有花大价钱请明星代言，却依然赢得了一些消费者的青睐与喜爱。“信赖老字号”既有消费者怀旧的因素，也和老字号给消费者带来了愉悦的用户体验密不可分。

不管社会如何变迁，对美好生活的向往与追求依然是老百姓不变的文化基因。“信赖老字号”使商品同老百姓复杂的情感发生联想关系，从而使得消费者对老品牌产生一种积极的、正面的、有利的态度和情感。在物质匮乏时代，一些老品牌是老百姓求之不得的稀罕物，承载着老百姓多元化的情感与记忆；在物质生活渐次丰盈的今天，商品琳琅满目，一些人却热衷选择老品牌。

现代化进程的滚滚车轮，让消费市场面临着激烈的竞争；一些老品牌被优胜劣汰的市场规则所淘汰，另外一些老品牌却经历了大浪淘沙存活了下来。货真价实、物美价廉，这些老品牌尽管看上去不够光鲜与体面，却有着过硬的品质，具有很强的实用功能。

在理性选择深入人心的当下，老字号要想真正地赢得消费者长时间、经常性的信任与认同，依靠的不是情怀营销的噱头，而是高性价比的商品。毕竟，单纯的情怀营销或许能够奏效一次两次，却难以屡试不爽。如果老品牌不能让消费者满意，老字号的信任存量就会不断被切割。

一个好的老字号，不仅具有器物之美，也具备精神之美和价值之美。一个老字号、一个老品牌之所以能够打动我们，往往并不是因为器物本身，而是器物背后“想客户所想，替客户着想”的客户至上的理念以及追求完美、努力做到最好的细节精神和手艺人情怀。在商品经济飞速发展、大机器生产如火如荼的今天，一些商品看似什么都不缺，却唯独少了真心实意。

那些带着敬畏和感情生产出来的商品，自然能够打动消费者。面对市场的风云变化，老字号如果自弹自唱、孤芳自赏，早晚会陷入无人喝彩的边缘化境地。在消费需求多元化、个性化的今天，老字号也要“始终与时俱进，不断改革创新”,注重技术创新与人才培养，转变管理观念，注入更多的“时代感”；只有多管齐下，老字号才能焕发出新的生机与活

力。（杨朝清）

3.男生猛扇回击老师，凸显素质教育任重道远

近日，一段时长一分多钟，名为“男生遭女老师扇耳光，当场猛扇回去”的视频在网络上流传。据网友爆料，事发时该名女教师正对男生进行批评教育，由于顶撞老师，致使女老师被激怒后猛扇该男生。不料男生不甘示弱，回击了老师一耳光。（8月15日沈阳日报）

如今，这类斯文扫地的事件屡屡见诸报端。在我们这样一个号称尊师重教、谦恭有序的国度里，校园里老师辱骂、甚至体罚学生的事件屡见不鲜，而学生不尊重老师、不好好学习、崇尚校园暴力的报道更是不足为奇。笔者认为视频中的师生互扇巴掌，双方都有错，凸显了当今时代师生应共同提高各自的人文素养，重建、发扬人文精神。

教育和管理极端的学生历来是班主任工作的难点，视频中的“刺头”学生不服老师管教当众顶嘴，是导致老师情绪失控掌掴学生的导火索。而正确的处理方法是老师要保持足够冷静，尤其是当问题学生情绪激动的时候，不要火上浇油，而是“冷处理”：不急不躁，沉着冷静，少用训斥打骂等简单粗暴的方法，多用说服、鼓励、正面引导、沟通交流等方法来进行疏导，多一点耐心，少一点急躁，多一点宽容，少一点指责。罗曼?罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”老师的爱应该是爱中有严，严而有度。

而视频中的学生问题更加严重。第一，错在不服老师管教，影响课堂秩序；第二，错在不尊重老师，面对老师的教育出言不逊，肆无忌惮；第三，错在不尊重女性，老师作为女性在体能上本身就处于弱势，从视频中可以看出男生长的人高马大，一巴掌就将老师打成轻伤；第四，错在以暴制暴，倘若他认为自己受到了老师的不公正待遇，可以通过沟通的方式解决，而非“打回去”，毕竟老师的出发点是为了让他遵守纪律好好学习。当今崇尚的素质教育、《未成年人保护法》和家长的溺爱为学生任性“保驾护航”，犯了错误也受不到相应的惩罚，一边倒式的教育怎能使孩子成长为健全的人？

营造融洽的师生关系，需要学校发挥人文涵养功能，应该在“授业”之外，更注重人文素质教育，加强对大学生的价值观培养和心理问题疏导，塑造学生的健全人格，不断强化教育“树人立人”的本真功能，以人文涵养来融合师生关

系。（刘佳蕾）

4.男生猛扇回击老师，谁当反思？

近日，网友爆料一则学生和老师互相扇耳光的视频。视频中女教师对男生进行批评教育时发生冲突，这位男生顶撞老师，致使女老师当场被激怒，随后当场猛扇该男生一耳光。男生也不甘示弱，回击了老师一个耳光。（8月14日《沈阳日报》）

我们历来提倡尊师重教，但是现如今却有一些学生和家长背道而驰，时常发生侮辱甚至殴打老师事件。只不过这件事有所不同，是女老师先动手扇了一名男生耳光，遭到了该男生的回击。视频被人发到网上，当即引发热议。有人说，这男生被老师批评时不但不虚心接受，而且态度傲慢，桀骜不驯，从而激怒老师动手。也有人说，老师，传道受业者，应该为人师表，以德服人，不该动手打学生。甚至有激进网友说其像泼妇，有辱斯文，不配当老师……依笔者看，发生老师学生互殴，结果必然没有赢家，无疑是双伤，都需要就此进行深刻反思并加以改进。

老师当反思。要知道，学校是教书育人的神圣殿堂，老师犹如园丁，学生就像幼苗，需要老师浇水施肥，抹枝打岔，精心培育，方能让学生成长进步，成为社会有用人才。俗话说，人一上百形形色色。未成年的孩子更是如此，由于受性别、年龄、性格、家庭等诸多因素影响，学生表现也有好有差，因而，教学方式也不能千篇一律。既要维护老师的威严，也要像父母一样关怀和教育学生，用实际行动影响和带动学生好好学习天天向上。毫无疑问，这名男生肯定不对，不愿听

从老师的教诲，态度蛮横让老师下不来台。这时作为老师更需冷静，而不该采取以暴制暴的方式打学生耳光。结果遭到该生反击，在全班学生面前也被打了耳光，颜面扫地，肯定是心痛更胜于脸痛。现实证明，做老师亦需要与时俱进，多想方设法创新手段更好地教育和引导学生成长进步，而不能死抱着师道尊严不放。否则，此类闹剧还会上演。

学生当反思。我们到学校读书学习，主要还是为我们自己成长进步。自古就有一日为师终生为父之说。我们都应该做到礼敬老师。应该想到，老师也是人，亦有七情六欲，各人水平和性格不一，自然也就会像这位女教师一样有做错事的时候，我们都当理性对待，而不能任性而为、不服教育，甚至谩骂殴打老师。在这件事上来看，显然是学生有错在先。即使老师后来有错，身为学生也不能反击殴打老师，以致闹到不可收拾的地步。对老师、对学校、对自己都造成了不良影响。该名学生需要深刻反思。我们人生的道路还很长，在今后的学习生活工作中肯定会遇到各种不顺心的事，如何处理这些问题是检验我们是否成熟的标尺，更决定着我们能否有所成就。

教育界也应反思。人只有经常反思自己，找出差距，弥补不足，才能不断进步和发展。尤其是学校和老师亦要顺应社会发展，根据学生不同阶段的表现采用不同的教育方式。不要一味抱怨如今的学生难管。只要有心，方法总比困难多。要尽量做科学施教，因人施策，扬长避短，强化激励，充分调动和激发广大学生学习的积极性和创造性，用真心、爱心、耐心打造和谐的师生关系，促进教育提质增效，为祖国培养出更多的优秀人才。

简而言之，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”当成为所有教师的座右铭。做到这一点，你不但能赢得广大学生的礼敬，而且还能桃李满天下，成就无悔人生。（陆敬平）

5.被批贬中崇洋，语文教材有没必要编排“外国故事”？

近日，部分学生家长和教育界人士就多地小学使用的语文教材提出质疑，认为“数十篇课文存在贬中崇洋倾向”。反映者称，在这些课文中，原本可以用中国小孩名字讲的正面故事，却换成了外国小孩的名字，会做好事的只有“查理”“贝蒂”；外国孩子都十分优秀，中国孩子却常常要为自己的行为脸红。人民教育出版社则表示，人教版小学语文教材涉及外国内容的只占约15%，教材中选取了大量歌颂祖国优秀人物的文章。（8月15日《北京晨报》）

对于关于语文教材“贬中媚外”、“崇洋媚外”的说法，在网络上形成了两个阵营。其中的一个阵营认为，这是小题大做了，眼下是国际村时代，语文课本里当然应该有“外国的内容”，没有必要在细枝末节上纠缠。

语文教材顾名思义，其实就是汉语言、汉文字、汉文化的教材，这里面的内容一定要突出我们的文化，而不是外国的文化。体现外国的文化，完全可以将这些内容编辑到英语课本里，英语课本从小学就开始了，何必非要将“外国的内容”编辑到语文教材里？

即使将“外国的内容”编辑到语文教材里，那也一定不能出现“贬中媚外”的现象。外国的孩子都是优秀的，外国的孩子都是文明的，外国的科技都是发达的，外国的孩子都是幸福的，无疑我们从收录进语文教材里的“外国的故事”感受到的就是这样的。而中国的孩子总是犯错误的，总是“经常脸红的”，这样的编排，显然是存在问题的。即使在编排的时候并无此意，但是只要给孩子留下的印象是“外国的就是最好的”，就说明这样的编排是不合适的。

一些识字教育，却让学生从“外国人名”里学习汉字，比如通过“戴安娜”学习“娜”这个字，为何不能从“娜娜”的名字里学习“娜”这个字呢？还有就是讲述正面故事，原本可以按照中国文化方式讲述，却偏偏用“外国故事方式”讲述，将故事里的主人公换成外国人的名字，而这些所谓的“外国故事”还都是我们自己编写的，为何不能把主人公的名字从“汤姆”换成“小明”？为何不能把“查理”换成“小鹏”？换成中国人的名字岂不更接地气？

社会上有一种现象，叫崇洋媚外。这已经造成了严重后果——让人觉得外国品牌都是最好的，就连卫生巾、洗衣粉也要购买外国品牌，中国的一些商品进入外国之后，人家只是转手贴了一个外国牌子，就能被我们的消费者疯抢。外国的月亮最大最圆成为了伤痛。

民族需要自信，语文教材就是提升民族自信的载体。虽然按照出版社的说法，外国内容占据的并不多，但是这和数量的多少没有多大关系，而是你在选择内容的时候，为何“贬中媚外”？为何自己编写的故事也要换成“外国人的名字”？我们已经有了一本英语教材，“外国的内容”还有没有必要进入语文教材？

语文教材是国家意志的体现，“崇洋媚外”还咋体现国家意志？

（郭元鹏）

6.高校共享宿舍须谨慎为之

今年6月，成都双流率先启动“空港旅游共享之旅”，以“高校+双创+旅游”的模式“联姻”，整合和利用区域各类闲置资源。宋欣荣是中国民用航空飞行学院大四学生，暑假来中国民用航空西南地区空中交通管理局实习。一不小心，他成了我国首个入住“共享宿舍”的旅客。在成都住了18天，他的住宿费仅花费425元。（8月14日《华西都市报》）

的确，高校共享闲置资源可圈可点，比如可以宣传校园文化，可以为更多的人提供服务等等。诚如报道所言，以高校为切入点，盘活优势资源、实施多方共治，改变了游客旅行体验的同时，也推动了区域文化旅游产业和创新创业发展升级。而共享宿舍的同时，可以用“校园一卡通”进入校园图书馆等，更重要的是给消费者带来的是经济实惠。

不过，笔者以为，虽然高校共享宿舍模式好处多多，但也需谨慎为之。一则，作为一种“营利”行为，共享宿舍是否在相关部门进行了备案，而其收费价格是否通过了物价部门的许可，或就只是学校的自我主张？要知道，一种市场行为缺失必要的规范与监管，就会形成负面效应，更会给市场经济秩序带来混乱，因此高校共享宿舍同样需要走好规范路。

二则校园的安全问题。虽说共享宿舍对入住人而言，能够带来安全和方便，但同时对校园安全带来的影响也不能不顾。来人登记，以及身份证核验是不是具有“专业技能”，如果让持伪造证件者入住，无疑会是一大隐患。还有就是，持校园一卡通可以进入校园图书馆、食堂和体育场馆，如何做好相应的安保工作也须统筹考虑，毕竟校园安全大意不得。

三则共享宿舍的收益问题。一方面是经济效益，尽管住宿费用廉价，但是这笔收益在一开始就应该管好、用好，或者明确制度管理和监管，不能等出现了问题，再忙于补救；另一方面是社会效益，自然高校闲置资源对外共享与开放，能够取得较好的社会效益，但也不能忽视由此引发的社会问题，毕竟高校还不同于开放的社会，也应兼顾到学生及学生家长的感受。

总之，高校共享宿舍是一个有益的尝试，积极意义不言自明，但凡事皆有两面，尤其是在“全域游”已经成为共识的当下，在改善游客旅行体验、助推区域文化旅游产业和创新创业发展升级的同时，也不应操之过急，还须稳打稳扎、步步为营，否则跟风效仿就会造成无序发展，更会给社会治理添乱。因此，高校共享宿舍须慎之又慎。

（杨玉龙）

7.中戏老师怼《战狼2》未必是件坏事

现象级热门电影《战狼2》上映18天，票房已破45亿，引发各界舆论关注。大多数网友表示好看，还会看第二遍！但是万事万物都有两个极端，有人很喜欢，就会有人不喜欢。一位中戏教师怒怼《战狼2》，称该片“无逻辑、无价值观、一文不值”。（8月14日每日经济新闻）连日来，电影《战狼2》迅速蹿红，票房屡创新高，上映18天票房便破了45亿，现已杀入全球百强。国内网友更是一片赞歌，狂热追捧。此时，突然传出中戏教师怒怼《战狼2》的消息，导致许多战狼粉丝群起而攻之，骂声如潮。说她是鸡蛋里挑骨头、愧做老师，更有甚者说其蹭热点想当网红等等。笔者却认为，中戏老师怼战狼2是个好声音。首先声明，笔者与这位中戏女老师素不相识，也很长时间没进影院，更不追星，只是一名普通人。在此想奉劝战狼粉丝先不要激动，请听我说说理由。

人生在世都该辩证看问题。《战狼2》大火，票房蹿高，足见观众喜爱程度。但好看耐看并不一定就说明该片就完美无瑕。正像有理性网友所说，此片确实尚有瑕疵。俗话说得好，人无完人金无足赤，所有事物也概莫能外。还是回到这件事来说，如果因为《战狼2》票房高就一片赞美之声，我想这对电影业和演员的发展显然不利。这样的情景即使作为导演和主演的吴京也是不愿意看到的。明智者都善于从善如流，听得进不同声音，从而发现不足加以改进，促进自身成长进步。所以说，在赞声如潮之时出现一丝不同声音是件好事，只要她能指出《战狼2》真正存在的不足之处，有利于今后改进，我们都应对此持理解和欢迎的态度。再退一步说，中戏老师怼《战狼2》使《战狼２》再次成为舆论焦点，引发更多人关注并走进影院一辩究竟，还起到了义务宣传的作用。作为一名老师，剑指《战狼2》存在的不足问题值得肯定，但也不能言语失当，更不能一票否决，将其说得一塌糊涂一无是处。

舆论不要捧杀和棒杀。现实生活中，这样的事例经常发生，发人深思令人警醒。广大网友吐槽当前影视业滥用小鲜肉，导致天价片酬现象，殊不知这其中亦有我们自身责任，曾几何时，观众中许多人一味追捧小鲜肉，从而让他们中一些人飘飘然，有了眼高于顶的筹码，显然这就是捧杀。再有就是一些影片或演员确实存在一些问题，但主流还是好的，却被网友们挥起舆论大棒一棍子打死，结果可想而知。因此说狂热追捧和一味吐槽都是片面的，是不可取的。事实证明，任何事物都是如此，唯有客观公正对待，肯定成绩，指出不足，才能促其健康发展，造福人民。影视业也不能例外。我们若想加快实现电影强国的步伐，既要靠影视业人员的不懈努力，更需要良好的舆论和社会环境助力。

点赞和批评要客观公正。现如今，互联网已融入了人们的工作与生活，再加之言论自由，这些都为网友发言提供了很多空间和平台。但是，有个原则必须遵守，那就是互联网并不是法外之地，

发言一定要有底线。点赞也好，批评也罢，必须坚守客观公正的准则。绝不能为达到个人想当网红目的蹭热点或者是为了追星把其捧上天。要知道，捧杀和棒杀都是电影业的大忌，值得我们深思和警醒。

16.“不吃亏教育”能保证孩子不吃亏吗？

“有小朋友冲过来推你，你怎么办？”“我就抓住他的胳膊，咬他。”“他要是大声哭，引来老师呢？”“我就躺在地上，哭得比他还要大声。”14日，经过一个月的暑期“集训”，爷爷奶奶对孙子小磊的表现基本满意，把他交还给儿媳妇周女士时还不忘嘱咐：“离上幼儿园还有半个月时间，你一定要不断强化他的自我保护意识。”（8月15日《武汉晚报》）自己家的孩子吃亏、被欺侮，许多家长都有隐隐的痛。上幼儿园前，爷爷奶奶对孩子开展“不吃亏”培训，本是对弱小幼儿的一种疼爱。这对某些孩子的确也可以起到一定的保护作用，但是，孩子的世界与成人社会是不同的，“打要还手”的“不吃亏”教育，看起来是在保护孩子，实际上可能毫无意义，且有可能让孩子陷入一种孤立的境地，甚至让孩子吃大亏。

现实中，家长对入园的孩子进行“打要还手”的“不吃亏”培训，并不多见。原因是，未经“培训”的孩子，未必会被幼儿欺侮，因为与其他孩子一起相处多数时候是一件很快乐的事。尽管他们之间有争吵，有肢体接触和拳脚相加，但这样的争吵及其“武力”征服也是一种交际方式。正如“不打不相识”一样，这恰恰开启了孩子们的社会人生之旅。还因为孩子间的打打闹闹，成人们当不得真，尤其是幼儿间的争斗，很难出现伤害对方的情况。

而且，在语言对抗或武力较量中，不论谁输谁赢，幼儿都会总结、反思。这又会帮助他们成长。孩子输了，第一反应是没有父母在身边，会意识到已经不能完全依赖父母了。他们会想办法向大人和老师求助，或者与小朋友相处得更好，以获得援助的力量；孩子赢了，未必就助长他们的征服欲。孩子打不过他，就会远离他，没有了朋友会让孩子苦恼。当然，有耍小聪明的孩子会有意接近他，可这近似于讨好，与真正的朋友是有很大区别的。

“不吃亏”教育还容易误导孩子，可能让孩子吃大亏。一方面，“打要还手”实际上让孩子体会到武力和征服的快感，但强中自有强中手，自己的孩子不可能总是赢，暴戾性格一旦形成将很难改变。孩子的世界，应当远离暴力，以理服人，以讲道理平息纠纷，化解不同意见；另一方面，孩子真听了爷爷奶奶的话，打伤了孩子要赔，成人会跟着吃亏、受委屈，若被打的孩子联合其他孩子对抗，也可能遭遇报复而吃亏。

现在，学校教育讲究素质教育，家庭教育更要推崇素质教育。“打要还手”的“不吃亏”教育，反映了家长的素质和人格问题，这样的教育影响是很负面的。爱孩子，更应该教育孩子尊重别人，礼貌待人，和小朋友和谐相处，得到别人的尊重和喜爱，减少对立面。“打要还手”的“不吃亏”培训，对孩子的健康成长有百害无一益，也与时代文明格格不入。（卞广春）