Protel99SE教学中常见问题及解决方法

Protel99SE教学中常见问题及解决方法

Protel 99 SE教学中常见问题及解决方法

关键词:编辑;封装;网络表
摘要:Protel 99 SE在电子企业和学校中仍广泛使用,针对学生在学与用的过程中出现的典型问题,总结了在教学和应用中应加以注意的一些问题及解决方法。

一、引言
现在,电子电路计算机辅助设计(电子CAD)软件种类丰富,Protel系列软件作为最早进入我国的电子CAD软件,就是此类软件的典型代表。虽然Protel 系列软件,现在的最新版本已经是Altium Designer,但Protel 99 SE由于占有系统资源比较少,对硬件配置要求较低,而且学习时较易上手,因此在电子企业和学校中仍在大量使用。本文依据在教学和使用的过程中的一些体会,总结了在Protel99 SE教学过程中应注意的几个问题。
二、绘制原理图(SCH)时的问题
(一)元件的放置及编辑
在原理图绘制这一模块的学习过程中,在对原理图绘制环境的设置有了初步的了解之后,涉及的内容就是元件的放置和编辑。在教学中讲解的顺序一般多是先讲元件的放置,然后再讲元件的编辑。学生在刚开始接触到这门新课时,都有较强的能将所学内容付诸实际应用的欲望,同时受老师授课顺序的影响,学生在绘制原理图时往往先将图中所有元件先摆放出来,然后再进行编辑,这样操作的结果就是每一个元件在编辑时,元件的编号、封装、类型都需要填写,费时费力。而如果是将同一类元件依照编号依次一边放置一边编辑,则除了第一个元件在编辑时需要完整填写上述内容,以后的元件在编辑时,系统将自动将编号加一,不需要人工填写,而同一类元件一般在印制电路板中的封装一般是相同的,也不需要填写,因此只需要填写类型这一栏就可以了,这样可以大大的节约时间,提高效率。两种情况的对比如图1所示。
(a)元件单个放置时的对话框(b)元件连续放置时的对话框
图1 两种放置情况的对比
在学生编辑元件时,出现的另一个问题是封装这一栏通常不填写。这样,在PCB设计中导入网络表时会出现找不到元件的错误,使PCB设计无法进行下去。造成这一情况的原因有:第一,接触Protel软件时间较短,对印制电路板的相关知识比较缺乏,对封装的意义不理解。第二,编辑元件时填写的内容,编号、类型在原理图中都有显示,但封装不会出现在原理图中,学生在不理解其意义的情况下,为了加快绘图的速度而不填写。因此对封装这个非常重要的概念,不应该在讲授PCB的制作时才讲,而应该将这部分内容适当提前,在讲解元件的编辑时就将封装的概念、意义讲清楚,讲透彻。
对于在元件放置及编辑中的这两个问题,一方面,教师在讲课时要加以强调,引起学生的重视;另一方面,在实践操作时,要不断的纠正学生在这方面出现的问题。使得学生在刚接触到这门课时,就养成良好的操作习惯。
(二)放置导线
1.导线、直线和总线的区别。
在初学时,学生时常将导线、直线和总线混淆,尤其是导线和直线,无论从外观上,还是从颜色上都相差不大。因此,教学时要强调两点。第一,导线有电气意义,而直线和总线没有电气意义,不能混淆。第二,导线、直线和总线在放置时,执行的菜单命令或工具栏中对应的按钮是不同的,要清楚,且能一一对应起来。

在上机操作时,教师应仔细观察,发现此类问题时及时纠正。
2.放置导线时出现多余的节点。
出现多余节点的主要原因是对象间的重叠,如导线与元件引脚的重叠(如图2所示),元件或导线放置的位置不当等。在通过放置导线实现元件引脚间电气连接时,导线的端点(导线的起始点或终点)要与元件的端点相连,避免出现导线过长而使导线与元件

引脚重叠的情况。如果执行了【Design】→【Options】菜单命令后,在弹出的“Document Options”选项卡中,Electrical Grid(电气节点)处于可用状态。那么放置导线时,当光标移至元件引脚端点时,光标中心将出现一个大黑点(如图3所示)。因此,可以从直观的角度给学生总结:“从黑点(电气节点)始,到黑点终”。
图2 导线与元件引脚的重叠导致的多余节点
图3 电气节点(大黑点)
三、设计PCB调入网络表时错误的修改
绘制完成原理图,在进行印制电路板的设计过程中,导入网络表是第一步,也是后续工作的基础。学生进行实际操作时,在这一步出现的问题比较多,主要表现为装入网络表编译生成网络宏出现错误,以至于在期末考核时有部分学生花费大量时间仍然不能找到问题,影响后面的操作和考核的成绩。下面将调入网络表编译生成网络宏时常见错误及解决办法进行总结。
(一)找不到元件或PCB元件库中找不到元件的封装
1.错误信息。
Component not found、Footprint not found in Library
2.出错原因。
(1)在PCB编辑器中没有加载包含所需元件封装的元件封装库。
(2)在绘制原理图时,元件没有指定封装形式。
(3)该元件是一个新元件,没有可用的封装或没有为其创建封装。
3.解决办法。
(1)在PCB编辑器中,通过【Design】→【Add/Remove Library…】菜单命令加载包含所需元件封装的元件封装库。
(2)在原理图中找到相应的元件,双击该元件,在元件属性对话框的Footprint栏中输入相应的封装,然后重新产生网络表。或者直接在网络表中对未指定封装的元件添加封装,并保存该网络表文件。
(3)在元件封装库编辑器中,创建新的元件封装,然后在PCB编辑器中加载包括新的元件封装的元件封装库。
(二)找不到节点
1.错误信息。
Node not found
2.出错原因。
(1)网络表中该网络节点描述中有空格(如图4所示)。
图4网络表中某网络节点描述中的空格
(2)指定的元件封装不合适,如

给三极管指定的封装只有两个元件引脚。
(3)原理图(SCH)元件库中元件的引脚编号和PCB封装库中元件封装的引脚编号不同,如图5所示。
图5 SCH元件的引脚编号和PCB元件封装的引脚编号不同
3.解决办法。
(1)打开网络表文件,找到出错的网络节点,删除网络节点描述中的空格。
(2)回到原理图中,指定合适的元件封装。
(3)在原理图元件编辑器中重新定义元件的引脚编号,保存库文件,然后打开原理图,删除此类元件再重新放置。或者在PCB元件封装库编辑器中重新定义元件封装的引脚编号。或者在网络表中,直接对网络节点描述进行修改(如图6所示),然后保存网络表文件。总之,修改后使SCH元件的引脚编号和PCB元件封装的引脚编号一致。
图6 在网络表中对网络节点描述进行修改
四、结束语
初学Protel软件的学生,由于相关知识的缺乏和一些不良的操作习惯,容易出现操作效率低、出现错误后无法排

除等问题。针对这些情况,一方面,对这些问题分类进行总结,反复强调;另一方面,在学生实际操作时注意观察,及时纠正他们的不良习惯,指出错误。这样才能使学生尽快上手,提高学习兴趣,获得较好的教学效果。
参考文献:
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[4]王青萍.Protel 99 SE网络宏错误及排除[J].湖北教育学院学报,2007,24,2:43-44

摘要：本文阐述的是一个开放的多媒体实验教学仿真软件系统的设计与实现过程，该软件系统能实现对多门计算机课程的实验、实习的仿真。课程选择、实验选择采用菜单式的方法，每个实验以动画、图片和文字多种形式进行仿真，其中用到的素材是以文件的形式存在的，易于实现动态的添加、修改、查找和更新。
关键词
本文来自：计算机毕业网：Delphi；仿真；Flash；数据库；BusinessSkinForm

1引言

“多媒体实验教学仿真软件”是校级教改项目。此项目的意义是将多门计算机课程中的典型实验、原理、实验说明，实验的流程图等综合于其中，它能模拟硬件实验设备设计一个实验系统软件平台，在此平台上可以完成相关课程教学计划规定的实验内容，同时可以开放实验。多媒体实验教学仿真软件能实现其教学需求，与精品课程建设结合紧密，教学内容丰富内容组织和形式新颖。

2系统分析与功能设计

下面简要地介绍一下所编的软件的功能设计和界面设计思想。根据需求分析，设计出了软件的功能模块图，详见图1软件功能模块介绍图。由于考虑到程序实现的功能并不是十分复杂，因此界面力求简洁，功能突出，故将主要的几个大功能提取出来，做成菜单的形式，每个功能各设一个菜单选项，每个菜单选项对应一个窗体，用户用按钮在不同的视图中切换。

3模块的设计思想

在可视化程序开发中，菜单是使用频率最高的界面元素，Delphi中MainMenu空间是构造和使用菜单的有利工具，MainMenu实现了级联菜单，在菜单中使用图标，动态加入等菜单功能，使得界面更加的美观，其中还用到了ImageList控件

4教学实验演示动画的制作

教学实验演示都是用动画形式表现的，动画是所做的这个软件系统要展现和播放的内容，是这个系统中的素材库，是一个比较重要的部分，软件的教学演示的功能都是围绕动画展开的。Flash 8是一款优秀的矢量动画制作软件，软件中所用到的演示动画用它来实现。

5多媒体实验教学仿真软件的编程实现的思想

软件编程有界面设计和功能代码设计两部分，功能是程序的核心，然后将Flash文件导入到程序中。
5.1启动画面的制作
制作启动画面是为了让程序更加友好，更受欢迎。一般Delphi中制作启动画面被称为Splash Screen.其工作原理是在主程序启动前加载一个窗体，并设置此窗体的停留时间，时间结束后，启动画面自动消失，出现程序的运行界面。制作过

程中，主要是时间Timer控件，设置启动画面的停留时间。
5.2数据库的使用
Delphi数据库程序设计中主要的数据库组件有ADO和BDE，本系统中用的是ADO连接。Delphi提供了用于数据访问和控制的可视控件，该控件主要用于访问数据记录，如查询、插入、删除等操作，也可用于表格的显示和进行一些编辑。Delphi的数据控件基本支持SQL 语言，但由于所用的数据库不同，在SQL语句书写过程中会有些不同，在编程中应加以注意。

图1 软件功能模块介绍图

为了更方便管理实验信息，将其做成数据库的形式，这样无论将来要添加实验项目，还是查找、删除之类的操作都会非常的方便。这里主要用到的Delphi下的数据库组件，添加删除的实现是用了Delphi自带的TDBNavigator。查询功能的实现是根据表中的关键字进行搜索的。因为是用的Access 数据库，连接驱动为Microsoft Jet 4.0 OLE DB Provider。
5.3其他方面的考虑
在多媒体实验教学中，对实验课程的介绍是必不可少的，这样方便教学者在演示前让学生能够了解实验的情况，更方便学习。这个功能模块的实现用是利用了Delphi下的Twebbrowser。显示分为两种：一种是调用本地的Web页，这种方法的运行速度比较快，缺点就是必须将Web页放在程序的文件目录下。另一种是动态调用服务器上的Web页。
软件制作过程中必然存在版权问题，安全性问题也非常重要，使用者的身份也有所限制，因此加入登录系统是非常必要的，而且不同的用户有不同的使用权限。本软件的安装制作使用的是Tiger Installer的最新版本。

参考文献
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[6] 刘滨，李文革．Delphi数据库高级教程[M]．北京：清华大学出版社，2004：106-130．

[7] 肖庆，陆定淑．Delphi数据库开发教程[M]．北京：清华大学出版社，2003：73-84，112-130，181-194．
作者简介：马利，女，副教授，硕导，系主任。
E-mail：

mali1775088@https://www.360docs.net/doc/0d17058049.html,

基于UML的通用题库模型的研究

关键词:UML;题库;试题;试卷;模型

摘要:本文阐述了通用题库所涉及的基本概念,包括知识点、题型、试题、考试大纲、试卷,分析了这些概念包含的属性、关联关系、分类关系,并采用UML描述这些概念的关联关系和分类关系的静态模型。

题库是采用计算机技术存储试题,并在相当数量试题的基础上生成试卷的技术。题库

已经在不同领域有相当广泛的应用,并对教育测量产生了深远的影响。题库建设有很多途径和方法,不同的题库也采用不同的计算机技术和教育测量方法,但不论采用什么技术和方法,

题库始终有其共性和个性。
题库的共性也就是题库概念的内涵。题库的内涵包括试题、试卷、知识点等概念以及这些概念的联系。题库的内涵也就是题库的本质,在题库建设过程中,如果能把握题库的内涵,就能掌握题库的本质,并构造出通用题库。而通用题库模型也就是在研究题库内涵的基础上采用UML表示其模型。这种模型可以为设计试卷生成算法,建立通用题库系统提供理论依据。题库的个性就是题库概念的外延。题库的个性来源于具体题库的需求,这需要根据具体情况具体分析。
一、UML
UML(Unified Modeling Language)是由Rational公司的G.Booch、J.Rumbaugh、I.Jacobson共同创立的一种面向对象的建模语言,并于1997年提交对象管理组织申请作为一种标准建模语言。UML是一种面向对象的建模语言,不包含软件过程,适合于各种软件过程建模。UML属于离散性建模语言,只能对事物的重要方面进行描述,不能描述事物的任何方面。UML具有自然语言表达能力也具有数学逻辑的表达能力,通过UML表达的模型一般可以通过软件实现,所以UML在建模方面具有广泛的应用。
UML通过视图来表示模型的某个方面,每种视图里可以包含多种模型。UML包含四种视图:
用例视图,主要包含用例图。用例图通过角色、用例、关系来表达用户的需求。这是一种需求模型。逻辑视图,主要包含类图、协作图、顺序图、活动图、状态图。类图通过类、接口、关联、泛化、依赖来表达静态模型,描述事物内在本质和内在联系。协作图、顺序图、活动图、状态图是动态模型,描述类与类之间的交互。组件视图,主要包括组件图。组件图通过组件、关系描述软件的物理结构。部署视图,主要包括部署图。部署图通过计算接点、计算设备、连接描述软件在硬件设备上的部署。
在UML各种模型图中,类图最能表达事物的内涵,所以,通过类图描述通用题库的内涵最合适。
二、通用题库基本概念
(一)问题来源
在传统教育测量中,教师为了对学生学习能力和学习效果作出评价,需要手工编制试卷考试。但手工编制试卷存在工作量大、随意性大,并且很难覆盖所有知识点的缺点,影响了教育评价的准确性。所以,试题库的需求变得越来越迫切。而通用题库研究内容不仅包含知识点、题型、试题、考试大纲、试卷等要素,还包括这些要素的属性和关系。这些要素构成了题库系统模型。
(二)知识点
知识点是由知识元构成的最小教学单位。知识点通过编码来识别,并且每个知识点包含名称和内容。知识点的通用属性如下:
从上表可以看出,学科、章、节是知识点的集合,如果将知识点也看成知识点的集合,那么知识点是一个递归概念,即知识

点包含知识点,所以知识点可以构成知识树。
根据以上分析,采用UML的类图表示知识点模型如下:
图1.知识点关联关系模型
(三)题型
试题题型是试题的模板,试题题型控制试题的采集与试题样式的生成。试题题型采用编码唯一标识,题型包含名称、试题描述。试题题型属性如下:
试题描述描述试题题干、题支与答案之间的数量关系,同时也可以描述答案的默认值,也可以指定答案的来源(答案可能就

是某一题支)
试题题型描述试题各元素之间的关联关系,常用的试题题型有单选

题、多选题、判断题、填空题、问答题等分类。这些题型分类如下:
根据以上分析,采用UML的类图表示试题题型模型如下:
(四)试题
试题是教育测量的基本单位,也是题库建设的基本实体。通用题库的试题模型关注试题的结构、试题的表示形式和试题的属性,而不关注试题的具体内容。试题的属性描述试题统计相关的难度、区分度、使用次数、答题时间等。试题的属性如下:
试题的结构包括试题的逻辑结构和物理结构。试题的物理结构就是试题的存储结构,这会根据不同的要求而采用相应的存储介质和存储方法。试题的逻辑结构独立于试题的物理结构,而试题的物理结构依赖于逻辑结构。所以,研究试题的结构主要研究试题的逻辑结构。试题由题干、题支、答案构成,它们之间的关系如下表:
(五)多媒体
传统的试题在表现形式上只包含文字和图片,现

在的试题是由多媒体构成,这些媒体包括文本、图片、视频、音频、文件等。因此,试题相关对象也是多媒体组成。多媒体分类如下:
(六)考试大纲
考试大纲是对考试目的、考试知识点、考试目标、试卷结构的定义。考试大纲为试卷的生成提供了依据。
考试知识点来源于试题知识点,并在此基础上提出知识点考查要求。这些要求可以分成多个级别,包括:了解、背诵、判断、理解、运用等。知识点的考查要求与试题的难度有一定的关系,这种关系可以是正相关关系,即考查要求越高试题的难度越大。
试卷结构定义试卷的题型结构、题型分数比例、题型难度分布等。试卷结构的定义为试卷的生成提供了模板。
(七)试卷
试卷是根据考试大纲筛选出的试题的集合。试卷本身是通过考试大纲来定义的。试卷的属性可以包含:试卷分数、考试时间、答题方式等。与试卷相关的概念有答卷、试卷答案,答卷和试卷答案都与试卷的结构有关系。试卷、答卷、试卷答案的UML类模型如下:
(八)通用题库模型
通用题库系统主要包括试题、知识点、考试大纲、试卷等概念。试题的集合构成试题库,知识点的集合构成知识库,考试大纲为试卷的生成提供模板和依据,试卷可以通过程序自动生成或者手工指定。

采用UML的类图表示通用题库模型如下:

图6.通用题库模型

通用题库模型描述了知识点、题型、试题、考试大纲、试卷的关联关系以及由关联关系产生的关联类。模型采用UML阐述了建立题库所涉及的概念以及概念之间的关系。这些概念和关系是建立题库的基础。
三、结论
通用题库的相关概念是分析题库的基础,UML的类模型能比较准确表示分析结果。通用题库涉及的概念包括:试题、题型、知识点、考试大纲、试卷等,通过对这些概念的分析找出了这些概念之间的关系,得出了题库的结构模型。这种模型是结构模型,没有定义操作功能和计算方法。题库的操作功能和计算方法可以在具体题库的建设中提出。本文提出的通用题库模型在题库建设中得到实际应用并且取得良好的效果。
参考文献:
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民族学院学报,2006,24:3
[6]钟吉湘.基于校园网的题库管理系统的设计与实现[J].中南林学院学报,2006,1:26

模拟工具软件在计算机教学中的应用

关键词:模拟工具软件;计算机;教学;应用
摘要:计算机课全方位模拟教学计算机是一种工具,是供人们使用的工具,学习计算机一定要从“使用”入手,计算机课就是如此,使学生能够在实践中学会计算机的使用。“计算机课全方位模拟实践”就是一种计算机课堂教学模式。

计算机课是一种实践课,这是由计算机本身的特殊性所决定的,而这些特殊性

恰恰是阻碍学生学习的一道屏障。学生知识水平的差异,会导致上课不听讲;计算机对学生所产生的神秘感,又会使学生不断的去试探操作,而影响上课;计算机的多媒体特性对学生所产生的兴趣,更会使学生不安于基础知识的学习,这都是计算机的特殊性所导致的,所以,计算机课的组织比较困难。那么,如何将计算机的特殊性在课堂上转化为学生学习的催化剂,使教师在计算机课中可以轻松、自如的组织好教学呢?这也就是实施“计算机课全方位模拟”教学的初衷。
以下是“全方位模拟”教学的具体内容和实施:
一、模拟内容
(一)知识积累模拟
(二)技巧模拟
(三)打字竞赛模拟
(四)游戏模拟
(五)综合模拟
二、模拟方法
采用分组轮换模拟实践。即:教师出题,学生每四人一组,每人只操作题目的一部分后换人,看哪一组在规定的时间里,能够完成题目。(分组人数不限,在实施中,也可以教师规定时间换人)
三、实施
(一)知识积累模拟
知识积累是教学的主要目的。如何才能更有效的进行知识积累呢?为了使课堂的教学氛围更融洽,更自然,更接近实际生活中人们获得知识经验的环境,在课堂教学中,就要尽可能给学生制造类似的情境,充分利用投影,局域网演示等手段,去创造情境。如:在讲如何运行应用程序时,可以先放一段录象,其内容是用多种方法打开同一个应用程序,再对学生提问:“这段录象使你明白了些什么?”或问“这段录象中总打开这一个应用程序,它是想告诉我们一些什么呢?”然后分组由学生自己讨论,在规定时间后分别提问各组,看看哪一组讨论的方法最多。
计算机的知识积累是离不开软件和硬件这两大部分的。多了解一些有关计算机方面的实事和小知识,对学生是有很大帮助的。现在市面上有关计算机方面的杂志很多,引导学生多看这些杂志,了解计算机的发展进程,软、硬件的发展变化,让他们在课堂上说一说,与同学们交流交流,集思广益、开拓视野,这即可以使学生学到很多平时在课堂上学不到的知识,又可以大大的提高学生学习的积极性,更可以引导学生自觉地进行知识积累,促进课堂教学进程的自然化,使课堂教学更和谐,更友好。
(二)技巧模拟
在教学和实际应用中,常常会遇到进行一个操作很复杂,即费时又费力,我

们正可以利用寻找简化操作方法的过程对学生进行知识积累的补充教育。例如:在Word(文字处理编辑软件)教学中,就有很多的操作可以使用快捷键,如存盘、复制、剪切、粘贴等等。

那么,如何寻找这些操作的快捷键呢?可以先教会学生寻找的方法,再让学生自己寻找,学生很快就会找到很多,并会立刻开始使用;这时,再向学生提问:“我们找到的这些快捷键还能不能使用在其它的应用程序中呢?”分组讨论操作,再让学生谈谈自己的试验结果。有了这个基础,今后学生再学习新的软件时,就会主动的去寻找每一个操作的快捷方式了。这样,即可以大大的提高学生学习的主动性和积极性,又对学生进行了知识的积累,更培养了学生敢于探索、勇于实践的精神。
(三)打字竞赛模拟
打字是学习计算机的一门基础课程。它即枯燥又艰难,是计算机学习的难点。要想练好打字,只有提高打字练习的兴趣,提高学生的“斗志”。
“打字竞赛”是提高学生“斗志”和兴趣的好办法。先把“打字高手”的打字录象放给学生看,让学生想一想:“这些打字高手为什么打得这么快?”。其实,除了基本的打字要领外,勤练才是真谛。
现在提高打字兴趣的打字软件很多,再进行一些比赛,使练习打字成为一种学习的氛围,一种争取的目标,甚至成为学生闲聊时的对象,打字就不会再是枯燥、乏味的学习内容了。
(四)游戏模拟
利用游戏来引导学生如何进行软件的安装与设置,使学生在玩游戏的过程中,能够更快的溶入计算机的世界中去,这样,即可以拓宽知识面,又可以使学生主动的去寻求一些问题的解决方案(其实,每节课学生的游戏时间并不多,再加上这些问题的解决,时间自然就可以想见了,但即使是这样,学生仍然不会放弃的问题的过程,又是一个计算机知识经验积累的过程。在教学中计算机出现问题是经常的,如何利用这些问题来提高学生解决问题的经验也是知识积累的重要组成部分。要想了解计算机所出问题的症结,就必须对计算机有全面的了解,其间还要涉及到计算机生产厂商等等问题,利用好这些问题对学生进行教育,可以大大拓宽学生的知识面,是课堂学习与实际经验相结合的最好教材。
(五)综合模拟
所谓“综合模拟”,就是把以上几点综合应用,以达到更好的教学效果。另一方面,就是由学生自己出题,自己解答。可以分组出题,交换解答,交换评分。这样,即可以考查学生学习的成果,又可以发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,是对学生综合能力的大“阅兵”。
四、总结
在科学技术飞速发展的今天,计算机的升级换代也快得惊人,我们的教学用机是很难跟上的,那么,由课外补课内,以多元化的教学来追赶飞速发展的时代,是必然的趋势,计算机课全方位模拟教学正是因此而产生的,它还并不成熟,有待各方面同人多多指正。

 

 

基于C#.NET的通信工单系统应用

关键词:C#;工单系统;程序开发;计算机应用;通信;软件
摘要:本文分析了基于NET和C#的工单系统,给出了系统的主要功能,对其主要实现代码进行了分析。

Based on C #. NET Application Communication Work Order System

Gao Jing
(Yantai V ocational College,Yantai264000,China)
Abstract:This

paper analyzes the NET and C # in the work order system, given the system's main

function,analyzed main implementation code.
Keywords:C#;Work order

system;Program development;Computerapplications;Ccommunication;Software
随着用户业务的快速增长,交换网网络建设得到了飞速发展,网络复杂性日益提高,多套网络和技术体制、多家设备不能统一网管,网管系统之间信息无法互通、操作界面多样等问题带来的局限性越来越明显,传统的网管系统无法全面了解网络运行状况和综合评估网络承载能力。因此,建设一套大型交换集中网管系统,势在必行。而工单系统就是该系统的业务工单管理部分,它采用.NET的架构进行开发,而程序语言采用C#实现。
一、系统开发的功能和目标
业务工单系统解决原工单监控系统关联较多,修改业务时维护工作量大,复制和应用等问题。网管系统与综合业务管理系统(BOSS系统)和客服系统连接,实现部分业务工单的自动执行。省级电话网网管系统将送来的业务工单翻译成交换机、智能网、HLR能够识别的正确的人机命令,自动发送到交换机、智能网、HLR执行,并将处理结果返回给综合业务管理系统。同时,对于执行失败的工单转发到人工台,由维护人员进行人工干预,将最终的处理结果返回给省级电话网网管系统。
二、系统开发
(一)系统架构
基于Web的方式中,客户端是各种各样的浏览器,浏览器作为通用的用户程序界面,主要提供人机接口服务,而服务器则响应用户请求并提供用户需要的信息。Browser/Web模式采用三层体系结构,即包括数据库服务器、Web服务器、客户浏览器三部分。由于采用了互联网的相关技术,Browser/Web结构的系统开放性好,易维护和扩展。客户浏览器只跟Web服务器交换数据,数据安全性比较高,同时,由于客户端不需要安装专用程序,可大大降低运行维护费用。本文选取B/S架构作为系统的基本模式。
(二)系统开发语言和平台
数据库选用Oracle 9。逻辑实现采用C#,它是Microsoft开发的一种新语言,结合了C/C++的强大功能和Visual Basic的易用性。C#是一种安全的、稳定的、简单的、优雅的,由C和C++衍生出来的面向对象的编程语言。它在继承C和C++强大功能的同时去掉了一些它们的复杂特性。
三、主要开发代码分析
(一)Web录入界面实现
void DataGridBind()//根据筛选条件绑定工单
{this.DataGrid1.DataSource= FilterTicketByArea(TicketBuffer.GetTicketListNew(new

FilterCondition(Request.Form["TextBoxFilterString1"]),Global.GetDbFunction(this)));//过滤工单
……. LabelMsg.Text=string.Format("工单监控页面:共有０条数据

",((DataView)this.DataGrid1.DataSource).Count); }
public DataView FilterDataView(DataView dv)//绑定工单
{StringBuilder builder=new StringBuilder();
builder.Append("TRUE");
…….

dv.RowFilter=builder.ToString();
return dv; }
public DataView FilterDataView(DataView dv)//根据条件进行过滤
{StringBuilder builder=new StringBuilder();
builder.Append("TRUE");

AddInCondition(builder,SwitchIDList,"SWCH_ID");
……

dv.RowFilter=builder.ToString();
return dv; }
foreach(DataRow dr in

dv.Table.Rows)//根据条件进行过滤

{ if(ConfigurationSettings.AppSettings["FilterByAreaCode"]=="yes")
{//当前工单记录的城市ID,如果这个ID不在字符串列表strAreaList中,则会删除该条记录
string strAreaCode=","+dr["AREA_CODE"].ToString()+",";

if(dr.RowState==DataRowState.Deleted)
continue;

if(strAreaList.IndexOf(strAreaCode)==-1)
{dr.Delete();//过滤记录,开发调试时可屏蔽进行测试}}}
(二)分析模板页面实现

FromWhere=Request["fromwhere"];//判断页面是从哪里调用
//从命令配置页面调用,供用户修改,获取命令cmdid
if(FromWhere=="fromcmd")

{intSwtpID=int.Parse(Request["swtpid"]);
intCmdID=int.Parse(Request["cmdid"]);
intCmdTypeID=int.Parse(Request["cmdtypeid"]);

intCmdOperNO=int.Parse(Request["cmdoperno"]);

DropDownListMach.Visible=false;}
说明:根据不同的调用页面,判断获取什么参数,以区别显示的分析模板,如fromcmd单个命令的分析模板,frommach通用机型的分析模板,first 第一次调用的分析模板,viewfromcmd。
这里只给出了主要的实现页面,实际上还有其它一些页面实现,它们都是应用C#来实现的,这里就暂不赘述了。
参考文献:
[1]张宁,胡文雯.网络管理的现状及面向业务的综合网络管理.现代电信科

技,2003,9:56-65
[2]陈琳,黄杰,廖丽惠,龚正虎.综合系统管理与网络管理实现技术的研究.计算机工程与应用,2002,23:34

 

基于JSP自动生成工具的实现

摘要:随着计算机及网络技术的发展,计算机技术有了新的发展。JSP是Web开发的最先进的技术,是当前Web 开发人员的最好技术。但是由于JSP对Web开发人员要求高,所以许多Web开发人员还不能够使用这一项技术。本文基于JSP网页自动生成工具的设计和实现,提出具体的设计思想和实现方法。
关键词:JSP;自动生成;模板
Implementation of Automatically Generated JSP Tools
Sun Yuan
(Puyang V ocational&Technical College,Puyang457000,China)
Abstract:With the development of computer and network technology, computer technology with new development.Web Development JSP is the most advanced technology,is currently the best technology Web developers.However,due to JSP developers demanding on the Web,m

any Web developers not to use a technology.Based on JSP pages automatically generated tool design and implementation of specific design ideas and implementation methods.
Keywords:JSP;Automatically generated;Template
一、JSP技术的发展
随着因特网的普及,动态网页技术也发展很快。从原来的CGI到ASP,都从某种程度上满足了网页人员对动态网页开发技术的需求。但是它们存在一定的不足之处,如CGI对服务器资源的耗费,ASP只能同Microsoft IIS一起使用,这些都限制了技术的使用范围,阻碍了它们的推广。许多的开发人员都有一种统一的页面开发技术,该技术应该具有的特点:第一,提供代码重用,简化开发基于Web的交互式应用程序的过程;第二,与操作平台无关,能够在任何Web或应用程序服务器上运行。
JSP技术大大提高了企业的信息化水平,使整个生产过程趋于灵活有效。然而,此时内部原有的各种异构数据库却未能与企业信息系统很好的协同工作,使企业内财务、库存信息得到及时准确的传递。因此,利用先进的技术将现有企业信息系统有机集成,对于企业的发展具有重要意义。
JSP技术就是被设计用来满足这样的要求的。关于JSPJSP技术的描述,它是由太阳公司推出的网页开发技术,是基于Java Serv以及Java 体系的Web开发技术,是Servlet2.1API的一种扩展。利用这一技术,可以建立比较先进和安全的动态网站。Java是未来的主流技术,而JSP则是Java在Intranet Web上的重要应用,目前得到了广泛的支持和承认,它可以和各种Java技术完好地结合在一起,从而实现非常复杂和现实的应用。
二、JSP技术自动生成工具的实现
(一)数据库连接部分
JSP技术支持常用的几个数据库,包括Oracle、Sybase、MSSQLServer、MySQL和DB2,根据用户选择的数据库类型和用户提供的数据库名称、用户名、密码使用JDBC同数据库相连。

和数据库连接以后,根据同数据库相连的用户名生成两个系统基本表TC-Tables和

TC-Columns,TC-Tables表包含在该数据库中属于该用户的所有的表的英文名称、中文名称和一些属性,如是否可修改、是否可查询等;TC-Columns表包含在该数据库中属于该用户的所有的表的所有列的中英文名称和其它一些属性。如是否可显示、是否可查询等。这两个系统基本表在整个系统的开发过程中提供用户所使用数据库的基本信息。
模板选择和网页生成部分是系统的核心部分。它包含了两个子模块。第一,是模板选择部分,为用户提供模板选择界面,让用户根据需要从模板库中选择所要使用的模板。第二,是模板处理部分,根据用户选择的模板,系统调用指定的模板处理模块对这个模板进行处理。当处理程序遇到模板中的标签时,就为用户提供交互界面,让用户为指定的标签输入参数,并由系统验证用户输入的

标签的有效性。最后由系统完成JSP页面的生成。
网页生成出来以后,系统为用户提供了一个网页预览窗口和代码查看修改窗口。通过这个预览窗口,用户可以预览一下生成出来的JSP页面的效果。如果用户对页面的静态方面的效果不太满意,用户可以通过代码查看修改窗口修改代码中的HTML代码。如果用户对页面的静态效果有进一步的要求,系统还为用户提供了一个调用DreamWeaver编辑器的接口,用户可以使用它来对生成出来的JSP 页面的静态效果进行进一步的修改和完善。
(二)JSP技术的分布管理

JSP技术的分布管理要求企业需要实时传递信息,以实现对整个企业的统一监控和规划,要求采用先进的网络计算模式来解决问题。JSP技术的分布的实现,对于JSP技术在整个系统设计中至关重要,它关系到了系统运行的效率。
(1)尽量少用含静态的HTML界面。对于一般用户来说,标签是透明的。企业数据的业务逻辑封装在EJB中,现有的系统根本不需要修改,就可以集成为应用程序所需的运行时服务,可以分解出来,并指定应用程序流程的Servlet。servlet代码可将注意力集中在应用程序控制逻辑上,可将静态和动态内容混合在一起,生成表示信息。用户不能够查看了过多的静态HT-ML语句,限制了程序的使用。
(2)尽量提供适用的标签。提高代码的重用度。JSP技术的主要目标是实现跨平台的互操作,完全基于独立平台和软件供应商的标准,创建分布式应用程序的新平台。JSP技术定义了应用程序实现互操作性,我们可以通过标准对这些服务进行访问。除了易于分析,JSP技术还在于它既是平台无关的,形成标签。而不用在每个标签中都实现用,只需对这一个标签进行修改即可,

因此应尽量提供适用的标签。
(3)应用JSP程序集成。JSP技术可以使用一个基于应用程序更新现有的库存,通过浏览器输入Servlet代码,充当应用程序控制器角色,然后使用LB定位所请求产品编号的远程对象。最后,将根据数据库的更新,对在设计JSP技术系统时,考虑到用户的使用情况,使用户能够很容易使用程序。
三、JSP技术的发展前景
JSP技术是未来开发语言的主流,最大特点是能使一般的开发人员也能够方便地使用JSP的动态页面功能。我们深信,借助最新的JSP技术技术,将彻底消除困扰企业的信息问题,实现企业内外信息的畅通与共享。
参考文献:
[1]Bruce Eckel.Java编程思想(Thinking in Java)[M].北京:机械工业出版社
[2]Cay S.Horstmann,Gary Cornell.Java 2核心技术(CoreJava 2)[M].北京:机械工业出版社

 

焦炉煤塔秤无人值守计量的实现

关键词:煤塔秤;称重系统;无人值守计量
摘要:本文介绍了焦炉煤塔秤称重系统的过程及如何实现煤塔秤的无人值守计量。煤塔秤采用轴销式传感器与轨垫式传感器相结合的无基坑复合式不断轨轨道称重装置,而煤塔秤无人值守计量的实现是根据煤塔秤特有的称量模式,采用一组红外发射与接受装置,利用开关量信号,对计量过程进行优化改造,从而达到使用要求,并取得理想的效果。

Realization on Coke Coal Tower Scaleunmanned Measurement
Liu Yanjun
(Laiwu Steel Group Automation Department,Laiwu271104,China)

Abstract:This article describes process of scale coal tower weighing system and how to achieve scales coal tower unmanned measurement Coal tower scale uses Pin-axis sensor and track pad sensor combination of the non-pit composite continuous rail track Weighing Device,Coal tower scale implementation of unattended measurement is based on weighing of coal tower scale unique model,With a group of infrared emitting and receiving devices,the use of binary signals,to optimize the transformation of the measurement process to achieve the application requirements and achieve the desired results.
Keywords:Scale coal tower;Weighing

system;Unmanned measurement

目前莱钢焦化厂共有焦炉八座,经过一系列的扩建改造,所炼出焦炭最大限度的满足莱钢生产需要。在逐步的技术改造中,淘汰了原有的机械式煤塔秤,采用杭州钱江称重技术有限公司自主研制的无基坑复合式不断轨轨道称重装置,复合式轨道称重装置是将无基坑不断轨钢轨塞入(轴销)式称重装置与无基坑不断轨钢轨轨垫式称重装置相结合,取长补短后形成的一种新颖称重装置。
但是随着莱钢生产规模扩大,生产节奏加快,焦炉煤塔秤的计量问题凸显出来,如何实现煤塔秤无人值守计量变得迫切重要。经过对煤塔秤计量模式的深入交流学习,我们采用一组红外发射与接受装置,利用开关量信号,对计量过程进行优化改造,实现无人职守计量。
一、称重系统
(一)系统框图:
(二)称重流程:从上图中可以看出称重的流程为:煤车开到称量区内,煤车对传感器有一个重量,通过称重显示仪,把重量数据传送到计算机。计算机通过程序对数据进行处理,并把实时的数据通过并口卡,传送到大屏幕,以方便司机观看,在取煤过程中,通过报警器告之司机取煤的情况。等司机取完煤,煤车稳定后,按称重确认按钮称量毛重,就可把当前的重量储存到计算机里;等司机往炭化室内装完煤,开到称量区内,按称重确认按钮称量皮重,程序自动把毛重减去皮重的净重值显示出来,并实时传送到大屏幕上,以方便司机知道这炉装了多少煤,这样一个循环就结束了
二、无人值守计量的实现

称重过程中,加煤车司机对称重的确认,通过一组红外发射与接收装置来完成,将红外接收器与大屏幕显示器连接。加煤过程中司机对大屏幕所显示重量,进行确认,发送一个开

关信号,通过红外发射与接收装置,对计算程序发出指令,记录当前重量。
(一)具体过程:1.煤塔车司机先将煤塔车开上秤台,停稳、停准后(煤塔车上的红外线发射器对准所对应的安装于墙面的红外线接收器)。然后,开始打开所阀装煤,这时,计算机会将装煤重量数据通过大屏幕显示器实时的显示出来,司机能够清晰的见到装煤重量。2.当装煤量达到80%时,安装在大屏幕下面的报警器的红灯便会发亮,同时蜂鸣器也会发出声音,告诉司机此时装煤量已达80%,应该放慢装煤的速度。3.当装煤量达到100%时,安装在大屏幕下面的报警器的绿灯便会发亮,同时另一种蜂鸣器也会发出声音,告诉司机此时装煤量已达100%,应该停止装煤。4.如果司机对所装煤的重量认可的话,按一下安装在驾驶室内的确认按钮,这时,红外线接收器的灯便会发亮,同时,报警器的黄灯亮,另外一种蜂鸣器的声音响,告诉司机,计算机已将重量记录了,司机此时可将煤塔车开离秤台,去往碳化室内加煤了。5.司机将加完煤的空车开上秤台,停稳、停准后,见大屏幕数据显示稳定后,按一下确认按钮,此时,红外线接收器灯亮,报警器黄灯亮,蜂鸣器发出声响,这是告诉司机,计算机已将空车重量记录,这时,司机可以往煤塔车内装煤了。
通过这一称重过程,计量已不用需要专人操作,完全有加煤车司机操控即可实现。这种计量模式的实现很好的解决了煤塔秤无人值守计量。
(二)安装要求:红外称重发射器与接收器采用SDJ30-AT10系列内置放大器型光电开关,输出信号为开关信号(带5V)。将红外称重发射器固定于加煤车上,信号由煤车控制柜引入;红外称重接收器固定于墙壁,具体位置需根据煤塔确定,一般位于煤塔中心线。
结语:焦炉煤塔秤无人值守计量的实现,只需加煤车司机一人就可独立完成操作,很好的解决了计量过程中需专人负责的问题,节省了人力,提高了工作效率。此外,红外发射与接受装置采用开关量信号,对计量过程不产生信号干扰,保证了计量的准确性。目前,莱钢焦化8座焦炉的煤塔秤均采用此类方法计量,取得了理想的效果。
参考文献:
[1]静态电子轨道衡.基本要求.技术条件.试验方法.GB/T 15561-2008
[2]李鹏立.煤塔秤计量无人值守系统.中国计量[J].2003,11
[3]煤塔秤使用指导书.钱江称重技术有限公司

 

 

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摘要：本文分析了学生在C语言函数学习过程中存在问题的原因，并从编程角度出发，提出了一种新的函数分类方法，给出了一种新的适合高职高专学生的教学方案，并将它与传统教学方案进行了对比。
关键词
本文来自：计算机毕业网：C语言教学；函数分类；函数编程

1前言

很多从事C语言教学的高职高专老师感到学生学习函数时很吃力，而且效果不好。学生学了之后，语法知识知道一些，但具体编程能力则很弱。如何改变这种状况？下面先从分析传统教学方案开始。
为了便于叙述，下面我们所讨论的内容仅限于如何进行函数的定义与调用。

2传统教学方案概要及分析

目前大多数高职高专学校依然采用传统的教学方案，其概要如下。
2.1传统教学方案概要
(1) 教学目标
理解函数的基本概念，如形参、实参、调用等；掌握函数的定义、声明、调用等语法规定；掌握函数的参数使用格式及其数据传递的机理。
(2) 教学内容及安排
1) 函数定义的三种形式及其定义格式。具体包括：无参函数、有参函数、空函数。
2) 形参、实参与返回值。具体包括：形参、实参与返回值的概念；形参、实参的若干注意点；return语句的格式及其作用；函数类型，默认的函数类型。
3) 函数的调用。具体包括：函数调用以及函数调用的三种方式——函数单独作为语句、函数作为一个表达式、函数作为另一个函数调用的实参。
4) 函数的声明。具体包括：函数

的声明格式、函数声明的位置，什么情况下可以省略函数的声明。
5) 函数定义和调用举例。
上述方案可以分为两部分，第一部分是语法知识，包括上述的1~4，第二部分是函数编程举例，即上述的5。
2.2传统方案在高职高专教学中的问题
(1) 语法角度的罗列对编程没有直接的指导作用
传统方案中，语法知识是从语法角度系统地进行罗列，从函数形式、参数等分别进行介绍，这种语法角度的罗列对编程没有直接的指导作用，学生编程时不知道该选择哪种形式。
(2) 开始时过多的语法介绍影响了编程实例的讲解效果
传统方案中首先系统详细介绍函数、形参、实参等概念与语法知识，这些概念讲授花了大量时间，学生的接受效果却不理想，后面的函数编程等实用知识的讲授时间不够，学生就更难以接受了。
(3) 编程思路与步骤方面的训练不够
对于高职高专学生来说，拿到一个涉及函数的编程题目，如何开始着手编程，应该采取什么样的步骤和思路，针对不同的问题如何采取相应的对策，这在传统教学方案中训练不够。
由于高职高专传统教学方案存在的上述问题，导致学生学完之后掌握了不少的语法知识，但碰到实际编程题目时还是有困难。
由此可见，设计一种新教学方案时，应该首先考虑编程能力的培养，为此我们提出一种新的函数分类方法。

3一种新的函数分类方法

从语法角度，通常是从参数个数和有无函数体方面将函数分为无参函数、有参函数、空函数三类，但这种分类方法对学生编程帮助不大。为了让学生能最快掌握编程方法，需要一种新的函数分类方法。
从编程角度，我们通常首先考虑编写函数的目的，然后着手编写和使用函数。根据编写函数的目的、功能或者说用途，函数可以被分为以下三类：
1) 求值类函数：使用这种函数是为了求一个值。如函数A，其功能是根据收入计算一个人的所得税。
2) 判断类函数：使用这种函数是为了检查一个判断是否成立。如函数B，其功能是判断一个整数是不是素数。
3) 操作类函数：使用这种函数是为了完成某一项操作。如函数C，其功能是将一个数组进行排序。
上述三种类型的函数在定义和调用时其方法均有明显的差异。学生拿到涉及函数的编程题目时，应该首先分析所要编写的函数是上述的哪一种类型，然后再采取相应的编程方法。

4新教学方案

基于上述新的函数分类方法，针对高职高专学生给出一种新的教学方案，其核心指导思想是：根据不同的函数类别，分别给出完整的一套编程方法，最快最直接地教会学生如何编写和使用函数。
4.1教学目标
新教学方案的教学目标只有一个：从编程角度出发进行教学，尽快让学生学会编写和使用函数。
4.2教学内容和安排
首先简单介绍一下函数最基本的概念，但不需占用过多教学课时，要把最主要的时间放在编程方法的传授。至于各概念与语法细节的进一步掌握，应该通过学生多编程而逐步加深理解。
(1) 通过认识法理解各概念
给出少数几个程序实例，引导学生认识函数、函数头、函数体、形参、实参、调用、定义等概念，在讲解概念时尽量简化，让出更多教学课时传授编程方法。
(2) 传授各种类型的函数编程方法
1) 求值类函数的定义与调用。讲解求值类函数定义和调用方法：
求值类函数的一般定义格式：
函数值类型函数名(类型形

参1, 类型形参2, ……)
{
根据形参的值计算所求的值;
return

结果;
}
求值类函数的定义步骤是：
①编写函数头：根据函数所求值的数据类型确定函数值类型，分析函数要提供的参数及其类型从而确定形参。

②编写函数体：根据提供的参数(即形参) ，求出所需的值，最后返回(return) 该值。
求值类函数在调用时通常作为表达式使用，可用于赋值、输出、运算、或作为另一个函数调用的实参。调用格式：
函数名(实参1，实参2，……)
在讲授中，应多举例子让学生完全理解与掌握其方法。
2) 判断类函数的定义与调用。讲解判断类函数定义和调用方法。
判断类函数是一种特殊的求值类函数，其值为1或者0，表示判断成立与不成立。因此判断类函数值的类型固定为int。下面给出判断类函数的一种参考格式：
int 函数名(类型形参1, 类型形参2, ……)
{
int f;/* 代表判断结果*/
根据形参的值进行判断,判断成立则令f为1，否则令f为0

return f；/* 将判断结果返回*/
}
判断类函数调用时通常用于在选择结构或循环结构中作为判断条件。如：
if (函数名(实参1, 实参2,......)==1)......
在讲授中，通过举例让学生完全理解与掌握其方法。
3) 操作类函数的定义与调用。讲解操作类函数定义和调用方法。
操作类函数不是为了求值，即函数没有值，其函数值的数据类型是void。函数体中不能使用return (值); 语句来返回一个值，但可以使用return来结束函数的运行返回到主调函数。
操作类函数定义格式：
void 函数名(类型形参1, 类型形参2, ……)
{
根据形参的值进行处理
return；/*或者无return */
}
操作类函数调用时通常单独作为语句，其调用格式：
函数名(实参1，实参2，……)；
在讲授中，通过举例让学生完全理解与掌握其方法。
(3) 综合编程举例
再举若干编程例子，引导学生如何判断函数的类型，然后再根据前面传授的方法进行编程，巩固学生的编程能力。
4.3一个编程实例教学设计概要
下面给出一个具体编程实例的教学设计，为方便说明主要问题，忽略了其他的一些教学细节。

例：编写函数计算一个整数的阶乘。利用函数计算8!-4! 5!。
编程步骤：
1) 判断函数类型。所要编写的函数是为了求值——阶乘，因此是求值类函数，下面其定义和调用将采用前面给出的方法。
2) 编写函数头。函数值(即阶乘) 的数据类型为int，因此函数的数据类型为int。求阶乘需要提供一个整数(即形参)，据此可以写出函数头。
int jiecheng(int x)
3) 编写函数体。函数体的内容是求出形参(在这里是x) 的阶乘，然后将其返回。
{
int r,i;
r=1;

for(i=1;i<=x;i++)r=r*i;
return r;
}
4) 函数调用。main函数中调用求值类函数时，需要提供实参，然后将函数值作为表达式进行运算。
main()

{
printf("%d\n", jiecheng(8)-jiecheng(4)* jiecheng (5));
}
注意：在讲解时要时时联系4.2.2中的编程方法。通过例子的讲解使得学生对4.2.2中的编程方法加深理解并能灵活运用。
4.4若干注意点
(1) 语法细节的淡化
在传授编程

方法时应尽量淡化或避开一些语法细节，比如避免在一开始过多强调函数的声明及其各种可省略声明的条件，可有意识地引导学生将函数定义在前、调用在后，避开函数声明；编程举例时避免向学生传授如何省略函数头前面的函数值类型，引导学生所有函数定义时都要加上类型说明；避免一开始就向学生传授参数传递的机理，可在编程举例时引导学生如何提供不同的参数让函数进行相应的处理，让学生对实参和形参有一个直观的认识。
(2) 掌握一种函数以后，再传授下一种函数
考虑到学生的接受能力，不要把求值、判断、操作这三种函数的编程方法一下子传授给学生。可以先传授求值类函数的编程方法，然后多举例子，让学生充分掌握后，再传授其他两种函数的编程方法。
(3) 涉及函数的程序分析
程序分析是提高程序调试与维护能力的基础。在学生能够顺利进行编程之后，可以对学生进行程序分析能力的训练。
避免在学生尚未掌握编程方法时就引导学生进行程序分析，等学生能熟练地自主编程以后，再引导学生进行程序分析，使得学生编程碰到错误时能够自己解决。

5两种教学方案对比

5.1目标定位与侧重点不同
传统教学方案中重点在于各语法知识点，编程方法则