共备大纲_《乡居闲情》补充事项

共备大纲补充事项＿《乡居闲情》

一、整体教学注意事项：

1. 钟梅音的《乡居闲情》写作技巧闲熟。

2. 然而，它只在最后一段作出文章的升华，而没有深化话题这个构件，学生仿

效时，也只会做到起承合三段，再在结段若有若无地升华以求余韵。用作写作技巧铺垫，也还可以；用在中三级阅读则未免过浅了。

3. 而内容方面，又很难再进深探究它的本义、比喻义、引申义，所以，谈阅读

教学之利，反不如《记承天寺夜游》、《白马湖之冬》或《荷塘月色》。

4. 但校情校议，教师同工是最熟悉学生学习需要的人，大家再讨论一下吧。

二、真的要选教《乡居闲情》，要注意跟学生讨论如何深化话题：

I. 顺转：在乡居体现了这一份闲情，如何把这份闲带回都市，沐浴那早已枯

燥乏味的心灵。或

II. 逆转：加入城市人的「忙」作为乡居闲的对比－－忙得没有注意身边一切美丽可爱的事物，忙得枯燥而乏味等等，以突现乡居闲情对城市人的重要。

尤其注意指导学生掌握段旨和主旨（归纳能力）。

建议：

改用作写作技巧训练材料。第2-9段无论写作技巧抑或内容，基本上只换了个描写重点再写，有重复之嫌。

《乡居闲情》钟梅音

打开话题

1 门前一片草坪，人们日间为了火伞高张，晚上嫌它冷冷清清，除了路过，从來

不愿也不屑在那儿留連；惟其如此，这才成了真正是「属于我」的一块地方，它

在任何时候，静静地等候着我的光臨。

发展话题

2 站在这草坪上，当晨曦在云端若隐若显之际，可以看見远处银灰色的海面上，

泛着渔人的归帆。早风穿过树梢，飒飒地像昨宵枕畔的絮语，几声清脆的鸟叫，

荡漾在含着泥土香味的空气之中，只有火車的汽笛，偶然划破这无边的寂静。

3 骄阳如炙的下午，我常喜欢倚在树荫下，凝望着碧藍如黛的海水，静听近处人

家养的小火鸡在「软语呢喃」。实在的，我深信无論谁听了小火鸡的声音，一定

不会怪我多事──把燕子的歌喉，让小火鸡掠美。那有如小儿女向母亲撒娇的情

调，是这么微细、婉转，轻轻地开始第一个音，慢慢地拖长着第二个音，短促地

结束了第三个音，而且有着高低抑扬，似乎在向牠们的妈妈诉說甚么。

4 新雨之后，苍翠如濯的山岗，云气弥漫，彷佛罩着轻纱的少妇，显得那么忧郁、

沉默；潮声澎湃犹如万马奔腾，遥望波涛汹涌，好像是无數条白龍起伏追逐于海

面群峰之间。

5 我更爱在天边残留着一抹桃色的晚霞，暮霭已经籠罩大地的时候，等着鸭宝宝

的归來，差不多像时钟一般准确──当上学的和办公的都陸续回到家里之后，你

可以看見小溪的那一头，远远地有一个白点出现了，这就是我们惟一的「披着白

斗蓬的队长」，領着它的队伍正向归途行进；渐渐地越游越近，一批穿着背上印

满黑斑的浅褐制服的小兵，跟着它们的「队长」，开始登陸，然后一个个吃力地

拨动着兩片利于水却又不利于陸的脚掌，摇幌着颟顸臃肿的身子，傻头傻脑急急

忙忙穿过阡陌，有时一不小心滑落到田里，立刻勇敢地又爬了起來继续往前赶，

惟恐会落伍似地；好容易绕道迂回跑上了草坪，看見有人站在门边，一个个又鬼

鬼祟祟偏过头去，商量不定。直到你離开了所站的地方，走得远远地，它们这才

认为威胁已经解除，可以安全通过，然后一窠蜂地涌进了大门。

6 柔和似絮、轻匀如绡的浮云，簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升，清辉把周围映

成一輪彩色的光暈，由深而浅，若有还无，不像晚霞那样秾艳，因而更显得素雅；

没有夕照那么灿爛，只给你一点淡淡地喜悦，和一点淡淡地哀愁。

7 海水中央，波光潋滟，跟着月亮的越升越高，渐渐地转暗，终至于静悄悄地整

个隐入夜空，只仗着几处闪烁的渔火，依稀能够辨别它的存在。

8 你可曾看見过月亮从乌云里露出半个脸儿的情景？我彷佛在黄昏的花园里看

見过──一朵掩藏在葉底的娇媚的白玫瑰，然而不及月的皎洁；又彷佛在古画里

看見过──一个用团扇遮面含羞的少女，可是不及月的潇洒；那么超然地、悠然

地在银河里凌波微步。

9 海风吹拂着，溪流呜咽着，飞萤点点，轻烟缥缈，远山近树，都在幽幽的虫声

里朦胧睡去，等待着另一个黎明的到來。

1 0 天空黑沉沉地压了下來，彷佛画家泼翻了墨汁在宣纸上。骤雨夹震撼宇宙

的雷声以俱來的日子，从令人心悸的闪电里，隔窗可以窥見海水像死去了，一切

都在造化的盛怒之下屏住气息。然而我知道，这些都要过去的，代替而至的将是

一片美麗而清新的画图。

深化话题（参考其余三个构件的内容，补回这个构件。）

收结话题

1 1 人们都太忙了，从忙着吃奶、长牙，到忙着学走路、学說话、学念书……以

至于忙着魂牵梦萦地戀爱，气急败坏地赚钱，因此忘了他们的周遭，还有这么一

个可爱的世界，而我，却从一般人以为枯燥贫乏的乡居生活里，认識了它们。