数论相关题解

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数论相关题解

POJ3292【基础】

题目大意:

H-number是形如4*n+1这样的数,如1,5,9,等。H-Primes是这样一个H-number:它只能唯一分解成1*它本身,而不能表示为其他两个H-number的乘积。一个H-Semi-Prime是一个这样的H-number:它正好能表示成两个H-Primes的乘积(除了1*它本身),这种表示法可以不唯一,但它不能表示为3个或者以上H-primes的乘积。现在给出一个整数N,要求区间[1,N]内有多少个H-Semi-Prime。(1<=N<=1000000)

输入:

有若干组测试数据,每一组测试数据只有一个整数N,当N=0时测试数据结束。

输出:

对每一组测试数据,输出一行,包含两个整数,即H和[1,N]内有多少个H-Semi-Prime。

题解:

筛法的基础应用。首先筛出H-number,然后筛出H-Primers,再筛出或两两枚举组合H-Primers得到H-Semi-Primers。注意在筛H-Semi-Primers的时候用一下两个H-Primers相乘小于1000000的限制条件。

POJ2402【基础】

题目大意:

从1开始算,求第n个回文数。

输入:

有若干组测试数据,每一组测试数据有一行,包含一个整数n,n<=2*10^9。n=0时测试数据结束。

输出:

每一组测试数据输出一行,包含一个整数,即第n个回文数。

题解:

显然,回文数的半长度(回文长度)增加1位,回文数的个数就是以前的10倍。1位和2位的回文数有9个,依次类推可以算出各位有多少个回文数。因此得到n以后,先求出第n个回文数的长度(设为s),并求出是这个长度中的第几个回文数(设为k)。那么回文数前半段一定是10^(s-1)+(k-1)。然后正反输出一次就可以了。

POJ2453【基础】

题目大意:

给出一个整数N(1<=N<=1000000),求一个比它大的数N',要求N'和N 在二进制下有相同多的1,并且N'尽可能地小。

输入:

有若干组测试数据,每一组一行,包含一个整数N,N=0时测试数据结束。

输出:

每一组测试数据输出一行,包含一个整数N'。

题解:

很容易想到从低位向高位搜索,找到某一位=1而它的高一位=0时交换,并且把比它低的位中所有的1移动到最低的几位里去。这题主要考位运算,当然先转成二进制再在数组里操作也是可以的,不过慢很多。

POJ1401【基础】

题目大意:

给出一个整数N(1<=N<=1000000000),求N!末尾有多少个零。

输出:

第一行有一个整数t,表示有t组测试数据。接下来有t行,每一行有一个整数N。

输出:

每一组测试数据输出一行,包含一个整数,即N!末尾有多少个0。

题解:

因为同一个N内2的倍数总比5的倍数多,所以每逢一个5的倍数就能产生一个末尾的0。只要算出有多少个5的倍数就好了。

POJ2407【基础】

题目大意:

给出一个正整数N(1<=N<=1000000000),求有多少个比N小的素数。

输入:

有若干组测试数据,每一组测试数据一行,包含一个整数N,N=0时测试数据结束。

输出:

每一组测试数据输出一行,包含一个整数。

题解:

欧拉函数:少于或等于n的数中与n互质的数的数目。通式:φ(x)=x(1-

1/p1)(1-1/p2)(1-1/p3)(1-1/p4)……(1-1/pn),其中p1、 p2……pn为x的所有质因数,x是不为0的整数。φ(1)=1(唯一和1互质的数就是1本身)。

POJ1142【基础】

题目大意:

给定一个整数Num,求出一个大于Num的非素数x,满足x的质因子的各位数之和之和等于这个数本身的各位数之和(比如4937775=3*5*5*65837,

4+9+3+7+7+7+5=42,3+5+5+6+5+8+3+7=42)。

输入:

有若干组测试数据,每一组测试数据一行,有一个整数N。N最多有八位数。N=0时测试数据结束。

输出:

每一组测试数据输出一行,包含一个满足要求的整数。

题解:

先打一个素数表出来,然后逐个求素因子即可。我打了一万个素数的表,

235ms,后来网上看到一千个素数的表也能过,看来题目数据比较水。

POJ1091【难】

题目大意、输入输出要求见原题(有中文)。

题解:

这题实际上的题意是:输入整数n和m,找n个数字(都小于等于m),加上m 共n+1个数字,使得这个n+1个数字满足存在x1…xn+1使得下列方程成立:

a1*x1+a2*x2+a3*x3+…an*xn+m*xn+1=1,问共有多少组这样n+1个数字。

显然,由Bezout公式的扩展可以知道,实质上是要求有多少组a1、a2……an 的组合满足这些ai之间互素。由于m固定,所以只需要先对m进行质数分解,找到前n个数字不都含有m的某个质因子,有多少种组合即可。

计算使用容斥原理:去掉都含其中一个质因子的,假设质因子为x,则一个位置的数去掉含x的质因子的,有m/x个实根数,然后加上含两个的……经过计算即可得到结果。

小学奥数数论专题知识总结

数论基础知识 小学数论问题,起因于除法算式:被除数÷除数=商……余数 1.能整除:整除,因数与倍数,奇数与偶数,质数与合数,公因数与公倍数,分解质因数等; 2.不能整除:余数,余数的性质与计算(余数),同余问题(除数),物不知数问题(被除数)。 一、因数与倍数 1、因数与倍数 (1)定义: 定义1:若整数a能够被b整除,a叫做b的倍数,b就叫做a的因数。 定义2:如果非零自然数a、b、c之间存在a×b=c,或者c÷a=b,那么称a、b是c的因数,c是a、b 的倍数。 注意:倍数与因数是相互依存关系,缺一不可。(a、b是因数,c是倍数) 一个数的因数个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的倍数个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。 (2)一个数的因数的特点: ①最小的因数是1,第二小的因数一定是质数; ②最大的因数是它本身,第二大的因数是:原数÷第二小的因数 (3)完全平方数的因数特征: ①完全平方数的因数个数是奇数个,有奇数个因数的数是完全平方数。 ②完全平方数的质因数出现次数都是偶数次; ③1000以内的完全平方数的个数是31个,2000以内的完全平方数的个数是44个,3000以内的完 全平方数的个数是54个。(312=961,442=1936,542=2916) 2、数的整除(数的倍数) (1)定义: 定义1:一般地,三个整数a、b、c,且b≠0,如有a÷b=c,则我们就说,a能被b整除,或b能整除a,或a能整除以b。 定义2:如果一个整数a,除以一个整数b(b≠0),得到一个整数商c,而且没有余数,那么叫做a能被b整除或b能整除a,记作b|a。(a≥b) (2)整除的性质: 如果a、b能被c整除,那么(a+b)与(a-b)也能被c整除。 如果a能被b整除,c是整数,那么a×c也能被b整除。 如果a能被b整除,b又能被c整除,那么a也能被c整除。 如果a能被b、c整除,那么a也能被b和c的最小公倍数整除。 (3)一些常见数的整除特征(倍数特征): ①末位判别法 2、5的倍数特征:末位上的数字是2、5的倍数。 4、25的倍数特征:末两位上的数字是4、25的倍数。 8、125的倍数特征:末三位上的数字是8、125的倍数。 ②截断求和法(从右开始截) 9(及其因数3)的倍数特征:一位截断求和 99(及其因数3、9、11、33)的倍数特征:两位截断求和 999(及其因数3、9、27、37、111、333)的倍数特征:三位截断求和 ③截断求差法(从右开始截) 11的倍数特征:一位截断求差 101的倍数特征:两位截断求差 1001(及其因数7、11、13、77、91、143)的倍数特征:三位截断求差

小升初数学知识点之数论

小升初数学知识点之数论 小升初数学是学习生涯的关键阶段,为了能够使同学们在数学方面有所建树,小编特此整理了小升初数学知识点之数论,以供大家参考。 1.奇偶性问题 奇奇=偶奇奇=奇 奇偶=奇奇偶=偶 偶偶=偶偶偶=偶 2.位值原则 形如:=100a+10b+c 3.数的整除特征: 4.整除性质 ①如果c|a、c|b,那么c|(ab)。 ②如果bc|a,那么b|a,c|a。 ③如果b|a,c|a,且(b,c)=1,那么bc|a。 ④如果c|b,b|a,那么c|a。 ⑤a个连续自然数中必恰有一个数能被a整除。 5.带余除法 一般地,如果a是整数,b是整数(b0),那么一定有另外两个整数q和r,0r 当r=0时,我们称a能被b整除。 当r0时,我们称a不能被b整除,r为a除以b的余数,q

为a除以b的不完全商(亦简称为商)。用带余数除式又可以表示为ab=qr,0r 6。唯一分解定理 任何一个大于1的自然数n都可以写成质数的连乘积,即 n=p1p2。。。pk 7。约数个数与约数和定理 设自然数n的质因子分解式如n=p1p2。。。pk那么: n的约数个数:d(n)=(a1+1)(a2+1)。。。。(ak+1) n的所有约数和:(1+P1+P1+p1)(1+P2+P2+p2)(1+Pk+Pk+pk) 8。同余定理 ①同余定义:若两个整数a,b被自然数m除有相同的余数,那么称a,b对于模m同余,用式子表示为ab(modm) ②若两个数a,b除以同一个数c得到的余数相同,则a,b 的差一定能被c整除。 ③两数的和除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数和。 ④两数的差除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数差。 ⑤两数的积除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数积。 9.完全平方数性质 ①平方差:A-B=(A+B)(A-B),其中我们还得注意A+B,A-B

小学数论基础知识教学内容

小学数论基础知识

数论基础知识 一质数和合数 (1)一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数)。 一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数。 (2)自然数除0和1外,按约数的个数分为质数和合数两类。 任何一个合数都可以写成几个质数相乘的形式。 要特别记住:0和1不是质数,也不是合数。 (3)最小的质数是2 ,2是唯一的偶质数,其他质数都为奇数; 最小的合数是4。 (4)质数是一个数,是含有两个约数的自然数。 互质数是指两个数,是公约数只有一的两个数,组成互质数的两个数可能是两个质数(3和5),可能是一个质数和一个合数(3和4),可能是两个合数(4和9)或1与另一个自然数。 (5)如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。 (6)100以内的质数有25个: 2、3、5、7、 11、13、17、19、 23、29、31、37、 41、43、47、

53、59、 61、67、 71、73、79、 83、89、 97 二整除性 (1)概念 一般地,如a、b、c为整数,b≠0,且a÷b=c,即整数a除以整除b(b不等于0),除得的商c正好是整数而没有余数(或者说余数是0),我们就说,a能被b整除(或者说b能整除a)。记作b|a.否则,称为a不能被b整除,(或b不能整除a),记作b a。 如果整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。 (2)性质 性质1:(整除的加减性)如果a、b都能被c整除,那么它们的和与差也能被c整除。 即:如果c|a,c|b,那么c|(a±b)。 例如:如果2|10,2|6,那么2|(10+6),并且2|(10—6)。 也就是说,被除数加上或减去一些除数的倍数不影响除数对它的整除性。 性质2:如果b与c的积能整除a,那么b与c都能整除a. 即:如果bc|a,那么b|a,c|a。 性质3:(整除的互质可积性)如果b、c都能整除a,且b和c互质,那么b 与c的积能整除a。

小学数论基础知识

数论基础知识 一质数和合数 (1)一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数)。 一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数。 (2)自然数除0和1外,按约数的个数分为质数和合数两类。 任何一个合数都可以写成几个质数相乘的形式。 要特别记住:0和1不是质数,也不是合数。 (3)最小的质数是2 ,2是唯一的偶质数,其他质数都为奇数; 最小的合数是4。 (4)质数是一个数,是含有两个约数的自然数。 互质数是指两个数,是公约数只有一的两个数,组成互质数的两个数可能是两个质数(3和5),可能是一个质数和一个合数(3和4),可能是两个合数(4和9)或1与另一个自然数。 (5)如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。 (6)100以内的质数有25个: 2、3、5、7、 11、13、17、19、 23、29、31、37、 41、43、47、 53、59、

61、67、 71、73、79、 83、89、 97 二整除性 (1)概念 一般地,如a、b、c为整数,b≠0,且a÷b=c,即整数a除以整除b(b不等于0),除得的商c正好是整数而没有余数(或者说余数是0),我们就说,a 能被b整除(或者说b能整除a)。记作b|a.否则,称为a不能被b整除,(或b 不能整除a),记作b a。 如果整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。 (2)性质 性质1:(整除的加减性)如果a、b都能被c整除,那么它们的和与差也能被c 整除。 即:如果c|a,c|b,那么c|(a±b)。 例如:如果2|10,2|6,那么2|(10+6),并且2|(10—6)。 也就是说,被除数加上或减去一些除数的倍数不影响除数对它的整除性。 性质2:如果b与c的积能整除a,那么b与c都能整除a. 即:如果bc|a,那么b|a,c|a。 性质3:(整除的互质可积性)如果b、c都能整除a,且b和c互质,那么b与c 的积能整除a。 即:如果b|a,c|a,且(b,c)=1,那么bc|a。

六年级下册数学试题-小升初 方程、计数、最值、行程等问题中的数论综合(下)(无答案) 全国通用

方程、计数、最值、行程等 问题中的数论综合(下) (★★) 200以内除以3余1,除以4余2,除以5余3的自然数有多少个?分别是多少? (★★) 一个大于10的数,除以3余1,除以5余2,除以11余7,问满足条件的最小自然数是多少? (★★★)(小学数学奥林匹克预赛) 某数除以11余8,除以13余10,除以17余12,那么这个数的最小可能值是______。 (★★★) 101个连续的非零自然数的和恰好是四个不同的质数的积,那么这个最小的和应该是______。 (★★★★) 小明打算做一个两位数乘以三位数的乘法,但粗心的他在计算时遗留掉了乘号,从而将两位数直接放在三位数的左边,形成了一个五位数,该五位数恰好为应得的乘积的9倍,问:原来的两个数的乘积是多少?

某单位的职工到郊外植树,其中有男职工也有女职工,并且有13 的职工各带一个孩子参加。男职工每人种13棵树,女职工每人种10棵树,每个孩子种6棵树,他们一共种了216棵树,那么其中有多少名男职工? A 、 B 两地相距20.3千米,甲、乙、丙的速度分别是4米/秒,6米/秒,5米/秒。如果甲、乙从A ,丙从B 地同时出发相向而行,那么,在多长时间之后,丙与乙的距离是丙与甲距离的2倍? 在线测试题 温馨提示:请在线作答,以便及时反馈孩子的薄弱环节! 1.300以内除以4余1,除以5余2,除以6余3的自然数有( )个。 A .3 B .4 C .5 D .6 2.一个大于10的数,除以2余1,除以4余3,除以9余7,那么满足条件的最小自然数 是( )。 A .40 B .41 C .42 D .43 3.某数除以9余5,除以11余7,除以19余8,那么这个数的最小可能值是( )。 A .95 B .194 C .293 D .392 4.有a ,b ,c 三个数,已知24,36,54a b a c b c ?=?=?=,那么a b c ++=( )。 A .19 B . 20 C .18 D .21 (★★★★) (★★★★★)

小学奥数数论知识点总结

小学奥数数论知识点总结 1.奇偶性问题 奇+奇=偶奇×奇=奇 奇+偶=奇奇×偶=偶 偶+偶=偶偶×偶=偶 2.位值原则 形如:abc=100a+10b+c 3.数的整除特征: 整除数特征 2末尾是0、2、4、6、8 3各数位上数字的和是3的倍数 5末尾是0或5 9各数位上数字的和是9的倍数 11奇数位上数字的和与偶数位上数字的和,两者之差是11的倍数4和25末两位数是4(或25)的倍数 8和125末三位数是8(或125)的倍数 7、11、13末三位数与前几位数的差是7(或11或13)的倍数 4.整除性质 ①如果c|a、c|b,那么c|(ab)。 ②如果bc|a,那么b|a,c|a。 ③如果b|a,c|a,且(b,c)=1,那么bc|a。④如果c|b,b|a,那么c|a.

⑤a个连续自然数中必恰有一个数能被a整除。 5.带余除法 一般地,如果a是整数,b是整数(b≠0),那么一定有另外两个整数q和r,0≤r 当r=0时,我们称a能被b整除。 当r≠0时,我们称a不能被b整除,r为a除以b的余数,q为a除以b的不完全商(亦简称为商)。用带余数除式又可以表示为a÷b=q……r,0≤r 6.唯一分解定理 任何一个大于1的自然数n都可以写成质数的连乘积,即n=p1×p2×...×pk 7.约数个数与约数和定理 设自然数n的质因子分解式如n=p1×p2×...×pk那么:n的约数个数: d(n)=(a1+1)(a2+1)....(ak+1) n的所有约数和:(1+P1+P1+…p1)(1+P2+P2+…p2)… (1+Pk+Pk+…pk) 8.同余定理 ①同余定义:若两个整数a,b被自然数m除有相同的余数,那么称a,b 对于模m同余,用式子表示为a≡b(modm) ②若两个数a,b除以同一个数c得到的余数相同,则a,b的差一定能被c整除。③两数的和除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数和。 ④两数的差除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数差。 ⑤两数的积除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数积。 9.完全平方数性质 ①平方差:A-B=(A+B)(A-B),其中我们还得注意A+B,A-B同奇偶性。

初中奥数:数论问题位值原理的解题技巧

初中奥数:数论问题位值原理的解题技巧 1、一个两位数,其十位与个位上的数字交换以后,所得的两位数 比原来小27,则满足条件的两位数共有______个. 【解析】:11+12+13+14+15+16+17=98.若中心圈内的数用a表示,因三条线的总和中每个数字出现一次,只有a多用3两次,所以98+2a 应是3的倍数,a=11,12,…,17代到98+2a中去试,得到a=11,14,17时,98+2a是3的倍数. (1)当a=11时98+2a=120,120÷3=40 (2)当a=14时98+2a=126,126÷3=42 (3)当a=17时98+2a=132,132÷3=44 相对应的解见上图. 2、一个三位数,它等于抹去它的首位数字之后剩下的两位数的4倍于25之差,求这个数。 解答:设它百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c 则100a+10b+c=4(10b+c) 化简得5(20a-6b+5)=3c 因为c为正整数,所以20a-6b+5是3的倍数 又因为0≤c≤9 所以0≤3c/5≤5.4 所以0≤20a-6b+5=3c/5≤5.4 所以3c/5=3 即c=5

所以20-6b+5=3 化简得3b-1=10a 按照同样的分析方法,3b-1是10的倍数,解得b=7 最后再算出10a=3*7-1=20 则a=2 所以答案为275。 3、a、b、c是1——9中的三个不同数码,用它们组成的六个没有重复数字的三位数之和是(a+b+c)的多少倍? 解答:组成六个数之和为: 10a+b+10a+c+10b+a+10b+c+10c+a+10c+b =22a+22b+22c =22(a+b+c) 很显然,是22倍 4、有2个3位数,它们的和是999,如果把较大的数放在较小数的左边,所成的数正好等于把较小数放在较大数左边所成数的6倍,那么这2数相差多少呢? 解答:abc+def=999,abcdef=6defabc,根据位值原 理,1000abc+def=6000def+6abc 化简得994abc=5999def,两边同时除以7得142abc=857def,所以abc=857,def=142 所以857-142=715 5、将一个三位数的数字重新排列,在所得到的三位数中,用的减去最小的,正好等于原来的三位数,求原来的三位数。

奥数数论基础知识

奥数数论基础知识 一质数和合数 (1)一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数)。 一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数。 (2)自然数除0和1外,按约数的个数分为质数和合数两类。 任何一个合数都可以写成几个质数相乘的形式。 要特别记住:0和1不是质数,也不是合数。(3)最小的质数是2 ,2是唯一的偶质数,其他质数都为奇数; 最小的合数是4。 (4)质数是一个数,是含有两个约数的自然数。 互质数是指两个数,是公约数只有一的两个数,组成互质数的两个数可能是两个质数(3和5),可能是一个质数和一个合数(3和4),可能是两个合数(4和9)或1与

另一个自然数。

(5)如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。 (6)100以内的质数有25个:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97. 二整除性 (1)概念 一般地,如a、b、c为整数,b≠0,且a÷b=c,即整数a除以整除b(b不等于0),除得的商c正好是整数而没有余数(或者说余数是0),我们就说,a能被b整除(或者说b能整除a)。记作b|a.否则,称为a不能被b整除,(或b不能整除a),记作b a。

如果整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。 (2)性质 性质1:(整除的加减性)如果a、b都能被c整除,那么它们的和与差也能被c整除。 即:如果c|a,c|b,那么c|(a±b)。 例如:如果2|10,2|6,那么2|(10+6),并且2|(10—6)。 也就是说,被除数加上或减去一些除数的倍数不影响除数对它的整除性。 性质2:如果b与c的积能整除a,那么b 与c都能整除a. 即:如果bc|a,那么b|a,c|a。性质3:(整除的互质可积性)如果b、c都能整除a,且b和c互质,那么b与c的积能整除a。

数论之同余问题

数论之同余问题 数论之同余问题 余数问题是数论知识板块中另一个内容丰富,题目难度较大的知识体系,也是各大杯赛小升初考试必考的奥数知识点,所以学好本讲对于学生来说非常重要。 余数问题主要包括了带余除法的定义,三大余数定理 (加法余数定理,乘法余数定理,和同余定理),知识点 拨: 三大余数定理: 1.余数的加法定理 a 与 b 的和除以 c 的余数,等于a,b 分别除以 c

的余数之和,或这个和除以c的余数。 例如:23 ,16除以5的余数分别是3和1,所以 23+16=39 除以5的余数等 于4,即两个余数的和3+1. 当余数的和比除数大时,所求的余数等于余数之和再除以c的余数。 例如:23 ,19除以5的余数分别是3和4,故 23+19=42 除以5的余数等于3+4=7 除以5的余数,即2. 2.余数的乘法定理 a 与 b 的乘积除以 c 的余数,等于a,b 分别除以 c 的余数的积,或者这个积除以c所得的余数。 例如:23,16除以5的余数分别是3和1,所以23 X16除以5的余数等于3 X仁3。 当余数的和比除数大时,所求的余数等于余数之积再除以c的余数。

例如:23,19除以5的余数分别是3和4,所以 23 X19除以5的余数等于3 X4除以5的余数,即2. 3.同余定理 若两个整数a、b被自然数m除有相同的余数,那么称a、b对于模m同余,用式子表示为:a耳)(mod m ),左 边的式子叫做同余式。 同余式读作:a同余于b,模m。由同余的性质, 我们可以得到一个非常重要的推论: 若两个数a, b除以同一个数m得到的余数相同, 则a,b的差一定能被m整除 用式子表示为:如果有a斗)(mod m ),那么一定 有 a — b = mk,k 是整数,即m|(a —b) 例如:20和8被自然数3除有相同的余数2。则 20-8 一定能被2整除

第34讲 数论基础知识应用

第34讲数论基础知识应用 【培训提示】 1. 运用整数本身的基本特性分析解答简单的整数问题。 2.运用枚举方法和归纳方法的技巧。 数论是研究整数性质的一个数学分支。虽然数论问题看似简明,但是要解释清楚,并且证明它却是困难的;又因为整数以及相关的一些数学知识正是小学数学学习的重点,所以在各级各类的数学竞赛中,数论问题占有相当大的比重。 小学数学竞赛中的数论问题,常常涉及整数的整数性、带余除法、奇偶性、质数与合数、约束与倍数、整数的分解与分析等。分析解答数论问题,常常需要采取一些特殊的方法和技巧,本讲着重学习研讨用枚举法和归纳法分析解答数论问题的方法和技巧。 【培训示例】 例1 用三位数abc中的三个数字还可以组成五个三位数,如果这五个三位数加起 来的和是3194,那么三位数abc是是多少?(a、b、c都是不等于0的整数) 例2 从自然数1,2,3...2005中,最多可以取出多少个数,使得所取出的数中任意三个数之和能被18整除? 例3 将自然数N接写在任意一个自然数的右面得到一个新数。如果所得到的新数正好能被N 整除,那么N就称为“魔术数”。问小于2005的自然数中有多少个魔术数? 例4 有三张扑克牌,牌面数字都在10以内。把这三张牌洗好后,分别法给甲、乙、丙三人,每人都把自己的牌的数字记下后再重新洗牌、发牌、记数,这样反复几次后,三人各自记录的数字的和顺次为13,15,23。问:这三张牌的数字分别是多少? 例5 有一摞卡片共100张,如果将上面的第一张去掉,把下一张卡片放在这摞卡片的最下面;在把上面的第一张(即原来这摞卡片的第三张)去掉,把下一张卡片(即原来这摞卡片的第四张)放在这摞卡片的最下面。反复这样做,知道手中只剩下一张卡片,那么最后剩下的这张卡片是原来这摞卡片的第几张? 例6 若要用天平秤出1克、2克、3克...40克这些不同的整数克重量,至少要用多少个砝码?这些砝码的重量分别是多少克?

小学奥数-数论专题知识总结

数论基础知识 小学数论问题,起因于除法算式:被除数÷除数=商……余数 1.能整除:整除,因数与倍数,奇数与偶数,质数与合数,公因数与公倍数,分解质因数等; 2.不能整除:余数,余数的性质与计算(余数),同余问题(除数),物不知数问题(被除数)。 一、因数与倍数 1、因数与倍数 (1)定义: 定义1:若整数a能够被b整除,a叫做b的倍数,b就叫做a的因数。 定义2:如果非零自然数a、b、c之间存在a×b=c,或者c÷a=b,那么称a、b是c的因数,c是a、b 的倍数。 注意:倍数与因数是相互依存关系,缺一不可。(a、b是因数,c是倍数) 一个数的因数个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的倍数个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。 (2)一个数的因数的特点: ①最小的因数是1,第二小的因数一定是质数; ②最大的因数是它本身,第二大的因数是:原数÷第二小的因数 (3)完全平方数的因数特征: ①完全平方数的因数个数是奇数个,有奇数个因数的数是完全平方数。 ②完全平方数的质因数出现次数都是偶数次; ③1000以内的完全平方数的个数是31个,2000以内的完全平方数的个数是44个,3000以内的完 全平方数的个数是54个。(312=961,442=1936,542=2916) 2、数的整除(数的倍数) (1)定义: 定义1:一般地,三个整数a、b、c,且b≠0,如有a÷b=c,则我们就说,a能被b整除,或b能整除a,或a能整除以b。 定义2:如果一个整数a,除以一个整数b(b≠0),得到一个整数商c,而且没有余数,那么叫做a能被b 整除或b能整除a,记作b|a。(a≥b) (2)整除的性质: 如果a、b能被c整除,那么(a+b)与(a-b)也能被c整除。 如果a能被b整除,c是整数,那么a×c也能被b整除。 如果a能被b整除,b又能被c整除,那么a也能被c整除。 如果a能被b、c整除,那么a也能被b和c的最小公倍数整除。 (3)一些常见数的整除特征(倍数特征): ①末位判别法 2、5的倍数特征:末位上的数字是2、5的倍数。 4、25的倍数特征:末两位上的数字是4、25的倍数。 8、125的倍数特征:末三位上的数字是8、125的倍数。 ②截断求和法(从右开始截) 9(及其因数3)的倍数特征:一位截断求和 99(及其因数3、9、11、33)的倍数特征:两位截断求和 999(及其因数3、9、27、37、111、333)的倍数特征:三位截断求和 ③截断求差法(从右开始截) 11的倍数特征:一位截断求差 101的倍数特征:两位截断求差

初等数论知识结构图1

第一章,整数的可除性 1|1|,||(2)||2(3)|,||(),|()(4)|,|3,,0,,0b a a bq c b b a c a b a bc ac c a c b c a b c as bt a b b a a b a b b q r a bq r r b ?=????????????±+?????=±???∈>∈?=+≤

100个著名初等数论问题

100个著名初等数学问题 https://www.360docs.net/doc/368635204.html,/xyp 2003-10-26 数学园地 第01题阿基米德分牛问题Archimedes' Problema Bovinum 太阳神有一牛群,由白、黑、花、棕四种颜色的公、母牛组成. 在公牛中,白牛数多于棕牛数,多出之数相当于黑牛数的1/2+1/3;黑牛数多于棕牛数,多出之数相当于花牛数的1/4+1/5;花牛数多于棕牛数,多出之数相当于白牛数的1/6+1/7. 在母牛中,白牛数是全体黑牛数的1/3+1/4;黑牛数是全体花牛数1/4+1/5;花牛数是全体棕牛数的1/5+1/6;棕牛数是全体白牛数的1/6+1/7. 问这牛群是怎样组成的? 第02题德·梅齐里亚克的法码问题The Weight Problem of Bachet de Meziriac 一位商人有一个40磅的砝码,由于跌落在地而碎成4块.后来,称得每块碎片的重量都是整磅数,而且可以用这4块来称从1至40磅之间的任意整数磅的重物. 问这4块砝码碎片各重多少? 第03题牛顿的草地与母牛问题Newton's Problem of the Fields and Cows a头母牛将b块地上的牧草在c天内吃完了; a'头母牛将b'块地上的牧草在c'天内吃完了; a"头母牛将b"块地上的牧草在c"天内吃完了; 求出从a到c"9个数量之间的关系? 第04题贝韦克的七个7的问题Berwick's Problem of the Seven Sevens 在下面除法例题中,被除数被除数除尽: * * 7 * * * * * * * ÷ * * * * 7 * = * * 7 * * * * * * * * * * * * * 7 * * * * * * * * * 7 * * * * * 7 * * * * * * * * * * * * * * * 7 * * * * * * * * * * * * * * 用星号(*)标出的那些数位上的数字偶然被擦掉了,那些不见了的是些什么数字呢? 第05题柯克曼的女学生问题Kirkman's Schoolgirl Problem

小奥数论整除和余数知识点总结及例题

1. 数论——数的整除和余数 2.1基本概念和基本性质 整数a 除以整数b (b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说a 能被b 整除,或者说b 能整除a 。 b ∣a ,读着b 能整除a;或a 能被b 整除; ba ,不能整除; ① 传递性:如果a|b,b|c,那么a|c;即b 是a 的倍数,c 是b 的倍数,则c 肯定是a 的倍 数; ② 加减性:如果a|b 、a|c ,那么a|(b c); ③ 因数性:如果ab|c ,那么a|c ,b|c;即如果ab 的积能整除c,则a 或b 皆能整除c; ④ 互质性,如果a|c ,b|c ,且(a,b )=1,那么ab|c,即如果a 能整除c,b 能整除c ,且 ab 互质,则ab 的积能整除c; ⑤ a 个连续自然数中必恰有一个数能被a 整除。 2.2数的整除的判别法

各数位上数字的和是3或9的倍数,则能被3或9整除。 173652÷9:1+7+3+6+5+2的和除以3或9; 简便算法,利用整除的加减性,可以去掉1个或多个9,剩下数字的和x 再除以3或9;如果x﹥9,则余数为x-9;如果x﹤9,则余数为x。 从右往左编号,编号为奇数的为奇数位,编号为偶数的为偶数位,看奇数位上的数字的和与偶数位上的数字的和的两者之差是否能被11整除; 奇数位和为6,偶数位和为27;如果奇数位和比偶数位和小,则奇数位和加1个或多个11,直到够减。余数的判断法与整数位的判断法一致。 2.2.4三位一截判别法(用以判别能否被7/11/13整除) 从右往左三位一截并编号,编号为奇数的为奇数段,编号为偶数的为偶数段,看奇数段的数字的和与偶数段的数字的和的两者之差是否能被7、11、13整除; 两者差看能否被7整除,同样,不够减前面加1个或多个7,直到够减,余数位的判断法与整数位的判断法一致。 ①一般求空格数 如果中间有空格,则利用加减性加或减除数7的倍数,分别从右边和左边抵消缩减位数,到最后看7的哪个倍数与缩减后的末位数相同,并看7的哪个倍数与缩减后的首位数相同,则前一个倍数的十位数和后一个倍数的个位数的和即为空格中应填的数。注意,如果这个数加或减7后为1到9间的自然数,则加或减7后的这个数也为正确答案。

数论知识点之约倍质合

质数与合数 质数:一个数除了 1 和它本身之外,没有别的约数,这个数叫做质数,也叫做素数。 合数:一个数除了 1 和它本身之外,还有别的约数,这个数叫做合数。 质因数:如果某个质数是某个数的约数,那么这个质数叫做这个数的质因数。 分解质因数:把一个数用质数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。通常用短除法分解质因数。任何一个合数分解质因数的结果是唯一的。 分解质因数的标准表示形式:N= ,其中 a1、a2、a3……an都是合数 N 的质因数,且 a1

求最大公约数基本方法: 1、分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来。 2、短除法:先找公有的约数,然后相乘。 3、辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公约数。 公倍数:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数;其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数。 12的倍数有:12、24、36、48……; 18的倍数有:18、36、54、72……; 那么 12 和 18 的公倍数有:36、72、108……; 那么 12 和 18 最小的公倍数是 36,记作[12,18]=36; 最小公倍数的性质: 1、两个数的任意公倍数都是它们最小公倍数的倍数。 2、两个数最大公约数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。 求最小公倍数基本方法:1、短除法求最小公倍数;2、分解质因数的方法

数论基础知识

1. 倍数规律 末位系:2的倍数规律是末位数是偶数(即末位数是2的倍数),5的倍数规律是末位数是0或5(也即末位数是5的倍数);4的倍数规律是末两位数是4的倍数(例如:28是4的倍数,则128、1128、23574335435328都是4的倍数),同样,25的倍数规律也是末两位是25的倍数;8的倍数规律是末三位是8的倍数,125的倍数规律是末三位是125的倍数。 练习:23400是上面提到的哪些数的倍数?(提示:0是任何数的倍数。) 数位和系:3或9的倍数规律是各个数位相加之和是3或9的倍数(例如:1+2+3=6是3的倍数但不是9的倍数,则123、321、213等等都是3的倍数而不是9的倍数;3+6=9既是3的倍数也是9的倍数,所以36、63也既是3的倍数也是9的倍数。) 练习:[ ]里能填哪些数可以使12[ ]34是3的倍数?9的倍数呢? 数位差系:11的倍数规律是从后往前数奇数位上的数之和减去偶数位上的数之和是11的倍数。(若不够减则可通过加上11的倍数使其够减。)例:231,从后往前数,第1位是1,第2位3,第3位是2,所以奇数位的和是1+2=3,偶数位的和是3,所以奇数位和减偶数位和等于3-3=0是11的倍数,因此231就是11的倍数。6160,奇数位和等于1+0=1,偶数位和等于6+6=12,奇数位和减偶数位和不够减,但加上一个11以后就够减了,变成了1+11-12=0是11的倍数,所以6160是11的倍数。 7、11、13的倍数有个公共的规律,即将末3位与之前断开,形成两个新的数之差是7、11、13的倍数。例如:1012,把末三位断开后刚好变成了1与014(也就是12),于是这两数的差是11,因此是13的倍数,因此1014就是13的倍数。 练习:判断下列各数是不是7、11或13的倍数。 1131、25795、34177、12345 2. 分解质因数 把一个整数拆成成若干个质数(质数即只有1和本身作为因数的大于一的整数,如2、3、5、7……)相乘的形式。例:“1002255=???”就叫做把100分解质因数,而不能是1002105=??,因为10还可以进一步分解为25?。 练习:把下列各数分解质因数。 36= 24= 81= 96= 3. 质因数与整除的关系 例:12223=??,则12的倍数分解质因数后都得包含至少两个2和一个3(看上道题36和24的分解结果。);12的因数分解质因数以后则必须包含了两个2和一个3之内,比如623=?、422=?、2、3都包含在12分解质因数的“组成”里。 练习:例如上面告诉的方法,以及36分解质因数的结果(上道题),写出36所有的因数。

小学奥数知识点大全 数论

小学奥数知识点大全:数论问题 1.奇偶性问题 奇+奇=偶奇×奇=奇 奇+偶=奇奇×偶=偶 偶+偶=偶偶×偶=偶 2.位值原则 形如:abc=100a+10b+c 3.数的整除特征: 整除数特征 2末尾是0、2、4、6、8 3各数位上数字的和是3的倍数 5末尾是0或5 9各数位上数字的和是9的倍数 11奇数位上数字的和与偶数位上数字的和,两者之差是11的倍数 4和25末两位数是4(或25)的倍数 8和125末三位数是8(或125)的倍数 7、11、13末三位数与前几位数的差是7(或11或13)的倍数 4.整除性质 ①如果c|a、c|b,那么c|(ab)。 ②如果bc|a,那么b|a,c|a。 ③如果b|a,c|a,且(b,c)=1,那么bc|a。 ④如果c|b,b|a,那么c|a. ⑤a个连续自然数中必恰有一个数能被a整除。 5.带余除法 一般地,如果a是整数,b是整数(b≠0),那么一定有另外两个整数q和r,0?r<b,使得a=b×q+r 当r=0时,我们称a能被b整除。 当r≠0时,我们称a不能被b整除,r为a除以b的余数,q为a除以b的不完全商(亦简称为商)。用带余数除式又可以表示为a÷b=q……r,0?r<ba=b×q+r 6.唯一分解定理

任何一个大于1的自然数n都可以写成质数的连乘积,即 n=p1×p2×...×pk 7.约数个数与约数和定理 设自然数n的质因子分解式如n=p1×p2×...×pk那么: n的约数个数:d(n)=(a1+1)(a2+1)....(ak+1) n的所有约数和:(1+P1+P1+…p1)(1+P2+P2+…p2)…(1+Pk+Pk+…pk) 8.同余定理 ①同余定义:若两个整数a,b被自然数m除有相同的余数,那么称a,b对于模m同余,用式子表示为a≡b(modm) ②若两个数a,b除以同一个数c得到的余数相同,则a,b的差一定能被c整除。 ③两数的和除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数和。 ④两数的差除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数差。 ⑤两数的积除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数积。 9.完全平方数性质 ①平方差:A-B=(A+B)(A-B),其中我们还得注意A+B,A-B同奇偶性。 ②约数:约数个数为奇数个的是完全平方数。 约数个数为3的是质数的平方。 ③质因数分解:把数字分解,使他满足积是平方数。 ④平方和。 10.孙子定理(中国剩余定理) 11.辗转相除法 12.数论解题的常用方法: 枚举、归纳、反证、构造、配对、估计

初等数论知识点汇总

第一节 整数的p 进位制及其应用 正整数有无穷多个,为了用有限个数字符号表示出无限多个正整数,人们发明了进位制,这是一种位值记数法。进位制的创立体现了有限与无限的对立统一关系,近几年来,国内与国际竞赛中关于“整数的进位制”有较多的体现,比如处理数字问题、处理整除问题及处理数列问题等等。在本节,我们着重介绍进位制及其广泛的应用。 基础知识 给定一个m 位的正整数A ,其各位上的数字分别记为021,,,a a a m m --,则此数可以简记为:021a a a A m m --=(其中01≠-m a )。 由于我们所研究的整数通常是十进制的,因此A 可以表示成10的1-m 次多项式,即 012 21 11010 10 a a a a A m m m m +?++?+?=---- ,其中1,,2,1},9,,2,1,0{-=∈m i a i 且 01≠-m a ,像这种10的多项式表示的数常常简记为10021)(a a a A m m --=。在我们的日常 生活中,通常将下标10省略不写,并且连括号也不用,记作021a a a A m m --=,以后我们所讲述的数字,若没有指明记数式的基,我们都认为它是十进制的数字。但是随着计算机的普及,整数的表示除了用十进制外,还常常用二进制、八进制甚至十六进制来表示。特别是现代社会人们越来越显示出对二进制的兴趣,究其原因,主要是二进制只使用0与1这两种数学符号,可以分别表示两种对立状态、或对立的性质、或对立的判断,所以二进制除了是一种记数方法以外,它还是一种十分有效的数学工具,可以用来解决许多数学问题。 为了具备一般性,我们给出正整数A 的p 进制表示: 012 21 1a p a p a p a A m m m m +?++?+?=---- ,其中1,,2,1},1,,2,1,0{-=-∈m i p a i 且 01≠-m a 。而m 仍然为十进制数字,简记为p m m a a a A )(021 --=。 第二节 整数的性质及其应用(1) 基础知识 整数的性质有很多,这里我们着重讨论整数的整除性、整数的奇偶性,质数与合数、完全平方数及整数的尾数等几个方面的应用。 1.整除的概念及其性质 在高中数学竞赛中如果不加特殊说明,我们所涉及的数都是整数,所采用的字母也表示整数。 定义:设b a ,是给定的数,0≠b ,若存在整数c ,使得bc a =则称b 整除a ,记作a b |,并称b 是a 的一个约数(因子),称a 是b 的一个倍数,如果不存在上述c ,则称b 不能整除a 记作b a 。 由整除的定义,容易推出以下性质: (1)若c b |且a c |,则a b |(传递性质);

六年级奥数-.数论综合.教师版

数论综合(二) 教学目标: 1、 掌握质数合数、完全平方数、位值原理、进制问题的常见题型; 2、 重点理解和掌握余数部分的相关问题,理解“将不熟悉转化成熟悉”的数学思想 例题精讲: 板块一 质数合数 【例 1】 有三张卡片,它们上面各写着数字1,2,3,从中抽出一张、二张、三张,按任意次序排列出来, 可以得到不同的一位数、二位数、三位数,请你将其中的质数都写出来. 【解析】 抽一张卡片,可写出一位数1,2,3;抽两张卡片,可写出两位数12,13,21,23,31,32;抽三 张卡片,可写出三位数123,132,213,231,312,321,其中三位数的数字和均为6,都能被3整除,所以都是合数.这些数中,是质数的有:2,3,13,23,31. 【例 2】 三个质数的乘积恰好等于它们和的11倍,求这三个质数. 【解析】 设这三个质数分别是a 、b 、c ,满足11abc a b c =++(),则可知a 、b 、c 中必有一个为11,不妨 记为a ,那么11bc b c =++,整理得(1b -)(1c -)12=,又121122634=?=?=?,对应的2b =、13c =或3b =、7c =或4b =、5c = (舍去),所以这三个质数可能是2,11,13或3,7,11. 【例 3】 用1,2,3,4,5,6,7,8,9这9个数字组成质数,如果每个数字都要用到并且只能用一次, 那么这9个数字最多能组成多少个质数? 【解析】 要使质数个数最多,我们尽量组成一位的质数,有2、3、5、7均为一位质数,这样还剩下1、4、6、 8、9这5个不是质数的数字未用.有1、4、8、9可以组成质数41、89,而6可以与7组合成质数 67.所以这9个数字最多可以组成6个质数. 【例 4】 有两个整数,它们的和恰好是两个数字相同的两位数,它们的乘积恰好是三个数字相同的三位 数.求这两个整数分别是多少? 【解析】 两位数中,数字相同的两位数有11、22、33、44、55、66、77、88、99共九个,它们中的每个数都 可以表示成两个整数相加的形式,例如331322313301617=+=+=+==+L L ,共有16种形式,如果把每个数都这样分解,再相乘,看哪两个数的乘积是三个数字相同的三位数,显然太繁琐了.可以从乘积入手,因为三个数字相同的三位数有111、222、333、444、555、666、777、888、999,每个数都是111的倍数,而111373=?,因此把这九个数表示成一个两位数与一个一位数或两个两位数相乘时,必有一个因数是37或37的倍数,但只能是37的2倍(想想为什么?)3倍就不是两位数了. 把九个三位数分解:111373=?、222376743=?=?、333379=?、4443712746=?=?、5553715=?、6663718749=?=?、7773721=?、88837247412=?=?、9993727=?. 把两个因数相加,只有(743+)77=和(3718+)55=的两位数字相同.所以满足题意的答案是74和3,37和18. 板块二 余数问题 【例 5】 (2003年全国小学数学奥林匹克试题)有两个自然数相除,商是17,余数是13,已知被除数、除数、 商与余数之和为2113,则被除数是多少? 【解析】 被除数+除数+商+余数=被除数+除数+17+13=2113,所以被除数+除数=2083,由于被除数是除 数的17倍还多13,则由“和倍问题”可得:除数=(2083-13)÷(17+1)=115,所以被除数=2083-115=1968. 【例 6】 已知2008被一些自然数去除,所得的余数都是10,那么这样的自然数共有多少个? 【解析】 本题为一道余数与约数个数计算公式的小综合性题目.由题意所求的自然数一定是2008-10即1998 的约数,同时还要满足大于10这个条件.这样题目就转化为1998有多少个大于10的约数,319982337=??,共有(1+1)×(3+1)×(1+1)=16个约数,其中1,2,3,6,9是比10小的约数,所以符合题目条件的自然数共有11个. 【例 7】 有一个整数,除39,51,147所得的余数都是3,求这个数.

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