8 zh ch sh r

1.学会zh ch sh r 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会zhi chi shi ri 四个整体认读音节及其四个声调。

图画及字母卡片。

一 复习导入

1.复习声母z c s 及整体认读音节zi ci si 。

2.说说读整体认读音节时要注意什么。(不能分开拼,要整体读)

二 学习声母zh 和整体认读音节zhi

1.借助图画,读准音,记住形。让学生观察图画与声母zh 的关系,从而感悟读音。“织毛衣”的“织”,读轻些就是声母zh 。图片中的“小椅子”就像是zh 里的h 。

2.指导发音:发音时要翘起舌尖,顶住上牙床后面的部位,让气流从窄缝中挤出来。教师范读,学生模仿练习。

3.指导书写:我们学过z 和h 两个声母的书写,那么它们合在一起在四线格中怎样写呢?自己观察一下,想一想在书写时要注意什么。(要把z 和h 写得靠拢一些)写三遍。

4.出示音节卡片zhi 。问:这个音节怎么读,这是什么音节?(这是整体认读音节,读时把声母读得长一些、响亮些就行了)学生练习读。

5.同桌练读zhi 的四个声调。

三 学习声母ch sh 和整体认读音节chi shi(方法同上)

注意掌握发音方法,发ch 音时,发音动作跟zh 大体相同,只是送出的气流较强。发sh 音时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从当中挤出来。

四 学习声母r 和整体认读音节ri

1.指导看图:图上画了什么?(太阳和小苗)谁知道太阳还叫什么?(日)ri 的一声读得轻、短些,就是r 这个声母的音。

2.指导发音:发r 音时,发音动作跟sh 基本相同,只是发音时声带要颤动。

3.指导书写:自己观察怎么写,说一说。(先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔)写三遍。

4.(出示整体认读音节ri)谁会读这个音节?找学生试读,让同桌互读四个声调。

1.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

2.会认“桌、纸”2个生字,会读儿歌。

字母卡片,生字和词语卡片。

一复习导入

1.复习声母zh ch sh r z c s y w,这些声母是按顺序排列的。

2.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

二拼读音节练习

3.比一比,看谁拼得又准又快。

问:这四个音节是什么音节?介母是什么?(三拼音节,介母是u)

三认读字词

1.看图读音节。图上画了什么?读读拼音,看看跟你想的是否一样。请学生带领大家读一读。注意轻声的读法和直接读出整体认读音节。

2.认识词语。出示卡片,学生领读,接龙练读。

3.学习生字。同桌指着生字表互相认字,看谁认得又快又准。

4.读儿歌。

(1)学生自读红色的音节。在儿歌中找出学过的音节,在下面画个点并读一读。

(2)教师范读、领读,学生跟读、练读。

总结:今天我们把23个声母都学完了。大家真棒,用很短的时间就学了这么多音节和字。我们在拼读儿歌时,声母都能读出,可是后面的韵母有的不认识。别急,我们很快就学到它们了,要继续努力!

zh ch sh r

zhāzhèzhùzhuǎzhuōzhí

cháchěchūchuāchuōchī

shǎshěshùshuāshuōshī

rèrǔruòrì桌纸

1.读一读,比一比,写一写。

声母:z—zh c—ch s—sh 整体认读音节:zi—zhi ci—chi si—shi

2.读下面的词语。

shì zi shízhǐchǐ zi rìlìzhírì

3.读一读,看谁读得准。

sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbùdúsìshí, sìshíbùdúshísì.

二绕口令

四和十

四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。