韩国语连语构成成分使用频率分析

韩国语连语构成成分使用频率分析
韩国语连语构成成分使用频率分析

摘要:连语在韩国语中普遍存在,并且数目众多,构成多样,其中主谓关系连语和动宾关系连语占了84%的比重,本文主要分析了主谓关系连语和动宾关系连语在构成成分上的使用频率。以期从宏观上把握这两种连语类型。

关键词:韩国语;主谓关系连语;动宾关系连语;构成成分;使用频率

[中图分类号]:h55 [文献标识码]:a

[文章编号]:1002-2139(2016)-02--02

1、引言

连语(collocation)这一概念的最初提出者是firth(1951:196)“连语是其构成要素结合并形成的一定的语义关系。韩国学者???(2002:220)认为“连语是两个以上的单词在维持基本意义的基础上形成的紧密结合关系的语群,出现频度较高具有心理显著性。”通过对前人研究的一些整理,本文将连语进行以下定义:连语是指词素之间或者词素和语法素之间通过主体和客体的选择,以及紧密的句法和语义的结合而构成的不能随意改变的习惯性搭配关系。广义的连语可以分为词汇型连语和语法型连语。本文所要讨论的是韩国语狭义的连语-词汇型连语[1]。韩国语词汇型连语有很多类型,本文通过对韩国较权威的《连语基础词典》中所收录的9024个连语的统计分析,在前人研究的基础上,采用了???(2002)的分类方法[2],这种分类方法兼顾了各种连语类型,体系分明,因此本文的研究以此分类方法为依据进行。其中主谓关系连语和动宾关系连语占了全部连语的84%,因此本文主要分析主谓关系连语和动宾关系连语的构成成分的使用频率。

2、主谓关系连语构成成分使用频率分析

韩国语主谓关系连语是指由主语和谓语构成的连语类型。即“主语+?/?+谓语”。《世宗电子词典》中收录的主谓关系连语共2089个。主谓关系连语中的主语由名词构成,谓语由自动词或者形容词构成。

对2089个主谓关系连语的主语的分析结果是,最常用于主语的名词都和身体部位相关,例如,和“?”相关的主谓关系连语有66个,其中,和“?”有关的主语是“???, ??, ??, ??, ???, ??, ??, ???, ??, ??, ???, ???, ??, ??, ??, ???, ???, ???, ???, ??”等。其他身体部位相关名词与其在连语中的出现频率为:“??”30次,如“??? ????/???/???/??”等。“?”28次,如“?? ????/???/??/????”等。“??”20次,如“??? ??/???/??/???”等。“??”17次,如“??? ???/???/??????/???”等。“?”13次,如“?? ??/??/???,??? ??”等。“??”13次,如“??? ??/???/????/???”等。和话语的“?”相关的名词出现了23次,如“?? ??/???/???/???,??? ????,???? ??/??/??”等。

考虑到主谓关系连语2089个的数目,只统计了作为谓语出现20次以上的动词和形容词的使用频率。其中动词11个,形容词3个。

<表1& 主谓关系连语的谓语是动词时动词的使用频率

?? ??? ?? ??? ?? ??? ?? ???

?? 207 ?? 36 ???? 23 ?? 20

?? 80 ?? 35 ?? 21 ??? 20

?? 50 ?? 29 ??? 21

通过<表1&可知,自动词“??”的出现频率最高,如:“??/??/??/??/?/??/??(?/?) ??”等。其次是“??”,例如,“??/??/??/?/?/??(?/?) ??”等。再次,由“??”构成的主谓关系连语也较多,如“??/??/??/??/?(?/?) ??”等。

与动词相比,形容词的出现频率相对较低。出现20次以上的形容词仅有3个。其中“??”

“??”32次。其中由“??”作谓语构成的主谓关系连语,如“??/??/???/??/??

[3]194次,

“??”59次,

(?/?) ??”等。由“??”构成的连语也较多,如“??/??/??/??/??(?/?) ??”等。

3、动宾关系连语构成成分使用频率分析

韩国语动宾关系连语是指由宾语和谓语构成的连语类型。即“宾语+?/?+谓语”。动宾关系连语的构成中动词必须为他动词,《世宗电子词典》中共收录了5536个动宾关系连语。

对5536个动宾关系连语的宾语的分析结果是,常用的宾语都和身体部位相关,如与“?”相关的动宾关系连语有67个。其中有“??? ???,??? ???,??? ????,??? ????,???? ??,?? ??, ?? ????,??? ??,??? ??”

“??”30次,如“??? ???/??/???/??/??”等。其他身体部位相关名词与其在连语中的出现频率为:

“??”16次,如“??? ??/???/????/??/??”等。“?”21次,如“??? ???,???? ???,?? ???/??/??”等。

等。“?(话语)”相关的连语有22个,如“?? ???/??/???/???,??? ??”等。

考虑到动宾关系连语的数目,在此统计了全部动宾关系连语中谓语出现频率50次以上的动词。

<表2&动宾关系连语的谓语是他动词时动词的使用频率

?? ??? ?? ??? ?? ??? ?? ???

?? 429 ??? 128 ?? 69 ?? 52

?? 178 ?? 111 ?? 67 ??? 50

?? 148 ?? 110 ??? 62 ?? 50 ?? 143 ?? 89 ?? 60

??? 139 ??? 83 ??? 60

<表2&可见,出现50次以上的动词共有18个,其中“??”的频率是最高的。如“??/??/??/??/??/??(?/?) ??”等。由“??”构成的动宾关系连语也较多,如“??/??/??/??/??(?/?) ??”等。

4、结语

由上文分析可见:主谓关系连语和动宾关系连语的主语和宾语构成都为名词,其中使用频率最高的都是与身体部位相关的名词,比如:“?,??,?,??”等还有跟人的话语“?”相关的名词也较多;其次构成主谓关系连语的谓语为自动词和形容词,其中动词的使用多于形容词,其中频率出现20次以上的动词有11个,“??,??,??”使用相对较多。形容词有3个,其中“??”出现了绝对多数的194次。动宾关系连语的谓语都为他动词,其中出现50次以上统计结果是:“??,??”出现频率最高,其次是“??,??”等。

因此在连语的学习过程中,首先分析了连语构成成分的使用频率,就可以将连语按照主语、谓语、宾语进行分类之后再学习,便于加强记忆,更好的掌握连语。

注释:

[1]下文所出现的连语均指词汇性连语,省略为“连语”.

[2]1.主谓关系连语: ???? ??, ?? ???;2.动宾关系连语: ?? ??, ??? ??;3.修饰关系连语:①[体言+冠形格助词+体言]型: ??? ?,??? ??;②[副词+用言]型: ?? ??, ??? ????;

③[状语+用言]型: ??? ???, ???? ????;④[用言+冠形词语尾+体言]型: ?? ?, ??? ??.

[3]依据国立国语院『???????』(标准国语大辞典),“??”可划分为动词或者形容词,本论文论述的连语中多数作为形容词使用,因此本文将“??”看做形容词。

主成分分析法

一、概述 在处理信息时,当两个变量之间有一定相关关系时,可以解释为这两个变量反映此课题的信息有一定的重叠,例如,高校科研状况评价中的立项课题数与项目经费、经费支出等之间会存在较高的相关性;学生综合评价研究中的专业基础课成绩与专业课成绩、获奖学金次数等之间也会存在较高的相关性。而变量之间信息的高度重叠和高度相关会给统计方法的应用带来许多障碍。 为了解决这些问题,最简单和最直接的解决方案是削减变量的个数,但这必然又会导致信息丢失和信息不完整等问题的产生。为此,人们希望探索一种更为有效的解决方法,它既能大大减少参与数据建模的变量个数,同时也不会造成信息的大量丢失。主成分分析正式这样一种能够有效降低变量维数,并已得到广泛应用的分析方法。 主成分分析以最少的信息丢失为前提,将众多的原有变量综合成较少几个综合指标,通常综合指标(主成分)有以下几个特点: 主成分个数远远少于原有变量的个数 原有变量综合成少数几个因子之后,因子将可以替代原有变量参与数据建模,这将大大减少分析过程中的计算工作量。 主成分能够反映原有变量的绝大部分信息 因子并不是原有变量的简单取舍,而是原有变量重组后的结果,因此不会造成原有变量信息的大量丢失,并能够代表原有变量的绝大部分信息。 主成分之间应该互不相关 通过主成分分析得出的新的综合指标(主成分)之间互不相关,因子参与数据建模能够有效地解决变量信息重叠、多重共线性等给分析应用带来的诸多问题。

主成分具有命名解释性 总之,主成分分析法是研究如何以最少的信息丢失将众多原有变量浓缩成少数几个因子,如何使因子具有一定的命名解释性的多元统计分析方法。 二、基本原理 主成分分析是数学上对数据降维的一种方法。其基本思想是设法将原来众多的具有一定相关性的指标X1,X2,…,XP(比如p个指标),重新组合成一组较少个数的互不相关的综合指标Fm来代替原来指标。那么综合指标应该如何去提取,使其既能最大程度的反映原变量Xp所代表的信息,又能保证新指标之间保持相互无关(信息不重叠)。 设F1表示原变量的第一个线性组合所形成的主成分指标,即 ,由数学知识可知,每一个主成分所提取的信息量可用其方差来度量,其方差 Var(F1)越大,表示F1包含的信息越多。常常希望第一主成分F1所含的信息量最大,因此在所有的线性组合中选取的F1应该是X1,X2,…,XP的所有线性组合中方差最大的,故称F1为第一主成分。如果第一主成分不足以代表原来p个指标的信息,再考虑选取第二个主成分指标F2,为有效地反映原信息,F1已有的信息就不需要再出现在F2中,即F2与F1要保持独立、不相关,用数学语言表达就是其协方差Cov(F1, F2)=0,所以F2是与F1不相关的X1,X2,…,XP的所有线性组合中方差最大的,故称F2为第二主成分,依此类推构造出的F1、F2、……、Fm为原变量指标X1、X2……XP第一、第二、……、第m个主成分。 根据以上分析得知:

高中英语句子成分分析讲解即时练习巩固

第1讲句子成分 英语的句子成分主要有六种:即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。(可以熟记为:主谓宾,定状补) 除了这六种主要成分之外,还有“表语”和“同位语”的说法。但表语和系动词一起作谓语,因此划分成分时,划分在谓语上。同位语分为主语同位语和宾语同位语,属于主语或宾语的一部分。 考点1.划分句子成分时的常用符号 英语中划句子成分的符号 主语在下面划一直线 谓语在下面划曲线 宾语在下面划双横线 定语在下面划虚线(一行点使我们想到一 排钉子,“钉”谐音为“定语” 的“定”) 状语下面为短横线(短横线使我们想到短 木桩,木桩撞(状)钟) 补语上一短横,下一短横(下一短横好像是 为了弥补上面短横间的空隙) 同位语上下双曲线,(虽都有曲折,上下位置 基本相同 考点2.主语 主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首,通常由名词性的词来充当。 可以作主语的词性或语法结构: 1.名词 2.代词 3.数词 4.名词化的形容词(如the rich) 5.不定式 6.动名词 7.主语从句等表示。 练习1.在下面句子的主语下面划横线,并说出由什么充当 1.During the 1990s, American country music has become more and more popular. 2.We often speak English in class. 3.One-third of the students in this class are girls. 4.To swim in the river is a great pleasure. 5.Smoking does harm to the health. 6.The rich should help the poor. 7.When we are going to have an English test has not been decided. 8.It is necessary to master a foreign language. 9.That he isn’t at home is not true 练习2.改正下列句中的错误,并说明原因 1.He failed the exam is the reason why he dropped out. 2.That why he was late for school was that his mother was ill. 3.Beyond the mountains lie a small village. 4.Gone is the days when I had to go to school on foot. 5.Play basketball is my favorite sport. 6.Give up English is not an option. 考点3.谓语 谓语由动词充当,说明主语所做的动作或具有的特征和状态。谓语的构成如下: 1、简单谓语:由一个动词或动词短语构成。如: He practices running every morning. He reads newspapers every day. 2、复合谓语: (1)由情态动词或其他助动词加动词构成。如:You may keep the book for two weeks. He has caugh t a bad cold. My sister is crying over there. I have been waiting for you all the time. I would stay at home all day. (2)由系动词加表语构成。系动词不能单独作谓语,要和表语一起作谓语。如: We are students. Your idea sounds great. 考点4.表语 表语多是形容词,用以说明主语的身份、特征和状态,它一般位于系动词(如be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。 练习3.划出下列句中的表语,并说明有什么充当。 1.Our teacher of English is an American. 2.Is it yours? 3.The weather has turned cold.

轻松学韩语初级第一册语法总结

轻松学韩语初级第一册语法总结 一助词 韩语的语序: 主语(—?/?, —?/?)+状语(—??)+宾语(—?/?)+谓语 1)—?/?, —?/?的区别: 共同点:都是用于名词和代词后面表示主语。 :—?/?用于—(1)主语是第三人称并且是第一次被提及的时候 (2)对??,??,??,??,??的疑问词为主语的问句进行回答时。?用在 开音节,?用在闭音节。 —?/?用于——向别人介绍,说明自己和他人,他物时。?用在开音节,?用在闭音节。 —?/?表示大主语,—?/?表示小主语。 例:哪儿痛? ??????? ? ???????. 例:这里是济州岛,济州岛有很多石头。?????????. ??????????. 2)—?? 是状语后面的助词,用在表示场所的名词后,表示动作进行的场所或动作的出发点,相当于汉语的“在”, “从”,“自”。 3)—?/? 接在宾语后面的助词,当宾语末位音不带收音时用—?,当宾语末位音带收音时用—?。 4)—? 表示时间,地点的名词连用,注意“四个不”昨天(??),今天(??),明天(??),现在(??),这四个表示时间的名词后不能用助词—? 例:9点见面→ 9??????. 昨天来了→??????. 去学校→??????. 5)—?? 接在表示名词的后面,表示包罗,相当于汉语里的“每” 例:天 (?)→每天 (???) 星期一 (???)→每星期一(?????) 周末 (??)→每周末 (????) 30分钟(30?) →每30分钟 (30???) 6)在……之前名—?? 动—??? 例:下午(??)之前→???? 例:30岁(???)之前→?????

句子成分分析

句子成分分析 (一)知识要点 1什么是句子 句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句,要给它划分成分。 2.句子成分的名称及符号 名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号:主语= 谓语—宾 语? 定语()状语[ ] 补语< > ①句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。 补充成分是:定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用II划开。 3.(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。 主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事 物”。 谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么” 一类问题。 句子一般有两种情况:写人、写物(写事、写物)。分析句子时,首先判断是人”还是“写物”。 ①.写人格式:“谁”+ “干什 么” (主语) (谓 语) (宾语) 例:杨亚II写字 主谓宾 注意:处理复杂的单句时,要抓主干。 例:一中的杨亚丨在课桌上写着毛笔 字。 主谓宾②.写物 格式:“什么事”或“什么物” + “怎么样”

(主语)(谓语、宾语) 例:猫II捉鱼 主谓宾 例:一只小猫II在盆边捉了一条大鱼 主谓宾 注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。 例如:他II是学生 主谓宾 (2).划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。 补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。 例:画眉唱歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①?(两只美丽的)画眉 “两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分,叫“定语”。 ②.[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。 ③.(一首)歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。 ④?歌唱得v好〉 修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分--“好”为“补语”。 4?划分句子的口诀: (1)句子成分要划对,(2)纵观全局找主 谓。(3)主前定状谓后补,(4)谓前只有状地位。(5)“的”定“地”状“得”后补,(6)宾语只受谓支配。 示例及练习部分 划分句子成分练习 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 答案:(鲁班)主语(是)谓语(我国古代春秋时期一位著名的建筑)定语(工匠)宾语。

主成分分析法及其在SPSS中的操作

一、主成分分析基本原理 概念:主成分分析是把原来多个变量划为少数几个综合指标的一种统计分析方法。从数学角度来看,这是一种降维处理技术。 思路:一个研究对象,往往是多要素的复杂系统。变量太多无疑会增加分析问题的难度和复杂性,利用原变量之间的相关关系,用较少的新变量代替原来较多的变量,并使这些少数变量尽可能多的保留原来较多的变量所反应的信息,这样问题就简单化了。 原理:假定有n 个样本,每个样本共有p 个变量,构成一个n ×p 阶的数据矩阵, 记原变量指标为x 1,x 2,…,x p ,设它们降维处理后的综合指标,即新变量为 z 1,z 2,z 3,… ,z m (m ≤p),则 系数l ij 的确定原则: ①z i 与z j (i ≠j ;i ,j=1,2,…,m )相互无关; ②z 1是x 1,x 2,…,x P 的一切线性组合中方差最大者,z 2是与z 1不相关的x 1,x 2,…,x P 的所有线性组合中方差最大者; z m 是与z 1,z 2,……,z m -1都不相关的x 1,x 2,…x P , 的所有线性组合中方差最大者。 新变量指标z 1,z 2,…,z m 分别称为原变量指标x 1,x 2,…,x P 的第1,第2,…,第m 主成分。 从以上的分析可以看出,主成分分析的实质就是确定原来变量x j (j=1,2 ,…, p )在诸主成分z i (i=1,2,…,m )上的荷载 l ij ( i=1,2,…,m ; j=1,2 ,…,p )。 ?????? ? ???????=np n n p p x x x x x x x x x X 2 1 2222111211 ?? ??? ? ?+++=+++=+++=p mp m m m p p p p x l x l x l z x l x l x l z x l x l x l z 22112222121212121111............

新标准韩国语初级上册语法

新标准韩国语初级上册语法整理 1、指示代词??/??/?? ??用于指代离说话者近的事物, ??用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物, ??用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】????????. 这是表。 ????????.那是椅子。 【??】这个是什么? 2、指示代词?/?/? ?/?/?用于名词前修饰该名词的指示代词。 ?+N-用于指代离说话者近的事物, ?+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物, ?+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】???这个人 ???那个人 ???那个人 【??】这个人是谁? 那个人是比利。 这本书 3、名词(N)+???——体词的谓词形 “-??” 是叙述格助词,用于名词后,起叙述主语的作用,指人或事物是什么。“-???” 是“-??”的格式体尊敬阶。 【?】?????我是比利。 ?????是教室。 【??】是图书馆。 是这里。

是男人。 4、名词+ ???/ ??——非格式体终结词尾 -??用于名词后起谓语作用,一般于指人或事物是什么。 ???/??是??的非格式体。 闭音节+???(=???) 开音节+??(=???) 【?】?????????. 我是中国人。 ???????????. 这是我男朋友。 【??】-那位是谁?-是我父亲。 -这是什么?-是衣橱。 -这里是哪里?-是我家。 5、名词+ ???——体词的疑问形 “-????” 是“-???”的疑问形 【?】??????? 你是成浩吗? ??????? 那是图书馆吗? 【??】是学生/老师吗? 6、名词+ ?/?——主格助词 用于名词或代词后,使其前面的名词和代词成为主语。 开音节+”?” 闭音节+”?” 在一般对话中,当主语是第三人称并第一次被提及时,或者对“??、??、??、??、??”等疑问词为主语的问句进行回答时,使用“?/?” *人称代词?/?/?与?相连时变成??/??/??,疑问代词??与?相连时变成??,这是不规则的变化形式。 【?】??????????. 那是学生餐厅。 【??】我的名字是比利。

初中语文句子成分分析三图教你看懂句子结构

初中语文句子成分分析,三图教你看懂句子结构 从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 汉语句子成分口诀: 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 图解三大类句子 1、常用语句 2、兼语语句 (前谓语为使令性动词) 3、主观语句 (谓语为感官心理方面的动词) 注明 主干成份——主语、谓语、宾语; 附加成份——定语、状语、补语。

主语“”标注,谓语“__”标注,宾语“波浪线”标注;定语“()”标注,状语“【】”标注,补语“< >”标注。 下面我们进行一一分析: 一、主语 多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如:(1)今天晚上‖特别冷。 主语(偏正短语)谓语 (2) [明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语(时间)主语(代词)谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如: (1)笑‖是具有多重意义的语言。 主语(动词)谓语 (2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。 主语(形容词联合短语)谓语 二、谓语

是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 (1)动词性词语经常做谓语。例如: 他‖[只]答应了<一声>。 主语谓语(状语+动词+补语) 南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语谓语(动词+补语+定语+宾语) 我‖[最近]去<了><一趟>北京。 主语谓语(状+动+补+宾) (2)形容词性词语也经常做谓语。例如:太阳‖热烘烘的。 主语谓语(形容词+的) 人参这种植物,‖娇嫩<极了>。 主语谓语(形容词+补语) 说话‖[要]简洁<些>。 主语谓语(状语+形容词+补语) (3)主谓短语做谓语。例如: 这件事‖大家都赞成。

主成分分析分析法

第四节 主成分分析方法 地理环境是多要素的复杂系统,在我们进行地理系统分析时,多变量问题 是经常会遇到的。 变量太多, 无疑会增加分析问题的难度与复杂性, 而且在许多 实际问题中, 多个变量之间是具有一定的相关关系的。 因此,我们就会很自然地 想到,能否在各个变量之间相关关系研究的基础上, 用较少的新变量代替原来较 多的变量,而且使这些较少的新变量尽可能多地保留原来较多的变量所反映的信 息?事实上, 这种想法是可以实现的, 本节拟介绍的主成分分析方法就是综合处 理这种问题的一种强有力的方法。 第一节 主成分分析方法的原理 主成分分析是把原来多个变量化为少数几个综合指标的一种统计分析方法, 从数学角度来看, 这是一种降维处理技术。 假定有 n 个地理样本, 每个样本共有 p 个变量描述,这样就构成了一个 n ×p 阶的地理数据矩阵: 如何从这么多变量的数据中抓住地理事物的内在规律性呢?要解决这一问 题,自然要在 p 维空间中加以考察,这是比较麻烦的。为了克服这一困难,就需 要进行降维处理, 即用较少的几个综合指标来代替原来较多的变量指标, 而且使 这些较少的综合指标既能尽量多地反映原来较多指标所反映的信息, 同时它们之 间又是彼此独立的。那么,这些综合指标(即新变量 ) 应如何选取呢?显然,其 最简单的形式就是取原来变量指标的线性组合, 适当调整组合系数, 使新的变量 指标之间相互独立且代表性最好。 如果记原来的变量指标为 x 1, 为 x 1,x 2,?, zm (m ≤p ) 。则 x 2 ,?, x p ,它们的综合指标——新变量指标

在(2)式中,系数l ij 由下列原则来决定: (1)z1 2与z j(i ≠j ;i ,j=1 ,2,?,m)相互无关; (2)z 1是x1,x2,?,x p的一切线性组合中方差最大者;z2是与z1不相关的x1,x2,?,x p的所有线性组合中方差最大者;??;z m是与z1,z2,??z m-1 都不相关的x1,x2,?,x p的所有线性组合中方差最大者。 这样决定的新变量指标z1,z2,?,zm分别称为原变量指标x1,x2,?,x p 的第一,第二,?,第m主成分。其中,z1在总方差中占的比例最大,z2,z3,?,z m的方差依次递减。在实际问题的分析中,常挑选前几个最大的主成分,这样既减少了变量的数目,又抓住了主要矛盾,简化了变量之间的关系。 从以上分析可以看出,找主成分就是确定原来变量x j(j=1 ,2,?,p)在诸主成分z i (i=1 ,2,?,m)上的载荷l ij (i=1 ,2,?,m;j=1 ,2,?,p),从数学上容易知道,它们分别是x1,x2,?,x p的相关矩阵的m个较大的特征值所对应的特征向量。 第二节主成分分析的解法 主成分分析的计算步骤 通过上述主成分分析的基本原理的介绍,我们可以把主成分分析计算步骤归纳如下:在公式(3)中,r ij (i ,j=1 ,2,?,p)为原来变量x i与x j的相关系数,其计 算公式为 因为R是实对称矩阵(即r ij =r ji ),所以只需计算其上三角元素或下三角元素即可。 1 计算相关系数矩阵 2 计算特征值与特征向量

TOPIK韩语初级必备语法修订版

T O P I K韩语初级必备 语法 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

1./ 1. 【表示主语】附加在名词后表示该名词是句子的主语,如果名词以元音结尾,附加“”;如果名词以辅音结尾,附加“”。 . 王青来。 . 老师来了。 2.【表示宾语】如果句子后面的谓语是‘’或‘’,在第二个名字后附加‘/’则表示名词作宾语。 . 我成了老师。 . 这不是书。 3. 状态动词或自动词前面可以出现两个带‘/’的名词或名词词语。此时,第二个名词或名词短语是动词的主语,第一个名词或名词短语是句子的主语。 . 韩国语学起来难。 . 书的内容很好。 2. / 动词的否定形。用于“名词+/ ”作叙述节的复句形式。句子开头的名词是句子的主语,后面的名词是句子的补语。例如: .(主语+补语+谓语) . 他不是医生。 . 这不是字典。 . 我没有说谎。 . 这不是我的车,是借来的。 . 这个东西不是国产的。 1. -(/) / 由连接词尾‘-//’与动词‘’、‘’连接构成。连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。表示某一动作或状态从过去持续进行到现在,或向未来持续进行下去。 .

那件事顺利地进行下去。 . 直到现在他都学得很好。 . 他将努力地生活下去。 2. -(/) 由连接词尾‘-//’加动词‘’以及连接结尾'‘构成,表示保持着前一动作的状态进行下面的动作,多用在口语中。它可以和'//’替换使用。例如: . = . .( -) 做了很多饭分给邻居。 .(-) 事情太多,还不能下班。 .(-) 他做生意失败后每天以酒度日。 1. 用于需要有两个名词的谓语。表示主语和“”前面的名词具有类似或相同的性质。如果用作“N1N2 ”的形式,表示说话人的判断十分肯定;如果用作“N1N2 ”的形式,表示说话人的假设性判断或比喻。 . 你真像电影演员。 我像傻子吧? . 这件衣服像新的一样。 【 .】=表示根据说话人的判断,他与天使相似或虽不是天使但把他比喻为天使。 【】 =表示把他与天使的标准进行比较时,他可以归属于天使的范围,所以认为他与“天使”相同。 2. ~

句子结构和成分分析

句子结构及成分 ①相关概念 1.词性的英文缩写 在英语学习中,掌握单词词性非常重要。如果我们在记单词的时只记拼写、读音而不记词性的话,我们就不知道如何使用它们,所以我们在记单词时一定要把单词词性记准记牢。 缩写字母原词代表词性 n. noun 名词 v. verb 动词 vt.transitive verb 及物动词 vi.intransitive verb 不及物动词modal v. modal verb 情态动词 aux. v. auxiliary verb 助动词 adj.adjective 形容词 adv.adverb 副词 num. numeral 数词 interj. interjection 感叹词 pron. pronoun 代词 prep.preposition 介词 art. article 冠词 conj conjunction 连词 2.及物动词和不及物动词 实义动词后面跟宾语时,这个动词是及物动词。 实义动词后面不跟宾语时,此时这个动词是不及物动词。 The door opened. (open后面没跟宾语,此时,open是不及物动词。) He opened the door. (open后面有宾语the door, 此时,open是及物动词。) 注意:英语中一个动词是及物动词还是不及物动词,关键是看它用在句中时后面是否跟宾语。 有些动词既可作及物动词又可作不及物动词,词义相同。如: The meeting began at six. < vi.> We began the meeting at six. < vt.> 有(答疑qq 329950885)些动词既可作及物动词又可作不及物动词,但词义不同。如: The man walked away. (walk不及物动词,意为“走”) He walked the dog every day. ( walk及物动词,“遛”) She washes clothes at home. (wash及物动词,“洗”) The clothes washes well. (wash不及物动词,“耐洗”)英语中一些单词是及物还是不及物,可能与汉语不同。He listens to the music every day. (listen为不及物动词,而汉语中“听”是及物动词。) 指出下列句中斜体动词是及物动词还是不及物动词,及物动词填vt.,不及物填vi.。 考点1.Most birds can fly.() 考点2.The children are flying kites in the park. ( ) 考点3.It happened yesterday.() 考点4.My watch stopped.() 考点5.The baby stopped crying when he saw his mother. ( ) 考点6.She spoke at the meeting this morning. ()考点7.Shall I begin at once?() 考点8.She began working as a teacher after she left school.()() 考点9.When did they leave Beijing?() 考点10.They left last week. () 3.实义动词、助动词与情态动词 实义动词和助动词是根据动词在句子中的含义和作用来划分的。实义动词也叫行为动词。 实义动词 指的是那些意义完全且能够独立作谓语的动词。 如: He lives quite near. (live“住”,有明确的意义,单独作谓语,为实义动词。) I like reading. (like “喜欢”,意思明确,单独作谓 语,为实义动词。) I bought a pen yesterday. (bought “买”,意义明确, 单独作谓语,为实义动词。) 助动词 助动词的“助”是“帮助”之意。因此,助动词是指那些用来帮助构成时态、语态、虚拟语气、疑问句、否定句、倒装句和帮助强调的词。这些词本身无词汇意义或意义不完全,不能单独作谓语。 帮助构成时态的: The boy is crying.(is 用来帮助构成现在进行时,和crying一起作谓语,是助动词。) He has arrived. (has用来帮助构成现在完成时,和arrived一起作谓语,是助动词。) I have been painting all day. (have been用来帮助构成

汉语句子成分分析视频讲解

现代汉语句子成分分析与讲解 一、主语、谓语 1、主语 主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性词语充当,包括名词、数词、名词性的代词短语,多表示人或事物。作为被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫做句。例如: (1)今天晚上‖特别冷。(2)明天这个时候,我们‖就可以走出戈壁滩了。 ↓↓↓↓↓ 主语(偏正短语)谓语状语(时间)主语(代词)谓语 主语也可以由谓词性词语和一部分主谓短语充当,谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动形容词性短语。这是以动作、性状或事情做陈述的对象,这种句子可以叫谓词主语句。例如: (1)笑‖是具有多重意义的语言。(2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。 ↓↓↓↓ 主语(动词)谓语主语(形容词联合短语)谓语 2、谓语谓语通常由谓词性词语充当,在一定条件下也用名词性词语充当,这跟主语的构成材料正好相反。它的是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用做谓语中心的动词、形容词句子结构和语义解释的中心,因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。 (1)动词性词语经常做谓语。 例如: 他‖只答应了一声。南涧一中‖留下过许多人的梦。我‖最近去了一趟北京。 ↓↓↓↓↓↓ 主语谓语(状语+ 动词+补语)主语谓语(动词+ 补语+宾语)主语谓语(状+动+补+宾) (2)形容词性词语也经常做谓语。 例如: 太阳‖热烘烘的。人参这种植物,‖娇嫩极了。说话‖要简洁些。 ↓↓↓↓↓↓ 主语谓语(形容词+的)主语谓语(形容词+补语)主语谓语(状语+形容词+补语)(3)主谓短语做谓语。 例如: 这件事‖大家都赞成。任何困难‖她都能克服。大家的事情‖大家办。 ↓↓↓↓↓↓ 主语谓语(主谓短语)主语谓语(主谓短语)主语谓语(主谓短语) (4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。 例如: 鲁迅‖浙江绍兴人。明天‖教师节。她‖大眼睛,红脸蛋。 ↓↓↓↓↓↓ 主语谓语(名词短语)主语谓语(名词)主语谓语(定中短语,表容貌) 二、动语、宾语 1、动语 动语和宾语是共存的两个成分,没有宾语,就无所谓动语,动语又决定宾语的性质。动

首尔大学韩国语初级语法总结

非凡语法总结 第一课 ·???:陈述型尊敬阶终结语尾。谓语动词??的尊敬阶,用于具有名词性质的词后,表示主语和谓语的一致性。 ·???:疑问型尊敬阶终结语尾,???的疑问型。相当于汉语的“是。。。。 吗?” ·?/?:主语助词,主要接在体词后,构成句子的主语。 第二课 ·?/?:主语助词,主要接在体词后,表示行动的主体,构成句子的主语。 ·?/?????:惯用型,体词的否定形式。相当于汉语的“不是。。。” 第三课 ·?/?:宾语助词,用于体词后,表示动词的宾语。在口语里可以省略。 ·???/???:尊敬阶陈述型终结语尾,开音节谓词词干和以“?” 为韵尾的词干加“???”闭音节谓词词干加“???”·???/???:尊敬阶疑问型终结语尾,开音节谓词词干和以“?” 为韵尾的词干加“???”闭音节谓词词干加“???” 第四课 ·??:用于表示场所的名词后,表示行动的出发点。用于表示场所的名词后,表示动作发生的场所。 ·(?)?:是在谓词谓语中使用的尊敬语尾,表示尊敬句子中的主体。有韵尾“??”无韵尾“?” 第五课 ·?:接在体词后,表示目的地。 ·???:接于谓词词干后,表示谓词的否定。属于主观否定,相当于汉语的

“不。。。” ·?:接在体词后,表示相同和包含。相当与汉语的“也”在句子中可做主语和宾语。 第六课 ·?/?:主语助词,主要接在体词后,表示行动的主体,构成句子的主语。 第七课 ·??:接于体词前,在句子中做定语,修饰体词。相当于汉语的“什么” ·?:接在体词后,表示时间。 ·?/?:接在体词后,表示并列的对象,共同行动的对象。有韵尾加“?” 无韵尾“?”相当于汉语的“和。。。” ·?:接在谓词词干后,表示行为和动作的先后关系。还表示并列· 第八课 ·?:接在体词后,表示地点。 ·??/??/??:尊敬阶终结语尾,接在谓词词干后。元音“??”结尾的 谓词词干加“??”以外的其他元音结尾的谓词词干加“? ?”以“??”结尾的谓词词干加“??” 第九课 ·?/?/?:接于谓词词干后,过去时制词尾,用法与“??/??/??”相同。 ·?:接在谓词词干后,表示并列。 第十课 ·“??”: ·(?)?:是(?)?的过去时态。语法意义与(?)?相同。 ·“?”脱落在韩国语当中以“?”结尾的遇见元音脱落为“?”

句子成分和句子结构讲解有答案精品

【关键字】英语、情况、条件、会议、计划、主动、继续、健康、持续、保持、需要、方式、作用、结构、分析、衔接、引导、关心、主动性 句子成分 一.主语(subject): 句子说明的人或事物。 1.请找出下列句子的主语并指出什么(词,短语或句子)可以充当主语。 The sun rises in the east. (名词) He likes dancing. (代词) Twenty years is a short time in history. (数词) Seeing is believing. (动名词) To see is to believe. (不定式) What he needs is a book. (主语从句) It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. (It形式主语,主语从句是真正主语) 常见错误分析 2:动词及其短语在作句子的主语时,只能使用其to do 或doing 的形式。其中不定式强调具体的某一次的动作,-ing 强调经常发生的动作。 改错:1.play computer games does no good to us. 2.Have a walk in the street is her hobby. 3.Go home at once is his decision 4.Make more friends will do good to us. 5.I’m like computer very much. 6.The story was happening the year before last. 二.宾语: 1.动作的承受者-----动宾 请找出下列句子的宾语并指出什么可以充当宾语。 I like China. (名词) He hates you. (代词) How many do you need? We need two. (数词) I enjoy working with you. (动名词) I hope to see you again. (不定式) Did you write down what he said? (宾语从句) 2.介词后的名词、代词和动名词-----介宾 Are you afraid of the snake/me/fighting? 3.双宾语-----间宾(指人)和直宾(指物) He gave me a book yesterday. 常见错误分析 1:介词后跟宾语时,必须为:名词、代词、ing 或wh型的连接词引导的从句。 改错:①I am fond of play basketball. ②He’s cra zy about read story books. ③I am sorry for late. ④I felt terribly sad for absent from class. 2:动词及其短语在作句子的主语或宾语时,只能使用其to do 或doing 的形式。其中不定式强调具体的某一次的动作,-ing 强调经常发生的

主成分分析法概念及例题

主成分分析法 主成分分析(principal components analysis,PCA)又称:主分量分析,主成分回归分析法 [编辑] 什么是主成分分析法 主成分分析也称主分量分析,旨在利用降维的思想,把多指标转化为少数几个综合指标。 在统计学中,主成分分析(principal components analysis,PCA)是一种简化数据集的技术。它是一个线性变换。这个变换把数据变换到一个新的坐标系统中,使得任何数据投影的第一大方差在第一个坐标(称为第一主成分)上,第二大方差在第二个坐标(第二主成分)上,依次类推。主成分分析经常用减少数据集的维数,同时保持数据集的对方差贡献最大的特征。这是通过保留低阶主成分,忽略高阶主成分做到的。这样低阶成分往往能够保留住数据的最重要方面。但是,这也不是一定的,要视具体应用而定。 [编辑] 主成分分析的基本思想

在实证问题研究中,为了全面、系统地分析问题,我们必须考虑众多影响因素。这些涉及的因素一般称为指标,在多元统计分析中也称为变量。因为每个变量都在不同程度上反映了所研究问题的某些信息,并且指标之间彼此有一定的相关性,因而所得的统计数据反映的信息在一定程度上有重叠。在用统计方法研究多变量问题时,变量太多会增加计算量和增加分析问题的复杂性,人们希望在进行定量分析的过程中,涉及的变量较少,得到的信息量较多。主成分分析正是适应这一要求产生的,是解决这类题的理想工具。 同样,在科普效果评估的过程中也存在着这样的问题。科普效果是很难具体量化的。在实际评估工作中,我们常常会选用几个有代表性的综合指标,采用打分的方法来进行评估,故综合指标的选取是个重点和难点。如上所述,主成分分析法正是解决这一问题的理想工具。因为评估所涉及的众多变量之间既然有一定的相关性,就必然存在着起支配作用的因素。根据这一点,通过对原始变量相关矩阵内部结构的关系研究,找出影响科普效果某一要素的几个综合指标,使综合指标为原来变量的线性拟合。这样,综合指标不仅保留了原始变量的主要信息,且彼此间不相关,又比原始变量具有某些更优越的性质,就使我们在研究复杂的科普效果评估问题时,容易抓住主要矛盾。上述想法可进一步概述为:设某科普效果评估要素涉及个指标,这指标构成的维随机向量为。对作正交变换,令,其中为正交阵,的各分量是不相关的,使得的各分量在某个评估要素中的作用容易解释,这就使得我们有可能从主分量中选择主要成分,削除对这一要素影响微弱的部分,通过对主分量的重点分析,达到对原始变量进行分析的目的。的各分量是原始变量线性组合,不同的分量表示原始变量之间不同的影响关系。由于这些基本关系很可能与特定的作用过程相联系,主成分分析使我们能从错综复杂的科普评估要素的众多指标中,找出一些主要成分,以便有效地利用大量统计数据,进行科普效果评估分析,使我们在研究科普效果评估问题中,可能得到深层次的一些启发,把科普效果评估研究引向深入。 例如,在对科普产品开发和利用这一要素的评估中,涉及科普创作人数百万人、科普作品发行量百万人、科普产业化(科普示范基地数百万人)等多项指标。经过主成分分析计算,最后确定个或个主成分作为综合评价科普产品利用和开发的综合指标,变量数减少,并达到一定的可信度,就容易进行科普效果的评估。 [编辑] 主成分分析法的基本原理 主成分分析法是一种降维的统计方法,它借助于一个正交变换,将其分量相关的原随机向量转化成其分量不相关的新随机向量,这在代数上表现为将原随机向量的协方差阵变换成对角形阵,在几何上表现为将原坐标系变换成新的正交坐标系,使之指向样本点散布最开的p 个正交方向,然后对多维变量系统进行降维处理,使之能以一个较高的精度转换成低维变量系统,再通过构造适当的价值函数,进一步把低维系统转化成一维系统。 [编辑] 主成分分析的主要作用

句子成分分析(学生版)

——句子成分的分析 the book on the desk (课桌上的那本书) 介词短语在这里是作定语修饰book,课桌上(on the desk)上的那本书,不是房间里的、凳子上的等等. 那么经常作定语的有哪些呢主要有:形容词、介词短语、冠词、代词(比如:his book 中his 是来作定语来修饰book的)数词。其中,形容词、介词短语作定语最常见,而且要注意其位置,形容词作定语一般在修饰词之前(前置定语),介词短语一般在修饰词之后(后置定语),你可以参见上面的例句。 现在来试试身手,请找出下面各句中所有的定语,并指出是由什么充当的定语。 1、The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。 2、Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。 3、 His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。 4、There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。 5、The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。 6、The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。 7、There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的,三个10岁的男孩。 到此为止,我们把绝大部分句子成分已经侃完(只剩下一个句子成分-----同位语,没介绍,感兴趣的同学可查阅有关资料),下面我们主要侃一侃在句子分析实践过程中我们可能常遇到的疑难问题。 1)是状语还是定语区别是定语还是状语关键是看修饰什么词的,一般来讲,定语是来修饰名词或代词的,状语是来修饰谓语动词的。例如; I like the book on the desk . 你说这里的划线部分on the desk 是作定语的还是作状语的呢显然,是作定语的,因为如果是作状语的,那么就是来修饰动词like的,他在课桌上喜欢那本书,显然讲不通。也就是说到底是定语还是状语一是根据它修饰的词二是根据句子意思看能否讲的通。

主成分分析法概念及例题

主成分分析法 主成分分析(principal components analysis,PCA)又称:主分量分析,主成分回归分析法 [编辑] 什么就是主成分分析法 主成分分析也称主分量分析,旨在利用降维的思想,把多指标转化为少数几个综合指标。 在统计学中,主成分分析(principal components analysis,PCA)就是一种简化数据集的技术。它就是一个线性变换。这个变换把数据变换到一个新的坐标系统中,使得任何数据投影的第一大方差在第一个坐标(称为第一主成分)上,第二大方差在第二个坐标(第二主成分)上,依次类推。主成分分析经常用减少数据集的维数,同时保持数据集的对方差贡献最大的特征。这就是通过保留低阶主成分,忽略高阶主成分做到的。这样低阶成分往往能够保留住数据的最重要方面。但就是,这也不就是一定的,要视具体应用而定。 [编辑] 主成分分析的基本思想

在实证问题研究中,为了全面、系统地分析问题,我们必须考虑众多影响因素。这些涉及的因素一般称为指标,在多元统计分析中也称为变量。因为每个变量都在不同程度上反映了所研究问题的某些信息,并且指标之间彼此有一定的相关性,因而所得的统计数据反映的信息在一定程度上有重叠。在用统计方法研究多变量问题时,变量太多会增加计算量与增加分析问题的复杂性,人们希望在进行定量分析的过程中,涉及的变量较少,得到的信息量较多。主成分分析正就是适应这一要求产生的,就是解决这类题的理想工具。 同样,在科普效果评估的过程中也存在着这样的问题。科普效果就是很难具体量化的。在实际评估工作中,我们常常会选用几个有代表性的综合指标,采用打分的方法来进行评估,故综合指标的选取就是个重点与难点。如上所述,主成分分析法正就是解决这一问题的理想工具。因为评估所涉及的众多变量之间既然有一定的相关性,就必然存在着起支配作用的因素。根据这一点,通过对原始变量相关矩阵内部结构的关系研究,找出影响科普效果某一要素的几个综合指标,使综合指标为原来变量的线性拟合。这样,综合指标不仅保留了原始变量的主要信息,且彼此间不相关,又比原始变量具有某些更优越的性质,就使我们在研究复杂的科普效果评估问题时,容易抓住主要矛盾。上述想法可进一步概述为:设某科普效果评估要素涉及个指标,这指标构成的维随机向量为。对作正交变换,令,其中为正交阵,的各分量就是不相关的,使得的各分量在某个评估要素中的作用容易解释,这就使得我们有可能从主分量中选择主要成分,削除对这一要素影响微弱的部分,通过对主分量的重点分析,达到对原始变量进行分析的目的。的各分量就是原始变量线性组合,不同的分量表示原始变量之间不同的影响关系。由于这些基本关系很可能与特定的作用过程相联系,主成分分析使我们能从错综复杂的科普评估要素的众多指标中,找出一些主要成分,以便有效地利用大量统计数据,进行科普效果评估分析,使我们在研究科普效果评估问题中,可能得到深层次的一些启发,把科普效果评估研究引向深入。 例如,在对科普产品开发与利用这一要素的评估中,涉及科普创作人数百万人、科普作品发行量百万人、科普产业化(科普示范基地数百万人)等多项指标。经过主成分分析计算,最后确定个或个主成分作为综合评价科普产品利用与开发的综合指标,变量数减少,并达到一定的可信度,就容易进行科普效果的评估。 [编辑] 主成分分析法的基本原理 主成分分析法就是一种降维的统计方法,它借助于一个正交变换,将其分量相关的原随机向量转化成其分量不相关的新随机向量,这在代数上表现为将原随机向量的协方差阵变换成对角形阵,在几何上表现为将原坐标系变换成新的正交坐标系,使之指向样本点散布最开的p 个正交方向,然后对多维变量系统进行降维处理,使之能以一个较高的精度转换成低维变量系统,再通过构造适当的价值函数,进一步把低维系统转化成一维系统。 [编辑] 主成分分析的主要作用

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