语文课外阅读能力提高之我见

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语文课外阅读能力提高之我见

作者：张丽琴

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第04期

课外阅读，是提高学生语文成绩的一个重要途径。开展课外阅读不但可以让学生开阔视野、丰富知识，激发他们探求知识的欲望，同时也可以陶冶情操、培养审美情趣、使他们学得扎实，学得活泼，成为启迪智慧、锻炼才能的一条重要途径。然而在高考指挥棒下，很少有人敢放心大胆地让学生脱离题海，放手让学生去阅读课外读物。教师拼命加班加点，要求学生两耳不闻窗外事，两眼不看课外文，成天钻在书本、模拟试题中。有的老师甚至禁止学生带课外书进教室。而许多家长更不支持孩子看课外书，生怕一看课外书就影响了学习成绩，影响了高考，认为考不上大学，其他能力再好也是白搭。这两头一夹攻，许多学生几乎与课外阅读无缘了。因此，要想切实搞好课外阅读，提高学生的综合能力，就不得不提高对课外阅读应有的认识。

一、培养学生良好的阅读兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。为了激发学生读书的欲望，调动学生读书的积极性，使他们都能参与到读书活动中来，首先，要利用他们纯洁天真、热情活泼的特点。一旦崇拜某人某事便会痴迷，而优秀作家的作品往往也更有权威性，给他们的头脑中灌输“名人效应”，以此引起他们对名人作品的关注；其次，把一部庞大的作品缩成一个故事讲出来，或者提出一个与原作相关的问题，激起学生的兴趣，从而去引导他们读原作；再次，注意学生感兴趣的话题，尽力把这类作品导向学生，比如：电影、电视剧、重大社会新闻往往是学生所关注的焦点，可以利用他们在这方面的热情，由此及彼推出有关的读物供其阅读。

二、指导学生选好课外读物

目前，世界上每年出版新书就达到几百万部。而面对浩瀚的书山文海，学生该选择哪一些书来阅读呢？语文教师要做好“引导员”的工作，要巧妙的帮助学生精选读物。教师不妨力求使每一位学生都找到一本他“自己的”书，一本能在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹的书。因此，我认为如何帮助学生选择一些有益身心健康的课外读物，是一个至关重要又亟待解决的问题。

古人云：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”美国自然学学者考尔登也曾说：“仅次于选择好友，就是选择好书。”可见，选择好课外读物是课外阅读指导的头等大事。如果课外读物品位低下，有害身心健康，那会使学生误入歧途，贻害非浅。因此课外读物的选择应以思想好，语言文字好，适合青少年阅读为标准，以有益、有用、有得为原则。据此，教师可以从以下几方面进行引导：