第六章主要资源计划

第一节劳动力计划

一、劳动力组织方案

本工程规模大，用工高潮紧密，不仅劳动力数量多，涉及专业工种也多。为保证建设进度，我公司结合工程特点并综合劳动力供应、需备及紧急调配等方面的因素，特此制定相应的劳动力资源保障措施，以保证工程顺利进行。

二、劳动力投入计划表

1、拟投入劳动力计划表

2、拟投入劳动力计划柱状图

主要施工材料计划

一、主要施工材料组织方案

本工程规模大，施工用材料数量大、规格品种多、质量要求高，是制约施工的关键因素之一。。针对本工程相关材料采购量巨大，容易引发材料大幅度上涨的特殊情况，特此制定相应的保障措施，以保证工程施工材料能按时供给，确保工程不出现停工待料的局面。

第二节主要材料投入计划表

信息资源管理模拟试题6答案

信息资源管理模拟试题(六) 一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、（ B ）是事物本身固有的一个特征量，与认识主体因素无关。 A、先验信息 B、实在信息 C、偶发信息 D、实得信息 2、( B ) 是在自然界和人类社会生活中一种可以用来创造物质财富和精神财富，并且具有一定量积累的客观存在形式。 A、信息资源 B、资源 C、信息 D、能量 3、( B ) 是信息化建设工作的核心，是信息化的基础性和奠基性的工作。 A、信息化战略规划 B、信息资源规划 C、信息化项目规划 D、信息化规划 4、有关信息系统评价，不正确的是( D ) A、在管理方面，评价内容主要考虑提高企业管理水平、优化管理流程、完善规章制度、提高人员素质等 B、在技术方面，评价内容主要是管理信息系统的性能 C、在经济方面，评价内容主要是信息系统的成本与效益 D、在安全方面，评价内容主要是信息系统的安全技术 5、有关主题数据库，不正确的是（B ） A、主题数据库是一种集约化的数据库环境，构成组织独立于具体应用的数据资源 B、主题数据库是按业务报表原样建库的 C、主题数据库要求信息资源的唯一性 D、主题数据库结构的稳定性是以基本表作技术保证的 6、信息系统文档管理内容不包括（ D ）。 A、文档制定 B、文档修订 C、文档存档 D、文档安全 7、常用逻辑分析方法不包括（ B ） A、比较法 B、插值法 C、分析与综合 D、推理 8、评价期刊影响力的指标是( B )。 A、普赖斯指数 B、影响因子 C、元数据 D、网络计量学

企业资源计划(ERP)学习心得体会

企业资源计划(ERP)学习心得体会五月初，我有幸参与了erp的学习，在这20多天的学习里，从接触到入门，使我有了一些心得体会。所谓的erp，就是企业资源计划的简称，是由美国计算机技术咨询和评估集团gartnergroup inc提出的一种供应链的管理思想。企业资源计划是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。是现代企业运作过程中不可分割的一部分。以前在车间工作时，每到报料，总会涉及到跟机关的财务人员进行对账，就是财务账和物料帐一笔一笔的核对，费时费力，是一项非常大的数据工程。而erp系统的引进给大家带来了工作上的便利。由于erp系统中各个模块之间的高度集成。数据一次录入后整个系统可以共享使用，减少了数据的重复录入工作。践行了单一资料库，参数化，高度集成性的现代企业管理方法。另外，系统具有集成与可追溯性，可以为管理人员进行数据分析，提供统计手段，使管理人员从繁杂的事务性工作转向分析、决策、和判断类的工作。充分发挥管理人员的管理才能。erp系统中包含着几大先进管理思想之一就是及时生产管理，无论从供应链管理、计算机集成制造（cim）和客户关系管理等方面都是遵循现代企业的先进管理方法。因此，也是值得我们去深入学习和反复琢磨的，它会成为我们工作中重要的工具。

当然，erp也不是万能的，erp管理系统作为一种先进的管理方法，在实施过程中必然要涉及到改变企业旧有的管理模式，从而带来企业管理理念的变革。在企业运行过程中，始终为企业这艘巨轮掌舵的是人。erp系统的运用，与员工素质、经营机制、管理模式、业务流程、过程控制等有着密切关系。如果这些问题在建立erp系统的同时不能得到有效的改进与提高，那么建立在陈旧的组织结构和管理模式的基础上的erp也只能提高局部企业部门的运行效率，并不能解决企业内部管理机制落后，业务流程繁琐等问题。这无异于“杯水车薪”。 20多天的学习只是入门级的学习。我所见到的只是优秀现代企业管理方法的冰山一角，在今后的工作过程中，我会自觉的学习一些erp的知识，与一些在erp系统操作岗位上的同事们多交流，掌握好系统的操作技能，及时准确的进行系统录入工作。同时，我还要积极参加公司erp项目组组织的培训课程，逐步提高自身的思想认识和业务水平，只有这样才能不断提高自身的业务水平，用好erp系统，适应现代企业的管理模式。才不会被时代所淘汰。为企业做出应有的贡献。

2020年小学六年级科学教学工作计划

小学六年级科学教学工作计划本册共分四个单元，共32课。 1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。 2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力。 3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 4、《生物的多样性》单元让学生明白生物的种类是多种多样的；明白同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。明白生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

本教学班有40人，其中女19人。透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲，乐于动手，善于操作。学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。（一）科学概念 1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。（二）过程与方法

企业资源计划—EPR实习报告

企业资源规划实验报告学号：1143001472044 姓名：杜军一、ERP及ERP沙盘模拟介绍（一）ERP的介绍 ERP——Enterprise Resource Planning 即企业资源计划系统，是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP系统集中信息技术与先进的管理思想於一身，成为现代企业的运行模式，反映时代对企业合理调配资源，最大化地创造社会财富的要求，成为企业在信息时代生存、发展的基石。我们还可以从管理思想、软件产品、管理系统三个层次上，分别进一步地给ERP下定义： 1．它是由美国著名的计算机技术咨询和评估集团Garter Group Inc.提出的一整套企业管理系统体系标准，其实质是在MRP II（Manufacturing Resources Planning,“制造资源计划”）基础上进一步发展而成的面向供应链（Supply Chain）的管理思想。 2．它是综合应用了客户机/服务器体系、关系数据库结构、面向对象技术、图形用户界面、第四代语言（4GL）、网络通讯等信息产业成果，以ERP管理思想为灵魂的软件产品；。 3．它是整合了企业管理理念、业务流程、基础数据、人力物力、计算机硬件和软件于一体的企业资源管理系统。（二）ERP沙盘模拟的介绍 ERP模拟沙盘则是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—ERP（企业资源计划系统），设计的角色体验的实验平台。 ERP模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心。各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分为设计主线，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5—6年的经营，通过学生参与、沙盘载体、模拟经营、对抗演练、讲师评析、学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战

信息资源综合性实验报告

《信息资源管理》综合性实验题目：高校图书馆信息资源管理现状研究姓名+学号：学期：指导老师：

1 研究思路（课题实施原理图） 2 调研与分析图书馆信息资源管理内容体系 ①应用系统 ②IT技术 ③人力资源管理 ④组织结构 ⑤信息服务信息采集对象与方法 2.2.1 信息采集对象 ①学生 ②图书馆管理人员

2.2.2 信息采集方法 ①问卷调查 ②访谈结果与分析（以简洁明快的信息表达方式来表述）该图书馆在人员分配上有馆长和副馆长以及其底下有8个部门，各部门功能不同，协调工作,合理的人力资源管理让图书馆的工作效率、工作气氛都大大增加；图书馆使用了基于RIFD技术和设备的图书管理系统，实现图书借还，顺架，查找，馆藏盘点等功能，使图书管理工作智能化，规范化，系统化，程序化，避免图书管理的随意性，提高信息处理的速度和准确性，从而提高工作效率,给图书馆管理人员以及学生带来了极大的便利；同学们对图书馆所提供的各种服务基本满意，很多人都原意到图书馆去学习；但是有些同学觉得检索系统不健全，查找不方便，操作复杂，不容易掌握，在搜索时找到该书，但在实际查找中却找不到该书，所以这方面有待改善。 3 完善方法（或思路）针对在问卷调查中所出现的问题：同学们在系统上查到书架上有该书，但在实际查找中却找不到该书。我们小组提出以下完善方法：图书馆必须成立一个小组，该小组主要负责查看系统上显示存在的且未借出去的书及数量而书架上有该书且数量与之相符。 4 小结（方案有什么特色与不足）该图书馆的方案特色：对于图书馆工作人员，简单繁琐工作大大减少，多余时间提高更高层次服务；对于读者，避免排队等候，更方便更快捷，更长的图书馆开放时间，隐私性，选择性和独立性；提高管理效率，人力资源的合理配置，低层次服务转变为高层次服务；简化人工作业，节约时间和成本，馆藏更精确，管理更轻松；提高服务质量，减轻劳动强度，更文明，更人性化的服务环境；更多样，更个性化的定制服务；自主借还，享受和谐高科技服务体验；该图书馆的不足：检索系统不健全，查找不方便，操作复杂，不容易掌握，在搜索时找到该书，但在实际查找中却找不到该书。附件1：实验任务书

实验3 了解企业资源计划ERP

本节“实验与思考”的目的是： 1) 了解ERP 的基本概念，熟悉ERP 的基本内容。 2) 通过因特网搜索与浏览，了解网络环境中主流的ERP 技术网站，尝试通过专业网站的辅助与支持来开展ERP 应用实践。 3.1 工具/准备工作在开始本实验之前，请回顾教科书的相关内容。需要准备一台带有浏览器，能够访问因特网的计算机。 3.2 实验内容与步骤 3.2.1 专业网站分析：用友ERP 用友软件股份有限公司成立于1988年。1988年至1998年，用友通过普及财务软件，为成功推进中国的会计电算化进程做出了重要的贡献；1999年到2003年，用友转型ERP 成功；今天，用友致力于通过普及ERP 推进中国企业信息化进程，全面推动中国企业管理进步。用友公司长期致力于提供具有自主知识产权的企业应用软件、电子政务管理软件的产品、服务与解决方案，是中国最大的管理软件、ERP 软件和财务软件供应商之一。用友公司已形成NC 、U8、“通”三条战略业务线，分别面向大、中、小型企业提供服务，能够为各类企业提供适用的信息化解决方案，满足不同规模企业在不同发展阶段实验 3 了解企业资源计划ERP

2 管理信息系统实验教程的管理需求，并可实现平滑升级。在ERP领域，用友拥有丰富的企业应用软件产品线，覆盖了企业ERP (企业资源计划) 、SCM (供应链管理) 、CRM (客户关系管理) 、HR (人力资源管理) 、EAM (企业资产管理) 、OA (办公自动化) 等业务领域，可以为客户提供完整的企业应用软件产品和解决方案。请浏览阅读用友公司网站(https://www.360docs.net/doc/6c484674.html,) ，认真，并回答问题。 1) 用友ERP/U8企业应用套件产品主要适用于哪一类企业：广大中小企业 2) 用友ERP/U8整合的企业八大核心业务的具体内容是： ①财务管理②供应链管理③生产制造管理账务处理合同管理物料清单出纳管理采购管理主生产计划应收应付管理销售管理产能管理固定资产管理售前分析需求规划项目管理库存管理生产订单网上报销存货核算车间管理成本管理质量管理工程变更财务分析委外管理设备管理预算管理资金管理 ④客户关系管理⑤分销及连锁零售⑥决策管理客户管理销售过程管理企业评价商机管理采购过程管理绩效评分卡业务员管理异地库存管理KPI监控活动管理店面零售管理业务分析费用管理应收应付管理业务模型市场管理价格用管理统计模型投诉管理库存统计移动商务价费查询预警平台 ⑦行政办公管理⑧人力资源管理收发文管理人事管理工作流程薪资管理会议管理招聘管理个人事务考勤管理

《企业资源计划》理论教学大纲

《企业资源计划》理论教学大纲开课院(部)：国际商学院课程英文名称：企业资源计划名称：Enterprise Resource Planning 课程所属层面:①公共基础②学科基础③专业知识④工作技能课程性质：①必修②限选③任选课堂讲授学时：24 实践学时：12 总总周学学学时：36 分：2 时：2 开课学期：第6学期一、课程目的与要求 ERP 体现了当今世界最先进的管理理论，并提供了企业信息化集成的最佳方案。它将企业的物流、资金流和信息流统一起来进行

管理，最大限度地利用企业的现有资源取得更大的经济效益，科学、有效地管理企业人、财、物、产、供、销等各项具体业务工作。本课程是工商管理类专业的专业选修课程，通过本课程的教学,使学生掌握ERP的内容体系和结构以及基本概念,基本理论,基本方法与技巧，为学生的进一步学习和工作打下基础。本课程的教学目的是使学生掌握ERP的基本概念、ERP原理与应用软件基本功能，对及生产计划的编制与生产控制、能力平衡等有全面的了解，熟悉企业从接受订单到生产，再到销售的整个流程，以及在ERP中的实现。通过本课程的学习，使学生了解ERP的形成与发展过程（MRP－闭环MRP－MRPII－ERP），熟悉工业企业的生产运作原理，掌握使用MRPII/ERP进行生产控制主要过程（生产规划、主生产计划、物料需求计划、能力需求计划、生产作业控制），了解每个步骤的主要流程及原理。让学生熟悉ERP应用的各个阶段的分析方法，掌握ERP的体系结构，初步掌握ERP实施的方法。要求学生可以操作简单的ERP软件与系统设置，并进行简单的生产流程处理过程模拟。并注意专业素养的不断提高。二、与其它相关学科的衔接《企业资源计划》的理论性、实践性、专业性、衔接性和完整性极强，涉及众多的国际公约、惯例、国内规定和准则。

第六章制造资源计划

第六章制造资源计划一、名词解释 1.独立需求：由市场决定，不可控的需求。 2.相关需求：一种物料的需求取决于其它物料的需求。 3.物料需求计划：是指在产品生产中对构成产品的各种物料的需求量与需求时间所做的计划。 4.MRP系统：就是针对相关性需求的特点，利用物料需求之间的相关关系，即产品结构中物料的从属与数量关系，来确定它们的需要量与需要时间，及其投产或采购的批量与进度日程计划。 5.订货点法：由预先制定一个订购点的库存量水平，当库存量降低到订购点的库存量水平时，即自动发出某一固定的补充用订购单。 6.定量定货方式：即固定每次进货数量，订货间隔期则随需求量的变化而变化。 7.定期定货方式：即订货间隔期固定不变，每次订进货批量随需求量的变化而变化。 8.库存：是指一切暂时闲置的用于未来目的的有经济价值的资源。二、单项选择题 1、物料需求计划应根据（B ）制定。 A、综合生产计划 B、主生产计划 C、生产能力需求计划 D、总装配计划 2、物料是指：（ A ） A.原材料、配套件、毛坯；B、在制品、半成品； C、包装材料、标签、合格证、说明书； D、工艺装备、工具、能源。 3、MRPⅡ的中文名称是（ B ）系统。 A、物料需求计划 B、制造资源计划 C、企业资源计划 D、过程重组 4、ERP的中文名称是（ C ）系统。 A、物料需求计划 B、制造资源计划 C、企业资源计划 D、过程重组 5、产品中使用的外购件需求性质属于（ B ）。 A、独立性需求 B、相关性需求 C、随机性需求 D、周期性需求 6、含有车间成本控制功能的是（ C ）系统。 A、基本MRP B、闭环MRP C、MRPⅡ D、车间作业控制 7、MRP系统的工作目标包括（ C ）。

苏教版科学六年级下册教学计划与实验计划

苏教版科学六年级下册教学计划与实验计划2020—2021学年第二学期班级：六年级任课教师：××× 一、教材分析 1．本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。 2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累 3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 4．教材的重点、难点教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。教学难点：（1）培养学生预测收和收集证据的能力。（2）培养学生设计实验的能力。 5．单元教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身

企业资源计划实训报告

企业资源计划实训报告长春工程学院

教师评价

目录一、前言 ................................................................................ 错误!未定义书签。二、实习过程描述 ................................................................ 错误!未定义书签。三、功能介绍 ........................................................................ 错误!未定义书签。采购管理 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。制作请购单 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。制作核价单 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。制作采购单 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。采购底稿查询 ................................................................................................... 错误!未定义书签。制作收料单 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。收料明细表查询 ............................................................................................... 错误!未定义书签。制作检验单 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。制作进货单 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。制作验退退回单 ............................................................................................... 错误!未定义书签。计划管理 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。进行物料需求的计算........................................................................................ 错误!未定义书签。物料需求发放记录查询.................................................................................... 错误!未定义书签。工单查询 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。销售管理 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。

六年级上册科学实验教学计划

六年级上册科学实验教学计划（2015--2016学年度第一学期）实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

企业资源计划

精心整理《企业资源计划》理论教学大纲开课院(部)：国际商学院撰写时间：2010年3月课程名称：企业资源计划英课实总总周开资源取得更大的经济效益，科学、有效地管理企业人、财、物、产、供、销等各项具体业务工作。本课程是工商管理类专业的专业选修课程，通过本课程的教学,使学生掌握ERP的内容体系和结构以及基本概念,基本理论,基本方法与技巧，为学生的进一步学习和工作打下基础。

本课程的教学目的是使学生掌握ERP的基本概念、ERP原理与应用软件基本功能，对及生产计划的编制与生产控制、能力平衡等有全面的了解，熟悉企业从接受订单到生产，再到销售的整个流程，以及在ERP中的实现。通过本课程的学习，使学生了解ERP的形成与发展过程（MRP－闭环MRP－MRPII－ERP），熟悉工业企业的生产运作原理，掌握使用MRPII/ERP进行生产控制主要过程（生产规划、主生产本章重点：ERP发展各个阶段的管理思想和相关理论，企业资源管理的发展历程及其关系。

本章难点：企业信息处理的发展历程及其每一阶段的特点，对企业资源管理和其他企业信息处理区别的理解。本章内容：第一节?ERP的基本概念和基本原理 1.ERP演变溯源及基本概念 2.?ERP?的发展历程 3.ERP应用对企业的影响和第二章?ERP数字企业的构建与运营

教学目标与要求：通过本章学习，使学生掌握和了解信息世界的ERP数字企业、ER P系统功能组织的基本概念和原理，掌握ERP运行的数据环境和基础数据设置的概念和方法，了解ERP软件的主要功能及应用。本章重点：ERP?数字企业及其构建

实验2 信息资源管理的基本理论

实验2 信息资源管理的基本理论 1. 背景知识从20世纪70年代开始，国内外从事信息资源理论研究的专家、学者开始探讨信息资源管理的理论问题。 (1) 信息资源管理的含义对信息资源管理的确切含义，西方研究人员的主要观点归纳起来可分成四种类型，即管理哲学说、系统方法说、管理过程说以及管理活动说。 1) 管理哲学说。该派将信息资源管理看作是一种哲学或者思想。 1988年，马钱德(D. A. Marchand) 和克雷斯林(J. C. Kresslein) 从组织中实施信息资源管理所产生作用的角度来阐述，认为“信息资源管理是一种对改进机构的生产率和效率有独特认识的管理哲学”。史密斯(A. N. Smith) 和梅德利(D. B. Medley) 提出了与马钱德和克雷斯林类似的观点，他们认为：“信息资源管理比管理信息系统复杂得多，它可能被认为是整合所有学科、电子通信和商业过程的一种管理哲学。” 1981年，梅迪克(W. D. Maedke) 试图从学科高度来阐明信息资源管理的内涵，他指出：“对于一个特定的企业来说，信息资源管理是一门管理各种相互联系的技术群，使信息资源得到最大利用的艺术或科学。” 2) 系统方法说。该派将信息资源管理看作是一种方法或者技术。 1984年，里克斯(B. R. Ricks) 和高(K. F. Gow) 系统分析了信息资源管理的含义，认为“信息资源管理是为了有效地利用信息资源这一重要的组织资源而实施规划、组织、用人、指挥、控制的系统方法”。西瓦兹(C. Schwartz) 和赫龙(P. Hernon) 认为：“信息资源管理是一种管理组织机构内部生产出的信息的生命周期的综合化、协调化方法。广义地说，它包括获取、保留和利用那些为了完成组织的使命、实现组织的目标所需的各种资源。” 戴维斯(G. B. Davis) 和奥尔森(M. H. Olson) 认为：“信息资源管理是基于信息是一种组织资源的思想而形成的管理方法。” 1985年，美国联邦政府管理与预算局(OMB) 在其颁布的A-130号通报中，将政府信息资源管理定义为：“信息资源管理是指涉及政府信息的有关规划、预算、组织、指导、培训和控制等。信息资源管理既包含信息本身，也包含与信息相关的各种资源，如人员、设备、经费和技术等。” 3) 管理过程说。该派将信息资源管理看作是一种管理过程。 1982年，怀特(M. S. White) 立足于管理过程，提出“信息资源管理是有效地确定、获取、综合和利用各种信息资源，以满足当前和未来的信息需求的过程”。霍顿(F. W. Horton) 认为：“信息资源管理是对信息内容及其支持工具的管理，是对信息资源实施规划、组织、预算、决算、审计和评估的过程。” 美国参议院第1742号议案“联邦信息资源管理法案”中提出了一种非常广泛的政府信息资源管理观点，它认为“联邦信息资源管理是一种旨在提高政府信息活动效率和效益的综合性、集成性过程”。该法案还指出：“信息资源管理是一个复杂的术语，它包括为完成机构的任务而确定信息需求，为了经济、有效、公平地满足已确定的信息需求而管理信息资源和综合不同信息职能机构中个体能力的过程。此外，该过程还延伸到信息收集、使用和处理中

小学六年级科学实验的教学计划

小学六年级科学实验的教学计划一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。二、目标措施 1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。 2、扎实开展实验教学《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。

学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求： (1演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全。 (2学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。 3、积极培养学生的实践能力实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，

六年级上册科学实验计划

小学六年级科学上册实验计划一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学分组实验如：第一单元第2课《杠杆的科学》第3课《杠杆类工具的研究》第4课《轮轴的秘密》第7课《斜面的作用》第二单元第1课《抵抗弯曲》第2课《形状与抗弯曲能力》第8课《用纸造一座“桥”》第三单元第2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力（一）》第4课《电磁铁的磁力（二）》第四单元第1课《校园生物大搜索》第5课《相貌各异的我们》等。演示实验如：第一单元第6课《滑轮组》第8课《自行车上的简单机械》第二单元第4课《找拱形》第三单元第6课《电能和能量》等。二、学生分析六年级共有学生137人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。三、实验目的 1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。

2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。 3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。 4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。 5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。四、实验措施 1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。 3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。 4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。五、实验安排

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《信息资源管理》课程设计报告报告题目：作者学号：作者姓名：北京科技大学经济管理学院 2012年 6月 22日【单击此处输入报告题目】单击此处输入作者学号【——单击此处输入报告副标题】单击此处输入作者姓名

《信息资源管理》课程设计报告目录（说明：自动生成目录，把字号改成宋体5号，不加粗）

报告标题（以下正文参考内容目录）摘要 Abstract 1.引言 1.1.引导性说明设计报告所研究的领域 1.2.设计工作的背景 1.3.设计工作的目的和意义 2.问题定义与分析 2.1.报告所研究的具体问题的定义 2.2.问题的内涵与边界 2.3.问题的特征与属性 2.4.解决问题的重点和难点 2.5.解决问题的技术领域与技术路线 3.参考文献综述 3.1.中文文献综述 3.1.1.与拟解决问题相关的中文文献综述 3.1.2.与拟采用技术相关的中文文献综述 3.2.外文文献综述 3.2.1.与拟解决问题相关的中文文献综述 3.2.2.与拟采用技术相关的中文文献综述 4.设计方案的提出与构想 4.1.解决问题的方法与方案比较与选择 4.2.所选方案评述 4.3.方案技术可行性分析 4.4.方案设计基本构架 4.5.技术改进与技术创新的动机与方向 5.设计方案总体描述 5.1.方案综述 5.2.方案的技术内涵与逻辑

《信息资源管理》课程设计报告 5.3.方案实现与实施的主要方法与步骤 6.设计方案科学与技术原理解析 6.1.设计方案的理论基础与科学原理 6.2.设计方案的技术基础与技术原理 6.3.设计方案的数理模型 6.4.设计方案的算法与程序原理 7.设计方案关键技术实现与实证 7.1.关键技术原理的实现方法 7.1.1.数理逻辑证明与推演 7.1.2.计算机程序设计与实现 7.2.关键技术原理验证实验 7.2.1.实验数据准备与说明 7.2.2.实验验证过程 7.2.3.实验验证结果及结论 8.报告总结 8.1.学习了采用XX技术解决XX问题的一般方法 8.2.应用基于XX知识的XX智慧创新性地解决XX关键问题 9.研究展望 9.1.本报告的未完成或不足之处 9.2.有待进一步完善和改进之处 10.参考文献 11.致谢感谢为本设计报告工作提供直接帮助的团队成员；感谢为本设计报告工作提供直接参考资料的著作权或知识产权人；感谢为本设计报告工作提供支持资源的其他个人或组织；感谢为指导本设计报告工作的相关老师；感谢······ 12.附录 12.1.附录A：附图 12.2.附录B：附表

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六年级科学实验计划第 1 篇：小学六年级科学上册实验教学计划一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有18 个分组实验有第一单元全部第二单元 1 课《抵抗弯曲》 2 课《形状与抗弯曲能力》 3 课《拱形的力量》 5 课《做框架》 8 课《用纸造一座“桥” 》第三单元 1 课《电与磁》 2 课《电磁铁》 3课《电磁铁的磁力》 4 课《神奇的小电动机》第四单元 1 课《校园生物大搜索》 2 课《校园生物分布图》。 12个演示实验分别：第二单元 4课《找拱形》 6 课《建高塔》7 课《桥的形状和结构》第三单元 6 课《电能和能量》 7 课《电能从哪里来》 8 课《电能从哪里来》第四单元 3 课《多种多样的植物》 4 课《种类繁多的动物》 5 课《相貌各异的我们》 6 课《原来是相互关联的》7 课《谁选择了它们》 8 课《生物多样性的意义》。二、学生分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课

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的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。三、实验目的 1、培养学生学习科学的乐趣。 2、培养学生科学的思维方法。 3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、实验措施 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、实验安排周次时间实验内容实验类型 19月 3—4使用工具分组 29月 5--9杠杆的科学分组杠杆类工具的研究分组 3 9月12--16轮轴的秘密分组定滑轮和动滑轮分组

信息资源管理实验指导书

《信息资源管理》实验指导书

信息资源管理实验是为信息管理与信息系统本科专业《信息资源管理》课程配套设置的，是《信息资源管理》课程讲授中一个重要的、不可或缺的实践环节。其目的是培养学生对获取信息资源能力、进行信息资源项目管理和解决实际问题的能力。通过实验训练，达到如下目的：使学生进一步了解和掌握信息资源管理获取方法，提高学生对信息资源项目管理能力、综合运用所学课程知识的能力，从而培养学生理论联系实际作风、实事求是、严肃认真的科学态度和良好的工作作风，为今后从事科学研究和信息资源管理工作打下良好的基础。

实验一信息检索工具使用实习目的：通过搜索引擎的检索实践，理解并基本掌握因特网信息检索方法。实习要求：在完成指定检索实习题、记录检索结果的基础上，撰写一份检索实验分析报告《我首选的中文搜索引擎》。一、基础部分 1、分类目录检索典型网站：搜狐https://www.360docs.net/doc/6c484674.html,/dir 新浪https://www.360docs.net/doc/6c484674.html,/ 检索习题：分别通过搜狐和新浪的分类目录检索体系查出我国银行网站有多少个（写出其目录路径）？你认为哪家目录编得更合理？为什么？注意：完成此题只用鼠标点击分类目录，不用输入汉字检索的方法。 2、布尔逻辑检索：典型网站：百度https://www.360docs.net/doc/6c484674.html, 逻辑运算符：逻辑与：用空格逻辑或：用A |B 逻辑非：用A -B（注意留空格）检索习题：记录命中网页数量和第一篇网页的标题. ⑴用逻辑与查出 ①"信息管理"、"信息系统"有关的网页。

②“WTO”、“中国农业”有关的网页。 ⑵用逻辑或查出 ①"成本会计"或"成本核算"有关网页 ②“会计电算化”或＂电算化会计”有关网页 ⑶用逻辑非查出 ①有关江苏技术师范学院（要求不含“招生”）的网页。 3、词组短语查询法典型网站：百度https://www.360docs.net/doc/6c484674.html, 检索例题： ⑴通过百度的词组短语查询法" "查出有关“江苏技术师范学院改名”的网页数量。 ⑵不用词组短语查询法" ", 进行比较。二、综合搜索引擎 1、Google搜索https://www.360docs.net/doc/6c484674.html, 记录检索式和命中结果的数量。 ⑴一般检索 ①用逻辑与查出“网络经济”、“网络会计”相关的网页。 ②使用Site（在特定的域或站点中进行搜索）查出在江苏技术师范学院网站（site:https://www.360docs.net/doc/6c484674.html,）中有关“英语四级考试”的网页。 ③使用intitle（在网页标题中进行搜索）查出有关“常州大学城”问题的网页。

六年级科学实验计划

六年级科学实验计划第1篇：小学六年级科学上册实验教学计划一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有18个分组实验有第一单元全部第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》3课《拱形的力量》5课《做框架》8课《用纸造一座“桥”》第三单元1课《电与磁》2课《电磁铁》3 课《电磁铁的磁力》4课《神奇的小电动机》第四单元1课《校园生物大搜索》2课《校园生物分布图》。12个演示实验分别：第二单元4课《找拱形》6课《建高塔》7课《桥的形状和结构》第三单元6课《电能和能量》7课《电能从哪里来》8课《电能从哪里来》第四单元3课《多种多样的植物》4课《种类繁多的动物》5课《相貌各异的我们》6课《原来是相互关联的》7课《谁选择了它们》8课《生物多样性的意义》。二、学生分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

三、实验目的 1、培养学生学习科学的乐趣。 2、培养学生科学的思维方法。 3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、实验措施 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、实验安排周次时间实验内容实验类型使用工具分组 1 9月3 — 4 2 9月5--9杠杆的科学分组杠杆类工具的研究分组 3 9月12--16 轮轴的秘密分组定滑轮和动滑轮分组 49月19--23滑轮组分组斜面的作用分组 59月26--30自行车上的简单机械分组抵抗弯曲分组

第六章 主要资源计划