怎样设定目标-实现目标的计划

你想在五年之后,十年之后,或者一年之后的今天在哪?这些都是你的目标,你可不想一直呆在你现在的位置,但明确你的真正的目标是一件困难的事情。

很多人认为设定人生目标就是找一些遥遥无期的梦想,但永远不会实现。这被看成是只是预言如何实现自己抱负,因为,

第一,这些目标没有被足够详细的定义;

第二,它始终只是一个目标,而没有相应的行动。

定义你的目标是一件需要你花费很多时间仔细考虑的事情。下面的步骤可以让你开始这样的旅程:

1、写出一个你的人生目标的清单。这个人生目标指的是,如果你愿意投入精力去做,就可能达到的。因此,你这一生真正想要的是什么?什么是你真正想去完成的事情?什么事情如果你突然发现你不再有足够的时间去完成的时候,会后悔不已?这些都是你的目标,把每个这样的目标用一句话写下来。如果其中任何目标只是达到另外一个目标的关键步骤,把它从清单中去掉,因为他不是你的人生目标。

2、对于每一个目标,你需要设定一个你认为合适的时间框架。这就是你的十年计划,五年计划,还有你的一年计划。其中一些目标可能会有“搁置期”因为你的年龄、健康、经济状况等,这些你需要用来完成目标的因素需要花一些时间来达成。

下一步描绘你达到每一个人生目标的详细旅程——这才是更让人热血沸腾的部分。对于每一个人生目标,都按照下面的步骤来处理:

3、把每个人生目标单独写在一张白纸的顶端。

4、在每个目标下面写上你要完成这个目标所需要但是目前你又没有的资源。这些东西可能是某种教育、职业生涯的改变、财务、新的技能等等。任何一个你在第1步里面去掉的关键步骤,都可以在这一步中补上。如果任何一个目标下面还有子目标,都可以补上,以保证你的每一步都有精确的行动相对应。

5、在第2步所列出的每项中,写下你要完成每一步所需要的行动。这个可能是一个检查清单,这是你可以完成你的目标的所有确切的步骤。

6、检查你在第2步里面所写的时间框架,在每一张目标表上写下你所要完成目标的年份。对于那些没有确定年限的目标,考虑一下你想要在哪一年完成它并以此做为年限。

7、检查整个时间框架,为你所需要完成的每一小步,写下你所需要完成的现实时间。

8、现在检查你的整个人生目标,然后定一个你这周、这个月和今年的时间进度表——以便你自己可以按照预定的路程去完成你的目标。

9、把所有的目标完成时间点写在你的进度表上,这样你对要完成的事情就有了确定的时间了。在一年的结尾,回顾你在这一年里面所做的,划掉你在这一年里面已经完成的,写下你在下一年里面所要去完成的。

可能你需要花很多年的时间去,比如说,完成一次职位提升,因为你先要去找一份兼职工作以保证你可以获得更多的钱供你去上完一个在职课程以拿到MBA学位,但你最终会到达你的目标,因为你不但计划好了你要得到什么,并且也计划好了要如何去得到,在得到之前你要做哪些步骤。

工作计划与执行力

工作计划与执行力 篇一:工作效率问题与执行力问题(新 工作效率问题与执行力问题 一、什么是工作效率 进行某任务时,取得的成绩与所用时间、精力、金钱等的比值。产出大于投入,就是正效率;产出小于投入,就是负效率。工作效率是评定工作能力的重要指标。 二、怎样有效的提高工作效率 1、不管你面对的工作怎样艰巨,你都保持心平气和,集中精力,把自己需要完成的事情都记录下来。 2、把整件工作划分为几个独立完成的部分,每个部分又分成多个容易解决的步骤,使工作变得有条理,方便自己着手进行。 3、每天为自己制定出先完成的工作目标,并且分先后次序,一切按照计划进行。 4、把较为复杂又艰巨的工作,放在最先完成,这样可以帮助你减轻工作的压力,发挥你的潜能。 5、把你已经完成的步骤写下来,再看看你还有什么需要改进的地方。 6、为每一个独立步骤定下最后完成的期限,不论在什么情况下,都不要让自己拖慢工作的进度。

7、不要只顾工作,忘了经常反省一下,要知道如果只是自己一味埋头苦干,就很可能连走失了方向都不知道。 8、很多时候,我们的时间都被自己的“优柔寡断”给浪费掉 了,你得想办法克服这个毛病。 三、提高工作效率的附带条件 1、工作激情。工作激情也可以说是工作意愿,就是想不想做,想不想又好又快的做,是积极主动、认真负责地工作,还是敷衍了事、拖拖拉拉地工作。 2、工作方向。工作方向也是工作的目标,正所谓有目标才有动力。 3、工具的选择和使用。选择好的工具能使得事半功倍,而工具的使用就要求我们不懂莫装懂,能够虚心请教他人。自己懂的,也能不因自己的私利而无视工作同伴的求教,毕竟,每个工作都不是仅凭个人能力就能完成的。工作本是一个集体项目,愉快的合作才能提高效率。 4、懂得劳逸结合。无论学习还是工作,劳逸结合是很重要的,它能使人事半功倍。如果为工作操劳过度,影响的不仅仅是身体的健康,也会伴随工作效率的降低。长时间工作是为了更好的完成工作 执行力

目标与计划管理

目标与计划管理 【课程收益】 1、了解和熟悉目标管理体系的架构; 2、掌握常用的目标制定的方法与工具; 3、提升常用的计划分析与计划制定技能; 4、提升目标管理与计划执行的执行能力,提高工作效率。 5、提升管理者指导下属制定目标及打造执行文化的能力,改善工作方式,提高效能。 【课程特色】 结合《沙漠掘金》沙盘模拟,理论讲授+小组讨论+情景演练 【课程大纲】 沙盘模拟篇 0序言 0.1热身开场 0.2参课原则 1沙盘模拟 1.1规则说明 1.2团队建设 1.3模拟演练 1.4结果公布 分享总结篇 2序言:目标管理的概念、价值与类型 2.1目标概述 ——目标的重要性 ——什么是目标 2.2目标管理的几大误区 ——顺其自然 ——想当然法 ——随机应变 2.3目标管理的重要性 ——什么是目标管理

——目标管理的核心作用 3.目标管理的工作过程 四、目标管理的类型 1.提高业绩型目标管理的概念及运用流程 2.开发能力型目标管理的概念及运用流程 第二章、制定目标的基本原则 一、如何制定符合企业需要的目标 1.让员工自己制定 2.目标项目注意事项 3.目标要数量化和具体化 4.目标设定的SMART原则 5.目标制订的其它要领 二、制定目标的常见方法 1.共同讨论制定部门目标 2.下属提出个人目标草案 3.上司审查下属目标草案 第三章、目标与计划管理的过程管控 一、目标分解与计划 1.目标分解的两种常用工具 2.如何用5W1H来描述你的执行计划 二、计划过程的把控 1.设定时间进度管理表 2.明确考核点 3.目标管理和绩效考核相结合 4.执行结果的检查和经验反馈 三、目标管理需要掌握的几个方法1.SWOT分析法 2.KSF分析法 3.目标和绩效面谈 4.充分授权和强化监督 四、推行目标管理的时间进度管理 1.制定目标的时间进度

目标管理与计划执行学习心得

《目标管理与计划执行》学习心得 上周末参加了公司组织的《目标管理和计划执行》中层管理培训课程,该课程由王昌国老师讲授,整个课程分为“准确理解——高效决策——任务分解——任务分配——任务跟踪——协同推进——工作总结”七大步骤,总共使用两天(12课时)讲解完毕。 王老师讲课时的声音洪亮、思路清晰,每个部分环环相扣又各有侧重。在讲解七大步骤前,王老师首先阐述了中层管理者的角色定位:承上+启下+平行间+自我认知;作为一个中层管理者,我们是下级、是上级、是同事,需要在每个角色中灵活切换,还要不断的自我认知、自我分析、自我提升。 第一步:准确理解: 作为上司,如何发现下级执行力不强时需要查找深层次原因,是下属的业务能力不够?双方的价值观不同?或者重要性不够?未能真正理解任务的意图?等等这些都需要上司及时介入沟通交流。 作为下属,不同的上司有不同的风格,需要根据上司平时的风格调整自己的工作方向,如果仅仅靠字面意思来执行上司的要求,这样必定干不好。 真正理解上司的目标,是职场上必不可少的修为之一; 第二步:高效决策: 整个高效决策分为决策的类型、决策的流程、决策的工具、非理性决策四个部分;我对决策工具中的抛硬币法和加权选择法影响深刻; 在选择很纠结、而且结果也不是很重要的时候,可以通过掷硬币的方法;其实大多数情况下,我们在抛掷的过程中心中已有决定意向,只不过由硬币给自己下定最后决心的理由罢了,这种决策节约时间,对于经常犯纠结病的人异常有效。 在做重大决策时,加权选择法显得非常重要,它将影响选择的各种因素进行权重分配,再对选项进行逐项打分,分数乘以权重再相加,单项所得的总分就是最终分数。最后得到的最高分数的那个选项就是你最终要选择选项;老师在讲解加权法时列举了一个“选拔谁”的案例,故事中的李丽是团队培养的优秀骨干,赵文是空降的业务精英,选择谁继任部门经理呢?这个案例操作的过程中,我们很多人得第一印象是选择赵文,但是通过多选一的加权选择法,最终的评分结果让我们大吃一惊,大部分的团队选择了李丽。所以我们第一印象做的决策,往往更加感性,或者是自己认为的理性。

小学信息技术课教学目标的制定与达成方法

小学信息技术课教学目标的制定与达成 -----------一课有一课的有效目标 摘要:本文通过对小学信息技术课各课程教学目标,教学方法、教学模式的小课题研究,从制定每一节课的教学目标开始,一切以学生的成长和发展为根本,关注每一个学生的需求;有效教学,有效果、有效率、有效益的,促进教学质量持续稳步提高。制定合理有效的课时教学目标,改变课堂教学设计和课堂教学方法;最大限度地因材施教,分层次教学、分类指导,解决缺乏针对性的低效教学、无效教学;让学生在教师指导下达成目标,对每个学习主题有整体认识,主动参与自我探究学习,并获得成功,形成一种学习品质,有进一步探究的愿望; 关键词:信息技术;教学模式;教学目标的制定与达成;有效目标 论文创新点:构建小学信息技术课的课堂教学模式,使用有效的教学方法,将三维目标中的过程与方法目标落到实处,实现一课有一课的有效目标。 一、问题的提出 叶澜老师曾说:“如果一位学生进来以前和出去的时候没有变化,没有收获,没有发展。这就是一堂没有价值的课。”所以,有效的教学目标应该是可操作的、可以达成的目标。因此,科学地制定信息技术每一课的有效教学目标对开展教学活动、完成教学任务来说是至关重要的,正确、全面的课时教学目标可以对教师开展有效教学提供指导。 二、概念界定 目标,按照《现代汉语词典》的解释,就是“想要达到的境地或标准”。做任何事情,都应该有一个明确的目标。 教学目标则是教师预期的、学生通过教学后应该表现出来的行为变化,即预期的教学结果。是一节课、一个单元、一个学期要实现的

目标。就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。 三、研究目标和内容 (一)研究目标 本课题研究的总目标:切实转变教师教学观念,从制定每一节课的教学目标开始,一切以学生的成长和发展为根本,关注每一个学生的需求;有效教学,有效果、有效率、有效益的,促进教学质量持续稳步提高。 具体分目标:制定合理有效的课时教学目标,改变课堂教学设计和课堂教学方法;最大限度地因材施教,分层次教学、分类指导,解决缺乏针对性的低效教学、无效教学;让学生在教师指导下达成目标,对每个学习主题有整体认识,主动参与自我探究学习,并获得成功,形成一种学习品质,有进一步探究的愿望; (二)研究内容 1、在教学内容上,拟从以下三方面入手: (1)在教学内容上,如何合理制定、规范表述每课时的三维教学目标。 (2)在教学过程中,怎样有效落实“过程与方法”目标,落实每堂课的具体知识点。 (3)在任务情境中,如何拓展学生的综合学习能力、知识体系、基本素养。 2、在教学方法上,拟从以下四个方面入手: 根据“以学为主,先学后教”,有效激发学生学习兴趣和热情的

目标与计划管理

目标与计划管理 Prepared on 22 November 2020

目标与计划管理 未了解目的港口的人无法一帆风顺 一.目标管理 目标管理是根据公司的战略规划,组织目标运用系统化的管理方式,把各项管理事务展开为:有主次、可控的和高效的管理活动,激励员工,共同参与,以实现组织和个人目标,努力工作的过程。 1,目标管理的意义 借助目标说明公司的期望及要求 通过目标分解使各级人员负起责任 目标及其标准为企业考核提供依据 通过目标管理使上下级建立绩效伙伴关系 有效的目标管理是自我管理的基础 目标管理有助于把握企业的命运,保持长期和短期利益之间的平衡 2,目标的内容 共同价值,态度承诺,各付其责,注重绩效,不断发展。 3,目标管理的特点 ?注重系统方法 长目标与短目标;大目标与小目标相互支持。目标→行动→结果→新的目标。 ?强调员工参与 鼓励员工参与制定目标是形成责任的基础。 1)部下既了解组织的目标,又参与制定目标。 2)可使主管集中于关键领域。 ?强调团队合作 任何目标的实现均需依靠团队合作。 小目标需服从大目标。 ?强调结果 对管理者考核的是其结果(成果),而不是“活动”本身。要不断将目标对准结果,通过及时检查反馈来达到这一点。结果往往是由“用户”所决定的。 ?强调目标的激励作用 成功,就是对目标的实现,有了目标,才有成功。 中层经理只有将个人的人生目标与公司的目标相结合,人生目标才能得到完美实现。公司为个人的目标提供了发展的平台。 * 目标的高低表明对自己的期望 * 对自己的期望是绩效的上限 * 目标能帮助你走出心理上的舒适区 * 不断扩展本人目标--自我激励 * 你认为他的目标是什么 4.工作目标的类型 ?达成型工作目标 重点分析在什么条件下才能达成目标。 ?解决问题型工作目标 重点是找出问题的真正原因-5WHY。

如何制定和有效的达成教学目标

如何制定和有效的达成教学目标 所谓教学目标,就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。这个定义很简单,但是内涵很丰富。首先,目标是教师的预期,它指明教师期望学生在学习结束之后,在认知程度、行为、价值观等方面会发生什么变化,因此要求教师在做预期之前应该作充足的准备,对学生的原有经验和真实需要的评估要符合实际。其次,教学目标是对学生的预期,是站在学生的角度来讲的,它指明学生应该怎么做,做到什么程度,这就要求教师将所有注意力都要放在学生身上,关注学生的学习行为与学习成效。最后,一节课要达到的标准或结果应该是什么,不同教师的看法是大不相同的,这就极大地考验教师的专业水准。很多老师认为教学目标可有可无,只有在应付领导检查教案或参与比赛时才会贴上教学目标。我认为制定教学目标要把握三个基本原则,首先就是要适合学生的实际情况。这里包括两层意思:一是基于学生的原有水准,二是基于学生的兴趣需要。历史课程目标体现国家的意志,是针对全体学生提出来的最低要求,只要是合格的中学生就都应该达到这个标准。历史教学目标是教师对自己所教学生提出来的目标。每个教师面对的学生都不同。教师要在综合分析学习者特征和教学内容之后来确定教学目标。因此,即使是同一内容,不同教师制定的目标也不会一样。教学活动要在特定的时间和地点,由特定的主体(中学生)完成。历史教学目标的大小、深浅、多寡,要根据学生的实际情况来定。 如何有效达成教学目标,更多涉及的是教学设计、教学方式、学习方式等问题,教学目标的达成应该遵循一下最基本的原则,教学活动无非三个基本步骤,到哪里去,怎么去,到了吗?分别对应的是教学目标、教学策略、教学评价。如何有效达成教学目标,也就是如何围绕教学目标选择合适的教学策略,选择适当的教学手段。也就是说,要围绕教学目标进行教学设计,依据教学目标开展教学评价。明确、具体、可操作,符合学生的实际情况第二个原则是“好钢用在刀刃上”。美国著名教育学家泰勒在《课程与教学的基本原理》中认为:“学校要采纳的目标应该是少量的而非大量的,因为实现教育目标需要时间,也就是说,要花时间才能改变人的行为模式。若尝试得多而完成得少,这样的教育计划是没有效果的。因此,关键是选择一定数量的既能在可利用的时间内以相当高的程度实际达到的,又确实重要的目标。”因此,设定目标要“有所为有所不为”,要在有价值有意义的地方做文章。是教学目标要适合测量或评价。我们首先要明确,测量与评价不是一回事。某生考试得了59分,这属于测量。这是进步还是退步,该表扬还是该批评,这就进入评价的范畴。如果其他学生都在59分以下,那么这个学生的学业水平是很高的。如果其他学生都在59分之上,那么这个学生的学业水平是很低的。情感、态度与价值观目标则可以评价却难以测量。比如说,我们可以通过考试测量出一个人掌握了多少关于民主的知识,但关于民主的知识和对民主的信念并不是一回事。一个人对历史上的民主了解很多,并不意味着他必然赞同民主制度与理念。相反,一个人不识字,对历史上的民主缺乏了解,他却很有可能支持民主制度与理念。因此,对情感、态度与价值观目标的评价是有难度的,一般不能通过考试来实现。 情感、态度与价值观的教育是行为教育,而非认知教育,不能用认识教育的方法去测量与评价。

任务3 制定计划与实行目标管理(参考答案)

任务3制定计划与实行目标管理(参考答案) 一、单项选择题 1.A 2.A 3.B 4.A 5. A 6.B 7.D 8.C 9.C 10.C 二、判断题 1.错 2.错 3.错 4.对 5.对 6.错 7.对 8.对 9.对 l0.对 三、简答题 1.什么是计划?计划工作的特征有哪些? 计划,通常是指人们行动之前预先拟定的行动内容、具体目标、采用方法和实施步骤。计划的特征可以概括为五个方面,即目的性、首位性、普遍性、效率性和创造性。 2.简述计划编制的程序。 计划工作的程序一般包括:机会分析、确定目标、编制计划的前提、制定可供选择的方案、评价各种方案、选择方案、编制派生计划、用预算形式使计划数字化等。 (1)机会分析 机会分析的主要内容是根据市场、竞争、顾客的需求,组织的长处和短处,对未来可能出现的机会进行初步分析,了解利用这些机会的能力,弄清组织面临的主要不确定因素,分析其发生的可能性和影响程度,并展望组织可能取得的成果。 (2)确定目标 计划工作的第一步是在机会分析的基础上为组织及其所属的下级单位确定计划工作的目标,即组织在一定时期内所要达到的效果。恰当地确定哪些成果应首先取得,即哪些是优先目标,这是目标选择过程中的重要工作。 (3)编制计划的前提 计划工作的前提就是计划实施时的预期环境,即组织将在什么样的环境下执行计划。确定前提条件,就是要对组织未来的内外部环境和所具备的条件进行分析和预测,弄清计划执行过程中可能存在的有利条件和不利条件。 (4)制定可供选择的方案 (5)评价各种方案 在评价时要从各个方面的客观性、合理性、有效性、经济性和可操作性等方面来衡量。 (6)选择方案 选择方案是计划工作最关键的一步,也是抉择的实质性阶段。在选择最佳方案时,要注意两个方面:一是应选出可行性、满意性和可能带来的结果三者结合最好的方案;二是方案的投入产出比率,应选出投入产出比率尽可能大的方案。 (7)编制派生计划 派生计划就是总计划下的分计划。在完成方案的选择之后,计划工作并没有结束,还必

个人工作目标设定与目标完成情况表

个人工作目标设定与计划落实月报表(9月份) 内容时间 9 月第1周9 月第2周9 月第3周9 月第4周 月总评Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.8 9.9 910 9.11 9.12 9.13 9.15 9.16 9.17 9.18 9.19 9.20 9.22 9.23 9.24 9.25 9.26 9.27 陌拜电话Am Pm 回访电话Am Pm 发送邮件网络推广 潜在客户Am Pm 意向客户Am Pm 重点客户 成交客户计划:完成节点:跟进检验措施:

个人工作目标设定与计划落实周报表 内容时间9 月份第1周行动宣言:周总评 9.1/Mon 9.2/Tue 9.3/Wed 9.4/Thu 9.5/Fri 9.6/Sat 1.目标计划完成情况: 2.个人心态精神面貌: 3.我的收获是什么?有哪些 好的方面? 4.我有哪些不足?哪些是我 需要改善的? 5.下周工作计划: AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM 陌拜电话计划落实 回访电话计划落实 发送邮件网络推广 潜在客户计划落实 意向客户计划落实 重点客户

重点备记 记录当天前 5名的客户 个人工作目标设定与计划落实周报表 内容时间9 月份第2周行动宣言:周总评 9.8/Mon 9.9/Tue 9.10/Wed 9.11/Thu 9.12/Fri 9.13/Sat 1.目标计划完成情况: 2.个人心态精神面貌: 3.我的收获是什么?有哪些 好的方面? 4.我有哪些不足?哪些是我 需要改善的? AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM 陌拜电话计划落实 回访电话计划落实 发送邮件网络推广 潜在客户计划落实 意向计划

谈教学目标的确定与达成

谈教学目标的确定与达成 ——崔峦老师的《教学目标的确定与达成》教学目标是教学活动的出发点(起点)和归宿,是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排,教学方法的选择与运用,教学效果的高低优劣……可见,教学目标具有多方面的功能:导向功能,指引着教学活动的方向;评价功能,是评价教学活动的主要依据;调节功能,影响并制约着教学程序的设定和教学策略的选择等一切具体的课堂教学环节;激励功能,教学目标的实现对师生双方都能起到一定的激励作用。课程理念下的小学语文教学,怎样设置出比较合理、切实可行的教学目标及目标达成的教学活动呢? 一、怎样制定和陈述语文课堂教学目标 (一)准确设定教学目标。 语文教学目标是指通过语文教学活动所要达到的标准,它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。为此,语文课堂教学目标的确立,必须建立在科学的教学理念上,建立在对学生学习需要的科学分析上,建立在对教材的准确把握上,做到明确、具体,可操作,可检测。 1.落实课程目标。 语文课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。教学中,我们要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以“知识与能力”为主线,渗透情感、态度价值观,并充分地体现在过程和方法中。有效的教学目标设计首先要求是准确和明确。语文教学

目标的准确应定位于学生素质的全面发展:即不仅重视学生对语文知识的掌握,更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力;不仅重视发展学生的智力因素,而且注重发展学生的非智力因素。 ⒉细化课时目标。 语文课时教学目标的设定,首先要服从于语文课程标准的要求和教材的目标体系。教师要根据课程标准及学生的实际把文本的意义内化到自己的知识经验中去,制定出明确、具体、可操作、易检测的阅读教学目标。 3.语文课堂教学目标要切实可行,强调可操作性。 (二)规范表述教学目标。 一般情况下,一个完整的教学目标由四个基本要素构成:行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。 1.陈述的主体应该是学习者(学生)。学生是学习的主体,因此教学目标应该是学生在学习中的变化或结果。 2.陈述要明确具体,可观察,可检测。陈述教学目标是为了使教师把握教什么和怎么教,学生明确学什么和怎么学。 3.必须体现“三维”融合,层次清楚。 4.必须立足学情,体现学段目标。 例如:阅读教学中“联系上下文解词”的教学目标,在第一学段定位为“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”,提出的学习目标是“了解”;在第二学段则是“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典

目标的设定与达成

目标的设定与达成 一、目标设定的重要性: 人的一生不能没有一个明确的目标和方向。目标与方向主导了我们一生的命运与成就,它是驱使人生不断向前迈进的原动力。若一个人心中没有一个明确的目标,就会虚耗精力与生命,就如一个没有方向盘的超级跑车,即使拥有最强有力的引擎,最终仍是废铁一堆,发挥不了任何作用。 故事一: 在一九五三年时,美国哈佛大学曾对当时的应届毕业生做过一次追踪研究,在这个研究中询问当时那些毕业生是否对未来有清楚明确的目标以及达成目标的书面计划,结果只有不到百分之三的学生有肯定的答复。而在二十年后,一九七三年时,再次访问了当年接受调查的毕业生,结果发现那些有明确目标及计划的百分之三的学生,在二十年后他们不论在事业成就,快乐及幸福程度上都高于其他的人。尤有甚者,这百分之三的人的财富总和,居然大于另外百分之九十七的所有学生的财富总和,而这就是设定目标的力量。 故事二: 曾有人做过一个实验:组织三组人,让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。 第一组的人不知道村庄的名字,也不知道路程有多远,只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两、三公里就有人叫苦,走了一半时有人几乎愤怒了,他们抱怨为什么要走这么远,何时才能走到。一半时有人甚至坐在路边不愿走了,越往后走他们的情绪越低。 第二组的人知道村庄的名字和路段,但路边没有里程碑,他们只能凭经验估计行程时间和距离。走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远,比较有经验的人说:“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着向前走,当走到全程的四分之三时,大家情绪低落,觉得疲惫不堪,而路程似乎还很长,当有人说:“快到了!”大家又振作起来加快了步伐。 第三组的人不仅知道村子的名字、路程,而且公路上每一公里就有一块里程碑,人们边走边看里程碑,每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳,情绪一直很高涨,所以很快就到达了目的地。 当人们的行动有明确的目标,并且把自己的行动与目标不断加以对照,清楚地知道自己的进行速度和与目标相距的距离时,行动的动机就会得到维持和加强,人就会自觉地克服一切困难,努力达到目标。 故事三 《西游记》在中国是家喻户晓的,孙悟空、猪八戒和沙僧,徒弟3人保护师傅唐僧去西天取经。 在保护唐僧去西天取经的路上,孙悟空有72般变化、降妖除魔、冲锋陷阵;猪八戒虽然贪吃贪睡,但打起仗来也能上天入海,助猴哥一臂之力;沙僧憨厚老实、任劳任怨,把大家的行李挑到西天;唐僧最舒服,不仅一路上有马骑、有饭吃,而且妖魔挡道也不用其动一根指头,自有徒儿们奋勇上阵。 在他们4个当中,谁最重要呢?唐僧! 为什么?人们发现,最没有本事的就是唐僧。他做事不明真伪,总是慈悲为怀,动不动还

年度计划、目标制定及考核

年度目标的制定、分解及考核办法 一、总则 1、为保证年度计划、经营管理目标的顺利完成,使其真正成为指导 公司年度生产经营活动的纲领性文件,能够总揽工作全局,规范其程序,特制订本制度。 2、集团公司将计划管理贯穿于各项管理之中,用计划管理来指导其 他各项工作。将计划管理与目标管理相结合,与检查考核相结合,达到每个部门、每个员工每年、每月、每日都有工作目标。通过每个员工完成当天工作计划,累计完成每个部门乃至整个公司当月的工作计划。如此日积月累无限循环,将通洲焦化事业做专做精做强做大。 3、本考核办法适用全年的考核,有效的保证年度计划、经营管理目 标的完成。 一、制订办法 1、公司的年度计划是根据公司发展需要,依据各部门提供的大量数据信息,特别是对公司外部同行业的相关信息进行认真分析、研究后制定出来的,用于指导公司下一年度的生产经营活动。 2、集团公司年度计划及经营管理目标,内容包括年度计划完成的主要经济指标、主要的战略发展目标、主要的管理目标。 3、主要经济指标和管理目标由企业计划管理处起草。起草过程中充分征求有关部门的意见。

4、草案起草完后召开专题讨论会,由各部门中层以上干部对草案进行审议讨论,提出修改意见。 5、根据讨论会提出的修改意见确定年度的主要经济指标、主要战略发展目标、主要的管理目标。 6、计划及目标的制定相应的有考核办法。 二、目标分解 1、公司的年度计划、经营管理目标确定后,各部门根据公司年度计划和管理目标中的相关内容,制定出本部门应实现的目标做为年度计划。 2、部门根据年度计划和部门实际情况,将年度目标分解到月,即制定出每个月应完成的部门目标。部门计划需经主管副总批准,各位副总经理要根据年度目标的相关内容制定出个人年度工作计划并将年度计划分解到每个月,即制定出每个月的个人工作计划。 4、部门计划指标要按分工分解到个人,个人再制定出具体实施计划,经部门经理审批后执行。 5、各位副总的个人工作计划中与部门有关的内容应同时分解到部门,由部门制定出具体的实施计划报主管副总批准后执行。这一部分计划内容同样也要落实到部门员工头上,由员工来实施。 6、各项计划的制定必须考虑周全,对外界变化因素要敏感,有充分的预见性,把未来可能对整体目标的冲击和不利影响减到最低程度,即所谓的预测利。 7、制定计划一定要突出主要目标,避免出现抓小放大的不良现象。

工作计划与执行

工作计划与执行 【培训背景】: 为什么我们整天在忙碌却工作业绩不明显,工作没有成效?为什么我们在工作中经常无所事事?为什么我经常工作中不知道自己在忙什么?为什么我们在工作中经常不知道哪些事情该做,哪些事情不该做?为什么上级领导布置的工作任务、下达的指令我们不能很好的完成?为什么我们不能有效调动下属员工的积极性?为什么我们部门与部门之间经常会出现踢皮球、相互推卸责任的情况?本次培训结合企业实际问题,讲解目标和计划的重要性,另一方面,通过案例分析,教授大家如何利用有效的工具和方法来确定目标,如何来做好计划。 【培训目标】: 本课程以帮助1.目标管理概述2.目标管理制度的引进和推行3.提高目标管理和计划管理的认识4.掌握做目标管理的方法,如何对目标进行分解5.提高项目计划能力6.提高综合管理能力 【培训宗旨】: 道术双修:既让学员接受先进理念,又让学员收获有效方法; 鱼渔兼授:既让学员知道该做什么,更让学员知道该怎么做; 神形俱备:既从内容上让学员要学,又从形式上让学员爱学。 【培训特点】: 听得懂、学得会、记得住、用得上;听有趣、思有道、习有术、用有效。 【培训形式】: 讲授法、视听法、提问法、点评法、案例分析法、课堂讨论法、角色扮演法。 【培训效果】: 在培训中,都能有不同程度的启迪; 在培训后,都能有不同程度的应用; 在知识上,都能有不同程度的了解; 在技能上,都能有不同程度的掌握; 在态度上,都能有不同程度的端正; 在行为上,都能有不同程度的变化; 【培训时间】:3H/6H 【培训大纲】: 一、目标管理的重要性 1、什么是目标? 2、什么是目标管理? 3、目标管理的真谛 第二章如何制定目标管理? 1、目标的制定 2、目标的分解—工作分解结构 3、目标的实施 4、目标控制与变更 5、目标的考评和激励 第三章目标管理的基本原则 1、目标的系统性 2、设定的目标必须是符合SMART原则 3、目标的自我控制 4、激励原则 5、参与原则 第四章计划制定 1、项目之间的逻辑关系 2、活动工期的估计 3、压缩工期的方法 4、进度计划编制

目标设定与达成

目标设定与达成

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目标设定与达成 目标----就是你未来的现实成功的定义是、达成预期目标。成功的核心问题也许可以简化为两大问题、如何订立一个好目标?如何高效达成该目标? 目标----就是你未来的现实 成功的定义是、达成预期目标。?成功的核心问题也许可以简化为两大问题、如何订立一个好目标?如何高效达成该目标? 有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。?对象是一群智力`学历`环境等条件都 10%的人,差不多的年轻人,调查结果发现、? 27%的人,没有目标;?60%的人,目标模糊;? 有清晰但比较短期的目标;?3%的人,有清晰且长期的目标。?25年的跟踪研究结果,?他们的生活状况及分布现象十分有意思、 ■占3%的,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。 他们几乎都成了顶尖成功人士。 ■占10%的,有清晰短期目标者,大都生活在社会的中上层。如医生、工程师等等。?■占60%的,模糊目标者,几乎都有生活在社会的中下层面。?■剩下27%的,是那些25年来都没有目标的人群,他们几乎都生活在社会的最底层。 所以,目标的威力就是、 ①、给人的行为设定明确的方向,使人充分了解自己每一个行为的目的。?②、使自己知道什么是最重要的事情,有助于合理安排时间。?③、迫使自己未雨绸缪,把握今天。?④、使人能清晰地评估每一个行为的进展,正面检讨每一个行为的效率。 ⑤、使人能把重点从工作本身转移到工作成果上来。?⑥、使人在没有得到结果之前,就能“看”到结果,从而产生持续的信心、热情与动力。 “为何”比“如何”更重要?一般情况下,人们都在研究“如何”达成该目标。?比如说、如何挣到大钱。 可是,一段时间后当遇到瓶颈时,他会自我宽慰、何必把自己弄得那么辛苦,要那么多钱干吗? 一开始,他就不知道自己“为何”要挣大钱, 一旦遇到困难,他就会选择放弃。 人不会持续不断地 做自己都不知道为什么要做的事情。?针对你的目标务必列出“为何”要实现它的十条以上的?

工作目标制定与计划管理

工作目标制定与计划管理 目标管理与计划管理是每个企业都在使用的基本管理手段。但是,使用的效果确实大相径庭。有的工作目标仅仅就是业务,目标根本不被员工所认可。有在计划的指导下很好地运作的,有计划完毕接着便是不停地变化的,有计划后便把计划藏之楼阁的,也有视计划为不变之真理拿着扯皮的。更有甚者,计划是计划,运作是运作,总结是总结。三者好像不相关联似的。也有一些人甚至于害怕、逃避工作目标计划。 问题究竟出在哪里?究竟工作目标应该如何制定?工作计划到底是什么?它对企业的运作到底能够起到怎样的作用?如何制定工作计划?如何追踪工作计划?如何调整工作计划?如何利用总结检讨工作计划的制定与执行?这些问题,在实践中非常多的企业不能给出合理的答案。 非常多的管理者不知道如何利用目标管理、工作目标计划这个工具去管理企业。 本课程就是让管理者掌握目标管理、计划管理的工具。使其真正发挥其应有的作用。而不是成为管理的遮羞布、推搪诿过的借口。 课程大纲 1什么是目标 目标的系统构成 ◆社会目标 ◆市场目标 ◆经济目标 ◆管理目标

目标的来源 目标的体系构成 目标设定的SMART原则 工作目标与员工职业规划 目标设定的方法 ◆目标的本质是客户价值 ◆什么是客户价值 ◆客户系统经济学 ◆如何将客户价值需求变为目标 案例分析: ◆企业的目标是什么? ◆企业的目标是否是一个明确的、合理的构成系统? 2目标的分解 用流程方法对目标进行分解 过程性目标的衡量标准 组织目标:绩效目标的关键源头之一; 部门职责:绩效目标的分包者设计依据; 岗位职责:绩效目标的分担者设计依据; 职业规划:行为过程性、素养性指标设计依据; 资源配置:完成指标需要的资源。反映了此项工作的重要性、紧迫性、复杂性以及其它技术性指标; 结果应用:收益的分配机制。

教学目标的设置与达成

教学目标的设置与达成: 目前的教学目标都应该是三维目标: 知识与技能目标,制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度;过程与方法目标,制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升,哪些能力得到掌握; 情感态度与价值观,制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。 教学目标是教学的灵魂 -----对全校教师的业务培训 问题及困惑 (1)“这节课我准备挺充分呀,怎么没达到效果呢” 教学不敢忽略任何一个知识点,处处费时费力,处处不深不透,导致重点不突出,难点得不到有效突破,核心问题抓不住,费很大的周折,下课后自己累得一身汗,留下一脸茫然,唉,教学真是个遗憾的艺术。 (2)“我怎么总是讲不完课呢” ] 备课时搜集大量的资料,但问题是,材料的选取、运用不太得当,尤其是不能根据重点、难点、疑点、争议点、学生需求来合理选用,导致课堂容量加大,影响课堂主旨任务的完成和核心目标的达成。 (3)“枯燥没意思,课应该怎么上呀” 个别课堂“知识中心”“考试目的”非常严重,一节课就是根据学案看书、标划、填写、记忆、检查。能力培养、情感激发、认识形成全然不见踪影。(4)“谁之过” 某些教学方法和学习方法的选用与知识内容、学生理解能力等不相符合,看着学生茫然的眼神,老师更困惑, 现状及诊断 现状:教案或者课件上、学案上呈现的教学目标,很多是形同虚设,只是呈现出来了,老师和学生都没有理睬,整个课堂的教和学与目标关系并不紧密。 诊断:目标本身从内容到表述不准确、不明确,没有可操作性和导向性,难怪它发挥不了应有的作用! 结论:教学目标不重视不准确不明确,教和学就没有明确的方向指引。 美国教育心理学家布鲁姆说过:“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么”。今天我想讲三个话题:教学目标的地位及功能,教学目标的解读,如何规范设置教学目标。 (

管理者的目标、计划与执行

《从目标到结果》 ——管理者的目标、计划与执行 课程收益: 1.掌握设定目标、分解目标、制定计划及目标执行的方法,从而提升组织的绩效; 2.掌握提高团队的责任心和行动力的操作思路和相关流程,最大化地提高整体执行力; 3.学习提高效能、效率及问题分析与解决的方法和工具,从而为目标实现提供有力保证; 4.学习带人成事的基本策略,让团队发挥最大的效力,帮助目标落到实处; 5.掌握如何跟踪督导,如何即时激励,如何事后复盘的方法和策略,推动目标的早日实现。 课程时间:2天 课程大纲: 引言:何谓管理?何谓领导力与执行力? 第1章解读目标——企业的导航系统 1.目标是什么?为什么要有目标? 2.人们为什么不愿意设定目标? 3.目标管理的由来、定义与实质; 4.目标管理的好处及缺憾; 5.目标管理应避免的问题; 6.制定:科学性;执行:管控性;完成:激励性; 7.基层:认同;中层:督导;高层:重视。 第2章设定目标——正确目标是创造奇迹的动力 1.目标确定的误区; 2.目标来自于哪里? 3.确定目标的小窍门、禁忌用语; 4.确定组织目标的四个方法; 5.目标分解的方法——剥洋葱法、树状图 6.目标分解的基本原则;

7.设定目标的七个步骤; 8.如何化解来自下属的阻力? 9.目标无法量化怎么办? 工具:SMART原则、平衡计分卡、SWOT分析法 第3章制定计划——有计划不忙,有原则不乱 1.什么是计划? 2.为什么人们常常不制定计划? 3.制定计划的好处、特点、分类; 4.制定计划的原则; 5.制定计划的步骤与工具; 6.关键点:1、假定目标不易执行怎么办;2、统筹和争取相关资源。 工具:思维导图、甘特图、行动方案表 第4章锁定责任——责任心是管理出来的 1.人们为什么对责任敬而远之? 2.责任心缺失,关键问题在哪?责任是否会跳来跳去? 3.责任能动定律:责任胜于能力,责任培养能力; 4.责任稀释定律:责任人越多,责任心越少! 5.责任跳动定律:指挥人越多,责任心越少! 6.管理责任的方法:一对一、僵化制、回归制、首问制、承诺制。 演练:如何面对跳来跳去的“猴子” 案例:华为的僵化逻辑 第5章精益行动——执行必须做到位 1.“零定律”——100-1=0; 2.“价值思维”——我贡献了什么; 3.“客户思维”——把同事当客户; 4.“六个责任思维”——确保工作到位; 5.“三个不要”——让你远离问题; 6.“三个万一”——让你减少问题; 7.“三现主义”——教你解决问题; 8.“五字要诀”——教你强化执行;

《目标管理与计划执行》

引子 【案例】 提问:对这个案例有何启发? 设定目标可以使工作、生活方向和目标明确,你就会专心地去达成目标。 1、讨论:您的目标是什么 2、未来3年你的目标是什么? 3、你的人生目标是什么? 提问:实现这些目标我们应做哪些工作? 马斯洛的需求层次论 人生目标与现实目标、目标的联系 第一章目标管理的定义 提问:什么是目标管理? 1、目标管理的定义 提问:目标管理包含哪些内容? 2、目标管理涵盖内容 A、目标的制定 B、目标的分解 C、目标的实施 D、目标的跟踪 E、目标的评估 3、目标管理的意义 讨论:目标管理对我们有何意义? 第二章目标的制定原则及参考要素 讨论:销售目标应该遵循哪些原则?其参考要素是什么? 一、制定原则 1.SMART(法则) A、Specific (具体的) B、Measurable(可衡量的) C、Attainable(可以达到的) D、Reasonable (合理的) E、Time(有时间性的) 2.量化 3.细化 练习:如何制定目标(5分钟) 第三章目标管理流程 一、目标管理流程: PDCA管理循环 1、P(plan——计划) 2、D ( do——实施) 3、C (check——检查) 4、A (action——调整) 二、销售目标管理步骤: 1、确定目标 2、分解目标情景演练:你是如何分解目标的?

(1)分解二步骤: 第一步:在规定的时间内分解 第二步:逐级分解 (1)分解五要点: 3、签订目标责任书 第四章双向沟通制定目标应采取怎样的工作程序? 一、共同讨论制定目标 1、共同制定的方法: A 、设限法(底限) B、激将法 C、头脑风暴法 2、制定目标的内容: A、整体的月度、年度目标制定。 B、目标品项的确定。 二、下属提出个人目标草案 1.信心目标”; 2.“底线目标”; 3.“挑战目标”。 三、上司审查下属目标草案 1.与实际是否相符。 2.距离平均目标有多远。 第五章领导对下属如何做目标的沟通、协调工作? 1、会谈沟通的准备 (1) 历史同期及近期报表 (2) 公司的目标分解表 (3) 公司所能提供的支持事项 2、会谈沟通的注意事项 (1) 就事论事,不谈其他 (2) 只谈现在,不计将来 (3) 异议现场解决方略 3、会谈沟通的方式 (1) 互动、双向 (2) 主动发问 (3) 把握机会 (4) 气氛和谐 4、会谈沟通的技巧 第六章销售目标的执行 1.如何让下属执行目标?讨论.:作为经理,你如何协助下属执行目标? 2.上级如何协助下属执行销售目标? 第七章目标执行过程中的跟踪检查 1.跟踪检查的目的是什么? 2.跟踪检查要遵循哪些方法? 3.建立跟踪检查制度要注意哪些要点? 第八章销售目标绩效奖惩的一般原理

教学目标的制定与达成

在学校的精心安排下,这次我有幸参加了语文组的“教学目标的制定与达成”的专题研训活动。在这次活动中学到了很多,在活动中我观摩了各位语文组教师们的公开课,这让我受益匪浅。这次专题研训的主题是——教学目标的有效设计与实施。一周的时间,听了5堂课,领略了各位老师们的风采,也在语文组长的引领下,对语文课的教学目标设置有了更深刻的了解。 教学目标是教学的出发点,也是教学的归宿,教学的各个环节都应围绕着教学目标来制定,只有这样,才能保证教学目标在教学中得到落实。教学目标制定的原则:教师必须深入解读教材、了解学生,遵循他们道德认知和情感发展的规律。 在本次活动中,我体会到了导入是一节课成败的关键,在课堂上,感受到了郭老师对目标的准确定位,“邮票齿孔的故事”是人教版二年级下册第四单元的14课,在上课之前,郭老师就做了精心准备,将提前准备好的邮票模型以奖励的方式送给同学们,然后播放收集来的各种邮票的图片,让同学们先观察,找出邮票发展的变化,从而推出邮票齿孔的故事,充分的调动了学生们的积极性,课堂气氛非常活跃,互动效果也很好。 课堂中,在优化教学环节,分步达成目标这一块上,崔老师与张老师做得相当出彩。她们注重创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样的选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼发展提供充分的空间。 在教学设计方面要适合学生、贴近生活,主要表现:一是不以讲

为主,以师生对话为主要学习方式;二是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程之中;三是课堂教学的重要内容。四是教学目标定位准确,并在教学过程中得到具体落实;五是教学源于课本又不局限于课本,学生学的有趣和轻松。邢老师在讲晏子使楚时不以老师讲为主,以学生读为主,让学生们通过自读,交流读,在读中感悟,体会课文中的人物性格以及语言特点,教学效果非常好。 这次听课令我收获不少,但关键是学而时行之,要将这些运用到自己的课堂教学中。 首先,教师为学生创建一个轻松的课堂氛围。轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键,也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑,始终令课堂气氛活跃,可以说他的学生在享受课程,她自己也在享受课程。我在这点做得还有欠缺,希望以后可以改善。 其次教师要懂得运用灵活的教学方法。教师运用了多种教学方法,会激发学生兴趣。由于学生的程度不同,因此要用不同的方法,有的活动很好,不一定适合所有的学生,这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获,我在这方面做的还是略有不足,以后一定继续努力。 但最重要的还是教学目标的合理性一定要适合每个学生的发展。 从这几节课中,我体会到在语文教学中的不同的课型,针对不同的课型要建立不同的教学模式,使用不同的教学方法和步骤。针对我所任教的二年级学生,注重学习发展的规律和学生身心发展的规律,

《银行目标管理与计划制定》

银行目标管理与计划制定 [ 课程对象]银行中高层管理干部、分支行长、网点负责人、部门负责人 [ 课程背景] 如何用目标凝聚团队调动员工积极性? 如何用计划激励团队建立长效管理机制? 怎样检查?怎样激励?怎样保障战略落地?怎样执行到位、一呼百应? [ 课程收益] 1、通过工作坊和分组演练,掌握1种目标管理卡、2项目标分解技术和3个计划制定工具;学习5种战略分析工具,掌握其中2种 2、结合案例分析,掌握制定目标的7个步骤,掌握制定计划五步法 3、通过角色扮演,现场演练用目标凝聚团队、调动员工积极性的具体方法,和用计划激励团队、建立长效管理机制的关键路径 [ 课程时间]3天 [ 课程形式] 内训、公开课、总裁班 - 工作坊- 案例分析- 小组讨论- 讲授- 游戏 - 练习- 角色扮演- 教练式、互动式教学- 视频[ 课程大纲] 一、目标与计划的制定与分解 1、【案例分析】计划-目标-战略-环境 * 如何解决战略缺失与战略分歧? 2、【WorkShop工作坊】《SPACE-银行战略地位与行动评估》 3、【小组讨论】如何分析竞争环境? * 波特竞争五力模型与奔腾年代 4、【案例分析】战略落地与目标管理和计划制定 5、【案例分析】目标管理与计划制定验收标准 *《如何做到网点目标达成过程可控?》 二、目标管理技巧训练 1、【案例分析】目标管理的作用 * 目标管理的神奇效果 2、【小组讨论】如何制定有效的目标? * 目标制定的SMART原则

* 制定目标的7个步骤 3、【WorkShop工作坊】《目标管理卡》 * 如何应对员工的低目标? 4、【角色扮演】目标管理运行 * 目标分解技巧 * 目标链/目标网/目标穿越 * PDCA循环 5、【案例分析】目标管理的误区 三、计划制定实操训练 1、【小组讨论】计划的地位与作用 * 对于计划的3种错误认识 * 计划的真正含义 2、【课堂练习】制定计划五步曲 * 陈述使命 * 明确成果、责任和指标 * 拟定工作策略 * 寻找必要资源 * 沟通并颁布计划 3、【小组讨论】制定计划的工具与技巧 * WBS工作分解 * 里程碑 * 甘特图 4、【WorkShop工作坊】《智能化改造树状图》/《智能化机具安装WBS》 5、【小组讨论】计划制定关键注意事项 四、用目标凝聚团队调动员工积极性 1、【小组讨论】银行员工到底要什么? 2、【角色扮演】银行员工不听话,怎么办? * 超级业务员,怎么办? * 非正式组织,怎么办? * 精神离职,怎么办? 3、【案例分析】如何调动员工积极性?

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