七年级上册 综合性学习：我爱我家

《我爱我家》教学设计

教学目标：

感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。

围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

课时：三课时

活动设想

本次综合性学习的三项活动都是围绕“我爱我家”这一主题而展开的。其中“爱”是每项活动的感情“伏线”，“家”是活动的环境和感情的“载体”。但这三项活动的内容和方式又有所不同，大体可分为两类：第一类是“老照片的故事”这项活动都是由“物”而生发开去——由物及事，由事及情；第二类是“感人的事”和“真情告白”，这项活动是由事及理，由理入情。教师在课堂上应以激发学生自己思考、体会为主。

这些活动主要是在家庭中展开，所以，教师应引导学生多与家长沟通，这便于活动的顺利有效地开展。

教学准备

①应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，向父母打听一下它的来历。

②无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该事先拟好访谈提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事发生过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。

③尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。与父母交流自己的内心感受。

○教学过程

第一课时

一、导入

课前播放歌曲《让爱住我家》，理解亲情可歌。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

出示幻灯：本次活动主题《我爱我家》和本次活动学习目标。

二、活动过程

1、播放一组幻灯片，感悟亲情。

以“家”作比喻，请同学说说家是什么。

2、老照片的故事

三、学生写作

将同学们采访来的故事最动情的地方描叙下来，字数200左右。（播放轻音乐《午后的旅行》）

四、分组评点交流

同桌间共同交流写作感受及互评。

四人一小组共同评点交流谈写作感受，各大组挑选出一篇参加全班交流。

推荐参加全班交流。（选文不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；

或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。）

五、作文推荐展示，学生评点优缺

1、自己对作文事件作简要评价

2、学生评点优缺

教师进行过程评价（评价过程要注意说话的礼节等指导）

小结：展示学生的习作

六、小结：

亲情是人世间最珍贵的东西，我们的生活充满了亲情。希望同学们通过本次活动后更爱你的亲人，更爱你家。最后，请全班同学站起来，让我们以一曲《感恩的心》结束今天的活动。（播放歌曲，幻灯打出歌词）

七、课外拓展训练（写下可歌亲情，再一次播放歌曲《牵心》）

留在我记忆深处

_________的故事（指物）

妈妈的爱

4、世上还有爸爸好

5、一张照片

6、一件珍品

7、外婆的故事

……

第二三课时，当堂习作：

附：写作要求

学会围绕中心选择自己最熟悉、最动情的材料，写实感，抒真情。

继续培养记叙的能力。

训练重点：写自己最熟悉、最动情的东西。

写作准备：

一、写文章要写自己最熟悉的东西

最熟悉的东西就是你亲身经历过的，或是你目睹过的。是熟悉的人，你深知他（她）的个性特点，行为习惯；是熟悉的事，你了解它的来龙去脉，是是非非。写作文时，涉及的是自己平时熟悉、关心的东西，就会有兴趣写，就会觉得有话可说，有内容可写，而且也容易写出自己的切身体会和感受。这时候，你的文思如泉，滔滔不绝，你会沉浸在创作的快感中。

作文如做人，贵在真诚。如果文中说的是假话，那只会令读者生厌生恨。细节的真实来源于对生活的体验，有了生活的体验写起来自然就会得心应手，左右逢源。可见，写自己熟悉的东西非常重要。

二、写文章要写自己最动情的东西

文章不是无情物，它是客观现实生活与作者主观情感相结合的统一体。文学创作冲动的内在动因是情感冲动。梁启超说：“用情感来激发人，好像磁力吸铁一般，有多大分量的磁，便吸多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。所以情感这样东西，可以说是一种催眠术，是人类一切动作的原动力。”作为人类精神产品的文学作品要以美感人，以情动人，就要把自己的真情实感表露出来。大凡一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。很多人写作，主要是心灵

受到了某种情感的冲击，例如：遭遇到突如其来的打击，或痛失亲朋挚友，或盼来了苦苦期待的成功，或得到了最渴望的回报，愤怒、悲伤、喜悦、激动等感情自然就会流于笔端。像这样“情动于中而形于言”的文章，才会产生震撼读者心灵的力量。

文学打动人的力量就在情感。文学是以情感人的，无情就不足以感人。黄宗羲说：“情者，可以贯金石动鬼神。”狄德罗说：“没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心。”可见，情感对于写作的重要性。因此，我们作文的时候，应该尽量挖掘、捕捉这样动情的一瞬间。例如：朱自清与父亲相处，共同经历的事不胜枚举，但他在《背影》中只选取车站送别这一幕场景来写，着力刻画父亲臃肿蹒跚的身体攀过月台去买橘子的背影，就是这个特定环境中的背影，触动了作者心中的情感，作者的情感如溃堤之洪水，产生了强劲的冲击力，对读者产生强大的震撼力和感染力。

熟悉的东西，是我们写作时大脑里的库存，光把它拿出来是不够的，写作还有作者主观情感的参与，它是一种个性化的精神劳动。因此我们不仅要写最熟悉的东西，而且要写那些打动过我们心灵的东西。心灵，只要经历过颠簸与震荡才能成熟；文章只有渗透着泪与笑才会获得真的生命。

教学反思：