教案1-爱岗敬业

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方式

多媒体教学

授课

内容

第一讲《爱岗与敬业》

教学目标知识目标：识记爱岗敬业的意义；理解爱岗、敬业对我们职业生涯和人生的重要影响，对社会发展的重要作用

能力目标：学会运用爱岗敬业的知识，能举例说明爱岗敬业的具体意义和要求，在校内学习、校外实习和各种实践活动中落实爱岗敬业的要求，对他人在职业活动中的职业行为能分析爱岗敬业与不爱岗敬业，

情感态度与价值观：使学生增强敬业意识，明白讲职业道德对个人、行业、社会的重要作用，克服职业偏见，培养爱岗敬业的职业情感，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。

教学重点爱岗、敬业对我们职业生涯和人生的重要影响，对社会发展的重要作用；掌握如何树立爱岗敬业态度的方法

教学难点

引导学生将知识内化为自身修养，将所学如何树立爱岗敬业态度的方法运用到实际学习工作中

教学用具多媒体计算机

教学

方法

以学生活动为原则,采用实践探究法、活动理

解法为主,并辅以多媒体演示及事例法。

板书设计

一、爱岗是一种工作态度

1.爱岗就是热爱工作岗位

2.爱岗是对工作态度的基本要求

3.工作态度决定职业发展的高度

4.不同工作态度导致不同人生

二、敬业是一种职业品质

1.敬业是对所从事职业的尊重和敬畏

2.敬业是推动社会进步发展的精神动力

3.责任感是敬业的最好体现

4.敬业是个人走向成功的通行证

三、乐业是一种精神境界

1.乐业是将兴趣和工作结合起来

2.乐业是对精神境界的一种追求

3.乐业从兴趣开始

4.在工作中培养乐业的精神境界

课前反思

本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容有一定的知识积累，并接触到一些相关的社会现象。所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考和理解的能力不成熟。

爱岗、敬业

教学过程：

一、教学准备

在课前布置预习任务，课前布置预习任务，通过上网、看书等多种途径搜集和整理有关爱岗敬业内容以及爱岗敬业的一些先进人物的事迹。并将全班分成四个学习小组，强调合作学习。

设计这一环节的目的是培养学生课前预习的良好习惯，学会搜集整理资料，为学习新课奠定基础。

二、导入新课（3分钟）

本环节我设计了如下情境：

孔祥瑞事迹（视频显示）

仅有初中学历的工人孔祥瑞有着“蓝领专家” 、“抓斗大王”的美誉。他把工作岗位当成课堂，把生产实践作为教材，把设备故障当做课题，把身边拥有一技之长的工友当做教师，勤奋学习、刻苦钻研，他从事150项革新给企业带来8000万元效益。他说：“一个好工人就应该爱岗敬业，对国家要忠，对企业要爱，对工作要专”

图片展示：一位敬业的清洁工

通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”有初步认识，让学生思考问题：这些先进模范有哪些方面值得我们学习。学生分组讨论，导入新课。这样设计的目的是：结合热点人物热点事迹，在检查学生的预习情况的同时，引起学生进一步学习的浓厚兴趣，

三、探求新知

学生经过思考、讨论分别回答以上两个问题。引出本节的第一个重要内容：

（一）爱岗是一种工作态度

1、引导学生观看张广秀的照片、阅读张广秀的案例。思考：

①爱岗敬业对个人做好本职工作有何意义？

②张广秀的故事说明什么道理？

2、阅读乔吉拉德的故事，讨论：对自己以后从事的工作是不是只是一种

养家糊口的手段？

（二）敬业是一种职业品质

1、引导学生阅读并讨论课本中充足的案例，回答问题，为什么在当今社会责任>能力呢？

2、鼓励大家举出自己知道的爱岗敬业的例子，身边的真实例子最好。

3、说说当自己从事汽车维修工作时要怎样做到爱岗敬业？

（三）乐业是一种精神境界

1.教师引导学生分析三个《3个砌砖工》材料

一位化缘的高僧在烈日当空的天气经过一座城市，看到很多人在砌砖，就走近问第1个砌砖工：“你们在做什么？”第1个砌砖工抬头满脸不耐烦的回答：“你没有看到我在干着苦差，服苦役吗？”高僧看到不远处有另一位砌砖工，以比较平和的心态的在砌砖，高僧就走过去问第2个砌砖工：“你们在做什么？”第2个砌砖工调整好自己手中的在砌的砖后，抬头平和的回答高僧：“我们在砌一堵这么高的墙”在回答的时候，第2个砌砖工还手指着那堵墙的地方和高度。高僧又看到另一位砌砖工，高僧走过去问，第3个砌砖工：“你们在做什么？”第3个砌砖工脸带详和笑容，放下手上的砖，擦了汗笑着回答到：“我们在建造一座美丽的宫殿”，还形容着这宫殿有多美丽，多雄伟！

表面上都是同样的砌砖工作，高僧问着同样的问题，却得到截然不同的答案。之所以会有三种截然不同的答案和感触，是因为3个砌砖工有不同的工作态度和工作情感，最终可以导致各自的人生道路上和职业上得到不同层面的成就

2.引导学生阅读吴孟超医生的案例，引发学生思考下列问题：

①为什么吴孟超医生一辈子不停看门诊、做手术却并没有倦怠？

②吴孟超医生是怎样体会自己职业的幸福感的？（讨论后回答）

教师点拨：工作如果是快乐的，那么人生就是乐园，工作如果是强制的，那么人生就是地狱。工作中不缺少乐趣，缺少的是我们感知乐趣的心态，需要我们从内心里热爱并热心于自己所从事的职业和岗位，把干好工作当作最快乐的事，做到其乐融融。乐业使我们认识到职业乐趣是可以培养的，但乐业还要求我们在职业实践中体味和享受职业之乐！

教师设疑让学生辩论：汽车维修工作很辛苦，又苦又脏又累，当你心情不好时，当你疲劳不堪时，当你遭受个别客人的无理指责时你能快乐起来吗？

教师点拨：当我们的工作得到客人的理解、称赞、致谢时，当我们的辛勤劳动为国家、企业赢的荣誉时，取得很好的社会效益与经济效益时，工作就是乐趣！

设置这个问题的目的是：让学生真正认识到职业兴趣是可以培养的，职业倦怠是可以克服的。其实，学习也是这样，要有“乐学”精神。

四、课堂小结

明确本课重点，加深印象，并锻炼学生的自主学习及提炼概括能力。本节主要学习了爱岗敬业的意义，理解爱岗敬业的三条基本要求。通过学习，明确了作为即将开始职业生涯的中职学生要增强爱岗敬业意识，树立干一爱一行、专一行的信念。

五、课后作业

我紧扣本课重、难点，设置如下问题：

１结合本课学习的内容，撰写一篇“我爱我的专业”小论文，在班内进行展示、演讲和评比。

2围绕爱岗敬业职业道德基本规范，每人写一条名言警句。

设计第一题的目的是强化学生对知识的理解和运用能力。设计第二题的目的是利用名言警句来巩固所学的知识，增强教学趣味性

六、【教学反思】

本节授课我主要抓住“爱岗敬业的意义”这一重点内容和内化爱岗敬业精神这一难点内容，进行。运用任务驱动法和情境教学法、案例教学法、讨论法等进行了知识掌握及实践运用的突破，培养了学生学以致用能力。存在的不足是在引导职专学生自主学习方面还缺少更有效方法，在今后的教学中，我将不断探索更实用的方法，不断提高教学效果。