大学生接触大众传媒情况的调查和分析

2006年1月第28卷　第1期

江苏大学学报(高教研究版)

Journal of J iangsu University(H igher Educati on Study Editi on)

Jan.2006

Vol.28　No.1

大学生接触大众传媒情况的调查和分析

张明平,林新荣

(江苏大学党委宣传部,江苏镇江212013)

摘　要:出于信息和娱乐等方面的需要,大学生群体成为大众传媒的主要受众之一。广播、电视、报纸以及新兴的网络媒介,在大学生成长过程中作用复杂。传统的三大传媒在大学生中享有良好的信誉度,大学生对舆论导向的现状总体持肯定态度,但其媒介素养参差不齐。全社会和高校自身必须要采取措施积极应对,强化大众传媒在大学生成长中的积极作用。

关键词:大学生;大众传媒;影响;调查

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1004-003X(2006)01-0043-05

我们所处的时代是一个大众传播的时代。书籍、报刊、广播、电视以及网络等大众传媒的信息传播活动无处不在,渗透到社会的每一个方面。大众传播是我们获得外界信息的主要渠道和重要手段。大众传播通过形式多样的媒介,形象、生动而有力地传递社会文化,倡导社会价值,弘扬善美,鞭笞恶丑,并且通过现实的、典型的人物来引导人们的行为。作为文化知识层次较高的群体,大学生好奇心强、求知欲旺,是大众传播最为广泛的受众。但是,我们必须看到,大学生的身心发展还不够成熟,世界观、人生观、价值观尚未最终形成。大众传媒不仅给大学生营造了现实生活的图景,影响着他们对客观世界的认知;更为重要的是,它在大学生的政治思想观念的形成、道德品质的发展以及知识技能的增长等方面扮演着重要的角色,发挥着举足轻重的作用。现阶段,研究大众传媒对大学生政治、思想、道德等各方面的影响,对于加强和改进大学生思想政治工作、提高我们的育人实效,无疑具有非常重要的意义。

为深入了解大学生接触大众传媒的现状,考察大众传播对大学生的影响,笔者于2005年6月前后花了1个月的时间在同处镇江的三所高校———江苏大学、江苏科技大学、镇江高等专科学校,作了一项名为“大学生接触大众传媒情况的问卷调查”,详细了解目前大学生接触和使用大众传媒的实际状况。

本次调查,采用抽样调查(自填问卷法)和个案调查相结合的方法,实际发放问卷350份,有效回收问卷328份,有效回收率达93%。调查样本构成情况如下:男生190人(占5719%),女生138人(占4211%);理工科学生201人(占6113%),文科学生(包括经、管专业)127人(占3817%);一年级学生44人(占1314%),二年级学生119人(占3613%),三年级学生128人(39占%),四年级学生37人(占1113%);本科生250人(占7612%),专科生78人(占2318%)。

问卷共设置了66道题目,主要包括:大学生对电视、广播、报刊三大传统媒介的接触状况;大学生对“第四媒体”———网络的接触状况;大学生的媒介素养情况。

一、大学生接触传统大众传媒情况及分析

(一)大学生接触传媒的频率和时间

表1显示,在最近一个月中,一周内有1/3左右的大学生每天都接触广播、电视和报纸,1/5左右的大学生2～3天接触一次广播、电视和报纸。

收稿日期:2005-10-06

基金项目:江苏大学人文社科基金资助项目(JDR200404)

作者简介:张明平(1971-),男,江苏扬州人,助理研究员,法学硕士,从事思想政治教育研究。

林新荣(1972-),女,安徽凤阳人,助理研究员,硕士研究生,从事思想政治教育研究。

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表2显示,约有四成左右的大学生平均每天有半个小时以上的时间接触广播、电视和报纸。由此可见,大学生是诸多受众群中同广播、电视和报纸接触较为密切的群体之一。从许多发达国家的情况来看,现代社会媒介接触的成熟模式按接触频率的高低,为电视—报纸—广播这种模式[1]。分析表1和表2,从接触次数和绝对时间两方面综合来看,对大学生群体来说,接触最多的大众传媒是报纸,其次是广播,最后是电视,这同“成熟模式”略有不同。这一点,我们可以从这三大媒介各自的特点和在校大学生的身份特征出发去探究其原因。

表1　平均一周内接触传媒的频率(以最近4周为例)%

传媒类型

接触频率

每天

都接触

2～3天

一次

4～5天

一次

6～7天

一次

几乎

没有

电视29152618121119111215广播3219281314101710718报纸3515251719181511415

表2　平均一周内每天接触传媒的时间

(以最近4周为例)%

传媒类型

接触时间

没有0.5小时

以内

0.5～1

小时

1～2

小时

2小时

以上

电视1319391229131212514

广播1116411428181215517

报纸　81254182411911318

作为纸质媒介,报纸最显著的优势在于易保存性和便携性。其受阅读时间、地点的限制不大,还可以相互传阅,学生可以在公共报栏、图书馆方便地阅读,也可以根据个人喜好自行购买。调查中发现,大学生既喜欢《光明日报》、《中国青年报》、《参考消息》等具有较深文化内涵的报纸,也钟情《南方周末》、《环球时报》等一批时尚、有质量的大众化报刊。这些报刊信息量大,可读性强,深得大学生读者的青睐。

作为声音媒介,广播的传播具有随意性和强制性特征。除政治灌输的内容,在大学校园里,大学生利用广播听音乐、学外语是一种非常普遍的行为,多波段收音机或随身听已成为大学生的必备品,而且听广播常常在阅读、休息时的伴随状态下进行,收听时间较为充分。收听广播已成为许多大学生精神生活的一部分,被誉为“心灵鸡汤”的广播以其特有的魅力得到了大学生的广泛认可。

电视媒体以生动的图像报道和逼真的现场感取胜。电视造成的色彩纷呈、声像并茂的屏幕形象容易使人产生身临其境的感觉,因此更加吸引人。但对于在校大学生来说,收看电视受到硬件和场所的限制。就目前而言,尽管有个别高校在宿舍内安装了电视,但对于绝大多数大学生来说,他们只能在有限的地点(食堂等公共区域)和有限的时间(就餐时间)收看电视,这在一定程度上制约了大学生受众与电视的接触。

(二)大学生接触传媒的目的

“人们接触媒介都是基于一些基本需求进行的,包括信息需求、娱乐需求、社会关系需求及精神和心理需求等。”[2]作为受众的大学生群体当然也不例外。学生接触大众传媒的目的主要是获取新闻、娱乐休闲、了解时尚和丰富知识,这体现出大学生的信息需要和娱乐需要。其中,学生对新闻信息的需求占有重要位置,学生关心和了解各种时事新闻及社会问题,感知并认识社会环境与生活空间,以此形成自己的环境观。

从表3可以看出,一半左右的大学生是出于“娱乐消遣,丰富业余生活”的动机而接触电视、广播和报纸的。在紧张的学习之余,大学生需要放松和调剂自己的生活,大众传媒恰好起到了“安全阀”的作用,可以缓解和消除由各种压力造成的心理紧张。利用大众传媒娱乐休闲,既方便自由,又经济实惠,无形中还能开阔眼界、增长知识,不失为一种好方法。

表3　接触传媒的目的(多选)%

传媒类型

接触目的

了解国内外时事

和大政方针政策

娱乐消遣,

丰富业余生活

了解时尚和流行

趋势引导消费

获取升学、就业、

学习等信息知识

其他

电视35185416201115151512广播29155112181922121116报纸4112451418192011812

(三)大学生对传媒的信任程度

从表4的数据可以看出,大学生对电视、广播、报纸表示信任的,分别占5114%、5117%、6019%,这表明总体上三大媒体在大学生中享有良好的信誉度。信任大众媒体,是受众与媒介接触行为发生的基础,也是传播内容对受众产生影

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响的前提,很难想像一个被受众排斥的媒体能产生多大的影响力。我国的大众传媒是由党领导的,以为人民服务为宗旨,是党、政府和人民的喉舌,并非像西方国家那样由私人控制,因此享有较高的权威性和信誉度是很自然的。

表4　对传媒的信任程度%

传媒类型

信任程度

完全

信任

基本

信任

一般

基本

不信任

完全

不信任

电视1015401945173190

广播911421642195140

报纸1112481735164150

(四)大学生对舆论导向的满意程度

大众传媒具有引导舆论的功能。所谓舆论,是“公众关于现实社会以及社会中的各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪表现的总和,具有相对的一致性、强烈程度和持续性,对社会发展及有关事态的进程产生的影响。”[3]大众传媒是传播舆论的载体,尽管大众传媒的言论不等同于舆论,但它所传播的态度、意见、情感,总是作为舆论的代表和体现而被人们当作客观或心理的规范所认同并重视。因此,舆论导向问题非常重要,正如江泽民1996年在视察人民日报社的讲话中指出的:“舆论导向正确,是党和人民之福;舆论导向错误,是党和人民之祸。”

舆论导向不仅指政治导向,还包括思想导向、艺术导向等,从时事新闻到文艺作品,从家庭伦理到社会习俗,舆论导向无所不在。正确的舆论导向往往体现出一种强大的社会力量,吸引受众按照预期的方向进行议论和思考,形成目标追求,由此把受众带入思想认同的境界,实现个人同社会的整合,维持社会的稳定发展。舆论导向是否正确,要由受众的反映和实际的效果来检验。从表5的数据可以看出,大学生对舆论导向的现状总体持肯定态度。一半左右的大学生对大众传媒的舆论导向表示“非常满意”或“基本满意”。

表5　对舆论导向的满意程度%传媒类型

满意程度

非常

满意

满意

基本

满意

不太

满意

很不

满意电视　91147163613614211

广播　61435174812812217

报纸1116391639.0818119

(五)传媒对大学生思想、行为的影响程度

表6数据显示,接触大众传媒,能够对大学生的思想、行为产生积极影响。其中,报纸的综合影响力最强,达6313%。大学生对传播效果的肯定,表明他们对大众传媒的认同。同时,值得注意的是有超过15%的大学生认为“有消极影响”。这提示高等教育工作者要在接触传媒的态度和方法方面,给学生正确的指导和合理的建议,帮助学生克服鉴赏能力不高、批判能力不强的弱点,使他们健康地成长。

表6　传媒对思想、行为的影响程度%传媒类型

影响程度

有重大

积极影响

有一定

积极影响

没什么

影响

有消极

影响电视710531124141515

广播512401938121517

报纸81854159161711

二、大学生接触网络情况及其分析

(一)大学生接触网络的情况

1.网龄

表7显示,接受调查的学生9815%都有“触网”经历,其中85%以上网龄在1年以上,不少在中学阶段就开始接触网络。即便以前没上过网的,进入大学后也开始上网。可见,网络这一新兴媒体在大学生中的普及程度较高。

表7　大学生网龄%网龄0不到半年015～1年1～2年2～3年3～4年4年以上比例11531491720112211919182113

2.上网地点

表8显示,大学生的上网地点主要集中在校外网吧和校内机房,各超过四成。这是因为,一方面,由于教学科研、学生活动的需要,近年来各高校加强了计算机房建设,为学生接触互联网提供了便利;另一方面,高校周边以学生为消费群体的营业性网吧风起云涌,硬件等级、服务水平较高,再加上“宽松”的上网环境,因而吸引了大批学生。

表8　大学生上网地点%地点校外网吧校内机房老师办公室家里其他

比例401546196117101013

3.上网目的

表9显示,一方面,查阅资料、阅读新闻、收发邮件等构成目前大学生网上活动的主旋律;另一方面,玩游戏娱乐、聊天交友等成为不少学生的上

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网动机。这表明,随着网络技术的不断发展,大学生的日常学习、生活与网络的联系在逐渐加强,许多学生上网动机及其网上行为需要积极引导,以防止网络不良信息的负面影响。

表9　大学生上网目的(多选)%目的阅读新闻了解知识查询资料收发邮件聊天交友玩游戏娱乐BBS其他

比例4018271951183113291831111017515

(二)对网络信息的总体评价

表10显示,超过半数的大学生对网络信息持肯定态度和认同的心态,表现出正向的总体评价。

表10　对网络信息的总体评价%

真实性丰富性快捷性实用性非常 4.734.739.316.2

比较46.95047.859.1

一般35.313.2　9.121.3

很差13.1　2.1　3.8　3.4

(三)网络给学习、生活带来的影响

随着网络与大学生日常学习、生活的联系日渐紧密,其影响逐渐在多方面体现出来。表11显示,正、负影响总是共存的,但积极影响无疑要更大一些。这提醒高校教育工作者应当加强对大学生人文精神和思考能力的培养,提高他们对信息的鉴别能力,进而能正确运用网络来促进自己更好地发展。

表11　网络给学习、生活带来的影响(多选)%

影响

增加了

信息来源

丰富了

业余生活

改变了人际

交往方式

获得了

许多知识

改变了

学习方式

提高了

学习效率

有消极

影响

没什么

影响

比例5319611321133718131112181515317

(四)对网络发展前景的预测

统计结果表明,4319%的学生认为“网络未来发展空间很大,且能改变人类生活方式”;3817%的学生认为“网络发展前景广阔,但不至于改变人类的生活方式”;1213%的学生表示“网络能获得一定的发展,但不会超越传统媒体的影响”;413%的学生表示“说不清”;018%的学生觉得“网络的影响力会下降但仍然存在”。这说明,绝大多数同学对网络的发展前景持肯定和乐观的态度。

三、大学生媒介素养状况调查和分析

媒介素养在很大程度上能反映一个人对媒介的认识和判断能力。媒介为人们创造了真实世界之外的一个“虚拟环境”,又称拟态环境。对于正处于成长阶段的大学生而言,是否具备一定的媒介素养,是否能对真实世界与媒介虚拟环境之间的关系有正确的认识,是否能有效地利用媒介、正确地判断媒介信息,关系到他们能否更好地适应社会、实现发展及形成正确的价值观念。笔者为此进行了调查,以了解他们的媒介素养状况。

(一)大学生对媒介社会功能的认识

笔者设计了三个问题(见表12,13,14),尽管这不能涵盖有关媒介功能的方方面面,但能够从一个特定的角度考察大学生对媒介功能的认识。

　表12　问题一:你认为“大众传播的舆论监督作用

越来越大吗?”%态度很同意同意不太同意不同意说不清楚

比例201352161012713916

通过统计分析可以看出,大学生对问题一的态度总体倾向是“同意”。这说明随着社会的不断进步和社会开明程度的提高,我国社会主义市场经济体制下媒介的舆论监督功能在逐步增强,这一点已经为众多大学生所感知。在个别访谈中,很多学生认为现实生活中不少问题久久得不到解决,但经由媒体介入,特别是“曝光”后,往往能够得以有效解决,这是新闻舆论监督功能的最好表现。与此同时,也应看到,还有近一成的学生“说不清楚”,这一比例说明还有部分大学生对媒介的舆论监督作用还没有充分的认识。

　表13　问题二:你认为“大众传媒时代广告在人们

生活中的地位越来越重要吗?”%态度很同意同意不太同意不同意说不清楚

比例211256178193101012

通过统计分析可以看出,对问题二的回答大学生总体上倾向于“同意”,而且在关于媒介功能问题的回答中,对这个问题的回答肯定态度最为明显。随着社会经济的发展,大学生的生活也越来越多样化,广告已成为影响大学生生活的重要方面,不仅是引导大学生群体消费的直接因素,而且是影响其成长的不可忽视的力量。

　表14　问题三:你认为“现在人们离开大众传媒已

无法生活了吗?”%态度很同意同意不太同意不同意说不清楚

比例281743191513812319

对问题三的态度,有7216%的大学生表示“很同意”或“同意”,只有1211%的学生表示“不同意”或“说不清楚”。这充分说明大多数大学生充分认识到,现代社会大众传媒已是影响人们生

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活质量的一个重要因素,对我们的日常社会生活至关重要。

(二)大学生的媒介道德观念

大众传播媒介纷繁芜杂,其内容也是良莠不齐。对此,受众媒介行为的选择和取向在某种程度上取决于其个体的价值判断和道德观念。衡量大学生媒介素养的一个重要标准就是对这方面问题是否有正确的认识。考虑到网络媒体涉及的内容及特征具有相当的代表性,特从网络的角度考虑,设置了两个问题(见表15,16)。

　表15　问题一:你认为“访问色情网站是一件见

不得人的事情吗?”%态度很同意同意不太同意不同意说不清楚

比例915321629161816917

表16　问题二:你访问过色情网站吗?%态度经常偶尔有时从未有过

比例1710311713113616

对于访问色情网站,4211%的大学生认为是“一件见不得人的事情”,4812%的学生不以为然,还有917的学生表示“说不清楚”。这既反映了当代大学生对这一问题理性认识的不足,同时也反映出大学生性道德观念的淡化。大学生们的这一主观认识反映在其客观行为上,有6317%的学生表示访问过色情网站,其中17%的学生经常访问。进一步分析还发现,在访问过色情网站的大学生中男同学占到了7915%。

虽然可喜的是有3616%的学生“从未有过”访问色情网站的经历,但应该注意的是,接受调查的大学生4015%经常在校外网吧上网,4619%是经常在校内机房上网。相比于校外网吧,校内网吧在网络管理,特别是内容的监管方面要严格和正规得多,学生接触不良信息的几率也要小得多。倘若像校外网吧一样“放开”,学生的媒介道德观念将会受到进一步的挑战。

不难发现,大众传媒在大学生成长过程中作用复杂,既有正面的促进作用,又有负面的阻碍作用。全社会和高校自身必须要采取措施积极应对,强化大众传媒在大学生成长中的正面作用。一方面,要从宏观上加强对大众传播的控制,加强传媒从业人员的素质建设,加强对传媒内容的“过滤”和对传播过程的管理;另一方面,要注重高校校内传播的微观建设,在加强对学生的教育引导、促使其自我“把关”的同时,确立精品意识,建设优良校园文化,为学生成长营造优良的环境。

参考文献

[1]　宋林飞.社会传播学[M].上海:上海人民出版社,

1994:154-155.

[2]　郑兴东.受众心理与传媒引导[M].北京:新华出

版社,1999:49.

[3]　陈力丹.舆论学———舆论导向研究[M].北京:中

国广播电视出版社,1999:11.

(责任编辑　张向凤)

Research and analysis of the cont act of

college students with mass medi a

ZHAN G M ing2ping,L I N X in2rong

(Pr opaganda Depart m ent of the Party Comm ittee,J iangsu University,Zhenjiang,J iangsu212013,China)

Abstract:Out of the need of infor mati on and entertainment,college students beco me the main reci p ient of the mass media.Such media as br oadcasts,televisi ons,ne ws papers as well as the ever2increasing net p lay a comp licated r ole in gr owth and devel opment of college students.The three traditi onal kinds of media have a good reputati on a m id the m.The college students,as a whole,have a positive attitude t oward the situati on of the guidance of public op ini on.But there exists the difference in the qualities of the media.Society and colle2 ges the m selves must take active measures and enforce the good effect of the media on college students.

Key words:college students;mass media;effect;research

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