地球概论实验结论和心得

月相变化报告

海南师范大学资源环境与旅游系学生实验（实习）报告课程：自然地理学-地球概论实验名称：月球公转和月面结构指导教师：余中元班级：地理科学学号：姓名：日期：实验目的： *通过实验观察月球运行规律，月相形成规律。形成关注和观测天文的习惯，培养对天文学的兴趣。训练观测天文的方法和观测能力。实验用具：天球仪、星图、手电筒、月球运行图、月相变化图实验内容：月球公转、月相变化、月面结构实验过程：先利用天球仪和月球运行仪对月球运行规律和月相变化规律进行了解，对月相图图进行熟悉。然后在一月内分8次室外在晚上同一时间用天文望远镜和肉眼对月相和月面结构进行观测，对做好记录。 * 实验结果：通过实验我们知道由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。每当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。上半月由缺到圆。下半月由圆到缺。上半月，月亮的西半面亮。下半月，月亮的东半面亮。上半月出现上弦月，在西面的天空，下半月出现下弦月，在东面的天空。月相变化在历法制定和人类生产生活有着密切关系和重要意义。

地球概论实验结论和心得

地概实验心得实验一：天球仪的使用一开始接触地球概论的实验，是从接触天球仪开始。让人惊叹的是，小小的的天球仪竟包含了整个星空，旋转着天球仪，仿佛感觉到整个宇宙都在我们面前。作为初学者，天球仪无疑是我们认识天体的最好工具之一。而通过实验一，我了解了天球仪的结构并掌握了它的使用操作方法，了解主要天球坐标和天体相对位置。当然更让人开心的是，我可以通过天球仪演示天体视运动和任意日期与时刻的天空，从而学会认星和了解星空的变化规律，我还成功的利用天球仪验证了天体周日视运动和天体周年视运动（四季星空），我还学会了在天球仪上求解一些简单的天文问题，如：我利用天球仪可以求出福州在夏至日和冬至日日出和日末时刻,正午太阳高度和昼长…… 天球仪开启了我们探索星空之门，再仰望星空，仿佛宇宙尽收眼底。实验二：四季星空当我从老师的手中接过活动星图时，我对这个小东西充满好奇，它真的可以帮助我认识四季星空吗？它要怎么使用呢？听老师一一讲解，豁然开朗。但毕竟没有实践，总觉少了点什么，当天晚上，兴致满满的爬上楼顶，唉！！众里寻星千百度，却不见它的身影啊！意兴阑珊……

机会总是会有的，2010年11月03日晚，我带着活动星图上了地理科学学院实验楼的天文楼顶，终于看到星星了！迫不及待的转动星图，转到正确位置，对着头顶的星空，寻找着……“我看到了，我看到了，那是牛郎星，那那……是织女星。”我兴奋的指着天空那最亮的两颗星星，对着身边的同学说…… 那晚，看着牛郎和织女星，想着那美好的传说，内心充盈着幸福和期待。那晚我还找到了天鹅座。美好洁白的天鹅…… 其实那天最亮的星星是木星，但是它不是恒星，因此不能在活动星图中找到。实验三：天文望远镜的使用和操作 2010年11月03日晚，我第一次接触到天文望远镜。那天晚上木星高悬于空，天文台室外架着一台天文望远镜，那是一个小型折射望远镜。我和斐然两人，调整寻星镜与主镜同轴后，她观察寻星镜，并调整其视角，我则观察主镜，精确目标。当月球完全没入我们的视野时，我们振奋不已……后来，我们交换位置共同观察。这次通过共同使用望远镜观测月球，不仅让我们学会使用天文望远镜，更增强了我们之间的默契。那天虽然只是浅微的接触了天文望远镜，了解了简单的操作，但是我却收获不少，看着那放大的月球，是如此的不一样。实验四：天文观测天文观测，很可惜，我们没有条件去做太阳黑子的观测和日食月

科学实验报告格式doc

科学实验报告格式图片已关闭显示，点此查看 ××学科实验报告图片已关闭显示，点此查看实图片已关闭显示，点此查看验学专班姓指导日机化学实验报告图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看业：化学工程与工艺教有一、图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看二、图片已关闭显示，点此查看

三、主要试剂及物理性质四、试剂用量规格五、仪器装置六、实验步骤及现象七、实验结果八、实验讨论实验一金属材料显微分析的基本方法一、实验目的： ? ? ? ? ? 了解金相显微镜的构造、原理及使用规则；掌握金相显微试样制备的基本操作方法。通过观察，熟悉铁碳合金在平衡状态下的显微组织；了解并掌握铁碳合金中的相及组织组成物的本质、形态及分布特征；分析并掌握平衡状态下铁碳合金的组织和性能之间的关系。二、实验概述： ? 金相分析是研究工程材料内部组织结构的主要方法金相显微分析法：利用金相显微镜在专门制备的试样上观察材料的组织和缺陷的方法。 1.金相显微镜的构造、原理及使用； 2.金相显微试样的制备方法。为了能够在金相显微镜下真实地、清楚地观察到金属内部的显微组织，需要精心地制备金相显微试样。 ? 金相试样的制备过程主要步骤有：图片已关闭显示，点此查看

图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 ? 本实验金相试样制备过程的步骤如下: 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 3.观察碳钢和白口铸铁的平衡组织分析各种相组分和组织组成物的特征碳钢：亚共析钢、共析钢、过共析钢白口铸铁：亚共晶白口铸铁、共晶白口铸铁、过共晶白口铸铁相或组织：铁素体、渗碳体、珠光体、莱氏体区

地理科学学院-华南师范大学

地理科学学院华南师范大学是我国特别是在华南地区地理学基础教育人才、科研及应用人才培养的重要基地，拥有很好的声誉。地理学院办学历史悠久，师资力量雄厚，现有教师52名，其中90%的专任教师拥有博士学位，超过60%专任教师有海外学习和进修经历。教师中现有博士生导师9人，教授17人，副教授16人，其中教育部新世纪人才1名，广东省高等学校“千百十工程”国家级和省级培养对象4人，广东省教学名师1人，广东省南粤优秀教师2人。学院教师在自然地理学、人文地理学和遥感与地理信息科学领域的研究取得了丰硕成果，近年来获得国家自然科学二等奖2项。学院已形成了学士—硕士—博士—博士后完整的人才培养体系，拥有地理学博士后科研流动站，地理学一级学科博士学位授权点，一级学科硕士学位授权点，设地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学等4个本科专业。地理学一级学科是国家“211”工程重点建设学科和广东省优势重点学科。地理科学专业为国家级特色专业和广东省名牌专业，地理信息科学专业为广东省特色专业。目前学院拥有广东省智慧国土工程技术研究中心、区域环境分析与信息省级实验教学示范中心、地球空间信息学省级实验教学示范中心、地理学优势学科创新平台和智慧国土与旅游发展交叉平台、华南师范大学热带与亚热带灾害地貌与环境演变重点实验室、华南师范大学文化产业与文化地理研究中心、区域与城镇规划研究中心、空间信息技术与应用研究中心、旅游研究所、地貌与区域环境研究所、热带地貌研究室、行为地理空间规划研究中心、《热带地貌》编委会等教学、科研与社会服务平台。拥有“土地规划”甲级资质和“旅游规划”乙级资质。学院资料室常年订购《中国科学》、《科学通报》、《地理学报》、《地理研究》和《地理科学》等多种专业期刊，藏书达3万多册。学院高度重视本科生课外实践技能的培养，现有1个国家级大学生校外实践基地、3个省级大学生校外实践基地、6个校级大学生校外实践教学基地。自然地理学为国家级精品课程；学院教师编著的多部教材获得国家级精品教材和教育部“十一五”规划教材；先后获得多项省部级优秀教学成果奖。我院学生课外实践成果丰硕，并多次获得全国和广东省地理师范技能大赛特等奖和一等奖等奖项，在中国大学生数学建模大赛、华南地区高校地理文化Presentation大赛和广东省“挑战杯”等各级各类大赛中屡获佳绩。学院与美国、英国、德国和港澳台等境外高校和科研机构有良好的合作关系。学院设师范和非师范专业，师范专业为地理科学本科专业；2008年开始学院在非师范专业中实行大类招生，2016年将继续实行，设地理科学类，该大类包括了自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学三个本科专业。考生在填报高考志愿时，只需在专业志愿栏中写大类名称：地理科学类及其代码。入学后，前三学期按照地理科学类修读学校平台课程和地理科学类基础课程，第四学期按规定的专业分流原则和流程选择自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学专业进行专业培养。达到毕业和学位要求者，按所选专业颁发毕业证书和学位证书。地理科学(师范)专业国家特色专业，广东省名牌专业。主要培养专业扎实、技能娴熟，身心健康、人格健全，富有学习能力和创新能力，具有社会责任感的卓越中学地理教师。主要开设学科导论、地球概论、地图学、测量学、地质学、地貌学、气象学与气候学、水文学、土壤地理学、植物地理学、人文地理学、经济地理学、城市地理学、人口地理学、地理信息系统概论、遥感概论、环境学概论、中国区域地理、中国经济地理、世界自然地理、世界经济地理、综合自然地理学、地理教学论、心理学、教育学、应用统计学等课程。注重理论与实践的结合是本专业传

地球概论大纲

甘肃民族师范学院地理科学专业课程教学大纲地球概论一、说明 (一)课程性质《地球概论》是高等师范院校地理科学专业的专业核心课程，它主要阐述宇宙中各种天体运动的一般规律，揭示这些规律同地球环境形成之间的内在联系，从而为学习其它地球科学的课程提供地球整体的知识，是一门重要的基础课程。 (二)教学目的通过《地球概论》的学习，掌握地球天文学和地球物理学的基本理论和基础知识，认识它们对地理环境形成过程的重要意义。掌握一般天象的形成原理和观测一般天象的基本技能，从而树立辩证唯物主义的宇宙观、科学的世界观和正确人生观。 (三)教学内容及学时数 (四)教学方式讲授及视频资料演示 (五)考核要求

1.考核的方式及成绩评定期末考试实行闭卷考试。期末成绩占60%，平时成绩占40%（课后作业20%，讨论10%，考勤10%） 2.考题设计本大纲各章所提到的考核要求都是考题的重点，试题覆盖到每一章，适当的突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。本课程考试试卷可能采用的题型有：名词解释、单项选择题、填空题、简答题、计算题和论述题等题型。二、本文第一章地球坐标与天球坐标教学要点: 地理坐标、天球坐标教学时数： 8学时教学内容：第一节地理坐标(2学时) 地球上的经线和纬线；地球上的方向和距离；经度和纬度；地理坐标。第二节天球坐标(6学时) 天球和天穹；天球的视运动；天球上的圆、点、方向和距离；球面和地平坐标系。教学要求： 1、使学生掌握地理坐标的基础上，了解四大天球坐标系的内涵及相互联系。考核要求：

1.地理坐标和天球坐标的相关概念（理解） 2.经度、纬度和各种坐标系的内涵及地理意义（掌握） 3.各种天球坐标系之间的区别（了解）第二章地球的宇宙环境教学要点: 恒星和星系、太阳和太阳系、月球和地月系教学时数： 18学时教学内容：第一节恒星和星系(4+2学时) 恒星及其自行；恒星的发光和光谱；多普勒效应；恒星的亮度和光度；恒星的多样性；恒星的演化；银河与银河系；太阳在银河系中的位置和运动；河外星系；宇宙和天文新发现。第二节太阳和太阳系(4+2学时) 太阳的距离、大小和质量；太阳的热能、温度和热源；太阳大气；太阳活动；太阳系的发现和太阳系的组成；行星、彗星、流星和流星体；太阳系起源的星云假说。第三节月球和地月系(4+2学时) 月球的距离和大小；月球表面；地月系的绕转；月相和朔望月。教学要求：使学生对恒星和星系，太阳和太阳系、月球和地月系有初步的了解，在此基础上演示视频资料使学生更加立体的了解宇宙环境。考核要求： 1.恒星、恒星的亮度和光度、银河与银河系、太阳活动、月相和朔望月（识记） 2.恒星及其自行、恒星的发光和光谱、恒星的多样性、太阳的距离、大小和质量、太阳的热能、温度和热源、地月系的绕转（理解） 3.恒星物理性状及其演化，银河与银河系，宇宙和天文新发现（了解）第三章地球的运动教学要点: 地球的自转及其证明，地球自转的规律性，地球自转的后果；地球公转及其证明，地球公转的规律性，地球公转的后果。教学时数： 14学时教学内容：

自然地理学教学团队建设中期汇报

《自然地理学》教学团队建设中期汇报 (闽江学院地理科学系）一、师资队伍建设情况本教学团队十分重视师资队伍建设，一年来我系组建了以带头人为核心的自然地理学教学团队，《自然地理学》教学团队中的全体教师在长期从事《自然地理学》和相关课程的教学中，尤其在辅导、实验和野外实习教学等方面经验丰富,责任心强,年年考核合格,有多次优秀。本课程的教学队伍的教师学历层次高，学源结构好,长期一起合作共事,有很好的团队精神。本教学团队努力培养可持续发展的教学队伍，主要采取了以下举措：选派教学经验丰富的教师担任课程建设负责人，组织所有担任该课程教学的教师参与课程建设,通过课程建设逐渐形成以课程负责人为核心的教学团队；给每一位青年教师配备教学经验丰富的导师,要求青年教师听课并做好听课笔记;鼓励青年教师攻读博士学位。本教学团队目前在岗在编的专职教师主要有7名，经过努力，教学队伍中教师的知识结构、职称结构、年龄结构和学缘结构趋向合理,实现了以地理专业的教师为主体,另有土壤、生物、遥感地质、地理信息系统专业的教师,主要承担主讲、辅导、实习、实验的教学工作。该教学团队中教授1名、副教授３名,具有高级职称的教师占团队总人数的５9.1%;讲师3名。已获得博士学位的教师１名、在读博士2名，博士占团队总人数达到了14.3%;硕士５名。本教学团队带头人是吴文英教授，19６0年生，1982年毕业于兰州大学地理系，硕士研究生,曾留学英国曼彻斯特大学,历任原福州师专地理系副主任、主任,２002年至今任闽江学院地理科学系主任。本教学团队十分重视师资业务水平的提高，本教学团队成员积极参加各种学术活动和业务进修，努力提高自身的业务水平。团队教学与社会、经济发展相结合，大力加强对青年教师的业务培养和进修，要使青年教师了解学科(专业)、行业现状,了解学科（专业)前沿，及时更新教学内容。本教学团队成员吴文英、吴炳玉、吴锡麟、江淼华参加了20０8年11月在泉州举办的福建省地理学会年会,在会上进行学术交流。吴炳玉于２００9年１月参加了福建省教育厅举办的普通高考省级自行命题培训班,并取得了合格证书，进入了普通高考省级自行命题专家库。

地球概论实验指导书

《地球概论》实验实习指导书

实验一、天球仪的构造和运用天球仪演示天体运动 [实验目的及要求] 了解天球仪的构造，掌握运用天球仪演示天体视运动的动作技能。 [实验原理] 1、概述天球仪是以观察者为中心，以圆球表示天球的教学仪器。它在天文、地理教学上，可帮助了解天球的各种坐标、时间的概念；能形象地理解天象与季节和时间、星象和地理纬度的关系；太阳在天球上位置的变化；也可用来求解实际的天文问题。TY一1型天球仪吸取了中外天球仪的优点，并对内容的表达、工艺的设计作了改进：用深兰色将球体突出，以衬托浅兰色的银河；用鲜艳的粗红线和粗黄线分别表示天赤道和黄道；在黄道上红圈表示太阳的位置，与我国的二十四节气阳对应。TY——1型天球仪星等分级明显，用黄色清晰地显示在深兰色的球体上，给人以满天星斗的臆想效果。仪上内容多于高等院校所用的教材，且专业内容也较丰富。TY—l型天球仪尤其适合于师范院校的天文系、地理系和中学讲授地球概论之用。也可供天文、气象、航海等专业单位和科研机关参考。 2、天球仪的构造天球仪由球体、底座、支架、子午圈、地平圈及高度方位架等组成。天球仪用粗红线表示天赤道，它的上方标有赤经度数，它的下方标有恒星时数。每隔15度有一赤经圈。以春分点为零度绕天赤道一周为360度。以天赤道为零度向南北两天极，每隔10度有—赤纬圈。到南北天极均为90度。赤道经度和赤道纬度组成了赤道坐标网。天球仪用粗黄线表示黄道。在它的上方标有以10日为间隔的月份和日期。用红圈表示太阳在二十四节气时的位置。天球仪上还标有银道和南北两银极。在天球仪上，全天共分88个星座，并用粗红虚线勾划出星区界线，它与粗红的天赤道和粗黄的黄道一起，以十分醒目的形式给教学带来方便。全天恒星分为四等，并标有著名星团、星云和变星等内容。并按中外习惯将各星座内的恒星用实线联接起来，以便辨认。 3、天球仪的用途和用法天球仪用于：（1）查阅和辨认星座和恒星。（2）找出某恒星的赤经和赤纬，或已知赤经和赤纬找出某恒星。（3）求两星之间的角距离的近似值。或已知恒星时(或真时、平时、标准时)求某恒星的时角。（4）找出某日太阳的黄经、赤经和赤纬，或求知某天太阳出没的时刻、方位、高度及昼长、夜长的时间。（5）已知地理纬度：求已知恒星时(或真时、平时、标准时)的某恒星的高度和方位角。或从恒星的地平坐标求当地的恒星时（或真时、平时、标准时)。或已知恒星时（或真时、平时、标准时）求知天象。（6）各种坐标的换算。

地球概论复习题(带答案)

第一部分：绪论部分一、空题：（每空1分） 1、天文学是自然科学中的一门基础学科。它的研究对象是天体，即研究天体的位置和运动、研究天体的化学组成、物理状态和过程，研究天体的结构和演化规律，研究如何利用关于天体的知识来造福人类。 2、天体是指宇宙间各种星体的总称，包括：太阳、月亮、行星、卫星、彗星、流星体（群）、陨星、小行星、恒星、星团、星系、星际物质等，所以天文学的研究对象也就是人类认识的宇宙。 3、20世纪60年代后天文学中的四大发现是类星体、脉冲星、微波背景辐射和星际有机分子。 4、地球运动三要素轨道偏心率、黄赤交角、岁差周期性改变是导致地球冰期的主要原因。 5、目前已有较多的古生物学家和地质学家认为恐龙灭绝与天文因素有关。 6、天文学是一门最古老的科学，在其悠久的历史发展中，随研究方法的改进及发展，先后创立了天体测量学、天体力学和天体物理学。 7、爱因斯坦的相对论为现代天文学奠定了新的理论基础。早在20世纪30年代曾被人预言的中子星，于1967年被英国天文学家休伊什用射电望远镜发现，当时人们叫它脉冲星。在恒星演化上，大质量恒星在其晚期可演化为高密度，强引力场的黑洞。现代观测证实这种强引力场是存在的，有人认为1965年发现的X 射电源－－天鹅座X-1就是黑洞。 8、天体系统的规模有大有小，到目前为止，人类所认识的最低一级的天体系统是由一颗行星与一颗或多颗卫星所组成的系统，如由地球与月球所组成的地月系。太阳系是由太阳及其九大行星和卫星及小天体等组成的。比太阳系更高一级的天体系统称为星系，它是由大量恒星所组成，我们的太阳所在的星系称为银河系，许多类似于银河系的星系统称为河外星系。比星系再高一级的天体系统是星系群、星系团。星系群或团再高一级是超星系团，它是由一定数量的星系群和星系团所组成的天体系统。

地球科学概论实验指导书及报告

地球科学概论实验指导书及报告（矿物、岩石实验）班级学号姓名内蒙古科技大学矿业学院实验中心

实验一矿物的形态和物理性质的认识一、实验目的（一）通过对矿物标本的观察，认识矿物的常见单体形态和集合体形态。（二）通过观察矿物标本，了解和掌握矿物的物理性质和鉴定方法，为以后鉴定矿物打下基础。二、实验内容（一）矿物的形态 1、矿物的单体形态（1）一向延长：水晶、辉锑矿、绿柱石；（2）二向延长：黑钨矿、重晶石、白云母；（3）三向延长：黄铁矿、方铅矿、萤石。 2、矿物的集合体形态（1）晶簇状：石英晶簇；（2）粒状集合体：块状黄铁矿、块状磁铁矿；（3）鳞片状：辉钼矿、石墨；（4）纤维状：石膏；（5）放射状；辉锑矿；（6）结核状：结核状褐铁矿、鲕状赤铁矿；（7）钟乳状：钟乳状方解石、肾状赤铁矿、葡萄状硬锰矿；（8）土状高岭土，土状铝土矿。（二）矿物的物理性质 1、颜色（1）自色：磁铁矿为黑色，黄铁矿为黄色，方铅矿为铅灰色，赤铁矿为红色，孔雀石为绿色，褐铁矿为黄褐色，斑铜矿为古铜色；（2）他色：石英混入杂质后程黑、紫、玫瑰色等各种颜色；（3）假色：斑铜矿表面氧化后程蓝色或紫色。 2、条痕磁铁矿为黑色，黄铁矿为绿黑色，赤铁矿为樱红色。 3、光泽（1）金属光泽：方铅矿、黄铜矿、辉锑矿；（2）半金属光泽：磁铁矿、赤铁矿；（3）非金属光泽：细分为金刚光泽，如闪锌矿、锡石，玻璃光泽如石英（石英晶面上），油脂光泽如石英断面上的光泽，丝绢光泽如石膏，珍珠光泽如白云母，蜡状光泽如蛇纹石，土状光泽如高岭石。 4、透明度（1）透明矿物：无色水晶，透明方解石（亦称冰洲石），萤石，云母；（2）半透明矿物：浅色闪锌矿，辰砂，黑云母；（3）不透明矿物：黄铁矿，磁铁矿，石墨。 5、硬度（1）熟记硬度计中的十种矿物的硬度次序：滑石、石膏、方解、石萤石、磷灰石、正长石、石英、黄晶、刚玉、金刚石。（2）实习标本有：黄铁矿、磁铁矿、赤铁矿、黄铜矿、方铅矿、石墨、石英。 6、解理（1）极完全解理：云母。（2）完全理解：方解石、方铅矿。（3）中等理解：长石。（4）不完全解理：磷灰石。 7、断口（1）贝壳状断口：石英、蛋白石。（2）参差状断口：黄铁矿。（3）土状断口：高岭石。 8、比重（1）小比重矿物（轻矿物）：石盐、蛋白石。（2）中比重矿物：石英，长石，白云石。（3）大比重矿物（重矿物）：方铅矿，黑钨矿。 9、其他性质（1）磁性：磁铁矿，磁黄铁矿，铬铁矿。（2）导电性：自然铜、辉铜矿、石墨是良导体；白云母、石棉是不良导体（即绝缘体）；（3）发光性：白钨矿、萤石。三、实验方法和步骤 1、形态，颜色，光泽，透明度和断口结合具体标本以观察为主； 2、条痕，硬度，解理等除仔细观察外，还应按照指定方法进行实际操作四、注意事项

地理科学专业实验室建设实施方案

地理科学专业实验室建设方案

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地理科学专业实验室建设规划地理科学专业是我校新建的专业。2008年秋季招收首届师范类地理科学专业本科学生。依据专业培养方案、教学计划和课程设置，突出专业特色，结合专业实际，确保专业课的实践和实训内容与理论教学同步配套，努力提高学生的基本技能，为社会培养合格人才，特制定地理科学专业实验室建设规划。一、总体目标与主要任务地理科学专业实验室的总体目标是立足服务于地理学的师范类本科教学和基本课程实验，并能够逐步服务于地理学科相关的科研任务和实验需要，最终建成为适合当前地理科学本科教学和科研发展趋势的地理学专业实验室。按照地理学科的专业方向，实验室建设主要分为两大块：一是自然地理方向，二是地理信息系统方向。其中自然地理方向需要开设试验的课程名称为地球概论（天文学基础）、地质学基础、气象与气候学、地貌学、土壤地理学、植物地理学、环境学概论、水文和水资源学地图学；地理信息系统方向主要包括：地图学、遥感概论、地理信息系统。二、实验室数量与名称为了满足上述各门地理专业基础课程实验的开展，需建设地理学科基础实验室6个，专业实验室2个。（一）6个基础实验室包括：天文—气象实验室，地质—地貌实验室，土壤—植物地理实验室，水文—环境实验室，手工绘图和测量实验室，地理信息微机室；（二）2个专业实验室包括：地表过程实验室，遥感与GIS实验室。专业实验室的建设主要是为了满足地理学综合实验的开展，并服务于现代地理学的基本科研。三、实验室用房面积与基本配置（一）天文—气象实验室： 1、面积400m2(包括室外，用以进行最基础的天文、气象观测) 2、基本配置：6人一组的实验桌椅10组，实验仪器柜10组

天球仪使用实验报告

天球仪使用实验报告篇一：天球仪实验报告《地球概论》课程地球概论》实验报告班级：姓名：学号：成绩：完成时间：年月号1 实验 1 天球仪的使用一、实验内容1、观察天球仪的结构，掌握天球仪的使用操作； 2、在天球仪上直接求算天体位置； 3、演示天球的周日／周年视运动二、实验目的1、了解天球仪的基本构造； 2、了解主要天球坐标和天体的相对位置； 3、学会在天球仪上求解一些简单的天文问题三、实验原理天球仪是用来表述各种天体坐标和演示天体视运动的天球模型，它将主要天体的视位置投影到球面上，而使其与实际星空相吻合。因此，天球仪可作为缩小了的星空，一幅立体星图。用天球仪可以演示天体的视运动和任意日期与时刻的星空，帮助初学者认星，了解星空变化的规律，还可以在上面直接读取各种天球坐标值，进行不同坐标系统之间的换算，并求解其它有关球面天文学的问题。天球仪用途非常广泛，是开展地球概论课程教学和普及天文知识必备的科教仪器。1、天

球仪的结构的认识、天球仪的结构的认识天球仪主要由天球、子午圈、地平圈和支架四部分组成，如图 a1.1 所示。图中，①天球； ②子午圈；③天赤道；④黄道；⑤地平圈；⑥竖环；⑦底座；⑧螺旋。p2 13 4 5p′687图 a 1.1 天球仪构造示意2 （1）天球）天球是天球仪的主体部分。球体的直径根据需要而定。大型天球仪观测者可以进入球内进行观测，通常使用的天球仪直径约 30 厘米，只能从球外向里观测。天球可以绕一根贯穿圆球中心的轴旋转，这个轴称为天轴，天轴两端有轴承，装在子午线圈上，用以支持天球的旋转。球面上绘有国际通用的星座和 4 等以上的主要亮星，其中著名的亮星注有中文专名。除此之外，球面上还绘有天赤道、赤纬圈、赤经圈和黄道等基圈和辅圈。其中，天球正中的大圆是天赤道，每隔 1 时（即 15°）有一条赤经线与天赤道垂直，赤经线的经度值标注在天赤道上。和天赤道平行的小圆是赤纬圈，间距为 10°，赤纬值也标明在赤纬圈上。和天赤道斜交约 23°26′的大圆为黄道，

地球概论复习资料

地球概论本初子午线：通过英国伦敦格林尼治天文台的那条经线。天球周日运动：在地球上的观测者看来，整个天球像是在围绕着我们旋转。这种运动是地球自转的反映。地球绕地轴由西向东自转。这种运动是人类感官无法直接感觉到的。人们所感觉到的，却是地外的天空，包括全部日月星辰，概无例外地以与地球自转的方向相反的方向（向西）和相同的周期（1日）运动。这种视运动被叫做天球周日运动。周日圈：天体周日运动行经的路线。天体愈接近天极，其周日圈愈小；离极愈远，周日圈愈大。天体的周日圈，就是它所在的那条经纬圈。太阳周年运动：太阳以相同的方向（向东）和周期（1年），在众星间巡天一周。其视行路线被称为黄道。天球上的圆和点：三个基本大圆：地平圈（通过地心，且垂直于当地铅垂线的平面的无限扩大，同天球相割而成的大圆，，把天球分为可见和不可见两部分），天赤道（地球赤道平面的无限扩大，同天球相割而成的天球大圆，它分天球为南北两半球），黄道（地球公转的轨道平面的无限扩大，同天球相割而成的天球大圆。它就是太阳周期的视行路线）；大圆的极点：地平圈两极：天顶和天底；天赤道的两极：天北极和天南极；黄道的两极：黄北极和黄南极。大圆的交点：天赤道交地平圈：东点和西点。地平圈对于天赤道的两个远距点：南点和北点。天赤道对于地平圈的两个远距点：上点和下点。黄道和天赤道的两个交点是二分店，升交点和降交点：春分点和秋分点。黄道上的两个远距点为二至点，北至点和南至点为：夏至点和冬至点。天赤道对于黄道的两个远距点尚无正式定名，称为无名点。

天文学上，常用的天球坐标系分为两大类：右旋坐标系和左旋坐标系。前者与天球周日运动（地球自转）相联系，因天球周日运动方向向西（右旋），因此，经度向西度量，有地平坐标系和第一赤道坐标系。后者与太阳周年运动（地球公转相联系），因太阳周年运动方向向东（左旋），因此，精度向东度量，有第二赤道坐标系和黄道坐标系。子午圈：通过南点和北点（也必通过南北天极和上点、下点）的平经圈、必要时以天顶、天底为界，分为子圈（北半圈）和午圈（南半圈）。卯寅圈：通过东点和西点的平经圈。必要时以天顶、天底为界，分为卯圈（东半圈）和寅圈（西半圈）。南点、西点、北点、东点的方位：0°、90°、180°、270°。上点、西点、下点、东点的时角：0h、6h、12h、18h。无名圈：通过二分点的黄经圈。第一赤道坐标系与第二赤道坐标系的联系：两种坐标系都以天赤道为基圈，因而有共同的纬度（赤纬），但经度不同。第一赤道坐标系以午圈为始圈，其经度（时角）自上点向西度量（右旋系统）。第二赤道系统以春分圈为始圈，其经度（赤经）自春分点向东度量（左旋系统）。所以天体的时角不等于赤经。二者的具体差异，同当时的恒星时有关。恒星时即春分点的时角，或上点的赤经。天体赤经与当时的时角之和，就是两坐标系元点的距离，即等于春分点时角或上点赤经，春分点时角被用于表示恒星时。即：对于任意恒星来说，在任意时刻，它的时角与春分点时角之间，总存在一个差值；这个时角差，就是两者的赤经差。又因春分点是赤经度量的起点，所以，这个赤经差就是该恒星赤经本身。于是又有：当恒星中天时，便有任何时刻的恒星时，等于当时中天恒星的赤经（上点赤经）。天体赤经＋天体当时时角＝当时恒星时。离我们最近的恒星：半人马座α（中名南门二）星等：天体亮度等级，m

地球概论概念-期末复习

地球概论资料第一章地理坐标与天球坐标第一节地理坐标概念：地轴：地球的自转轴叫地轴。地极：地轴通过地心，它同地面相交的两个断点，是地球的两极，分别叫北极和南极。经线：一切通过地轴的平面同地面相割而成的圆，都是经圈，它们在南北两极相交，并被等分为两个半圆，这样的半圆叫经线。纬线：一切垂直于地轴的平面同地面相割而成的圆，都是纬线。本初子午线：通过英国伦敦格林尼治天文台的那条经线，被公认为本初子午线，即0°经线。纬度（线面角）：本地法线同赤道面的交角就是所在地的纬度。一地的纬度，就是这个地点相对于赤道面的南北方向和角距离。经度（两面角）：一个是本地子午线平面，另一个是本初子午线平面，两个平面的夹角，即为本地经度。地理坐标系：度量全球各地的地理坐标的统一的制度。（赤道是横轴、本初子午线是纵轴、他们的交点为坐标系的原点。）注意：大地是一个球体，称为地球。纬线垂直于地轴，经线通过地轴。地球环绕中心天体太阳运动，同时绕轴自转。方向都是自东向西。地球自转自西向东，北半球逆时针，南半球顺时针。（南顺北逆）。南北方向是有限方向；东西方向是无限方向。读取和书写地理坐标时：纬度在先，经度在后。数字在先，符号在后。第二节天球坐标概念：天穹：人们所能直接观测到的地平之上的半个球形的天空。天穹呈球形。天球：天球就是一地心为球心，以任意远为半径的一个假象球体。天文学用作表示天体视运动的辅助工具。日心天球：以太阳中心为球心的天球。

周日圈：天体周日运动行径的路线。地平圈：地平圈是通过地心，且垂直于当地铅垂线的平面的无限扩大，同天球相割而成的天球大圆。天赤道：天赤道是地球赤道平面的无限扩大，同天球相割而成的天球大圆。黄道：黄道是地球公转的轨道平面的无限扩大，同天球相割而成的天球大圆。白道：月球轨道在天球中的投影。天顶、天底（Z、Z’）：地平圈的两极是天顶和天底。天南极、天北极（P、P’）：天赤道的两极是天北极和天南极。黄北极、黄南极（K、K’）：黄道的两极是黄北极和黄南极。子午圈：通过南点和北点的平经圈卯酉圈：通过东点和西点的平经圈天球大圆的两极：地平圈——天顶（Z）、天底（Z’）子午圈——东点、西点黄赤交角：黄道与天赤道形成的23°26′的交角。黄道对于天赤道的升交点为春分点，降交点为秋分点。黄道上的两个远距点称为二至点。北至点为夏至点，南至点为冬至点。（3月21日、6月22日、9月23日、12月22日。）无名点：天赤道对于黄道的两个远距点。左旋坐标系：与天球周日运动（地球自转）相联系。有地平坐标系和第一赤道坐标系。右旋坐标系：与太阳周年运动（地球公转）相联系，有第二赤道坐标系和黄道坐标系。天赤道——天北极（P）、天南极（P’）卯酉圈——南点、北点黄道——黄北极（K）、黄南极（K’）六时圈——上点（Q）、下点（Q’）天球大圆的交点：子午圈和地平圈——南点、北点子午圈和天赤道——上点、下点子午圈和卯酉圈——天顶、天底子午圈和六时圈——天北极、天南极

天球仪使用实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除天球仪使用实验报告篇一：天球仪实验报告《地球概论》课程地球概论》实验报告班级：姓名：学号：成绩：完成时间：年月号1 实验1天球仪的使用一、实验内容1、观察天球仪的结构，掌握天球仪的使用操作；2、在天球仪上直接求算天体位置；3、演示天球的周日／周年视运动二、实验目的1、了解天球仪的基本构造；2、了解主要天球坐标和天体的相对位置；3、学会在天球仪上求解一些简单的天文问题三、实验原理天球仪是用来表述各种天体坐标和演示天体视运动的天球模型，它将主要天体的视位置投影到球面上，而使其与实际星空相吻合。因此，天球仪可作为缩小了的星空，一幅立体星图。用天球仪可以演示天体的视运动和任意日期与时刻的星空，帮助初学者认星，了解星空变化的规律，还可以在上面直接

读取各种天球坐标值，进行不同坐标系统之间的换算，并求解其它有关球面天文学的问题。天球仪用途非常广泛，是开展地球概论课程教学和普及天文知识必备的科教仪器。1、天球仪的结构的认识、天球仪的结构的认识天球仪主要由天球、子午圈、地平圈和支架四部分组成，如图a1.1所示。图中，①天球； ②子午圈；③天赤道；④黄道；⑤地平圈；⑥竖环；⑦底座；⑧螺旋。p21345p′687图a 1.1天球仪构造示意2 （1）天球）天球是天球仪的主体部分。球体的直径根据需要而定。大型天球仪观测者可以进入球内进行观测，通常使用的天球仪直径约30厘米，只能从球外向里观测。天球可以绕一根贯穿圆球中心的轴旋转，这个轴称为天轴，天轴两端有轴承，装在子午线圈上，用以支持天球的旋转。球面上绘有国际通用的星座和4等以上的主要亮星，其中著名的亮星注有中文专名。除此之外，球面上还绘有天赤道、赤纬圈、赤经圈和黄道等基圈和辅圈。其中，天球正中的大圆是天赤道，每隔1时（即15°）有一条赤经线与天赤道垂直，赤经

教育学类教学质量国家标准

教育学类教学质量国家标准 1.概述教育学类专业是以教育科学为共同知识基础，以造就具有较高理论素养和实践能力的教育专业人才为目标的专业集群。教育是人的一种特殊的生命过程，外显为专门的社会活动，是培养人的一种社会活动。教育科学是以教育活动为研究对象，探索教育活动基本规律的知识体系。教育学类专业的相关领域包括：心理学、生理学、哲学、社会学、管理学等。教育学类专业具有多学科基础上的综合交叉、理论与实践相结合的基本特征，要求学生掌握教育科学及相关领域的基础知识、基本理论、基本方法，要求教学有助于学生科学地认识教育活动的本质，树立现代教育观念，形成教育专业能力和技能，胜任未来教育工作，为我国教育事业发展做出贡献。教育学类专业在我国高等教育以及国家建设和社会发展中占有重要地位，教育学类专业承担着教育行政部门、各级各类学校、文化教育机构等所需的教育管理、教学研究、文化传播、教育创意等高级专门人才的任务。 2.适用专业范围本标准适用的专业为教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育、华文教育、教育康复学。 2.1专业类代码教育学类（0401） 2.2本标准适应的专业教育学（040101）科学教育（040102）

人文教育（040103）教育技术学（040104）艺术教育（040105）学前教育（040106）小学教育（040107）特殊教育（040108）华文教育（040109T）教育康复学（040110TK） 3.培养目标教育学类专业教育教学应坚持以马克思主义为指导，以国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以我国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和本专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。各高校应根据自身的办学目标和培养定位制定培养目标。培养目标应保持相对稳定性，同时应根据教育事业的发展需要，适时进行调整和完善。 4.培养规格 4.1学制、学位与学分基本学制为四年。各高校可根据实际情况实行弹性学制，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业，允许学生在3－6年内完成学业。达到各专业培养方案规定的课程及学分要求，符合相关规定，考核

地球概论实验验指导

地球概论实习指导伊犁师范学院奎屯校区 2007年8月目录

实验一、天球仪的使用 (2) 实验二、活动星图的制作与使用 (5) 实验三、月面观测 (6) 实验四、测定子午线和太阳高度 (8) 实验五、辨认北极星，用简易方法测定地理纬度 (10) 实验六、日食和月食观测 (14) 实验七、测定地方时，计算地理经度（选作） (12)

实验一、天球仪的使用一、目的与要求了解天球仪的结构，学习使用天球仪，进一步巩固天球坐标系的知识二、主要内容观察天球仪的结构，演示天球的视运动，在天球仪上直接求解问题或按已知条件在天球仪上求解问题。三、仪器用品天球仪（多媒体课件）、圆规等。四、原理方法 1.天球仪的结构天球仪由天球、地平圈、子午圈和支架四部分组成。如图１所示：子午圈、地平圈、竖环、支座（１）天球天球是天球仪的主体，其中心轴线代表天轴。天轴两端有轴承，装在子午线圈上，用以支持天球的旋转。两个轴承即天北极P和天南极P1。天球上距两天极相等距离的大圆为天赤道。和天赤道正交的半大圆（以两极为终端）是赤经圈，其间是1h（150），其赤经值注明在天赤道上。和天赤道平行的小圆是赤纬圈，间距一般是100，和天赤道斜交约23.5°的大圆为黄道，在其上注明黄经度数、日期和节气，表明不同日期太阳在周年视运动中的位置。黄道的两个极，即黄北极和黄南极，他们分别与天北极和天南极的角距离亦约23.5°。黄道和天赤道相交的两点：春分点和秋分点，Oh赤经线通过的点是春分点，12h赤经线通过的点是秋分点。6h赤经线与黄道的交点是夏至点，18h赤经线与黄道的交点是冬至点。天球上绘有星座图形，肉眼可见的有星团和星云及银河等，银河的中心线是银道。（2）子午圈子午圈是通过天极和测点所在地天顶的大圆。子午圈与天赤道正交，上面刻有自天赤道到两极0°~ 90°的刻度，刻度数值和天球上赤纬圈的度数相对应，子午圈的最高点是天顶，与之对应的最低点是天底。天顶和天底连线即测点的铅垂线。（3）地平圈地平圈是个水平圆环，地平圈与子午圈正交于北点和南点，与天赤道相交与东点和西点。地平圈上有0°~ 360°的刻度，表示地平经度（方位角），自南点顺时针方向度量。 (4）支架支架包括竖环和底座两部分，竖环不但固定地平圈，而且支持子午圈。 2.天球仪的校正凡是求解有关天体在当时当地的视运动问题，都必须将天球仪调整到与观察者赤道坐标系统相符合的位置，这种调整叫做天球仪的校正。 (1) 方位校正使地平圈上所注的东南西北四个正方位和当地实际方位相符和，就是方位的校正。这样天球仪上的子午圈就和实际天球子午圈相一致了。 (2) 纬度校正

弟子规手抄报资料优秀

弟子规手抄报资料优秀导读：【第一篇】在我刚进幼儿园的时候，奶奶就曾经让我背弟子规。那时的我不懂是什么意思，只知道背完可以玩一会。可自从我上小学以后，渐渐明白了它里面的道理。以前的我在家里，爸爸妈妈做好吃的都先给我，我不吃他们才吃。我一直以为这些都是应该的，因为我是他们的宝贝。爸爸有是让我拿根牙签，妈妈让我扔雪糕纸，我都不愿意，要不就说等会，从来没有立刻去做。而且他们说我时，我总是和他们顶嘴，狡辩，很少顺从。但随着年龄的增长，认识字的增多，我有点明白了其中的道理。爸爸妈妈把我从40多厘米的小婴儿照顾到130厘米的大孩子是多么的不容易。我应该做些力所能及的事情去帮他们。现在的我，早上起床会把自己的被子叠好，然后刷牙洗脸，再给爸妈接好刷牙水。吃饭时先给他们夹菜，吃完帮他们捡碗。吃水果时给他们吃大的，我吃小的，有好吃的先让他们。周末休息时袜子，手绢脏了我会自己接水洗干净。奶奶有时来我家，我会给她拿拖鞋，走的时候跟奶奶说再见您慢点走。总之我在慢慢的改变，很多是因为看弟子规的关系，我要谢谢它。是它教会了我很多道理，孝敬爸妈，尊敬长辈，尊重老师，团结同学，对人要谦虚有礼等等。我一定要做一个新时代的`好学生。【第二篇】弟子规是一部流传已久的经典名著。它备受古今中外学者的推崇，

内涵广傅精深，很值得一学。弟子规是以《三字经》的形式，从接人待事方面给我们以指导。儿童对人的一生而言，就像一张白纸，以后怎么定，起笔很重要。在这里，弟子规也给我们提出了很好的方向。它有利于我们将来走向社会，树立正确的人生观，社会观。当然《弟子规》对于我们小学生来说对它的内容和文字的理解具有一定的难度。不过“书读千遍，其意自见”通过老师、家长的指导，再加上自身不断的背诵，不断的理解，自然而然地朗读水平、记忆力、行为品德等多有较大的提高。我读完弟子规后，觉得自己受益不浅。弟子规让我懂得了什么叫爱，什么叫孝，什么叫信任，什么叫宽容，什么叫友谊。回想以前妈妈关心我，教导我的情景;同学们帮助我，鼓励我的情景;老师辅导我，教我的情景，我的心中一阵激动。是啊!他们对我多好!我以后，不，我现在就要做一个知恩图报的人。比如每天帮妈妈多做一些家务，考出好成绩来回报老师，同学有困难热心帮助……总之，我要善待他人，与他们和睦相处，自己的心情也就好多了。同时，我也要时刻地提醒自己，善待每一位同学，尊敬每一位老师，孝顺自己的父母，遇事要多为他人着想，让我们用自己的一片真心，换来一个和谐，融洽的学习环境，在这样的环境中，相信我们的成绩会蒸蒸日上的。【第三篇】《弟子规》这本书的内容，是圣人对学生的训示，为人要孝敬父母，尊敬兄长，还要对自已行为约束，诚实可信，博爱众生并亲近有