英语可说accompany sb to do sth吗
英语可说accompany sb to do sth吗汉语可说“陪伴某人做某事”，但英语习惯上不能说 accompany sb to do sth。要表
示陪某人去某地，只说 accompany sb to a place即可。如：
■他坚持要陪她去车站。
误：He insisted on accompanying her to go to the station.
正：He insisted on accompanying her to the station.
■他说他将陪她回家。
误：He said he was going to accompany her to go home.
正：He said he was going to accompany her home.
英语可说welcome sb to do sth吗汉语可说“欢迎某人做某事”，但英语习惯上不能说 welcome sb to do sth。如：■欢迎你们来我们学校。
误：Welcome you to come to our school.
正：Welcome to our school.
析：welcome to＋地点＝欢迎到...来。用作欢迎语。注意：动词 welcome 习惯上不接不定式的复合结构。
又如：
Welcome to Hong Kong. 欢迎你到香港来。
Welcome home, Maria. 欢迎你回来，玛丽亚。
Ladies and gentlemen, welcome to our city. 女士们先生们，欢迎你们访问我们的
城市。
英语可说inform sb to do sth吗汉语可说“通知某人做某事”，但英语习惯上不能说 inform sb to do sth。遇此情况可改用从句，或将动词换成tell(注：tell比 inform通俗)。如：
■我已通知他们马上离开。
误：I’ve informed them to leave at once.
正：I’ve told them to leave at once.
正：I’ve informed them that they must leave at once.
注：inform 后不能接不定式的复合结构，但是却可接“宾语＋疑问词＋不定式”这样的结构，如：
He will inform us whereto go. 他将告诉我们去哪里。
英语可说propose sb to do sth吗汉语可说“建议或提议某人做某事”，但英语不能说propose sb to do sth，因为propose后习惯上不接不定式的复合结构。要表示类似意思，可改用后接that从句的形式。如：
我建议约翰·奥里利先生任主席。
误：I propose Mr John O'Leary to be the chairman.
正：I propose that Mr John O'Leary should be the chairman.
他建议政府调查这个案件。
误：He proposed the Government to investigate the case.
正：He proposed that the Government should investigate the case.
英语可说punish sb to do sth吗
汉语可说“惩罚某人做某事”，但英语习惯上不能说 punish sb to do sth。如：■老师罚他扫地。
误：The teacher punished him to sweep the floor.
正：The teacher punished him by requiring him to sweep the floor.
析：汉语说“惩罚某人做某事”，英语不能直译为 punish sb to do sth，应根据情况
改用其它说法。
英语可说approve sb to do sth吗汉语可说“赞成某人做某事”，但英语习惯上不能说 approve sb to do sth。遇此情况可用approve of sb’s doing sth。如：
■我不赞成你同他一起出去。
误：I do not approve you to go out with him.
正：I do not approve of your going out with him.
■她不会赞成你留在这里。
误：She won’t approve you to be here.
正：She won’t approve of your being here
符号用英语怎么读
键盘上的符号用英语怎么读？ ` backquote 反引号 ~ tilde ! exclam @ at # numbersign,英语国家是hash，美语是pound,音乐里作sharp,如C# $ dollar % percent ^ caret & ampersand * asterisk,star(美语),数学公式中作multiply ( parenleft,opening parentheses ) parenright,closing paretheses - minus;hyphen连字符,不读 _ underscore + plus = equal [ bracketleft,opening bracket ] bracketright,closing bracket { braceleft } braceright ; semicolon : colon ' quote " doublequote / slash \ backslash 反斜杠 | bar , comma < less
> greater . period ? question space 空格 其他符号的读法 ＜ is less than ＞ is more than ≮ is not less than ≯ is not more than ≤ is less than or equal to 小于或等于号 - hyphen 连字符 ≥ is more than or equal to 大于或等于号 ' apostrophe 省略号,英文中省略字符用的撇号;所有格符号％ percent － dash 破折号 ‰ per mille ∞ infinity 无限大号 ∝ varies as 与…成比例 ( ) parentheses 圆括号 √ (square) root 平方根 [ ] square brackets 方括号 ∵ since; because 因为 《》 French quotes 法文引号;书名号 ∴ hence 所以 … ellipsis 省略号 ∷ equals, as (proportion) 等于，成比例 ¨ tandem colon 双点号
人教新目标八年级下册英语全册教案
Unit 1What's the matter? Language Goals Learn to talk about health problems and accidents. Give
本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型：What's the matter? I have a stomachache.What should I do？等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事，增加了学生的阅读量。Section B安排了听、说、读、写的任务，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor Target language： 1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What should I do? Should I take my temperature? 3．I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book，a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1．—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2．He ate too much，so he had a s______． 3．If you feel tired，you should l______ down and rest. 4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey. 5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)．
人教版新目标八年级上册英语单词
八年级上学期单词表 Unit l how often 多久一次 exercise v.&n.锻炼；运动 skateboard v.踩滑板；参加滑板运动 hardly adv. 几乎不；几乎没有 ever adv. 曾；曾经 shop v.购物 once adv. 一次 twice adv. 两次；两倍 time n.(c) 次；次数 surf v.在激浪上驾（船）；在……冲浪 Internet n. 网络；互联网 program n. 节目单；（电脑）程序 high school （美）中学；（英）公历中等学校 most adj.大多数的；大部分的 no adj.没有的；全无的 result n. 结果；成果 active adj.活跃的；积极的 for prep.对于；关于；在……方面；就……而言 as for 至于；关于 about adv.约摸；几乎 junk n. 废弃的旧物；破烂物 junk food 垃圾食品 milk n. 牛奶 coffee n.咖啡 chip n.（食物等的）薄片 cola n.可乐 chocolate n.巧克力 drink v.喝；饮 health n.健康；健康状况 how many 多少 interviewer n. 采访者 habit n. 习惯；习性 try v.试图；想要；设法；努力 of course 当然；自然 look after 照顾；照看 lifestyle n.生活方式 grade n.分数；成绩；年级 better adj.（good和well的比较级）更好的；更使人满意的same adj.同样的；相同的 as prep.（表示比较）像……（一样） different adj.差异的；不同的
特殊符号英文读法
asterisk (*) plus sign (+) minus sign (-) forward slash (/) backslash (\) percent symbol (%) exclamation point symbol (!) underscore (_) equal sign (=) decimal points (.) semicolon (;) increment (++) operators decrement (--) operators ( ) Parenthesis { } Braces [ ] Brackets , Comma ; Semicolon ' Quote @ At +plus加号；正号 -minus减号；负号 ±plus or minus正负号 ×is multiplied by乘号 ÷is divided by除号 ＝is equal to等于号 ≠is not equal to不等于号 ≡is equivalent to全等于号 ≌is equal to or approximately equal to等于或约等于号≈is approximately equal to约等于号 ＜is less than小于号 ＞is more than大于号 ≮is not less than不小于号 ≯is not more than不大于号 ≤is less than or equal to小于或等于号 ≥is more than or equal to大于或等于号 %per cent百分之… ‰per mill千分之… ∞infinity无限大号 ∝varies as与…成比例 √(square) root平方根 ∵since; because因为 ∴hence所以
新目标英语八年级下英语泛读.pdf
2020合肥四中八年级下学期英语泛读 Sentrygun8 （一） One day the students are having their painting lessons. Everyone is busy drawing pictures. Xiao Ming is doing nothing. When the bell rings for the break, Xiao Ming gives his picture to the teacher. The teacher looks at it and gets angry. “Why d o you give me a piece of paper with nothing on it?” asks the teacher. “I am sorry, sir,’’ says Xiao Ming. “I draw a dog and some bread on the paper.” “Where is the dog and the bread?’’ asks the teacher again. I draw some bread first. When I finish drawing the dog , she eats up the bread .When I give it to you, she runs away,” says Xiao Ming . （二） Joan goes to school at seven in the morning. Now s he is waiting for the bus with her friends . “The bus is coming ,”says Joan.. The big old school bus is stopping at the bus stop. The boys and girls are getting on it .They go to school by bus. They get off the bus and go into the school. After school, Joan looks for their bus. But their bus isn’t there now. She sees a new bus but not theirs. Her friends are saying to her, “How do you like the new bus, Joan? Come on! We are waiting for you.” Joan goes to the new bus. She gets on it. All her friends are in the bus. They go home in the new bus.
人教新目标八年级下册英语课文文本(可打印)
UNIT 1 What's the matter? P3 3a Bus Driver and Passengers Save an Old Man At 9:00 a.m. yesterday, bus No. 26 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road. A woman was next to him, shouting for help. The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice. He got off and asked the woman what happened. She said that the man had a heart problem and should go to the hospital. Mr. Wang knew he had to act quickly. He told the passengers that he must take the man to the hospital. He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus. But to his surprise, they all agreed to go with him. Some passengers helped Mr. Wang to move the man ona the bus. Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors saved the man in time. "It's sad that many people don't want to help others because they don’t want any trouble," says one passenger. "But the driver didn't think about himself. He only thought about saving a life." P6 2b He Lost His ArmBut Is Still Climbing Aron Ralston is an American man who is interested in mountain climbing. As a mountain climber, Aron is used to taking risks. This is one of the exciting things about doing dangerous sports. There were many times when Aron almost lost his life because of accidents. On April 26, 2003, he found himself in a very dangerous situation when climbing in Utah On that day, Aron's arm was caught under a 2,000-kilo rock that fell on him when he was climbing by himself in the mountains. Because he could not free his arm, he stayed there for five days and hoped that someone would find him. But when his water ran out, he knew that he would have to do something to save his own life. He was not ready to die that day. So he used his knife to cut off half his right arm. Then, with his left arm, he bandaged himself so that he would not lose too much blood. After that, he climbed down the mountain to find help. After losing his arm, he wrote a book called Between a Rock and a Hard Place. This means being in a difficult situation that you cannot seem to get out of. In this book, Aron tells of the importance of making good decisions, and of being in control of one's life. His lose for mountain climbing is so great that he kept on climbing mountains even after this experience. Do we have the same spirit as Aron? Let's think about it before we find ourselves “between a rock and a hard place”, and before we have to make a decision that could mean life or death. Unit 2 I'll help to clean up the city parks
这些符号用英语怎么读
这些符号用英语怎么读 键盘上的英文怎么读： ` backquote 反引号 ~ tilde ! exclam @ at # numbersign,英语国家是hash，美语是pound,音乐里作sharp,如C# $ dollar % percent ^ caret & ampersand * asterisk,star(美语),数学公式中作multiply ( parenleft,opening parentheses ) parenright,closing paretheses - minus;hyphen连字符,不读 _ underscore + plus = equal [ bracketleft,opening bracket ] bracketright,closing bracket { braceleft } braceright ; semicolon : colon ' quote " doublequote / slash backslash 反斜杠 | bar , comma < less > greater . period ? question space 空格 其他符号的读法 ＜is less than ＞is more than ≮is not less than ≯is not more than
≤ is less than or equal to 小于或等于号 - hyphen 连字符 ≥ is more than or equal to 大于或等于号 ' apostrophe 省略号,英文中省略字符用的撇号;所有格符号％percent －dash 破折号 ‰ per mille ∞ infinity 无限大号 ∝varies as 与…成比例 ( ) parentheses 圆括号 √ (square) root 平方根 [ ] square brackets 方括号 ∵since; because 因为 《》French quotes 法文引号;书名号 ∴hence 所以 … ellipsis 省略号 ∷equals, as (proportion) 等于，成比例 ¨tandem colon 双点号 ∠angle 角 ∶ditto 双点号 ⌒semicircle 半圆 ‖ parallel 双线号 ⊙circle 圆 ／virgule 斜线号 ○ circumference 圆周 ～swung dash 代字号 △triangle 三角形 §section; division 分节号 ⊥perpendicular to 垂直于 → arrow 箭号；参见号 ∪union of 并，合集 ∩ intersection of 交，通集 ∫ the integral of …的积分 ±plus or minus 正负号 ∑ summation of 总和 ×is multiplied by 乘号 °degree 度 ÷is divided by 除号 ′ minute 分 〃second 秒 ≠ is not equal to 不等于号 ≡ is equivalent to 全等于号 ℃Celsius degree 摄氏度 ≌is equal to or approximately equal to 等于或约等于号
新版人教版新目标英语八年级下册全册教案
八年级下册英语教案 Unit 1 What’s the matter? Teaching goals: 1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些 单词. 2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议. 3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力. Important points: 1.words . 2.Sentences: I have a headache. You should go to bed. He has a stomachache. He shouldn’t go to bed. She has a toothache. She should see a dentist. Difficulty points: How to talk about the health and give the advice . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.sing a song and do some actions 2.Play a game and revise some words we have learned. 3.(Today we’ll learn some parts of the body .) Look at the picture and teach new words. Step 2 Pre-task 1.Read the new words by the Ss first . 2.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct . 3.Practice reading the new words .Give them 6 minutes . 4.Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard . Page7, 1a.Do this part by the Ss first. Write the correct letter after the name of each body part on the list Play a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear … .Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and 5girls to the front to do
用主成分分析模型构造综合评价指数
用主成分分析模型构造中学考试综合评价指数 [摘要] 在中学考试的综合评价中，使用较多的指标进行描述使分析复杂化，难以对众多指标的影响作出正确的判断，需要少量几个“综合评价指标”。通过简单加权的合成方法，难以得到科学的结果。主成分分析是一种多元统计方法，可以将众多指标简化浓缩为少量几个甚至一个综合评价指标，使简化的指标既能基本包括全部指标具有的信息，又使指标之间相互无关，较好地解决了这一课题。 [关键词] 考试评价；主成分分析；数学模型；计算步骤，指数构造方法 一、问题的提出 在中学考试评价中，通常使用各学科的“平均分”、“优秀率”、“及格率”和“低分率”等指标。考虑到成绩的分布状况（“优秀率”与“及格率”之间的差距偏大，可能失去部分信息量），某些地区还使用了“良好率”指标。这样，k 个学科的考试评价的p 项指标将多达k ╳p 个。在对考试进行综合的评价时，使用较多的指标进行描述不仅会增加评价的工作量，而且会因评价指标间的相关性造成评价信息重叠，相互干扰，其结果使分析复杂化，难以对众多指标的影响作出正确的判断。因此，需要少数几个甚至一个“综合评价指标”来代替众多的且相互之间具有相关关系的指标，同时又需要不失去原有指标具有的信息量，这是考试评价中具有现实意义的课题。 某些地区采用一种“降维”的方法，较成功地把k ╳p 维指标降为p 维指标，即在使用“总分平均分”的同时，用“科平均╳╳率”取代各科的“╳╳率”（计算方法见备注1）。如何把p 维指标再合成为一个“综合评价指标”？采用一些简单加权的合成方法时，由于对各指标的影响不容易作出正确的定量化的判断，及权数产生的科学性等问题，往往难以得到令人信服的科学的结果。 主成分分析是一种多元统计方法，可以将众多指标简化浓缩为少数几个甚至一个综合评价指标，使简化的指标既能基本包括全部指标具有的信息，又使指标之间相互无关。较好地解决了这一课题。 二、主成分分析的数学模型 设有n 个样品，每个样品观测p 个指标（变量）：X 1，X 2，…，X p , 得到原始数据矩阵： 用数据矩阵X 的p 个列向量（即p 个指标向量）作线形组合（即综合指标向量）为： 上述方程组要求： 且系数αij 由下列原则决定： ①、F i 与F j （i ≠j ，i ，j =1，…，p ）不相关； ②、F 1是X 1，X 2，…，X p 的一切线性组合（系数满足上述方程组）中方差最大的，F 2是与F 1不相关的X 1，X 2，…，X p 的一切线性组合中方差最大的，…，F p 是是与F 1，F 2，…，F p-1都不相关的X 1，X 2，…，X p 的一切线性组合中方差最大的。 ?? ? ??? ? ???? ???=np n n p p x x x x x x x x x X 2122221 11211 ??? ?? ???????=ni i i i x x x X 2 1 ?? ???? ?+++=+++=+++=p pp p p p p p p p p X a X a X a F X a X a X a F X a X a X a F 22122221122122111111 2 2221=+++pi i i a a a
八年级英语新目标上全册教案
2016年秋教学工作计划 张莉 【一】．本学期的指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 【二】．所教班级学生基本情况分析： 继上期接手年级最后一名的9班后，本期继续接手年级最后一名的19班，两个班的学生的英语基础方面还很薄弱，学习气氛不浓，学习目标不明确，教学难度非常大，学生整体的惰性很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力在所接手基础上稳步增长，达到学校规定的教学指标。 【四】具体措施：
各种符号的英文读法
各种符号的英文读法 [zz]各种符号的英文读法（1.2版） 一、一般符号对应的英文单词 ．period 句号 ，comma 逗号 ：colon 冒号 ；semicolon 分号 ！exclamation 惊叹号 ？question mark 问号 ￣hyphen 连字符 'apostrophe 省略号；所有格符号 —dash 破折号 … ?single quotation marks 单引号 “ ”double quotation marks 双引号 ( )parentheses 圆括号 [ ]square brackets 方括号 《》French quotes 法文引号；书名号 ...ellipsis 省略号 ¨tandem colon 双点号 "ditto 同上 ‖parallel 平行 ／virgule 斜线号 ＆ampersand = and ～swung dash 代字号
§sectio n; division 分节号 →arrow 箭号；参见号 ＋plus 加号；正号 －minus 减号；负号 ±plus or minus 正负号 ×is multiplied by or cross 叉乘 ÷is divided by 除号 ＝is equal to 等于号 ≠is not equal to 不等于号 ≡is equivalent to 全等于号 ≌is equal to or approximately equal to 等于或约等于号≈is approximately equal to 约等于号 ＜is less than 小于号 ＞is more than （is greater than在数学中更常用）大于号≮is not less than 不小于号 ≯is not more than 不大于号 ≤is less than or equal to 小于或等于号 ≥is m ore than or equal to 大于或等于号 ％per cent 百分之… ‰per mill 千分之… ∞infinity 无限大号 ∝varies as 与…成比例 √(square) root 平方根 ∵since; because 因为 ∴hence 所以
新目标英语八下unit1-5notes全文版
Unit 1 What’s the matter? 1.……26路公交车正行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。 …bus No.26 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road. 2.我正要冲澡，就在这个时候电话响了起来。 I was just getting into the shower when the telephone rang. 3.他们进去的时候，看到一些孩子正在花园里高兴地玩耍。 When they went in, they saw some children playing happily in the garden. 4.我们看见他独自站在那里，不知做什么是好。 We saw him standing there alone, not knowing what to do. 5.公交司机……没有多想便停下了车。 The bus driver… stopped the bus without thinking twice. 6.在我们做出这个决定之前，必须认真思考！ We must think twice before we make this decision! 7.好好想想，也许你会改变主意的。 Think twice about it. Maybe you’ll change your mind. 8.多亏了王先生和乘客们，医生及时挽救了老人的生命。 Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors waved the man in time. 9.如今多亏有了互联网，你在家里就能买到你所要买的东西了。 Today, thanks to the Internet, you can do all your shopping from home. 10.因为你们的节目，我们方能相互认识。 Thanks to your program, we got to know each other. 11.有好多次，阿伦差点因为意外丢掉性命。 There were many times when Aron almost lost his life because of accidents.
新目标英语八年级上册全套教案
学期教学计划 一. 指导思想 注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。 二. 教材分析 《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。 教材突出几个方面： 1．语言功能项目（Functions）： Talk about how often you do things; Your health, give advice; Future plans; How to get to places; Make,accept and decline invitations; obligations; Personal traits; compare people; Describe a process; follow instructions; Events in the past; Famous people; Future intentions; Make polite requests; ask for permission; Discuss preferences; make comparisons. 2．语法项目： 形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should；动词用现在进行时来表示按计划或安排将要进行的动作；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。 三. 提高教学质量的措施 1．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中； 2．精讲多练，着重培养交际运用英语的能力； 3．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重； 4．尽量使用英语，适当使用母语； 5．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性；6．对学生进行因材施教，全面提高学生素质； 7．提高课堂教学质量，积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣； 8．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。
(完整版)人教版新目标英语八年级下册知识点全归纳
八年级期末复习资料重点句型 Unit1 Will people have robots? 1. Will people use money in 100years? 一百年后人们还会使用钱币吗？ 2. There will be less leisure time． 空闲时间会更少。 3. I think there will be more pollution． 我认为将会有更多的污染产生。 4. What do you think Sally will be in five years? 你认为萨莉5年之后将会是什么样子? 5. I went to Shanghai last year and fell in love with it. 我去年去了上海，并且喜欢上了这座城市。 6. I can't have any pets because my mother hates them. 我不能养宠物，因为我妈不喜欢他们 7. I'll probably go skating and swimming every day. 我会每天都去滑冰和游泳。 8. I'll go to Hong Kong on vacation．我会去香港度假。 9. What do you think the weather will be like tomorrow? 你认为明天的天气怎样? Unit 2what should I do? 1. What should I do? You could write him a letter． 2. What should he do? Maybe he should say sorry to him 3. What should they do? They shouldn't argue． 4. She has the same haircut as I do. 她和我有相同的发型。 5、Everyone else in my class was invited except me. 除了我以外，我们班其他别的人都接到了邀请6、I can’t think what I did wrong. 我真想不出我做错了什么。 7、I’m very upset and don’t know what to do.我很沮丧，不知该干什么。8、There are a lot of things you could do. 有许多你能做的事。 9、You left your homework at home.你把你的作业落在家里了。 10、You should try to be funny. 你应该试着幽默一些。 11、Their school days are busy enough. 他们的学校生活是够忙的。 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 1. You can imagine how strange it was! 你可以想象这事有多惊奇！ 2. I followed it to see where it was going 我跟随它想看看它将要去哪里。 3. She didn’t think about looking outside the station. 她根本没有考虑到站外去寻找。 4. It was difficult for me to get out of bed. 对于我来说从床爬起来很难。 5. Not all events in history are as terrible as this. 并不是所有历史事件都如此糟糕。 6. His flight around the Earth Lasted about 22 hours. 他的环绕地球的飞行持续了22个小时。 7. Do you think something good can come out of something terrible? 你认为坏事能变为好事吗？ Unit 4He said I was hard-working 1. What are some soap operas you know? 你所知道的有哪些肥皂剧？ 2. What are some things that happen on soap operas? 肥皂剧里发生了些什么事？ 3. Lana said she wasn’t mad at Marcia anymore. 拉娜说她不再生玛西娅的气了。 4.You want to know why C didn’t return it and where it is.你想知道为什么C未将它还回来并想知道它在哪里。 5．You were supposed to meet at the bus stop this morning to return it. 你应该今早上在车站去见面并把它还给人家。
主成分分析法概念及例题
主成分分析法 主成分分析（principal components analysis，PCA）又称：主分量分析，主成分回归分析法 目录 [显示] 1 什么是主成分分析法 2 主成分分析的基本思想 3 主成分分析法的基本原理 4 主成分分析的主要作用 5 主成分分析法的计算步骤 6 主成分分析法的应用分析 o案例一：主成分分析法在啤酒风味评价分析中的应用[1] 1 材料与方法 2 主成分分析法的基本原理 3 主成分分析法在啤酒质量一致性评价中的应用 4 结论 7 参考文献 [编辑] 什么是主成分分析法 主成分分析也称主分量分析，旨在利用降维的思想，把多指标转化为少数几个综合指标。 在统计学中，主成分分析（principal components analysis,PCA）是一种简化数据集的技术。它是一个线性变换。这个变换把数据变换到一个新的坐标系统中，使得任何数据投影的第一大方差在第一个坐标(称为第一主成分)上，第二大方差在第二个坐标(第二主成分)上，依次类推。主成分分析经常用减少数据集的维数，同时保持数据集的对方差贡献最大的特征。这是通过保留低阶主成分，忽略高阶主成分做到的。这样低阶成分往往能够保留住数据的最重要方面。但是，这也不是一定的，要视具体应用而定。 [编辑] 主成分分析的基本思想
在实证问题研究中，为了全面、系统地分析问题，我们必须考虑众多影响因素。这些涉及的因素一般称为指标，在多元统计分析中也称为变量。因为每个变量都在不同程度上反映了所研究问题的某些信息，并且指标之间彼此有一定的相关性，因而所得的统计数据反映的信息在一定程度上有重叠。在用统计方法研究多变量问题时，变量太多会增加计算量和增加分析问题的复杂性，人们希望在进行定量分析的过程中，涉及的变量较少，得到的信息量较多。主成分分析正是适应这一要求产生的，是解决这类题的理想工具。 同样，在科普效果评估的过程中也存在着这样的问题。科普效果是很难具体量化的。在实际评估工作中，我们常常会选用几个有代表性的综合指标，采用打分的方法来进行评估，故综合指标的选取是个重点和难点。如上所述，主成分分析法正是解决这一问题的理想工具。因为评估所涉及的众多变量之间既然有一定的相关性，就必然存在着起支配作用的因素。根据这一点，通过对原始变量相关矩阵内部结构的关系研究，找出影响科普效果某一要素的几个综合指标，使综合指标为原来变量的线性拟合。这样，综合指标不仅保留了原始变量的主要信息，且彼此间不相关，又比原始变量具有某些更优越的性质，就使我们在研究复杂的科普效果评估问题时，容易抓住主要矛盾。上述想法可进一步概述为：设某科普效果评估要素涉及个指标，这指标构成的维随机向量为。对作正交变换，令，其中为正交阵，的各分量是不相关的，使得的各分量在某个评估要素中的作用容易解释，这就使得我们有可能从主分量中选择主要成分，削除对这一要素影响微弱的部分，通过对主分量的重点分析，达到对原始变量进行分析的目的。的各分量是原始变量线性组合，不同的分量表示原始变量之间不同的影响关系。由于这些基本关系很可能与特定的作用过程相联系，主成分分析使我们能从错综复杂的科普评估要素的众多指标中，找出一些主要成分，以便有效地利用大量统计数据，进行科普效果评估分析，使我们在研究科普效果评估问题中，可能得到深层次的一些启发，把科普效果评估研究引向深入。 例如，在对科普产品开发和利用这一要素的评估中，涉及科普创作人数百万人、科普作品发行量百万人、科普产业化（科普示范基地数百万人）等多项指标。经过主成分分析计算，最后确定个或个主成分作为综合评价科普产品利用和开发的综合指标，变量数减少，并达到一定的可信度，就容易进行科普效果的评估。 [编辑] 主成分分析法的基本原理 主成分分析法是一种降维的统计方法，它借助于一个正交变换，将其分量相关的原随机向量转化成其分量不相关的新随机向量，这在代数上表现为将原随机向量的协方差阵变换成对角形阵，在几何上表现为将原坐标系变换成新的正交坐标系，使之指向样本点散布最开的p 个正交方向，然后对多维变量系统进行降维处理，使之能以一个较高的精度转换成低维变量系统，再通过构造适当的价值函数，进一步把低维系统转化成一维系统。 [编辑] 主成分分析的主要作用