纸艺简介

纸艺简介
纸艺简介

纸艺简介

很多人说起纸艺,想到的就是剪纸或者是小孩子玩的那种折纸,实际上这种想法是比较狭隘的。所谓纸艺,只要和纸制品有关的工艺都应该被归入纸艺的范畴内。中国发明了纸,并且由于中国人的勤劳和智慧,纸从基本的生活用品逐渐上升为了艺术品。在历史的发展中,纸艺演绎成了中华民族优秀的传统艺术,是世界艺术宝库中的一颗璀璨瑰丽的明珠。

纸艺是一门精致的艺术,通过双手,经过许多道工艺程序制作出来的纸花和纸艺作品,造型逼真、美观大方,有很强的装饰效果和观赏性。纸艺不仅可以锻炼手脑,培养观察能力、动手能力、审美能力和对艺术的鉴赏力,而且还能陶冶情操、美化生活。

苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们,只有让幼儿真正地动手做了,他们的智慧之花才能绚丽多彩。对少年儿童而言,它是一项健脑益智、充满想象和创造力的活动;年轻的朋友通过纸艺,能够放松身心、缓解压力,同时还可以培养耐心、细致的个性,避免急躁,具有修身养性的作用。在无锡,数十家幼儿园积极传承中华古典文化,利用民间纸艺的教育价值,成功地开发了又特色的纸艺园本课程,培育幼儿艺术素养,启迪幼儿动手智慧。比较成功案例有:甘露中心幼儿园、江南艺术幼儿园、陆区中心幼儿园、梅村中心幼儿园、芦庄实验幼儿园等。

现代纸艺是在不同特质的纸张、不同艺术技巧的组合基础上发展成熟起来的,种类品种很多,文化内涵博大精深。尤其是纸艺花卉被人们誉为“无声的诗,立体的画”,比如台湾的纸藤花、3D立体纸雕,日本的折纸,西班牙的纸蕾丝等。现在特别为大家介绍几种较为典型的纸艺:

1.剪纸

纸艺在中国发展的最好的就是剪纸工艺,直到现在,还有许多民间艺人活跃在剪纸这个古老却又新兴的艺术行业中。最近听说,无锡市长安街道新惠幼儿园邀请到了享誉民间剪纸艺术家陈静怡老师讲课指导,将合作共同开发幼儿园剪纸特色课程。

2.传统纸雕

以纸为素材,使用刀具塑型的工艺艺术,他结合了绘画及雕塑之美,并且较平面艺术多了立体发展的空间,产生了有趣的光影变化。通过切、剪、折、卷、叠、粘等技法,就可以创作出变化无穷的纸雕作品。现在纸雕广泛应用在了场景布置、装饰美化、广告招贴、贺卡等方面。

3.3D免切割立体纸雕

这是在立体刻画的基础上发展来的一种产品,减去立体刻画的手工切割的过程,在工业生产过程中,就将其切割好,只要小心的将其按编号对号粘贴,并做适当的立体造型,就可以做出立体刻画那样的浮雕效果的画作。

4.纸藤花

这是从台湾流传开来的,采用台湾纸藤来制做。纸藤是一种被扭成绳状的纸,将其展开后来制作纸花,一般宽度为9~11厘米,它的特点是:韧性好,挺度好,色彩鲜艳,手感柔软,不易破损和退色,易造型,十分适合制作纸花,最重要的特点是它有自然的直条纹理,这是其他纸张无法比拟的,这种纹理使得花朵更逼真、美观。除了纸藤花外,还有绵纸、南韩手揉纸、弹力纸等都广泛应用在纸花工艺。5.立体刻画

又称立体投影画,基本方法是:用特种纸张印刷好的数张图片,通过巧妙的切割、重叠、粘合,作出很有立体感的浮雕效果,更显特色与档次。可以根据自己对画面层次、物体结构、立体空间的理解,用笔刀小心切割,分出块面,用工具做出造型,然后用特殊的胶将其垫高与固定。

6.纸蕾丝

是西班牙流传的一种工艺,又叫帕吉门,以前是在羊皮上制作的一种工艺,主要用来装饰教堂,现在衍变成在羊皮纸上制作,因其可以作出各种精致的蕾丝效果,所以又称“纸蕾丝刺绣”。19世纪开始在世界各地流行开来,成为时尚风气,因为羊皮纸纤维强韧,又有剔透之美的特质,再加上塑造的技巧可以作成卡、书签、礼盒、装饰画、餐桌装饰、灯罩、立体花束等。

7.纸艺包装

随着生活水平的不断提高,礼盒、生活用品等的包装越来越受到欢迎与重视,形形色色的纸张也就成为了包装的主要材料之一,给生活带来更多的美丽与惊喜!

8.折纸手工

可能折纸是大众最为熟知的一种纸艺了,儿时就开始折纸飞机、千纸鹤等了,现在折纸的花样越来越繁多,尤其以日本的折纸手工(おりがみ)发展的最为突出,纸纸花卉、折纸帖画、折纸礼盒、折纸玩偶……都美仑美奂。

9.衍纸

彩色的细长纸条通过卷、搓、刮等方法呈现各种线条、几何块面等,然后通过粘帖组合就会变化出各种工艺品。

10.纸艺小品

应用纸张的各种特点,进行剪、粘、撕、糊、裱、折、捏、揉、刮、等方法,可以制作出各种小装饰物或小玩意儿,都是你尽显创意、寻找生活乐趣的好项目哦!

在当今的中国市场,纸艺DIY逐渐成为人们的新宠,更多的有品位、懂生活的时尚人士参与到纸艺DIY的行列,也有很多有思想、有主见的朋友开始在这个行业里创业,寻求他们的梦想,促使了这个行业的蓬勃发展,中国的纸艺市场将日渐成熟。

11.石纹纸染paper marbling

一种古老的阿拉伯国家最早发明的纸艺形式。

小班手工纸艺活动:《大苹果》教案

手工纸艺活动:《大苹果》教案 小一班惠珊珊 设计意图: 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。 随着主题活动“秋叶飘”的深入,小朋友初步了解有关秋天的知识,特别是水果,它是幼儿经常接触的一种食物,它们种类繁多,但是对于小班幼儿来说,它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小朋友的餐后水果时,我听见几个小朋友在讨论水果的颜色,有的在说苹果是红色的;有的说是黄色的;有的说是绿色的,最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的?为了让小朋友对于苹果的 颜色有个明确的了解,我设计了这一节活动,《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 活动目标: 1、初步认识红黄绿三色,乐意动手撕撕贴贴,体验撕贴活动的快乐。 2、学会均匀撕纸的手工方法,准确的贴在固定的范围内。 3、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣。 活动重点:能认识红黄绿三色,在认识三色的基础上进行撕纸粘贴活动。 活动难点:让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。 活动准备: 1、红色、绿色、黄色彩纸若干。 2、蛋糕盘剪出的苹果形状人手一份,手工胶,每组大盘子一个。 活动过程: 一、引出活动: 1、“小朋友们都吃过苹果么?它们都是什么样子的?”你们吃过什么颜色的苹果?(幼儿自由发言) 2、接下来我们看看苹果有几种颜色,教师播放PPT课件,引导幼儿说出苹果的颜色。

3、可是我今天带来了许多苹果,它们都是没有穿花外衣的白苹果,它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么?” 4、出示画有苹果轮廓的背景图,引起幼儿装饰的兴趣。 二、教师示范: 边示范边讲解:先将彩纸撕成小碎纸放在盘中,再在苹果宝宝的身上抹上手工胶,然后从盘中取出撕好的小碎纸,一小张一小张的贴在苹果宝宝身体上,直到把苹果宝宝的全身都贴满,既不大也不小,要合身,这样苹果宝宝就又圆又好看了。 三、幼儿操作: (1)幼儿操作时,教师注意幼儿的操作方法是否正确。 (2)提醒幼儿仔细一点,先撕纸再涂固体胶。 (3)对个别幼儿提供帮助,鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。 四、点评幼儿作品 展示幼儿作品,表扬制作好作品的幼儿。 延伸:下课后我们一起把苹果宝宝粘贴的作品区。 活动反思: 今天的活动撕贴画《苹果》,撕出撕成小碎片,沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面,活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。我仔细分析了原因:首先,这些孩子大多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是大人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难,需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力,所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的,第一个环节我创设了情景,让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望,而且我在示范时,语言用的比较有趣,动作夸张,孩子们一下就被吸引住了,在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后,孩子们也能按照

纸艺拓展课教学计划

纸艺术教学计划 纸艺术主要包括两大方面:一是平面的纸艺术造型,二是立体的纸艺术设计,即我们常听到的纸立体。这项活动主要是对学生动手能力的培养,通过各种形式的剪纸,刀刻,折叠,造型,定型,粘贴来加强学生的动手操作能力,有别于课堂学习的绘画为主的单一培养模式。但是所有的制作和设计也离不开孩子们的绘画基础,能够给予学生更多感悟美术作品形式多样性的机会,继而调动他们的好奇心,产生兴趣。 一、基本情况分析: 首先是年龄方面,低年级的孩子们对于美术有很强的兴趣,基于美术课程标准的活动建议:可以选择各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法,进行有意图的造型活动。但是对比四城区的孩子,我发现他们的动手能力很差,对于美术的欣赏机会和眼界开阔的机会很少,对于中国画和西方油画这类基础的知识的了解也基本为零。所以我会在课程中进行一定量的欣赏课程,动手课程则是以纸艺术为主。 二、教学目标: 儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展,让学生的思维在快乐活动中得到开发,让创造力在美术创作中得以提高,在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。1.让学生能够逐渐熟练一些简单的几何造型,在此基础之上,可以由简单的几何形进而延展为一些基础图形的造型。如鱼身体的图形可以归纳为没有尖角的三角形,或者扁扁的椭圆形。 2.培养学生的想象力和创造力,纸艺的后期是对于所绘制的基本图形的剪贴和排布。这就要求学生在制作的开始就能在脑中进行一个初步的整体造型的想法,当然这些想法都是在一个很宽泛的特定主题之下,如:《山水之间》,那么首先是一节欣赏课程,学生通过对我国山水画的景物排布学习,带着问题去了解我国的山水画,这样的学习效率更高,更能一步成三,眼界、动手能力和想象力都有提升。 3.一系列活动了解、欣赏绘画的形式,了解绘画内容,进一步提升审美能力,增加学生的创造能力和动手能力。 三、活动对象:三年级部分学生

大班组上学期纸艺特色课程集

2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组

大班手工纸艺活动:《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标: 1.乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2.会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备: 1.幼儿自己收集的瓶或杯子。 2.各种颜色的皱纹纸,白纸等以及油画棒,水彩笔和剪刀,糨糊。 活动过程: 一、通过谈话,激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问: 1.小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园,他们的心里在想些什么呢?(幼儿回答:他们在想爸爸妈妈,在想家) 2.他们在想爸爸妈妈,有的时候还会哭,那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了,你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗?(不可以) 3.当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候,你们想安慰他们吗?那么怎么来安慰他们呢?(想,我们可以给他唱歌,给他讲故事,跟他玩,还可以送给他礼物) 4.哦,我们小朋友真棒,想到这么多的办法,刚才老师有听小朋友说要给他礼物了,你准备给他送什么样的礼物呢?(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。

刚才小朋友想到了那么多的礼物,可是要怎么做出来呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子,老师有漂亮的纸:皱纹纸,蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看,请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了,那么请小朋友开始动手制作礼物吧,在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困难想办法解决,也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品,带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时,要告诉他们:自己制作的是什么东西,或者问问弟弟妹妹:你知道这是用什么材料做的吗?如果小弟弟小妹妹不知道,就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中,要注意照顾好小弟弟小妹妹。 大班手工纸艺活动:《制作标志》 活动目标: 1.初步了解标志的设计要求,尝试用简单的图案来设计标志。 2.通过折纸、剪贴等方式制作简单标志。

幼儿园大中小班纸艺活动

小班纸艺活动:打扮树妈妈

中班纸艺活动:爱旅行的蜗牛

大班纸艺活动:纸杯靠椅 活动时间 2017.11.12 星期三 教学内容 大班纸艺:纸杯靠椅 教学目标 1、学习用一次性纸杯制作小靠椅,培养幼儿剪、涂、固定、拓画的动手能力。 2、通过观察范例、图示学习制作小靠椅的基本步骤,大胆设计出自己喜欢的小靠椅。 3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝,增强幼儿的环保意识。 教学准备 1、废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、彩色卡纸数张、双面胶。

2、小靠椅范例一个、制作图示PPT、各种靠椅图片。 教学难、重点 通过观察范例、图示学习制作小靠椅的基本步骤,大胆设计出自己喜欢的小靠椅。教学方法与手段 讲解示范法、操作法、练习法、观察法。 教学过程 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、开始部分:出示范例,引发幼儿制作兴趣。 出示小靠椅,请幼儿观察,提问:这是什么?你猜他是由什么东西变出来的。幼儿讨论回答。 教师总结:这是一把小靠椅,是用我们废旧的一次性纸杯变出来的,你们想不想来变一变? 幼儿观察范例并进行猜测、回答教师问题。 实物导入激发幼儿的学习兴趣。 二、基本部分:学习制作过程 1、观看制作流程PPT,介绍示范制作过程。 (1)用纸杯底部为基准拓画两个跟纸杯一样大的圆片,其中一片设计椅垫,备用。 (2)把纸杯分成四等份把椅子腿留出来其他剪去。把椅子腿折一下一半的高度就可以了。 (3)在杯底贴好圆片。 (4)用之前剪椅子腿剩下的大纸杯片设计椅背,将椅背贴在其中两条椅子腿的中间。 2、交待注意事项 (1)使用剪刀时,不要把剪刀头对准别人或自己,防止扎伤。 (2)把纸杯剪成条条时,尽量剪匀称,以免影响视观效果。 (3)在固定椅背时注意椅背摆放位置。 (4)注意把不用的废纸放进指定的篓子里 3、分发制作材料,请幼儿自己动手制作,教师巡回指导,适时协助个别幼儿,鼓励幼儿坚持独立完成作品。 幼儿学习制作,观看PPT和教师示范,通过观察范例、图示学习制作小靠椅的基本步骤。 三、结束部分 展示幼儿作品,让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品,最后教师总结评价幼儿作品。 师:“你们真厉害,把废旧的一次性纸杯都变成漂亮的小靠椅了!请你们回家想想这些废旧的材料还可以变成别的什么东西,让他们变废为宝,也让我们的生活更加有趣、美丽好不好?” 幼儿相互欣赏并评价同伴的作品,知道変废为宝的乐趣。 通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝,增强幼儿的环保意识。

二年级下册 手工纸艺教案

xxx小学二年级下工艺教案 任课教师: 一、课程目的 ?欣赏各类纸艺作品,感受民族文化的内涵,保持热爱生活的积极心态; ?了解折纸、剪纸、剪贴画、纸模等纸艺的制作方法和基本技巧; ?启发创造力、想象力和逻辑思维,促进手脑的协调性; ?培养耐心细致、乐于观察、热爱劳动、绿色环保的良好习惯。 二、教学方式 ?采用基本技能和方法的实际操作和练习为主,辅以授课、讲解基础知识; ?每一课时设置相关主题内容的手工制作,熟悉和运用所教技能和方法; ?结合手工制作的主题内容,讲解相关知识,播放有趣视频(详见具体课程内容); ?最后二节课时,分别采用个人比赛、团队比赛的形式进行,充分发挥自由想象空间,最后总结点评,并给予优秀奖励。 三、教学课时 四、课前准备 ?了解当地民俗民风、教学环境和教材器具情况 ?收集课程内容所需的相关教材、故事、视频等 ?自行准备教学图板或PPT演示材料 ?自带相关教具(详见课时内容) ?准备一些小礼物

第一课时美丽的纸艺作品 ?目标任务: 1.欣赏美丽的纸艺作品,对纸工制作产生兴趣; 2.学会一些简单的折、剪、粘、画等手工技能; 3.对纸工作品的构图、情景搭配有初步认识,为以后的课程打好基础。 ?课前准备: 1.教学PPT或演示图板、故事收集等 2.各种颜色、材质的纸张,剪刀、工艺美术刀等工具材料 3.十二生肖纸工制作图示及样品 4.手工制作的小礼品 5.学生用具:白纸、彩色纸、画笔、剪刀、胶水、铅笔 ?教学内容: 一、图片导入:

二、演示讲解: 小朋友们,这些美丽的手工作品都是用什么做成的呢?就是我们手中这些普普通通的纸做成的. ?展示纸艺作品的主要工具材料: 我们把各种颜色、材质的纸,用剪刀、美工刀、胶水把它们折折、剪剪、卷卷、粘粘、涂涂,就能制作出一幅幅美术作品来。 ?逐图简要介绍一下纸艺的种类: 折纸;立体纸雕;纸艺包装;纸蕾丝;衍纸;纸艺小品;剪纸;台湾纸藤花…… ?引导小朋友们发现纸艺作品的特点: 小朋友们,如果收到同学送给你一份自己动手制作的礼物,喜不喜欢呢?除了礼物本身的美丽,也包含着我们关爱他人的一片心意,被人关爱的一丝幸福呢。 礼物派送:老师送给每位小朋友一只千纸鹤,希望小朋友们快快乐乐、健健康康地成长。我们还可以利用废旧的纸张、纸盒来制作成实用的物品,象老师手里的这只小篮子……我们可以用它来做什么呢?(引导小朋友,手工制作时剪下来的垃圾可以集中装在小篮子里,养成良好的劳动习惯) 礼物派送:分发小篮子。 三、纸工制作:十二生肖 提问引入:看了这么多漂亮的作品,小朋友们想不想自己动手做一做呢? 那你们知道自己的属相吗?属相里一共有几种动物呢?(自由发言)

大班组上学期纸艺特色课程集

2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集常州市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组

大班手工纸艺活动:《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标: 1.乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2.会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备: 1.幼儿自己收集的瓶或杯子。 2.各种颜色的皱纹纸,白纸等以及油画棒,水彩笔和剪刀,糨糊。 活动过程: 一、通过谈话,激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问: 1.小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园,他们的心里在想些什么呢?(幼儿回答:他们在想爸爸妈妈,在想家) 2.他们在想爸爸妈妈,有的时候还会哭,那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了,你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗?(不可以) 3.当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候,你们想安慰他们吗?那么怎么来安慰他们呢?(想,我们可以给他唱歌,给他讲故事,跟他玩,还可以送给他礼物) 4.哦,我们小朋友真棒,想到这么多的办法,刚才老师有听小朋友说要给他礼物了,你准备给他送什么样的礼物呢?(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。 刚才小朋友想到了那么多的礼物,可是要怎么做出来呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子,老师有漂亮的纸:皱纹纸,蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看,请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了,那么请小朋友开始动手制作礼物吧,在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困难想办法解决,也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品,带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时,要告诉他们:自己制作的是什么东西,或者问问弟弟妹妹:你知道这是用什么材料做的吗?如果小弟弟小妹妹不知道,就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中,要注意照顾好小弟弟小妹妹。

充满魅力纸艺

充满魅力的纸艺 纸艺,广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺;狭义指得是以各种纸张、纸材质为主要材料,通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置或者高科技(如激光)等手段制作而成的平面或者立体得艺术品。 折纸,又称“工艺折纸”,是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中,多数要求参赛者以一张无损坏的完整正方形纸折出作品。折纸发源于中国,发展于日本. 纸蕾丝,纸蕾丝工艺又叫帕吉门工艺,又称羊皮纸工艺,因其以纸张加工,成品又如高雅细致般的蕾丝。14 世纪始于欧洲,19 世纪在法国成为流行风气,是世界各地很多人喜爱的手工艺。

纸蕾丝的典雅、细致,是一种无法抵抗的魅力,纸蕾丝是利用描图纸的细致质感与半透明性,加上压凸、穿孔的技巧,做出如蕾丝般的效果。难度其实不高,只是需要时间与耐性。 纸雕,也叫纸浮雕。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明及16世纪德国对纸的改良成果。纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺。18世纪中叶,欧洲一群喜爱创作的艺术家开启了纸雕艺术的大门。 文案编辑词条 B 添加义项 ? 文案,原指放书的桌子,后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位,就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法,它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程,多存在于广告公司,企业宣传,新闻策划等。 基本信息

中文名称 文案 外文名称 Copy 目录 1发展历程 2主要工作 3分类构成 4基本要求 5工作范围 6文案写法 7实际应用 折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代,文案的称呼主要用在商业领域,其意义与中国古代所说的文案是有区别的。 在中国古代,文案亦作" 文按 "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事,但以文案为务。"《晋书?桓温传》:"机务不可停废,常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆,愁眉拽不开。"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。" 旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚,其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈,这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去,要文案给他补一份状子。"

纸艺教材大纲

纸艺教材大纲 校本课程简介 “校本课程”是一个外来语,最先出现于英美等国,已有20多年的历史了。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的,在分析本校,外环境和内环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。 我国的校本课程是在学校本土生成的,既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性,即关联性、校本性和可选择性。 校本的含义所谓校本,一是为了学校,二是在学校中, 三是基于学校。 校本课程的优势 1.教师的积极参与 2.考虑学生的认知背景与需要 3.学校的主客观条件及其所处社区的经济与文化水平 4.凸现学校自身特色。 对于把纸艺作为校本课程的几点想法 一、把纸艺作为校本课程的重要意义 具有群众基础的纸艺,可以培养学生的能力,帮助学生形成正确的审美观,陶冶情操。 二、纸艺课程有以下优势 1、能传播中华传统的文化; 2、课程实施不受场地的限制; 3、制作时所花费用少; 4、社会基础好,容易学; 5、凸显了学校的自身特色。 教材的设计 (一)、教材的设计思路:由浅入深,由易到难,循序渐进。 课程总目标: 1、使学生掌握纸艺的相关知识。 2、掌握折纸、剪纸、衍纸的基本技法。 3、培养学生的兴趣,提高审美能力。 4、让学生主动探究,培养他们的实践能力,和创新能力,(二)、校本教材的编写: 1、教学总目标: 知识与技能:了解和掌握纸艺的有关基础知识。 过程与方法:在纸艺学习的过程中,通过临摹,创作等手段提高学生自主学习与创新能力,锻炼学生的创造力、想象力、表现力、和观察记忆能力。 情感态度、价值观:在纸艺教学活动中,激发学生的审美情趣和审美素养,并培养他们对生活、对祖国的热爱以及创造美好生活的愿望与能力。 2、教材的内容 第一张名作欣赏 第二章折纸 第三章剪纸 第四章衍纸 课程的实施

纸艺活动方案综合实践活动

纸艺活动方案 一、研究主题的确定: 开学的第一节综合实践活动课,我问学生:“上学期,我们对纸进行了研究,大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢”“做手工!”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好”于是,我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。 二、教学理念: 这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚,着眼于学生的主体地位,定位于学生综合实践活动,强调以学生自主性、探究性为基础,具有综合性和开放性的特征。学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。意在通过本课的学习培养他们热爱生活,用双手和大脑去创造美。用不同的语言表现生活,培养学生的审美能力,陶冶了学生的情操。 三、教学目标: 1.知识目标:了解纸的简单工艺及制作方法。 2.能力目标:能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品;培养学生善于合作,主动参与,大胆展示及公关活动的能力。 3.情感目标:初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

四、活动准备: 教师:课件,展示作品若干、示范用具 学生:双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺 一、活动主题的提出 一天晚上,我到一个朋友家串门,她家有一个正上四年级的女孩,朋友让我顺便辅导一下孩子的功课,并陪我走进了孩子的房间,一进门,就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿,我不由得赞叹了一句:“好漂亮的花儿,你这么喜欢花呀”她笑着说:“哪儿呀,这都是孩子用各种彩纸做的,她闲着就喜欢做些纸制品,你看,除了花儿以外,这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。”我仔细一看,由于色彩搭配恰当,这些东西简直可以以假乱真了,我在啧啧称赞的同时,不由得感慨万千:小时候,家里不富裕,一把剪刀,几张花纸,也曾伴随我剪剪贴贴,渡过了一个充满创意的童年,然而,如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了,他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。 有了这次的感慨与遗憾,在本学期综合实践的大主题下,我决定把综合实践活动课小课题定为:走近纸艺。 二、活动目标 (1)知识目标 1、知道什么叫纸艺,了解纸艺的种类。 2、了解纸艺的发展历史。 3、学习纸艺的简单工艺及制作方法。 (2)能力目标 1、感受探究学习的一般过程,学会搜集,分析,整理关于纸的资料; 2、能用各种纸张通过剪,折,扎,编,糊,雕等方法制作简单的纸工艺品; 3、培养学生善于合作,主动参与,大胆展示及公关活动的能力。 (3)情感目标 1、感受并喜爱纸文化,激发学生的民族自豪感; 2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。 三、活动实施过程: (一)活动准备

幼儿园纸艺活动

活教育是陈鹤琴先生通过“鼓幼”一系列的实验探索和中西幼教理论的比较融通后逐步形成的教 育理论,它为幼教第一线老师工作的开展提供了理论依据。“幼儿园纸艺”中的“纸”是指各类纸张、纸制品,“艺” 是指艺术。既然是艺术它必然具有艺术的共性——是通过塑造形象具体地反应社会生活,表现作者思想感情的一种社会意识形态,它具有艺术美。 纸是生活中常见的易于得到的材料。纸可搓、可揉、可撕、可剪、可扭、可染,可塑性非常强,且相对使用其它的材料来说使用纸开展活动比较容易和安全。因此,纸可以说是幼儿开展活动的一种不可或缺的材料。陈鹤琴曾指出“儿童的生活是整个的,不应该把幼稚园课程彼此独立分科,而应该把各科打成一片”,同样在日常工作开展的过程中,我们发现幼儿园的纸艺活动不应仅仅局限于纯粹的手工活动,而可以涵盖多个领域,成为推动幼儿综合能力发展的、幼儿喜闻乐见的活动。 本文就以活教育思想为指导对在幼儿园开展纸艺活动的尝试与探索进行分析与反思。 一、幼儿园纸艺活动的两种表现形式 1、单纯的纸艺活动——单纯的纸艺活动就是使用纸进行单一的艺术创造活动,其中包括平面纸艺和立体纸艺。平面纸艺活动就是利用纸进行平面造型活动。如:撕纸、剪纸、折纸、拓印、平面装饰、宣纸印染等传统的纸艺活动。幼儿创意立体纸艺主要指主题活动中的立体纸艺作品的创造、纸制立体玩偶等。 单纯的纸艺活动其显著的特点是比较重视作品的制作过程及作品的本身。如:利用一些身边随手可得的材料如包装纸、纸袋、报纸等设计服装;利用废旧杂志进行剪贴装饰墙壁;利用旧纸箱制作吊桥;在木工用的砂纸上绘画等。 2、探索性纸艺活动——即在活动中探索纸的特点,并且把纸的特点和纸的作用与科学、生活、表现表达等活动整合起来所进行的一系列活动,可以是教师预设的活动,也可以是幼儿生成的活动。如:用纸制作体育锻炼的用具并用这些自制的用具开展体锻等。 探索性纸艺活动的特点是更多地关注活动的过程,关注幼儿在活动过程中的独立意识、参与意识、合作意识,克服困难的能力,知识的迁移等综合能力的锻炼。探索性纸艺活动与陈鹤琴先生说的:应该把各科打成一片,并以幼儿熟悉的生活环境——“自然”和“社会”为课程中心组织起来,实施“整个教学法”不谋而合。在我们研究的过程中发现这也是幼儿欢迎的,顺应幼儿发展的一种活动。如:“影子在纸上的舞蹈”这一活动。教师、孩子一起合作,捕捉自己的影子在纸上的

六年级下册综合实践活动教案-手工纸艺 全国通用

《手工纸艺》教学设计 教学目标: 1、让学生了解手的作用,知道我们都拥有一双小巧手。 2、了解纸的简单工艺及制作方法。 3、能用各种纸张制作简单的纸工艺品(贺卡),培养学生动手动脑的意识和动手制作的能力。增强学生团结合作的意识。 4、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。 教学重难点: 重点:学会手工制作贺卡,形式不限。 难点:如何设计各式各样的贺卡。 教学具准备: 卡纸、彩纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、直尺等。 教学过程: 一、猜谜语。 师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?预设生:喜欢。 师:(出示课件)请你猜一猜:哥儿十个分两家,干起活来要请它。开机器,种庄稼,越干越巧劲越大。(打一人体器官) (学生猜谜语) 二、了解手的作用。 师:那手有什么作用呢?我们一起来看一看,说一说。 师:这些同学在做什么呢?(课件出示班上学生洗碗的照片) 预设生:在洗碗。 师:嗯,手可以用来洗碗。他们都有一双勤劳的小手。 师:他们又在做什么呢?(课件出示班上学生扫地的照片)预设生:在扫地。师:是的,手还可以用来扫地。他们也有一双勤劳的小手。 师:再看看这些小朋友。(课件出示其它学生用手劳动的照片) 预设生:冯柯涵在给爷爷洗脸,罗瑞泽在晾衣服,程文博在擦茶几。 师:冯柯涵真是有孝心的好孩子,他们的小手真能干! 师:陈思远他们又在做什么呢?(课件出示班上学生写书法、折衣服、做水果拼

盘的相片) (学生汇报) 师:他们都有一双灵巧的小手。今天这节课,就让我们用这双灵巧的手来制作纸艺作品,好吗?(板书课题:手工纸艺) 三、欣赏作品 师:先让我们一起来了解什么叫纸艺? 师:(出示课件)纸艺是以纸为主要材料,通过构思、起稿、划刻、折叠、剪切、卷曲、粘贴等方法,制作出平面或立体形象。 师:现在和老师一起来欣赏纸艺作品,好吗? 预设生:好。 (课件出示各种表现技法的纸艺作品,学生欣赏。) 师:这些纸艺作品漂亮吗? 预设生:漂亮。 师:想不想亲手来制作一份纸艺作品? 预设生:想。 师:五一节劳动节快到了,就让我们亲手制作一张贺卡送给身边的亲人或者朋友吧。 四、示范讲解步骤方法 师:做贺卡有哪些步骤和方法呢?(课件出示步骤方法,教师讲解) (1)构思。同学们首先考虑贺卡赠送的对象,根据不同的对象,定格出贺卡的内容和风格。 (2)起画。然后在准备好的卡纸上画出图案和写上有关的知识文字,并涂上彩色。 (3)剪切。用剪刀剪出需要的轮廓,或者将彩纸剪出的图案,将其装饰黏贴在画好的卡纸上。(方法多样) (4)折叠。剪好后,将卡纸沿中线对折,做成贺卡的样式。(方法多样,可以是立体的、镂空的、卷曲的等等,自由发挥即可。) (5)装饰并书写赠言。 五、课堂作业

【校本教材】七年级劳技校本课程《三角插纸艺》教材

七年级劳技校本课程《三角插纸艺》教材 前言 手是思维的镜子,是意识的培育者,是智慧的创造者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们,在孩子探索活动中,除了保持孩子的好奇心之外,培养学生的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。 手工制作深受中小学生的喜爱,因为在活动过程中,人人可以动手,作品完成后个个都有成就感。同时手工材料是五花八门,方法多种多样,一张纸、一块布、一片树叶,都可以信手拈来,随意制作,而且其中蕴含了从观察到思维,从认识到操作,从想象到创造等多种教育契机。因此,从学生的兴趣入手,挖掘手工制作活动中的各种因素,可以引导学生积极思维,大胆创造,切实提高他们的创新精神和实践能力。 手工制作活动的内容丰富多彩,有泥工、纸艺、布贴、

编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等,其中纸艺又有撕纸、剪纸、折纸、立体制作等,而自制玩具的内容更是不计其数,许许多多的废旧物品都可以称为自制玩具的材料,在每种材料的性质和作品之间,都存在着一定的联系和规律,引导孩子们去发现、去探索、在运用这些联系和规律,这也正是发挥儿童思维能力,开启孩子们智慧之门的钥匙。

目录 1.三角插基础技艺 (1) 2.草莓的制作 (3) 3.蜻蜓的制作 (6) 4.热带鱼的制作 (11) 5.花瓶的制作 (17) 6.天鹅的制作 (22) 7.企鹅的制作 (26) 8.创意作品制作 (30) 9.菠萝的制作 (32)

后记 以“担负起天下兴亡”的校训为德育工作的核心,努力形成 “博学、思辨、修德、笃行”的校风、“以生为本,追求卓越”的 教风和“严谨、认真、勤奋、坚韧”的学风。学校制定了具有本 校特色的科技教育实施目标,在环境建设中体现,在学科教学中 渗透,在科技活动中拓展,在德育活动中延伸,使整个校园氤氲 着浓厚的科学氛围。 书中所收录的科技制作内容,虽然可能比较拙朴和稚嫩,但 却实实在在凝聚着我校教师的智慧和情感、执着和努力,我们力 求通过科技制作这一载体,让更多的孩子喜欢动脑、动手,对周 遭科学现象产生关注和探究的兴趣。 我们所做的一切都是为了使同学们能够热爱科学在学习知识 的同时提升能力,增加学习科学的趣味性,培养兴趣,使同学们 得到更好的发展,希望这套科学课程能带领同学们走进浩瀚的科 学海洋,成为大家学习科学课程的有益补充。 由于版面有限,有些优秀的成果未能编入此书,感觉非常遗憾和可惜。在使用中如有好的建议或意见,请一定及时告诉我们,以便再版时修订。 谨以此书献给成长中的孩子们。 衷心感谢在本书中付出辛劳的各位同仁。

手工纸艺兴趣教案

折纸小船 目的要求 1、引导学生制作各种各样的船,在活动中为学生提供各种各样的纸,还有各种各样的作画材料,启发学生在做完各种各样的小船后,再运用剪贴、绘画等组合方法来进行,让大部分能力较强的学生有创作的空间。 2、在折一折、做一做、玩一玩中,训练学生手、眼、脑协调并用的能力。 准备各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。各种绘画材料、水等。课时安排:2 活动过程: 一、认识各种各样的船。 1、先让学生通过观看图片、录象和现实生活中的船,让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。 2、让学生说说小船的特征,还有用处。 3、激发学生对制作小船的兴趣。 4、先让学生用纸折最简单的小船。 5、评价。 二、折纸小船。 1、先出示各种小船,引起学生的兴趣。 2、出示折纸示意图,让学生看折,学习用对折、三角折等方法折成小船。 3、培养学生折纸兴趣和初步的相互合作能力。 4、评价。 三、折纸美丽的船 1、出示各种各样的小船,引起学生对制作小船的兴趣,运用折叠、涂块的方法来表现不同

的小船。 2、让学生发展想象力、创造力。最主要是培养学生的动手能力。 3、评价作品 四、玩小船。1、先让通过折一折,折出各种各样的小船,然后让学生把小船放在水中玩一玩,训练学生手眼脑协调并用的能力。 2、让学生了解小船在水中的一些沉浮现象。 3、让学生讲讲你折的小船在水中怎样了? 4、评价。

折千纸鹤 教学目的: 1、认识中国民间纸艺,了解折纸艺术; 2、掌握千纸鹤(折纸)的制作方法,了解千纸鹤的美好寓意; 3、通过祝福寓意让孩子们爱自己的父母; 4、培养孩子对生活、世界的热爱,鼓励孩子们通过爱心改变世界。 教学重点: 千纸鹤(折纸)的制作方法。 教学难点: 了解纸艺的象征寓意。 课时安排:2 一、导入。 1、看一看今天老师带来了什么?(展示一只千纸鹤)你知道它有什么样的美好寓意吗?(生谈)师:是啊,“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说:把愿望折进纸鹤里,折够一千只,你的愿望就能实现;把祝福折进纸鹤里,折够一千只,你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情感! 2、同学们请看图片(出示地震灾区玉树受灾图) 师述:2010年4月14日7时49分青海玉树县发生7.1级地震,全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞们表示深切哀悼。地震无情人有情,举国上下各界人事纷纷伸出援助之手,同学们想不想表达自己对玉树遇难同胞的祝福?好!这节课我们就来学习折千纸鹤,把我们对遇难同胞的祝福折进纸鹤里,好不好?(板书课题) 二、活动体验——学折千纸鹤。 1、千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分:折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤(一边出示实物,展示在黑板上)。 2、下面我们就一步一步的来玩闯关游戏,好不好?记住!你们每个小组是一个团队,必须全部通过,才算过关,所以,我们要互相学习,互相帮助,团结协作!有没有信心? (一)、第一关:折双正方形。(课件出示) 1、自学尝试 (1)对边折。(2)一角向前折,一角向后折。(3)从中间向外拉,两角向里压折。(4)完成。 (师:折完的同学把双正方形举起来,老师就知道你闯关成功。) (二)、第二关:我们一起折。(课件出示) (师:这一关难度比较大,认真学呀,过关有奖品的!

纸艺小吊饰手工折纸图解教程(吊坠)

纸艺小吊饰手工折纸图解教程 这是一个非常有趣、简单的纸艺小吊饰折纸教程,制作起来很简单,但是悬挂起来会有着风铃的轻盈之美。主要的制作为模块制作,即在完成了模块制作之后将其进行组合,在批量制作之后,就可以通过线绳将其串联起来,这样就可以悬挂在窗户边上。凝视着这个纸艺的小吊饰,随着视线的模糊,渐渐的你会发现,她们就是清空下闪耀着的星星…… 1.首先准备你喜欢的彩纸,这里依旧建议使用和纸,和纸的色彩本身比较的柔美、丰富,非常适合做装饰使用。每个基本模型只需要准备3张双面彩纸即可。如图所示。 2.然后将每张彩纸裁剪成四份,这里可以看到三张大的彩纸裁剪完成之后得到如图所示的样式。 3.接着使用两个小的纸张进行折叠操作。左边的将四个边分别进行两两的对折,而右边则将其进行对角线的折叠。 4.这即为在折叠时的样子。 5.然后再将左右两个纸张分别翻转过去,左边的则进行对角线的折叠,而右边的则畸形四个边的分别对折. 6.折叠的过程如图所示。 7.然后根据折痕,将左边的折纸模型制作成基本的三角形(具体制作方法可以参考:折纸心形书签图解制作教程),而右边的折纸模型则制作成基本的方形(具体制作方法可以参考:最重要、最常用的方形基础折纸)。 8.接着将左右两边的折纸模型进行旋转,摆放成如图所示的样式。 9.将他们相插组合在一起。 10.压展平整之后,再旋转过来则得到如图所示的样式。 11.将靠近制作者一面的折纸模型上部凸出的三角形向内进行压折。 12.上一步完成之后便得到如图所示的折纸模型。 13.背面按照相同的方式进行折叠操作。 14.然后再将折纸模型左右两边向上凸起的角也向内进行折叠。 15.这样便形成了一个基础的折纸单元。 16.用前面准备好的纸艺材料可以制作出六个这样基本的折纸单元。 17.然后开始将他们进行组合。具体的基本折纸单元组合方法如图所示。 18.将两个基本的折纸单元模型相互插到一起。 19.这两个基本的折纸模型组合到一起之后即得到如图所示的结构。 20.然后将折纸两个已经组合好的折纸模型同另外一个单独的模型进行组合。 21.这是正在组合的过程。 22.在这里,三个基本的折纸模型都组合到一起了。 23.剩下的基本折纸单元也是按照相同的方式进行组合。 24.当六个基本的折纸单元都完成组合之后,便得到如图所示的折纸模型了。 25.看看细节,是不是觉得还不错呢,按照相同的方法可以多制作几个这样的折纸吊饰模型。 26.并且用细线将这些制作好的折纸模型串起来。 27.不同的颜色可以进行组合和搭配,这样效果会更加的好。组合是一种有趣的手工制作,譬如你也可以尝试这个组合折纸的收纳盒看看哦:简单精美折纸收纳盒手工教程

小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》优质课教案_6

综合实践活动课 活动内容简析:贺卡是传递信息,交流感情的一种重要的方式,是人际关系的催化剂。充分利用废旧材料,运用折纸,剪切,粘贴等方法,结合生活实际需要,展开想象,制作出各种各样精美的贺卡。在制作过程中,发展学生的动手动脑的能力,提高学生创新意识,培养感恩情怀。 一、活动目标: 1、学生通过动手操作实践,初步掌握手工设计和制作的基本技能,并能根据不同节日的主题,将自己的创意、方案转化为形式各样的贺卡。 2、培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质和乐于合作的学习习 惯,提高学生动手操作能力和大胆创新的能力。 3、学生会根据不同的主题,设计制作造型各异的贺卡。 4、通过写祝福语,提高学生的书面表达能力,激发学生的感恩情怀。 二、活动对象:三年级的学生 三、活动计划: 活动分三个阶段 第一阶段:认识了解贺卡。通过查询网络或相关书籍,并与同学交流讨论,通过了解认识贺卡,知道贺卡的形式,作用及意义。 第二阶段:欣赏贺卡,总结制作方法。教师展示各种各样的贺卡及图片请学生欣赏,讨论,总结出制作贺卡的方法。学生分小组学习各种制作方法。。 第三阶段:制作贺卡,展示作品。小组合作动手制作贺卡,交流,展示。 四、活动过程: 第一阶段:认识了解贺卡 活动准备:学生在网络或相关书籍上查询关于贺卡的知识。准备卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。教师搜集相关图片制作成课件。 (一)活动导入 教师展示课前做好的贺卡,用漂亮的信封包装,让学生猜想里面装的是什么?(让学生欣赏贺卡,激发学生的学习兴趣。)

2、你知道贺卡的由来吗?知道哪些有意义的节日呢?引出课题《手工制作贺卡》 (二)讨论交流,了解贺卡的相关知识 学生先讨论交流以下问题,再由教师课件呈现各种形式的贺卡图片,学生欣赏讨论。 预设问题及回答: 1、你们见过贺卡吗?都见过什么样子的贺卡?(生日卡、节日卡、友谊卡、尊师卡、公关卡、电子贺卡等。) 贺卡的形式有哪些?(单页式折叠式开门式立体式抽动式等,) 贺卡的内容分为哪几类?(生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等) 2、贺卡有哪些形状?(长方形、方形、圆形、自由形等) 3、贺卡的结构形式有哪几种?(平面结构、立体结构、音响结构、光学原理结构等四种) 4、贺卡的制作方法有哪些? a.手绘法:即直接绘制的方法。 b.拼贴法:用不同颜色、不同肌理的材料。如:皱纹纸、花布毛线、糖纸、挂历纸、吸管、各种米等进行拼贴。这些材料都有美丽的颜色或花纹,若能巧妙利用会产生意想不到的效果。 c.剪纸法:用剪纸作为图案粘贴到贺卡上去的方法。 d.押花法:用干花、树叶标本装饰制作而成。 6、贺卡的制作步骤: a、确定主题(赠送对象)和内容。 b、材料选择(一般以卡纸为主)。 c、设计页面(封面、内页)及装饰。 d、填写祝福语,制作完成。 (三)生生对话,形成小组

现代纸艺

现代纸艺 课题:现代纸艺 教材版本:义务教育课程标准实验教科书《美术》第16册第6课。 教学设计思路:本节课是学校校本教研的观摩课,内容是建立在纸艺学习制作的基础上,重点让学生“学会设计、学会审美、学会生活”的课程。在校本课程中集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作,作为我校具体实施的教师,我认为这种全新的开发理念给了自己一个广阔、自由的教学实践空间,从教学内容的抉择到课堂教学中学生学习方式的创新构建等,都是“白纸泼墨”的淋漓、畅彻。下面我就具体说说自己的设计思路。 本课是在纸艺的学习过程中学生学会动手、设计;在合作中学习、交流,培养自信心和协作精神;提高学生的实践能力,提升审美意趣,学会创造生活的美。重点是运用纸老的基本造型方法,进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。难点是让纸艺融入我们的生活,使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。 在美术教学中,要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养,引发学生创造性思维。本堂课教学中,我采用的是:谈话交流——情境创设——启发点拨——归纳拓展四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围,更轻松的完成教学任务,孩子们在玩中学,在快乐中体验和探索,很好地促进了学生充分、全面和自由的发展。情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑,放收自如,课堂效率非常高;引导和观察主要利用多媒体教学,根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体,美丽的图片、清晰的示范,大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。通过欣赏各种纸艺资料和教师纸艺作品,拓展学生对纸艺创造表现的思路,启发学生想象,丰富感性素材资源,提高了学生对艺术美的鉴赏能力。启发点拨时我采用的是谈话交流法,与孩子们的平等亲近,能让他们更加积极地投入到体验与发现中;归纳拓展是一堂课的精髓所在,它让孩子们真正体会到美来源于生活,坐活创造美的深刻内涵,审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。 科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙,也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中,学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——创新表现,都是通过自我的观察、体验、探索而合作完成最后设计作品的,这样的过程是学生一次快乐感受、探索、发现的过程,也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此,在整个教学过程中,学生始终保持着积极、自主的态度,自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作,创造力在不知不觉中被挖掘激发,整个课堂氛围活跃、轻松、平等。

班级特色“纸艺”活动方案

淮安市清河实验幼儿园 中二班班级特色活动方案 根据本园课题研究《在主题背景下幼儿园综合艺术活动组织的实践研究》的要求,确定我班班级特色为“纸艺”,幼儿园的纸艺活动,即启发、引导幼儿幼儿运用各种纸质材料,通过幼儿自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象,以反应客观事物,表达幼儿的思想感情和美化幼儿生活的一种造型艺术。幼儿在纸艺活动中,通过撕、剪、贴、染、折、画等形式开展艺术活动,形式丰富多样,适合中班幼儿的年龄特点和发展需要。下面从三方面阐述本学期特色活动的主要方案。 一、创设丰富多样的纸艺欣赏、操作环境,提升幼儿审美情趣和创作兴趣。 (一)《纲要》指出:环境是幼儿学习的重要途经。因此,开学初期,首先在内室外布置丰富多样的优秀纸艺作品,包括剪纸、撕纸、染纸、折纸等作品形式,充分激发幼儿审美情趣以及对纸艺活动的兴趣,为纸艺活动的初步开展奠下基础。随着活动形式的展开,不断更新作品内容,逐步添加幼儿优秀作品。争取从教师作品欣赏为主慢慢过渡到幼儿作品为主的环境布置。让幼儿在欣赏纸艺美的同时,感受到成功感和自己是环境主人的幸福感。 (二)以纸质为主制作幼儿游戏材料,如表演区的头饰材料,不仅添加了表演的情趣,也激发幼儿想要制作的兴趣;区域“包糖果”,在剪、包的过程中,感受到不同纸质材料的特性;区域“爸爸的头发”,引导幼儿在撕纸的过程中,提高均匀撕的技能等等。在丰富的区域材料中,不仅满足幼儿游戏的需要,同时也潜移默化的提升幼儿的纸艺的欣赏和创作能力。 二、开展形式多样的教学活动,提高幼儿纸艺操作技能。 (一)根据幼儿年龄特点,选择纸艺活动形式。我班幼儿在小班期间,对剪、撕、折、染、贴等活动都非常感兴趣,但由于活动开展较少,操作水平不高,因此在学期初,通过游戏形式引导幼儿按线条熟练的剪直线,慢慢过渡剪曲线,如初期面条制作、爸爸的头发等等到后期的弯曲的彩带、妈妈的卷发等等,由易到难,循序渐进。每周的特色活动分别选择我与音乐做游戏、剪纸、折纸、撕纸、染纸五种类型,逐步开展,并且延伸到每天的区域游戏之中,满足个体差异的需要。 (二)把纸艺活动渗透到每天的主要教学活动中,如语言活动后,鼓励幼儿通过多种形式再现故事人物,情节。数学活动后,幼儿可以自己制作材料,投放到区域使用。 三、与家长合作,为纸艺活动开展保驾护航。 家长朋友是幼儿园的合作者,与家长有效的合作,能使活动效益最大化。在开学初期家

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