3,3其他植物激素学案

第三节《其他植物激素》学案

学习目标

1.知识目标

(1)认识其他植物激素的合成部位和生理作用；

(2)评述植物生长调节剂的应用。

2.能力目标

(1)能够应用合作、讨论、分析的方法进行学习。

3.情感态度与价值观目标

(1)参与讨论交流,学会合作，

学习重点

其他植物激素的种类和作用。

学习过程

一、其他植物激素的种类和作用。

（一）探索赤霉素的发现

资料1：1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，后出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50%以上，称之为恶苗病。

分析上资料，你认为水稻得恶苗病的原因是：。请设计一个实验来证明你的观点。

（1）取正常生长的水稻苗分为A、B、C三组

（2）A组水稻苗用处理；B组水稻苗用处理；C组水稻苗，作为组。

（3）三组水稻在其他适宜的相同条件下一段时间后，观察各组水稻苗的生长情况。

资料2：1935年，科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素。

根据以上资料，我们能否确定赤霉素就是植物激素？

理由是。

资料3：1958年，麦克米伦从大豆的未成熟种子中提取出赤霉素。

（二）其他植物激素的种类和作用

1、阅读课本P53-P54图3-9，总结：

（1）植物体内的激素有、、、、五大类。（2）其他植物激素的种类和作用。

名称合成部位作用

赤霉素

细胞分裂素

脱落酸

乙烯

2、资料分析：

资料1：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。

资料2：用2～3μg〃g-1的GA 处理休眠状态的马铃薯能使其很快发芽，从而可满足一年多次种植马铃薯的需要。

资料3：如在离体叶片上局部涂以细胞分裂素，则在叶片其余部位变黄衰老时，涂抹细胞分裂素的部位仍保持鲜绿。

资料4：如桃、蔷薇的休眠种子的外种皮中存在脱落酸，所以只有通过层积处理，脱落酸水平降低后，种子才能正常发芽。

1.资料1可以说明激素具有的作用。

2.资料2可以说明激素具有的作用。

3.资料3可以说明激素具有的作用。

4.资料4可以说明激素具有的作用。

（三）情境探究

情境1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，

反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸

长的作用。

由上面的例子，请大家看看能得出什么结论呢？

我的观点：

情境2：植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植

物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。

依据以上情境进行判断：A 植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法准确吗？并说出你的理由。

我的观点：

。二、植物生长调节剂的应用

（一）自主学习（阅读课本P54-P55，了解植物生长调节剂）

叫植物生长调节剂。试举三例：、、。

2.植物生长调节剂的优点是：、、。

（二）合作学习

1.阅读课本P55“资料分析”中的4个事例，联系生活实际，与同组其他成员相互交流。

2.植物生长调节剂在生产上的应用有何利弊？请表明自己的观点，并简要写在下面的空白处。

3.植物生长调节剂的使用暴露出了种种问题,我们应如何保证合理使用,避免危害的发生呢?

课堂巩固

1.为了使南方运到内地的生香蕉尽快成熟以便及早上市，可选用的措施是（）

A．将其放在通风良好的地方 B．放在塑料薄膜袋中

C．与成熟的苹果共同存放 D．放入冷库中低温保存

2.玉米萌发时其胚会产生下列何种激素以促进萌发? ( )

A.生长素

B.脱落酸

C.赤霉素

D.细胞分裂素

3.在胚芽鞘中，生长素只能从植物形态学的上端向形态学的下端运输，而不能反过来运输，这最可能是由于（）A．地心引力作用所致 B．细胞膜上的载体特点所致

C．能量多少有关 D．光照方向的影响

4.下图直接可以得出的结论有

A．生长素能促进植物生长 B．单侧光照引起生长素分布不均匀

C．生长素能由顶端向下端运输 D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

5.右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的示意图，对此图的叙述中，下列说法不正确的是

A.生长素由④向③移动

B.生长素由②向①移动

C.生长素由①向③移动

D.③处生长比④处快

6.下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）

①培育无籽番茄②培育无籽西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插

⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心

A、①③

B、②④

C、⑤⑥

D、②⑤

7.“秋风扫落叶”，但路灯下的树叶总是迟于其他部位脱落，最主要的原因是（）

A、路灯下的树叶照光时间长，通过光合作用积累的养料多

B、光照抑制了脱落酸的合成

C、夜晚的光照抑制了顶端优势

D、光照促进了生长素的合成

8.下列除哪种激素外，都能促进植物生长（）

A、生长素类

B、赤霉素

C、细胞分裂素

D、乙烯

9.在市场上可见到发育不均匀(凹凸不均)的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为（）

A.无种子的子房绝对无法发育成果实

B.光照不均使生长素分布不均匀

C.种子的发育需要果实来提供营养

D.发育着的种子里合成生长素,能促进子房发育成果实

10.扦插的枝条带芽，易生根成活的原因是（）

A.芽能进行光合作用

B.芽能产生生长素

C.芽生长迅速

D.芽的顶端分生组织能进行细胞分裂

11.一株番茄在未受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液；另一株番茄在雌蕊受粉后去掉发育着的种子。结果分别是（）

A．子房发育成无籽果实；果实正常发育 B．子房发育成无籽果实；果实停止发育

C．子房发育成有籽果实；果实正常发育 D．子房发育成有籽果实；果实停止发育

1.1.2植物体内的其他激素学案中图版必修三

1.1.2植物体内的其他激素学案中图版必修三［目标导读］1. 了解其他植物激素的种类和生理作用。2?结合生产、生活实际阐明植物生长调节剂的应用。［重难点击］其他植物激素的种类和生理作用。 1 ?生长素大多数集中分布在生长旺盛的部位，如茎尖等。生长素在植物体内的运输方式有两种：一种是通过韧皮部运输,运输方向取决于两端有机物的浓度差；另一种是限于胚芽鞘、幼茎的薄壁细胞间短距离、单方向的极性运输。在极性运输时,生长素只能是从植物的上端向下端运输。该过程需要载体、消耗能量，所以是主动运输过程。 2?下图为水平放置的植物，箭头表示生长素运输方向，据图回答： (1)表示极性运输的是B、D。 (2)表示横向运输的是A、C,其外因是重力，其结果是生长素近地侧多。 3.生长素的作用特点是两重性，举岀体现两重性的两个实例：顶端优势、根的向地性。 4?像生长素这样，在植物体一定部位合成并运输到作用部位，对植物的生长、分化等生命活动进行调节的微量有机物统称为植物激素。课堂导入成熟的时候把它摘下，然后运到北方来，在放香蕉的箱子内放几只熟透的苹果，香蕉很快就熟了。没有和苹果接触的香蕉也能成熟，说明熟透苹果中起作用的可能是一种气体物质_ 这种气体物质就是乙烯，它也是一种植物激素。除此之外植物激素还有哪些，它们都有什么生理作用？怎样利用它们来满足人们生产的需求呢？学习?探究区探究点一植物激素的种类植物体内的激素除了生长素外，还有赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸，它们共同调节着植物的生长发育。 1 ?阅读教材P61?62,归纳各种植物激素的分布、运输和生理功能香蕉是大家都喜欢的水果, 产于我国的南方, 成熟的香蕉难以长时间储存。人们在香蕉还不墓础自学落实畫点亘动探究 i￥弄船

(整理)植物的激素调节学案

第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现学习目标： 1．描述植物生长素的发现过程和方法，（重难点）2．解释植物向光性生长的原因。 3．说出生长素的产生、运输和分布。（难点）学习内容：一、生长素的发现 | 1．达尔文实验（1）实验过程及结果：如右图 ①胚芽鞘受到单侧光刺激，弯向生长； ②切去胚芽鞘尖端，单侧光照射，胚芽鞘； ③将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来，单侧光照射，胚芽鞘； ④锡箔罩住胚芽鞘尖端下部,单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘。（2）实验结论： (1) ①和②对照得出胚芽鞘的生长和弯曲与有关。。 ③和④对照得出胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的。 (2) 达尔文推想：胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”时，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 2．詹森实验（1）实验过程及结果：切下胚芽鞘尖端，中间放一，单侧光照，尖端下部弯向光源生长 ( （2）实验结论：胚芽鞘尖端产生的可以透过琼脂片传递给下部 3．拜尔实验（1）实验过程及结果：将胚芽鞘尖端切去，并移至一侧，置于黑暗中培养，发现胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。（2）实验结论：胚芽鞘尖端产生的在其下部琼脂片詹森的实验示意图黑暗中拜尔的实验示意图

分布不均匀。 4．温特实验（1）实验过程及结果：把切下的胚芽鞘尖端放在上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘向放置琼脂块的侧弯曲生长。（2）实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激确实是一种，这种物质从从尖端运输到下部，并且能够促下部生长。该物质被命名为。注：实验⑥是对照实验，排除去尖端的胚芽鞘弯曲生长是琼脂块作用的结果。 ^ 5、郭葛等人从人尿中分离出了这种能促进植物生长的物质，叫（IAA ）。直到1942年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是IAA 。同时进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质还有（PAA ）、（IBA ）等。总结：产生生长素的部位是胚芽鞘，感受光刺激的部位是胚芽鞘，生长素横向运输的部位也在，但胚芽鞘生长的部位是尖端的。所以右下图1中胚芽鞘尖端处生长素因云母片的阻挡而不能运输，尖端的下部生长素不横向运输，故琼脂块a 、b 中生长素含量相等；而图2中生长素在尖端处横向运输，尖端下部极性运输，故琼脂块c 中生长含量小于d 中的含量。】 6、胚芽鞘向光弯曲生长（向光性）原因——生长素分布不均匀造成的。胚芽鞘尖端，在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧横向运输；同时，从上端向下端极性运输；导致尖端下部背光一侧生长素分布多于向光一侧，生长素多生长的快、生长素少生长的慢，造成向光弯曲。二、植物激素 1．概念：在植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的有显著影响的，称作植物激素。 2．类别：生长系、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯三、生长素的产生、运输和分布 1．产生部位：经系列反应转变成生长素） \ 2．生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的、、图1 -

《其他植物激素》教学案例

《其他植物激素》教学案例一、教学目标 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。二、教学重点和难点 1.教学重点其他植物激素的种类和作用。 2.教学难点植物生长调节剂的应用。三、课时安排 1课时四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长，对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。它在植物的形态建成中起着重要的作用。正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低, 叶片变黄,趋于衰老。如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。一箱水果中,只要有一个成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。这是因为一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都迅速成熟。用乙烯处理瓜类植物(如黄瓜)的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜类的增产。此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。脱落酸脱落酸存在于植物的许多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有一定数量的脱落酸。它能抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,特别是对于大麦、小麦种子萌

高中生物植物的激素调节(学案)

专题五生命活动的调节第一讲植物的激素调节导学案克拉玛依高级中学芬丽一、【考纲点击】 1、回扣基础，明确知识点，完善知识网络构建。 2、掌握实验设计的方法、步骤，提高实验与探究能力三、构建知识网络――学会综合运用知识四、【核心要点突破】考点1：向性运动、生长素的合成、运输与作用 1.依据下图，下列关于生长素调节的说法正确的是（）A．甲乙丙中可使其发生向右弯曲生长的处理只有甲B．图1中乙丙都不弯曲，其原理相同 C．图2中丁向左弯曲，戊向右弯曲 D．丁、戊都能说明生长素作用的两重性。【规律与总结】考点2：生长素作用的两重性 2、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。改进方案：理论依据：【规律与总结】考点3：其他植物激素 3、关于植物激素的叙述，正确的是（） A.生长素可用语果实催熟 B.脱落酸能够促进种子萌发 C.赤霉素能够促进茎的伸长 D.乙烯可用于诱导产生无籽果实（1）果实发育过程中的生长素主要来源于＿＿＿＿＿＿。（2）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有＿＿＿＿＿。 (3)在植物组织培养时＿＿＿＿能刺激形成愈伤组织，对根芽的分化有重要作用。

4四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。若用此无子番茄和无籽西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析，都授以二倍体的花粉，所得植株的果实中依次为：（） A.无种子、有种子 B.有种子、有种子 C.有种子、无种子 D.无种子、无种子【规律与总结】考点5：试验设计 5、图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题： (1)从图1可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在________ ppm 之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是________ ppm 。 (2)图2的现象体现了生长素作用具有____________的特点，a 、b 、c 、d 四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是________处。 (3)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。请你利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验：实验步骤： ①_______________________________________________________________ _______________________________________________________________； ②_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ③_____________________________________________________________ ________________________________________________________________。预测结果：______________________________________________________。实验结论：______________________________________________________。【规律与总结】巩固练习： 1下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 ( ) ①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 ②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 ③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D 浓度相同 ④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④ 2.在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂。可以除去单子叶农作物问的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A ，B 曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是( ) A ．单子叶植物、双子叶植物；a 点浓度 B ．双子叶植物、单子叶植物；b 点浓度 C ．单子叶植物、双子叶植物；b 点浓度 D ．双子叶植物、单子叶植物；c 点浓度 3．某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是( )。 A ．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B ．如果胚芽鞘的长度关系为c ＜a ＝b ＝d ，则单侧光使胚芽尖端的生长素转移了 C ．如果胚芽鞘的长度关系为c ＜a ＝b ＜d ，则说明单侧光将生长素分解了 D ．胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用

植物的激素调节学案

《植物的激素调节》学案一、考点： 1．植物生长素的发现和作用（Ⅱ） 2．其他植物激素（Ⅰ） 3．植物激素的应用（Ⅱ）二、知识梳理：创新设计第172页三、典型例题【例1】《创新设计》第174页“即时突破”第1题【例2】《创新设计》第175页“例2” 【例3】如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是() 解析：A中插入的琼脂块属无效插入，胚芽鞘直立生长；B中左侧玻璃片属无效插入，因分生组织分布在胚芽鞘尖端下部的一段，右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下，阻断了生长素向下运输，故胚芽鞘尖端下部左侧有生长素，右侧无生长素，胚芽鞘向右弯曲生长；C中云母片属无效插入，在单侧光刺激下，生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素分布的多，胚芽鞘向光弯曲生长；D中插入云母片阻断生长素向左的横向运输，生长素均匀向下极性运输，胚芽鞘直立生长。答案：B 【例4】(2009年广东生物)在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如图所示)。正确的结果是【例5】(2009年江苏生物)下列有关植物激素调节的叙述，正确的是() ①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 ②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 ③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同 ④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 A．①②B．③④C．①③D．②④ 解析：因同种植物的扦插枝条上芽的数目可能不同，故用相同浓度的2,4－D处理，生根效

其他植物激素教案.doc

其他植物激素教案第3节其他植物激素【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。【三维目标】知识与技能：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。过程与方法：1、分析问题，和学生34567 2017-08-02 第3节其他植物激素【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它

们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。【三维目标】知识与技能：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。过程与方法：1、分析问题，和学生34567 2017-08-02 第3节其他植物激素【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。【三维目标】知识与技能：1、

高中生物必修三学案2：3.3 其他植物激素

第3节其他植物激素【学海导航】 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。【预习探究】一、其他植物激素的种类和作用 1.赤霉素（1）合成部位：主要是未成熟的种子、_______和___________。（2）主要作用：促进_________，从而引起植株增高；促进_________和____________。（3）验证赤霉菌产生赤霉素的实验步骤 ①用_________感染水稻；结果：恶苗病。 ②用___________________感染水稻；结果：恶苗病。 ③从___________________中分离出物质，称为赤霉素。 2.细胞分裂素（1）合成部位：主要是_____________。（2）主要作用：促进_______________。 3.脱落酸（1）合成部位：_____、______的叶片等。（2）分布：将要_______的器官和组织中含量多。（3）主要作用：抑制________，促进叶和果实的________和_____________。 4.乙烯（1）合成部位：植物体各个部位。

（2）主要作用：促进果实______________。 5.激素间的相互关系在植物生长发育和适应环境变化过程中，多种激素___________共同调节，如_______生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度______到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量_________，反过来又________了生长素促进切段细胞的伸长作用。 6.植物激素的合成受基因组的控制二、植物生长调节剂的应用 1.概念： _________的对植物的__________有调节作用的化学物质。 2.优点：容易____、_____广泛、________稳定。 3.具体应用（1）用______催熟。（2）用________溶液处理芦苇可增加纤维长度。（3）用_________处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。 4.应用时的注意事项（1）在农业生产中，要综合考虑________、药物效果、药物毒性、_________、价格和施用是否方便等因素。（2）还要考虑施用时间、_________、施用方式、_________和施用次数等问题。【跟踪训练】 1．下列关于植物激素的叙述，正确的是（） A．赤霉素能促进细胞的分裂和生长 B．细胞分裂素存在于植物体任何部位 C．乙烯是一种气体 D．脱落酸能促进细胞分裂 2．恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象（） A．赤霉素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯 3．为使休眠状态的马铃薯块茎早发芽，以便早栽种早收获，用以处理的植物激素是（）A．生长素B．脱落酸C．赤霉素D．细胞分裂素

新人教版高中生物必修3其他植物激素教案

其他植物激素一、教学目标 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。二、教学重点和难点 1.教学重点其他植物激素的种类和作用。 2.教学难点植物生长调节剂的应用。三、教学策略（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。可以评促学，以问导学，以辩促学。（二）观图列表，理顺知识，助学生深入思考教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。教材小字部分，用简洁的文字归纳概括激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，提升到植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，这可以帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。（三）利用好教科书设计的活动本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。四、答案和提示（一）问题探讨 1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。（二）旁栏思考题

植物生长素的发现导学案

3.1 植物生长素的发现导学案编写人：李攀审核人：袁蓓、周瑞编写时间：2010-09-28 班级：组别：姓名：【教学目标】知识目标 1、解释生长素的发现过程 2、说出植物激素的概念 3、生长素的产生、运输和分布技能目标 1、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力 2、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路情感目标 1、培养自主探究的学习态度，树立探索创新的科学精神 2、探讨对实验的改进，对实验进行反思，达到对思维品质的升华【教学重点】生长素的发现过程【教学难点】生长素发现的实验设计【教法选择】学生主动参与和自主探究的基本学习方式、分解式课题探究的教学模式【课时安排】一课时【教学过程】一、自主学习预习要达到的目标： ①胚芽鞘向光弯曲生长实验中感光部位、生长素的产生部位、作用部位分别是？ ② 生长素的产生是否需要光？如何证明。 ③解释胚芽鞘向光弯曲生长的原因。（一）生长素的发现过程 1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：实验① 实验② 实验③ 实验④ 条件：单侧光下去掉顶尖锡箔罩上尖端锡箔罩上尖端下面现象： _________ __________ ___________ ___________ 实验结论：________光照射使胚芽鞘的__________产生某种___________，并传递到下部的伸长区时，会造成________面比_______面生长快，因而出现向光性弯曲。

2．1910年鲍森.詹森的实验实验结论：胚芽鞘___________产生的影响透过琼脂片传递给下部。 3．1914年拜尔的实验思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向的关系。实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的影响在其下部__________造成的。初步证明：顶尖产生的影响可能是一种化学物质，它分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 4．1928年温特的实验思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况 A____________；B____________ 实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质。命名本质：温特把这种物质命名为_____________， 1942年，人们确认它的化学本质是_______. 5．植物激素：由植物_______产生，能从______部位运送到_______部位，对植物的______有显著影响的________有机物。植物激素有五种。（二）、生长素的产生、运输和分布 1．产生：主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。 3．分布生长素的分布集中在___________的部分，如等处。

第三章第三节其他植物激素

高中生物学案必修3《稳态与环境》编号：12 课题：第3章植物的激素调节第3节其他植物激素班级姓名时间学习目标 1.列举其他的植物激素及其产生部位 2.举例说明植物激素的综合作用 3.评述植物生长调节剂的应用价值及其负面影响重点难点 1.其他植物激素的种类和作用 2.植物生长调节剂的应用学法指导列表比较法复习回顾 1.园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是（） A.抑制侧芽生长 B.抑制向光性 C.抑制细胞生长速度 D.解除顶端优势 2.下列说法正确的是（） A.不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的 B.顶芽产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称顶端优势 C.生长素的浓度越高植物生长越快 D.发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件 3.下列哪项与植物生长素无关（） A.促进生长 B.促进细胞分裂 C.促进果实的发育 D.抑制生长自主探究

基础测试： 1.下列各项中，与植物激素的调节作用有关的是（） A.向日葵的花盘跟着太阳转 B.在光线明暗刺激下酢浆草的叶片昼开夜合 C.在几个雨点的刺激下含羞草的小叶合拢起来 D.在触摸等刺激下紫薇（痒痒树）的枝条微微抖动 2.下列各项中，能促进柿子脱涩变甜的是（） A.生长素 B.脱落酸 C.细胞分裂素 D.乙烯 3.在啤酒生产过程中，用于代替大麦芽完成糖化过程的植物激素是（） A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸 4.除根尖以外，下列各项中还可以合成细胞分裂素的是（） A.导管 B.筛管 C.叶片 D.茎尖 5.不能够延缓叶片衰老的植物激素是（） A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸 6.下列关于植物激素的叙述中，正确的是（） ①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③由植物体一定部位产生 ④由专门的器官分泌⑤对植物体新陈代谢和生长发育起重要的调节作用 A.①④⑤ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①③⑤ 能力提升 7.乙烯通常是一种气体，在生产中应用起来很不方便，但可从乙烯利的分解中获得乙烯。乙烯利是一种人工合成的液体化合物，在pH大于4.1时就会分解。当乙烯利的水溶液被植物吸收后，由于植物体内的pH一般大于4.1，这样乙烯利将会分解，释放出乙烯。请你用所给的材料用具，设计实验验证乙烯对香蕉的催熟作用。材料用具：若干尚未完全成熟的香蕉、适宜浓度的乙烯利溶液、蒸馏水、塑料袋。（1）实验步骤： ①：

其他植物激素优秀教案教学文案

其他植物激素一、教学目标知识目标： 1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。 3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。能力目标： 1、进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价。 2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。 3、阐述对植物生长调节剂的看法。情感、态度和价值观目标： 1、体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。 2、关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。二、教学重点、难点重点： 1、植物体内的其他激素。 2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。 3、植物生长调节剂在生产上的应用。难点： 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。三、教学方法：探究法、归纳法、讨论法四、教学课时：1课时五、教学过程

素、细胞分裂素具有抑制作用的激素：高浓度生长素、脱落酸与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸三、植物激素间的相互作用 1、黄花豌豆幼苗切断实验：将黄化豌豆幼苗切段放在含不同浓度生长素的培养液中培养,并设置空白对照组.一段时间后,发现部分切段中出现乙烯,且生长素浓度越高,切段中的乙烯含量也越高,切段生长所受的抑制也越强. 说明：根据实验结果可推知切段生长受抑制的原因是生长素浓度.由此说明在植物生长发育过程中,各种激素对其生长情况有调节作用 2、生长素与赤霉素的协同作用：有增效作用。促进伸长生长 GA/IAA比值: 高，韧皮部分化低，木质部分化 3、生长素与细胞分裂素的相互作用：（1）细胞分裂素促进细胞增殖,而生长素则促进增殖的子细胞继续增大。（2）拮抗作用: CTK促进侧芽生长，破坏顶端优势； IAA抑制侧芽生长，保持顶端优势。组织培养： CTK / IAA 高——形成芽 CTK / IAA 低——形成根 CTK / IAA 中——保持生长而不分化 4、赤霉素与脱落酸：拮抗：GA打破休眠，促进萌发；

必修三生物第三章植物的激素调节导学案

必修三生物第三章植物的激素调节导学案金昌市一中生物导学案依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。——荷马课题：3.3第周第课时授课人：审批人：学习目标列举其他的植物激素学习重点其他的植物激素种类和作用学习难点其他的植物激素种类和作用。学生活动教学设计自目标与导入本节聚焦：除生长素以外，植物体内还有哪些植物激素？其他植物激素具有什么作用导入：复习提问上节课内容。自学与诊断一、除生长素外，植物体内还存在等植物激素二、激素间的相互作用在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素共同调节，如的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量，反过来又生长素促进细胞伸长的作用。

三、植物生长调节剂的应用含义：的对植物的有调节作用的化学物质。互动与展示一、阅读课本53-54页，归纳：各种植物激素的合成部位和主要作用? 二、阅读课本54-56页，思考：什么是植物生长调节剂？有什么优点？植物生长调节剂有哪些应用？我们该如何正确的使用植物生长调节剂？精讲与点拨1、赤霉素的主要作用促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。细胞分裂素的主要作用促进促进细胞分裂。脱落酸主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。乙烯主要作用：促进果实成熟，且在植物体各个部位都可以合成。总结与升华1、赤霉素促进，从而使植株增高；促进和。细胞分裂素促进。脱落酸主要作用：抑制，促进叶和果实的和。乙烯主要作用：促进果实。激素间的相互作用达标检测题

比较植物体内生长素和人体内的生长激素的特点，错误的是 A.在体内含量都较少 B.对生命活动都有调节作用 c.化学本质都是蛋白质D.都是由活细胞产生的在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，这种做法于下列哪种激素变化的相关性最大 A.脱落酸 B.细胞分裂素c.赤霉素D.生长素下列各项中，与植物激素调节功能相符的一项是 A.细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型。 B.在形成无子番茄的过程中生长素改变了植物的遗传物质。 c.乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实发育。 D.植物组织培养成根芽时受细胞分裂素和生长素的影响。课后反思：

人教版第3节其他植物激素 (学案) 上学期

姓名学号 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。 3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。【学习重点】 1、植物体内的五种激素。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 3、植物生长调节剂在生产上的应用。【学习难点】 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。【自主探究】一、其它植物激素的种类和作用。 1、赤霉素合成部位：主要是未成熟的、和。主要作用：促进细胞、从而引起植物；促进种子和果实。 2、细胞分裂素合成部位：主要是。主要作用：促进。 3、脱落酸合成部位：、的叶片等。分布：在将要的器官和组织中含量多。主要作用：抑制，促进叶和果实的和。 4、乙烯合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进果实。思考：植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用是孤立的还是共同作用的呢？科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

总结：（1）植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用并不是孤立起作用，而是多种激素相互联系，共同调节植物的各项生理活动。（2）对同一生理活动，不同激素可协同作用，如脱落酸和乙烯都能促进叶片和果实脱落；有的不同激素起拮抗作用，如脱落酸与细胞分裂素。（3）植物激素间的相互作用 ①在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。 ②细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。 ③脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这些作用。 6、植物生命活动的调节也不光光是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是在一定时间和空间上的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。二、植物生长调节剂的应用 1、植物生长调节剂的对植物的有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。 2、植物生长调节剂的优点：容易、广泛、稳定。 3、植物生长调节剂的应用：认真阅读教材P55“资料分析”的内容并思考讨论有关问题。 4、如何正确使用植物生长调节剂：在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑、、、和等因素。在施用时，还要考虑、、、和等。【达标练习】——巩固强化 1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（） A、它在植物体内含量极少 B、它对植物生命活动具有调节作用 C、它是植物体一定部位产生的 D、它的化学本质是吲哚乙酸 2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（） A、乙烯 B、赤霉素 C、脱落酸 D、细胞分裂素 3、植物激素是指（） A、活细胞合成的微量高效调节物质 B、一定部位合成的微量高效调节物质 C、人工合成的植物生长调节剂 D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质 4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（） A、赤霉素能促进细胞伸长 B、细胞分裂素存在于植物体任何部位 C、乙烯是一种气体激素 D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 5、细胞分裂素不存在于（） A、茎尖 B、根尖 C、成熟的果实 D、萌发的种子 6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（） A、生长素 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、脱落酸 7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（） A、生长素类 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、乙烯 8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（） A、生长素 B、赤霉素 C、多种激素 D、乙烯 9、下列现象与生长素无直接关系的是（） A．放在窗口的花卉向光源弯曲生长B．棉花摘心能多结棉桃 C．有心栽花花不成，无意插柳柳成荫D．枫树叶秋天变红 10．南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值．虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子的萌发率低，为挽救这一珍稀濒危物种，某校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发 . （2）该小组实验前做出假设是:

瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案(专题9 植物激素)

瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案专题9 植物激素编制：军长一、注意结论性语句的总结与归纳 1．胚芽鞘：产生生长素的部位——尖端；感光的部位——尖端；促生长的部位——尖端下面的一段。2．生长素在尖端产生后，可以从形态学的上端向形态学的下端运输（极性运输）；如果受单侧光刺激，还可以横向运输（从向光侧向背光侧运输），从而使背光侧生长素分布较多。3．生长素的双重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，且随器官不同而不同的。具体来说，根对生长素最敏感，芽次之，而茎最不敏感。[注：自然状态下，生长素在植物体的的积累（包括单侧光使背光侧生长素的浓度增高和重力作用使近地侧生长素的浓度增高等），会使进植物茎的生长而抑制根、芽生长。] 4．生长素的作用：①促进生长；②促进扦插的枝条生根； ③促进果实发育；④防止落花落果。 5．细胞分裂素存在于正在进行细胞分裂的部位，它的作用主要是促进细胞分裂和组织分化。乙烯在成熟的果实中含量较多，它的作用是促进果实的成熟。二、注重科学的分析（如：生长素的发现过程的实验分析）

附：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系 1．相互促进作用（协同作用）： ①促进植物生长：生长素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 ③诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 ④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。 ⑤调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。 ⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 2．相互拮抗作用： ①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长。 ②调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。 ③两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。 ④调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。四、加强前后相关知识的比较【例题1】下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不透光，云母片不透水）。请说明：图（1）～（8）各胚芽鞘的生长情况。【解析】该类型的题所要明确的知识归纳如下：由此可知：本题图中（1）的尖端不透光，只产生生长素，不能感受光刺激，故只能直立生长；（2）的尖端下部不透光，但不影响尖端产生生长素，也不影响尖端感受单侧光的刺激。尖端分布不均的生长素向下运输，使下部的生长素也分布不均，结果出现了向光弯曲生长的现象；（3）云母片置于尖端下段，不影响尖端生长素的横向运输，也出现了向光弯曲生长；（4）尖端被云母片间隔，阻断了尖端部位生长素的横向运输，结果是直立生长；（5）图中尖端与尖端下部之间被云母片分隔，阻断了生长素向下运输，结果是不生长，也不弯曲；（6）图中云母片从右侧横向插入一半，使右侧的生长素不能向下运输，右侧生长得慢，左侧生长素分布得多，生长得快，结果向右弯曲生长；（7）图中能感受光刺激的尖端被切去，而含有生长素的琼脂块和尖端下部的一段不能感受到光的刺激，因而不能向光弯曲生长。但由于琼脂块上含有生

高二生物人教版必修3：其他植物激素导学案

第3节其他植物激素导学案 [学习目标与核心素养] 1.概括常见植物激素的合成、分布和主要作用，建立普遍联系的观点。 2.评述植物生长调节剂在实践中的应用，尝试解决现实生活问题。一、其他植物激素的种类和作用 1．植物体内存在着生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。 2．其他植物激素的比较 3.植物激素间的相互作用：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。

特别提醒各种激素的相互作用 (1)生长素和乙烯均能促进果实成熟( ) (2)植物激素的合成受细胞内基因的控制( ) (3)大豆未能正常受精，可用生长素处理以防止减产( ) (4)乙烯是唯一一种以气体形式存在的植物激素( )

(5)儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”() (6)乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多( ) 答案(1)×(2)√(3)×(4)√(5)×(6)× 解析(1)生长素能够促进果实发育，乙烯能促进果实成熟。 (3)大豆主要是收获种子，生长素能刺激子房发育，但不能使植物形成种子。 (5)植物激素对动物影响不大，不会引起“性早熟”。 (6)乙烯在成熟的果实中含量高。二、植物生长调节剂的应用 1．含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。生长素类似物也是植物生长调节剂。 2．特点：植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。3．应用 (1)植物生长调节剂对人类都是有利的( ) (2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久( )

(3)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本( ) 答案(1)×(2)×(3)√ 解析(1)植物生长调节剂对人类不都是有利的，因此，在农业生产上，施用植物生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素；在施用时，还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。(2)植物体内的激素会被相应的酶分解，不能长时间发挥作用，人工合成的生长调节剂不是植物体的天然成分，植物体内没有相应的酶去分解它，因此作用效果更持久稳定。达标检测 1．(2018·宝鸡高二检测)甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如图，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的是( ) A．甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物 B．甲、乙之间具有拮抗作用

其他植物激素导学案

第3节其他植物激素目标导航学习要求 1．概述其他植物激素的种类和作用。 2．评述植物生长调节剂的应用价值。学习时间：3月16至17日内（两小时完成）学习导读 1．其它植物激素的种类和作用：（1）赤霉素合成部位：主要是未成熟的、和。主要作用：促进细胞、从而引起植株；促进种子和果实。（2）细胞分裂素合成部位：主要是。主要作用：促进。（3）脱落酸合成部位：、的叶片等。分布：在将要的器官和组织中含量多。主要作用：抑制，促进叶和果实的和。（4）乙烯合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进果实。

2．植物生长调节剂的应用（1）概念：的对植物的有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。（2）植物生长调节剂的优点：容易、广泛、稳定。（3）如何正确使用植物生长调节剂：在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑、、、、和等因素。在施用时，还要考虑、、、和等。破疑解难 1．植物激素（1）植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器官。（2）不直接参与代谢过程，而是传达调节代谢的信号。（3）具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。（4）植物激素常见的有5大类，按生理作用大致分为促进作用和抑制作用。 2．四类植物激素的比较

3．植物激素间的相互作用在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是单一激素控制的，而是各种激素相互作用的结果。例如： ①细胞分裂素促进细胞的增殖，而生长素则促进细胞体积继续增大。 ②脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。 ③生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的合成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用时，就会出现抑制生长的现象。经典例题例1．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是 A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外