菜园里

3菜园里

人教版小学语文第一册

一、本课教学目标：

1、知识目标

（1）、认识14个生字。认识3个偏旁“草字头”、“走字旁”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

（2）、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

（3）、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。2、技能目标

（1）、培养学生的朗读能力、思维能力、想像能力和语言表达能力。

（2）、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

3、情感、态度与价值观目标

（1）、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。

（2）、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。二、教学重、难点：

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心、风”是难点。

三、教学设计

一、谜语导入，激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们一起猜几个有关蔬菜的谜语。

红口袋、绿口袋，有人怕，有人爱。

圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃、又可当水果。

红公鸡，绿尾巴，一头钻在地底下。

这些都叫做蔬菜。

2、想认识更多的蔬菜吗？今天老师就带着同学们去一个地方，让我们一起出发

吧。

看，我们来到了什么地方？（菜c ài 园yu án 里l ǐ）

3、学习课题：菜园里。

（1）、指名读。注意里可以读成轻声音。

（2）、你有什么好方法下次再见面的时侯把它们认出来呢？”菜”为什么是草字头？（是啊，草字头表示和草本植物有关，菜园里有很多蔬菜，所以它是草字头。下面啊，我们可以注意一下，哪些蔬菜的名字中就有草字头的字）

二、创设情境，自主识字。

1、菜园里都有哪些蔬菜呢？（指名说）

2、菜园里还有哪些蔬菜？

你能用上”菜园里有蔬菜真多啊！”说一句话吗？

3、推销蔬菜：

是啊，今年，农民伯伯种的蔬菜获得了丰收，他可高兴了。你看，他把菜都运到我们教室里来了，就在你们的书桌里，赶快拿出来吧。他啊希望我们小朋友能帮他做一件事，你看，他收获了这么多蔬菜，自己吃不完，想把它卖出去，你们愿意帮助他吗？

（1）、给蔬菜贴上标签。

我们可以怎么做呢？上节课我们在超市里看到里面的商品都贴上了标签，这样人家一看就清楚了，我们也给这些蔬菜贴上标签吧。

（2）、介绍蔬菜。

光有标签还不够啊。最好能介绍一下，就更好了。你觉得可以介绍什么呢？（蔬菜的颜色、形状、味道，可以做什么菜）

小组内准备，然后上台介绍。

三、学习儿歌，巩固生字

1、小朋友们真能干，农民伯伯可高兴了。他们邀请大家走进菜园，听，他们还给我们编了一首好听的儿歌。（出示儿歌）。农民伯伯说了，如果小朋友有不懂的可以去问他。

通读儿歌后，学生质疑。练习有感情朗读。

（1）、蔬菜们听到你们读得这么好，也想来凑凑热闹，你看，豆角来了，（出示实物）：谁能说说它的颜色和样子？儿歌中哪句写豆角？（出示）“豆角青青细又长”。导读。

（2）、出示嫩、老南瓜实物：瞧，一下子来了两个南瓜，看着这两个南瓜，你发现了什么？（让学生观察南瓜的异同）出示“南瓜越老皮越黄”。

2、在菜园里，我们又学了很多知识。蔬菜宝宝看到小朋友这么好学，可高兴了，你看，它们已经跳了出来，抢着和小朋友见面了，小朋友们还认识他们吗？（出示带拼音的词语）

3、你看，它们把帽子摘下了，你还能认出它们吗？（开火车读）

4、识字游戏：捉迷藏

小小火车继续向前开，一直开到了菜园里。看，生字宝宝和我们捉起一迷藏。它们都躲到了茄子后面。你能找到它吗？

5、生字娃娃们又搬家了，你还能认出它们吗？课件出示熟字与生字组成的词语：我会读：青菜、土豆、萝卜、越长越大、小嘴、细心、风光、公园、又细又长、捉迷藏．（抽生读，注意“长”的读音。）开火车读。

四、课外拓展。

师：今天这节课，我们一起来到了菜园里，认识了一些蔬菜，记住了一些蔬菜的名称，还学习了一首关于蔬菜的儿歌。老师还有两个任务想请小朋友们完成。1、课后，和爸爸妈妈去菜市场，学会认识更多的蔬菜，用彩笔画下来，再写上名称，还可以编几句儿歌，然后我们一起在教室布置一个“小小菜园”。

2、把这些蔬菜带回家，做成可口的菜，明天带来和同学们分享。