2017春人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》word教案[精品教案]
二年级下册数学教学设计《3.1轴对称图形的认识》人教版
二年级下册数学教学设计《3.1轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力和空间想象力。
学生通过观察、操作、交流等活动，掌握轴对称图形的特征，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们善于发现生活中的对称现象。
在学习本节课之前，学生已经学习了图形的认识、位置、方向等相关知识，这为本节课的学习奠定了基础。
但部分学生对于轴对称图形的概念和特征可能还比较模糊，需要通过大量的实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：让学生理解轴对称图形的特征，能够自己判断一个图形是否为轴对称图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受轴对称图形的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察、分析、总结轴对称图形的特征。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的实物模型，如剪刀、纸张等。
2.学具：为学生准备一些纸张，让学生自己动手制作轴对称图形。
3.课件：制作课件，展示生活中的轴对称图形，帮助学生更好地理解轴对称图形的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、纸飞机等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生提出问题：“你们在生活中还见过哪些对称的图形呢？”让学生思考并交流讨论。
新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案
新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案§3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。
（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
二年级下册认识《轴对称图形》教案
二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
人教版数学二年级下册 3.1 认识轴对称图形(例1)教案
第1课时认识轴对称图形教学内容教材第29页例1及相关内容。
教学目标1．使学生学会初步认识轴对称现象，理解轴对称的含义。
在活动中培养学生观察、识别、辨析、实践能力，发展学生的空间观念。
2．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象。
认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。
3．在观察和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点使学生初步感知什么是轴对称图形，并能指出对称轴。
教学难点结合实例感知轴对称现象。
教学准备轴对称图形卡片、卡纸、剪刀。
教学过程一、实践操作，感知轴对称图形教学例1。
教师剪纸，感知左右重合。
师：同学们，老师这里有一把剪刀和一张卡纸。
我能用它们给大家带来一位新朋友，它是谁呢？请你们仔细观察。
（老师把卡纸对折剪出一件小衣服。
）师：你知道老师剪出的这件小衣服的形状有什么特点吗？生1：老师是对折剪的。
生2：它的左右两边一样。
师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。
将图形对折，看前面，能看到另一面吗？反过来这面呢？这两边哪一边也不多哪一边也不少，这就说明这两边是完全重合的，也就是说这两边是对称的。
像这样对折后两边能完全重合的图形，我们就叫它“轴对称图形”。
这节课就让我们走进轴对称图形的世界，来认识轴对称图形。
（板书课题）二、动手操作，认识轴对称图形1．剪一剪，理解轴对称图形的特征。
师：同学们都跃跃欲试，也想来剪一剪。
现在老师就给同学们一个机会，让你们也剪一个轴对称图形。
（课件展示三种剪纸对象，你最喜欢哪一个轴对称图形呢？）（1）小组讨论选择喜欢的轴对称图形来剪。
（2）讨论剪纸方法：剪的时候要把卡纸对折。
（3）小组内检验一下，看看组员剪的是不是轴对称图形。
课件动态展示剪纸过程。
师：同学们，虽然你们剪的轴对称图形的形状不一样，但是都有一个共同的特点，你发现了吗？生：都是对折后剪出来的。
生2：它们都有折痕。
师：这条折痕是一条什么样的线？生：直直的线。
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案一. 教材分析《认识轴对称图形》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的观察能力和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够通过观察和操作发现图形的特点。
但是，对于轴对称图形的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出生活中的对称现象，理解对称轴的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的对称现象，引发学生的兴趣，引导学生发现和探索。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力，加深对轴对称图形概念的理解。
3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，培养学生的语言表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：对称图形的相关图片、卡片、剪刀等。
2.学具准备：每个学生准备一些对称图形的相关图片或者卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、蝴蝶、花等，引导学生发现和欣赏对称的美。
教师提问：“你们在生活中还见过哪些对称的现象？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的图形，叫做轴对称图形。
”呈现（5分钟）教师展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察并找出它们的对称轴。
教师提问：“你们能找出这些图形的对称轴在哪里吗？”学生回答后，教师总结：“对称轴是将图形分成两部分的一条直线，两部分完全相同。
人教版数学二下3.1《轴对称图形》教案
人教版数学二下3.1《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第三单元第一课时的内容。
本节课主要让学生了解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
通过学习，学生能够培养观察、思考、操作、交流的能力，提高空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生在生活中也接触过一些轴对称的现象，如剪刀、衣服的折叠等。
但他们对轴对称图形的概念和判断方法还不够了解，需要通过实例和操作来进一步感受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出对称轴。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出对称轴，并理解对称轴的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物操作，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作活动法：让学生亲自动手操作，观察、分析、交流，培养学生的实践能力和合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形等平面图形卡片，剪刀，彩笔。
2.学具：每个学生准备一张白纸，一把剪刀，彩色笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服的折叠等，引导学生观察和思考，提问：“这些物品有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些物品都是轴对称的。
进而引入本节课的内容：轴对称图形。
2. 呈现（10分钟）教师展示一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察这些图形是否是轴对称的。
二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识 》人教版
二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1 轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。
但是，对于轴对称图形的概念，他们还是第一次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念。
2.找出生活中的轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受轴对称图形。
3.采用分组合作法，培养学生的合作意识。
4.采用练习法，巩固学生的知识。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如剪刀、纸张等。
2.准备课件，展示生活中的轴对称图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用剪刀、纸张等实物，让学生观察并思考：这些物体有什么特点？引导学生发现这些物体都是轴对称的，从而引出本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）利用课件展示生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、树叶等。
让学生观察并回答：这些物体有什么共同特点？引导学生发现它们都是轴对称的，并让学生尝试说出对称轴的位置。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些纸张和剪刀。
要求学生剪出一个轴对称图形，并找出对称轴。
学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）请各小组展示自己的作品，并介绍对称轴的位置。
其他小组成员认真听讲，并给予评价。
教师对学生的作品进行点评，总结轴对称图形的特征。
5.拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些轴对称图形？引导学生发现教室里的桌子、黑板等都是轴对称的。
人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》教案
人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》教案一、教学目标1.知识与技能：了解轴对称的定义，能够识别常见的轴对称图形，并能够进行简单的轴对称操作。
2.过程与方法：通过实际例题和练习，培养学生逻辑思绪，提高解题的方法和策略。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们发现身边轴对称图形的兴趣。
二、教学重点和难点重点1.轴对称的概念及性质。
2.能够识别和绘制常见的轴对称图形。
难点1.能够在平面上准确画出轴对称图形。
2.解决复杂的轴对称图形问题。
三、教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备好教学课件和示范练习。
2.学生准备：学生应预习相关知识，准备好课堂所需的文具。
四、教学过程第一步：导入以生活中常见的对称物品为例，引入轴对称的概念，让学生直观感受对称的特点。
第二步：引入通过简单的示例，引入轴对称的定义，并让学生理解轴对称的性质。
第三步：讲解1.讲解常见的轴对称图形，如正方形、长方形、圆等。
2.展示如何在平面上画出轴对称图形，引导学生进行练习。
第四步：练习给学生提供一定数量的轴对称图形题目，让他们进行练习，并解答问题。
第五步：总结对本节课的内容进行总结，强调轴对称的重要性，鼓励学生在生活中发现轴对称图形。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够了解轴对称的概念，识别常见的轴对称图形，并能够进行简单的轴对称操作。
六、作业布置布置相关练习题目，要求学生掌握轴对称的性质和操作方法。
以上就是本节课《认识轴对称图形》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解轴对称这一概念，提高数学解题能力。
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二、画出下面图形的对称轴。
3、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一画，填一填。
【教学重点】
认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
导学流程
1、课件导入新课并解读学习目标(5分钟)
同学们，游乐场这些玩具大家都玩过吗？你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？
这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
生讨论交流。
播放课件演示：画对称轴的方法。
学生用铅笔画出同桌剪出的轴对称图形的对称轴。
（５）说“生活中的对称”。
其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。
生互相交流。
师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）
三、巩固深化，拓展延伸
１、指导学生完成课本29页“做一做”
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形，认真观察它们在形状上有什么特征？
让学生用自己的语言说。
在我们的生活中还有着许多这样的物体（出示叶子、蝴蝶和天安门图）
从这些物体中，你能发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流，用自己的语言汇报。
2、教学“对称”
这些各式各样的图形都有一个共同特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。
师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
播放课件演ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：画对称轴的方法。
（5）老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）
三、教师归纳总结（6分钟）
2、完成教材“练习七”第1、2题
你能指出它们的对称轴吗？学生互相指一指，并指名上台指。
四、课堂小结：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（轴对称图形），折痕所在的直线叫做（对称轴）
五、过关检测
一、判断下面哪些图形是轴对称图形，是的在括号里画“√”。
学生自己谈收获。
四、过关检测（14分钟）
学生独立完成。
五、板书设计：
轴对称图形的认识
1、轴对称图形
对折后能完全重合的图形。
2、对称轴
轴对称图形中折痕所在的直线。
教学反思
3、剪一剪，认识轴对称图形
（1）在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
小组合作，完成剪一剪
（2）引导学生明确剪对称图形的方法
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这样就形成了一个对称图形。
４、认识对称轴。
我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？
二.探索新知，解决问题（15分钟）
1、小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。
2、完成填空。
3、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。
４、认识对称轴。
导学案
导学设计
3.1轴对称图形的认识
【学习目标】
（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
【学习难点】：
能画出轴对称图形的对称轴。
【探究活动一】欣赏图片，建立表象
出示课本28页单元主题图，播放课件，故事导入新课。
【探究活动二】探究新知，感受对称
1、小组合作，探究对称