新人教小学语文四年级上(一二)单元备课资料
小学语文人教版四年级上册第一、二、三、四单元备课
—义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文四年级上册第一单元单元备课马金芳李春华孔凡珍【单元教材分析】本组教材以“自然奇观”为专题，选编了精读课文《观潮》《鸟的天堂》，略读课文《雅鲁藏布江大峡谷》《火烧云》，一个语文园地。
本单元的四篇课文，主要引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
本组教材以“自然奇观”为专题,所选四篇课文充分展现了大自然的美丽神奇:《观潮》以具体、形象的语言描写了天下奇观———钱塘江大潮由风平浪静到奔腾咆哮再又恢复平静的奇特画面;《雅鲁藏布大峡谷》描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产———神秘的雅鲁藏布大峡谷;现代著名作家巴金在《鸟的天堂》中,热情地记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象;《火烧云》则描写了常见的日落时晚霞富于变化的绚丽多姿的景色。
除了课文外,有的课后还以“资料袋”的形式,提供了相关的背景材料;语文园地中的“口语交际”与“习作”是引领学生就自己了解的自然奇观展开交流“,日积月累”里则安排的是四幅描写自然景物的趣味对联。
【教学目标】1.通过本单元的学习，让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察力、想象力等思维品质。
2.进一步提高学生把握课文主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和综合语文素养。
b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。
e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。
7、课外写作文。
四年级上册第二单元单元备课【单元教材分析】观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
人教版四年级上册1—4单元知识点归纳人教版四年级上册知识点归纳
人教版四年级上册1—4单元知识点归纳人教版四年
级上册知识点归纳
人教版四年级上册1—4单元知识点归纳：
一、语文知识点归纳：
1. 识字课文：识字课文包括文字、词语和句子的认读、理解与应用。
2. 阅读理解：理解课文中的内容，回答相关问题。
3. 词语解释：学习和理解课文中出现的生词和成语的意思。
4. 朗读与默写：按照朗读要求，正确读出课文，并进行默写练习。
5. 课文分析：对课文进行细读和分析，理解课文的结构和内涵。
6. 语言表达：运用正确的语言表达自己的意思。
7. 诗词鉴赏：学习欣赏和理解古代诗词的意境和美。
8. 课文背诵：背诵课文，提高语言表达能力和记忆力。
二、数学知识点归纳：
1. 数字的认识：认识个位数和纵横数字，了解数字的顺序和大小。
2. 数数：进行简单的数数活动，掌握数的增减变化。
3. 运算：进行简单的加法和减法运算，理解运算的基本概念。
4. 分数：认识分数的概念和表示方法。
5. 二维图形和三维图形：认识常见的二维和三维图形，了解它们的属性与特征。
6. 长度和重量：认识长度和重量的比较和度量，掌握常用计量单位。
7. 时钟和日历：学习读时和日历的使用方法。
三、英语知识点归纳：
1. 日常交际用语：学习常用的问候语、介绍自己和询问他人情况的表达方式。
2. 数字和数数：学习基础的数字1-20和数数的表达方法。
3. 词汇学习：掌握与动物、颜色、食物等相关的词汇。
4. 句型学习：学习常见的句型，如\。
四年级上册一二单元知识点语文
四年级上册一二单元知识点语文一、第一单元知识点。
- 生字词。
- 会认“盐、屹、昂”等生字，会写“潮、据、堤”等生字。
注意“潮”字的左边部分是“氵”，右边“朝”字中间是两个“日”；“堤”字的右边是“氐”，不要写成“氏”。
- 重点词语：笼罩、沸腾、横贯、依旧、恢复等。
理解“横贯”是横着通过去的意思，形容大潮来势汹涌。
- 课文内容。
- 按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
潮来前江面很平静，笼罩着一层蒙蒙的薄雾；潮来时，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
- 文中运用了比喻、夸张等修辞手法，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”把浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了浪潮的雄伟气势。
- 生字词。
- 认识“鹅、卵、俗”等生字，会写“淘、牵、鹅”等生字。
“卵”字的笔顺要注意，先写“丿”，再写里面的部分。
- 重点词语：柔和、风俗、满意、招待、传说等。
- 课文内容。
- 这是一篇充满诗情画意的散文，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。
文中多次出现“啊，我和阿妈走月亮”，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的愉悦幸福之情。
- 描写了月光下的稻田、小溪、村道等景物，如“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，通过嗅觉和视觉相结合的描写，让读者感受到了月光下乡村的宁静与美好。
- 生字词。
- 认识“巢、苇、罗”等生字。
- 重点词语：归巢、芦苇、霸占等。
- 课文内容。
- 生字词。
- 认识“昧、坠、怀”等生字。
- 重点词语：繁星、纳凉、怀抱等。
- 课文内容。
- 按照时间顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
第一次是在自家的庭院里，感受到繁星的亲密；第二次是在南京的菜园里，觉得繁星是光明无处不在；第三次是在海上，感受到繁星的低、柔和、静寂。
小学语文四年级上册第一二单元备课
小学语文四年级上册第一单元备课主备教师：参备教师：全册教材分析：一、教材的内容与结构教材继续按专题组织教学内容全册共分8组。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
1．每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
例如第一组的导语：风起去涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。
本组课文再一次展现了大自然的神奇。
让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。
导语的作用点明了本组内容学习的专题是自然奇观。
提示了本组学习乃至本学期学习的两个重点：一是一边读课文，一边想画面；二是搜集有关的资料。
2．课文分精读课文与略读课文两类。
每组课例由3—5篇课文组成，按专题编选课文。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
如《观潮》后面的练习题：让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，再交流读后的感受。
题目不仅提示了课文内容的重点，而且还提示了阅读方法和学习途径，要读文想象，要有感受，要与别人交流、对话。
虽然只有一道题，但却起到了提纲挈领的作用。
连接语与略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
如略读课文《雅鲁藏布大峡谷》前面的一段话：读了《观潮》，我们仿佛亲眼看到了钱塘江大潮的壮观景象。
下面这篇课文写是雅鲁藏布大峡谷，它又将给我们展现怎样的画面呢？认真默读课文，想象描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。
连接语的作用首先把学生的视线自然而然地由精读课文《观潮》转移到略读课文《雅鲁藏布大峡谷》；其次是提示学习方法的运用，就是把学习《观潮》时那种读课文想画面的方法在学习新课文时进行运用；再次是提出了新的学习要求——口语交际的训练，复述课文的主要内容。
新人教版小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册
新人教版小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册四年级一单元主备人：刘畅参与人：
备注：主备人不填写〝你的建议〞、〝课堂生成教学问题〞、〝解决问题的措
施〞。
东丽七小学2020上语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿四年级二单元主备人：参与人：
备注：主备人不填写〝你的建议〞、〝课堂生成教学问题〞、〝解决问题的措施〞。
东丽七小学2020上语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿四年级四单元主备人：刘贵梅参与人：
备注：主备人不填写〝你的建议〞、〝课堂生成教学问题〞、〝解决问题的措施〞。
东丽七小学2020上语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿
四年级五单元主备人：诸葛丽伟参与人：
东丽七小学2020上语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿四年级六单元主备人：常秀玲参与人：
备注：主备人不填写〝你的建议〞、〝课堂生成教学问题〞、〝解决问题的措施〞。
东丽七小学2020上语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿
四年级七单元主备人：李宁参与人：
备注：主备人不填写〝你的建议〞、〝课堂生成教学问题〞、〝解决问题的措施〞。
第一单元教材教法试题
姓名：
一、如何指导学生写好借景抒情作文？
二、说说你如何结合本单元的教学，指导学生修改作文？。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第六单元备课（集体备课） (15)第七单元备课（集体备课） (17)第八单元备课（集体备课） (21)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
二、单元教学要点和课时安排第二单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过重复有豪情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
二、单元教学要点和课时放置内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21.通过初读—课教学建议研读—熟读的程序引导学生体味钱塘江大潮的景观之奇。
2.应用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美妙情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的心爱，重点是通过有豪情的朗读课体裁会作者在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美妙生活的向往。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。
•能够听懂故事大意，并简单复述。
•能够正确书写生字词。
•能够初步理解课文中的寓意。
2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。
•课文的理解和复述。
3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。
二、教学准备•课本《语文》四年级上册。
•多媒体教学设备。
•课件准备。
•单词卡片。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。
•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。
•激发学生学习兴趣。
2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。
•制作单词卡片，进行词语认读练习。
3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。
•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。
•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。
5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。
•加深学生对课文的理解和记忆。
6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。
•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。
7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。
•确认学生是否达成学习目标。
四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。
•背诵本单元课文。
•抄写生字词。
五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。
下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
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第一组教材整体情况分析
专题名称：自然奇观 内容：１、观潮 ３鸟的天堂 ２*雅鲁藏布大峡谷 ４*火烧云 语文园地一
总体教学设想
１、布置学生课前预习，在读准生字新词的基础上读通课文。
２、课前收集课文中出现的自然景观的相关资料，最好能有一些直 观感受，对课文中所出现的美景有一定的体验。 ３、通过引导学生边读边想象画面，使其感受自然景观的壮美，从 而体会作者热爱大自然的思想感情。 ４、通过“以‘精’带‘略’”的学法迁移方式，培养学生的自读 自悟能力，加强课文的朗读训练。
二、教学建议
1、这是一篇略读课文，主要应由学生自己 通过朗读的方式来完成学习任务。 2、在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主 动探究，并愿意和同学交流读后的感受。 在学生交流的过程中，教师可以引导学 生探究一些不理解的或感兴趣的问题。
3、课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文
大意的基础上加以品味。如，文中的“堪 称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表 达同一个意思；课文里有一些词语带有引号， 如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王 国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结 合上下文加以体会。 4学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学 生抓住课文各段中起概括作用的句子。（总起 句） 如，“是不容置疑的世界第一大峡谷……”“映 衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海……”“大 峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”
师：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的
乐园，鸟的天堂。孩子们，大榕树上增添了这 么多（指黑板上的小鸟）新伙伴，当然就更热 闹了！课文中是怎么具体描写的呢？我们一起 来读一读。（师生齐读12 、13 自然段） 师：（生刚读完描写画眉鸟的句子）你们 看，小画眉来了！（多媒体播放小画眉站在树 枝上兴奋歌唱的情景） 师：望着这热闹欢腾的场面，小画眉心中 有很多感受。假如你就是这只小画眉，你想怎 样表达自己的感受？表达感受的方式很多，我 们看一看。
选编这篇课文的目的
一是引导学生通过阅读想象画面，感受大 自然的和谐美好。 二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的 描写方法。
二、教学建议
1、课前建议有条件的学生查阅有关“鸟的天堂”的资
料。 2、引导学生思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天 堂”？每一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会 不一样？ 3、深入阅读时，教师可以引导学生探究以下问题：为 什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个“天堂” 里生活的？ 4、在学生充分朗读的情况下，可以引导学生质疑问难， 提出不懂的问题进一步交流。教师引导学生对大家提出 的疑难问题进行自由讨论，并相机引导学生关注课文的 题目，思考并交流：“天堂”是什么意思？“鸟的天堂” 是什么意思？为什么课文中有的“鸟的天堂”加了引号， 有的没有加引号？
４、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生 热爱大自然的思想感情。
各课漫谈
1《观潮》 一、教材简说
本文记叙的就是一次观潮的盛况， 写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、 潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、 奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平 浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态 变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
1、本次口语交际和习作的内容没有分开安排， 是整合在一起以自然景观为主题展开的。 2、这次“我的发现”抓住了这组课文的共同 特点，引导学生交流：读书，就要进入文字所 描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 3、本次“日积月累”安排的是有关自然景观 的四副对联。 4、“趣味语文”安排了两项有趣的语文活动。 第一项活动是结合对联的内容，辨析“好”字 的读法，将对联的意思表达正确。 第二项趣味活动是读回文句。
生："奇观"的"观"是"景象"的意思。 师：那么"奇观"的意思呢 生："奇观"就是奇特的景象。 生："奇观"就是奇异的景象。 师：谁能说说"天下奇观"的意思。 生："天下奇观"就是世界上奇妙的景象。 生："天下奇观"就是天底下奇异的景象。 师：回答正确。
四、板书设计：
观潮 天下奇观 潮来前 潮来时 平静 声音 闷雷滚动 山崩地裂 平静
５、在学习过程中点拨学生领悟作者抓住景物特点进行描写的写作 特点。
单元教学目标
１、认识２７个生字，会写２７个生字。会 读会认２７个词语,能会写会运用２２个词语 。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部 分。
３、边读边想象画面，体会课文所描写自然 观的美好，领悟作者抓住景物特点进行描 写的表达方法。
接着，课文列举确切的数字，与世 界上其他几个著名大峡谷进行比较，说 明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷 这一无可争辩的事实。 然后，课文从大峡谷的雪山冰川、 原始林海以及生物的多样性等方面描绘 了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者 运用了“从……到……”的排比句式，气 势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自 然景观真如神来之笔。
5、本文文字优美，要让学生在熟读的基础上背 诵、抄写自己喜欢的部分。可以先组织学生互 相交流：课文中的哪些句子写得好？你喜欢这 篇课文的哪些句子、哪些部分？ 6、本文要求会写的生字，可以让学生自己解决。 有部分难字要有选择地加以提醒。 7、在充分读文的基础上，可以开展一些拓展活 动，如，让学生以第一人称讲讲游览鸟的天堂 的经过和感受；或者通过小鸟自述，赞美南国 风光或感谢当地农民。
三交流汇报（探奇）
1．交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的 地方需要提出来一起研究的吗？ 2、生汇报，师引导学生评价所提出的 问题。
四自主学习，精读感悟（悟奇） 1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大 的奇观，找一找课文哪个自然段的内容 是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内 容给你留下的印象最深？为什么？ 第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神 奇” 第四自然段抓住“自然博物馆”学习。 第五自然段 抓住“最”体会用词的准确。 五拓展实践（说奇）
三、板书设计例举：
变 化 （ 多 ） ： 红 彤 彤 金 灿 灿 …… 半紫半黄 半灰半白 百合色……
颜色 火烧云 形状 葡萄灰 梨黄 茄子紫…… 一会儿 一会儿 一会儿 变化（快）：一会儿
变化（多）：马 狗 狮子（又像这个，又像那个） 变化（快）： 一会儿 过了两三秒钟
忽然
接着
一转眼
语文园地一
写作方法 本文是按照“潮来之前”、“潮来 之时”、“潮头过后”的顺序，由远到 近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其 声，再观其形，“听”和“看”在写法 上是交错的，写得有声有色，十分形象， 使人身临其境。
选编这篇课文的意图：
一是使学生通过阅读感受钱塘潮之
“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖 国大好河山的情感； 二是引导学生一边读书一边想象画面， 并通过品味重点词句、重点语段，体会 课文在表达上的特点。
三、教学设计例举
导入设计:
师：今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。课文写的是哪 儿的潮 生：（齐答）钱塘江大潮。 师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡 云南有好几千里。如果说云南的石林举世闻名，那么浙 江的钱塘江大潮就可称为"天下奇观"了。 （板书：天下奇观） 师："观潮"和"天下奇观"，两个词语中都有一个"观"字， 这两个"观"字意思一样吗 生："观潮"的"观"是"看"的意思。"天下奇观"的"观"…… 师：快请教一下字典，查查是什么意思。 （学生查字典）
教师可以“天下奇观”的“奇”字 为突破口，引导学生抓住有关语句深入 研读。
要重视语言的积累，引导学生在熟 读的基础上把课文的第3、4自然段背诵 下来。 进入四年级的学生已具备了独立识 字的能力，教学本文时可以让学生边读 课文边认读生字，并联系上下文了解词 语在文中的大概意思。
在教学时，除了引导学生借助课文 语言想象画面之外，还要充分利用教材 中的两幅图片。 教学时，还可以开展一些拓展活动， 丰富学生的语言实践。 “资料袋”中，图文结合介绍了钱塘 江潮比其他地方的秋潮更为壮观的原因。
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生
自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
3鸟的天堂
一、课文简说。 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品， 选作课文时有改动。作者记叙了他和朋 友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻， 具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天 早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流， 充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟， 构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了 一派美丽动人的南国风光，表达了作者 对大自然生命力的热爱和赞美。
三、教学设计例举
一激发兴趣、导入(激奇)
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！
有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林， 繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你 想到了什么？谁来说一说。 师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡 谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同 去游览雅鲁藏布大峡谷。
二初读课文，感知内容（赏奇）
1．自由读课文，读准字音。 2．检查生字．词。 3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给 你留下了怎样的印象？（奇） 4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅 读提纲： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什 么地方？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读 课文。
选编这篇课文的意图
一是要学生在阅读中体会作者丰富而奇特的想象 力，以及富有魅力的语言；
二是让学生感受到大自然的美丽景色，练习读文 章，想画面。
教学重点：是了解课文是怎样描写火烧云颜色和 形状变化的。