罗斯福新政教学设计范
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。
但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。
例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)
《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
[专题范文]罗斯福新政教案(3则)
![[专题范文]罗斯福新政教案(3则)](https://img.taocdn.com/s3/m/163554e9ce2f0066f533226d.png)
[专题范文]罗斯福新政教案(3则)罗斯福新政教案罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的“新”②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
罗斯福新政说课教案稿6篇
《罗斯福新政》授课稿 6 篇今天我授课的课题是《罗斯福新政》( 此处应有板书 ) 。
依照新课标的理念，关于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说授课过程、说板书等几个方面加以张开。
第一，来谈谈我对教材的理解。
1929 年到 1933 年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，坠入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说了然罗斯福登台的历史背景，第二个子目“推行新政”表达了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要表达了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在办理教材时将格外注意知识的系统化表现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”授课活动是围绕学生张开的，因此要对学情进行解析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了必然的历史学习方法，他们思想活跃，求知欲旺盛，参加积极性高，但思想的深度和广度还不够，需要老师在授课中予以点拨、引导。
依照以上对教材和学情的解析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响； 2、过程与方法目标：经过创立情境和合作研究，初步形成论从史出的史学意识； 3、感神态度与价值观目标：辩证地对待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福信心改革的勇气和胆识。
依照我的授课目的，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，概括解析罗斯福新政的“新”。
为了实现授课目的、打破重难点，达到优秀的课堂收效，本节课我采用的是情境授课法、史料授课法以及小组谈论法。
下面重点谈谈我的授课过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统任职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和战胜危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思想和想象力。
在演讲激情汹涌的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：若是你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采用什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组谈论，并请学生依照大屏幕上表现的四个情境分别进行谈论：情境一：据统计，到 1933 年初，美国银行破产事件已经上升到 5500 家，有 900 万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统立誓任职的前一天，全国 32 个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。
《罗斯福新政》精品教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【教学目标】知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1．世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。
越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。
材料二：通过分期付款的方式，“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教案(3页)
《罗斯福新政》教案平罗回高徐月香一、教学目标（一）课程标准：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。
（二）三维目标：（1）、知识与能力：重点分析分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
（2）、过程与方法：采取“自学—设问—引导—探究—总结—延伸”的模式进行教学。
（3）、情感、态度与价值观：重点培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导疑义。
学好本课内容，充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。
二、教学内容及步骤教学环节教学程序设计意图导入新课设问：你认为美国历史上最伟大的总统是谁？在学生讨论回答后给出一系列反映经济大危机的图片。
设问2：如果你是当时美国一位公民，总统竞选投票时，你会投给谁？开篇问题就引发学生对美国历史的兴趣。
后面图片引起学生对本专题第一节所学知识的回顾。
设问2就将大危机与罗斯福本人联系了起来讲授新课1、设疑1：想一想：罗斯福总统上任之初面临着什么样的困境？（学生回答后幻灯打出a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩b.半数银行倒闭c.工商企业大量破产，失业人数激增d.农产品价格猛跌）2、设疑2：假如你是罗斯福智囊团的成员，你会向总统提出哪些建议解决以上问题？3 、每次通过一段材料引出危机现象，再就问题讨论相应的办法以及产生的影响4、（幻灯打出材料：罗斯福新政实施后，报纸上连本环节先采用倒叙的方法，让学生明确新政的时代背景和美国面临的全面危机，图片增加学生的直观印象，从而为学习新政的内容作铺垫，让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(5页)
此题旨在让学生将历史与现实相结合，认识到历史事件的现实意义，培养学生的国际视野和时代责任感。
3.请学生整理本节课所学内容，制作一份罗斯福新政的思维导图，要求结构清晰、内容完整。
这道题目旨在帮助学生梳理知识体系，提高概括和总结能力，形成系统的历史知识框架。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于罗斯福新政中任一政策的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
这道题目旨在培养学生的独立思考能力和批判性思维，通过查阅资料、分析论证，让学生对罗斯福新政的某一政策有更深入的了解。
-结合案例分析、史料分析等教学手段，帮助学生深入理解罗斯福新政的具体内容。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。
-适时提供脚手架，帮助学生突破难点，如通过思维导图、时间线等工具，梳理罗斯福新政的政策体系。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在解决美国经济危机中的重要作用，体会国家干预经济政策的必要性。
2.理解社会保障制度的重要性，关注社会公平与正义，培养关爱弱势群体的意识。
3.感受罗斯福新政时期美国人民的团结与拼搏精神，树立克服困难的信心。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国经济的积极影响，如恢复经济、降低失业率、稳定社会秩序等。
（三）学生小组讨论（500字）
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罗斯福新政教学设计一、设计思路学习本课，教师通过解读历史课程标准及结合教材，针对学生的实际情况，对教材内容作了适当的整合：（一）罗斯福实施新政的背景；（二）罗斯福新政的内容；（三）罗斯福新政的评价。
通过整合让学生形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。
在教学过程中，我们贯彻和落实课堂教学改革所倡导的“六模块建构式课堂”教学模式创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神。
学生通过事先收集有关罗斯福及罗斯福新政等材料，亲手设计表格，进一步感悟历史，理解历史的真谛，达到融会贯通的目的。
二、教学目标【课程标准】列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【教学目标】识记罗斯福新政的背景和内容；理解罗斯福新政的特点和实质；运用具体史实分析罗斯福新政对美国和其它资本主义国家发展产生的重大影响；学习罗斯福用于创新、敢于改革的勇气和精神。
【教材分析】本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，通过练习第一课可以引导学生归纳出罗斯福新政的背景，但对罗斯福新政的影响叙述较少，需要师生在分析基本史实的基础上进一步探讨归纳。
【学情分析】有关罗斯福新政的背景及措施的基本史实，大多数学生通过初中知识的积累是有所了解的；但如何对罗斯福新政做全面的评价，对于高一的同学来说，这时有困难的，这需要师生共同通过典型的史料来分析、理解、主动探究。
三、教学重难点1.教学重点：罗斯福新政的主要内容和作用2.教学难点：对罗斯福新政的评价四、教学准备(一)教师的准备a、研讨新课改精神和课程标准，研读教材所提供的内容b、制作powerpoint课件c、提供讨论材料和练习d、布置学生分组探究的问题、要求和注意点(二)学生的准备a、预习教材内容b、搜集有关的史料c、分小组探究学习内容，并准备展示讨论第一小组：探讨罗斯福新政实施的背景第二小组：探讨罗斯福新政的内容及各自作用第三小组：探讨罗斯福新政的影响五、教学过程导入新课：罗：小奥，最近还好吗？奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？罗：怎么了，美国出事了？奥：出大事了。
罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？罗：这……罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史画面逐渐地在脑海浮现：超越时空的对话用现任总统和前总统的对话告诉学生两者同样面临严重的危机，现任总统如何从以往总统解决危机的方法中借鉴经验？【设计意图】激发学生兴趣，使学生开始上课就产生强烈的求知欲望，创造良好的学习氛围。
（一）自学质疑：学生通过学案自主学习本课内容，找出自学中的疑难点。
【目的意图】学案的设计，让学生带着明确的任务、掌握恰当的自学方法进行探究，使自学更扎实有效，有利于调动学生学习的积极主动性。
一、罗斯福新政背景（1）（2）（3）二、罗斯福新政内容1、两个阶段（1）__________________________________________________________ （2）__________________________________________________________2、具体措施：（罗斯福新政的主要内容包括复兴、救济、改革三个方面）措施法律作用《紧急银行法》《农业调整法》《全国工业复兴法》《联邦紧急救济法》《全国劳工关系法》《社会保险法》3、特点：_______________________________________________________________三、罗斯福新政的作用1、目的：___________________________________________________2、实质：_____________________________________________________ ３、影响（1）（2）（3）（4）（5）提问检查学生对客观史实的记忆，查漏补缺，进入下面模块（二）交流展示：【基础史实】和【知识体系】构建部分学生：利用黑板板书、学案等在小组内传阅、教师及同学之间相互提问等方式展示和检测【基础史实】和【知识体系】构建部分的情况教师点评：学生对于基础知识把握较好，但对于罗斯福新政每项措施的具体作用表述不准确。
如：举办公共工程及社会保障体系的作用。
小结：强调本课的知识结构及教学重点。
让学生结合本课结构构建的知识结构，说出自己的记忆方法。
【目的意图】反思记忆方法，让学生找到适合自己的记忆方法，以达到事半功倍的效果。
学生可能会总结出以下记忆方法：【目的意图】反思记忆方法，让学生找到适合自己的记忆方法，以达到事半功倍的效果。
学生可能会总结出以下记忆方法：1、列表记忆：罗斯福新政的措施及作用2、趣味记忆：例如罗斯福新政：工农（恢复工农业生产）银行（整顿银行业）保劳工（保护劳工权利），保障（建立社会保障体系）救济（举办公共工程和救济）不放松。
4、联系记忆：可与本课联系的知识点有：必修一专题七美国的民主政治必修二专题三伟大的历史转折及走向社会主义现代化建设【目的意图】知识联系板块的设计，注重培养学生发散思维能力，打通知识点的联系。
（三）史料探究探究一罗斯福新政的实质“我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨”。
—《罗斯福演说选》“您已经使您自己成为各国有志于在现行制度的框框内进行合理的实验以改正我们面临的弊端的委托——凯恩斯致罗斯福的信结合上述材料请回答：罗斯福新政有没有改变资本主义私有制？新政的根本目的是什么？由此用一句话概括罗斯福新政的实质？【设计目的】通过对材料的分析，锻炼学生的阅读归纳能力，而且更容易理解新政的实质。
探究二罗斯福新政的影响材料一思考:根据材料概括罗斯福新政对美国经济的影响？材料二思考：根据材料二概括罗斯福新政对美国政治的影响？失业保险卡 拯救“山姆大叔” 英雄新政在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信心……美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场。
因此，有人说“新政挽救了美国的自由民主制度。
” ——《大国崛起》材料三 思考：根据材料概括罗斯福新政的深远影响？失业率下降图 工业生产恢复柱状图最先举起国家干预经济理论大旗的英国经济学家凯恩斯在写给罗斯福的公开信中说：“我们把您任总统之日作为一个新经济时代的开端。
”罗斯福新政的影响：1、美国经济逐渐走出低谷，实现了恢复发展。
2、改善了公众的生活状况，缓解了经济危机引发的社会危机；新政在一定程度上遏制了美国法西斯势力，挽救了美国民主制度。
3、结束自由放任政策占统治地位时代，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。
【设计目的】这组史料是对材内容最好的补充说明。
在课堂上运用它，让学生再去理解罗斯福新政对美国的影响，既可以充实课堂加深学生的理解，又可以培养学生论从史出、史论结合的意识。
探究三感悟新政——伟人品质1.结合美国发生的经济危机以及美国应对危机的结果，你对“危机”的含义有何新的认识？2.通过本课的学习，你认为我们在以后的学习或生活中如果遇到了危机和挫折，要把“危机”转变为“契机”的关键因素是什么？3.从罗斯福总统身上看，作为90后的我们，应该怎样正确对待人生中的危机或挫折？4.在我们冷静处理自身危机的同时，我们能从罗斯福身上可以学到哪些难能可贵的品质？1882年出生，22岁毕业于哈佛大学； 1910年（28岁）任纽约州参议员；1913年（31岁）任海军部副部长；1921年（39岁）患脊髓灰质炎致残；1928年（46岁）任纽约州长；1932年（50岁）参加总统竞选，是美国唯一一位连任四届的总统（1932-1945）,他被喻为“狮子”和“狐狸”，领导美国“新政”和世界反法西斯战争，是继华盛顿和林肯之后最受美国人民爱戴的总统。
【设计目的】通过体会伟人的品质，可以让学生学习伟人的精神，激发他们对学习和生活的热情。
（四）精讲点拨1、关于探究一：罗斯福新政的实质，提示学生找出材料中得关键语句：现行制度的框框内进行合理的实验以改正我们面临的弊端的委托。
2、关于探究二：罗斯福新政的影响，引导学生分析表格数据的变化，其它材料中的关键语句对美国民主制度的信心,美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场,国家干预经济理论大旗的英国经济学家凯恩斯在写给罗斯福,总结出罗斯福新政的影响。
(五)矫正反馈见《建构式生态课堂》学习指导教学反思：学生是课堂的主人。
平时上课时考虑到教学进度往往是老师灌输式的教学，实际没有产生多大的效果。
通过上课，我尝试着把课堂还给学生，让学生先预习，对基础知识有一定的把握，在此基础上根据材料归纳总结。
历史课堂应该思路清晰、难易有度。
我认识到了历史课堂最重要的时思路清晰，严格把握重点和难点，做到真正的给学生减负，要达到这个目标老师必须要吃透教材，把知识融会贯通。