怎样上出有个人特色的课(进修版)
个人进修学习计划三篇
个人进修学习计划三篇个人进修学习计划篇一一.本人情况分析1995年踏上工作岗位至今,已经19年了。
在19年的时间里,我一直在认真工作，在日常教育教学中，始终严格要求自己，一直以学生为主体，本着对学生负责的态度工作。
随着社会对教师的期望、要求的不断提升,我也逐渐感到自己还存在不足：在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,由于缺乏学习,造成工作中缺乏思考,无法创造性的开展工作，学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,使自己无法提升到理论层面上，此外，在信息技术利用方面也还有待提升，由于自己的主观意见，一直觉得数学教师重视的是给学生在思维上，在学习方法上一恰当的指导就行。
因此，多年来从没有重视自己的书写基本功，这也是今后要提升的地方。
二.发展目标根据自己的实际情况和现行教改的需要，我为自己制定的三年发展目标为：树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,加强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求,感悟,反思,使自己逐步成为优秀的教师。
第一年度目标：1．认真学习深刻理解《二期课改精神》、《小学数学教育》等几本书的内涵。
2．积极参加各类进修、本体知识培训，提升自身专业素质。
3．积极参加各类听课活动（尤其是名师课），寻找自身的不足之处，健全自身的教学手段和方法。
4．完成有一定数量和质量的随笔、案例、学习体会和论文。
5．尝试发现家庭教育中存在的问题以及这些问题给学生的学校学习过程中带来的影响。
成果形式：1．每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得；2．多听优秀教师的课（现场或录像），听课后写下听课体会并进行交流；3．能整合教材，备好本年级任教的课。
4．课堂实践与教学反思紧密结合，截取自己教学中成功或须改善的环节进行案例分析，每学期完成一篇高质量的论文或教学案例分析；第二年度目标：1．坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升自己的教师专业素养。
个人教学风格及特点介绍简短
1、知性教育方式。
它体现在：老师的讲解中，通俗易懂、条理清晰、层次感清晰、条理清晰、辩证清晰、辩证严密、结构清晰、运用逻辑性的思维能力来引导学生，运用理性来掌控课堂的过程。
在老师的授课中，学生不但获得了丰富的知识，而且还得到了思想上的锻炼，同时也被老师的严谨的治学精神所影响。
有些老师上课时面无表情，但是他们心中充满了对学问深刻的认识，以及对人类智力发展的执着追求。
总的来说，在数学等其他课程中，使用这一方法的老师比较多。
2、感情化的教育方式。
其教学方式体现为：老师在课堂上的授课热情高涨，将对科研的爱与探索融入到对学生的关怀、教导和期望中，对学生的信任与尊敬。
说到激动的地方，常常是激情澎湃、口若悬河、扣人心弦、振奋人心、激发学生的感情，在理解和沟通的前提下，形成一种对知识和真理的渴求。
在这种老师的指导下，学生不但能得到知识的培养，而且还能陶冶人格和情感。
与个性较内向的老师不同，外向个性的老师在课堂上往往采取情绪式的授课方式。
3、自然式教育方式。
其教学方式的最大特色，在于老师的授课和蔼可亲，不做作，言简意赅，师生们在平等、合作、和谐的氛围下，默默地进行着感情的沟通，把对学问的渴望与探究，融入到简单、真实的教学情境中，让同学们静静地思考，默默地点头。
老师的声音并不大，但他的表情很平静，很真诚，就像是一场春天的雨水，沁人肺腑，没有大海的浩瀚，但也充满了山川河流的清澈，让人有一种宁静祥和的感觉。
进修的工作计划5篇
进修的工作计划5篇进修的工作计划篇1教师的职业被认为光荣而神圣。
作为新时代的教师我们应该具备良好的素质，才无愧于这个光荣的称号。
怎样才能当一名具有良好素质的人民教师?这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质。
为此，将进修内容计划如下：一、努力方向在业务上，努力学习现代教育理论，并在实践中不断总结，反思，找出一条适合自己和学生的更好的教学方式，向名师看齐。
在学科知识上，努力学习本专业的理论知识，学活学精，同时还要达到与其他学科的整合，让自己样样通，丰富自己的头脑。
在思想上，努力向那些敬业、向上、品德高尚、有修养有素质的学者学习，学习他们的持之以恒乐于奉献的精神，学习他们的乐观向上品质，学习他们容纳百川的胸怀，让自己不愧为人师。
二、提高目标1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基础给旅和基本方法3、了解学科的发展动向和最新的研究成果4、把所掌握的教育理论转变成教学的实际能力三、具体措施1、养成良好的学习习惯2、学习《师德六条》，提高职业道德素养3、向其他教师学习4、学习新课程标准中的改变要求5、大胆尝试、创新，使教育教学有新的突破社会发展的脚步不断地在加快，教育教学的方式不断在变化，墨守成规，创新不足，知识底蕴不够，专业知识更新慢，都是摆在现代教师面前的实际问题。
教育容不得一丝虚假和怠慢，要想不被社会淘汰，不断的学习、给自己充电是非常必要的，进修学习就成了迫在眉睫的事情。
进修的工作计划篇2按照中心校研培工作总体计划，结合我校的实际情况，以全面提高教师的综合素质，促进教师专业水平发展为目标，通过集中培训，自培学习等多种方式，努力塑造一支适合当前发展的教师队伍。
特制定本校的教师研培计划：一、学校教师队伍现状分析目前我校专任教师人，其中本科学历人，专科学历人，中青年教师中省级骨干教师名，地区骨干教师4人，市级骨干教师人。
我校专任教师60%以上已经参加了新课程的实验，100%接受了新课改的通识性培训，但一部分教师没能灵活掌握新课程的策略，缺少自主研修，自主学习的意识，二、研修主题1、“有效”教学的理论及相关策略。
校本研修个人研修计划(14篇)
校本研修个人研修计划（14篇）篇1：个人校本研修计划(一)个人专业成长总体目标描述努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
(二)个人专业成长两年规划对于将来个人专业发展，拟订计划如下：1、要善于从日常的教学现象中发现问题。
2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。
3、不断改进自己的工作并形成理性认识。
4、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
分项目标和任务：1、教学方面目标(基础性目标)继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取多参加公开课或者比赛课。
2、教育教研方面的目标(问题性目标)就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。
3、学习目标(拓展性目标)由技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师，一切发展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。
继续对《新课程标准》的学习和研究。
(三)行动策略(1)重在学习计划的制定对自己的知识基础进行分析，对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。
准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处，评价自己能做什么，不能做什么。
针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。
(2)培养反思意识与能力积极参与校本教研，进行教学反思，学会批判教育学的思想、观念和方法，对自己和他人的理论、信念、言语和做法进行批判和反思，剔除偏见、局限，探寻和把握教学的本质和方法，以求有效地解决问题，取得学习的进步。
坚持每课一反思，反思必须深刻真实。
把新课程理念的学习与教学反思有机结合。
提倡学习——实践——反思——再实践，用新课程理念来重新审视我们的教学，力争使我们在老教材的教学中体现新课程的理念。
(3)增强自我评价能力依照最初确定的学习目标和学习计划，如何准确地把握自己学习的进展状况和学习目标的实现状况，正确评价学习进度和学习结果的能力，发现哪些方面存在欠缺和不足，能够在哪些方面加以改善等。
如何设置富有创意的课程
如何设置富有创意的课程在当今教育领域，富有创意的课程设计是提高教学质量和学生学习兴趣的关键。
如何设置富有创意的课程，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，激发他们的学习热情和创造力呢？下面将从多个方面分享一些方法和技巧。
首先，要注重课程内容的多样性和趣味性。
课程内容应该贴近学生的生活实际，引入一些有趣的案例、故事或实践活动，让学生在学习中感受到乐趣。
可以通过多媒体、互动游戏、实地考察等方式，让学生在参与中学习，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，要注重课程形式的创新和多样化。
传统的课堂教学往往以讲授为主，学生被动接受知识，容易产生疲劳和厌倦。
可以尝试引入小组讨论、角色扮演、实验探究等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和创造力。
此外，要注重课程评价的多样性和个性化。
传统的考试评价往往只能考察学生的记忆能力和应试技巧，无法全面评价学生的综合能力和潜力。
可以尝试引入开放性题目、项目作业、实践考核等方式，让学生展示自己的特长和创意，激发他们的学习动力和自信心。
最后，要注重教师的角色转变和专业发展。
教师是课程设计的核心和执行者，要不断提升自己的教学能力和创新意识，积极参与教育教学改革，探索适合学生发展的教学方法和手段。
可以通过参加培训、研讨会、教学观摩等方式，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更加优质的教育服务。
总之，设置富有创意的课程需要教师和学生共同努力，注重内容的多样性和趣味性，形式的创新和多样化，评价的多样性和个性化，教师的角色转变和专业发展。
只有不断探索和实践，才能为学生打造一个充满活力和创造力的学习环境，激发他们的学习潜力和创新能力，实现教育教学的双赢。
希望以上分享对您有所启发，谢谢阅读！。
个人进修学习计划范文7篇
个人进修学习计划范文7篇个人进修学习计划篇1一、多读对自己有用的书，进行读书研习广泛阅读各类书目，不断充实、丰富更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
二、在实践中进行教学研讨目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
作为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。
三、加强教育教学研究，做创新型的教师在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能够有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并且一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
四、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。
所以，我觉得要做到“三学”。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
（3）广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
进修个人学习计划
进修个人学习计划【精选】进修个人学习计划4篇进修个人学习计划篇1作为一名基层的医务工作者新手，我不辞艰辛，执着追求，乡镇医疗卫生工作是预防为主、防治结合的卫生机构，是农村三级卫生服务网的枢纽，是新型农村合作医疗制度的重要服务载体。
从xx年至xx年至今，三年来的的实践工作，我对自己工作有很多的思考和感受，在这里我作一下简单的陈述：一、努力学习，不断提高政治理论水平和业务素质在实践的工作中，把“实践”作为检验理论的唯一标准，工作中的点点滴滴，使我越来越深刻地认识到在当今残酷的社会竞争中，知识更新的必要性，现实驱使着我，只有抓紧一切可以利用的时间努力学习，才能适应日趋激烈的竞争，胜任本职工作，否则，终究要被现实所淘汰。
努力学习各种科学理论知识，学习各种法律、法规和党政策，领会上级部门重大会议精神，在政治上、思想上始终同党同组织保持一致，保证在实践工作上不偏离正确的轨道，同时，在实践中不断总结经验教训并结合本职工作，我认真学习有关国家医疗卫生政策，医疗卫生理论及技能，不断武装自己的头脑。
并根据工作中实际情况，努力用理论指导实践，以客观事实为依据，解决自己在工作中遇到的问题。
希望，将来回首自己所做的工作时不因碌碌无为而后悔，不因虚度时光而羞愧。
二、恪尽职守，踏实工作当我们步入神圣的医学学府的时候起，我就谨庄严宣誓过：“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展，我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维系医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求。
为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”。
今天，我不断的努力着。
基层医疗工作，更使用我深深的体会到，作为一名基层医疗工作者，肩负的重任和应尽的职责，按照分工，摆正位置，做到不越位，不离任，严格遵守职责，完成本职工作。
只有把位置任准，把职责搞清，团结同志、诚恳待人，脚踏实地，忠于职守、勤奋工作，一步一个脚印，认认真真工作，才能完成好本职工作，做好我作为一名基层医疗报务工作者的本职工作。
教师个人研修计划标准模板(6篇)
教师个人研修计划标准模板____教师信息技术个人研修计划【1】我参加了信息技术应用能力培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
个人初中数学校本研修计划6篇
个人初中数学校本研修计划6篇个人初中数学校本研修计划篇1通过校本教研，促进基础教育课程向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容1、《新课程标准》中学数学。
2、《教师转化学困生的有效策略》。
四、研修过程（1）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
（2）具体实施扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花力气。
5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
6、进行家，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
（3）完成相应扶转化的教育教学思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。
初中英语个人研修计划
初中英语个人研修计划欢迎来到，下面是给大家整理收集的初中英语个人研修计划，希望对大家有帮助。
篇一：初中英语个人研修计划新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下：(一)不断研究理论知识，努力提升自己的专业素养。
1、加强教育知识和理论研究，努力提升自身素养。
具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。
让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。
2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。
一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。
3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。
(二)努力改善课堂教学方法，让学生在XXX。
1、我将积极向同行请教研究，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。
3、努力做到多思考，多反思。
反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生研究的积极性与主动性。
(三)、按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。
2、努力做到积极撰写教育、教学论文。
3、积极参加继续教育网络研究，及时撰写研究心得，发表网络日志，完成该完成的作业。
总之，我将努力做到：1、使学生取得成就感。
2、努力加强对学生研究方法的指导。
3、努力增强学生学好英语的自信心。
4、努力改进自身的教学方法。
5、收集新的信息;6、掌握现代化技能与先进科学手段。
7、科研成果既有数量又有质量;教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可!8、认真参加集体备课;9、自修新课程尺度，在实际教学中实践新课标理念;10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验;11、收集总结新的实践成果和科研成果;XXX：初中英语个人研修计划校本研修作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个研究型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。
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总之，图解知识的教学、表 演型的教学，对学生的学习兴 趣的培养是一种严重的损害； 只有真实的教学，用知识的力 量来征服学生的教学，才能真 正激发学生的学习的热情,才是 学生需要的.
谢谢各位！
课堂上引导学生探究问题是培养 学生学习兴趣的最常用的方法.作为 教师，就一定要老老实实地把自己 放在一个和学生平等的ห้องสมุดไป่ตู้置上，要 注意倾听学生的想法，要努力创设 一个师生之间、同学之间多向交流 的平台，要把体验成功的快乐让给 学生.
不要去追求课堂上形式上的完 美，不要被头天晚上备好的教案 所累. 一堂好的课，往往表现在能 够充分揭露矛盾与解决矛盾上， 在解决矛盾的过程中，让学生获 得真知，在能力上得到锻炼。
北大教授孔庆东在他的报告中讲了 这样一席话,感触很深.他感慨，教师 为什么要在规定的时间内，全区教这 个年级的教师要统一进修？为什么全 区的教师要按一个模式教同一单元的 课.讲鲁迅的文章，为什么要按同一个 思路去分析，等等.
孔教授的有些话也许偏激一些， 但我觉得还是有一定道理的.他要说的 是：教师的教学，在课堂上，就是要 讲自己的学习知识的感受.每个人的感 受不一样，每个人上的课也就不可能 一样.
我理解：教师工作是很个人化的工作， 是别人不能替代的.前面我引用的北大 孔庆东教授的话我想是不是也就是这个 意思.尽管我们有集体备课制度，有进 修活动，但这只能对你上好一节课起到 辅助作用，起不到决定作用.
你对知识的理解与认识的程度决定了 你的教学水平.
你的教研水平的高度决定了你的教学 水平的高度.
我们现在搞了大量的展示课， 出现了很多的优秀的课堂，但这样 的课堂是精心准备出来的，是在很 多教师的指导帮助下上出来的.这些 优秀的课堂在某种角度上看，不能 代表我们平时的实际的教学高度.有 时可能还会掩盖某些隐藏在我们教 学工作上的一些问题.
对此，我们每个教师要有一个十 分清醒的认识是：教学是一个过程， 是要靠一节一节的高质量的课来搭 建的，不是一两节优秀课就能够替 代的.我们要能在教学上甘于寂寞. 要能扎扎实实地钻研，要能有自己 的学术观点.我们要教给学生的，一 定是有生命力的知识.
所以，要做好教师工作，不能搞 花架子，不能搞表面文章，不能图虚 名，要埋头苦干，要不怕吃苦！把课 外的功夫用足，才能在课上的45分钟 见功夫！“钻研教材，钻研大纲”这 是我们常常挂在嘴边上的话！但要做 得好，不是教材怎么说，大纲怎么讲， 我就怎么教，而是要有自己对知识的 认识，要有自己的看法，自己的理解， 不能人云亦云，亦步亦趋！
因此，从这一角度说，要上好一节 课，是需要下很大的工夫的，需要 教师长期的积累，要对所教学科的 每一门课程的特点，整体的知识的 脉络、结构有着完整的把握.教师既 要能以学生的角度去认识理解所教 知识，感受学生可能遇到的问题； 又要能站在较高的角度认识看待教 材.
举例：解析几何课： 举例：解析几何课：椭圆的几何性质
我们都知道：上课不能照本 宣科.那么，讲什么？怎么讲？ 或者我们换一个角度思考同样的 问题：我们上的每一节课，到底 要干什么呢？
如果就是把教材的内容或 者各种参考书上的内容给学生 讲一遍的话，那我们为什么不 把这些材料印给学生呢（他们 完全有能力学懂）；如果是这 样的教学的话，我们作为教师 的价值又体现在哪里呢？
当然，他是结合语文教学来 谈的.但他的这番话，即使是对理 科教学，也是有启发的.我的理解 是：要上好一节课，特别是要上 出自己的特色，教师对所教的学 科，对教材、对知识结构一定要 有自己的思考和理解.要能把你学 习这段知识的感受讲出来.
如果每个老师在上课前，都 要有一个所谓水平高的人来指导 你，你按照他的想法去上课，去 表演，你对教材怎会有深切的感 受呢？如果你还是一个依赖教参 上课的教师，一个照本宣科的教 师，又怎么可能上出让学生满意， 充满智慧的课呢？
怎样上好一节有个人特色的课
我们常常会有这样的感受，去听 某位教师讲课，课虽然讲的还可以， 但一堂课听下来以后却说不出是一 种什么味道，与张三去讲或李四去 讲相比，没有什么区别。对这样的 课，还不能说是一堂好的课、不能 说是一节有个人特色的课。
实际上，每一个教师都会有自己 的性格、特长与业务专长，通过教 学实践，会逐渐形成良好的教学习 惯与教学风格。一堂比较好的课， 还反应在根据课堂教学的内容与特 点，能够充发挥教师良好的教学习 惯与独特的教学风格。
也就是说，这堂课很有特色，确 实是这位教师讲的，而不是别人讲 的。那么，怎样才能上出有个人特 色的课呢？我的体会有以下两点：
怎样上好一节有个人特色的课
1．教师对所教的学科，对教材、 教师对所教的学科，对教材、 教师对所教的学科 对知识结构,要有自己的思考和理 对知识结构 要有自己的思考和理 解.
（1）对称性 请同学们观察这个 图形在X轴的上方、下方、y轴的 左侧、右侧有怎样的关系呢？
点评： （点评：这里方程 的作用仅仅是个计 算的工具了） 算的工具了）
解析几何的教学，就要牢牢抓住 用代数的方法解决几何问题这一关键！ 上好本节课的关键：就是看教师是 否在引导学生从方程的角度，研究椭 圆的几何性质！而做不到这一点，即 使准备的再认真，学生的主体性的发 挥再充分，也是一节没有质量的课.
丘成桐认为，目前中国国内学术 界的现实情况时，更多的人存在求学的 浮躁风气，对中学生、大学生不注意兴 趣的培养和启发；对研究生、博士生又 以论文的多寡来“论英雄”.丘成桐认为： 如果一味琢磨别人给出的题目，填上对 的答案，长期下来是没有创造力的，应 该让孩子们发自内心热爱科学，去学自 己喜欢并擅长的东西.
教学过程应该是真正意义上的心灵 对话过程。在这个过程中消解了教师 的权威地位，确立了师生之间的人格 的平等，从而减轻了传统的权威角色 带给教师的紧张感，也给予了学生最 大的自由空间。
上课就是信息的交流，不是教师单 向的和学生进行知识的传输。因此， 教师就要在45分钟的课堂教学中，知 道学生的所思所想，教师据此来随时 调整自己的教学计划。课堂教学就是 要充分展示，交流学生的思维，教师 的思维。而如何交流？就要靠问题来 激发，靠矛盾的揭示与解决的过程实 现。
就象我们常常教育学生那样： 好的学习方法，关键是要动脑筋， 勤思考一样，我们作为教师，不 能把我们每天的上课看成是机械 的、重复性的、简单的体力劳动， 而是要研究知识的内在规律，研 究教学的内在规律，研究学生的 学习规律.
要备好一节课，不是找几 道题就可以睡觉了.自己要明白： 为什么讲这几道题.要达到什么目 的？如果自己都说不出所以然来， 又怎能踏踏实实睡着觉呢？我的 想法是：要尊重自己的工作，一 定要付出相当多的时间，去钻研 教学.这是你的一生的事业！ 这是 你的价值所在！
怎样上好一节有个人特色的课
2． 教师的课堂教学的首要目 ． 标应该是培养学生学习的兴趣， 标应该是培养学生学习的兴趣 ， 激发学生对知识的渴求.要能让 激发学生对知识的渴求 要能让 知识的魅力征服学生. 知识的魅力征服学生
参与证明“庞加莱猜想”的著名 华人数学家丘成桐在光明日报演讲 时，谈到：兴趣和不懈的钻研对学 科发展很有益.他说：二三十年来， 包括美国、英国数学家以及他和他 的学生朱熹平、曹怀东等人，为了 这个猜想不懈努力，在这当中如果 仅为了做课题，完成几篇论文，而 没有兴趣和不懈的坚持，是绝对不 行的.
那么怎样才能讲出你的感受呢？ 这就需要教师深入的研究所教 授的内容.研究的越深，教师本人的 感触就越深.我们要教给学生的、要 学生看到的是，你是怎样学习的， 你是怎样提出问题，思考问题，解 决问题的，也就是你是怎样做学问 的.
我的体会是：教学是否有活 力，有鲜活的生命力，是否有教 师个人的特色，其关键在于教师 是怎样对待你的每一节课.你是怎 么准备这一节课的. 别人讲得再 好，也是别人深入研究的体会， 永远不会是你的.做好教学工作， 上好一节课，就要有自己的研究 的成果.
在课堂上暴露出来的问题往 往是教师在备课时没有预料到 的，但却最真实的反映出学生 在思维过程或认知过程中的问 题，反映出学生在学习态度或 方法上的非智力因素的问题。 这对于教师的教学活动来说， 是最为宝贵的.
教师不要怕学生在回答问题时 出错，不要希望每个学生的回 答都是标准的（特别是在做公 开课时）,也不要怕自己回答不 出来学生的问题，怕自己出错.
数学大师陈省身先生生前在与一 位学者漫谈时讲的一席话，很值得 我们深思.他说：“对小孩子不能管 得太凶，管得太多的小孩子不会有 出息”. “真正的天才是自己蹦出来 的.你要知道，最理想的就是他一个 人做工作.大家都鼓吹交流，讲科学 要合作，需要互相帮忙，这有一定 道理，但不全对.
真正好的工作，第一流的工作， 是一个人做出来的.一个人的创见是 自己努力和灵感的结晶，很少是和 一群人讨论的结果.” 陈省身先生谈 的尽管是针对科学的最前沿的工作, 但对我们基础教育工作，对于我们 的教学工作，也是有教益的.
点评：这个引入， 点评：这个引入，从一开始就把课的 方向引偏：从图形入手， 方向引偏：从图形入手，而不是从方程 入手.大方向错了 大方向错了！ 入手 大方向错了！
[教师] 观察图象，你能得到那些几何的性质呢？
点评： 点评 ： 完全违背了解析几何的基本思 用代数方法解决几何问题,用方程 想 ----用代数方法解决几何问题 用方程 用代数方法解决几何问题 研究椭圆的几何性质， 研究椭圆的几何性质，要观察的不应该 是图象，应该是方程！ 是图象，应该是方程！
上面这个老师的问题，就在于 对教材的整体把握不到位，对解 析几何这门学科的基本思想的认 识不深刻.因此，教师的教研能力 对教师的教学水平的提高，有着 至关重要的作用.
那么，如何做好一名优秀的教师? 怎样上一节对学生有益的课？
我的体会是：最为重要的一点， 就是要有扎实的教学功底.这是看家 本领，是一名教师的内功！“不做 知识的传输者”，不是动动嘴皮就 能做到的，要能讲出课本知识背后 的东西，不下相当大的功夫，是达 不到的.
我们的课堂也是这样，不应该把 传授知识作为主要的甚至是唯一的 目标.学生学习的热情、兴趣在某 种程度上来说，要比学到的知识更 为重要.