江苏省中小学智慧校园建设指南
江苏省中小学智慧校园建设指导意见
江苏省中小学智慧校园建设指导意见(征求意见稿)为大力推进教育信息化建设，充分发挥教育信息化对教育现代化建设的支撑和引领作用，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育信息化“十三五”规划》和《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》、《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设。
为指导各地智慧校园建设工作，特制定《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》。
一、建设目标利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。
到2020年，全省60%的中小学建成智慧校园。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践创造能力，促进教师专业发展、提高教学水平，提升育人质量。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学改革的促进作用，以应用带动环境营造、支撑核心业务，构建以学习者为中心的教育教学和管理方式。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化教育信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育服务供给方式、教育理念、教育教学模式和学习方式的变革。
坚持示范引领。
智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。
中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化 2.0 行动计划、教育部《 2018 年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服1务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系删除有问题的段落。
小幅度改写：中小学智慧校园建设标准及评价指标体系评价项：基础环境建设（40分）1.信息基础设施（10分）评价细则：1）学校应有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽需达到10M以上。
2）网络服务需全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，并拥有功能完备的网络运维管理平台。
无线网络需支持移动研究、移动办公等应用。
3）需要建有基于校园网络的智能广播系统、校园电视台和视频会议系统。
4）数据机房、安防控制机房的建设应符合GB-2008的规定，楼层设备间布局应满足机柜数量和维护需要，并预留可扩展的面积。
2.多媒体教室（10分）评价细则：1）所有班级教室和功能教室需配备一套交互式体教学设备，能实现互动教学功能，满足教学需要。
2）需要具备智能型物联网+控制系统。
3.智慧教室（15分）评价细则：1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的教室（81/3）。
依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度研究、翻转研究、个性化教学等教学模式变革与创新。
2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动研究和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。
3）需要建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关键问题。
形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。
支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学矫正服务。
4．特色功能教室（5分）评价细则：利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学生自主研究发挥个性发展的特色功能教室（如探究实验、智能机器人、虚拟现实、创客空间等）。
5.绿色能源（3分）评价细则：使用太阳能装置、POE供电等绿色环保设备；建有能效监控系统，对设备进行能效监控和管理。
评价项：智能安保系统（4分）评价细则：1）学校需配备1套智慧校园安防系统，能够与当地公安部门安全防范系统联网。
中小学智慧校园建设标准
中小学智慧校园建设标准环境（二）智慧教室智慧环境建设空间安防智能管理与智慧服务（六）智能管理和后勤等智能化管理，提高行政办公的效率，并基于智能化管理系统，为师生提供课程分析、考试分析等智慧化服务。
其中智能化办公系统应包含（不限于）以下功能：1.行政管理：实现文件流转、信息发布、审批、财务管理、资产管理、学生与奖助管理、人事与档案管理、考勤与请销假等行政事务信息化，达到国家中小学数字校园标准，并具备高效、智能化特点。
2.智能教务管理与分析：实现教务智能化管理与分析、考务智能化管理与分析。
（1） 实现教务智能化管理：实现课时安排管理、教室 管理、社团管理、学生成长档案管理及考试设置、考场 编排与资料批量打印等功能。
（2） 实现考务智能化管理：利用智能化的学科质量监 控分析及考试阅卷系统，实现自动阅卷。
（3）教务分析智能化：实现多维度的不同课程情况分 析、教师授课情况分析，为提供个性化教务和考务管理 提供智能诊断和评价，为针对性教学与个性化学习辅导 提供数据支撑。
3.智能财务管理：实现财务的移动管理（1） 学校各级人员管理绩效的工资管理、统计与审核;（2） 实现学生缴费的移动支付管理。
4. 智慧后勤管理：实现后勤智能管理与智慧服务（1） 利用智能后勤管理系统，实现校产、场地、材料 等智能管理功能，包括（1）学校仪器设备的管理、统 计、分析；（2）学校教室、房屋、用地的信息管理；（3） 学校专利、著作权、商标权等的管理。
（2） 利用智能后勤管理系统，为师生提供智慧服务。
如利用物联网技术对校园水、电、气运行状况感知监测, 实现及时维修、节能控制等。
对教学、教研、科研设备 以及图书等感知监测，实现资产的智慧化管理。
在遵守国家对网络安全要求的前提下，积极创造条件， 打造智能化家校沟通平台，展示学校文化、教育教学成 果，为家长提供学生作业、学业、德育、综合素养等方 面的信息互动，把家庭教育、学校教育、社会教育有机 地融为一体。
1江苏省中小学智慧校园建设指导意见试行
附件1江苏省中小学智慧校园建设指导意见（试行）为深入贯彻落实党的十九大、全国网络安全和信息化工作会议精神，大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化“十三五”规划》《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设，特制定《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》。
一、建设目标面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。
坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
．坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
坚持示范引领。
智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。
各地要根据实际情况，在智慧教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培养等方面形成创新性、示范性应用案例，建设具有本地特点江苏特色的智慧校园。
中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
2023-中小学智慧校园云平台整体建设方案V2-1
中小学智慧校园云平台整体建设方案V2随着信息化和科技的快速发展，智慧校园成为了全国教育改革的主要方向之一。
而中小学智慧校园云平台，则是其中不可或缺的重要组成部分。
它不仅能够给学校管理者提供更加高效的管理方式，同时还能够方便学生、家长和教师的信息获取与交流，进一步提高学校的教育质量和效率。
那么，如何整体建设一套具有实用性和实时性的中小学智慧校园云平台呢？下面我们来分步骤阐述。
一、前期准备在进行中小学智慧校园云平台的整体建设之前，我们需要先做一些前期准备工作。
首先，建设者需要仔细研究和分析当前教育行业的现状和未来发展趋势，以此为基础确立整体建设的理念和目标，并结合学校实际情况来确定具体功能及实施方案。
其次，要逐渐提高师生、家长的信息素养，为平台应用的顺利推广做好铺垫。
二、平台的后台应用平台后台应用只有建设好，才能够保证平台各项功能的正常运行。
首先是平台的服务器基础建设，需要选用高效、安全、稳定的服务器，并做好后期的维护工作。
同时，平台还需要对各类数据进行实时备份和存储，以保证数据安全性和信息可靠性。
这样，即使出现故障情况，也能够轻松找回和恢复数据。
三、平台的功能设置最重要的一步便是平台的功能设置。
平台的功能模块主要包括三个部分：个人中心、教务管理和家校互动。
在个人中心，每个用户可以根据自己的身份（学生、家长、老师、管理员等）来获取不同的信息服务；在教务管理方面，可以完成包括课程设置、学生评价、成绩管理、班级管理等一系列课程管理工作；在家校互动方面，则可以共享一些校内活动、家长会议、成绩查看等信息，以及开启讨论区和社交功能等。
四、优质资源的整合平台里面有着全面的优质教育资源，包含了图书资源、音视频资源、教案资源等等，对于学生们的学业帮助巨大。
同时，可以考虑整合名师网络课堂或者在线学习系统，使学生可以学习名师课堂或者课外知识，进一步提高学生的学习效率和质量。
五、维护与升级平台的建设并不是一次性事情，需要不断维护和升级。
中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
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生
关的竞赛获奖。
发
⑥能遵守网络文明礼仪，自觉尊重知识产权，不使用盗版软件，
1
展
自觉抵制不良信息。
(30
①教师具备较高的信息素养，认识到信息技术对于教育教学改
分)
革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持自身专业 2
发展。
②能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教
学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、
附件
江苏省中小学智慧校园建设指南
（征求意见稿）
为深入推进我省中小学智慧校园示范校建设，提升教育 信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》、《省 政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》等精神，特制定 《江苏省中小学智慧校园建设评价指标体系》。
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成果，有教师参加市级以上（含市级）信息化教学大赛并获奖。
性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传 2
递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品
创作和知识创造。
②学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备， 2
并掌握合适地选择技术工具，探索并解决实际问题的技能。
③学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在 ㈠学生发展
一、建设目标 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是在教育 科学、学习科学和管理科学等理论指导下，综合运用信息技 术全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作 情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起 来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校 资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务， 通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化、重构教学、 教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平， 促进师生全面发展。 智慧校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核 心，建设目标如下： 提升校园环境智能化水平。推进云计算、大数据、物联 网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在智慧校园中
创新教学方式和管理模式。充分利用智能化教育环境， 突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力， 学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息 技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合， 实现教与学方式和教育模式的变革与创新。优化学生管理、 教师管理、资产及办学条件管理、教研与培训等业务管理类 信息系统，实施学校教育教学、科研、管理、评价和服务流 程优化与再造，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和 科学决策，提升管理效率与决策水平。
线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术 4 (15 分)
灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。
一、
④能充分发挥创造性，利用计算机、3D 打印机等创造创客作 3
品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。
师
⑤近两年内学生参加各级教育行政部门组织的与信息技术相
3
-3-
江苏省中小学智慧校园建设评价指标 分值分配表
一级指标
二级指标
学生发展 一、师生发展（30 分）
教师发展
管理应用
二、应用融合（60 分） 教学应用
应用服务
建设模式 三、资源共享（40 分）
共享模式
基础设施
信息终端
多媒体教室 四、基础支撑（40 分）
智慧教室
创新实验室
智能安防系统
组织机构
五、组织保障（20 分） 机构人员
-2-
结构，支持教育改革与发展。智慧校园建设要遵循教育规律， 坚持政府主导，鼓励企业和社会力量多渠道多途径参与智慧 校园的建设与服务，形成可持续发展的工作机制。
坚持融合创新。要充分发挥智慧校园对高素质人才培养 和教育领域综合改革的支撑和引领作用。智慧校园建设关键 在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教 育服务供给方式、教学和管理模式的变革。智慧校园建设要 坚持应用驱动的基本原则，学校应根据自身的条件和发展目 标，从信息化应用需求出发，整体规划、有序实施，通过应 用服务的智能化以及人才培养模式的创新，打造特色鲜明的 智慧校园。
打造典型示范意义的特色。结合各地实际条件和发展目 标，在智慧教育环境提升、教育资源共享、应用融合及人才 培养等方面形成创新性、研究性、示范性应用，建设具有江 苏特色的智慧校园，引领我省中小学智慧校园建设和发展。
二、建设原则 坚持开放多元。智慧校园是智慧教育的基本单元，是智 慧城市建设的重要内容，智慧校园建设要坚持因地制宜，多 样化发展。不同区域不同学校要广泛学习吸收信息技术发展 的最新成果，通过教育应用创新，形成新方法、新流程、新
㈡教师发展 参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的 4
(15 分)
专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学
活动、教学过程进行有效管理和评价。
③能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教
学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设 6
置。
④有教师在省级以上（含省级）刊物上发表信息技术教学应用 3
经费保障
课题研究
特色应用 六、特色创新（10 分）
创新机制
创新成果
分值（分）
15 2 3 2 3
-4-
江苏省义务教育智慧校园建设 评价指标体系
一 级 指 二级指标 标
指标内容
分值 （分）
①学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要
-1-
的创新应用，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、 无线网络及各种智能信息终端，实现从基础设施、教育资源 到教育活动的智能化。拓展现实校园的时空维度，实现各种 应用系统互联互通，着力打造网络学习空间，改变师生交流 方式，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家 校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。
坚持区域推进。智慧校园建设要与当地智慧城市和社会 整体信息化建设协调发展，避免出现“信息孤岛”。要坚持 共性与个性相结合，总体规划设计智慧校园基本要求，通过 研究、试点和示范引领，促进区域内学校的合作，具有通用 流程、高度共享需求的应用系统，采用教育云公共服务模式， 具有校本特色的平台系统，采用自建模式，从而实现优势互 补，资源共享，协调发展。