两位数减两位数的退位减法教案
《两位数减两位数退位减》【说课稿】苏教版一年级下册数学
两位数减两位数（退位减）
一、教学目标
1.学生能理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.学生能应用所学知识，在日常生活、学习中解决实际问题。
二、教学重难点
1.教学重点：理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.教学难点：退位减法的运用，减法步骤的细节处理。
三、教学过程
1. 导入新知
教师可以用实物或图片，先让学生了解两位数的概念，引出两位数相减的概念。
也可以通过让学生列举日常生活中的两位数减法例子，进一步巩固学生的认识。
2. 理解退位减法的概念
教师可以通过画图或算式，引出退位减法的概念。
比如：56 - 38 = 50 - 30 + 6 - 8 = 18。
3. 退位减法的练习和实践
教师可以通过板书、讲解和举例的方式，系统性地介绍退位减法的方法。
并设计一些练习题目，让学生进行实践练习。
如：44 - 28 = 44 - 20 - 8 = 24
4. 课后反思
教师应该让学生回顾所学内容，自己总结归纳退位减法的方法，以巩固所学知识。
四、教学评估
教师可以通过日常练习和小测验，了解学生所学情况，及时进行个性化辅导和巩固。
五、教学资源
教材：苏教版一年级下册数学
六、教学体会
此次教学主要采用了理论讲解和实际练习相结合的方式，既让学生理解原理，更通过实际练习提升他们的操作技能。
在退位减法的学习中，需要注意步骤的细节处理，适当地举例和渐进式的演示，可以让学生更好地掌握该方法。
教学结束后，教师应该及时反思，总结所学知识的优缺点，做到不断改进和提升。
《两位数减两位数(退位减)》(教案)苏教版一年级下册数学
《两位数减两位数（退位减）》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过操作、交流、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 两位数减两位数的退位减法。
2. 两位数减两位数退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示购物场景，引导学生观察并提出问题，引出本节课的学习内容——两位数减两位数（退位减）。
2. 探究新知（1）学生自主探究：让学生用计算器计算两位数减两位数（退位减）的题目，观察计算过程，总结计算方法。
（2）小组交流讨论：学生分组讨论计算方法，每组派代表分享讨论成果。
（3）教师总结讲解：根据学生的讨论成果，教师进行总结讲解，强调退位减的算理。
3. 操练巩固（1）课堂练习：学生在练习本上完成两位数减两位数（退位减）的计算题目，教师巡视指导。
（2）游戏竞赛：组织学生进行计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
4. 应用拓展（1）解决实际问题：结合生活场景，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）课后作业：布置两位数减两位数（退位减）的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 两位数减两位数（退位减）的计算方法。
2. 退位减的算理。
3. 课堂练习题目。
4. 课后作业题目。
七、作业设计1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位减）的计算题目。
2. 结合生活场景，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法。
小学数学减法竖式教案
小学数学减法竖式教案【篇一：退位减法教案】课题：两位数减两位数（退位减法）教学内容：课本p19例2、例3教学目标：1、学会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
2、正确书写两位数减两位数的竖式。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白为什么个位不够减时要从十位退一的算理。
教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：小黑板、小棒教学过程一、口算：14-9=12-8= 14-3= 14-8= 14-7=12-3=12-5= 13-4= 12-9= 12-3=同学们口算速度很快、很准确，希望这一课同学们的表现会更好！！今天我们学习退位减法。
板书【两位数减两位数（退位减）】出示本节课学习目标：1.学会正确书写两位数减两位数的竖式；2.我会养成一个做完题后仔细检查的好习惯。
指名读，齐读。
希望这一节课，通过我们的共同努力，一定能够达到以上两个学习目标。
二、师：上节课同学们掌握了不退位减法竖式计算方法；想一想不退位减法需要我们注意那两点？生【1.相同数位要对齐；2.从个位减起；】板书上一节课我们学习了美国比俄罗斯多多少枚金牌，这节课我们求中国比美国多多少枚金牌。
二、探究新知1、组织活动出示：例2学生独立活动根据回答板书。
51-36= 能用口算直接算出得数吗？？生：不能师：不能口算，那我们应该怎么办？用竖式。
师质疑：“个位上1减6不够减怎么办？”你会算吗？下面请同学们自己动手摆一摆小棒，算一算，看看还剩多少根小棒？学生在小组内动手操作，尝试解答，教师巡视指导。
２、汇报方法师:谁愿意说说你是怎样通过摆小棒计算51-36的？生:自由汇报.生:先摆5个整捆,1个单根,1根减6根不够减,拆开一个整捆(10)根11根减6根还剩5根,4捆减3捆是1捆,合起来是15根. 师:请你再摆一次好吗?(学生重复摆小棒的过程.) 师：刚才同学们用摆小棒的方法计算出结果，老师发现：同学们都把1捆小棒拆开了，再减去6，得到的结果是15。
一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数退位减法丨苏教版
一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数退位减法丨苏教版一、教学目标1.了解两位数减两位数的概念和实现方法；2.了解退位减法在两位数减法中的应用；3.能够熟练地进行两位数减两位数的退位减法运算。
二、教学重难点1.熟练掌握退位减法的应用；2.学生能够理解退位减法的具体操作方法。
三、教学准备1.教师备课要求：同步教材、测验卷、教学视频；2.学生课前预习要求：预习本节课内容，完成课前作业。
四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以利用学生已掌握的知识点，介绍和回顾两位数加两位数的概念和实现方法。
再引出本节课要学习的知识点：退位减法。
2. 示范与讲解退位减法a.示范退位减法的操作方法，即：若被减数的十位小于减数的十位，就借1，退位，以得到更大的被减数，然后再进行减法运算。
b.教师讲解退位减法的具体实现方法，包括：第一步将被减数的个位与减数的个位相减；第二步，将被减数的十位按退位减法的方法处理后再和减数的十位相减；第三步，将第二步得到的差与第一步得到的差组合起来，即为所求的差。
c.教师让学生通过反复练习，熟练掌握退位减法的应用。
3. 练习教师可以使用教师提供的练习题或高效数学练习app进行练习。
教师可要求学生自主进行练习，之后马上进行集体批改，并及时纠正学生的错误，巩固学生的学习成果。
4. 综合测验最后，教师使用教师提供的综合测验，对学生进行测试。
并根据测试结果制定相应的教学计划，针对学生的弱项进行有针对性地复习和训练。
五、教学总结本课主要介绍了两位数减两位数的退位减法，要求学生能够正确地进行操作。
教师应根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，帮助学生顺利掌握本节课的知识点，促进学生数学能力的不断提高。
二年级上册数学教案 - 两位数减两位数退位减法 人教版
二年级上册数学教案：两位数减两位数退位减法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，以及解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
二、教学内容1. 两位数减两位数退位减法的计算方法。
2. 计算练习，提高计算速度和准确性。
3. 解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数退位减法的计算方法。
2. 教学难点：熟练掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题、试卷等学习材料。
3. 学生已掌握两位数减两位数不退位减法。
五、教学过程1. 导入：通过复习两位数减两位数不退位减法，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解两位数减两位数退位减法的计算方法，举例说明，让学生理解并掌握。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决办法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中共同进步。
4. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
七、附录1. 练习题及答案。
2. 相关教学资源链接。
3. 学生学习评价表。
本教案适用于二年级上册数学课程，教学时可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的学习需求，努力提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习数学，爱上数学。
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数(退位减)》学案.3
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数（退位减）》学案.3一、教学目标1.知道两位数减两位数时存在退位的情况，能够正确进行退位减法计算。
2.提高学生运算能力，培养学生逻辑思维和数学思维。
3.培养学生独立思考问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数减两位数退位减法的规则。
2.提高学生对退位减法计算的理解和灵活运用能力。
三、教学难点1.理解什么情况下需要进行退位操作。
2.培养学生在运算中良好的逻辑思维能力。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生每人准备《两位数减两位数（退位减）》练习册。
五、教学过程1. 导入活动教师出示几道两位数减两位数的计算题，引导学生回顾已学的退位减法规则，复习基础知识。
2. 概念讲解1.教师讲解退位减法的概念，并解释何时需要进行退位操作。
2.通过具体例子帮助学生理解概念，引导学生思考问题。
3. 上机练习1.学生自行完成《两位数减两位数（退位减）》练习册上的练习题。
2.教师巡视学生完成情况，及时指导学生。
4. 练习讲解1.随堂讲解几道练习题，让学生掌握退位减法的计算方法。
2.帮助学生理解错题，提高学生解题能力。
5. 拓展练习1.老师出一些拓展题，让学生发散思维，巩固所学知识。
2.鼓励学生尝试不同的解法，培养学生灵活应用知识的能力。
6. 归纳总结1.教师归纳退位减法的计算步骤，让学生掌握方法。
2.引导学生总结今天的学习收获，做好笔记。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法，提高了逻辑思维和数学能力。
七、作业完成《两位数减两位数（退位减）》练习册剩余作业，并复习今日所学内容。
八、板书设计•两位数减两位数（退位减）•退位操作规则•计算示例九、课后反思本节课的教学方法是否得当，学生是否理解透彻，下节课如何更好地引导学生学习。
以上就是本节课的教学大纲，希望对您的教学有所帮助。
两位数减两位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案
两位数减两位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案教学目标•能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
•能够灵活运用退位减法解决实际问题。
•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点•能够正确运用退位减法计算两位数减两位数。
教学难点•灵活运用退位减法解决实际问题。
教学方法•示范教学法•课堂练习法•合作探究法教学步骤步骤一：引入问题向学生出示一个问题：27-12=？请学生自行计算后回答。
接着，教师指导学生思考，怎么计算这道题目，进而引出退位减法。
步骤二：讲解退位减法的概念和步骤•让学生观察带退位的加法运算的例子：28+6=34，这里十位上的2“进了1”，变成了3，我们把2称为进位数。
•如果做减法时，个位上的数字不够减，就需要从十位上借1，十位数字减1。
•进位的数目说明取位中我们比原来多取了“1”，所以做减法时也要把这个数归还回去。
•把退位减法步骤结合具体的例子，呈现给学生。
步骤三：让学生练习退位减法将类似于57-28、37-19、86-39等题目组成练习题，让学生自由地进行练习。
教师也可以询问一些同学的计算过程，看看他们是否掌握了退位减法的概念和步骤。
步骤四：拓展应用给学生一些实际问题，让他们自己想办法应用退位减法解决问题。
例如：张明有28元钱，他要买一本价值17元的书，还剩下多少钱？这时，学生需要运用退位减法，解决这类实际问题。
教学总结两位数减两位数的退位减法不仅是一种计算方法，更是培养学生思维能力和解决问题能力的有效途径。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握退位减法的概念和步骤，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
两位数减两位数的退位减法教案
《两位数减两位数的退位减法（一）》教案教学内容：教科书第79～80页例3及相对应的课堂活动和练习题。
教学目标：1.经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解算理，掌握计算方法。
2.能口算、笔算两位数减两位数的退位减法，培养学生的逻辑思维水平、运算能力和数学应用意识。
3.培养学生仔细计算的良好习惯。
教学重、难点：教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能准确计算。
教学难点：理解两位数减两位数的算理。
教学准备：教师准备：多媒体课件、视频展示台、小棒。
学生准备：小棒。
教学过程：一、联系旧知，引入新课多媒体课件出例如3图，将19改成9。
教师：放学路上，小明路过了两幢高楼，我们一起去看看他发现了什么。
教师：谁能把小明的问题完整地说一遍？引导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有9层，右边的高楼比左边的多多少层？学生列出算式，并说明计算方法。
二、活动操作，探索新知1.表现问题，理解题意多媒体课件出例如3图。
教师：小明还发现了另外一幢高楼，他又有新问题了，谁能把小明的问题完整地说一遍？导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有19层，右边的高楼比左边的多多少层？教师：这个问题我们还能够怎样问？要学生回答可能会有问题，教师可引导学生：谁比谁多多少，反过来还能够说谁比谁少多少。
（左边的高楼比右边的少多少层）2.探索计算方法（1）引导列式教师：谁会列式？请一名学生说出算式：32-19教师继续追问：这个个算式能够解决上面两个问题吗？为什么用减法？学生回答。
（略）（2）探索算法教师：怎样计算32-19呢？教师：我们先用小摆来算一算，比一比谁最聪明最能干，能算出答案来。
让同学们拿出3捆零2根小棒，想想怎样从32根小棒里面去掉19根呢？教师巡视指导，协助有困难的学生。
教师：谁愿意在展示台上来边摆边说你是怎样计算的？学生甲：从3捆里面减掉1捆，还剩22根小棒，也就是32-10=22；再从22根里面减9根剩13根，也就是22－9=13。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两位数减两位数的退位
减法教案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《两位数减两位数的退位减法》教学设计
教学目标：
1．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。
2.让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识
3．理解并掌握笔算减法的法则．
教学重点
正确进行笔算退位减法计算．
教学难点
弄清笔算退位减法的算理．
教学准备：多媒体课件，学生准备50根小棒（5捆）
教学过程
一、新课铺垫
1．口算
13-9=17-8=15-9=
14-7=11-2=12-6=
72-9=27-8=32-5=
2．用竖式计算
板书：47-26=
3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么
二、探究新知
1.多媒体出示例题，学生理解题意，提出一道用减法计算的问题。
（小星比小梅多多少张邮票）
还可以怎么问：小梅比小星少多少张邮票
列出算式，板书：50-26=
这道题和刚才那道减法题比有什么不同
生1：个位上0-6不够减
生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。
（板书：退位）
怎样计算这道减法算式呢就是我们今天要学习的内容。
出示课题：两位数减两位数的退位减法
2.理解算理。
引导同学分组摆小棒，讨论怎样从50根小棒中减去26根
3.反馈
指名说一说你是怎样从50根小棒里拿走26根的。
课件演示：先摆5捆小棒，表示50，（追问：从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办）
当演示“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢）
（拆开1捆是几根）
然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得数就是24。
4.用竖式计算
(1)谈话：请小朋友们思考一下，根据刚才的演示，我想，我们应该清楚地知道当个位上0减6不够减怎么办谁来说说。
(2)板书：演示竖式计算退位减的过程。
生：从十位上退1是10。
可以在被减数的十位上点上一个小的“·”。
（板书：·）你知道这个小点有什么用吗
然后个位上10减6等于4，4写在个位上；十位上的5退1是4，4再减去2，等于2，2写在十位上。
最后的答案就是24（板书：24）
(3)集体轻声跟老师说一说计算过程。
指名说一说计算过程。
(4)提问：你觉得用竖式计算两位数减两位数时，先减十位，再减个位方便不方便（如果从十位减起，遇到退位，要将十位上刚写的数擦掉再写比较麻烦），所以列竖式计算一定要从各位算起。
5.教学“试一试”43-27=
学生独立完成。
抽查两本并反馈。
谁来说说你是怎样算的（全班交流计算过程）
（板书竖式）引导学生明确：
从个位算起，个位上3减7不够减，所以从十位退1作10，10和个位上原有的3和起来是13，13减7等于6,写在个位上。
十位上，4退1是3，再减去2，等于1，写在十位上。
所以最后的答案是16
6.讨论：笔算减法应注意哪些问题
教师可以引导学生从以下三方面想：
（l）写竖式要注意什么
（2）计算时应从哪一位减起
（3）遇到被减数个位不够减时怎么办
三、巩固练习
1.“想想做做”第1题。
2.用竖式计算。
“想想做做”第2题后四题。
（1）独立完成，反馈。
（2）指名说一说每道题的计算过程。
3.判断题，下面的竖式对吗错得改正过来
师：我们在做题时应注意什么
（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对．
（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1．
四、全课总结
今天我们学习了什么新知识在用竖式计算两位数减两位数退位减法时要注意什么（1．相同数位对齐；2．从个位减起；3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。
）。