人教版八年级英语下册Unit 5 Section A3a 4c学案设计无答案
人教版八年级英语下册Unit5SectionA(GrammarFocus4c)优秀教学案例
3.运用探究式学习法，鼓励学生自主观察、分析、实践和归纳，培养他们的发现问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性，增强自信心。
2.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，培养他们的观察力和感知力。
（四）总结归纳
1.组织学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们建立知识体系。
2.通过问题链的形式，引导学生对所学知识进行深入思考，巩固记忆。
3.强调一般现在时态的第三人称单数形式的动词变化规则在实际生活中的应用，提高学生的语言运用能力。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。
2.鼓励学生自主完成作业，培养他们的自主学习能力。
3.对学生的作业进行及时批改和反馈，指出他们的不足，给予鼓励和建议。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学效果的重要性。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和策略，确保教学内容与过程的顺利进行。在讲授新知时，我将注重启发学生的思考，培养他们的自主学习能力。在小组讨论环节，我将关注学生的团队协作，引导他们共同解决问题。在总结归纳环节，我将帮助学生建立知识体系，提高他们的理解能力。在作业小结环节，我将注重培养学生的自主学习能力，并对他们的学习成果给予及时的反馈。通过以上五个环节的精心设计，我相信学生能够有效地掌握一般现在时态的第三人称单数形式的动词变化规则，提高他们的英语素养。
3.采用小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识，提高课堂活力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提高学习效果。
人教版八年级下册英语Unit5 SectionA(3a4c)优质教学设计 .docx
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section A（3a—4c）Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：storm, report, area, wind, light, wood, window, match, beat, against, asleep, fallen, icy, kid, rise, at first, fall asleep, die down, have a lookTarget languagc：l.Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows.2・ He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3： 00 a. m.3・ What was Jenny doing while Linda was sleeping?Teaching Difficult Points ［教学难点】1 ・Use the target language above to talk about past events・2・ The usage of "fall asleep, die down, have a look.Teaching Aids【教学工具】an English book, a tape recorder and CAITeaching Steps【教学过程】★Step 1 Preview and perception 【预习感知】Ask the students to read the vocabulary and target language・I .根据句意及汉语或首字母提示写单词。
人教版八年级英语下册Unit5SectionA(3a4c)学案设计(无答案)
备课教师 讲课班级 讲课时间课程名称：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Period2SectionA(3a-4c)1.我能学习并能够运用以下新单词：storm,wind,light,report,area,wood,window,match,beat,against,asleep,学rise,fallen,ki d,realize 能够运用以下短语：havealook,fallasleep,diedown ，掌握when 和while 的用法.习 2.我会用过去进行时讨论过去发生的事情，能够正确运用 when 和while 指引的时间状语从句。
目标3.我能够讨论3a 文章内容及自己对灾害使民心凝集的理解。
重、难点：过去进行时的用法；when 和while 指引的时间状语从句。
教课内容和学法指导学生活动与笔录★1、一般过去时与过去进行时的差别【察看】Thesunwasrisingwhenwegotthere.While“当时，在时期”其谓语动词一定是持续性动词，常用于过去进行时态中。
Whilehewaswalkinginthepark ，theaccidenthappened.Wewerebuildingabridgelastwinter.昨年冬季我们在修筑一座桥。
(可能还没有建成)预 (已经建成) Webuiltabridgelastwinter.昨年冬季我们修筑了一座桥。
习准 【小结】一般过去时：重申过去某一时间开始或达成的动作。
备 ★过去进行时：重申过去某一时间正在进行的动作。
2、（1）miss 作及物动词，意为“没追上，错过”IgotuplatesoImissedthee arlybus. 拓展：1)miss 作及物动词，意为“思念，思念”。
Imissmyparentsverymuch.2)miss （用于姓名或姓以前 ,尤指对未婚女子的称号)“小姐”往常大写OurEnglishteacherisMissZhang.★知识点一:一、While-reading1)检查独学落真相况(教师指定朗诵&学生自由朗诵) Readthepassageloudlyandcorrectly.2.Readforunderstanding.1)Skimming—观画面，抓要旨。
人教英语八年级下册Unit5SectionA(3a3c)教学设计
-学生积极分享自己的旅游经历，教师适时引导学生运用一般过去时描述过去的事情。
-教师板书并强调一般过去时的结构，如：“I visited…”，“I went to…”，“I saw…”等。
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-通过讲解和示例，向学生介绍一般过பைடு நூலகம்时的结构及其用法，重点讲解动词过去式的变化规律。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用多媒体展示世界各地的旅游图片，引导学生关注旅游话题，激发学生的学习兴趣。
-提问学生：“Have you ever been to a place you really like? Can you share your experience with us?”让学生谈论自己的旅游经历，引入一般过去时的学习。
-通过小组讨论，让学生分享自己的经历，互相交流，加深对一般过去时的理解和记忆。
2.分层次教学，个性化指导
-针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
-在课堂活动中，给予学生个性化的反馈和指导，帮助他们在动词过去式的使用和句子构建上取得进步。
3.阅读技能的培养
然而，学生在实际运用一般过去时描述过去经历时，可能会出现动词过去式变形错误、句子结构混乱等问题。此外，部分学生对阅读理解技巧的掌握不够熟练，影响了对文章关键信息的捕捉。
因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
1.针对学生对一般过去时的掌握程度，进行有针对性的讲解和练习，强化动词过去式的正确使用。
-每个小组分享自己的故事，其他小组进行评价和讨论。
2.教学实施
-学生积极参与小组讨论，共同完成故事设计。
新人教版八年级英语下册 Unit5 Section A(3a-4c) 教案.doc
作
业
布
置
1 Review the words and phrases in 3a.
2 Retell the passage.
S1:…S2:…
Ⅱ.Pre-task
Page 35, 3a
Ask students to read the passage and answer the questions.
1 What was the weather like before the heavy rain started?
2 What was the neighborhood like after the storm?
过程与方法目标
Readingandspeaking
情感态度与
价值观目标
Let the students know how to talk about past events
教学重点
1)Vocabulary: storm, report, area, wind, light, wood, window, match, beat, heavily, against, rise, fall asleep, die down
2 The usage of“die down, fall asleep, wake up”
教具与教法
Teaching Method:Readingmethod, Writing method, Pairwork,
Teaching Aid:A tape recorder, a computer, blackboardand an English book.
人教版八年级英语下册Unit5SectionAGrammarfocus4a~4c教学设计
2.结合本节课所学的过去进行时，编写一段关于周末活动的对话，要求至少包含5个过去进行时的句子。学生可以发挥想象，创设有趣、真实的情境，提高自己的写作能力。
3.拍摄一段生活中的小视频，用过去进行时描述视频中的动作。此作业旨在培养学生的观察力和口语表达能力，鼓励他们学以致用，将英语知识运用到实际生活中。
2.小组成员共同讨论，用过去进行时描述图片中的动作，并在规定时间内完成讨论。
3.每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，其他小组成员给予评价和反馈。
4.教师点评各小组的表现，针对学生的错误进行纠正和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，包括填空、选择、改写句子等类型，要求学生在规定时间内完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：过去进行时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句结构；与过去进行时态相关的词汇和短语。
2.难点：在实际语境中灵活运用过去进行时态；正确运用所学的词汇和短语进行表达。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用图片、视频等资源，展示一些过去正在进行的动作或场景，引导学生观察和思考，激发他们对过去进行时态的兴趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，但在语法知识掌握方面存在一定程度的差异。在学习过去进行时态这一语法点时，部分学生可能对时态的概念理解不够深入，需要通过具体实例和情境创设来帮助他们理解和运用。此外，学生在实际交流中运用过去进行时态的能力有待提高，需要教师在课堂上给予充分的时间和机会进行练习。
-通过提问方式，让学生尝试用过去进行时态描述图片或视频中的动作，为新课的学习做好铺垫。
人教版英语八年级下册教案：Unit5 SectionA(3a-4c)
Unit5 SectionA（3a-4c）名师教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1Key Words and Chunks1.1.1.1.1For applying: storm, wind, light, report, area, wood,window, match, beat, against, asleep, rise, fallen, icy, kid,feel like, in the area, beat against, at first, fall asleep, diedown, in a mess, wake up, make sure, in times of, rightaway, have a look, in bad shape1.1.1.1.2For comprehending: flashlight, apart, Alabama1.1.1.2Sentence Structures1）With no light outside, it felt like midnight.2）After dinner, they tried to play a card game, but it was hard to have fun with a serious storm happening outside.3）Although the storm broke many things apart, it brought families and neighbors closer together.4）He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3:00 a.m.5）How can we help each other in times of difficulty?1.1.1.3Grammar Focus1）Black clouds were making the sky very dark. (过去进行时描述过去某个时刻正在发生的动作或存在的状态，结构是“was/were+现在分词”)2）Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working.(while 表示“当……时候，与……同时”，引导时间状语从句，从句多用进行时态，主句多用一般过去时或过去进行时。
人教版八年级英语下册Unit5SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
5.通过写作练习，如编写对话、短文等，培养学生的写作能力，巩固所学语法知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使其树立自信心。
2.培养学生合作、互助的品质，使其在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.现在完成时态的构成和用法，特别是延续性动词和非延续性动词的运用。
2.现在完成时态与一般过去时态的区别，以及在具体语境中的正确使用。
3.运用现在完成时态进行对话交流，注意时态和语态的一致性。
4.结合本节课所学词汇和句型，进行阅读理解和写作练习。
（二）教学设想
3.能够运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的对话交流，如：have been to, have gone to, for, since, just, ever, never等。
4.能够理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情。
5.能够在真实的语境中，运用所学语法知识进行正确的表达和交流。
（二）过程与方法
3.教师总结学生的回答，引出现在完成时态的概念，强调它用于描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
（二）讲授新知
1.教师以简洁明了的语言讲解现在完成时态的构成，即“主语+ have/has +过去分词”，并举例说明。
2.讲解延续性动词和非延续性动词在现在完成时态中的运用区别，如：“He has lived in this city for three years.”（延续性动词）与“He has gone to Beijing.”（非延续性动词）
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【观察】★1、一般过去时与过去进行时的区别The sun was rising when we got there.其谓语动词必须是延续性动词，常用于过去进行时态期间”“当……时，在……While
中。，the accident happened.While he was walking in the park (可能尚未建成) We were building a bridge last winter.去年冬天我们在修建一座桥。预)去年冬天我们修建了一座桥。(已经建成We built a bridge last winter.习强调过去某一时间开始或完成的动作。【小结】一般过去时：准备强调过去某一时间正在进行的动作。：★过去进行时2、（1）miss作及物动词，意为“没赶上，错过”I got up late so I missed the early bus.
3. It was quite late at night. George __________ (read) and Amy __________ (watch) the当movie.
拓展：1)miss作及物动词，意为“想念，思念”miss（用于姓名或姓之前,尤指对未婚女子的称呼)“小姐”通常大写
Our English teacher is Miss Zhang.
★知识点一:
reading一、While- 1. Read for pronunciation
rise, fallen, kid, realize能够运用以下短语：have a look, fall asleep, die down，掌握when和while的用法.学习2.我会用过去进行时谈论过去发生的事情，能够正确运用when和while引导的时间状语从句。
目3.我能够谈论3a文章内容及自己对灾难使民心凝聚的理解。标重、难点：过去进行时的用法；when和while引导的时间状语从句。
A．go on B．go out C．go up D．go off
用所给词的适当形式填空。一、1. While we __________ (wait) for the bus, a girl __________ (run) up to us.
2. I __________ (telephone) a friend when Bob __________ (come) in.
A. When B. If C. While D. Once
( ) 3、There aren't many tickets left for the concert, you'd better ______that you get one
today.
A. make sure of B. make a decision C. make sure D. make plans
二、单项选择。
( ) 1、Amy was reading a book _____ I came in.
A. when B. while C. because D. though
( ) 2、______the children have fun, parents can take dance lessons on the beach.
并总结归纳本单元所学习的语法要点。4b，4c,群学展示D).4a，
三、展示朗读短文建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.四、句子共解析.解读文中重点句子的理解.1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法文段共赏析2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.
:★知识点二一、小组展示：文章译文、外面没有光亮，感觉像是半夜。1
备课教师授课时间授课班级What were you doing when the rainstorm came ? (3a-4c)Period 2 Section A课程名称：Unit 5
1.我能学习并能够运用以下新单词：storm, wind, light, report, area, wood, window, match, beat, against, asleep,
( ) 4、Sometimes it rains _________in Guangzhou in summer .
A.heavily B. heavy C. strong D. Strongly
( ) 5 When you want to work for our country in the future, ____, we should have strong
body and rich knowledge.
A. at first B. first of all
C. for the first time D. after all
( )6、I got up so late this morning because my clock didn't________.
2、Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the
windows.
3、He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3:00a.m .
)教师指定朗读&学生自由朗读1)检查独学落实情况( 2) Read the passage loudly and correctly.2. Read for understanding.：1)Skimming—观画面，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成3b构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面。2)Scanning—Activity.二、做好展示朗读的准备。组内互听互查朗读短文，纠正发音,1.组内交流、讨论完成任务：2.合；3b,随堂笔记二展示在小黑板上（组长认领任务）A).把作探个问题内容个文章的结构复述课文，比一比，看哪一组复述的又快又43b的B).根据；好究3c；C).小组学习，交流讨论