2019-2020学年八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节生物进化的历程同步测试卷(含解析)(新版)新人教版
生物进化的历程同步测试卷一、选择题1. 地球上最早出现的脊椎动物是（）。
A．始祖鸟B．古代鱼类 C．古代两栖类 D．古代爬行类解析：脊椎动物的进化顺序是：始祖鸟是由古代的爬行类向古代的鸟类过渡的中间类群。
因此，最早出现的脊椎动物应该是古代的鱼类。
答案： B2. 下列关于生物进化历程的叙述，错误的是（）。
A．某些原始的单细胞藻类进化为原始的苔藓和蕨类植物B．原始的单细胞动物进化为原始的无脊椎动物C．原始的鱼类进化为原始的两栖类 D．原始的鸟类进化为原始的哺乳类解析：原始的鸟类和哺乳类都是由原始的爬行类进化来的。
答案： D3. 两栖动物在进化过程中占有重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节是（）。
A．由低等到高等B．由水生到陆生 C．由单细胞到多细胞 D．由简单到复杂答案：B4. 下图中的甲、乙、丙、丁四个地层是按照地质年代由古老到晚近的顺序划分的。
古生物学家发现：甲地层只有水生生物化石；乙地层的水生生物化石占多数；丙和丁地层的陆生生物化石越来越多。
由此看出生物在生活环境方面的进化趋势是（）。
A．从水生到陆生 B．从简单到复杂 C．从低等到高等 D．从陆生到水生答案：A5. 经过漫长的生物进化形成了现在地球上各种各样的生物。
下列有关的叙述，不正确的是（）。
A．它们都是高等生物 B．其中存在着低等生物C．它们都与生存环境相适应 D．它们还将继续进化解析：虽然生物进化的规律是由低等到高等，但是与生活环境相适应的低等生物，依旧能存活下来。
答案： A6. 研究生物进化常用的重要方法是（）A.模拟实验法B.比较法C.调查法D.观察法答案：B7. 始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）A.鱼类和两栖类B.爬行类和鸟类C.两栖类和爬行类D.鸟类和哺乳类答案：B解析：由于始祖鸟的身体结构既和爬行动物有很多相同之处，又与鸟类有相同之处，所以说始祖鸟化石可以证明鸟类与爬行类有较近的亲缘关系。
8. 下列关于生物进化规律的叙述中，错误的是（）A.由低等到高等B.由简单到复杂C.由水生到陆生D.由大型到小型答案：D9. 生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.地壳岩石形成有一定的顺序C.化石是生物的祖先D.各类生物化石在地层中的出现有一定顺序答案：D解析：科学家发现：化石的形成与地层的形成顺序是一致的，古老的地层中的化石形成的就早，形成的化石的生物也就低等，结构简单。
相反，新近的地层中，化石形成的就晚，形成化石的生物就高等，结构也就复杂。
地层形成有一定的顺序，化石的形成也就有一定的顺序，这一顺序也就决定了生物形成的先后顺序，即生物的进化。
10. 古生物学上关于各个地质年代马的化石研究证实了（）A.始祖马是一种过渡类型的动物化石B.生物由水生向陆生的进化顺序C.哺乳类和鸟类起源于古代爬行类D.物种是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的答案：D解析：始祖马并非是一种过渡类型的动物化石；人们对马化石的研究与生物由水生到陆生的进化顺序没有关系；C项与马化石研究也没有直接关系；只有D项通过对不同地质史时期马化石在四肢骨和体形上有明显的变化足以得到证实。
二、综合题11. 下图为植物进化历程的图解：（1）原始生命形成后由于营养方式的不同，一部分进化成不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成具有的A。
（2）最早登陆的植物类群是B和C ，但B和C的生殖离不开水。
后来，部分C进化成原始的，包括D和E 。
D和E的生殖脱离了水的限制，更加适应陆地生活。
（3）从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：。
答案：（1）叶绿体（2）蕨类植物种子植物被子植物（3）复杂低等高等水生陆生解析：植物进化的历程为：生活在海洋中的原始藻类，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为适应陆地生活的原始的苔藓植物和蕨类植物，使原来的不毛之地开始披上了绿装，但是，它们的生殖还都需要有水的环境，后来，一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，包括原始的裸子植物和被子植物，由于花粉管的出现它们的生殖完全脱离了水的限制，更加适应陆地生活，通过对不同类群生物的形态结构、生殖方式以及生活环境进行比较、分析，可以发现生物进化遵循由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的规律。
考点：本题考查生物进化的历程，本题结合植物的分类及植物进化的历程中不同阶段的生物的特点进行记忆。
12. 下图的进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊之间亲缘关系的认识，请据图回答问题：（1）在小熊猫与熊中，大熊猫与的亲缘关系最近。
（2）在小熊猫与大熊猫中，浣熊与的亲缘关系最远。
（3）上图说明了四种生物。
答案：（1）熊（2）大熊猫（3）由共同的祖先进化而来，他们有或远或近的亲缘关系解析：分析题中的进化树可知，小熊猫、大熊猫、熊和浣熊有共同的祖先，其祖先由于某种原因朝两个方向进化，一支进化成了浣熊和小熊猫，一支进化成了大熊猫和熊．可见浣熊和大熊猫有较近的亲缘关系，大熊猫和熊有较近的亲缘关系，通过分析进化树可知，四种生物由共同的祖先进化而来，他们有或远或近的亲缘关系。
考点：本题考查的是生物进化的历程，解答此题的关键是会根据生物的进化树来分析它们之间的亲缘关系。
13. 关于生命起源问题，1953年，美国学者米勒（ler）进行了模拟实验，开辟了通过实验研究生命起源的新途径。
在米勒的经典实验中，火花放电的作用是。
他提出的问题是？作出的假设是。
他搜集到的证据是。
得出的结论是。
答案：模拟闪电，在原始地球条件下，能产生有机物吗？在原始地球条件下，能产生有机物。
模拟原始地球条件和大气成分，将原始大气合成了多种氨基酸。
在原始地球条件下，能产生有机物（或原始地球尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的有机物）解析：实验中火花放电的作用是模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，向A装置内输入的气体是氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”，没有的氧气，B实验装置的名称是冷凝器，米勒提出的问题是在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质吗？米勒作出的假设是在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质，米勒搜集到的证据是分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位，米勒的实验向人们证实了，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
考点：米勒的实验过程。
点评：此题为基础题，有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。
三、填空题14. 关于生命的起源可以通过科学推测。
科学推测需要________________、严密的逻辑和__________________。
在米勒实验的装置中，每一个环节都是在模拟原始的地球环境，并最终获得了有机物。
其中_____________模拟原始海洋，火花放电模拟________________，冷凝器的作用模拟______________。
米勒实验的成功有力地支持了_______________学说。
答案：确凿的证据丰富的联想和想象沸水闪电降雨化学起源解析：该题考的是原始生命的起源，学生识记便可。
15. 原始生命由于_________不同，一部分进化成为具有___________（能自养）的原始________另一部分进化成为没有_________（不能自养）的原始_________。
这些原始生物分别进化成为各种各样的___________和_____________。
答案：营养方式叶绿体藻类植物叶绿体单细胞动物植物动物解析：化学起源学说认为生命起源于原始海洋，生命产生之后，在自然选择的作用下开始进化，原始生命由于营养方式的不同，一部分进化成为具有叶绿体（能自养）的原始藻类，另一部分进化成为没有叶绿体的（不能自养）的原始动物，这些原始生物分别进化成为各种各样的植物和动物，最早出现的植物是原始的单细胞藻类植物，最早出现的动物是原始的单细胞的动物，它们的结构简单，整个身体都只由一个细胞构成。
考点：原始生命的进化原因及过程。
点评：此题是基础题，难度中等，能够熟记生物进化的历程，即可解答此题。
16. 生物的进化遵循从_________到___________，从_________到__________，从_______到_________的发展规律。
生物的多样性是_____________的结果。
答案：简单到复杂低等到高等水中生活到陆地生活生物进化解析：在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多，越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
考点：本题考查的是生物进化的趋势，解答此题的关键是熟记生物进化的趋势。
17. 在动物界中，最古老、最低等、最原始、结构最简单的是（）动物，身体有两层细胞结构的是（）动物，种类最多、数量最大、分布最广的是（）动物；最低等的脊椎动物是（）类，最高等的脊椎动物是（）类。
答案：原生动物腔肠动物节肢动物鱼类哺乳解析：地球上最初没有生命，生命经历了从无到有的发展过程，产生了最初的生命，地球上最早出现的植物--原始的单细胞藻类植物与最早出现的动物--原始的单细胞动物，从生物进化树可见，无脊椎动物的进化历程：原始单细胞动物→原始腔肠动物动物→原始扁形动物动物→原始线形动物动物→原始环节动物→原始软体动物动物→原始节肢动物动物→原始棘皮动物，脊椎动物的进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类、哺乳类，在动物界中，最古老、最低等、最原始、结构最简单的是原生动物，只有一个细胞构成，身体有两层细胞结构的是腔肠动物身体只有一个消化腔，有口无肛门，种类最多、数量最大、分布最广的是节肢动物，最低等的脊椎动物是鱼类，最高等的脊椎动物是哺乳动物。
考点：生物进化的历程。
点评：此题是基础题，难度一般，结合进化树分析得出生物进化的历程，即可解题。
18. 生物的进化历程可以概括为由______________________、由简单到复杂、由低等到高等、关于生物进化的原因，人们普遍接受的是达尔文的_______________________学说。
答案：水生到陆生自然选择解析：达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一；化石是研究生物进化最重要的、比较全面的证据，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的，并不是生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫化石，研究发现，不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石：埋藏于较浅地层中的化石与现代生物结构比较相似，埋藏于较深地层中的化石与现代生物结构差别较大，并且越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单、低等，水生生物的化石越多，越是晚期的地层中发掘的生物化石结构越复杂、高等，陆生生物化石越多。
人教版八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程教案新版
《生物进化的历程》授课方案课题第二节生物进化的历程一、知识目标举例说出研究生物进化的方法；概括生物进化的主要历程。
二、技术目标授课目标技术训练，讨论凭证与假说之间的关系。
三、感神态度目标培养学生成立辩证唯物主义见解。
一、授课重点研究生物进化的方法和生物进化的主要历程。
授课重难点二、授课难点研究生物进化的方法。
一、教材分析本章是在学习了生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，认识了生物圈中的连续此后，就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展，及生物进化的相关内容的学习。
从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的连续。
生物进化历程，又是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点到此刻还没有定论。
生物进授课方案思路化的历程更是大家看不见的，不能够亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。
因此在授课中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主若是比较的方法。
因此研究生物进化的方法应是本节的重点。
二、授课手段研究生物进化的方法好多，教材中只列出了最重要的也是基础的“比较”的研究方法。
对这一部分的授课，应采用以下策略：1．教师准备多种动植物的化石图片或化石标本，以增强其感性认识。
比较出不相同地层中的生物的构造特点，生活环境的特点，进化的地位。
2．准备郑氏始孔子鸟图片，引导学生分析比较它和现代鸟的异同，引导学生领悟比较的方法在研究生物进化上的应用，以及郑氏始孔子鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡种类的见解。
3．教师出示表格，来引导学生分析比较人与这些不相同生物的细胞色素 c 的差别，以及所说明的问题。
在分析比较从前，教师简单介绍为什么能够用细胞色素 c 进行不相同种类生物进化的比较的原因。
对生物进化历程的学习，是成立在学生已有的动植物的形态构造和分类的基础的三、授课方法研究、讨论、分析。
四、课时安排： 1 课时。
教师准备：郑氏始孔子鸟化石图片；人与其他几种生物的细胞色素c 的氨基酸组成的差别表和对于恐龙的资料。
《生物进化的历程》 说课稿
《生物进化的历程》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《生物进化的历程》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物进化的历程》是初中生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容。
在前面的学习中，学生已经了解了生命的起源，知道了地球上最初的生命是如何产生的。
而本节内容则是在此基础上，进一步探讨生物是如何进化发展的，对于学生理解生物多样性的形成以及生命的奥秘具有重要意义。
本节课主要包括三个方面的内容：一是研究生物进化的方法，二是生物进化的大致历程，三是生物进化的趋势。
通过对这些内容的学习，学生能够初步建立起生物进化的观念，提高科学思维能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识基础和思维能力，对生物的进化有一定的兴趣和好奇心。
但是，他们对于生物进化的证据和历程的理解可能还比较模糊，缺乏系统的归纳和总结能力。
因此，在教学过程中，需要通过引导学生观察、分析和讨论，帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）举例说出研究生物进化的方法。
（2）概述生物进化的主要历程。
（3）总结生物进化的总体趋势。
2、能力目标（1）通过对化石、比较解剖学等方面资料的分析，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同生物进化的观点，增强学生对生命的尊重和珍惜。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生勇于探索的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）研究生物进化的方法。
（2）生物进化的主要历程。
2、教学难点（1）通过对不同生物类群的比较，理解生物进化的总体趋势。
（2）化石在地层中的分布规律与生物进化的关系。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解生物进化的基本概念和方法，使学生有初步的了解。
（2）直观演示法：通过展示化石、图片、视频等资料，帮助学生直观地感受生物进化的证据和历程。
八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案
八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案1.举例说出研究生物进化的方法。
2.概述生物进化的主要历程根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对照，确定它们的相同之处和不同之处。
通过各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。
对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的亲缘关系。
举例：1、化石化石：生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳类则在越来越晚近的地层中才出现。
以上事实告诉我们，生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、低等；距今越晚近的地层中，成为化石的生物越高等、越复杂。
所以说在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，也是最直接的证据。
2、始祖鸟通过比较发现，始祖鸟的身体结构特点及和爬行动物有相同之处，又与鸟类有相同之处，由此可以推断始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间产物。
3、细胞色素c细胞色素c是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素c的氨基酸的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大，因为蛋白质在基因的控制下合成，基因控制生物的形状，由此可以推测人与黑猩猩的亲缘关系最近，与果蝇、向日葵的的亲缘关系最远。
1、读p55页进化树动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类植物：藻→苔→蕨→裸→被2、生物进化的.总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
3、在生物进化的过程中，有一些新的物种产生，也有一些物种灭绝，如恐龙。
各种生物在进化中形成了与生活环境相适应的形态结构和生活习性。
一、研究生物进化的方法----比较法二、生物进化的大致历程历程：动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类植物：藻→苔→蕨→裸→被总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
2020版人教版生物八年级下册 7.3.2 生物进化的历程
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一课三练·提能培优知识点一学习研究生物进化的方法1.(2017·咸宁质检)研究生物进化的最直接、最有力的证据是( )A.化石B.比较解剖C.科学推测D.细胞研究【解析】选A。
本题考查对生物进化证据的理解。
化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的，地层中有某种生物的化石，则说明该种生物在那一地质年代生存过，故化石是生物进化最直接、最可靠的证据。
2.在没有被破坏的地层中，有关化石分布情况，下列说法不正确的是( )A.古老地层中的生物化石较简单低等B.在极古老的地层中也可以找到高等生物的化石C.晚近地层中的生物化石较复杂高等D.晚近的地层中也可找到低等生物的化石【解析】选B。
在越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等；在越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等。
现在仍有低等生物存在，所以在没有被破坏的地层中，在晚近的地层中也可找到低等生物的化石，在古老的地层中则不可能找到高等生物的化石。
【易错警示】古老的地层中只有低等生物的化石；晚近的地层中既有低等生物的化石，也有高等生物的化石。
不要误认为晚近的地层中只有高等生物的化石。
3.在越早形成的地层中，成为化石的生物( )A.大多生活在陆地上B.越高等C.越简单、越低等D.越复杂【解析】选C。
化石在地层中的出现是有一定顺序的，越古老的地层中形成化石的生物越低等、越简单，水生生物越多；越晚近的地层中形成化石的生物越高等、越复杂，陆生生物越多。
4.(2017·岳阳质检)通过对郑氏始孔子鸟化石的研究，推断鸟类可能由古代的哪类动物进化而来( )A.鱼类B.两栖类C.爬行类D.哺乳类【解析】选C。
郑氏始孔子鸟的身体结构既和爬行动物有相似之处，又和鸟类有相同之处，根据以上特征，科学家认为鸟类可能起源于古代的爬行类。
【人教版】八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程教案
第二节生物进化的历程教学目标【知识与技能】1.能够举例说出研究生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程；【过程与方法】1.在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法和技能；2.在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力；【情感态度与价值观】1.在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作的意义和工作者的艰辛；2.感受到生物进化历程的漫长。
教学重点和难点1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
2.难点：研究生物进化的方法。
课前准备1.有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型2.纸板、彩笔、剪刀教学设计教学过程设计导入：上节课介绍了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？学生：很小，球形的，只有一个细胞……教师：大家的推断很有道理。
现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。
但是看看我们今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。
这么美丽的生物又是如何来到地球的呢？学生：进化来的。
教师：它们是怎么进化来的？学生：先是单细胞生物，然后是多细胞生物，然后是鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
教师：回答得很好，你从哪里知道的？学生：从书上知道的。
教师：书上的知识从哪里来的？有什么证据吗？学生：有化石！教师：那么我们一起来研究化石。
展示化石挖掘的场景的图片和典型化石图片、地质年代表教师：我国有丰富的化石资源，这些图片都是我国出土的各种生物化石，并且标明了化石形成的地质年代。
请同学们根据图片提供的资料，将这些化石标注到课本插图中。
学生：讨论、标注、公布答案。
教师：根据这些化石排列的顺序，你得出什么结论？学生：越古老的地层化石越简单。
教师：由此可推论出：这些古老地层形成的年代里，地球上还没有出现复杂的生物，可见生物进化的一般顺序是从简单到复杂。
教师：最近我国辽西的化石在世界上引起了轰动。
有人了解这方面的知识吗？学生：辽西发现了中华龙鸟……（有的同学可能说出一些不确切甚至错误的信息，可以在随后的课程中进行纠正）教师：比较中华龙鸟和始祖鸟的化石复原图，再比较它和今天的鸟具有哪些不同特征？学生：中华龙鸟没有翅膀没，身上的羽毛也很细，嘴（喙）比始祖鸟尖……教师：这些说明了什么？学生：鸟类是从爬行动物进化来的。
人教版八年级生物下册_第二节 生物进化的历程
当堂练习
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先—— __古__代__爬__行__类____进化来的。
当堂练习
(4)从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是 由__水__生__到__陆__生__、__由__低__等__到__高__等__、__由__简__单__到__复__杂_____ ___。
A．鱼类
B．两栖类
C．爬行类
D
．哺乳类
当堂练习
2.【教材图片题】如图是马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前 肢骨骼示意图，可以发现马的前肢、鹰的翅膀和蝙 蝠的前肢骨骼虽然外形上差别很大，但它们骨骼的 排列是相似的，这说明( C ) A．它们的生活环境相同 B．鸟类可能是由爬行类进化而来的 C．它们可能是由共同的祖先进化而来的 D．蝙蝠和鹰可能由马进化而来
当堂练习
3．根据生物化石在地层中分布的规律可推测：
越晚近的地层中，形成化石的生物( A )
A．越高等
B．结构
越简单
越是C晚．近体的型地越层大中发掘的生物化石结构D越．复陆杂生、高等， 陆生种生类物越的少化石越多
当堂练习
4．【中考•淮安】能证明爬行类和鸟类有较近亲
缘关系的化石是(A )
A．始祖鸟化石
知识讲解
阅读P57资料1，分析与讨论：
进化的历程
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
知识讲解
即时巩固
【中考•重庆】生物进化的证据很多，其中最直 接、最主要的证据是( C ) A．胚胎学上的证据 B．分类学上的证据 C．地质年代中化石的证据 D．遗传学上的证据
知识讲解
阅读P57资料2，分析与讨论：
物种
2020--2021学年人教版生物八年级下册第七单元第三章 第二节 生物进化的历程 课件
原始鸟类 原始哺乳类
生物进化的总体趋势
一般来说，生物进化的总体趋势： 从结构上是由简单到复杂； 从进化水平上是由低等到高等； 从生活环境上是由水生到陆生。
在生物进化的历程中，只有物种的 产生，没有绝灭吗？
在漫长的进化过程中，既有新的生物 种类产生，也有一些生物种类灭绝。各种 生物在进化过程中形成了各自适应环境的 形态结构和生活习性。
C.由水生到陆生
D.从无到有
2.下面不属于化石的是（ D ）
A. 森林古猿留下的脚印 B. 恐龙蛋
C. “北京”人用的石器 D. 人工琥珀中的昆虫
3.科学家通过对古代生物化石的研究总结出：
在越古老的地层中，形成化石的生物（ C）
A.数量越多
B.种类越丰富
C.越简单越低等
D.越复杂越高等
4.脊椎动物的进化路线是（ A ） A.鱼类 → 两栖类 → 爬行类 → 鸟类和哺乳类 B.鱼类 → 哺乳类 → 两栖类 → 鸟类 → 爬行类 C.鱼类 → 鸟类 → 爬行类 → 两栖类 → 哺乳类 D.鱼类 → 鸟类 → 两栖类 → 爬行类 → 哺乳类
科学家采用的方法是：
比较形态结构和解剖特征
可以推测： 生物的亲缘关系；如鸟类是由爬行动 物进化而来的；哺乳动物和鸟类有共
同的祖先。
1.上述三个研究方法都采取了什么方法？
研究生物进化的方法—比较法
比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联 系的事物加以比较，确定它们的相同和不同之处 。例如在生物研究中，可以对不同种类生物的形 态结构进行比较，推断它们的亲缘关系。比较法 是2.生你物能研对究生中物常进用化的的一历种程基作本出方怎法样。的推测？
体化
石
恐
龙 蛋 化
遗 物
2019人教版八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程 课件
爬行动物的特 征
鸟类的特 征
资料分析
通过以上的比较，我们发现，郑氏始 孔子鸟是爬行动物与鸟类之间的过渡类型 ，所以，鸟类起源于
原始的爬行动物
生物学家普遍认为，现在地球上生存着大约500多万
种生物，其中已经鉴定记载的植物有30多万种，动物有 150多万种。也有人认为，地球上的生物大约有3 000多万 种。 思考：这些生物都是由原始生命进化而来的，它们的 进化历程是怎样的呢？
探究二：生物进化的大致历程
原始生命逐渐进化产生了营养方式不同的两类原始生物：原始藻 类植物和原始单细胞动物。那么，请同学们一起回忆已学习过的 植物和动物界中的几大类群，请说出他们的进化顺序,并试着填到 进化树上： 植物：苔藓植物、藻类植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物 无脊椎动物：单细胞动物、腔肠动物、环节动物、 软体动物、节肢动物
我们学习了生命的起源，知道了原始生命是诞生 在原始海洋中。而如今生物圈中这些五彩缤纷的 植物和千姿百态的动物，是如何由原始生 演变而 来的？今天我们一起学习生物进化的历程。
探究一：学习研究生物进化的方法
什么是化石？
化石——生物的遗体、遗迹和遗物
，由于某种原因埋藏在地层中，经 过若干万年的复杂变化形成的。
请推测资料中生物与人亲缘关系 由近至远的顺序？
通过比较可知，与人亲缘关系由近至远的 顺序依次是：
黑猩猩、马、果蝇、小麦、向日葵、酵母菌
讨论题：
1.上述两个资料中，在研究生物进化问题时科学家 各采用了什么方法？这些方法有什么共同之处？
资料1中，科学家采用了比较化石的研究方法，即比较不同 类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺 序的方法。 资料2中，利用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比 较生物之间的亲缘关系。 都采用了比较的方法。
人教版八年级生物下册 第7单元 第3章 第2节 生物进化的历程
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进化能让恐龙复活吗？ 近日，研究人员提出新的疑问：进化能让恐龙复活吗？ 你看过 1993 年的电影大片“侏罗纪公园”吗？你想知道这真 的会发生吗？恐龙还能回来吗？对于大多数人来说，如果这些 强大的生物有一天再次在地球上游荡，这种想法真是既刺激又 可怕。
伦敦自然历史博物馆的古生物学家苏茜·迈丁很快否认了这 种想法，恐龙在大约六千六百万年前灭绝了。化石记录中最古 老的 DNA 约有 100 万年历史。研究人员在恐龙化石中发现恐龙 的血管和胶原蛋白，但与胶原蛋白或其他强健的蛋白质不同， 恐龙的 DNA 非常脆弱，对阳光和水很敏感，因此很多 DNA 信 息在历史的长河中消散。
两栖类
3．生物进化的总体趋势 由低等 到 高等 ；由 水生 到 陆生 ；由 简单 到 复杂 。
【小试牛刀】 ( C )下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的是 A．从低等生物到高等生物 B．从结构简单的生物到结构复杂的生物 C．从体型小的生物到体型大的生物 D．从单细胞生物到多细胞生物
重点难点突破
(5)较早出现的藻类植物结构简单，没有 根、茎、叶(或器官) 的分化。而较晚出现的裸子植物和被子植物结构复杂，有根、 茎、叶、花、果实和种子六大器官的分化。从生物体的结构组 成可以看出生物进化的趋势是从 简单到复杂 。 (6) 化石 是研究生物进化非常重要的证据。研究发现，在古老 的地层中只有 低等 生物出现，而高等生物则出现在较晚近的 地层中。从这一研究结果可以看出生物进化的趋势是从 低等 到高等 。
(2)分布规律：越简单、低等的生物的化石总是出现在越 早 形 成的地层里；越复杂、高等的生物的化石总是出现在越 晚 形 成的地层里。 (3)在古老的地层里，只有简单、低等的生物化石，在晚近的地 层里，既有简单、低等的生物化石，又有复杂、高等的生物化 石。
八年级生物第七单元第三章 第二节 生物进化的历程
说明郑氏始孔子鸟属于什么类型的动 物？
始祖鸟
过渡
鸟类
郑氏始孔子鸟
比较细胞色素C可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？
生物名称 与组成人的细胞色素C的氨基酸 的差别
黑猩猩 猕猴 马 果蝇 向日葵
0 1 12 27 38
各种动物与人血红蛋白质部分氨基酸组成差异数
动物
差异数 大猩猩 长臂猿
罗猴
狗
牛 白鼠 袋鼠
海星
海参
海胆
动物进化的趋势是怎样的？
动物 形态结构
特征 生活 环境
单细胞 动物
腔肠 动物
……..
哺乳类
简单
复杂
水中
陆地
植物进化的趋势是怎样的？
植物
类别
形态 结构
藻类 植物
苔藓 植物
蕨类 植物
裸子 植物
被子 植物
特征
生活 环境
没有根、 有茎、叶 有根、 茎、叶 茎、叶的 分化 分化 大部分 生活在 水中 潮湿 潮湿
晚近地层
复杂 高等
古老地层
简单 低等
不同地层化石模式图
通过对资料1分析，你能说出哺乳类、 爬行类、鱼类、两栖类的进化顺序吗？
鱼类→两栖类→ 爬行类→哺乳类
始祖鸟
有牙齿和 长长的骨 尾，鸟翅 样的前肢 上有爪
现代鸟
具喙、 无牙齿， 尾羽多 为鲜红、 蓝色和 黄色
郑氏始孔子鸟
具角质喙、牙齿退化，具 有发育完整的现代模样的 翅膀，翅上有爪，尾羽黑 色和褐色
生物 学
八年级下册
作者：吉林省第二实验高新学校
李慧
生物进化的证据——化石
化石是生物的遗体、遗物或
生活痕迹，由于种种原因被埋 藏在地层中，经过若干万年的复 恐 恐遗 遗 龙 龙 杂变化 形成的。 迹 蛋物 足