统编版五年级下册语文4.草船借箭 (共30张PPT)-优质课件【最新】
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草船借箭(共30张PPT)
学校、生导入活新等课方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。（1）教师播放《草船借箭》的视频片段，让学生了解故事背景和人物形象。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，让学生了解诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
深入挖掘二、：教对学于内小容学及升过程初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。”
胸有成竹
深入探究
➢从哪里看出诸葛亮的“神机妙算”的？ 诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船…… 鲁肃答应了……果然不提借船的事……
➢ 还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？
上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，借箭成功。 反映了他足智多谋，具有非凡的才干。
军令状：接受军令后写的保证书，表示如 不能完成任务，愿依军法治罪。
初读课文，整体感知
草船借箭的原因：___三__天__赶__造__十__万__支__箭__ 草船借箭借箭前的准备：___船__、__军__士____ 草船借箭的过程：__逼__近__水__寨__→__一__面__受__箭__→__另__一__面__受__箭__→__驶__向__南__岸_ 草船借箭的结果：___如__期__交__货__、__周__瑜__叹__服_______
5草船借箭 课件(共30张PPT)
督知道。他要是知道了，我的计划就完了。
因为周瑜聪明过人，知道诸葛亮的安排后,就 会猜到他借箭的计划,势必会加以破坏,说明诸
葛亮心明眼亮,早已洞悉周瑜的意图。
深入研读
从鲁肃的行为中，可以看出鲁肃和 诸葛亮是个怎样的人？
鲁肃：为人忠厚，可以信赖
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜， 果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 周瑜疑惑起来，说:“到了第三天，看他怎么办!”
深 交入 流研 讨读 论
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和 战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军 令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。 2、阅读《三国演义》书籍，或者观看《三国演义》电 视剧。 3、完成相应的练习。
能
诸 葛
向鲁肃借了船只等物 品，趁大雾漫天，逼 近曹军水寨，巧妙借
足 智 多
亮
箭。
谋
谨 慎 多 疑
大葛雾 亮天用出气计去里，。诸怕 不葛亮诸 敢具体曹 操是怎样借到的箭呢鲁肃？下没事给节有告诸课把诉葛等我诸周亮物们葛瑜准品亮，备继。借并好续船私船研的自只究。忠 厚 守 信
再读课文
快速默读第一部分，思考： 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的 真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万
就回去。”
语言、神态描写：鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的”笑
“形成鲜明的对比，体现了诸葛亮的从容。诸葛亮
因为周瑜聪明过人，知道诸葛亮的安排后,就 会猜到他借箭的计划,势必会加以破坏,说明诸
葛亮心明眼亮,早已洞悉周瑜的意图。
深入研读
从鲁肃的行为中，可以看出鲁肃和 诸葛亮是个怎样的人？
鲁肃：为人忠厚，可以信赖
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜， 果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 周瑜疑惑起来，说:“到了第三天，看他怎么办!”
深 交入 流研 讨读 论
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和 战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军 令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。 2、阅读《三国演义》书籍，或者观看《三国演义》电 视剧。 3、完成相应的练习。
能
诸 葛
向鲁肃借了船只等物 品，趁大雾漫天，逼 近曹军水寨，巧妙借
足 智 多
亮
箭。
谋
谨 慎 多 疑
大葛雾 亮天用出气计去里，。诸怕 不葛亮诸 敢具体曹 操是怎样借到的箭呢鲁肃？下没事给节有告诸课把诉葛等我诸周亮物们葛瑜准品亮，备继。借并好续船私船研的自只究。忠 厚 守 信
再读课文
快速默读第一部分，思考： 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的 真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万
就回去。”
语言、神态描写：鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的”笑
“形成鲜明的对比，体现了诸葛亮的从容。诸葛亮
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
顺风顺水驶回
学习课文
好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告 诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹 一声：
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
课堂总结
通过对借箭经过的学习，我们体会到 了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借 了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水； 懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有 计谋胆识从而借到了曹操的箭。
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
拓展延伸
凡为将者，不通天文，不识地理，不晓 军情，不明阵图，乃庸才也。
——诸葛亮
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
交流探究
我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与 曹军水上作战用什么兵器最好，周瑜是大都督， 难道他不知道吗？那周瑜这时心里是怎么想的呢？ 在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，从哪 些地方可以看出？ 诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道的？ 诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为什么？
学习课文
故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就 展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步 紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同学 们一边读一边想象当时的场面，想象两 人对话时的神态。
交流探究
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？ 为什么？ 联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三 天之前就已算准了这场大雾。
交流探究
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
草船借箭ppt课件
招待他。 7、是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他
们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候 造不成，定他的罪，他就没话可说了。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 从这句可以看出什么？这句话有什么作 用？
周瑜心胸狭窄。这句话点明了“草船借 箭”的起因。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹操交战。水上交战，用什 么兵器最好？”
慎多疑，故雾夜佯攻曹营。知道周瑜自 负，取箭后必然疑惑，但绝不会直问原 因，故请鲁肃同船取箭，做个见证，回 去好向周瑜讲述取箭经过，给周瑜一个 迎头闷击，让他清醒地看到自己阴谋的 惨败。
诸葛亮神机妙算的背后是什么？他真的 有未卜先知的本领吗？
读课文，体会诸葛亮其人：
知天文
识人心
联系上下文来体会。
“这时候，大雾漫天，……一边大声呐 喊。” 从整段可以看出什么?
从整段可以看出诸葛亮考虑周全，安排 巧妙，抓住曹操谨慎多疑的性格特点， 利用大雾的天气，前去“借箭”。
从哪儿看出诸葛 亮识人心？
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船 上要……我的计划就完了。”
这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军 士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青 布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把 子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信， 又顾全大局，可以信赖，特向他借船。 诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁 肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以 看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。
❖8、经天纬地之才 出鬼入神之计
考考你
1、曹操杀吕伯奢—— 将错就错 2、鲁肃宴请关云长—— 暗藏杀机 3、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 4、诸葛亮当军师—— 办法多 5、草船借箭—— 满载而归
基训作业 （要求会背）
们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候 造不成，定他的罪，他就没话可说了。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 从这句可以看出什么？这句话有什么作 用？
周瑜心胸狭窄。这句话点明了“草船借 箭”的起因。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹操交战。水上交战，用什 么兵器最好？”
慎多疑，故雾夜佯攻曹营。知道周瑜自 负，取箭后必然疑惑，但绝不会直问原 因，故请鲁肃同船取箭，做个见证，回 去好向周瑜讲述取箭经过，给周瑜一个 迎头闷击，让他清醒地看到自己阴谋的 惨败。
诸葛亮神机妙算的背后是什么？他真的 有未卜先知的本领吗？
读课文，体会诸葛亮其人：
知天文
识人心
联系上下文来体会。
“这时候，大雾漫天，……一边大声呐 喊。” 从整段可以看出什么?
从整段可以看出诸葛亮考虑周全，安排 巧妙，抓住曹操谨慎多疑的性格特点， 利用大雾的天气，前去“借箭”。
从哪儿看出诸葛 亮识人心？
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船 上要……我的计划就完了。”
这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军 士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青 布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把 子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信， 又顾全大局，可以信赖，特向他借船。 诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁 肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以 看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。
❖8、经天纬地之才 出鬼入神之计
考考你
1、曹操杀吕伯奢—— 将错就错 2、鲁肃宴请关云长—— 暗藏杀机 3、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 4、诸葛亮当军师—— 办法多 5、草船借箭—— 满载而归
基训作业 （要求会背）
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优质课件(共198张PPT)
一边呐喊。
【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。 对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
注意加点字 的读音！
读们兄一弟读俩：都爸给爸妈、妈妈擂妈. （摆擂lé.i （）l鼓èi）助台威,。看谁粽子包得多。我
默读课文，了解故事的起因、经过、结果，学习把 握文章的主要内容。
学生默读课文，不出声，不指读，集中注意力地读， 带着问题“是谁去借箭？谁让他去借箭？”用圈点批注 的方法，找出事情的起因、经过、结果，再按照事情发 展的顺序把故事串起来，从而把握文章的主要内容。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧 张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷 静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
描写天气，突出雾大，推动情节的发展。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
环境描写在这里有什么作用呢？
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推 动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说 明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的 天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢 轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条 件之一。
读了上面的资料，你对“草船借箭”已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船 借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。 对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
注意加点字 的读音！
读们兄一弟读俩：都爸给爸妈、妈妈擂妈. （摆擂lé.i （）l鼓èi）助台威,。看谁粽子包得多。我
默读课文，了解故事的起因、经过、结果，学习把 握文章的主要内容。
学生默读课文，不出声，不指读，集中注意力地读， 带着问题“是谁去借箭？谁让他去借箭？”用圈点批注 的方法，找出事情的起因、经过、结果，再按照事情发 展的顺序把故事串起来，从而把握文章的主要内容。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧 张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷 静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
描写天气，突出雾大，推动情节的发展。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
环境描写在这里有什么作用呢？
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推 动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说 明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的 天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢 轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条 件之一。
读了上面的资料，你对“草船借箭”已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船 借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)
想破曹公， 宜用火攻。 万事俱备， 只欠东风。
写好了就送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。” 周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然看 出了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分 紧急了，请立刻告知我们吧！”诸葛亮根据天文气象知识， 想告知周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄， 容不下比他强的人，对他不能直说。就有意说自己有呼风唤 雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、 作法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了， “病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶忙到南屏山筑七 星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南方一刮，就向西 北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子 标出自然段序号。
2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。
交流自己在学习中的疑问或感受。
yú jì
dū
瑜忌
督
màn zhài
幔
寨
léi nà
nǔ
chéng
擂呐
弩
丞
jì
忌
音序：J 部首：心 组词：妒忌 顾忌
书写注意：“忌”上面 不是“已”，也不是 “巳”，而是“己”。 书写时，第三笔的竖弯 钩一定要与第二笔的横 相连，不要出头。
二十多里，再追来不及了。
ɑ.诸葛亮知道鲁肃： 忠诚老实
。
b.诸葛亮知道曹操： 生性多疑
。
读文中诸葛亮和曹操的话，看看你发现 了什么？
诸葛亮，就下令说：“ 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我 们看不清虚实，不要轻易出动。”
（可见诸葛亮对曹操的性情把握很透， 预感准确。）
妒忌 紧急 布置
托付 军令传 调度
语文统编五下5《草船借箭》课件(共34张PPT)
课堂小结
通过学习课文，我们认识了神经妙算的诸葛亮。希望同学们在以后的生活中遇到困难，也要勤于思考，用智慧战胜困难。
与《三国演义》有关的歇后语：
拓展延伸
诸葛亮放箭——有去无还周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨诸葛亮气周瑜——略施小计草船借箭——坐享其成曹操下江南——来的凶，败得惨
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
你对这些人物有什么了解，说一说他们的性格特点。
周瑜心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
你对这些人物有什么了解，说一说他们的性格特点。
诸葛亮神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
深入探究---课文理解
五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
深入探究---课文理解
想一想诸葛亮为什么笑？笑有哪些含义呢？
通过学习课文，我们认识了神经妙算的诸葛亮。希望同学们在以后的生活中遇到困难，也要勤于思考，用智慧战胜困难。
与《三国演义》有关的歇后语：
拓展延伸
诸葛亮放箭——有去无还周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨诸葛亮气周瑜——略施小计草船借箭——坐享其成曹操下江南——来的凶，败得惨
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
你对这些人物有什么了解，说一说他们的性格特点。
周瑜心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
你对这些人物有什么了解，说一说他们的性格特点。
诸葛亮神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
深入探究---课文理解
五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
深入探究---课文理解
想一想诸葛亮为什么笑？笑有哪些含义呢？
统编版五年级下册《草船借箭》PPT课件【精品PPT】
一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
❖ 草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或 财力来达到自己的目的。
❖ 意思相近的成语：借刀杀人
❖ 都是利用别人达到自己的目的
有关三国的歇后语
❖ 诸葛亮哭周瑜──假戏真做 ❖ 诸葛亮草船借箭──满载而归 ❖ 诸葛亮斩马谡──不念旧情 ❖ 诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚 ❖ 张飞穿针──大眼瞪小眼
统编版语文 五年级 下册
第一课时
执教：小学精品教学资源
四大名著
《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
历史背景：
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小 说《三国演义》中的一个故事。故事发生 在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又 派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来 抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助 作战。
胸有成竹、从容不迫
周瑜叹道：“诸葛亮真是神机 妙算，我比不过他。”
（二）晓地理
“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把 船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边 擂鼓，一边大声呐喊。”
“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍 然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西， 船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？
生字词：
❖ 嫉 jí妒 dù
周瑜yú 妒dù忌jì 曹cáo军
青布幔màn子 翎líng毛
丞chéng相 都督dū du
水寨zhài
擂léi鼓
弓弩nǔ手 迟延
私sī自 支援
青布幔màn子
❖ 悬挂起来做遮挡用的布、绸子等。
都督dū du
❖ 都督 是中国古代军事长官的一种，兴于三国， 其后发展成为地方军事长官，明以后成 为中央军事长官。
❖ 草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或 财力来达到自己的目的。
❖ 意思相近的成语：借刀杀人
❖ 都是利用别人达到自己的目的
有关三国的歇后语
❖ 诸葛亮哭周瑜──假戏真做 ❖ 诸葛亮草船借箭──满载而归 ❖ 诸葛亮斩马谡──不念旧情 ❖ 诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚 ❖ 张飞穿针──大眼瞪小眼
统编版语文 五年级 下册
第一课时
执教：小学精品教学资源
四大名著
《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
历史背景：
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小 说《三国演义》中的一个故事。故事发生 在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又 派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来 抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助 作战。
胸有成竹、从容不迫
周瑜叹道：“诸葛亮真是神机 妙算，我比不过他。”
（二）晓地理
“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把 船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边 擂鼓，一边大声呐喊。”
“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍 然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西， 船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？
生字词：
❖ 嫉 jí妒 dù
周瑜yú 妒dù忌jì 曹cáo军
青布幔màn子 翎líng毛
丞chéng相 都督dū du
水寨zhài
擂léi鼓
弓弩nǔ手 迟延
私sī自 支援
青布幔màn子
❖ 悬挂起来做遮挡用的布、绸子等。
都督dū du
❖ 都督 是中国古代军事长官的一种，兴于三国， 其后发展成为地方军事长官，明以后成 为中央军事长官。
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周瑜问∶“十天造得好吗？”
诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮说∶“只要三天。”
周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
周瑜（ 迫不及待 ），说：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮（ 胸有成竹 ），说∶“只要三天。”
周瑜（ 威胁 ），说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮（ 态度坚决 ），说：“……我愿立下军令状……” （试探;威胁;迫不及待;将计就计;态度坚决;胸有成竹）
最后一轮： 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下
军令状，又摆好了酒席招待他。
１因为（周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十 ） 所以日诸内葛造亮十用万草只船箭向来曹陷操害借他十．万只箭．
２诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 （
三天后如期交箭，有力地挫败了）周瑜 的暗算，使周瑜自叹不如．
自读经过部分，请你思考:
1、为什么诸葛亮直到第三天四更 才去开船借箭。
2、他怎么知道三天之内必有大雾？ 3 谁能复述借箭的经过?
我国四大名著
三国演义 水浒传 红楼梦 西游记
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
《三国演义》是中国文学史上第一部长 篇章回体小说。
选自长篇历史小说《三国演义》 第四十六回“用奇谋孔明借箭”改写
chénɡ
dù jì
妒忌
jí dù
嫉妒
周瑜看到诸葛亮挺有才干， 心里很妒忌。
神机妙算
周瑜长叹一声， 说：“ 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
边读边思考，这篇文章 主要内容是什么？
周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最 好？”
诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
拓展延伸
1.设想一下当诸葛亮归来时与周 瑜相见,周瑜会怎麽说?诸葛亮又 会怎麽说呢?
2.“草船借箭”中的“借”字可以 换成什麽字呢？为什麽课文用借而 不用其它字呢？
神机妙算
默读全文，想一想找出体现诸葛亮 神机妙算的地方？反映了的他什么特点？
小结：诸葛亮上知天文，下晓地理， 知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具 有非凡的才干。
见诸葛亮立下军令状，周瑜为什么 很高兴
这段语言交锋中，你体会到周瑜、诸葛 亮怎样的性格特点呢？
周瑜： 心胸狭窄
阴险狡诈
诸葛亮： 从容不迫
胸有成竹 顾全大局
自读结果部分，请思考:
1、草船借箭的结果怎样？ 2、这时周瑜的心里是什么滋味？为 什么长叹一声？ 3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
分析事情的前因后果:
周瑜（明知故问）,说：“我们就要跟曹军交战……”
诸葛亮（脱口而出）,说：“用弓箭最好。”
周瑜（心中暗喜），说：“对，先生跟我想的一样……”
诸葛亮（ 笑了笑 ），说：“都督委托，当然办……” 周瑜（ 试探 ），问：“十天造得好吗？” 诸葛亮（ 将计就计 ），说：“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事。”
军令状 弓弩手
接受军令后写的保证书,表示 如果不能完成任务,愿依军法治罪。
推却
迟延
推辞、谢绝 拖延、耽搁
军师ห้องสมุดไป่ตู้
都督
丞相
诸葛亮
周瑜
曹操
作战参谋 总司令 国务院总理 国防部长
妒忌 神机妙算 军令状 弓弩手 推却 迟延 军师 丞相 都督
魏（曹操）
打败
蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
攻打 吴（周瑜）
诸葛亮 脱口而出 ,说∶“用弓箭最好。”
周瑜 心中暗喜 ,说∶“对，先 生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请 先生负责赶造十万支。这是公事，希望 先生不要推却。”
诸葛亮 笑了笑 ,说∶“都督委托，当然 照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
分小组讨论3-6轮对话，学着
刚才的方法，先分角色对话，再 说说周瑜和诸葛亮的心理活动， 并给对话添上适合的提示语。
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬 箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们 就要跟曹军交战。水上交战，用什么 兵器最好？”
诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
周瑜请诸葛亮商议军事,明知故问 ,说∶“我 们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器 最好？”
诸葛亮鲁肃在船内饮酒
许多草船连成一排受箭（一）
许多草船连成一排受箭（二）
草船借箭
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭
诸葛亮 神机妙算
有知识 有胆量 有肚量 有计谋
诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮说∶“只要三天。”
周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
周瑜（ 迫不及待 ），说：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮（ 胸有成竹 ），说∶“只要三天。”
周瑜（ 威胁 ），说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮（ 态度坚决 ），说：“……我愿立下军令状……” （试探;威胁;迫不及待;将计就计;态度坚决;胸有成竹）
最后一轮： 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下
军令状，又摆好了酒席招待他。
１因为（周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十 ） 所以日诸内葛造亮十用万草只船箭向来曹陷操害借他十．万只箭．
２诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 （
三天后如期交箭，有力地挫败了）周瑜 的暗算，使周瑜自叹不如．
自读经过部分，请你思考:
1、为什么诸葛亮直到第三天四更 才去开船借箭。
2、他怎么知道三天之内必有大雾？ 3 谁能复述借箭的经过?
我国四大名著
三国演义 水浒传 红楼梦 西游记
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
《三国演义》是中国文学史上第一部长 篇章回体小说。
选自长篇历史小说《三国演义》 第四十六回“用奇谋孔明借箭”改写
chénɡ
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妒忌
jí dù
嫉妒
周瑜看到诸葛亮挺有才干， 心里很妒忌。
神机妙算
周瑜长叹一声， 说：“ 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
边读边思考，这篇文章 主要内容是什么？
周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最 好？”
诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
拓展延伸
1.设想一下当诸葛亮归来时与周 瑜相见,周瑜会怎麽说?诸葛亮又 会怎麽说呢?
2.“草船借箭”中的“借”字可以 换成什麽字呢？为什麽课文用借而 不用其它字呢？
神机妙算
默读全文，想一想找出体现诸葛亮 神机妙算的地方？反映了的他什么特点？
小结：诸葛亮上知天文，下晓地理， 知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具 有非凡的才干。
见诸葛亮立下军令状，周瑜为什么 很高兴
这段语言交锋中，你体会到周瑜、诸葛 亮怎样的性格特点呢？
周瑜： 心胸狭窄
阴险狡诈
诸葛亮： 从容不迫
胸有成竹 顾全大局
自读结果部分，请思考:
1、草船借箭的结果怎样？ 2、这时周瑜的心里是什么滋味？为 什么长叹一声？ 3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
分析事情的前因后果:
周瑜（明知故问）,说：“我们就要跟曹军交战……”
诸葛亮（脱口而出）,说：“用弓箭最好。”
周瑜（心中暗喜），说：“对，先生跟我想的一样……”
诸葛亮（ 笑了笑 ），说：“都督委托，当然办……” 周瑜（ 试探 ），问：“十天造得好吗？” 诸葛亮（ 将计就计 ），说：“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事。”
军令状 弓弩手
接受军令后写的保证书,表示 如果不能完成任务,愿依军法治罪。
推却
迟延
推辞、谢绝 拖延、耽搁
军师ห้องสมุดไป่ตู้
都督
丞相
诸葛亮
周瑜
曹操
作战参谋 总司令 国务院总理 国防部长
妒忌 神机妙算 军令状 弓弩手 推却 迟延 军师 丞相 都督
魏（曹操）
打败
蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
攻打 吴（周瑜）
诸葛亮 脱口而出 ,说∶“用弓箭最好。”
周瑜 心中暗喜 ,说∶“对，先 生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请 先生负责赶造十万支。这是公事，希望 先生不要推却。”
诸葛亮 笑了笑 ,说∶“都督委托，当然 照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
分小组讨论3-6轮对话，学着
刚才的方法，先分角色对话，再 说说周瑜和诸葛亮的心理活动， 并给对话添上适合的提示语。
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬 箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们 就要跟曹军交战。水上交战，用什么 兵器最好？”
诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
周瑜请诸葛亮商议军事,明知故问 ,说∶“我 们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器 最好？”
诸葛亮鲁肃在船内饮酒
许多草船连成一排受箭（一）
许多草船连成一排受箭（二）
草船借箭
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭
诸葛亮 神机妙算
有知识 有胆量 有肚量 有计谋